誰能告訴下電子商務(wù)都有什么課！我是文科生基礎(chǔ)也不太好學(xué)這個(gè)專業(yè)難度大不大？那位知道的給個(gè)回答！謝謝了朋友您好！您的第一個(gè)問題：誰能告訴下電子商務(wù)都有什么課？（以下為本科及?？疲I(yè)名稱：電子商務(wù)（本科）一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)方法與手段，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代商務(wù)技術(shù)、信息技術(shù)、現(xiàn)代營銷與管理方法，在企事業(yè)單位及政府部門從事現(xiàn)代電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)與管理等工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

二、主干課程

管理學(xué)原理、市場營銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流學(xué)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、信息資源管理、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全等。

專業(yè)名稱：電子商務(wù)（?？疲?/p>

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有商務(wù)知識和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論，能熟練運(yùn)用國際互聯(lián)網(wǎng)和電子通訊工具，在商務(wù)公司、金融機(jī)構(gòu)、信息產(chǎn)業(yè)及行政機(jī)關(guān)部門從事網(wǎng)絡(luò)商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷的技術(shù)應(yīng)用型人才。

摘要：培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型電商人才是目前高校電商專業(yè)亟待解決的問題。本文提出的“課賽融合”的電子商務(wù)課程內(nèi)容，將職業(yè)技能大賽的實(shí)踐操作內(nèi)容融入到電子商務(wù)課程中，并以項(xiàng)目為導(dǎo)向，任務(wù)模塊為驅(qū)動，使學(xué)生真正體驗(yàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”；并通過課堂實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)和校企合作項(xiàng)目三個(gè)層次使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握電商實(shí)踐操作的內(nèi)容；在考核方式上以過程化考核取代期末考試的形式。通過這樣的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手操作能力，同時(shí)也為學(xué)生就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課賽融合；實(shí)踐內(nèi)容；課程改革

1、“課賽融合”的課程模式設(shè)計(jì)

“課賽融合”的課程模式是結(jié)合行業(yè)、用人單位的實(shí)際需求，將職業(yè)技能競賽的內(nèi)容融入到電子商務(wù)課程中，將學(xué)、練、賽融為一體，以大賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)技能水平與專業(yè)實(shí)踐能力的整體提高。要實(shí)現(xiàn)競賽教學(xué)“課賽融合、以賽帶訓(xùn)”的本質(zhì)特點(diǎn)，需要將競賽活動與課程內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等緊密融合。本文提出的“課賽融合”的電子商務(wù)實(shí)踐內(nèi)容的改革是以項(xiàng)目為導(dǎo)向，任務(wù)模塊為驅(qū)動，把競賽內(nèi)容的網(wǎng)店開設(shè)裝修、運(yùn)營推廣和客戶服務(wù)內(nèi)容加入到電子商務(wù)課程中，全面考察學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、視覺營銷能力、網(wǎng)絡(luò)營銷能力、客戶服務(wù)能力、網(wǎng)店運(yùn)營能力、商品整合能力、團(tuán)隊(duì)合作能力；教學(xué)模式分為課堂實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)和校企項(xiàng)目實(shí)習(xí)，使學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行實(shí)踐操作，最終能夠完成電商企業(yè)的項(xiàng)目模塊?？己朔绞接梢郧暗钠谀┛荚嚫臑檫^程性考核，將學(xué)生的實(shí)踐操作成果記為學(xué)生成績，既考核了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，又量化了學(xué)生的實(shí)踐操作水平。與此同時(shí)，增加相應(yīng)實(shí)踐課程學(xué)時(shí)比例，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成，使學(xué)生既掌握電子商務(wù)課程的基本理論知識，又能提高學(xué)生實(shí)踐動手能力。

2、“課賽融合”的課程模式實(shí)施

2.1“課賽融合”實(shí)踐內(nèi)容

[摘要]為了提升高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的技能和社會適應(yīng)能力,本文以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),針對高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的制定與修訂、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程體系方面進(jìn)行了積極的探索與總結(jié),提出了一定的構(gòu)想。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)課程課程體系建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域的企業(yè)已認(rèn)識到電子商務(wù)的優(yōu)勢。電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)復(fù)合型新興專業(yè),它涉及到技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等學(xué)科。目前開設(shè)該專業(yè)的各高職院校有的將該專業(yè)放置于計(jì)算機(jī)或信息學(xué)院,課程開設(shè)側(cè)重“大電子、小商務(wù)”的模式；有的將該專業(yè)放置于經(jīng)管學(xué)院,課程開設(shè)側(cè)重“小電子、大商務(wù)”的模式。綜合來看,電子商務(wù)專業(yè)的核心應(yīng)是“電子技術(shù)是手段,商務(wù)是本質(zhì)”。而電子技術(shù)與商務(wù)課程的比例設(shè)置多少為宜,應(yīng)根據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)對該專業(yè)的需求來確定。

