前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)生作文媽媽的愛范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)生作文媽媽的愛范文第1篇

感恩父母的小學(xué)生作文范文一今天是個感恩的日子，我在想：感恩節(jié)到了，我該感恩誰呢?思索了一會兒，我想到了父母。對，我應(yīng)該感恩我的父母。從我呱呱墜地的那一刻開始，他們就多了一份任務(wù)—照顧我。從牙牙學(xué)語的小孩到現(xiàn)在六年級的我，父母陪伴了我多少個日日夜夜，感謝父母，是他們教會了我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾味枚Y貌。

《增廣賢文》中有這么一句“千經(jīng)萬典，孝悌為先”。這句話的意思是：千萬種經(jīng)典講的道理，孝順父母是應(yīng)該先做到的。正如這句話所說，孝敬父母的確是我們先要做到的。

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。我們感恩父母，因?yàn)楦改缸屛覀凅w驗(yàn)了生命。

還記得有一次我去參加古箏比賽，父母認(rèn)真的為我挑好衣服，陪我一起去參加比賽。在路上，父母一直不停地鼓勵我，到了比賽場地，他們又微笑著說：“不要緊張，定心一點(diǎn)。”過了一會兒，到我了。我走到臺上，介紹完后便開始彈了?？上е粡椓艘话耄拖氯チ?。我悶悶不樂地走到父母身邊，父母安慰我：“失敗乃成功之母，不要灰心，你終究有一天會成功的。”幾天后，我拿到了獎狀，父母沒有多說什么，但欣喜之情已溢于言表。謝謝你們，爸爸媽媽!

爸爸媽媽，我下輩子還做你們的乖女兒。

感恩父母的小學(xué)生作文范文二爸爸媽媽，你們千辛萬苦撫養(yǎng)我長大?？吹轿乙惶焯扉L大和懂事，非常開心和高興。

作為子女的我，在這個感恩的日子里，想對你們說：爸爸，媽媽，在此我先對你們說一聲謝謝!為的是感謝你們的養(yǎng)育之恩，我還要說一聲，你們辛苦了，為的是感謝你們?yōu)榱宋冶疾▌诶邸?/p>

爸爸，我想對您說聲我懂了!我懂得您平時教育我，批評我是為了讓我能成才就好像園丁只有不停地給花兒澆水，種子才可以慢慢長大，變成嬌艷的花朵。

媽媽，我也想對您說聲我懂了!我知道您教我做人的道理，不為別的，只想讓我成為一個好人，就像紅燭只是想照亮別人出發(fā)點(diǎn)，就這么的單純。

爸爸在你面前我從來不敢撒嬌。每次走到哪里我第一個想的也不是你，而是媽媽。媽媽向來非常溫柔對我是噓寒問暖，照顧的無微不至。你很少陪我玩。有時候看到別的小朋友的爸爸帶他們一起玩，我是既羨慕又傷心。我多想也能拉起你那雙有力的大手到海邊散步，我也想坐在你的肩膀上騎大馬。放學(xué)后，你坐在我的一旁，陪我學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不會的題，你便會耐心地給我講解。你非常疼愛我，不論我要什么，只要有用的你都會盡量滿足我的要求，特別是學(xué)習(xí)用品，你總是有求必應(yīng)。對待弟弟也一樣。不過你總喜歡與弟弟開玩笑，每次都弄得弟弟哭笑不得。

如果有一天，你發(fā)現(xiàn)媽媽煮的菜太咸太難吃;如果有一天，你發(fā)現(xiàn)爸爸老是咳個不停;如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母喜歡吃稀飯;如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母過馬路反應(yīng)慢了;如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母不再愛出門;如果有這么一天，說明父母真的老了。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。

有一種溫暖叫感恩;有一種心態(tài)叫放下;有一種境界叫舍得;有一種幸福叫守候;有一種智慧叫低調(diào);有一種選擇叫放棄;有一種明白叫糊涂;有一種心態(tài)叫包容;有一種快樂叫簡單;有一種美德叫微笑;有一種幸福叫珍惜;有一種美麗叫自信;有一種感動叫分享。

我永遠(yuǎn)愛你們!!

感恩父母的小學(xué)生作文范文三當(dāng)我們生病臥床不起時，是父母在無微不至地照顧著我們;當(dāng)我們考試考差了，是父母的鼓勵著我們;當(dāng)我們犯了錯誤，是父母的教育著我們改正錯誤……

小學(xué)生作文媽媽的愛范文第2篇

中秋節(jié)是我們國的傳統(tǒng)節(jié)日，是一家人團(tuán)團(tuán)圓圓的日子，也流傳著關(guān)于嫦娥奔月等神話故事，逝代人民對美好幸福生活的向往和寄托。中秋佳節(jié)，也是全華人的節(jié)日，以下是小編為大家整理的中秋節(jié)快樂小學(xué)生作文600字，希望能給各位提供幫助，歡迎瀏覽閱讀!

