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礦業(yè)培訓(xùn)范文第1篇

企業(yè)員工安全培訓(xùn)，有個(gè)積累的過程，有個(gè)回旋的余地，做不到十全十美也可以退而求其次，總不像二進(jìn)制那樣殘酷，除了1便是0。然而企業(yè)員工培訓(xùn)恰恰就是二進(jìn)制。我們?cè)敢鈽淦稹?”這塊安全的豐碑，卻萬萬不敢挖出“0”這口奪命的陷阱。除了時(shí)刻準(zhǔn)備著，處處踐行“安全第一”的理念和意識(shí)，我們沒有第二種選擇！沒有企業(yè)員工培訓(xùn)，怎么能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)呢！在企業(yè)員工培訓(xùn)的養(yǎng)成方面，也要重視獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，這如同火車的雙軌，要平行開展。懲罰要使受罰者得到教育，變壓力為動(dòng)力，并影響其他人員更加規(guī)范作業(yè)；獎(jiǎng)勵(lì)要使人在安全生產(chǎn)工作的積極主動(dòng)性得到發(fā)展，促進(jìn)自我防范能力的提高。在安全生產(chǎn)工作中，尤其要對(duì)基層班組工作成績突出、辦法新穎有效、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作人員進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

在生產(chǎn)過程中，人們往往有這樣的意識(shí)，一但生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有人違章作業(yè)，又沒有得到及時(shí)制止和處罰，周圍其他的人員就有可能盲目隨從，并出現(xiàn)“大家都是這么干的，都沒出什么事，我也這樣干，應(yīng)該也不會(huì)出事”的心理意識(shí)。如果這種意識(shí)和心理長時(shí)間得不到糾正，就有可能發(fā)生群體違章或群體傷害。從大量的事故分析看，不但違章者本人的安全技術(shù)和心理狀態(tài)、行為習(xí)慣存在麻痹思想，抱著僥幸心理，自認(rèn)為不會(huì)發(fā)生什么問題。而違章者身邊的人員也對(duì)違章行為不以為然，見怪不怪，更有甚者，盲目跟從。究其原因，主要是思想意識(shí)上的“從眾心理”占了主導(dǎo)地位，其根源還是在于缺乏基本的安全技術(shù)知識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)。

“亡羊補(bǔ)牢”的故事大家一定很清楚，牧民在丟失了羊以后對(duì)羊舍加以修補(bǔ)，從而避免了羊再被狼偷走。從現(xiàn)代管理學(xué)的角度來看，“亡羊補(bǔ)牢”是一種危機(jī)處理的手段，今天我們探討企業(yè)員工培訓(xùn)的養(yǎng)成，“亡羊補(bǔ)牢”仍然能給我們很大的啟發(fā)和借鑒意義。 企業(yè)員工培訓(xùn)最為重要的一點(diǎn)就是“未亡羊而先補(bǔ)牢”。影響安全的因素有很多，比方說設(shè)備、環(huán)境、技術(shù)甚至運(yùn)氣等，但萬變不離其宗，套用“存在主義”哲學(xué)的一句話——“存在的就是合理的”，那么：能發(fā)生的也一定是有其原因！建設(shè)安全文化的關(guān)鍵就是處平安之境而思危險(xiǎn)之害。每當(dāng)一起事故發(fā)生時(shí)，我們或?yàn)橹罡姓鸷?，或?yàn)橹笸笸聪В歉匾俏覀冏屑?xì)分析導(dǎo)致事故發(fā)生的癥結(jié)，不可否認(rèn)，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候事故并不是發(fā)生在我們自己身上，所以印象往往就不會(huì)很深。

礦業(yè)培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：煤礦；安全培訓(xùn)；對(duì)策