為了提升高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的技能和社會適應(yīng)能力,在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)以實(shí)施創(chuàng)新教育為主線,以加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo),大力推進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程體系改革,通過建立“基礎(chǔ)+核心+特色”的課程體系、構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)體系等措施,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)中,堅(jiān)持“以專業(yè)課為主體,以技能培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)操作為重點(diǎn)”,提高學(xué)生動手操作能力,達(dá)到崗位合格的目標(biāo),貼近工作實(shí)際,強(qiáng)化能力培養(yǎng),積極進(jìn)行教學(xué)改革。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

一、面向社會需求，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程體系

在實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置上應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo),探索切實(shí)可行的教學(xué)體系。該體系有機(jī)整合理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié),形成了一個(gè)比較完善的教學(xué)體系。具體來說,即一個(gè)體系、四個(gè)模塊、注重融合,強(qiáng)調(diào)特色,突出素質(zhì)。將整個(gè)課程體系分為公共基礎(chǔ)課程模塊、計(jì)算機(jī)類課程模塊、商務(wù)類課程模塊和綜合實(shí)踐模塊。上面談到的實(shí)訓(xùn)課程，主要圍繞計(jì)算機(jī)類課程實(shí)訓(xùn)和商務(wù)類課程實(shí)訓(xùn)進(jìn)行。

引言

近年來，隨著全球電子商務(wù)高速增長，我國電子商務(wù)也快速發(fā)展。由于互聯(lián)網(wǎng)用戶正以每年100%的速度遞增，該行業(yè)的人才缺口相當(dāng)驚人。預(yù)計(jì)我國在未來10年大約需要200萬名電子商務(wù)專業(yè)人才。但電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢卻并不樂觀，其主要原因在于人才需求的能力在現(xiàn)有的教學(xué)體系中難以得到有效的實(shí)踐和考核。我們嘗試以實(shí)務(wù)專題為平臺，將創(chuàng)業(yè)教育引入課堂，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主線進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容重排，對電子商務(wù)傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端進(jìn)行了多方面的改革，取得了一定的成效。

1、實(shí)務(wù)專題為平臺的教學(xué)改革實(shí)踐

1.1什么是實(shí)務(wù)專題

“實(shí)務(wù)專題”教學(xué)是在臺灣技職教育中普遍盛行的一種做法，由于受社會需求多元化的影響，臺灣高校著力提升學(xué)生創(chuàng)新能力，在學(xué)制、課程、教材與教法上進(jìn)行了一系列變革。其中最主要的就是在臺灣高校各學(xué)科專業(yè)普遍推行專題制作課程，并且已經(jīng)積累了非常豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.2引入“實(shí)務(wù)專題”教學(xué)方式的原因

0引言

電子商務(wù)是經(jīng)濟(jì)全球發(fā)展的必然產(chǎn)物，同時(shí)電子商務(wù)又能反過來推動全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，各高校為了適應(yīng)社會對人才的培養(yǎng)要求，競相設(shè)立了電子商務(wù)課程。大學(xué)英語也是大學(xué)生的一門必修課程，但是在英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將大部分精力集中在對教材和資料的閱讀與理解上，忽略了對知識的整體把握。所以，要想提高電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮電子商務(wù)的作用來促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就必須對電子商務(wù)課程實(shí)行雙語教學(xué)。電子商務(wù)課程雙語教學(xué)受到教育部門和各高校的重視，目前已經(jīng)成為高等院校重點(diǎn)的建設(shè)項(xiàng)目，本文針對電子商務(wù)課程雙語教學(xué)的方法和模式提出了相關(guān)的建議。

1電子商務(wù)課程雙語教學(xué)的緊迫性

電子商務(wù)雙語教學(xué)的緊迫性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，電子商務(wù)是溝通各國之間的一種經(jīng)濟(jì)貿(mào)易手段，實(shí)行電子商務(wù)教學(xué)是教育國際化的要求。2001年教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中鼓勵(lì)各高校實(shí)行雙語教學(xué)，尤其對外貿(mào)、金融和法律等專業(yè)進(jìn)行了特殊的要求，同時(shí)，教育部還設(shè)置了雙語教學(xué)的專項(xiàng)基金來扶持雙語課程的開設(shè)；第二，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國內(nèi)外市場對外向型人才的需求越來越高，高等院校必須培養(yǎng)出既有扎實(shí)的專業(yè)知識有精通外語的專業(yè)性人才。當(dāng)前我國大學(xué)的教學(xué)都是將專業(yè)課程與外語課程分開來進(jìn)行的，導(dǎo)致脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生對英語的應(yīng)用能力不強(qiáng)，專業(yè)水平也很低。

2電子商務(wù)課程雙語教學(xué)的目的

2.1增強(qiáng)學(xué)生對電子商務(wù)課程體系的掌握