中秋節(jié)快樂小學(xué)生作文600字1月在云影中穿行，溶于鄉(xiāng)愁。

古往今來，人們對于秋日的印象不外乎蕭瑟和凄涼，“秋日凄凄，百卉俱腓”。一場又一場雨過后，不見了夏日的驕陽，金黃的落葉鋪成地毯，染得秋風(fēng)秋雨，染得這個中秋。

常說“十五的月亮十六圓”，今年卻不同，十五的月是最圓的。月圓圓，家團(tuán)圓?？粗惠喢髟拢途铀l(xiāng)的游子會想些什么?香茗一杯，孑然一人?！罢l共我，醉明月”。

夜幕降臨，切好的月餅被端到桌子上，我卻不急于吃，而是走到窗邊，端詳著亙古長存的月。風(fēng)淡淡，月溶溶，她把面紗拉上，讓人不能目睹她的真面目;時而又探出頭來，就像東方的羞澀之美。古老的傳說，千古吟誦的詩句，為你更添一分神秘。月色入戶，我浮想聯(lián)翩。

那片陰影，會不會是“瓊樓玉宇”，里面住著嫦娥，玉兔搗藥，吳剛伐桂。雖然他們來自人們的想象，但充滿人們探索新奇的精神和希冀。突然想到杰倫的《青花瓷》，“天青色等煙雨，而我在等你，月色被打撈起，暈開了結(jié)局”。里面的意境在這時，更像陳壇老酒，越發(fā)濃郁。

賞月自然少不了詩?！坝幸磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，一人心中一輪月，譬如蘇軾的《水調(diào)歌頭》、杜甫的《旅夜書懷》，“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”、“星垂平野闊，月涌大江流”、“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”，同樣繪月，情感卻不同。想到這，我咬下一口月餅，望著爸媽，心里想：何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾“三”人者耳!

倦意襲來，我鉆入被窩，卻把窗簾留了個縫兒，為“她”留一席之地。我知道明天你還會在那，但是否還像今夜般明亮而圓滿?半夜醒來，你還在那里，不求理解，不加責(zé)問。

世上有兩個月亮，一個在天上，一個在心中。不管你是在天涯海角，是否與親人在一起，月亮?xí)婺銈鬟_(dá)壓在心頭的愁緒，天涯海角也近在咫尺。這個中秋，沒有太多的不尋常，只是重溫一份情感，一種味道。留下幾張紙，許多字，是紀(jì)念也是祝福：但愿人長久，千里共嬋娟。

月光叮當(dāng)作響，我的本上漾開一片月色。

中秋節(jié)快樂小學(xué)生作文600字2第一場比賽，老師簡單地講了一下繪畫的技巧，便畫了一只金魚在黑板上，讓大家照著金魚畫，我忘了帶鉛筆，老師臨時借了一支黑鉛筆給我，即使畫上去之后就改不了了，但我覺得這次比賽絕對難不倒我，我早早的畫完，便交了……

今年的中秋節(jié)真快樂中秋節(jié)快到了，學(xué)校將要舉行繪畫比賽。消息一傳出，我馬上報了名，想起去年比賽，真讓我后悔。今年，我一定要好好把握這次機(jī)會。

8月15日的繪畫比賽分為兩場，第一場是淘汰賽，第二場是實(shí)力賽。

第一場比賽，老師簡單地講了一下繪畫的技巧，便畫了一只金魚在黑板上，讓大家照著金魚畫，我忘了帶鉛筆，老師臨時借了一支黑鉛筆給我，即使畫上去之后就改不了了，但我覺得這次比賽絕對難不倒我，我早早的畫完，便交了。

過了一天，學(xué)校在廣播里公布了結(jié)果，不出我的所料，我安全晉級。

第二場比賽開始了，這次老師讓我們自己畫，可是我卻找不到素材，美術(shù)書都翻了好幾遍了，看著周圍的也同學(xué)都認(rèn)真地畫了起來，我更加慌張，我迅速鎮(zhèn)定下來，我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)畫的都是卡通人物，那就意味著卡通人物成功率低，所以我決定不畫卡通人物。但時間不等人，在一秒一秒的減少，我的畫紙上卻一片空白。就在我正在擔(dān)心的時候老師說：“沒畫完的畫，可以明天交。”耶!我太高興了。

晚上放學(xué)后，我拿著畫紙，回到家里急忙上樓，放下畫紙后，靜下心來，極力尋找以前的美術(shù)書和可能有圖案的書藉，但最終一無所獲。就在我準(zhǔn)備放棄時，突然眼前一亮，我房間里窗簾上的圖案，不正是我要找的嗎?真是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村呀!”我立刻提起筆就畫了起來，經(jīng)過兩個小時的努力。這幅作品總算是完成了。我拿起畫，站起身來，再仔細(xì)欣賞一番，很滿意，也很有信心，這次準(zhǔn)拿冠軍。

別人的中秋節(jié)是在歡樂中度過，可以吃月餅，賞月，盡情地享受?？次业闹星锕?jié)過得更實(shí)在，更有意義，它譜寫了我充實(shí)的人生，我正沿著這條道路奮勇向前。

中秋節(jié)快樂小學(xué)生作文600字3今天，我異常的興奮，那是因?yàn)橐荒暌欢鹊闹星锕?jié)又到來了。在中秋節(jié)到來之際，我們要做很多事情，例如：去超市買東西準(zhǔn)備博餅;把家里打掃干凈;準(zhǔn)備豐盛的美食……因此，我今天早早的就起床了，當(dāng)了一回“小管家”，我分配了一下任務(wù)：爸爸、爺爺負(fù)責(zé)準(zhǔn)備博餅的東西;媽媽、奶奶負(fù)責(zé)準(zhǔn)備飯菜用的材料;我和堂弟負(fù)責(zé)把家里打掃一遍。就這樣，我們開始執(zhí)行各自的任務(wù)。

很快，我們的任務(wù)都完成了，只有“采購”的還沒回來，媽媽提議說：“趁現(xiàn)在有空，不如，我?guī)銈內(nèi)ヒL(fēng)寨的游樂場玩吧!”我和堂弟聽了，高興得一蹦三尺高，不約而同的叫起來：“太好了!”

