摘要：在大學教學中，大學生社會實踐活動是學生必須完成的一門傳統(tǒng)課程，學生在大學期間參與社會實踐活動有利于他們認識和了解世界，開闊眼界，促進學生更好的全面發(fā)展。然而近幾年來，學生社會實踐活動的推進越來越來越困難，不少學生未能正確的認識到社會實踐活動對自己的幫助，在參與社會實踐活動的時候敷衍了事，使得大學生的社會實踐活動不能真正的發(fā)揮其作用。

關(guān)鍵詞：大學生；社會實踐活動；推進

大學的世界是五彩紛呈的，進入大學后各種各樣的活動吸引著我們學生的眼球，其中社會實踐活動，是大學活動中最為有意義的一項活動，它不僅能夠鍛煉高校學生的實踐動手能力，拓展他們的視野，對于其他人的幫助也很大，是學生在大學學習期間必須參與的一項活動。但是，如何深入推進大學生的社會實踐活動，讓學生自愿自發(fā)的參與到這項活動中去，一直是讓學校和老師頭痛的一個難題，本文將根據(jù)筆者的調(diào)研和切身體會，提出自己的看法，論述如何推進大學生社會實踐活動。

1加強對大學生社會實踐活動的宣傳力度、管理力度和研究力度

大學階段的學習和生活與高中時期有很大的不同，學生在學習的選擇上更加自由，可以支配的時間也更多，學生能夠自主參與的校園活動也豐富多彩。在紛繁的學生活動中，我們的學生社會實踐活動要想從中脫穎而出，吸引同學們的目光，讓學生積極主動的參與，最為關(guān)鍵的一點就是要加大學生社會實踐活動的宣傳力度。通過宣傳，讓同學們了解到可以參加這樣一項有意義的社會實踐活動。在進行學生社會實踐活動宣傳時，學?？梢酝ㄟ^微博、微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺進行信息傳播，輔導員和學生干部在班級進行輔助宣講，還可以在餐廳、教室、宿舍等學生聚集的地方張貼海報，分發(fā)傳單。同時我們的宣傳內(nèi)容，也不能僅僅滿足于告訴學生在學校里有這樣一項活動，而是應(yīng)該學會牢牢抓住學生的心理，讓學生看到我們的大學生社會實踐活動，有哪些好的平臺和資源，有什么樣的意義，對社會和學生自身有哪些益處，吸引學生參與實踐活動。推進大學生社會實踐活動，除了做好宣傳工作之外，我們還應(yīng)該對學生社會實踐活動加強管理和研究，出臺一些行之有效的政策，對大學生社會實踐活動進行必要的管理，避免出現(xiàn)亂象，使學生社會實踐活動更好的開展。此外，教師和輔導員可以對學生的專業(yè)和實踐興趣進行研究和調(diào)研，從而做到推陳出新，推行一些大學生感興趣的社會實踐活動，避免學生社會實踐活動盲目推進。只有這樣，我們的大學生社會實踐活動，才能更加蓬勃的發(fā)展。

2根據(jù)學生所學專業(yè)，圍繞社會熱點、難點問題開展社會實踐活動

為使廣大團員青年積極投身社會實踐活動，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻，過一個祥和、文明、充實而有意義的寒假，根據(jù)團中央、團省委、學校黨委、團委有關(guān)文件精神，在院黨總支、團總支的總體部署下，經(jīng)濟學院積極開展寒假社會實踐活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：.

一、活動的主題

今年寒假經(jīng)濟學院開展的大學生社會實踐活動以“強化社會責任感，落實科學發(fā)展觀”為主題。共組織學生干部、入黨積極分子兩支團隊近300人分赴全省各地進行寒假社會實踐活動。全面貫徹“三個代表”重要思想，認真貫徹落實黨的十六屆四中全會精神，按照**中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件精神，圍繞我校學生的培養(yǎng)目標，突出國情教育和社會責任感教育，廣泛動員廣大青年學生積極參與社會實踐，強化社會實踐經(jīng)歷，積極引導廣大青年學生在豐富生動的社會實踐中學習、宣傳、實踐“三個代表”重要思想，并且在實踐中提高了自身素質(zhì)，落實了科學發(fā)展觀，進一步增強了青年學生建設(shè)祖國、振興中華的責任感、使命感和緊迫感。

今年寒假大學生社會實踐活動仍然堅持“受教育、長才干、做貢獻”的原則，充分發(fā)揮了青年學生的智力和人才優(yōu)勢，深入社會各個層面開展社會調(diào)查活動，強化對國情和省情的認識，傳播科學技術(shù)和文明新風，為農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展做出積極貢獻。

二、活動的指導思想

深入學習、宣傳、貫徹黨的十六大、十六屆四中全會精神，以“三個代表”重要思想為指導，以“真情助困進萬家”為主題，充分發(fā)揮大學生知識技能優(yōu)勢，以分散為主，按照就近、就地、就便的原則，進一步深化“三下鄉(xiāng)”活動和“四進社區(qū)”活動，為廣大人民群眾做實事、辦好事、解難事，切實把黨和政府的關(guān)心送到群眾中去。

青年朋友們,在構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中,青年志愿者行動大有可為,前景廣闊.希望你們?nèi)媛鋵嵖茖W發(fā)展觀,為全面建設(shè)小康社會,構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻智慧和力量.

