一、青少年法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑

青少年是一個(gè)從年齡上橫跨少年和成年的群體，既有青年人的朝氣，又有少年的稚氣，一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿青春的躁動(dòng)和思想的波動(dòng)。他們渴望了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩而又紛繁蕪雜的大千世界，也渴望融入社會(huì)并得到社會(huì)的理解。因?qū)κ澜绾闷娑幻庥袝r(shí)盲從、盲動(dòng)。外界隱藏在美麗外表下的誘惑，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期產(chǎn)生的各種陰暗現(xiàn)象，常常使他們?cè)诶Щ蟆⒚曰笾须S波逐流，甚至于在不知不覺(jué)中受到傷害。如何引導(dǎo)和規(guī)范青少年的思想和行為，提供維護(hù)他們合法權(quán)利的方式、方法?如何幫助他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)，形成基本的法律意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而自覺(jué)遵守，遏制住日益嚴(yán)重的青少年違法犯罪及針對(duì)青少年的犯罪?提高青少年的法律認(rèn)知水平，增強(qiáng)其法律意識(shí)，使其樹(shù)立法制觀念是一條行之有效的途徑，具體應(yīng)從以下幾方面優(yōu)化環(huán)境，開(kāi)展教育。

1.充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主渠道作用，創(chuàng)造良好的校園法制環(huán)境。

學(xué)校是教書(shū)育人的陣地，是青少年健康成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展法制宣傳教育，是青少年健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)青少年獲得法律知識(shí)的主要來(lái)源和途徑是學(xué)校，如在初二的《思想政治》教材中，就涉及了《憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰法》、《民法通則》、《刑法》等法律法規(guī)的基本內(nèi)容。學(xué)校要加強(qiáng)法制教育課的針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、?？瘜?zhuān)欄、校園廣播、主題班會(huì)、法制講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、編著通俗的法律教材、辦法制手抄報(bào)、開(kāi)設(shè)法制診所、組織社會(huì)法制調(diào)查等方式，對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，強(qiáng)化青少年學(xué)生的法律意識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)校在進(jìn)行法制教育的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合青少年實(shí)際，制定方案，確立學(xué)校法制教育的目標(biāo)體系和內(nèi)容體系，并逐一落實(shí)。對(duì)于不同層次的法律知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)貫穿于不同的學(xué)齡階段，形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次，使青少年在學(xué)校接受全面系統(tǒng)的法制教育，達(dá)到預(yù)期的法制教育目標(biāo)。

2.舉辦家長(zhǎng)法制學(xué)校，提高家長(zhǎng)法律意識(shí)，營(yíng)造良好的家庭法制環(huán)境。

青少年有很大一部分時(shí)間是在家中度過(guò)的。作為家長(zhǎng)，除以身作則、自覺(jué)遵守法律法規(guī)外，還應(yīng)對(duì)子女進(jìn)行通俗的法制教育。如告訴他們“打人犯法，殺人償命”，“小來(lái)偷針，大來(lái)賊精”等道理，在青少年的心中播下正義的種子。鍬德羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自己沒(méi)有的東西，難以借給別人，道德也是如此?！鼻嗌倌攴梢庾R(shí)的培養(yǎng)自然也不例外。父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的每一個(gè)微小的行為都是孩子的活教材。孩子耳濡目染，受父母和家庭潛移默化的影響。如果家長(zhǎng)不具備較高的法律素質(zhì)，或者家長(zhǎng)自己就是法盲，那么在這樣的家庭法制環(huán)境中，子女的法律意識(shí)就很難增強(qiáng)，甚至有些家庭教育還可能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。在2001年3月，有關(guān)人士對(duì)湖南省安化縣東坪中學(xué)2191名學(xué)生、529名家長(zhǎng)和134名教師進(jìn)行了關(guān)于青少年法律意識(shí)培養(yǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，從統(tǒng)計(jì)分析的情況看，與上述內(nèi)容完全吻合。因此，家長(zhǎng)的法律素質(zhì)對(duì)子女的法律意識(shí)培養(yǎng)至關(guān)重要。為了提高家長(zhǎng)的法律素質(zhì)，應(yīng)開(kāi)辦家長(zhǎng)法制學(xué)校，以發(fā)放法律通俗讀本、觀看“今日說(shuō)法”專(zhuān)題節(jié)目、開(kāi)展家庭法律知識(shí)竟賽、評(píng)定法律星級(jí)家庭，等等，營(yíng)造出良好的家庭法制環(huán)境。