我們乘著車來到了椰風(fēng)寨，在游樂場里，有摩天輪、海盜船、大擺錘、過山車、旋轉(zhuǎn)木馬、鬼屋、叢林飛車……我們懷著緊張和刺激的心情盡情地游玩。一上午轉(zhuǎn)瞬間就過去，我們急忙往家趕，因?yàn)槟且粠屠仙贍攤冞€在等我們開飯呢!

回到家中，已經(jīng)餓得饑腸轆轆的我們，趕忙隨媽媽進(jìn)廚房幫忙做起飯來。不一會兒，一道道美味佳肴就在我們的“努力”下連續(xù)不斷的誕生在餐桌上，誘得我垂?jié)i欲滴。真想來個風(fēng)卷云殘?！伴_飯吧!”終于得到媽媽的‘指令’，一家人在祝福聲中美美的飽餐起來。

吃完晚飯，我們進(jìn)行了中秋節(jié)最重要的活動——博餅。“鏘啷啷，鏘啷啷”，博餅開始了!只見媽媽全神貫注，兩只眼睛死死的盯著色子，怕自己博了狀元別人沒發(fā)現(xiàn)似的;弟弟使出了一招“秘訣”：求上帝，但是，沒顯靈;爸爸憋足了氣，準(zhǔn)備“奮力一搏”，想博出一個狀元，可惜用力過猛，一個色子跳出了碗，被停了一局，真是可惜……等一下，“五子帶六”，我搏到狀元了，正當(dāng)我還沉浸在喜悅之中時，媽媽隨后也搏出了狀元，而且還是“狀元插金花”，比我大。最終，在惋惜和喜悅聲中結(jié)束了這次博弈，狀元最終還是被媽媽奪去了。博完餅，我們一家人來到小區(qū)花園里，一邊吃著香甜可口的月餅，一邊賞著皎潔的明月，好不愜意!

不知不覺，中秋節(jié)悄悄的溜走了，我們帶著愉悅的心情期盼來年的中秋月更圓，人更齊，生活更美滿。

中秋節(jié)快樂小學(xué)生作文600字4時至今，令仲秋。中秋節(jié)又來了。

又到中秋節(jié)，終是煎炒似地過來了。昨夜還熱浪貼背，今晨忽感有涼意偷襲，剎那間真正聞到了秋的味道，臆念到秋的韻味。放眼忘去，翠色已濃得真的快滴了啊。

又到中秋節(jié)，一年一度的感覺真快呀。不到此時也許感覺不到它的快。不是有種說法：年怕中秋，月怕半。因?yàn)橛|景生情，又想到了往年的中秋時節(jié)，仿是在昨天發(fā)生的一樣，不覺得快才怪呢，你說呢，朋友?也許在好些人眼里，這個節(jié)日是每副秋日畫里的一筆濃彩，但我個人卻只依稀幾筆，淡畫罷了。那幾筆也只是少時舊畫里的依稀遠(yuǎn)景，且是有些塵封哦……

那年秋天終于盼到了中秋節(jié)。因?yàn)橹星锴皶r總是有艱辛的勞作，也就是收稻谷哦，那些苦處也許意會點(diǎn)好些，不說比寫出來意思也許更到位吧，哈哈……那一天，天總是那么藍(lán)，人總是那么親，走到外面也總是有股說不出名的清醉的味道，好爽哦……大人們其實(shí)是最忙的，小孩們自然也跟著倒忙開了。老爸用擔(dān)子挑新谷去磨完后，媽用風(fēng)車吹凈只留雪白的米，然后……，不說你也知道這作糍粑粑過程了。出籠時，那種香味兒……嘖嘖，，不擺了哈!最有意思的是哥幾個搶啃粑棒的滋味兒，還有就是曬干后炸糍粑，那滋味……，說不出來了，只是……只是每次憶起，都有那滋味涌到我腦海里，鼻腔里，好想吃的那種想法，你想嗎，哈哈，，

那個時候，就是感覺糍粑粑怎的就那么好吃呀?就連媽叫哥哥去扯些蒜苗炒肉，為了糍粑也是大欺小推托不想去，最后，我最小不去是不行的，走的時候也不忘扯團(tuán)糍粑撤……一顛一顛的，那種精態(tài)，那種感覺，那種味兒，不用別人說，自已現(xiàn)在想起來依然感覺象秋天的風(fēng)，秋天的云，秋天的綠，是有韻味的……

秋去春來，年復(fù)一年……幾十個春秋都在一樣的冬天的最后的一場雪中埋沒，不管你勤奮，還是消沉;不管你是高興，還是苦惱都在這白茫茫中寫白……現(xiàn)在，我只記得我是有些老了，一天一天地，一年一年地不知不覺中老去了，其間這些個中秋節(jié)，仿是被記憶少年時好吃得不得了的糍粑掩蓋了，也如我不斷理去的須發(fā)般塵封遠(yuǎn)去……，如今打開，復(fù)活的也只是年少的糍粑的滋味兒，那些個高級的，普通的所謂的月餅兒都無影兒了。不知哪年哪個秋天，它又會掛在我的嘴上呢?那些說出的滋味兒，一如我暮年花白的須發(fā)飄呀飄的，希望會飄到那遙遠(yuǎn)的天國，讓我繼續(xù)回味去吧……

