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近年來，*市委黨校以“三個代表”重要思想為指引，全面貫徹落實黨中心、國務(wù)院關(guān)于“三農(nóng)”題目的方針政策，嚴(yán)格遵照上級黨委的指示精神，把解決好“三農(nóng)”工作的方針政策真正落到實際工作中，特別是在培養(yǎng)“三農(nóng)”工作人才方面，探索出了一條成功之路，做出了突出貢獻(xiàn)，贏得了良好的社會形象和廣闊的發(fā)展遠(yuǎn)景。我們在*市委的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級黨校的指導(dǎo)和幫助下，按照“發(fā)展要有新思路、改革要有新突破、開放要有新局面、各項工作要有新舉措”的要求，以人為本，抓基礎(chǔ)、抓關(guān)鍵、抓根本、抓長遠(yuǎn)，把工作的著力點(diǎn)放在教師隊伍建設(shè)和“三農(nóng)”工作人才的培養(yǎng)上，努力帶出一支好的隊伍，建設(shè)一套好的治理機(jī)制，實現(xiàn)了黨校工作的整體推進(jìn)。

一、全面加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，為培養(yǎng)“三農(nóng)”工作人才奠定堅實基礎(chǔ)

*市是一個以農(nóng)業(yè)為主的縣級市，黨校工作能否有效實施對“三農(nóng)”工作的強(qiáng)有力支持，教師隊伍的整體素質(zhì)如何是切實發(fā)揮主渠道作用的關(guān)鍵所在。為此，我們本著“調(diào)整、充實、鍛煉、進(jìn)步”的原則，全面加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，不斷適應(yīng)形勢與任務(wù)發(fā)展的需要。

（一）制定《規(guī)劃》，確定教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)。

隨著黨校培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大，培訓(xùn)質(zhì)量要求的進(jìn)步和培訓(xùn)難度的增強(qiáng)，就必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍作保證，科學(xué)分析教師隊伍能力素質(zhì)現(xiàn)狀，給教師隊伍建設(shè)在黨校各項工作中一個新的定位，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子從實際出發(fā)，從未來干部教育工作對教師能力素質(zhì)的要求出發(fā)，制定了《20*—20*年教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《20*—20*年學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。提出了未來四年教師隊伍和學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)及實現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則和具體措施與辦法。

（二）選擇載體，立足崗位練兵。

首先，積極開展“三個代表”重要思想學(xué)教活動，堅持黨校姓“黨”的原則，從黨校教育的政治性這一本質(zhì)特征出發(fā)，全面貫徹中心確定的黨校教育方針。往年，利用半年多的時間，在教職工中開展了“三個代表”重要思想學(xué)教活動。在活動中，除自學(xué)外，集中學(xué)習(xí)采取教師備課、專題輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，聽者覺得深進(jìn)淺出，比較解渴，講者覺得壓力與動力同在，一定要講好。即收到了良好的學(xué)習(xí)效果，又起到了練兵的作用。往年，又在中層以上干部中開展了“學(xué)、做、創(chuàng)”活動。通過這些活動來加強(qiáng)黨性教育，鍛煉和進(jìn)步教職工的政治敏銳性和政治鑒別力，讓他們深刻地熟悉到作為黨校教師必須首先講政治，明白科研無禁區(qū)、課堂有紀(jì)律的道理，使黨校永遠(yuǎn)成為黨的基本理論、路線、方針、政策宣傳與教育的主陣地。

其次，因人而異，缺啥補(bǔ)啥，開展崗位大練兵活動。一是給任務(wù)、壓擔(dān)子，使其在現(xiàn)有崗位進(jìn)步自身素質(zhì)。在教師中開展了“精研細(xì)讀原著活動”，對每個教研室、每位教師規(guī)定了必讀書目和要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；開展了“創(chuàng)精品課，當(dāng)名牌教師”活動，采取學(xué)員和教師共同聽課、評課、打分的形式，評出年度精品課和名牌教師，并給予獎勵，以此樹立和強(qiáng)化“人才興?！钡睦砟?。二是送出往進(jìn)修進(jìn)步。有目的地選派一些骨干教師到省內(nèi)高等院校學(xué)習(xí)深造，經(jīng)過二至五年實現(xiàn)一個循環(huán)，使其成為理論研究和教學(xué)的精兵強(qiáng)將。僅20*年以來，先后有12人次到省委黨校、*市委黨校和省行政干部學(xué)院進(jìn)修深造，進(jìn)步業(yè)務(wù)理論水平。三是實踐鍛煉進(jìn)步，對那些課堂教學(xué)理論與實踐相脫節(jié)，聯(lián)系不夠緊密的教師，有選擇地定期派往生產(chǎn)一線，接受實踐鍛煉，增長社會閱歷，并有目的地就一些重大理論與實踐題目進(jìn)行理性思考，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和實效性。四是堅持對青年骨干教師經(jīng)常性地培養(yǎng)。主體班次優(yōu)先骨干教師選課登講臺，校外專題輔導(dǎo)首先派骨干教師，得到了社會上的一致好評，擴(kuò)大了黨校的著名度與影響力。