1煤礦安全培訓(xùn)工作中存在的問題

1.1安全培訓(xùn)質(zhì)量低

我國大部分煤礦的從業(yè)人員都是一些文化水平較低的農(nóng)民，他們沒有相關(guān)的從業(yè)知識(shí)，擁有的崗位技能水平無法適應(yīng)實(shí)際操作需要，而煤礦井下工人的工作相當(dāng)危險(xiǎn)，煤礦工人及特種作業(yè)人員的實(shí)際操作技能無法滿足生產(chǎn)需要，與他們所從事的危險(xiǎn)的崗位所提出的要求不相符合?，F(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有認(rèn)識(shí)到這一問題，培訓(xùn)時(shí)沒有從實(shí)際情況出發(fā)，相應(yīng)的考試也沒有嚴(yán)格的要求，使得很多工人對(duì)于培訓(xùn)和考試沒有積極的認(rèn)識(shí)，只是應(yīng)付性的完成。對(duì)于特種作業(yè)人員的培訓(xùn)，沒有增加實(shí)際操作的安全培訓(xùn)，過于重視理論知識(shí)，使得特種作業(yè)人員不能完全的將培訓(xùn)理論應(yīng)用于實(shí)際工作中，因此培訓(xùn)的質(zhì)量過低。

1.2對(duì)安全培訓(xùn)重視度低

煤礦企業(yè)的利潤較大，很多企業(yè)管理人員沒有安全意識(shí)，沒有把煤礦安全生產(chǎn)的培訓(xùn)納入企業(yè)的工作范疇，沒有落實(shí)對(duì)于員工的安全培訓(xùn)的工作，對(duì)于安全培訓(xùn)只是當(dāng)作檢查時(shí)的擋箭牌，流于形式。特別是一些較小的企業(yè)，因?yàn)楣芾砣藛T想要謀取更多的利潤，對(duì)于文化水平低的員工，也不進(jìn)行安全培訓(xùn)，使得下井工作的工人沒有安全意識(shí)和自救的常識(shí)，企業(yè)甚至不按規(guī)定進(jìn)行施工，很容易造成安全事故的發(fā)生。有些較大的企業(yè)雖然有安全培訓(xùn)的工作流程，但是培訓(xùn)沒有根據(jù)員工的真正需要進(jìn)行，管理人員也沒有意識(shí)到培訓(xùn)的重要性。

1.3安全培訓(xùn)信息不全面

特種作業(yè)和煤礦的生產(chǎn)主要負(fù)責(zé)人以及安全生產(chǎn)管理者，他們的資格證是全國范圍內(nèi)通用的。而煤礦從業(yè)人員的流動(dòng)性較強(qiáng)，對(duì)于相關(guān)證件的查詢、發(fā)放以及監(jiān)督等方面的管理有一定的難度，而國家對(duì)于這方面的信息化的建設(shè)存在著缺陷，所以對(duì)于這些證件的真?zhèn)尾缓描b別。容易讓一些非法機(jī)構(gòu)鉆了空子，借機(jī)代辦假證，工人沒有受到培訓(xùn)卻拿到假的資格證件，在其工作過程中如果出現(xiàn)危險(xiǎn)，將會(huì)危及生命。

2安全培訓(xùn)問題相應(yīng)的解決對(duì)策

2.1強(qiáng)化安全培訓(xùn)工作

煤礦企業(yè)在對(duì)職工進(jìn)行相關(guān)安全培訓(xùn)時(shí)，教材的內(nèi)容都是理論知識(shí)，與實(shí)際操作狀況相脫離。進(jìn)行安全培訓(xùn)時(shí)，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)于理論知識(shí)過于重視，對(duì)于實(shí)際操作的培訓(xùn)卻十分忽視?；谶@種情況，相關(guān)的技術(shù)負(fù)責(zé)人員應(yīng)該對(duì)于培訓(xùn)工作的內(nèi)容進(jìn)行重新研究和修訂，同時(shí)做安全培訓(xùn)的講師要為工人講解安全生產(chǎn)的概況的同時(shí)，所講授的內(nèi)容要貼近該企業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)于不同的企業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也要有所區(qū)別。煤礦生產(chǎn)作業(yè)的設(shè)備，企業(yè)也要根據(jù)自身的情況進(jìn)行選擇。同時(shí)，安全培訓(xùn)時(shí)講的案例，也要和企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，向企業(yè)征求相關(guān)意見，避免講授內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)。安全培訓(xùn)過程中，應(yīng)采取實(shí)物教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，讓職工產(chǎn)生現(xiàn)場(chǎng)感，并與職工進(jìn)行交流和溝通，解答職工的疑問，讓職工能更好地、高效地接受培訓(xùn)知識(shí)。

