摘要：

計算機網(wǎng)絡(luò)安全教育能夠提高計算機用戶的安全防御思想，加強計算機網(wǎng)絡(luò)安全意識。通過研究教育游戲，探討了模擬游戲中進(jìn)行計算機網(wǎng)絡(luò)安全教育，旨在提高計算機網(wǎng)絡(luò)用戶的網(wǎng)絡(luò)安全意識，用一種更好的、更為有效的方式減少互聯(lián)網(wǎng)安全問題的出現(xiàn)頻率，保障計算機網(wǎng)絡(luò)安全，加快互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)茁壯發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

游戲；計算機網(wǎng)絡(luò)；安全教育

1概述

1.1定義

一、研究內(nèi)容

微觀入手，多重點切入實現(xiàn)高效安全教育機制的有效運行高效安全教育長效機制只有在實踐中不斷敲打、鍛造、磨合，才能查缺補漏，升華提高。從微觀視野來看，高校管理方式的改變、研究生生源結(jié)構(gòu)的深化、網(wǎng)絡(luò)對個體生活方式的影響，迫使我們重新審視和定位研究生生命、心理、就業(yè)安全以及網(wǎng)絡(luò)安全教育管理。結(jié)合高校特點，本課題主要從安全教育的重點方式、重點時期、重點問題三個側(cè)面進(jìn)行全方位的實踐探索研究。

1.重點方式———以網(wǎng)絡(luò)為平臺，創(chuàng)新安全教育方式

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步給教育帶來的是一場革命，安全教育工作也要順應(yīng)這場革命的潮流。應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變傳統(tǒng)安全教育的老面孔，以一種嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使安全教育工作向立體化、動態(tài)化、多元化、現(xiàn)代化發(fā)展，為研究生安全教育建立一道堅固的“防火墻”。

(1)利用先進(jìn)技術(shù)，實現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)化管理

通過計算機信息管理平臺對學(xué)生檔案、日常管理、學(xué)生基本信息等進(jìn)行全面管理，簡化學(xué)校傳統(tǒng)的管理模式。通過設(shè)置信息和管理模塊、數(shù)據(jù)庫管理模塊、檔案查詢模塊、在線留言模塊等可以使學(xué)生管理工作規(guī)范化、制度化、數(shù)字化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息安全性、操作快速性、間接性和方便性以及系統(tǒng)的良好交互性，在實現(xiàn)管理無紙化的同時為安全教育工作的高效開展提供保障。

《警鐘長鳴》是該礦收集的一例事故案列，講述的是一名員工在井下作業(yè)時受傷的故事。工作人員用紀(jì)錄片的形式，真實記錄了該員工受傷后對親人和本人在身心上和生活帶來的傷害，引人深思，發(fā)人深省；《案列剖析》是根據(jù)新橋煤礦建礦以來發(fā)生的違章案例，按照其發(fā)生時間段分析、系統(tǒng)分析、月事故平均值分析，對違章案例進(jìn)行全方位“掃描”，梳理、整理、總結(jié)隱患發(fā)生的規(guī)律，錄制成而成的安全教育片；《護佑生命》是一部講解新橋煤礦北翼避難硐室的一部視頻教學(xué)片。該片共分三大部分，即避難硐室設(shè)備簡介、硐室內(nèi)環(huán)境主要參數(shù)、避難硐室設(shè)備操作步驟，全方位介紹了避難硐室的情況。通過該片，員工可以快速掌握避難硐室自救知識，填補了該礦避難硐室安全培訓(xùn)視頻教材的空白。