中秋節(jié)快樂小學(xué)生作文600字5每年農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。這也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。

在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟、仲、季三個部分，因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其它幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié)，是流行于全國眾多民族中的傳統(tǒng)文化節(jié)日。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

據(jù)說此夜月球距地球最近，月亮最大最亮，所以從古至今都有飲宴賞月的習(xí)俗;回娘家的媳婦是日必返夫家，以寓圓滿、吉慶之意。也有些地方將中秋節(jié)定在八月十六，如寧波、臺州、舟山，這與方國珍占據(jù)溫、臺、明三州時，為防范元朝官兵和朱元田的襲擊而改“正月十四為元宵、八月十六為中秋”有關(guān)。此外在香港，過了中秋興猶未盡，還要在十六夜再狂歡一次，名為“追月”。

“中秋”一詞，最早見于《周禮》一書，而真正形成全國性的節(jié)日是在唐代。我國人民在古代就有“秋暮夕月”的習(xí)俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要舉行迎寒和祭月。設(shè)大香案，擺上月餅、西瓜、蘋果、紅棗、李子、葡萄等祭品，其中月餅和西瓜是絕對不能少的。西瓜還要切成蓮花狀。在月下，將月亮神像放在月亮的那個方向，紅燭高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由當(dāng)家主婦切開團(tuán)圓月餅。切的人預(yù)先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，不能切多也不能切少，大小要一樣。

在唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行。在北宋，八月十五夜，滿城人家，不論貧富老小，都要穿上成人的衣服，焚香拜月說出心愿，祈求月亮神的保佑。南宋，民間以月餅相贈，取團(tuán)圓之意。有些地方還有舞草龍、砌寶塔等活動。明清以來，中秋節(jié)的風(fēng)俗更加盛行，許多地方形成了燒斗香、樹中秋、點(diǎn)塔燈、放天燈、走月亮、舞火龍等特殊風(fēng)俗。

今天，月下游玩的習(xí)俗，已遠(yuǎn)沒有舊時盛行。但設(shè)宴賞月仍很盛行，人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠(yuǎn)方的親人健康快樂，和家人“千里共嬋娟”。

小學(xué)生作文媽媽的愛范文第3篇

一、以“真”譜寫“愛”的旋律

馮驥才先生在《表白的快意》中曾說：每個人都有兩個自己，一個是外在的、社會的、變了形的；一個是內(nèi)在的、本質(zhì)的、真實(shí)的自己，就是心靈，它是生命的核兒。一旦面對它，就會感到這原是一片易感的、深情的、靈性而幽闊的世界。它一方面珍藏、密封著許多自享的內(nèi)容，而另一方面它又要說話、要交流，受不住永遠(yuǎn)的封閉，總想把這個“真實(shí)的本質(zhì)的自我”坦露給世界。這種心靈渴望的表白，正是作文的原動力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄耙髮W(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”。劉老師在打通學(xué)生真愛心門上，善于運(yùn)用純真的課堂言語和親和的肢體語言，善于通過自身的真情表白拉近與學(xué)生的心理距離，從而溫暖學(xué)生的心扉，打開自由言說的閥門。

1.言談呵護(hù)，述“真”理“愛”

【課堂實(shí)錄】

師：請同學(xué)們回想一下，從哪些事情當(dāng)中你感受到了媽媽的愛？在你的眼里媽媽的愛又是什么呢？大家先靜靜地思考一下，好好地回憶一下，想好了再選擇其中一件事跟同桌互相說一說，好嗎？（學(xué)生輕聲地相互交流。）

師（巡視，鼓勵學(xué)生回憶）：想好了一件事就和周圍的同學(xué)說一說。有的同學(xué)還沒有動起來，一起說一說，和同桌分享一下。（學(xué)生們交頭接耳。）看大家說得有滋有味的，誰愿意把自己想好的事情跟大家一起來分享？最后那位同學(xué)你先說。

生1：……我覺得媽媽的愛就是一盤香噴噴的菜。

師（贊許地摸著學(xué)生的頭）：說得好極了！媽媽的愛就是不厭其煩地做著好吃的香噴噴的菜。非常好，開了個好頭，誰接著來？

生2：……我覺得媽媽的愛是世界上最美麗的衣服。

師：你真幸福！媽媽的愛是冒雨給你買回來的一件漂亮的連衣裙。（走到另一學(xué)生跟前）好，你來！

生3：一個冬天的夜晚，我在書房里背課文。媽媽輕輕地走進(jìn)來，在我的桌上放了一杯濃濃的牛奶。媽媽的愛是溫柔的關(guān)懷。

師：好極了!大家給她來點(diǎn)掌聲。（學(xué)生熱烈鼓掌。）在這么短的時間里，她就把這首詩給續(xù)上來了。真好！

【聚焦賞析】

賞識是一種幫助學(xué)生樹立自信的教育，是尊重學(xué)生的教育。學(xué)生像荷葉上的露珠一樣，雖晶瑩透亮，但容易破碎。我們要關(guān)愛他們的成長。劉老師能用寬容的心態(tài)對待每一個學(xué)生，用欣賞的眼光關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美每一點(diǎn)成功。綜觀劉老師的課堂，無論是言語鼓勵，還是眼神激勵，或是肢體呵護(hù)，劉老師始終微笑著面對學(xué)生，始終用激勵的話語和學(xué)生交流。