2.2提高煤礦職工的薪資待遇

煤礦企業(yè)的工作危險(xiǎn)性大，內(nèi)部職工的流動(dòng)性也較大，因此可以提高職工的工資待遇來穩(wěn)定施工隊(duì)伍。對(duì)于職工的福利，可以為職工提供意外傷害險(xiǎn)或者養(yǎng)老保險(xiǎn)的安全保障，進(jìn)一步提高了企業(yè)對(duì)職工的待遇水平，幫助職工了卻后顧之憂，讓職工穩(wěn)定自己的情緒，提高職工工作滿意度。另一方面，對(duì)于職工的安全培訓(xùn)要進(jìn)行，提供職工的素質(zhì)水平和安全意識(shí)，確保職工的人身安全，讓職工感受到企業(yè)對(duì)于職工生命的重視，只有解決了煤礦職工的實(shí)際需求，職工才能更安心地投入到生產(chǎn)工作中來。對(duì)于煤礦職工來說，雖然煤礦業(yè)發(fā)展較好，但是對(duì)于煤礦職工的待遇卻沒有什么改變，因此，如果企業(yè)能夠?qū)β毠さ拇龊桶踩芾砉ぷ髯龅轿?，職工的穩(wěn)定性就會(huì)提高，企業(yè)隊(duì)伍穩(wěn)定，才能安全生產(chǎn)，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)增加。

2.3全面做好安全培訓(xùn)相關(guān)工作

一部分煤礦企業(yè)對(duì)于安全培訓(xùn)工作沒有做計(jì)劃安排，導(dǎo)致無法與相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好協(xié)調(diào)工作，以至于安全培訓(xùn)工作沒辦法正常進(jìn)行，被延期或者可能被擱置。因此，每個(gè)煤礦企業(yè)都應(yīng)該對(duì)安全培訓(xùn)做好計(jì)劃準(zhǔn)備工作，保證培訓(xùn)能如期順利地開展。在做培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，企業(yè)要對(duì)每個(gè)工種進(jìn)行區(qū)分，根據(jù)不同的工種來確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)人員，企業(yè)要對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和人員有清楚地了解，并與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)交流和交代清楚企業(yè)的現(xiàn)狀和需要在哪方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)等內(nèi)容。除了企業(yè)管理人員要提高對(duì)安全培訓(xùn)的重視，企業(yè)也應(yīng)該對(duì)職工進(jìn)行宣傳教育工作，提高職工對(duì)培訓(xùn)的重視，從而保證培訓(xùn)效率。企業(yè)在對(duì)于培訓(xùn)的安排過程中，不能有一勞永逸的想法，要在固定的時(shí)間段進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和工作內(nèi)容的變化進(jìn)行不斷地更新，達(dá)到培訓(xùn)的最佳效果。對(duì)于煤礦企業(yè)，職工的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力得到提高，企業(yè)就能長遠(yuǎn)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)不斷增加。

3結(jié)語

煤礦企業(yè)的工作是高危險(xiǎn)的工作，煤礦企業(yè)應(yīng)該重視對(duì)于職工的安全培訓(xùn)工作，如果有一點(diǎn)疏忽大意都可能造成很多生命的結(jié)束，對(duì)企業(yè)和國家都是一種損失。因此，煤礦企業(yè)和相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都要付起相應(yīng)的責(zé)任，認(rèn)真對(duì)待煤礦工作中的任何問題，讓企業(yè)能夠安全生產(chǎn)。

作者:趙玫芳 單位:長治市煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心

參考文獻(xiàn)：

礦業(yè)培訓(xùn)范文第3篇

授學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的委托，由我來做學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)工作報(bào)告。請(qǐng)?jiān)谧魑活I(lǐng)導(dǎo)及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助下，在廣大同學(xué)的支持與配合下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項(xiàng)工作，并取得了顯著的成績，得到了廣大師生的好評(píng)。一直以來，學(xué)校緊緊圍繞著院團(tuán)委的工作中心，結(jié)合我院的特點(diǎn)，開展了一系列具有我學(xué)校特色的培訓(xùn)工作，取得了驕人的成績。*省*職業(yè)技術(shù)學(xué)校，感謝你們多年來對(duì)我?！坝曷队?jì)劃”工作的關(guān)懷、指導(dǎo)和支持，現(xiàn)將我校五年來勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)實(shí)施情況匯報(bào)如下：

