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美手范文第1篇

美手范文第2篇

一、體會(huì)字詞，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言美

古詩(shī)的語(yǔ)言美，美在凝練上。漢語(yǔ)言文字是世界歷史上最悠久、最古老的文字之一，古詩(shī)中的每一個(gè)字每一句話，作者都經(jīng)過(guò)了細(xì)細(xì)地斟酌，反復(fù)地推敲，表情達(dá)意、生動(dòng)形象、內(nèi)涵豐富。如李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹?shī)中一個(gè)“生”字，不僅把香爐峰寫(xiě)“活”了，也把山間云煙裊裊的景象表現(xiàn)了出來(lái)，一個(gè)“掛”字惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。誰(shuí)能將瀑布“掛”起來(lái)呢？這“掛”字也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)神奇大自然的贊頌。又如賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)，韓愈建議賈島把“僧推月下門(mén)”中的“推”改為“敲”?？此坪?jiǎn)單改了一個(gè)字，古詩(shī)的內(nèi)涵卻大有不同。用了“敲”可以襯托出月夜的寧?kù)o，還可以看出訪客是個(gè)懂禮貌的人，讀來(lái)也響亮些。

二、情景共鳴，再現(xiàn)畫(huà)面美

古人有云：“詩(shī)中有畫(huà)”。蘇教版第九冊(cè)所選的《題秋江獨(dú)釣圖》堪稱(chēng)“詩(shī)中有畫(huà)”的名篇：“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤；一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋?！边@首詩(shī)描寫(xiě)秋天江邊漁人獨(dú)釣的逍遙，逍遙中卻又深藏著幾許蕭瑟和孤寂。學(xué)這首詩(shī)時(shí)，可以讓學(xué)生采取讀一讀、畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩(shī)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，畫(huà)出詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景。這一方法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又啟發(fā)了他們的想象力，使古詩(shī)以畫(huà)面的形式呈現(xiàn)在他們的腦海中。古人又曰：“畫(huà)中有詩(shī)”。例如，在學(xué)習(xí)楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》一詩(shī)時(shí)，可以借助書(shū)上的插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后要求學(xué)生把看到的東西用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。生活如畫(huà)，畫(huà)如生活。貼近生活的內(nèi)容，是學(xué)生最易學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》一詩(shī)，第一句寫(xiě)黑云翻滾，第二句寫(xiě)大雨傾盆，后兩句寫(xiě)雨過(guò)天晴。整首詩(shī)傳神地描繪出了一幅西湖風(fēng)雨圖。在學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候可以讓讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面。這樣一來(lái)，使學(xué)生深刻體會(huì)到西湖六月由云而雨，雨過(guò)天晴，景物變化急速的特點(diǎn)。

三、研讀深究，探求意境美

詩(shī)為心聲。每一首詩(shī)中都蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情。教師只有引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的生活背景，才能使學(xué)生走進(jìn)作者內(nèi)心，從而領(lǐng)悟古詩(shī)真正的意境美。例如，張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！边@首詩(shī)是張繼的代表作，膾炙人口，流傳千古。區(qū)區(qū)四個(gè)短句，描摹出一幅江南水鄉(xiāng)秋夜幽靜的美景，讓人不由自主地感受到詩(shī)人寂寞憂愁的思鄉(xiāng)之情。月亮已經(jīng)落下了，太陽(yáng)馬上就要升起來(lái)了，極目遠(yuǎn)眺，所見(jiàn)一片白茫茫。面對(duì)著江上的景色，無(wú)從入睡，耳旁伴著寒山寺的鐘聲，心中盡是關(guān)于家鄉(xiāng)親人的記憶。從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情是何等的真摯，無(wú)怪乎自詩(shī)成以來(lái)，凡是讀過(guò)這首詩(shī)的人無(wú)不為之感動(dòng)，更引起了無(wú)數(shù)身處異地之人的共鳴。這首感人至深、傳誦千古的名作，讓學(xué)生看到了張繼那份永系故鄉(xiāng)的親情。

四、挖掘深意，嘆悟真諦美

美手范文第3篇

該怎么形容《千手觀音 》呢？我真的描述不出，若不是親眼所見(jiàn)，我不敢想象，真是美輪美奐，明明很多人的表演，卻演得像一個(gè)人似的。更何況，她們還是一群連音樂(lè)都聽(tīng)不見(jiàn)的聾啞人！所以說(shuō)，《千手觀音 》是一個(gè)偉大的奇跡！

