本學(xué)期我系在校黨委正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)部門、單位的大力支持下，經(jīng)過(guò)全系的努力，較圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，在教學(xué)、教研教改、科研、學(xué)生工作及預(yù)防“非典”和德育迎評(píng)工作中作出了一定的成績(jī)。

一、教學(xué)工作（教發(fā)[2003]1號(hào)文件《山東交通學(xué)院2002—2003學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作實(shí)施意見(jiàn)》執(zhí)行情況）

本學(xué)期在其他工作非常繁重的情況下，我系全體教師積極克服困難，認(rèn)真執(zhí)行教發(fā)[2003]1號(hào)文件《山東交通學(xué)院2002—2003學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作實(shí)施意見(jiàn)》，較圓滿地完成了文件附表《2002—2003學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》中安排的有關(guān)我系的各項(xiàng)工作任務(wù)。

1、本科新專業(yè)調(diào)研申報(bào)

本學(xué)期我系完成了《會(huì)計(jì)》、《信息管理與信息系統(tǒng)》和《財(cái)務(wù)管理（交通工程財(cái)務(wù)管理）》等三個(gè)專業(yè)的調(diào)研申報(bào)工作。

2、教學(xué)文件資料建設(shè)

教育科是教育局對(duì)區(qū)屬中小學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行組織、指導(dǎo)和管理的行政職能部門。其基本任務(wù)和職能是：組織、指導(dǎo)、檢查、督促區(qū)屬中小學(xué)貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針、政策和相關(guān)法令；鞏固和提高普及九年義務(wù)教育的各項(xiàng)指標(biāo);組織、協(xié)調(diào)各級(jí)各類考試考務(wù)和招生工作;劃分義務(wù)教育階段各校的招生范圍，調(diào)整學(xué)校學(xué)位;指導(dǎo)、管理中小學(xué)德育工作，總結(jié)、推廣德育工作經(jīng)驗(yàn);負(fù)責(zé)學(xué)生參加各種公益活動(dòng)的組織工作和學(xué)生重大獎(jiǎng)懲的審批;按章程進(jìn)行學(xué)籍管理，辦理轉(zhuǎn)學(xué)、插班、休學(xué)等手續(xù)及初中畢業(yè)證驗(yàn)印;完成領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他工作任務(wù)。

1、

本職位在分管局長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，主要完成以下工作：

1.主持本科全面工作，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，處理科室重要事務(wù)。

2.負(fù)責(zé)擬定和審核本科各項(xiàng)工作計(jì)劃、工作方案，安排工作任務(wù)，做好工作總結(jié)。

3.審批簽發(fā)文件，做好上傳下達(dá)工作。

xx中學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校在市教育局及xx開(kāi)發(fā)區(qū)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以師德建設(shè)為核心，以提高質(zhì)量為根本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，從嚴(yán)治校，創(chuàng)建特色。繼續(xù)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、拼搏意識(shí)，圍繞課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育科研，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)的原則，工作目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)校重點(diǎn)工作有了新提突破，各項(xiàng)工作都有新的發(fā)展，下面就一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)“平安校園”，創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的教育環(huán)境。

_、充實(shí)調(diào)整創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。，

_、建立健全安全防范工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施。

_、以提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力為主線，通過(guò)廣播、?？⒅录议L(zhǎng)信、組織觀看交通安全、火災(zāi)自救、學(xué)生安全預(yù)防與自護(hù)等安全教育錄像、張掛宣傳條幅等形式，結(jié)合“十一個(gè)全國(guó)中小安全教育日”、“珍愛(ài)生命、防范溺水”專項(xiàng)整治及安全生產(chǎn)月活動(dòng)，積極有效地開(kāi)展安全宣傳與教育，并舉行了以“珍愛(ài)生命，防范溺水”的主題班刊評(píng)選，促使全體師生積極參與創(chuàng)建“平安校園”工作。

摘要：本文針對(duì)技工院校學(xué)生的現(xiàn)狀，提出了學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)在心理上重塑學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)上強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力、紀(jì)律上加強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力和班級(jí)自治能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，幫助技工學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)后以良好的思想道德?tīng)顟B(tài)走上工作崗位的目的。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;德育工作;自我管理;現(xiàn)代德育

技工學(xué)校不少學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)差等等，進(jìn)入技工學(xué)校后，表現(xiàn)為自我意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任心差、紀(jì)律性差、自卑、貪玩、厭學(xué)等特點(diǎn)。這給班主任工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的班主任管理工作認(rèn)為，對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)管理，管理得越細(xì)越好。然而隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，新職業(yè)、新崗位層出不窮，加強(qiáng)學(xué)生的在校管理固然重要，但技工院校學(xué)生的德育工作必然也要注重自我管理能力的培養(yǎng)。畢竟，在畢業(yè)之后技工院校的學(xué)生必將走上社會(huì)的工作崗位，并且將與其他學(xué)院的畢業(yè)生及社會(huì)人員處在同一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)層面。因此，技工院校班主任工作重點(diǎn)應(yīng)該是幫助學(xué)生畢業(yè)后以良好的思想狀態(tài)走上工作崗位，提高自我管理能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。美國(guó)教育家杜威竭力反對(duì)傳統(tǒng)教育中壓制學(xué)生，置學(xué)生于被動(dòng)地位，主張把教育的中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生方面來(lái)，使學(xué)生成為中心，成為教育的主宰。這些理論說(shuō)明，通過(guò)培養(yǎng)，學(xué)生是可以具備自我管理能力的。班主任在工作實(shí)踐中，應(yīng)以學(xué)生的自我意識(shí)的喚醒和發(fā)展為突破口，在心理上重塑學(xué)生的自信心，學(xué)習(xí)上強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，紀(jì)律上加強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力和班級(jí)自治能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我管理的目的。

