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讀圍城的個(gè)人領(lǐng)悟
最近看了一本名著《圍城》，讀完以后，對(duì)這本書(shū)有了些新的認(rèn)識(shí)。 有的報(bào)道說(shuō)，方鴻漸就是作者的化身，甚至有的人還懷疑作者的博士單位是否也是虛構(gòu)的。但無(wú)論如何，方鴻漸是個(gè)典型的知識(shí)分子形象這句話(huà)是無(wú)容置疑...
方鴻漸一生的第三圈“圍城”，我想沒(méi)有人會(huì)反對(duì)，是他在處理感情問(wèn)題時(shí)候的玩世態(tài)度。也許從第—，圈“圍城”建立時(shí)，就決定了會(huì)有第二圈圍城，就決定了會(huì)有第三圈圍城了。在那個(gè)到處是“小人物”的時(shí)代，做個(gè)大人物 2022-07-15 10:01:13 圍城 個(gè)人思想政治教育社會(huì)實(shí)踐根源
摘要：思想政治教育的產(chǎn)生、存在和發(fā)展具有不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀必然性,它的產(chǎn)生、存在和發(fā)展同社會(huì)實(shí)踐有著本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。社會(huì)實(shí)踐是主觀見(jiàn)之于客觀的活動(dòng),思想政治教育是思想見(jiàn)之于行動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。思...
佚名 2022-12-23 02:42:01 思想政治教育 社會(huì)實(shí)踐根源精選服務(wù)
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