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學(xué)校的學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個重要標志，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)是我們目前應(yīng)該研究和探索的一個新課題。

一、指導(dǎo)思想：

以促進學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們成為“樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)”的中學(xué)生，讓教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，營造良好的班級、年級學(xué)習(xí)氛圍，以促進“積極、活潑、科學(xué)、和諧”校風(fēng)的形成。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作目標

建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)就是要使學(xué)生具有：

勤奮的精神，認真的態(tài)度、踏實的作風(fēng)、嚴謹?shù)钠焚|(zhì)、高效的方法、健康的心理和良好的習(xí)慣，做到細策劃、高效率、高效益，形成“善于探索勤于思考敢于質(zhì)疑勇于創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作思路：

學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)從長遠考慮，為學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)，從實際出發(fā)，做好階段規(guī)劃，從大處著眼、小處著手。培養(yǎng)習(xí)慣從落實學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)抓起，指導(dǎo)方法從反思、小結(jié)抓起，嚴謹求實從草稿紙的利用和考風(fēng)抓起，強化精神從坐姿和書寫抓起。通過開展系列活動，使全體教師動起來，使全體學(xué)生動起來，管理從嚴，評估從細，獎勵到位。

四、具體實施步驟：

1.學(xué)校制定實施方案，各年級組也制定相應(yīng)活動方案，下次例會進行交流，并認真抓落實。

2.向全校師生宣傳活動方案，以引起師生重視。

3.各年級組結(jié)合實際對學(xué)生進行廣泛宣傳。同時，教務(wù)處、政教處、班級、團總支均要做好動員、宣傳、輿論工作。在宣傳階段，領(lǐng)導(dǎo)講，年級組長講，教研組長講，班主任講，任課教師講；班委會和團員均要帶頭。

五、針對目前學(xué)生的狀態(tài)，談我自己的幾點想法：

1.通過組織德育活動課，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)的思路和做法深入到每一名學(xué)生：

舉例說明：

（1）以“我的學(xué)習(xí)目標”為主題，漫談學(xué)習(xí)計劃、設(shè)想、目標、理想，讓學(xué)生在漫談中升華自己的學(xué)習(xí)目標和人生理想。（以上為參考題目，各年級可根據(jù)本年級實際自定題目，但必須保持四個題目。時間：由年級組在期中考試前后各安排兩個專題）

（2）以“我是這樣學(xué)習(xí)的”為主題，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、心得和習(xí)慣或?qū)W習(xí)的困難、困惑等，組織學(xué)生講一些自己的學(xué)習(xí)方面的故事，如學(xué)習(xí)成功的喜悅、失敗的苦惱，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、困惑，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣或不良習(xí)慣等，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的互相了解，特別是學(xué)習(xí)好的學(xué)生對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的理解。

（3）以“作弊——可恥”為主題，讓學(xué)生談作業(yè)、練習(xí)、考試等學(xué)習(xí)方面不誠實守信的現(xiàn)象及危害，讓學(xué)生在漫談中將話題延伸到誠實守信對未來人生的影響等方面。

2.年級組長和教研組長通過開年級會、教研組會，調(diào)動任課教師和全體學(xué)生的積極性，做好學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)研，并有針對性的提出具體措施：

（1）以班為單位，班主任與學(xué)生共同開展學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查研究，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)心態(tài)（如厭學(xué)情緒等）的原因所在，在分析問題的基礎(chǔ)上提出建議，并將分析與建議在年級組會議中交流，年級組據(jù)此制定出活動實施細則。

（2）以科任教師個人為主，開展兩方面的調(diào)查研究，一是你所任教班的學(xué)風(fēng)狀況；二是你本人的教學(xué)與管理對任教班學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的影響。根據(jù)這兩方面的調(diào)研分析提出今后改進教學(xué)工作和加強任教班學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議，并在年級會中交流。

（3）年級內(nèi)，班內(nèi)開展學(xué)法指導(dǎo)：

集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合；綜合指導(dǎo)和學(xué)科指導(dǎo)相結(jié)合；專題指導(dǎo)和課堂滲透相結(jié)合；學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)相結(jié)合；一般講座和具體示范相結(jié)合；教師指導(dǎo)和學(xué)生交流相結(jié)合。

各教研組要開展本學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)研究活動，確定指導(dǎo)意見（要形成文字），由各科任教師對所任教班級學(xué)生進行本學(xué)科的專場學(xué)法指導(dǎo)，并把學(xué)法指導(dǎo)貫穿在整個備課（備課本上要有體現(xiàn)）、講授過程中。