小學(xué)生習(xí)作是小學(xué)生運(yùn)用語言文字，反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想感情，培養(yǎng)寫作能力的綜合訓(xùn)練。童真童趣是小學(xué)生作文的靈魂，要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼光去觀察世界，用自己的頭腦去思考問題，用自己的筆去寫小學(xué)生的生活。這當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題（文題）去表述，然后由“述”而作，才是教師作文指導(dǎo)的著力點(diǎn)，也只有將習(xí)作訓(xùn)練置于言語交際的活動之中，才能有效地鍛煉與提高小學(xué)生的寫作能力。劉老師溫情的呵護(hù)，不斷引導(dǎo)學(xué)生打開思緒、情感的閥門，不斷激勵學(xué)生流露出最為本真的母愛情節(jié)，在言說中編織起愛的記憶。

2.下水直白，學(xué)“真”悟“愛”

【課堂實(shí)錄】

師（講述《媽媽的愛是一碗濃濃的雞湯》下水作文）：劉老師把這個故事寫下來了，你們再讀讀看，從哪些語句中可以感受到媽媽對女兒的愛？（大屏幕出示。）

生：“只見她一只手扶著門框，一只手拎著一個飯盒，大汗淋漓地站在門口?！蔽覐倪@句話中看出媽媽冒著酷暑，出了汗，特別累，還要把雞湯送過來。

師：說得真好，你關(guān)注到了媽媽此時的幾個動作。這幾個看似簡單的動作，卻折射出慈母的心。（板書“動作”）

生：“哦，天氣太熱我不想吃。”媽媽肯定也很口渴，也很想喝，但是為了自己的女兒多喝點(diǎn)雞湯，就故意找借口，這讓我很感動。

師（贊許地拍拍學(xué)生肩膀）：哦，你關(guān)注到了媽媽的語言。（板書“語言”）

生：我從一些提示語中感受到了媽媽的愛。一句是“看著媽媽氣喘吁吁的樣子”，另一句是“媽媽一邊喘氣一邊換鞋”。從這兩句提示語中，可以看出媽媽為了把雞湯送給我喝，非常累。

師：冒著酷暑，不辭辛勞。你是從媽媽這些“神態(tài)”當(dāng)中感受到的。（板書“神態(tài)”）

【聚焦賞析】

贊可夫說：“如果班級里能夠創(chuàng)造一種推心置腹的交談思想的氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話?！闭n堂上，劉老師以下水作文的真情告白，通過自己的感情流露，撥動了學(xué)生的心弦，帶領(lǐng)學(xué)生步入母愛的圣潔殿堂，和學(xué)生融為一體，并帶領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)了情感的劇場，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識母愛，分析生活，表現(xiàn)真情。

古人云：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”作文教學(xué)是以素材為文源，以感知為手段，以情感體驗(yàn)為靈肉。學(xué)生的習(xí)作要體現(xiàn)出真誠坦蕩的人格，鮮活豐滿的個性，細(xì)膩獨(dú)特的生命體驗(yàn)，以及生機(jī)勃勃的創(chuàng)造力。如何幫助學(xué)生搭建抒感的平臺？如何引導(dǎo)學(xué)生找到習(xí)作構(gòu)思的支點(diǎn)？劉老師通過讓學(xué)生在自己的下水習(xí)作中找尋“愛的影子”，在真愛的普照下閃亮學(xué)生的雙眸，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)“怎么寫”提供強(qiáng)有力的保證，也為學(xué)生領(lǐng)悟真愛奠定了堅實(shí)的情感基礎(chǔ)。毋庸置疑，學(xué)生在如此真切的導(dǎo)寫氛圍中，在劉老師真摯情感的感染下，必將逐漸萌發(fā)出美麗的“寫作沖動”。

二、以“境”營造“情”的磁場

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的重要過程?！憋@然，習(xí)作是學(xué)生內(nèi)心表達(dá)、與人交流的一種方式和手段，強(qiáng)調(diào)“我手寫我心，我筆抒我情”。小學(xué)生易為真實(shí)、具體、形象的東西所感化，他們的情感往往是在特定的情境下產(chǎn)生的。在作文教學(xué)過程中要善于通過創(chuàng)設(shè)多種情境來激發(fā)學(xué)生的情感宣泄欲望，形成強(qiáng)大而恒久的情感磁場。

1.詩歌導(dǎo)引，入“境”生“情”

【課堂實(shí)錄】

師：前幾天劉老師讀到一首很美的詩，今天我把它帶來了，我們一起來欣賞吧。（大屏幕出示《媽媽的愛》，老師和著樂聲深情地朗誦。）看得出來，大家都很喜歡這首詩。那誰能用一句話說說你從這首詩中感受到了什么樣的情感？

生：我感受到了媽媽對她的愛，而且她也非常愛媽媽。

師：非常好。那在小作者的眼里，媽媽的愛是什么呢？

生：在小作者的眼里，媽媽的愛既是清涼的風(fēng)，又是遮雨的傘；既是滴落的淚，又是責(zé)備的目光。

師：哦，你一口氣把它全說完了。這些平平常常、普普通通的生活小事當(dāng)中，原來都有媽媽深深的愛。

【聚焦賞析】

葉圣陶先生說過：“受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命力的，能自己發(fā)育成長的，給他們充分的合適條件，他們就能成為有用之才?！弊魑慕虒W(xué)亦如此。要有“充分的合適條件”，就要有一個適宜學(xué)生作文的情境。如同演員演戲要服從劇情發(fā)展的需要一樣，學(xué)生的喜怒哀樂、愛恨怨愁的感情體驗(yàn)將直將影響到寫作的進(jìn)行，并從作文中體現(xiàn)出來，所以創(chuàng)設(shè)必要的情境是課堂作文成功的保證。

