編者按：本文主要從：重視統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展；重視教育公平,推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展；重視提高教育質(zhì)量,促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展；重視提高教師隊(duì)伍質(zhì)量,促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展；重視加強(qiáng)學(xué)校管理,促進(jìn)基礎(chǔ)教育規(guī)范發(fā)展；重視安全教育,保障基礎(chǔ)教育安全發(fā)展；重視生態(tài)校園建設(shè)這幾方面進(jìn)行講述。其中，主要包括：繼續(xù)抓好義務(wù)教育；加快普及高中教育步伐；關(guān)心支持學(xué)前教育發(fā)展；重視選拔和聘用,吸引優(yōu)秀青年擔(dān)任教師；加強(qiáng)培訓(xùn)力度,提高教師全面素質(zhì)；調(diào)整編制額度,統(tǒng)一城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)編制標(biāo)準(zhǔn)；提高工資待遇,調(diào)動(dòng)教師工作積極性；加強(qiáng)招生管理；加強(qiáng)收費(fèi)管理；加強(qiáng)教學(xué)管理；學(xué)生安全,至關(guān)重要；安全教育,有用有效；保護(hù)生命,多方協(xié)作；開展對(duì)全體學(xué)生的生態(tài)文明教育,建設(shè)人與自然相和諧的生態(tài)校園；構(gòu)建良好平衡的教育生態(tài)氛圍等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠娤挛模?/p>

摘要:落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推動(dòng)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展,應(yīng)重視統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展;重視教育公平,推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展;重視提高教育質(zhì)量,促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展;重視提高教師隊(duì)伍質(zhì)量,促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展;重視加強(qiáng)學(xué)校管理,促進(jìn)基礎(chǔ)教育規(guī)范發(fā)展;重視安全教育,保障基礎(chǔ)教育安全發(fā)展;重視生態(tài)校園建設(shè),促進(jìn)基礎(chǔ)教育生態(tài)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀;基礎(chǔ)教育;教育發(fā)展

當(dāng)前,我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,基礎(chǔ)教育也處于重要發(fā)展機(jī)遇期?；A(chǔ)教育的科學(xué)發(fā)展強(qiáng)調(diào)以人為本的理念,根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀和趨勢(shì),科學(xué)制定基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。要將科學(xué)發(fā)展觀作為謀劃基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的指針,樹立新的發(fā)展理念,確立新的發(fā)展追求,構(gòu)筑新的發(fā)展優(yōu)勢(shì),促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展。

一、重視統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,首先要重視統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。全面協(xié)調(diào)可持續(xù),不是眉毛胡子一把抓,而是要突出重點(diǎn),同時(shí),要兼顧“木桶理論”,防止出現(xiàn)“短板效應(yīng)”,要在繼續(xù)抓好義務(wù)教育這個(gè)重點(diǎn)的同時(shí),加快發(fā)展高中教育、學(xué)前教育,并處理好基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的關(guān)系。

摘要:落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推動(dòng)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展,應(yīng)重視統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展;重視教育公平,推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展;重視提高教育質(zhì)量,促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展;重視提高教師隊(duì)伍質(zhì)量,促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展;重視加強(qiáng)學(xué)校管理,促進(jìn)基礎(chǔ)教育規(guī)范發(fā)展;重視安全教育,保障基礎(chǔ)教育安全發(fā)展;重視生態(tài)校園建設(shè),促進(jìn)基礎(chǔ)教育生態(tài)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀;基礎(chǔ)教育;教育發(fā)展

當(dāng)前,我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,基礎(chǔ)教育也處于重要發(fā)展機(jī)遇期。基礎(chǔ)教育的科學(xué)發(fā)展強(qiáng)調(diào)以人為本的理念,根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀和趨勢(shì),科學(xué)制定基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。要將科學(xué)發(fā)展觀作為謀劃基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的指針,樹立新的發(fā)展理念,確立新的發(fā)展追求,構(gòu)筑新的發(fā)展優(yōu)勢(shì),促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展。

一、重視統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,首先要重視統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。全面協(xié)調(diào)可持續(xù),不是眉毛胡子一把抓,而是要突出重點(diǎn),同時(shí),要兼顧“木桶理論”,防止出現(xiàn)“短板效應(yīng)”,要在繼續(xù)抓好義務(wù)教育這個(gè)重點(diǎn)的同時(shí),加快發(fā)展高中教育、學(xué)前教育,并處理好基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的關(guān)系。

1.繼續(xù)抓好義務(wù)教育

摘要:落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推動(dòng)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展,應(yīng)重視統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展;重視教育公平,推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展;重視提高教育質(zhì)量,促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展;重視提高教師隊(duì)伍質(zhì)量,促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展;重視加強(qiáng)學(xué)校管理,促進(jìn)基礎(chǔ)教育規(guī)范發(fā)展;重視安全教育,保障基礎(chǔ)教育安全發(fā)展;重視生態(tài)校園建設(shè),促進(jìn)基礎(chǔ)教育生態(tài)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀;基礎(chǔ)教育;教育發(fā)展