二、建立黨?！叭r(nóng)”社會實踐基地，為培養(yǎng)“三農(nóng)”工作人才開辟門路

針對教學(xué)理論與社會實踐相脫節(jié)，理論指導(dǎo)實踐作用不強(qiáng)，教學(xué)科研工作與經(jīng)濟(jì)工作靠得不實，貼得不緊，缺乏針對性和實效性；部分教師對市情、民情、社情了解不深，把握不準(zhǔn)，對三農(nóng)題目探索不夠，研究不透，缺乏方向性等題目，于20*年初召開校委專題會議，積極運(yùn)作，為教師開展科研工作搭建有效平臺，當(dāng)年5月8日在*鎮(zhèn)長發(fā)、百錄二個村建立了黨校三農(nóng)社會實踐基地，并制定了周密的社會實踐基地調(diào)研課題和工作制度，定期派教師開展調(diào)研活動，就一些諸如“三農(nóng)”、“三個文明建設(shè)”協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村黨建等重大理論與實踐題目開展調(diào)查。牢牢圍繞市委、市政府的中心工作，貼近農(nóng)村工作和農(nóng)民生產(chǎn)生活出題目，搞研究，力求在高層次的決策中產(chǎn)生一定的影響，發(fā)揮一定的作用。到目前已選派三批精干教師到兩個基地進(jìn)行調(diào)查與研究，完成了《*鎮(zhèn)小康建設(shè)的調(diào)查與思考》、《如何增加農(nóng)民收進(jìn)》、《跳出農(nóng)業(yè)談農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民增收》、《加速推進(jìn)三農(nóng)裂變》等調(diào)查報告。這些調(diào)查報告都是牢牢圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定、全面建設(shè)小康社會、“三個文明”建設(shè)與協(xié)調(diào)發(fā)展等重大理論與實踐題目展開的調(diào)查研究，破解了農(nóng)村改革與發(fā)展進(jìn)程中的一些困難，為當(dāng)?shù)攸h委、政府提供了發(fā)展思路，為市委指導(dǎo)農(nóng)村工作提供了有價值的建設(shè)性意見。在社會實踐基地，派出的教師與農(nóng)民群眾同吃同住同勞動，深進(jìn)了解群眾疾苦，傾聽百姓呼聲，宣傳黨和政府的主張，化解了各種矛盾和抵觸情緒，聚集了廣大群眾的聰明和氣力，為實現(xiàn)小康社會探索出了一條成功之路。不但標(biāo)志著黨校的整體工作與市委的中心工作貼得更緊、靠得更實，也標(biāo)志著黨校教學(xué)科研工作及理論研究與探索的觸角又向前延伸了一步。同時，又是踐行“三個代表”、牢記“兩個務(wù)必”，堅持理論聯(lián)系實際的具體體現(xiàn)，更是對教師進(jìn)行黨性培養(yǎng)與鍛煉，保持艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的有效渠道。建立的三農(nóng)社會實踐基地，為三農(nóng)工作培養(yǎng)了人才，是獨(dú)辟門路。應(yīng)該說是*市委黨校尋突破、求發(fā)展、謀大局、重實效的一個新舉措。

三、舉辦“三農(nóng)”工作人才培訓(xùn)班，圍繞“三農(nóng)”題目和市場經(jīng)濟(jì)做文章

幾年來，按照市委及組織部分的工作安排與要求，積極辦好培養(yǎng)“三農(nóng)”工作人才的主體班次，并協(xié)助其他部分辦好一些涉農(nóng)部分的非主體班次。在課程設(shè)置上，突出黨的十六大把解決“三農(nóng)”題目確定為全面建設(shè)小康社會的重大任務(wù)這個主題，把解決“三農(nóng)”題目的核心—農(nóng)民增收放在首位，在WTO知識、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、走城鎮(zhèn)化道路、增加就業(yè)、促進(jìn)“三農(nóng)”裂變，推動農(nóng)村政治文明、精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)快速、協(xié)調(diào)發(fā)展方面確立課題，搞好備課，抓好課堂教學(xué)。根據(jù)“三農(nóng)”工作人才培訓(xùn)計劃，采取不同的方式方法，開展教學(xué)實踐活動。每年都與市委組織部制定具體的“三農(nóng)”工作干部培訓(xùn)計劃，經(jīng)市委討論通過后，以市委文件下發(fā)，使“三農(nóng)”工作的干部培訓(xùn)更具有計劃性、指令性和權(quán)威性。幾年來，分別舉辦了農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班、村級干部培訓(xùn)班、村級后備干部培訓(xùn)班，、農(nóng)村生產(chǎn)一線優(yōu)秀青年培訓(xùn)班。短短的幾年內(nèi)就有近二千多名各級各類“三農(nóng)”工作干部到*市委黨校學(xué)習(xí)深造，這在*歷史上是少有的。這么多“三農(nóng)”工作干部在黨校受到培訓(xùn)教育后，回到各自的工作崗位，都發(fā)揮了很好的作用，加快了全市“三農(nóng)”工作發(fā)展步伐，推動了農(nóng)村小康社會的全面建設(shè)。

今后的工作中，*市委黨校正以嶄新的工作面貌，為全面貫徹落實黨的十六屆四中全會精神和中心農(nóng)村工作會議精神，在*市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，把為解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民題目而培養(yǎng)人才作為重中之重，本著開發(fā)、培養(yǎng)好“三農(nóng)”工作人才的理念，全面促進(jìn)黨校事業(yè)的發(fā)展，切實發(fā)揮好主渠道作用，為全市經(jīng)濟(jì)與社會各項事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。