巧妙地調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，是圓滿達(dá)到作文教學(xué)目標(biāo)的前提。劉老師的開課恍如信手拈來的一曲“天籟”音韻，在柔美清新的詩歌情境中，鋪墊起課堂的情感基調(diào)，入境生情，在引導(dǎo)學(xué)生觸摸“媽媽的愛是什么”的溫情中，生發(fā)出本次習(xí)作教學(xué)的最初體驗(yàn)。這其中，不僅有輕柔、溫馨的母愛情韻的真摯告白，亦有入絲入微的習(xí)作技法的滲透沉淀。

2.歌曲探微，創(chuàng)“境”覓“情”

【課堂實(shí)錄】

師：在我們的生活當(dāng)中啊，并不是只有那些驚天動地的大事才能讓人刻骨銘心，很多時候打動人心的往往是這些普普通通、平平常常的生活小事，這些毫不起眼的生活細(xì)節(jié)，以及這些最樸實(shí)、真摯的情感。比如說，閻維文演唱的這首《母親》，就打動了千萬兒女的心，我們一起來欣賞。說說看，剛才畫面中哪個細(xì)節(jié)、哪個場景感動了你？

生：我看到有一個小男孩摔跤了以后在哭，這時候他媽媽就把他抱起來，用憐愛的眼神望著他，還輕輕地擦干他的眼淚。

師：哦，那一刻讓你特別地感動。還有嗎？

生：媽媽包餃子給女兒吃的時候。她很辛苦地包好餃子，看見女兒吃得那么歡、那么開心，她自己也十分高興，這讓我非常感動。

師：真好。還有你（走向下一個學(xué)生）。

生：一開始歌詞中說上學(xué)的書包有媽媽幫你拿，這讓我很感動。

師：就是媽媽背書包那個細(xì)節(jié)讓你很感動。

生：下雨天，媽媽給他打傘那個場面也讓我很感動。

【聚焦賞析】

羅丹有句至理名言：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！薄皩τ趯懽鱽碇v，所謂生活不應(yīng)是表面意義的客觀事物和生存活動，而是和心靈碰撞交流后產(chǎn)生了獨(dú)特的體驗(yàn)的并成為心靈一部分的那些現(xiàn)象和事件?！?毛榮富《說“體驗(yàn)”》)作為生命個體的學(xué)生，始終被生活浸泡著，他們所缺乏的并不是“走千里路”去尋找生活，而是感知生活，走進(jìn)生命成長的喜悅與幸福之中。

生活是作文的礦藏，取之不盡，用之不竭；情感是作文的源泉，噴涌而出，擇地而流。劉老師節(jié)選的《母親》音樂視頻，不僅讓習(xí)作、情感、藝術(shù)完美地整合在一起，豐富了語文課堂的文化意蘊(yùn)，讓學(xué)生在藝術(shù)營造的情境中感受畫面、言語的意思、意味、意蘊(yùn)，也讓學(xué)生在一個個片段場景中激蕩起生命情感的交融，在采擷動人畫面的過程中，學(xué)生收獲的不僅是視聽藝術(shù)的熏陶，更有人文素養(yǎng)的浸潤。在小事中、在平凡中見證母愛的偉大，同時也教會了學(xué)生從小事中挖掘意蘊(yùn)，從平凡中發(fā)現(xiàn)偉大，從感恩中學(xué)會做人。

三、以“法”貫通“文”的脈絡(luò)

古語有云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲?！眲③囊嘣疲骸芭囊匀肭?。”作文教學(xué)重在啟發(fā)誘導(dǎo)，而又忌諱言之無物、空洞教條。如何結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生逐步掌握和提高思維與遣詞造句的能力呢？加強(qiáng)技巧訓(xùn)練可謂是一個有效的途徑。由表及里，登堂入室，循序漸進(jìn)，這應(yīng)該符合科學(xué)的發(fā)展觀。由此可見，從作文寫作技巧入手，以法貫通習(xí)作的脈絡(luò)，從而讓學(xué)生韜略在胸。

1.文題擷英，引“法”立“文”

【課堂實(shí)錄】

師：劉老師想請大家比較一下這兩個題目（大屏幕出現(xiàn)《媽媽的愛》《孩子，早點(diǎn)回家》），如果要你們來選擇，你覺得哪個文章題目更能吸引人？為什么？

生：我覺得《孩子，早點(diǎn)回家》這個文章題目比較吸引我?！秼寢尩膼邸泛芸斩?，光看題目也不知道文章內(nèi)容會寫什么。《孩子，早點(diǎn)回家》可能寫的是媽媽放學(xué)時接孩子的一個情景。

師：是媽媽對孩子的一句叮嚀。還有誰來補(bǔ)充？

生：我覺得第二個題目更好，“孩子，早點(diǎn)回家”是我們生活當(dāng)中的常用語，最能體現(xiàn)媽媽的一種情感，最普通的一句話把母愛表現(xiàn)得淋漓盡致。

師：我都看到了你的激動。這一句話當(dāng)中可能包含媽媽對兒女的牽掛、關(guān)心以及期盼，這是媽媽愛的呼喚，所以更能吸引你。像這樣的題目既新穎又貼切，最能打動讀者的心。（板書：題好文一半。）一個好的標(biāo)題，會讓文章一下子吸引住讀者的目光，這樣，文章就等于成功了一半。