我癡迷地看著：那每一次的輕顫，抖動(dòng)，是多么地美妙，巧奪天工一般；那每一次的舒展，收縮，令人沉迷其中，不能自拔。她們明明不能聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，卻與音樂(lè)的聲音是那么的協(xié)調(diào)，恰到好處，這也是她們震驚世界的原因?！肚钟^音 》讓我懂得了很多很多，她們身體有殘疾，但她們跳的比正常人跳的還要好?？础肚钟^音 》，我不僅體會(huì)到了一種舞蹈與音樂(lè)相協(xié)調(diào)的自然之美，更可貴的是，我們還從她們身上體會(huì)到了一種自強(qiáng)不息，樂(lè)觀向上的精神之美。誠(chéng)然，她們的美是殘缺的，但正是這種殘缺的美才更令人關(guān)注。

不管你承認(rèn)不承認(rèn)，殘缺的總比健全的更震撼人心。比如說(shuō)維納斯的斷臂，它雖然不完整，但它體現(xiàn)了一種另類(lèi)的美，比之完整的美也毫不遜色，它的美美在悲壯，美在凄涼，比之完整的美，它是一種升華。如聾啞人海倫凱勒，生命不息，奮斗不止，她所煥發(fā)的光彩又有誰(shuí)可以比擬呢？如殘奧會(huì)上一個(gè)個(gè)整裝待發(fā)的運(yùn)動(dòng)員，他們的美是歲月的沉淀，是時(shí)光的流逝，他們的美令人自嘆弗如，他們的精神將被人永遠(yuǎn)被人牢記。

殘缺的美表現(xiàn)了悲壯、凄迷地絢麗，使人蕩氣回腸，只那一瞬，便為永恒。即使歲月流逝，斗轉(zhuǎn)星移，卻沒(méi)有磨滅應(yīng)有的光彩。在歷史長(zhǎng)河中，殘缺的美是情感的升華，人生的財(cái)富，神秘的寶藏。在眾多爭(zhēng)奇斗艷的奇花異草中，它是經(jīng)久不變的花中之冠。

殘缺的美也是一種美，讓我們一起來(lái)稱(chēng)頌它吧！它永遠(yuǎn)在人們的心中回蕩，用頑強(qiáng)的毅力譜寫(xiě)那優(yōu)美的樂(lè)章。

美手范文第4篇

上海市疾病預(yù)防控制中心近日完成的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，適量攝入豆制品能顯著降低乳腺癌復(fù)發(fā)和死亡的危險(xiǎn)。

據(jù)介紹，上海市疾病預(yù)防控制中心自2002年起，陸續(xù)對(duì)上海市5 000多名20 ~74歲的乳腺癌新發(fā)病人進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)5年的隨訪調(diào)查與樣本檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)豆制品的攝入能顯著降低乳腺癌復(fù)發(fā)和死亡的危險(xiǎn)。與最低攝入組相比，大豆蛋白質(zhì)攝入最多的乳腺癌患者的死亡危險(xiǎn)可降低29%，復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)可降低32%。研究還提示每天攝入11克左右大豆蛋白質(zhì)(折合干豆約30克)的乳腺癌患者，其死亡率和復(fù)發(fā)率最低。調(diào)查顯示，盡管96.6%的上海市婦女每周至少吃一次豆類(lèi)食品，但在數(shù)量和頻率上還存在明顯不足。

研究人員還發(fā)現(xiàn)，增加黃綠色與深綠色蔬菜、蘿卜等十字花科類(lèi)蔬菜、水果、豆油的攝入，可降低女性乳腺癌發(fā)生的危險(xiǎn)性；而家畜紅肉(豬、牛、羊肉等)攝入的增加和經(jīng)常采用油炸或煎烤等方式烹調(diào)肉類(lèi)的女性，則更易罹患乳腺癌。

適當(dāng)午睡益處多

研究發(fā)現(xiàn)，每周至少有三次約30分鐘午睡的人，患心臟病死亡的風(fēng)險(xiǎn)將降低37%。午睡可以有助人們放松和降低血壓，對(duì)大腦有相當(dāng)?shù)囊嫣帯?/p>

該項(xiàng)研究的領(lǐng)導(dǎo)者表示，適當(dāng)打盹對(duì)人的幫助是明顯的。在對(duì)民航飛行員的研究中發(fā)現(xiàn)，如果駕駛員在飛行途中能夠稍微小睡約30分鐘(在此期間，飛機(jī)由副駕駛操縱)，睡醒后的工作狀態(tài)和整體的警覺(jué)性可以提升約34%和54%，這將有助于保障飛機(jī)飛行的正常安全。