基本情況

我校于*年8月被國務(wù)院扶貧辦確定為貧困地區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地。五年來，學(xué)校遵循“省主管、市代管、區(qū)主辦”的原則，按照“政府主導(dǎo)、面向市場(chǎng)、訂單辦學(xué)、保障就業(yè)”的培訓(xùn)要求，在市、區(qū)扶貧辦的直接指導(dǎo)下，采取轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與學(xué)歷教育“一校兩線、齊頭并進(jìn)”的方式，走“場(chǎng)地租賃制、設(shè)備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機(jī)制，從而有效保障了轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的良性發(fā)展，形成了“一校兩分三制、定單培訓(xùn)、定向輸出”的培訓(xùn)模式，打造出了具有巴山特色的勞務(wù)品牌——巴山漢(妹)子，真正實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一期、學(xué)到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動(dòng)一片”的目標(biāo)。五年來學(xué)校共培訓(xùn)學(xué)員7500多人，占計(jì)劃任務(wù)的100%，其中學(xué)校安置7356人，自主擇業(yè)144人，安置就業(yè)率達(dá)98%。就業(yè)學(xué)員90%免費(fèi)安置到沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，月收入在1300元以上。其培訓(xùn)成果在*年年6月全國“雨露計(jì)劃”成果展覽會(huì)上作為*省僅有的兩家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參展，得到了國務(wù)院扶貧辦機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，有多個(gè)省扶貧辦帶領(lǐng)本省參展基地學(xué)校前來觀摩、學(xué)習(xí)。

主要做法

一、優(yōu)化就業(yè)維權(quán)服務(wù)，搭建輸出平臺(tái)

在轉(zhuǎn)移輸出上，學(xué)校努力搭建平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)全方位就業(yè)安置。首先根據(jù)市場(chǎng)和用工單位的需要，采取“訂單培訓(xùn)、定向輸出、廠校聯(lián)姻、校企協(xié)作”等方法，主渠道安置培訓(xùn)學(xué)員。其次充分利用現(xiàn)代媒體，通過學(xué)校網(wǎng)站、電視廣告學(xué)員信息，延請(qǐng)外地用工單位主動(dòng)來校招工，多途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)員非農(nóng)就業(yè)。

學(xué)校對(duì)每位結(jié)業(yè)安置學(xué)員進(jìn)行全程跟蹤服務(wù)管理至一半年以上，通過學(xué)校就業(yè)安置維權(quán)中心、企業(yè)工會(huì)、四川華西民工救助中心等組織多渠道維權(quán)，通過切實(shí)履行“七項(xiàng)承諾”，使學(xué)員得到最優(yōu)化的服務(wù)保障。而今，學(xué)校已在安置就業(yè)相對(duì)集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設(shè)立就業(yè)維權(quán)服務(wù)中心，通過中心對(duì)輸出學(xué)員進(jìn)行跟蹤服務(wù)管理，做到了訂單培訓(xùn)—就業(yè)—維權(quán)—回引的全程服務(wù)。

二、營造良好氛圍，培訓(xùn)開展“四到位”

領(lǐng)導(dǎo)到位學(xué)校成立了以校長為培訓(xùn)中心主任，副校長為培訓(xùn)中心副主任，科室負(fù)責(zé)人為成員的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由一名副校長專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。培訓(xùn)中心下設(shè)辦公室、招生部、培訓(xùn)部、就業(yè)安置部，具體組織開展培訓(xùn)工作。

宣傳到位學(xué)校積極探索構(gòu)建多層面、多序列的招生宣傳模式。一是成立以區(qū)(縣)為中心，學(xué)校為主體，鄉(xiāng)、村、社積極參與的宣傳保障機(jī)構(gòu);二是政府每年將送培任務(wù)下達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)專人負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)招生工作;三是以市區(qū)扶貧部門為主導(dǎo)，學(xué)校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時(shí)宣傳報(bào)道招生培訓(xùn)信息。學(xué)校深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組，采取放錄音、發(fā)資料、送傳單等形式，真正做到宣傳工作“四覆蓋”。

學(xué)員組織到位采取貧困學(xué)員自愿申請(qǐng)、村社公示、鄉(xiāng)村審核、縣(區(qū))扶貧辦審定的程序招收學(xué)員入學(xué)參培，嚴(yán)格做到公開、公正、公平招生。機(jī)制到位整合教育資源，構(gòu)建了以巴山職業(yè)技術(shù)學(xué)校為“龍頭”，各網(wǎng)絡(luò)學(xué)校參與的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)體系。實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，末位淘汰制，使整個(gè)培訓(xùn)工作駛?cè)肓肆夹园l(fā)展軌道。