一、安全“微電影”錄制背景

新橋煤礦建礦以來，一直保持著安全高效的發(fā)展態(tài)勢和趨勢。該礦先后榮獲“中國煤炭工業(yè)一級安全高效礦井”、“省煤炭系統(tǒng)文明煤礦”、“省管企業(yè)先進(jìn)集體”、“省五一勞動獎狀”、“省煤炭系統(tǒng)安康杯優(yōu)勝單位”、“河南省五優(yōu)礦井”、“省國資委新進(jìn)基層黨組織”等榮譽稱號。隨著安全周期的延長，部分干部員工心中開始產(chǎn)生麻痹心里，滋生僥幸意識，不知道害怕，不知道畏懼，進(jìn)入了安全意識進(jìn)入“疲勞期”，意識降低，思想松懈，行為麻痹。針對這一情況，新橋煤礦及時積極創(chuàng)新安全教育形式，組織人員先后錄制了《警鐘長鳴》、《違章剖析》，進(jìn)一步強化員工安全意識，幫助安全管理人員找準(zhǔn)隱患發(fā)生規(guī)律，為管理人員提供安全管理措施參考，全力打造本質(zhì)安全型礦井。新橋煤礦避難硐室建成后，為第一時間讓員工充分掌握自救知識，保障員工生命安全，該礦組織人員實景拍攝了《護佑生命》安全視頻教材，全方位介紹了避難硐室情況、設(shè)備操作步驟及安全注意事項等內(nèi)容，為員工掌握安全自救技能提供詳盡的教材。

二、安全“微電影”錄制過程

為保證安全“微電影”錄制工作的順利開展，新橋煤礦專門制定了《新橋煤礦安全“微電影”錄制及宣傳方案》，共分為準(zhǔn)備階段、拍攝階段、制作階段、宣教階段等四個階段。同時，明確分工，明確責(zé)任，明確要求，明確時間節(jié)點。一是準(zhǔn)備階段。結(jié)合安全形勢需要，有針對性地選擇安全“微電影”拍攝主題。組織黨政工團部門人員及業(yè)務(wù)科室人員收集整理相關(guān)資料，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)編寫“劇本”。要求語言通俗易懂，易于員工都理解。二是拍攝階段。在拍攝過程中，為保證畫面的沖擊性，該礦黨政工團人員堅持最大限度地仿真拍攝。其中《護佑生命》是在新橋煤礦北翼避難硐室拍攝。在拍攝過程，操作人員真實佩戴自救器，全仿真操作。三是制作階段。拍攝完畢后，采用非線性性編輯軟件，經(jīng)過視頻采集、編輯、配音、合成等多道工序。為提高安全“微電影”畫面質(zhì)量，工作人員在視頻中添加了特效、淡入淡出等視頻處理方式，使視頻更加流暢、連貫，并伴有背景音樂。四是宣教階段。安全“微電影”制作完畢后，根據(jù)宣傳需要，新橋煤礦采取了2種宣傳方式。一是集中宣傳，該礦利用投影燈等設(shè)備，在區(qū)隊班前會期間，到基層單位輪流播放。同時，該礦利用每月開展的職工家屬體驗活動，織了職工家屬觀看，實現(xiàn)了全礦員工及家屬安全教育全覆蓋，鞏固了第二道防線。二是自主宣傳。該礦將安全“微電影”拷貝到各基層區(qū)隊，安排相關(guān)部門督促區(qū)隊自主安排時間組織員工進(jìn)行學(xué)習(xí)；此外，該礦還在副井口利用員工上下班時間播放，并要求區(qū)隊跟班隊長在上下井期間組織觀看，并簽字確認(rèn)。

三、安全“微電影”應(yīng)用效果

根據(jù)建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)的需求，結(jié)合我公司施工生產(chǎn)情況，為加強我公司安全管理，不斷提高職工的安全意識和安全素質(zhì)，深入貫徹公司“安全第一、預(yù)防為主”的方針，確保安全管理體系的高效運轉(zhuǎn)，特制定我公司2004年度安全教育培訓(xùn)計劃，具體內(nèi)容如下：

安全教育培訓(xùn)對象：公司安全管理人員、項目經(jīng)理、安全員、特殊工種和技崗人員（包括新入場和轉(zhuǎn)崗人員）。

一、公司安全管理人員

1.安全教育培訓(xùn)內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，安全生產(chǎn)發(fā)展新動向，安全生產(chǎn)意識教育。

