[摘要]本文分析了目前電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題，提出了一種全新的、面向就業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)改革方案。該方案包括角色、模塊兩個構(gòu)件，角色針對就業(yè)崗位，模塊針對教學(xué)內(nèi)容，并對專業(yè)教師培訓(xùn)提出了具體措施。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)課程設(shè)置角色模塊教學(xué)改革

為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,不斷提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。為提高電子商務(wù)專業(yè)的辦學(xué)水平,特提出電子商務(wù)專業(yè)課程改革方案。

一、電子商務(wù)教學(xué)主要存在的問題

1.課程設(shè)置不盡可理，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)方向模糊。由于對電子商務(wù)概念沒有明確把握，專業(yè)課程設(shè)置為大拼盤，將現(xiàn)有的有關(guān)技術(shù)和商務(wù)方向的課程簡單的拼合，缺乏有機(jī)結(jié)合，造成培養(yǎng)目標(biāo)不明確，在就業(yè)市場上失去個性，因而也失去了競爭能力。

2.學(xué)生對教師的滿意度較低。據(jù)2005年8月，全國高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作者聯(lián)系會議的調(diào)查報告顯示，從事電子商務(wù)教學(xué)的教師，平均教齡不到2年，其中大多數(shù)都是直接從應(yīng)屆畢業(yè)生走向講臺，大多數(shù)教師只懂計算機(jī)不懂經(jīng)濟(jì)和管理，缺乏電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中影響了專業(yè)知識體系的有效融合。

摘要：電子商務(wù)時代的到來改變了企業(yè)的生存環(huán)境、競爭方式與管理機(jī)制，但給企業(yè)帶來影響最大的還是它對企業(yè)文化的巨大沖擊，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)改變了企業(yè)傳統(tǒng)的價值觀。電子商務(wù)模式給傳統(tǒng)企業(yè)文化帶來了怎樣的影響，傳統(tǒng)企業(yè)文化又將怎樣革新，文章將對以上問題進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);企業(yè)文化;價值觀;變革

隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展電子商務(wù)時代已經(jīng)到來，電子商務(wù)的興起是一場由于信息技術(shù)飛速發(fā)展而引發(fā)的商業(yè)模式的變革，使得企業(yè)內(nèi)部的資源得到全新的整合，傳統(tǒng)企業(yè)的生存基礎(chǔ)、運(yùn)作方式和管理機(jī)制均發(fā)生了徹底改變，直接使得企業(yè)降低了產(chǎn)品生產(chǎn)與交易成本，提高了企業(yè)效率。在這種條件下電子商務(wù)企業(yè)文化隨之產(chǎn)生了，它的出現(xiàn)代表了一種傳統(tǒng)的企業(yè)文化受到巨大沖擊后的新的企業(yè)價值觀。

一、企業(yè)文化概述

一般說來，文化是人類社會歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和，是社會的意識形態(tài)以及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)與制度。而企業(yè)文化則是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中，逐步形成的，為全體員工所認(rèn)同并遵守的、帶有本組織特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經(jīng)營理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對外形象的體現(xiàn)的總和。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力。它包含著非常豐富的內(nèi)容，其核心是企業(yè)的精神和價值觀。這里的價值觀不是泛指企業(yè)管理中的各種文化現(xiàn)象，而是企業(yè)或企業(yè)中的員工在從事商品生產(chǎn)與經(jīng)營中所持有的價值觀念。因此，企業(yè)文化的發(fā)展是圍繞企業(yè)價值理念的進(jìn)步而發(fā)展的，對于一個企業(yè)來說價值理念主要是圍繞三個方面：一是管理文化，即企業(yè)在管理活動中所應(yīng)具有的價值理念;二是企業(yè)的經(jīng)營文化，即企業(yè)在經(jīng)營活動中所應(yīng)有的價值理念;三是企業(yè)的體制文化，即企業(yè)在體制運(yùn)轉(zhuǎn)中所應(yīng)有的價值理念。整合這三個方面就是完整的企業(yè)文化的體現(xiàn)。

企業(yè)文化作為組織成員同形成的價值觀對企業(yè)的影響是深遠(yuǎn)的?？梢苑譃橐韵聨c(diǎn)：企業(yè)文化對企業(yè)主體以及企業(yè)中的每個員工的價值取向及行為取向起導(dǎo)向作用;企業(yè)文化對企業(yè)員工的觀念和行為具有約束和規(guī)范作用。