人的社會化,，是指作為個體的自然人成長為社會人，并逐步適應(yīng)社會生活的過程。人的社會化發(fā)展無論對于個人還是社會發(fā)展都具有重要意義。對于個人而言，只有實現(xiàn)社會化，個人才能適應(yīng)社會生活，才能使人的個性得以形成和發(fā)展，才能最大程度地發(fā)掘和發(fā)揮其潛力和積極性;對于社會而言，人的社會化過程是個體不斷融入并促進社會進步的過程，在促進了人的發(fā)展同時也將促進社會結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展，促進了社會文化的積累與完善。社會化是一個包含豐富內(nèi)容的成長過程，在自然人成長為適應(yīng)社會發(fā)展的社會人這社會化過程中，要使其掌握生活技能，培養(yǎng)其社會角色，并使其在社會中能承擔社會責任、權(quán)利和義務(wù)。大學生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的社會化程度如何，將直接影響著能否發(fā)揮他們主力軍的作用，進而影響中國特色社會主義建設(shè)。大學生社會化是他們?nèi)娉刹诺闹匾緩胶蜆酥尽?/p>

一、當前大學生社會化進程中的存在問題及原因分析

伴隨改革開放進程和我國的教育改革蓬勃發(fā)展，高等教育呈現(xiàn)大眾化和開放化趨勢，在人才培養(yǎng)中注重了知識與能力、理論與實踐的結(jié)合，大學生的社會化程度也有了較大提高。據(jù)教育部社政司2000年3一4月份的調(diào)查顯示:“從總體上看，當代大學生的思想政治狀況是積極、健康、向上的，主流是好的”。當代大學生能夠擁護并支持黨和政府的力-針、政策，理性地看待國家改革、發(fā)展中遇到的困難，擁護社會主義制度，具有較強烈的愛國熱情、民族自尊心、自信心、自豪感和社會責任感。但我們也應(yīng)看到，在大學生的社會化進程中也存在著不少突出問題，如價值觀念的扭曲，價值主

體過于自我化，價值取向功利化，價值目標庸俗化;心理障礙和心理疾病增多，根據(jù)北京高校學生心理素質(zhì)教育研究課題組的調(diào)查，“大學生中存在中度以上心理衛(wèi)生問題的學生占16.5%”【2];違法犯罪日趨嚴重，并且有利用高科技手段犯罪的趨勢;品格修養(yǎng)存在缺陷，對別人缺少愛心和寬容心，任性，動手能力差;心理溝通存在障礙等等。

大學生社會化進程中出現(xiàn)這些不良因素，原因是多力一面的，表現(xiàn)在:社會環(huán)境的不盡人意，如腐敗滋生，物欲橫流，人際關(guān)系緊張……這些都潛移默化地影響著在校大學生對社會的認同;教育模式的局限，如教育環(huán)境的封閉，教育理念落后，社會教育的缺失，教育中只注重知識的傳授和灌輸，教育的內(nèi)容、力一法等陳舊……這些都在一定程度上造成教育與社會的脫節(jié)，使學生對社會缺乏正確和全面的認識，缺乏面向社會的眼光和投身社會的熱情;而大學教育中對社會實踐的忽視是造成大學生社會化進程中出現(xiàn)問題的一個重要原因，在當前的高等教育中，存在著許多對大學生社會實踐忽視的情況，如思想上不夠重視社會實踐，理論教學與實踐環(huán)節(jié)的結(jié)合不當，社會實踐僅僅局限在暑期下鄉(xiāng)活動和課程實習、社會調(diào)查等范圍，社會實踐形式單一，在教育教學中實踐環(huán)節(jié)的落實不到位，甚至流為形式等等，而社會實踐是在校大學生社會化的主要途徑，對實踐的漠視必然會使其社會化程度受到阻礙。

論文關(guān)鍵詞：大學生；社會實踐；德育

論文摘要：大學生社會實踐中的德育是大學課堂德育的必要補充，是高校德育的重要途徑，這已為絕大多數(shù)學者認同并被各高校普遍接受。但是，要推動大學生社會實踐中德育的深入發(fā)展，讓社會實踐真正成為大學生德育的重要途徑和方法，就必須要正確認識大學生社會實踐中德育的重要地位，高度重視其德育實效，不斷探索提高其德育實效的途徑。