當(dāng)前,我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,基礎(chǔ)教育也處于重要發(fā)展機(jī)遇期?；A(chǔ)教育的科學(xué)發(fā)展強(qiáng)調(diào)以人為本的理念,根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀和趨勢(shì),科學(xué)制定基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。要將科學(xué)發(fā)展觀作為謀劃基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的指針,樹立新的發(fā)展理念,確立新的發(fā)展追求,構(gòu)筑新的發(fā)展優(yōu)勢(shì),促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展。

一、重視統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,首先要重視統(tǒng)籌兼顧,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。全面協(xié)調(diào)可持續(xù),不是眉毛胡子一把抓,而是要突出重點(diǎn),同時(shí),要兼顧“木桶理論”,防止出現(xiàn)“短板效應(yīng)”,要在繼續(xù)抓好義務(wù)教育這個(gè)重點(diǎn)的同時(shí),加快發(fā)展高中教育、學(xué)前教育,并處理好基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育的關(guān)系。

1.繼續(xù)抓好義務(wù)教育

一、大數(shù)據(jù)管理與決策模式

軍事、交通管理、電子商務(wù)、金融等行業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)廣泛引入大數(shù)據(jù)作為管理和決策的基礎(chǔ)，而局限于技術(shù)能力和傳統(tǒng)管理模式，大數(shù)據(jù)在教育管理領(lǐng)域尤其是基礎(chǔ)教育的管理中應(yīng)用較少。而美國(guó)哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)教授加里•金說：“這是一場(chǎng)革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個(gè)領(lǐng)域開始了量化進(jìn)程，無論學(xué)術(shù)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進(jìn)程?！绷?xí)慣于經(jīng)驗(yàn)積累和直覺判斷的基礎(chǔ)教育管理者必須意識(shí)到依靠大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和判斷，在優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)投入、均衡配置教育資源、根據(jù)城市布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和適齡人口變化、調(diào)整教育資源設(shè)點(diǎn)布局、制定中小學(xué)招生計(jì)劃與政策等方面具備超越以往任何模式的優(yōu)勢(shì)，甚至在教學(xué)運(yùn)行管理、學(xué)生學(xué)習(xí)行為引導(dǎo)、教師教學(xué)測(cè)評(píng)、學(xué)校教育教學(xué)測(cè)評(píng)，甚至對(duì)地方政府進(jìn)行教育督導(dǎo)等方面都有施展的空間。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，已經(jīng)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面緊密結(jié)合，行業(yè)發(fā)展中采用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、管理的數(shù)據(jù)來源有了足夠的支撐?；A(chǔ)教育管理需要的數(shù)據(jù)不僅源自政府機(jī)構(gòu)、教育部門、各類學(xué)校等單位，更依靠對(duì)網(wǎng)民信息的挖掘，從而有效地展示、預(yù)測(cè)、判斷目標(biāo)人群的行為、心理。比如百度通過LBS大數(shù)據(jù)技術(shù)在2014年春節(jié)實(shí)時(shí)描繪人們的遷徙線路?；谑鼙娪^看視頻時(shí)的行為數(shù)據(jù)，提取其中關(guān)鍵元素，拍攝出的《紙牌屋》成為全球熱播的電視劇。這些都印證了基于大數(shù)據(jù)的管理能夠更精確地判斷復(fù)雜的社會(huì)狀態(tài)和需求。

二、基礎(chǔ)教育管理領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)應(yīng)用前瞻

基礎(chǔ)教育的管理面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以助力其實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。

1.大數(shù)據(jù)將深刻影響基礎(chǔ)教育的管理教師、學(xué)生和家長(zhǎng)通過各種終端參與網(wǎng)絡(luò)瀏覽、信息交流會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)累積構(gòu)成了基礎(chǔ)教育管理的信息資源庫(kù)。這些信息資源無論及時(shí)性還是信息類型都超越了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)性質(zhì)，避免管理過程中數(shù)據(jù)單一的“小信息量”偏差?；趦?yōu)化的技術(shù)架構(gòu)和路線，大數(shù)據(jù)處理的信息純度高，有價(jià)值數(shù)據(jù)的挖掘提取效率提升，這些都是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理無法想象的，這些信息特性實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育優(yōu)化管理的技術(shù)支撐。