研究人員認(rèn)為，大腦能夠利用小睡的這段時(shí)間，處理短期記憶(將其有效地轉(zhuǎn)移到大腦中的長(zhǎng)期記憶區(qū)域)，以騰出空間來(lái)接受新的信息。德國(guó)的研究人員曾發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)的大腦在睡眠時(shí)，要比清醒的時(shí)候更容易記住最近的記憶內(nèi)容。在睡眠的最初幾分鐘，事件就開(kāi)始由“海馬區(qū)”(大腦存儲(chǔ)新記憶信息的一塊區(qū)域)向大腦的新皮層進(jìn)行轉(zhuǎn)移。只需40分鐘的睡眠，很多記憶就已經(jīng)“下載和存儲(chǔ)”到大腦中，而不容易被新接收的記憶信息所擾亂。

吸二手煙導(dǎo)致糖尿病

大家都知道吸煙有害健康，容易引發(fā)心臟病和肺癌，但美國(guó)一項(xiàng)最新研究顯示，吸煙者和周?chē)譄煹娜巳哼€有患上2型糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)。

這項(xiàng)研究是由美國(guó)波士頓醫(yī)院的科學(xué)家發(fā)起的。研究小組從1982年開(kāi)始調(diào)查了超過(guò)10萬(wàn)名女性。這些婦女參加了這項(xiàng)持續(xù)數(shù)十年的研究，她們提供了每天暴露在二手煙環(huán)境里的時(shí)間。研究人員指出，實(shí)際上，過(guò)度吸煙者和吸二手煙的人群患糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)都很高，目前還不知道吸煙和2型糖尿病兩者為何有聯(lián)系，但很可能與炎癥有關(guān)。

仿生食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有限

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)超市里出售的蟹、蝦丸都是用食品添加劑調(diào)出的海鮮味，屬于仿生食品，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值無(wú)法和原生海洋食品相比。

據(jù)了解，仿生食品是用人工原料制作成類(lèi)似天然食品口味的新型食品。仿真食品加工成本低廉，口感又類(lèi)似天然食品，所以現(xiàn)在有很多廠家都在生產(chǎn)，如仿真發(fā)菜、仿真魚(yú)翅、仿生蟹腿肉、仿生魚(yú)子、人造海參等。在超市里，大部分蝦丸、蟹棒都打著“海鮮”的旗號(hào)，其實(shí)蟹棒里沒(méi)有蟹肉，蝦丸里沒(méi)有蝦肉。蟹成分基本由魚(yú)糜、水、大豆蛋白、淀粉和食品添加劑組成，螃蟹則根本沒(méi)有出現(xiàn)在配料表上，個(gè)別的成分中還有雞肉和豬肉，價(jià)格比真正的海鮮便宜很多。

一位多年經(jīng)營(yíng)火鍋生意的人士表示，市場(chǎng)上根本就沒(méi)有真正的蟹足棒，大都是將魚(yú)糜加工后，通過(guò)各種成型的設(shè)備制作出來(lái)，再用食品添加劑調(diào)出海鮮味。該人士稱(chēng)，目前魚(yú)糜制品的命名有很多種形式，有的是外形像，如海螺丸；有的是因某些添加劑而口感像，如蝦丸、蟹足棒。陜西師范大學(xué)食品工程與營(yíng)養(yǎng)科學(xué)學(xué)院教授仇學(xué)農(nóng)表示，目前速凍海鮮丸沒(méi)有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，其配料、成分按各企業(yè)自己的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。仇學(xué)農(nóng)說(shuō)，從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度看，仿生食品雖然味道鮮美，但其能量高、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較低，只能當(dāng)成休閑調(diào)味品，不宜經(jīng)常吃。

瘦腿絲襪健康隱患多

天氣轉(zhuǎn)暖，愛(ài)美女性的瘦身愿望也愈發(fā)強(qiáng)烈。 “超級(jí)減肥，至少腿圍變瘦3~4厘米”，“適合所有女性穿著，無(wú)副作用”，“XX明星推薦，燃脂瘦腿襪”……這樣誘人的廣告詞講的是一款 “神奇襪子”――靜脈曲張襪。