在我國，大學生社會實踐具有豐富的德育內(nèi)容，社會實踐中的德育已在各高校的推動下，有了一定的發(fā)展，并取得了一定的成效。但是，仍然還有很多高校對大學生社會實踐的德育和德育實效認識不清，對大學生社會實踐活動中的德育和德育實效重視不夠，致使社會實踐中的德育缺乏正確的指導，德育實效也不能得到充分顯現(xiàn)，出現(xiàn)了活動形式轟轟烈烈，實際效果欠佳的尷尬局面。

一、大學生社會實踐中德育的重要地位

從大學生道德品質(zhì)形成的規(guī)律來看，德育歸根到底是一種實踐教育，是培養(yǎng)思想行為的養(yǎng)成教育。大學生思想品德的形成過程是大學生政治的、思想的和道德的認識、情感和行為習慣，從簡單到復雜、從低級到高級、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運動過程，是知、情、意、行相互作用，相互影響，共同發(fā)展的過程。

在這一過程中，要求受教育者作為參與德育活動的主體，積極主動地去認識、體驗和踐行，把社會和國家的思想、政治、道德規(guī)范和要求內(nèi)化為自身的精神財富，形成一定的思想品德結(jié)構(gòu)。同時，也要求大學生完成由知到信，由信到行的轉(zhuǎn)變，自主地解決知不知，懂不懂，信不信，行不行的問題，實現(xiàn)品德的外化。這一目的的實現(xiàn)，無疑要通過社會實踐、社會交往和道德生活等一系列實踐性、活動性的德育過程。鄧小平同志認為“社會實踐是培養(yǎng)理論與實際結(jié)合、學用一致、全面發(fā)展的新人的根本途徑”。

假期,對很多學生來說,是一種遠離學業(yè)負擔的輕松與愜意，但無所事事的光陰中往往也就帶有了一絲百無聊賴的失落與遺憾。我系同學并沒有把自己的行蹤固步于旅游中的山水，沒有留戀空調(diào)下的電視節(jié)目，而是謹記我系的發(fā)展方向與發(fā)展要求，充分利用假期這段可以自由支配的時間去繼續(xù)學習，充實豐富自己。為了今后在社會中找到自己的位置，體現(xiàn)出自己的價值，許多學生都走出校門去社會實踐中鍛煉自己，學會在社會中生存的技能。在今年暑假中，我系幾乎全部學生都進行了實習，在社會實踐中完成了自己的觀念與目光從學校到社會的過渡與轉(zhuǎn)換。各大廣播電視臺都留下了我系同學的身影，在采訪、制作、編輯工作中。他們都表現(xiàn)了藝術(shù)管理系同學特有的專業(yè)技能和良好品行，得到了實習單位的肯定與好評。

12名同學參加了藝術(shù)中心培訓教學工作，策劃組織了教學成果匯報演出，用自己的所學匯報了社會。服務(wù)有限公司、有限公司也成為同學們的實習陣地，市場策劃、傳媒等理論知識得到了檢驗與豐富。市委的宣傳部工作、啤酒節(jié)的專題采訪同學們做來也得心應(yīng)手。更值得一提得是，同學組織策劃了一首獻給故鄉(xiāng)的歌，帶領(lǐng)全市在各地高校的在校生向全市的父老鄉(xiāng)親作了一次高水平的專業(yè)匯報;同學除了參加院學生會的“陽光課堂音樂知識社會事件”、電視臺的實踐以外，還隨“青藏鐵路采訪團”深入中國的西部地區(qū)進行了跟蹤采訪并寫下了自己的見聞、感想和收獲。

在進入大學后的第一個暑假中，級學生也使?jié)M載而歸。計算機辦公自動化培訓、英語四級學習、廣告公司實習……他們的學習進步也是一拍緊接一拍。同學或參加“藝術(shù)培訓學?！钡呐嘤柟ぷ?，或自己開輔導班，都投入到了教學實踐當中。在旅行社當起了導游。去面對蕓蕓眾相挑戰(zhàn)自己的能力與自信。參加了市慶七一文藝匯演并獲獎。短短的六十天，同學們在忙忙碌碌中收獲頗豐。

為了迎接英語四六級考試，我系近半數(shù)以上的同學自覺參加了英語輔導般的學習。也有大量同學參加了計算機培訓并考取了證書。

在我系處于重中之重地位的思想道德建設(shè)也有建樹。積極分子上交了入黨申請書，作了書面的思想?yún)R報。在全國再次掀起的學習“三個代表”熱潮下，我系同學寫了《一個大學生眼中的“三個代表”》的思想?yún)R報，以大學生的身份與視角闡述了對“三個代表”重要思想的認識與理解。在抗擊非典中凝結(jié)起來的那股眾志成城、團結(jié)一心的信念與斗志仍然緊緊包圍著我們。