一、法制教育現(xiàn)狀分析

從對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，法制教育中存在的問(wèn)題主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。

（一）法制教育與道德教育、心理健康教育相分離

晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院在大一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了國(guó)家規(guī)定的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)課程，從這門(mén)課程上來(lái)看，道德教育和法制教育好像是結(jié)合在了一起，但這只是表面現(xiàn)象，從這門(mén)課程的具體內(nèi)容來(lái)看，雖然既包含思想道德修養(yǎng)的內(nèi)容，也包含法律基礎(chǔ)的內(nèi)容，但其中的法律基礎(chǔ)內(nèi)容僅僅是一些法律常識(shí)，沒(méi)有與道德的要求和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)。而且，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的形式僅為課堂講授，缺乏多樣與生動(dòng)的形式。這就使得作為道德最低要求的法律不能深入學(xué)生心中，影響了法制教育的效果。除此以外，法制教育與心理健康教育的關(guān)系也大抵如此，相互脫離的狀況比較嚴(yán)重，例如馬加爵案，當(dāng)然是高校法制教育的不足，但如果事前加強(qiáng)了心理健康方面的教育和疏導(dǎo)，案件應(yīng)該不會(huì)發(fā)生。

（二）部分學(xué)生法律知識(shí)缺乏，法律意識(shí)淡薄

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，在大眾教育的趨勢(shì)下，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也在不知不覺(jué)中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為了更順利地從事自己喜歡的工作，很多學(xué)生就把更多的精力投入到了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上，投入到了相關(guān)證書(shū)的取得和培訓(xùn)上，而對(duì)于不能短期見(jiàn)到成效的高校“兩課”來(lái)說(shuō)，同學(xué)們往往都抱著“別掛科”的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只是應(yīng)付考試，從而在很大程度上失去了對(duì)于學(xué)習(xí)這門(mén)課的積極性。而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，法律基礎(chǔ)知識(shí)也并非完全沒(méi)有，但比較嚴(yán)重的問(wèn)題是沒(méi)有將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)，用意識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為，從而做出正確的抉擇。

摘要：隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，高校學(xué)生數(shù)量有所增加。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生日常事務(wù)的管理者，容易遇到一些較為棘手的由教育管理引發(fā)的糾紛。具備一定的法律知識(shí)是高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中維護(hù)學(xué)生和自己的正當(dāng)權(quán)益的根本保障。重視加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)的養(yǎng)成教育，有利于不斷增強(qiáng)其依法做好學(xué)生管理工作的意識(shí)和能力。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；法律意識(shí)；養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是把一種意識(shí)、思想、行為經(jīng)過(guò)培養(yǎng)逐漸內(nèi)化的過(guò)程。高校輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性，對(duì)高校輔導(dǎo)員法律意識(shí)的要求相對(duì)較高，因此高校輔導(dǎo)員必須具備一定的法律意識(shí)。然而當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作中普遍存在法律意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。

一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中經(jīng)常遇到的法律問(wèn)題

高校學(xué)生的思想道德教育和法制安全教育的重任大部分由輔導(dǎo)員來(lái)承擔(dān)，然而大多數(shù)輔導(dǎo)員在走上工作崗位之前并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多少相關(guān)培訓(xùn)。他們對(duì)于如何在日常管理工作中依法辦事沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的了解和掌握。因此他們?cè)陂_(kāi)展學(xué)生工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些因法律意識(shí)淡薄而侵犯學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，或者在遇到突發(fā)事件時(shí)不能依法保護(hù)學(xué)生也不能依法保護(hù)自己的現(xiàn)象。高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中經(jīng)常遇到的法律問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面。