這是一種原本被定義為醫(yī)療器械的襪子，但現(xiàn)在市場(chǎng)上并非所有產(chǎn)品都是符合醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療器械，大部分只是標(biāo)著“意大利進(jìn)口”等字樣，對(duì)于產(chǎn)品的醫(yī)用作用則語(yǔ)焉不詳，重點(diǎn)都集中在 “瘦腿塑形”上。業(yè)內(nèi)人士稱(chēng)，目前擁有生產(chǎn)醫(yī)用靜脈曲張襪資格的廠家并不多，市場(chǎng)上出現(xiàn)的大多數(shù)產(chǎn)品均為浙江等地一些較小的廠商生產(chǎn)，僅僅是將襪子做得更加牢固和緊窄，成本也不高。

醫(yī)生指出，靜脈曲張襪屬于醫(yī)療器械，可以促進(jìn)靜脈血液回流心臟，最好遵醫(yī)囑使用。所謂的“瘦身功效”，并沒(méi)有科學(xué)依據(jù)。另外，健康人長(zhǎng)時(shí)間穿這種襪子會(huì)產(chǎn)生血液循環(huán)問(wèn)題，甚至導(dǎo)致一些肌肉方面的疾病。如果真的有靜脈曲張疾病，應(yīng)當(dāng)及時(shí)到醫(yī)院就診，即使是要通過(guò)靜脈曲張襪進(jìn)行治療，也應(yīng)該在診斷后由醫(yī)生做出判斷。有些患者需要連，有些只需要到小腿，壓力值也要根據(jù)病情的不同做出調(diào)整。醫(yī)生表示，沒(méi)有靜脈曲張疾病的人最好不要穿靜脈曲張襪，不僅沒(méi)有瘦腿功效，對(duì)于健康也會(huì)造成傷害。長(zhǎng)時(shí)間濫穿靜脈曲張襪可能會(huì)引起血流不暢，導(dǎo)致腿部發(fā)涼、發(fā)麻的癥狀，甚至?xí)霈F(xiàn)更加嚴(yán)重的后果。

上海人均期望壽命全國(guó)最高

上海市衛(wèi)生局近日消息稱(chēng)，上海市民人均期望壽命首次突破82歲大關(guān)，居全國(guó)最高水平。與此同時(shí)，人均期望壽命、孕產(chǎn)婦死亡率、嬰兒死亡率等市民“三大健康指標(biāo)”都繼續(xù)保持發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)的平均水平。

最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年，上海市戶(hù)籍人口人均期望壽命為82.13歲(男性人均為79.82歲,女性人均為84.44歲),孕產(chǎn)婦死亡率為9.61/10萬(wàn)，嬰兒死亡率為5.97‰。其中，市民人均期望壽命與上一年度的81.73歲(男性79.42歲,女性84.06歲)相比較，增幅尤為明顯。

戴“美瞳”恐引發(fā)眼疾

近日，北京市藥品監(jiān)督管理局安全用藥警示，提醒消費(fèi)者戴“美瞳”可能造成眼部疾患。

北京市藥監(jiān)局的信息顯示，“美瞳”比普通隱形眼鏡要厚，鏡片中添加的色彩多為重金屬離子，透氣性差，會(huì)影響眼角膜的呼吸。眼角膜若長(zhǎng)期處于缺氧狀態(tài)，眼睛就會(huì)充血、腫痛、流淚、分泌物增多，引起細(xì)菌感染，出現(xiàn)潰瘍、糜爛等癥狀。佩戴“美瞳”時(shí)鏡片作為外來(lái)異物會(huì)與結(jié)膜、角膜發(fā)生摩擦，長(zhǎng)期刺激還易導(dǎo)致結(jié)膜慢性充血，引起結(jié)膜炎。此外，消毒不干凈的“美瞳”還可能導(dǎo)致沙眼、乙肝等疾病的傳播。

據(jù)市藥監(jiān)局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，正規(guī)角膜接觸鏡生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)的“美瞳”按照醫(yī)療器械管理，具有醫(yī)療器械的注冊(cè)證號(hào)，但市場(chǎng)上仍有一些“美瞳”產(chǎn)品未按照醫(yī)療器械管理銷(xiāo)售。

據(jù)介紹，“美瞳”一般采用聚甲基丙烯酸羥乙酯為基質(zhì)，加入其他輔料的親水性軟鏡材料，然后加以色素或涂色用于眼部的美容，因此具有一般軟性角膜接觸鏡的特性，其度數(shù)從0度到1000度不等，顏色分黑、藍(lán)、綠、紫、棕、灰等。