三、健全管理制度，規(guī)范資金運(yùn)行

學(xué)校按照扶貧部門制定的《培訓(xùn)資金使用管理實(shí)施細(xì)則》切實(shí)加強(qiáng)資金管理，提高資金使用效益。嚴(yán)格實(shí)行“一人、一表、一卡、一券、一單、一查、一維、兩證、兩合同、兩臺(tái)帳、四制”管理模式，廣泛接受社會(huì)、財(cái)政、審計(jì)和紀(jì)檢監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查。在資金投入上，經(jīng)過幾年的努力，我們初步摸索出一條“補(bǔ)、讓、集、貸”的多元化資金投入機(jī)制。

四、注重培訓(xùn)過程，打造技能型農(nóng)民工

在強(qiáng)化技能培訓(xùn)的過程中，五年來，學(xué)校切實(shí)做到“兩個(gè)規(guī)范”、“四個(gè)統(tǒng)一”、“八個(gè)結(jié)合”。按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)要求，規(guī)范培訓(xùn)過程，確保培訓(xùn)質(zhì)量，立足市場(chǎng)和用工單位需求，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)，確保培訓(xùn)一期，學(xué)到一技，增長一智。從而打造出具有巴山特色的勞務(wù)品牌——巴山漢(妹)子，以品牌拓寬了勞務(wù)市場(chǎng)，以高技能提升了農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)的身價(jià)。

探索經(jīng)驗(yàn)

一、彰顯與時(shí)俱進(jìn)，扶危濟(jì)困分國憂

汶川特大地震后，學(xué)校決定為災(zāi)區(qū)免費(fèi)培訓(xùn)駕駛員200名。2009年底青川災(zāi)區(qū)的100名學(xué)員已順利結(jié)業(yè)，汶川災(zāi)區(qū)的100名100名學(xué)員正在培訓(xùn)中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評(píng)價(jià)。

2009年底，受全球金融危機(jī)影響，許多農(nóng)民工紛紛失業(yè)返鄉(xiāng)。學(xué)校抓住這一契機(jī)，大力宣傳轉(zhuǎn)移培訓(xùn)政策，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民工走進(jìn)學(xué)校接受技能培訓(xùn)，為再就業(yè)積聚力量，截止2009年4月，已有300多名返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受了學(xué)校技能培訓(xùn)，奔赴新的工作崗位。

二、創(chuàng)新就業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)安置

為確保就業(yè)高質(zhì)、穩(wěn)定，學(xué)校還逐步探索出一條“回訪制”、“招回制”與“提高制”相銜接的就業(yè)保障機(jī)制。從而使受訓(xùn)學(xué)員出得去、留得住、能掙錢。根據(jù)學(xué)校的跟蹤調(diào)查和用人單位的反饋情況，就業(yè)學(xué)員少部分素質(zhì)較高，大部分能勝任工作，個(gè)別需要招回，就業(yè)穩(wěn)定率在95%以上。

首先，在就業(yè)安置的基礎(chǔ)上，學(xué)校加大對(duì)參培農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，將向市外安置與本地非農(nóng)就業(yè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)員自辦公司、工廠及企業(yè)。目前，已有數(shù)十名學(xué)員學(xué)成后在當(dāng)?shù)鼗蛑苓吺袇^(qū)自主創(chuàng)業(yè)，取得了不錯(cuò)的業(yè)績。

同時(shí)，學(xué)校積極引導(dǎo)已有成就的參培農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開辦企業(yè)，這樣即可對(duì)口安置參培學(xué)員，又可樹立就業(yè)榜樣，推動(dòng)雨露計(jì)劃持續(xù)，深入發(fā)展。

三、以政策為導(dǎo)向，創(chuàng)新培訓(xùn)對(duì)象

巴中是貧困地區(qū)，農(nóng)村絕對(duì)貧困人口基數(shù)大，為了讓更多的貧困農(nóng)民受益于國家的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移政策，學(xué)校準(zhǔn)確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到免費(fèi)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