1.“微課”的定義

“微課”，就是通常所說的“微課程”，將視頻作為教學(xué)最重要的載體，使其能夠?qū)⑾嚓P(guān)的教師在進(jìn)行教學(xué)時，對某一個知識點(diǎn)或者是教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，并且能夠?qū)⑦@一教學(xué)過程記錄下來。“微課”的產(chǎn)生，使得高校能夠避免教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到教師的授課過程當(dāng)中，并且還能夠?qū)⒕W(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)行合理應(yīng)用，使相關(guān)的課程內(nèi)容能夠更多的展現(xiàn)形式。

2.電子商務(wù)課程

電子商務(wù)是近幾年新出現(xiàn)的專業(yè)，主要是以電子信息的相關(guān)技術(shù)為工作手段，對其進(jìn)行商務(wù)上的應(yīng)用，同時還將管理學(xué)、營銷學(xué)、現(xiàn)代物流以及計算機(jī)技術(shù)等進(jìn)行有效的融合，使其能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維修、產(chǎn)品的營銷策劃等進(jìn)行工作，甚至是與客戶進(jìn)行工作的交流。但是，由于高校學(xué)生在電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)過程中，沒有進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，也就導(dǎo)致學(xué)生的技術(shù)水準(zhǔn)較低，因此也就需要提高相關(guān)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.“微課”在電子商務(wù)課程中的使用特征

3.1課程時間短“微課”課程的主要教學(xué)內(nèi)容是視頻，而電子商務(wù)課程最重要的就是通過視頻對知識內(nèi)容進(jìn)行了解?！拔⒄n”的上課時長最長的不會超過10分鐘，這樣就能夠保證電子商務(wù)課程的學(xué)生能夠保持興趣，不會在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的情況。效率往往會比40分鐘的課程高的多。

1.“微課”的定義

“微課”，就是通常所說的“微課程”，將視頻作為教學(xué)最重要的載體，使其能夠?qū)⑾嚓P(guān)的教師在進(jìn)行教學(xué)時，對某一個知識點(diǎn)或者是教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，并且能夠?qū)⑦@一教學(xué)過程記錄下來。“微課”的產(chǎn)生，使得高校能夠避免教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到教師的授課過程當(dāng)中，并且還能夠?qū)⒕W(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)行合理應(yīng)用，使相關(guān)的課程內(nèi)容能夠更多的展現(xiàn)形式。

2.電子商務(wù)課程

電子商務(wù)是近幾年新出現(xiàn)的專業(yè)，主要是以電子信息的相關(guān)技術(shù)為工作手段，對其進(jìn)行商務(wù)上的應(yīng)用，同時還將管理學(xué)、營銷學(xué)、現(xiàn)代物流以及計算機(jī)技術(shù)等進(jìn)行有效的融合，使其能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維修、產(chǎn)品的營銷策劃等進(jìn)行工作，甚至是與客戶進(jìn)行工作的交流。但是，由于高校學(xué)生在電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)過程中，沒有進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，也就導(dǎo)致學(xué)生的技術(shù)水準(zhǔn)較低，因此也就需要提高相關(guān)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.“微課”在電子商務(wù)課程中的使用特征

3.1課程時間短“微課”課程的主要教學(xué)內(nèi)容是視頻，而電子商務(wù)課程最重要的就是通過視頻對知識內(nèi)容進(jìn)行了解?！拔⒄n”的上課時長最長的不會超過10分鐘，這樣就能夠保證電子商務(wù)課程的學(xué)生能夠保持興趣，不會在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的情況。效率往往會比40分鐘的課程高的多。

近幾年，我國許多高等院校紛紛開設(shè)電子商務(wù)課程，學(xué)生反映強(qiáng)烈。北方交通大學(xué)是我國率先開展電子商務(wù)教學(xué)的高校之一，1992年就開設(shè)了《條碼技術(shù)與電子

數(shù)據(jù)交換（EDI）》的選修課，1996年該課被列為物資管理和國際企業(yè)管理專業(yè)的

必修課程；在新制訂的九八級教學(xué)大綱中，《電子商務(wù)》被列為管理工程專業(yè)的

必修課程。在教學(xué)實(shí)踐中，北方交大已經(jīng)形成由教師的電子教案、學(xué)生的電子作

業(yè)、交互式的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)模擬試驗(yàn)等構(gòu)成的全

方位多媒體教學(xué)體系。作為教育部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，已經(jīng)在因特網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)了“