快樂(lè)少年長(zhǎng)大更容易離婚

美手范文第5篇

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 感受美 鑒賞美 創(chuàng)造美

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容匯聚了古今中外的名篇佳作，從不同側(cè)面、不同角度反映了不同時(shí)代、不同民族、不同國(guó)度的審美情趣、審美要求和審美理念，蘊(yùn)含極其豐富、極其廣泛、極其深刻的美學(xué)內(nèi)容。憑借這一巨大的美學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施、滲透、強(qiáng)化審美教育，并通過(guò)閱讀范文、分析內(nèi)容、說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練等各種形式，幫助和指導(dǎo)學(xué)生充分感受美、正確鑒賞美、準(zhǔn)確創(chuàng)造美，這對(duì)于促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育，具有重要意義。

一、在閱讀范文中充分感受美

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，由于審美對(duì)象的顯現(xiàn)是以課文為主的，所以課文內(nèi)容是學(xué)生耳聽(tīng)、眼看、口讀的最直接感知的材料，而閱讀范文則成了激發(fā)學(xué)生美的情趣，樹(shù)立美的意識(shí)，增強(qiáng)美的感受的重要途徑。

1.激發(fā)美的情趣

學(xué)生美的情趣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)出來(lái)的。教師的作用，就在于為學(xué)生對(duì)課文的感知和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一種情境，指出一種導(dǎo)向，即通過(guò)對(duì)課文的認(rèn)真閱讀和反復(fù)品味，為其接受機(jī)制營(yíng)造美的氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)硇牡赝度肫渲?。?shí)踐證明：朗讀課文是激趣的關(guān)鍵。通過(guò)朗讀，課文中的美學(xué)意蘊(yùn)得到了初步揭示，美學(xué)價(jià)值得到了相應(yīng)開(kāi)掘。

2.樹(shù)立美的意識(shí)

學(xué)生美的意識(shí)是在美的情趣激發(fā)以后，潛移默化中逐步確立的。教師要分外珍惜，精心呵護(hù)，在閱讀范文上下工夫，花氣力。閱讀范文既要有老師富有魅力的范讀，更要有學(xué)生富有表情的朗讀。如前者是導(dǎo)徑的燈，后者則是尋路的杖。學(xué)生在尋路之時(shí)則能把教材中優(yōu)美的詩(shī)歌、散文，動(dòng)人的小說(shuō)、戲劇，通過(guò)聲情并茂的反復(fù)吟誦，體味出作品的美感，從而進(jìn)入作品特定的意境，達(dá)到“目視其文，口發(fā)其聲，耳醉其音，心同其情”的藝術(shù)效果，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)美，感受美。

3.增強(qiáng)美的感受

范讀不僅要再現(xiàn)課文的情境，更要深刻體會(huì)課文的情感，只有真正體會(huì)到課文的情感，才能獲得最真切的感受。中學(xué)生正值青春萌動(dòng)期，內(nèi)心世界一刻也不會(huì)平靜，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)烈的感情共鳴，適時(shí)的情感宣泄，而教師的作用就在于因勢(shì)利導(dǎo)，使其從作品中吸取營(yíng)養(yǎng)，產(chǎn)生愛(ài)心，生發(fā)美感。比如課文《春》，教師通過(guò)舒緩、欣喜的語(yǔ)調(diào)，再現(xiàn)了堅(jiān)韌的青草、溫柔的春風(fēng)、濕潤(rùn)的春雨、璀璨的春花等形象，使學(xué)生感受到了春天的美景。

二、在課文分析中正確鑒賞美

中學(xué)語(yǔ)文課文中包容了各種美的形象和各種美學(xué)風(fēng)格，如蘇州園林的優(yōu)美，松樹(shù)風(fēng)格的崇高，小桔燈的樸實(shí)，等等。教師通過(guò)文章的語(yǔ)言美、形象美、意境美的挖掘和分析，一方面喚起學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)生想象，另一方面加以理性的指點(diǎn)、引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美鑒賞力。

1.抓住美的語(yǔ)言

分析作品首先要抓住作品的優(yōu)美語(yǔ)言，在領(lǐng)略其語(yǔ)言美中獲得美的享受。如《荷塘月色》以細(xì)膩委婉的筆觸描繪了一幅淡雅而富于詩(shī)意的圖畫(huà)，字里行間透出一股淡淡的喜悅，交織著淡淡的哀愁，而這種朦朧雋永的情緒都是通過(guò)對(duì)荷塘及月色的描寫(xiě)傳達(dá)的：“月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，彎彎的楊柳的稀疏的倩影，象畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的韻律，如梵婀玲上奏著的名曲。”當(dāng)教師講析這段文字時(shí)，一幅光彩相間、淡雅朦朧、明暗相宜的月色荷塘展現(xiàn)在學(xué)生的腦海之中。語(yǔ)言的中介使他們感覺(jué)到景物中所寄寓的至情至深的意境，引發(fā)了想象，生發(fā)出了喜悅和滿足。這正是美的語(yǔ)言產(chǎn)生的奇妙效果。