一、心理上：重塑技工院校學(xué)生的自信心

在新生開(kāi)學(xué)階段，重點(diǎn)要重塑技工院校學(xué)生的自信心。班會(huì)是提升新生凝聚力和自信心的好辦法。技工院校的學(xué)生很多在中學(xué)階段被家長(zhǎng)和老師視為差生對(duì)待，這些環(huán)境會(huì)讓學(xué)生形成一些認(rèn)知，認(rèn)為自己能力不強(qiáng)，缺乏自信心，缺乏主動(dòng)性，傾向于被動(dòng)等待被安排。如果學(xué)生缺乏自信心，則后續(xù)的工作將比較難展開(kāi)。所以開(kāi)學(xué)的第一次班會(huì)，班主任可以和學(xué)生加強(qiáng)溝通，將自信心重塑的理念傳達(dá)給學(xué)生。與傳統(tǒng)的教育模式不同，技工教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，更加注重技術(shù)能力和實(shí)踐，中學(xué)時(shí)代的文化課程學(xué)習(xí)能力差并不代表技能學(xué)習(xí)能力差。因此，過(guò)去的成績(jī)只能代表過(guò)去，技工院校對(duì)于每一個(gè)入學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，是新的環(huán)境，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)在這里重新開(kāi)始。具體做法有很多，例如，可以讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)言介紹自己的特長(zhǎng)及性格特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，重拾自信心；利用一些破冰小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生參與，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)；給學(xué)生講解優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，或者請(qǐng)一些優(yōu)秀的畢業(yè)生回校給學(xué)弟學(xué)妹演講，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力成為優(yōu)秀的技工人才；給學(xué)生看一些視頻資料，如《大國(guó)工匠》、世界技能大賽宣傳片等，讓學(xué)生明白技工人才對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要作用和意義。在未來(lái)兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，班主任也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，在參賽中激發(fā)潛力，及時(shí)反饋，樹(shù)立自信。未來(lái)人才競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，無(wú)論是否準(zhǔn)備好，技工院校的畢業(yè)生將與其他學(xué)校的畢業(yè)生處于同一個(gè)起跑線上競(jìng)爭(zhēng)。因此，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和世界觀，重拾自信心，對(duì)技工院校的學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常重要。

二、學(xué)習(xí)上：強(qiáng)化技工院校學(xué)生的自學(xué)能力

一、幼師專院校大學(xué)生德育教育的重要性

德育，貫穿整個(gè)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育的國(guó)民教育體系中。民族的進(jìn)步，需要抓教育，尤其是要抓教育中的德育工作。在高等教育領(lǐng)域，德育工作一直是人才培養(yǎng)工作中注重的工作重點(diǎn)之一。而且，對(duì)于幼師專院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)的畢業(yè)生將是未來(lái)社會(huì)新生力量的教師，其工作的特殊性決定了高等教育幼師專院校大學(xué)生德育教育工作的重要性。幼師專院校大學(xué)生德育教育工作開(kāi)展的成效將直接影響未來(lái)整個(gè)民族素質(zhì)和國(guó)家精神文明程度?？梢哉f(shuō)，德育工作，尤其是幼師專院校大學(xué)生德育教育工作是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要舉措。

二、幼師專院校大學(xué)生德育工作現(xiàn)存主要問(wèn)題

（一）生源素質(zhì)逐年下滑幼師專院校，屬于?？茖哟?。隨著擴(kuò)招后高考學(xué)生生源數(shù)量的下滑，?？其浫》?jǐn)?shù)逐年下降，導(dǎo)致了幼師專院校生源質(zhì)量面臨嚴(yán)峻的問(wèn)題。這些學(xué)生自身就在自我約束能力、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面就存在不足，其中還不乏一些因?yàn)榧揖吃颉⑸鐣?huì)原因造成的性格、思想、心理健康障礙等問(wèn)題學(xué)生，如何將這部分學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞摹拔磥?lái)教師”是幼師專院校普遍存在的人才培養(yǎng)困境。

（二）思想不重視在幼師專院校，德育工作常常沒(méi)有受到足夠的重視。因?yàn)榈掠ぷ鞒尚г谛Ｆ陂g表現(xiàn)不明顯，未來(lái)對(duì)社會(huì)的影響又無(wú)法用反饋，因此很多學(xué)校認(rèn)為或者在工作中表現(xiàn)出來(lái)“可有可無(wú)”的工作意識(shí)。因此，在領(lǐng)導(dǎo)主抓力度、監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)、人力物力投入等方面明顯不足。

（三）工作方法簡(jiǎn)單幼師專院校大學(xué)生德育教育工作方法，通常是課堂上與思政課結(jié)合在一起，課外主要依靠學(xué)生管理工作組織，以專題講座、相關(guān)主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、板報(bào)廣播宣傳為主要工作手段。把德育工作當(dāng)成程序式、任務(wù)式的工作，只注重流程形式，成效不佳。