2.安全教育培訓(xùn)方法：內(nèi)部強化培訓(xùn)、參加上級主管部門組織的培訓(xùn)。

3.安全教育培訓(xùn)時間：內(nèi)部強化培訓(xùn)安排在年初、年末的空閑時間。上級主管部門培訓(xùn)根據(jù)要求按時參加。

一、我國高校安全管理與教育現(xiàn)狀

我國當(dāng)前高校校園安全教育與管理工作發(fā)生了一定的變化，具體表現(xiàn)為以下幾種特征：第一，處理高校安全事故問題是一項復(fù)雜性的工作，其中校園暴力是最突出的一種安全事故類型，在對該類安全事故進(jìn)行處理的過程中，要站在全面的角度進(jìn)行考慮和分析，并不能將其作為一個獨立的事情。第二，各高校安全教育與管理工作滯后，總是在事故發(fā)生后才加強教育和管理，缺乏相應(yīng)的防范意識，安全教育和管理工作的解決措施同高校治安形勢不符。第三，高校教育引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，同時一些學(xué)生也開始廣泛使用電子學(xué)習(xí)用具，這些貴重的用具在為學(xué)生提供方便的同時也為安全事故的發(fā)生埋下隱患，也對校園安全管理和教育工作提出更高的要求。第四，學(xué)校缺乏相應(yīng)的安全教育和管理硬件設(shè)施，設(shè)施基礎(chǔ)保障工作不到位，發(fā)生問題后不能及時采取有效的措施進(jìn)行處理。第五，沒有形成專業(yè)的高校安全教育與管理團隊，校園安全管理工作人員普遍存在素質(zhì)不高、安全和警覺意識淡薄、處理問題能力差等問題，沒有經(jīng)過相應(yīng)的培訓(xùn)，不符合專業(yè)管理要求。教育事業(yè)的高效進(jìn)行必須建立在校園安全、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，研究校園安全教育和管理新模式是高校教育發(fā)展的必然需求，也是預(yù)防校園安全事故發(fā)生的前提，為更好地處理安全事故奠定基礎(chǔ)。

二、引發(fā)高校安全事故的原因分析

結(jié)合我國目前校園安全教育和管理現(xiàn)狀，研究引發(fā)這些安全事故的內(nèi)在原因意義重大，要從校園安全事故頻繁發(fā)生的原因、校園安全事故形勢日益惡化的原因及校園安全事故長期存在的原因等角度進(jìn)行深入的探討，將理論指導(dǎo)同實際工作相結(jié)合，才能取得良好的治理效果。

1.社會環(huán)境復(fù)雜。工業(yè)社會對高校安全的負(fù)面影響也日益顯現(xiàn)，當(dāng)前社會，經(jīng)濟的快速發(fā)展和現(xiàn)代化的不斷加快，使得人們的生活節(jié)奏越來越快，人口越來越密集，而生活質(zhì)量卻趨于下降，城市氛圍浮躁、喧囂。面臨不斷增大的社會壓力、日益艱難的大學(xué)生就業(yè)情況和諸多的生存現(xiàn)實問題，眾多高校學(xué)生會產(chǎn)生不同程度的心理問題，輕者抑郁或自閉，重者做出危害高校安全和社會穩(wěn)定的攻擊性行為舉止，這是高校學(xué)生頻發(fā)暴力事件的重要原因，必須引起高度重視。

2.安全與法制教育缺失。我國高等教育的首要問題是安全與法制教育落實不到位甚至是缺乏，并且這種現(xiàn)象在各個高校中普遍存在。目前，各個高校依舊是遵循傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)規(guī)劃，并沒有將安全與法制教育真正納入教育課程和課堂中，單純注重知識技能的教授和實踐，主觀認(rèn)為安全與法制教育不屬于高等教育的范疇，從而致使大多數(shù)學(xué)生嚴(yán)重缺乏安全與法制知識和技能，進(jìn)而導(dǎo)致其在面臨危機時不能做出有效應(yīng)對，以及對于自身權(quán)益受到傷害的情況不能主動、及時、合理地進(jìn)行處理而最終導(dǎo)致人身或財產(chǎn)等受到不同程度傷害。