2.抓住美的形象

教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文學(xué)作品中的人物形象，尤其是帶有普遍社會(huì)意義的典型形象的美。栩栩如生的藝術(shù)形象能夠在潛移默化中熏陶和塑造學(xué)生的心靈，具有啟發(fā)人、感動(dòng)人、鼓舞人的藝術(shù)魅力。如魏巍的《我的老師》中的蔡老師，她外貌溫柔美麗，心地慈愛(ài)，愛(ài)孩子，關(guān)心孩子的甘苦，及時(shí)為孱弱的孩子排除痛苦悲傷，是一位老師的美好形象，使人受到美的感召而凈化心靈。再如《背影》中的父子情，《藤野先生》中的師生情，均是通過(guò)生動(dòng)而豐滿的人物形象表現(xiàn)出來(lái)的，這些都是課文審美鑒賞的關(guān)鍵。抓住人物形象，并深刻體會(huì)所表現(xiàn)出來(lái)的特有的情感，細(xì)心揣摩，反復(fù)品味，必能使學(xué)生作出富有情感的審美評(píng)價(jià)，從而使審美鑒賞躍上一個(gè)新臺(tái)階。

3.抓住美的意境

優(yōu)美的意境能引起豐富的想象和聯(lián)想。課文《荷塘月色》的重點(diǎn)就是啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生想象出在清幽、寂靜的夜里那流水一般的月光，月光下那綽約多姿、清香四溢的荷花，一切都顯得那么恬靜、淡雅。之后在進(jìn)入作品所描繪的意境的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，你可曾在生活中遇到類(lèi)似的意境。于是作品的藝術(shù)美喚起了學(xué)生心中對(duì)生活美的回憶，從而加深了對(duì)《荷塘月色》作者創(chuàng)設(shè)的意境的理解。再如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，給學(xué)生的想象和聯(lián)想提供了廣闊空間，通過(guò)教師的分析點(diǎn)撥，學(xué)生讀著這雄偉的詩(shī)句，仿佛看到了歷史上的無(wú)數(shù)英雄豪杰，為中華民族的興盛和發(fā)展英勇奮斗的雄姿。通過(guò)聯(lián)想和想象，學(xué)生不僅感受到詩(shī)人描寫(xiě)的不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)的雄奇景色，還看到一條歷史人物的豐滿畫(huà)廊，進(jìn)一步鑒賞詞句的意境美。

三、在說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練中創(chuàng)造美

一個(gè)人的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的提高和發(fā)展與其審美能力的深化和拓展是相輔相成的，因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，決不能光用教師的范讀和講析代替學(xué)生的朗讀和理解，用教師的鑒賞代替學(xué)生的鑒賞。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，才能使課堂成為感受美、理解美的場(chǎng)所，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)美、鑒賞美的主體。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表情朗讀，創(chuàng)造性復(fù)述，演講辯論等方面的指導(dǎo)，做到音質(zhì)悅耳，誦詠清晰，韻律和諧，言之有序，言之有物，言之有情。要循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，以說(shuō)促寫(xiě)，以讀促寫(xiě)。在講讀課后，安排同類(lèi)體裁、題材的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言表述、結(jié)構(gòu)安排、主題表達(dá)方面對(duì)范文從模仿入手，進(jìn)而達(dá)到獨(dú)創(chuàng)的層次。如學(xué)完《我的老師》這篇課文后，隨即布置同題作文，要求學(xué)生按照范文仿寫(xiě)。同學(xué)們以飽蘸情感的筆觸，描述了全國(guó)勞模、特級(jí)教師李庚南嚴(yán)父慈母般的形象，贊美了她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至的高尚情懷，表達(dá)了對(duì)李老師的一片摯愛(ài)之情。

中學(xué)語(yǔ)文中的審美教育既是一種潛移默化、實(shí)實(shí)在在的教育，又是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步深化的過(guò)程。只有堅(jiān)持不懈，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，才能把美育工作做得更實(shí)更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]范巍美.語(yǔ)文課堂中的有效課堂的創(chuàng)設(shè)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（34）.