2.大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育管理的拓展傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育管理強(qiáng)調(diào)管理者的政策水平，民眾的意愿難以充分體現(xiàn)，社會(huì)各群體意見表達(dá)欲望強(qiáng)烈的當(dāng)下，大數(shù)據(jù)可以輔助基礎(chǔ)教育管理實(shí)現(xiàn)優(yōu)化和拓展。過去合肥市進(jìn)行中小學(xué)學(xué)區(qū)調(diào)整，雖然強(qiáng)調(diào)人口數(shù)量、人口結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃等數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，但單一和靜態(tài)的數(shù)據(jù)無法有效構(gòu)架出直觀且具有前瞻性的系統(tǒng)，只能依靠管理者的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行決策。這種決策往往與民眾意愿產(chǎn)生極大矛盾和沖突，也滯后于城市的快速發(fā)展。優(yōu)化后的大數(shù)據(jù)技術(shù)處理這種社會(huì)性問題具有理想的處理模型和能力，甚至可以考核各區(qū)域、各縣市地方政府對(duì)基礎(chǔ)教育的財(cái)政投入現(xiàn)狀和未來變化，就此對(duì)地方進(jìn)行督導(dǎo)。教育系統(tǒng)更可以依此進(jìn)行區(qū)域間、校際間資源共享和調(diào)配。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以優(yōu)化基礎(chǔ)教育運(yùn)行過程中的許多工作。簡(jiǎn)單來說，學(xué)校維持日常運(yùn)轉(zhuǎn)需要教學(xué)設(shè)備和耗材，單獨(dú)的一個(gè)學(xué)校進(jìn)行市場(chǎng)采購(gòu)談判時(shí)不具備優(yōu)勢(shì)地位，而且因?yàn)樾畔⒌牟痪鈱?dǎo)致質(zhì)次價(jià)高。金額達(dá)到一定規(guī)模后，物資和外部服務(wù)的采購(gòu)均需要按照規(guī)定進(jìn)入政府采購(gòu)程序，政府采購(gòu)程序是需要時(shí)間成本的，加上學(xué)校在政府采購(gòu)中的話語權(quán)較弱，對(duì)采購(gòu)的結(jié)果往往難以把握。在大數(shù)據(jù)技術(shù)物資采購(gòu)系統(tǒng)中，囊括了眾多商品和服務(wù)信息，集成區(qū)域內(nèi)學(xué)校物資儲(chǔ)備和消耗信息，提出商品和服務(wù)采購(gòu)清單和計(jì)劃，及時(shí)編排選購(gòu)資源。在這種情況下，大數(shù)據(jù)首先實(shí)現(xiàn)的是學(xué)校個(gè)體和物資供應(yīng)商的信息平衡，對(duì)價(jià)格、質(zhì)量、型號(hào)、廠家等信息可以有效比較和鑒別，集合其他學(xué)校的采購(gòu)信息，變小額采購(gòu)為規(guī)模采購(gòu)，贏得有利談判地位，使得小額采購(gòu)談判效率提高。采取政府采購(gòu)的大額采購(gòu)也可以提前規(guī)劃歸集各校采購(gòu)信息，進(jìn)一步節(jié)省時(shí)間和精力。這種物資采購(gòu)模式不僅便捷、適用，優(yōu)化采購(gòu)過程，更可以防止物資采購(gòu)環(huán)節(jié)的腐敗。

一年以來，為了加大基礎(chǔ)教育投入力度，鄉(xiāng)黨委政府高度重視基礎(chǔ)教育工作，為我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育工作做出了很大努力，現(xiàn)就一年以來的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證基礎(chǔ)教育優(yōu)先發(fā)展。

鄉(xiāng)黨委書記黃勤、陳泓、值班書記何敦翼多次到中學(xué)聽取教育工作匯報(bào)，多次在中心學(xué)校召開教育工作專題會(huì)，研究基礎(chǔ)教育建設(shè)等問題。為了加大兼顧力度，鄉(xiāng)黨委政府建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)校制度，原創(chuàng)：制定了年終考核目標(biāo)責(zé)任書。鄉(xiāng)黨委政府把女九年義務(wù)教育工作納入任期責(zé)任目標(biāo)，納入地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村干部責(zé)任范圍，與年度經(jīng)濟(jì)工作同時(shí)檢查、同時(shí)考評(píng)、同時(shí)獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

二、堅(jiān)持依法治教，鞏固普及九年義務(wù)教育成果。

每學(xué)期開學(xué)初，鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)都要親自過問學(xué)生入學(xué)情況。為了加強(qiáng)學(xué)生入學(xué)的督查力度，今年曾兩次組織入學(xué)督查隊(duì)，督促組織學(xué)生入學(xué)工作。對(duì)少數(shù)外出打工的，堅(jiān)決讓其監(jiān)護(hù)人找回送其入學(xué)。另外，在春節(jié)期間，黨委政府派專人設(shè)卡，嚴(yán)禁未成年人外出打工。同時(shí)在各處張貼告示，加大宣傳力度，促進(jìn)依法治教。

正是因?yàn)榧皶r(shí)采取了各種有效措施，使我鄉(xiāng)近年來學(xué)生流失問題得到了根本好轉(zhuǎn)，控流防輟工作成績(jī)顯著。2004年大廟鄉(xiāng)小學(xué)適齡兒童、初中階段、7――15歲殘疾兒童少年入學(xué)率分別達(dá)到了100%、94%、60%以上，15歲和17歲義務(wù)教育完成率分別達(dá)到了100%和98%以上，初中、小學(xué)在校學(xué)生年輟學(xué)率分別控制在3%和1%以內(nèi)。