【聚焦賞析】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。”好的標(biāo)題就是文章明亮的眼睛，通過它讀者可以洞悉文章的靈魂。著名作家秦牧這樣說：“好的題目，總是概括性很大，饒有深意，引人深思，能激發(fā)人們的閱讀興趣。”一個好的標(biāo)題，總是簡潔、新穎、生動、切合文意，是文章的第一道亮麗的風(fēng)景線，給人耳目一新的感覺。劉老師通過出示兩個作文題目，讓學(xué)生比較文題的優(yōu)劣，在明了“題好文一半”的命題優(yōu)化方略的同時，更為學(xué)生打開習(xí)作文路奠定了統(tǒng)攝全局的基礎(chǔ)。

2.板書提煉，渡“法”撰“文”

【課堂實(shí)錄】

師：同學(xué)們，看著熟悉的畫面，聽著動人的旋律，我想你們對媽媽的愛一定有了更深的體會。那如果你能選擇生活當(dāng)中表現(xiàn)媽媽愛的事例，（走近黑板，指著板書：語言、動作、神態(tài)、心理）抓住媽媽的語言、動作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)具體地展開描寫，并且抒發(fā)你內(nèi)心最真摯的情感，就一定能感受到媽媽愛你的心以及你愛媽媽的心（在黑板上畫下一顆大大的心），并且能打動讀者的心。接下來把你選取的媽媽愛你的一件事情寫下來，注意把細(xì)節(jié)描寫具體，表達(dá)你的真情實(shí)感，題目自擬。

【聚焦賞析】

小學(xué)生作文媽媽的愛范文第4篇

xx同學(xué)，今年11歲，是xx縣第一小學(xué)四年五班學(xué)生。他在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，各科成績優(yōu)異;在實(shí)踐中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新;在班級工作中，能出色地完成老師交給的任務(wù)。他時刻注意自己的言行，在德、智、體、美、勞等方面都有突出表現(xiàn)，是同學(xué)們的好榜樣。

一、品學(xué)兼優(yōu)，屢獲佳績。

在學(xué)習(xí)上，他能夠嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育。從小就懂得遵守紀(jì)律，講文明，熱愛集體，助人為樂;學(xué)習(xí)上勤學(xué)善思，年年成績都優(yōu)秀;他熱愛勞動，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)有益活動，加強(qiáng)體育鍛煉，身體素質(zhì)較好。他曾獲得“優(yōu)秀班級干部”，“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的榮譽(yù)稱號。，此外，還積極參加各種比賽，獲得讀寫大賽一等獎，規(guī)范字書寫大賽一等獎，數(shù)學(xué)知識競賽三等獎，朗讀競賽活動三等獎等獎項(xiàng)。在成績面前，他從不驕傲。并不斷努力，追求更高的目標(biāo)。

二、老師的助手，同學(xué)的榜樣。

無論是在家在校，他都能接受到正確思想的教育 和熏陶，因此，xx像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學(xué)中，他是一名懂事的“小大人”，老師和同學(xué)都很信任他。幾年來，他勤勤懇懇地為班級為同學(xué)服務(wù)，成了老師的小助手，對老師交給的任務(wù)，他總是做得有條不紊。他處處以身作則，為同學(xué)樹立榜樣。幾年來，上學(xué)從不遲到或早退，上課專心聽講，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成各科作業(yè)。

三、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。

他具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。他認(rèn)為，只有讓全班同學(xué)都進(jìn)步那才是一件大樂事。他不僅和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在一起談心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取更大進(jìn)步，還經(jīng)常與其他班干部一起主動幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)。

xx的每一個進(jìn)步，都是和各位老師的辛勤培育分不開的。班主任老師給了他極大的鼓勵，每年班主任給他的評語都是：思想進(jìn)步、成績優(yōu)秀、關(guān)心集體，熱愛勞動，要作同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣等等。在今后的學(xué)習(xí)生活中，他一定不會辜負(fù)老師的期望，再接再厲爭取取得更大的進(jìn)步!

他就是品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、向上的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，發(fā)展的綜合素質(zhì)，同學(xué)中的佼佼者!

事跡材料（二）

從一年級起，我就一直擔(dān)任班長，可謂是名副其實(shí)的老班長了。

我現(xiàn)任六(3)班的班長。我品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極爭章，是老師的得力助手，也是同學(xué)們的“知心姐姐”。我以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學(xué)中的名人，校園里的風(fēng)景線。

在學(xué)校，我協(xié)助老師管理班級，當(dāng)同學(xué)有不懂的地方，我會熱心幫助同學(xué)。我以身作則，是同學(xué)們的榜樣。當(dāng)學(xué)校有活動時，我會積極參加，爭取為班級獲得榮譽(yù)。讓老師和同學(xué)為我驕傲。

在學(xué)習(xí)上我名列前茅，各科成績優(yōu)異，每年被評為“三好學(xué)生”，每月被評為“文明之星”，是學(xué)習(xí)上的小博士，更是令人羨慕的“小作家”。我的習(xí)作《愛的眼淚》在小天鵝杯全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽中榮獲一等獎，在上虞市中華贊詩詞歌賦創(chuàng)作比賽中獲一等獎，在慶祝建國60周年“”在校“愛的故事”征文比賽中榮獲一等獎，在學(xué)校舉行的現(xiàn)場作文競賽、征文比賽和數(shù)學(xué)競賽中，我多次獲得一等獎，還被授予一級“全國校園小作家”稱號。還在“賀歲祖國”為主題的全國知識競賽中獲得銀獎。