各班主任要充分得用班會和自習(xí)時間進行學(xué)法指導(dǎo)，或組織學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)文章，或請其他教師或由自己作學(xué)法講座（要有教案）或組織學(xué)生進行學(xué)法交流。每月至少1次。

3.樹立學(xué)生中學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生的成功以宣傳：

每個年級因為學(xué)段不同，教育的內(nèi)容也就有所側(cè)重，但學(xué)生畢竟是孩子，他們需要老師的表揚和鼓勵，而我們卻忽視了這一點，盡管很多老師再發(fā)喜報、獎狀，但是學(xué)生是否接受，是否能夠珍惜呢？我想喜報不能不發(fā)，但要研究一下怎么發(fā)，每次考試都發(fā)，每節(jié)課都發(fā)，多了也就失去意義了。我們是不是在學(xué)校里樹立幾個典型，例如作文寫得最棒的，最會做數(shù)學(xué)題的，英語口語最好的，等等，樹立典型之后，通過年級內(nèi)的考試測驗，逐次的檢驗，改變題目的難易程度，讓典型始終保持或者推而廣之。另外，特別是初三年級，為了檢驗學(xué)生的真實水平，我們的月考能否實行，能否按照中考的標準去實行，對考試成績好的學(xué)生，我們真的給與一定的物質(zhì)獎勵以刺激，是否會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我覺得可以試一試！同時，在校報、和廣播上推廣該生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并把他的成績單和獎狀，以及校報，送給他的家長或者村里，進行宣傳，造成一種聲勢，所有的人都關(guān)心他的學(xué)習(xí)，他不學(xué)習(xí)沒有理由。

4.班內(nèi)注重良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓教室干凈整潔起來：

重新布置教室，讓書本走進課堂，讓綠色走進課堂，讓班主任走進課堂，學(xué)生有了讀書的機會，他們也會珍惜，班里養(yǎng)幾棵綠色植物，養(yǎng)眼，調(diào)理心情，每個班的教室后面多方一套桌椅，班主任把辦公桌搬到教室，與孩子們朝夕相處時刻關(guān)注他們，并給與評價。

5.注重學(xué)困生的引導(dǎo)：

木桶原理告訴我們，一只木桶的貯水容量，取決于木桶一周最短的那塊木板，那么，一個學(xué)校、一個班級，教學(xué)質(zhì)量的高低與均衡發(fā)展的程度，也就取決于學(xué)困生。根據(jù)這一屆初三學(xué)生的成績，我覺得，學(xué)困生應(yīng)該可以分為這樣四類：

（1）“偏科”的學(xué)困生：例如田樂園、田樂園學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣造成

（2）“階段”學(xué)困生：例如王淼學(xué)習(xí)中靈活不夠、潛能不深、疲于應(yīng)付

（3）“絕對”學(xué)困生：如郎艷雪趙炳月基礎(chǔ)太差、沒有方法、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

（4）“相對”學(xué)困生：如趙萌學(xué)習(xí)沒有明顯優(yōu)勢也沒有明顯劣勢

針對這樣的現(xiàn)狀，未來的初三年級還有這樣的學(xué)生，我們怎們辦呢？我想，對于偏科的好學(xué)生來講，必修加選修可相結(jié)合，那差補哪兒，但不能放任。對于階段和相對學(xué)困生，做好基礎(chǔ)題，班主任和任課老師適時鼓勵、督促、輔導(dǎo)，他們肯定能進步，這一類人他們是踏踏實實學(xué)習(xí)的。再有對于那些絕對的學(xué)困生，我們也不能放棄，尋找到最適合她的教育方法，對于行為上有問題或者動力不足的學(xué)生我們要使用德育導(dǎo)師制建立師生結(jié)對幫扶來監(jiān)督他的學(xué)習(xí)生活；對于確實智力上有差異的學(xué)生，多用不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、評價手段，讓他們感受到老師還在關(guān)注他，讓她跳一跳就能摘到桃子，發(fā)現(xiàn)他們的有多，實施揚長教育。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是目前學(xué)校工作中的重要問題，我想，轉(zhuǎn)變老師的觀念也是十分重要的，老師要把自己的前途未來與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，全身心的投入教學(xué)工作，對每一個孩子付出真心，學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題也就找到解決途徑了。