（一）侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

摘要:增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)其法律素養(yǎng)是提高大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力、建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。但是近年來(lái)不斷出現(xiàn)的高職院校學(xué)生違法行為反映出學(xué)生法律意識(shí)淡薄，學(xué)校的法制教育有效性不強(qiáng)。本文從高職院校法制教育的現(xiàn)狀入手，提出有效提升高職院校法制教育的策略，以完善我國(guó)高職院校法制教育體系。

關(guān)鍵詞:高職院校;法律意識(shí);法制教育;對(duì)策

高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)各個(gè)行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的有技術(shù)、有素質(zhì)的高技能專(zhuān)業(yè)人才的重任，隨著依法治國(guó)的號(hào)召，對(duì)高職院校學(xué)生的法制意識(shí)也有了新的要求。但面對(duì)當(dāng)代有思想、有個(gè)性的九零后大學(xué)生，高職院校的法制教育存在一定程度的觀念落后、內(nèi)容狹窄、方法無(wú)效的問(wèn)題，現(xiàn)代社會(huì)需要的是懂法的專(zhuān)業(yè)人才，因此高職院校要結(jié)合辦學(xué)特色，進(jìn)行法制教育改革，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和法律素養(yǎng)。

一、高職院校加強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和法制教育的必要性

(一)和諧社會(huì)發(fā)展的需要

大學(xué)校園是社會(huì)的縮影，而和諧校園是和諧社會(huì)的寫(xiě)照。面對(duì)每年大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的頻頻發(fā)生，校園和諧令人擔(dān)憂，同時(shí)高職院校學(xué)生畢業(yè)后要走向社會(huì)，社會(huì)的和諧狀況也令人堪憂，而高職院校學(xué)生缺乏參加社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)以后面對(duì)的勞動(dòng)糾紛會(huì)越來(lái)越多，如果不能掌握基本的法律知識(shí)，就不能用法律來(lái)保護(hù)自己，同時(shí)對(duì)社會(huì)或者就業(yè)單位產(chǎn)生不良影響，影響就業(yè)單位的發(fā)展，因此在高職院校期間必須注重學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)、增強(qiáng)法制教育，創(chuàng)造良好的法制社會(huì)，以促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，滿足法制社會(huì)的要求。

中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵，就是要實(shí)現(xiàn)“國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸?！?。中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，要完成實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的宏偉目標(biāo)，就必須保證少數(shù)民族的穩(wěn)定、繁榮，而少數(shù)民族的發(fā)展又直接需要依賴(lài)于少數(shù)民族人才素質(zhì)的提高。但由于學(xué)校思想政治教育的不足和少數(shù)民族學(xué)生自身的多種原因，導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，部分少數(shù)民族大學(xué)生違法犯罪時(shí)有發(fā)生。