老師和同學(xué)們還夸我多才多藝。我從小酷愛寫作，多次在各類比賽中獲獎，曾獲全國一、二、三等獎，我的習(xí)作在《小學(xué)生作文向?qū)А贰痘ɑ稹返入s志報刊上發(fā)表，并多次獲獎。

小學(xué)生作文媽媽的愛范文第5篇

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，可這個重頭戲在實(shí)際的教學(xué)中卻使學(xué)生厭煩。長期以來，很多學(xué)生一聽說要寫作文，就產(chǎn)生懼怕心理。這是因?yàn)閷W(xué)生在作文時“無米下鍋”。

小學(xué)生作文無從下筆，猶如一道鴻溝橫亙在他們面前。那么，如何跨越這道鴻溝？教育心理學(xué)研究表明：“學(xué)生寫作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中積累的材料以及在特定的活動中通過觀察獲得的材料?！币簿褪钦f，學(xué)生在寫作前必須對事物有一個整體的認(rèn)識和感受，以獲取寫作素材。鑒于學(xué)生的這個特點(diǎn)，在指導(dǎo)作文時，電教媒體派上了用場。它的直觀性、形象性、靈活性，能為學(xué)生提供豐富多彩、鮮明生動的生活素材。在習(xí)作指導(dǎo)中，教師運(yùn)用得好，就能讓學(xué)生跨越鴻溝，體驗(yàn)到作文的樂趣。

一、 積累材料，豐富寫作內(nèi)容

1.制作課件，積累寫作素材。葉圣陶先生說過：“通常作文，胸中先有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆拿出來，這是很自然的?！睂W(xué)生不愛寫作文，最大的原因是不知寫什么。這說明，學(xué)生的積蓄不多。我認(rèn)為在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外兼修，鼓勵學(xué)生走向社會，走入生活，用自己的眼睛捕捉身邊有價值的素材，積累習(xí)作素材。這樣，學(xué)生就能做到信手拈來，有話可說，有事可寫，有感可發(fā)了。

如在指導(dǎo)學(xué)生寫《燈》的作文時，我先開展“我眼中的燈”的活動，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，或用照相機(jī)，或用手機(jī)將自己所見到的形形的燈拍下來。在實(shí)踐的同時，我組織學(xué)生查找和圖片有關(guān)的資料，讓他們?nèi)フ{(diào)查、采訪，了解更多的燈的知識。然后，我再運(yùn)用電教手段，將其中一些與習(xí)作關(guān)聯(lián)較大的內(nèi)容制成課件。這樣，有了之前的活動，再加上課件的氣氛渲染，學(xué)生有話可說了。

2.借助課件，豐富寫作內(nèi)容。想象是作文這個生命體的血液，是作文世界里明亮的太陽，它可以突破學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)文章的空白，從而產(chǎn)生更多新見解。習(xí)作教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用為培養(yǎng)學(xué)生的想象力提供了時空條件和思維環(huán)境。如在《聰明的小兔子》的作文訓(xùn)練中，我充分利用課件，事先給學(xué)生展示了兩幅圖：第一幅圖上有焦急的小兔、蘑菇、豆大的雨點(diǎn)；第二幅圖是小兔扛著一朵大蘑菇在雨中高高興興地走回家。作文前，我先讓學(xué)生觀察畫面，弄清畫面的內(nèi)容，感受雨勢和兔子的著急心情以及兔子想到辦法后的喜悅心情。接著，我根據(jù)習(xí)作的要求，指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開想象，想到畫面之外的情景，聽到畫面之外的聲音。然后，我讓學(xué)生把所見及所想結(jié)合起來說一說，從而打開作文的思路。這樣，借助多媒體課件，想象有了依托，學(xué)生就能自覺借助生動形象的畫面進(jìn)行寫作了。

二、積累情感，激發(fā)真情表達(dá)

情感是文章的靈魂，文章之所以動人在于其蘊(yùn)含著作者的情感。如何運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生真情流露呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。如在指導(dǎo)《我的家鄉(xiāng)》時，我播放了一組家鄉(xiāng)的特寫鏡頭，再播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《我的家鄉(xiāng)并不美》等歌曲，讓優(yōu)美的旋律撥動學(xué)生的情感心弦，激發(fā)他們的愛鄉(xiāng)情懷。寫《我的媽媽》時，我讓學(xué)生看看媽媽粗糙的手、疲憊的身影，然后飽含深情地唱《燭光里的媽媽》、《游子吟》等曲子。借助這些圖像、聲音，學(xué)生觸景生情，心中涌起感恩之情，這種情感流溢于筆端，使媽媽的形象更豐滿、感人。

2.激發(fā)欲望，挖掘潛能。多媒體可再現(xiàn)、模擬真實(shí)的場景，能很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情感，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感。在指導(dǎo)《我愛秋天》時，我精心準(zhǔn)備一些能反映季節(jié)特點(diǎn)的課件，幫助學(xué)生恢復(fù)對自然景觀的記憶。如山坡上似火的楓葉、果園里飄香的瓜果、公園里盛開的等圖片。學(xué)生如同置身于秋天，讓他們說說對秋天的感受時，他們就有話可說了。

三、積累語言，促進(jìn)個性化表達(dá)