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按照上級要求，我校自××年下半年起開始實行分配制度改革?，F(xiàn)將我校半年來的改革情況總結(jié)如下：

一、精心起草方案，廣泛征求意見，教代會表決通過

開學(xué)伊始，學(xué)校就先后召開了校黨支部會議、校委會會議，對教職工績效工資的發(fā)放辦法作了深入細致的研究。最后決定由校長辦公室草擬分配方案。打印后，分發(fā)給每位教職工，讓教職工提出自己的意見或建議。最后，在匯總教職工的建議和意見后，結(jié)合學(xué)校實際情況，對部分內(nèi)容作了修改。

學(xué)校于月日召開了教代會。原創(chuàng)：教育局工會武主席出席會議。在這次會上，表決通過了學(xué)校績效工資發(fā)放辦法等規(guī)章制度。

二、實施方案

把績效工資分為加發(fā)與少發(fā)兩部分。一是按月發(fā)放每位教師的應(yīng)發(fā)部分績效工資。如教師的考勤等。二是按學(xué)期發(fā)放績效工資另外的部分。如教師的德、能、績、工作量、教科研獎勵等。根據(jù)年級組等的積分情況，學(xué)校再額外按人均獎勵額給年級組、教輔組等不同的獎金，由年級組按照教師積分發(fā)放獎金。

對教師工作的綜合量化評估指標(biāo)包括職業(yè)道德、教學(xué)常規(guī)、工作量及考勤、教學(xué)成績和教學(xué)研究等五個方面。其中職業(yè)道德占‰、教學(xué)常規(guī)占‰、工作量及考勤占‰其中工作量占‰、教學(xué)成績占‰、教學(xué)研究占‰。

學(xué)校考核年級組，根據(jù)成績分配給各年級組。按名次分別獎勵第一名按其人均元；第二名按其人均元；第三名按其人均元。輔人員有額外加分者，每學(xué)期按人均元發(fā)放；無額外加分者，每學(xué)期按元發(fā)放。

三、我校在店頭信用社扣款。共扣款四個月（××年月份——月份）。其中⒐兩個月，每月扣款人數(shù)為人。原創(chuàng)：扣款總額為元。⒈兩個月，每月扣款人數(shù)為人。每月扣款元?？劭羁傆嬙?/p>

四、實施過程

由于在扣⒐月份的績效工資之前，學(xué)校草案中提到按月發(fā)放教師的績效工資，同時，由于沒有開教代會，為了學(xué)校的穩(wěn)定大局，從當(dāng)時的實際情況出發(fā)，把⒐兩個月的績效工資原額發(fā)放給教職工。月份把應(yīng)少發(fā)部分扣除后發(fā)放給教職工。學(xué)校計劃把月份的績效工資作為本學(xué)期兌現(xiàn)獎懲的基金。比如，教師在教學(xué)成績方面四個月均分應(yīng)為元。如果某教師由于教學(xué)質(zhì)量較差，應(yīng)發(fā)元，則從月份中，扣除元的教學(xué)成績工資。

總之，半年的改革經(jīng)歷了不少風(fēng)雨，我們將本著學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)、探索探索再探索的精神，爭取把這項改革深入的進行下去。