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中學當前在校學生數(shù)為2350人,共有專職教師110人，生師比完全依上級規(guī)定的比例而配備。目前，學校共有本科以上學歷教師共22人，?？茖W歷教師共73人；具備中高級職稱的教師共有23人，占學校教師總數(shù)的20.9%;全校教師資格以初級職稱為主。取得了相應教師資格證的教師共有87人，尚有4人未有教師資格證。

目前，我校教師工資待遇不高，工作條件相對較差，工資福利與縣城學校差距進一步拉大，住房緊張,條件較差,骨干教師流失嚴重，每年都有大量優(yōu)秀的教學骨干被縣城私立學校招聘，新補充的教師大多是新參加工作的見習教師。學校教師平均年齡為28歲左右，這是學校師資的優(yōu)勢所在，但同時也給學校的師訓工作帶來很大負擔。

為使青年教師盡快成長，提高學校教育教學的綜合實力，學校非常重視教師的思想和業(yè)務素質(zhì)的提高。一方面，持之以恒地開展師德師風教育活動，經(jīng)常利用教工例會、年級組會、教研活動等機會，對教師進行師德教育；學校還成立了師德師風教育領導小組，經(jīng)常開會研究布署有關工作。

另一方面，學校每學年都要開展校本培訓，開展教學骨干和新教師的結(jié)對子活動，將新教師的培養(yǎng)在教導處的領導下責任到人，極大地促進了新教師的快速成長；學校還大力鼓勵青年教師及時進修，提高學歷，更好地勝任本職工作，但由于教師工資不高，學校經(jīng)費較緊張，也有少數(shù)教師對提高學歷重視不足，熱情不高。

義務教育經(jīng)費保障機制實施后，由于措施得力，社會、學校都很好地從中受益，學校的辦學困難有了一定程度的緩解，但由于有些問題（如學生飲用水），收費沒有依據(jù)，學校無力解決，因而辦學條件未有徹底的解決；同時，教師工資、福利待遇的提高相對滯后，與目前國家經(jīng)濟發(fā)展的速度不相稱。地方財政對提高教師地方補助標準心有余力不足，導致少數(shù)教師心理壓力增大，個別對工作缺乏應有的熱情，甚至對工作不安心。為此，建議上級部門進一步關注教師的心理，指導學校加強對教師的心理輔導和矯正，使廣大教師的思想真正統(tǒng)一到辦人民滿意教育的宗旨上來，為早日實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、人文的跨越式追趕型發(fā)展而努力奮斗。