一、高校少數(shù)民族大學(xué)生提高法律意識(shí)的必要性

2013年10月28日“金水橋”涉恐事件之后，全國(guó)各地進(jìn)入了反恐維穩(wěn)的全面建設(shè)時(shí)期?！叭蓜?shì)力”不斷向高校進(jìn)行滲透，尋找可以為他們犯罪的對(duì)象，使得高校少數(shù)民族學(xué)生犯罪、涉恐率也持續(xù)上升。由于文化、宗教信仰的不同，少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，高校輔導(dǎo)員在對(duì)待少數(shù)民族大學(xué)生有時(shí)的管理不當(dāng)、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題突顯。高校少數(shù)民族大學(xué)生犯罪、涉恐問(wèn)題，是近幾年來(lái)各高校面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。由于大部分的高校對(duì)少數(shù)民族學(xué)生犯罪、涉恐事件研判估計(jì)不足，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育工作者。由于少數(shù)民族學(xué)生法律意識(shí)淡薄，容易被人操控和煽動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)校其他學(xué)生的生命、財(cái)產(chǎn)安全甚至心理狀況造成負(fù)面影響，也威脅著社會(huì)的安全和穩(wěn)定。反動(dòng)勢(shì)力利用高校少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的心理，慫恿他們以宗教信仰的名義進(jìn)行犯罪，這種以宗教信仰名義的犯罪一旦發(fā)生，將對(duì)社會(huì)和學(xué)校造成不可挽回性的破壞和輿論壓力。因此，提高少數(shù)民族大學(xué)生的法律意識(shí)是每個(gè)高校迫在眉睫的任務(wù)。部分少數(shù)民族大學(xué)生從最初地違反學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)、制作鋼管和刀具，到現(xiàn)在集體聚眾組織觀看“圣戰(zhàn)”宣傳片，揚(yáng)言要參加“圣戰(zhàn)”，在學(xué)校放假管理的空檔期叛逃出國(guó)，公然參加“圣戰(zhàn)”的事件時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在很多高校在面對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生在校園內(nèi)的違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，存在著區(qū)別對(duì)待，不敢制止、不敢管理、不敢處罰等諸多問(wèn)題，甚至有的高校少數(shù)民族大學(xué)生，敢拍著桌子對(duì)學(xué)校管理者們大吼大叫，不允許學(xué)校對(duì)他們的違紀(jì)行為進(jìn)行處罰。學(xué)校的管理者們也怕事情鬧大或者打擊報(bào)復(fù)，一般都選擇了采取容忍的態(tài)度去化解，讓事情不了了之，學(xué)校方面的解釋是寬大處理，顯示自己的寬容，而在那些逃過(guò)處罰的少數(shù)民族學(xué)生眼里，表現(xiàn)出來(lái)的卻是學(xué)校的懦弱，這樣做不但沒(méi)有提高少數(shù)民族大學(xué)生的法律意識(shí)，反而還成了負(fù)能量，滋長(zhǎng)了他們以后犯罪也會(huì)被社會(huì)同樣對(duì)待的心理。這樣的學(xué)生今后一旦犯了影響力比較大的罪行或者出國(guó)參加圣戰(zhàn)，學(xué)校一般都會(huì)采取開(kāi)除的措施，來(lái)撇清和此學(xué)生的關(guān)系，用此來(lái)說(shuō)明學(xué)校不會(huì)對(duì)此事負(fù)什么責(zé)任。大部分高校并沒(méi)有在事情發(fā)生前進(jìn)行正確的研判，沒(méi)有盡到學(xué)校該有的管理責(zé)任。高校不僅是教書(shū)育人傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更有對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的職責(zé)，讓有高素質(zhì)高技能的少數(shù)民族大學(xué)生邁入社會(huì)，傳遞有利于少數(shù)民族社會(huì)發(fā)展的正能量，而不是一再去逃避、推卸責(zé)任，抱著多一事不如少一事的心態(tài)，去對(duì)待此類(lèi)事情。

二、高校少數(shù)民族大學(xué)生犯罪的特點(diǎn)

雖然少數(shù)民族大學(xué)生違法犯罪的人數(shù)只占在校大學(xué)生的很小比例，但由于少數(shù)民族大學(xué)生的犯罪普遍帶有民族性，帶有民族問(wèn)題案件的發(fā)生往往會(huì)引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，并且經(jīng)常會(huì)被別有用心的人或者國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力所利用和推波助瀾，導(dǎo)致社會(huì)危害性大，影響深遠(yuǎn)。根據(jù)呼和浩特市中級(jí)人民法院近兩年的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，少數(shù)民族學(xué)生的犯罪還是以暴力性犯罪、激情性犯罪和群體性犯罪為主。

1.暴力性犯罪