為此，學(xué)校在嚴(yán)格準(zhǔn)入制度的同時(shí)，準(zhǔn)確把握對(duì)象。將貧困農(nóng)村人口、城市周邊失地農(nóng)民、兩后生均納入培訓(xùn)范圍。在此基礎(chǔ)上，對(duì)初三分流生實(shí)施兩步走，對(duì)少數(shù)完成轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃、考試考核合格、推遲就業(yè)又愿意繼續(xù)深造的學(xué)員，經(jīng)本人申請(qǐng)納入中職就讀，享受國家中職生補(bǔ)助，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到長期培訓(xùn)的目標(biāo)。

同時(shí)，為順應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的時(shí)代潮流，學(xué)校因地制宜，嘗試將農(nóng)村農(nóng)機(jī)操作手和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人員納入培訓(xùn)對(duì)象，嚴(yán)格準(zhǔn)入關(guān)、對(duì)象選擇關(guān)、就業(yè)轉(zhuǎn)移本地關(guān)、政府督察關(guān)。

四、著眼學(xué)員實(shí)際，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)涵

1、注重產(chǎn)教結(jié)合。整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行三合一制度(教師與師傅合一，實(shí)習(xí)車間與教室合一，實(shí)習(xí)操作與生產(chǎn)加工合一)，讓培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

2、研發(fā)校本教材。參加勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的學(xué)員，大多知識(shí)水平低，市場(chǎng)上一般通行的教材并不適用，為此，學(xué)校根據(jù)情況自編適合農(nóng)民工的教材。農(nóng)民工教材，只講怎么做，不講為什么，讓學(xué)員學(xué)到實(shí)際操作技能。

3、聘請(qǐng)高能高技教師。學(xué)校從廠企高薪聘請(qǐng)、引進(jìn)重實(shí)作、操作能力強(qiáng)的專業(yè)教師，并與訂單企業(yè)聯(lián)手，實(shí)施校企聯(lián)合，由訂單企業(yè)派遣老師，實(shí)行定向定專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)員技能學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，畢業(yè)后即安置到企業(yè)就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)就業(yè)一體化。

4、教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)技能。在培訓(xùn)課時(shí)安排上，學(xué)校側(cè)重技能實(shí)作，將實(shí)作課與理論課學(xué)時(shí)按3：1安排。理論課主要講解法律常識(shí)及就業(yè)常識(shí)，讓學(xué)員學(xué)有所用。

五、逗硬考試考核、提高培訓(xùn)質(zhì)量

學(xué)校采取“學(xué)校+扶貧辦+勞動(dòng)安監(jiān)”相結(jié)合的方式，嚴(yán)格檢測(cè)培訓(xùn)學(xué)員。理論考試由學(xué)校出題，技能考試由扶貧辦、勞動(dòng)安監(jiān)、學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行，嚴(yán)格考試制度，檢測(cè)合格后實(shí)名填券。保證了培訓(xùn)質(zhì)量，確保參培學(xué)員學(xué)到過硬技術(shù)。

礦業(yè)培訓(xùn)范文第4篇

1研究目的

隨著現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)沿著職業(yè)化、商業(yè)化的方向的發(fā)展，馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論受到了爭(zhēng)論與質(zhì)疑。筆者認(rèn)為該理論作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的指導(dǎo)理論的地位不容置疑。本文以馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的真理性為切入點(diǎn)，以馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的演進(jìn)過程為主線，論證馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的絕對(duì)真理性和相對(duì)真理性的辯證統(tǒng)一，判斷馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的發(fā)展前景。

2研究對(duì)象

馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論

3研究方法

3．1文獻(xiàn)資料法在閱讀有關(guān)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的基礎(chǔ)上，整理出與本研究相關(guān)的信息，為本文的論證提供有利的論據(jù)。

3．2歸納法運(yùn)用歸納法對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理與分析，對(duì)研究對(duì)象的演進(jìn)過程進(jìn)行梳理。

3．3辯證唯物主義的方法論通過運(yùn)用辨證唯物主義的方法論對(duì)馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論進(jìn)行論證得出結(jié)論。

4研究結(jié)果與分析

4．1馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的歷史演進(jìn)

4．1．1歷史形成馬特維也夫在國際著名運(yùn)動(dòng)生理學(xué)家之一克里斯托甫尼科夫、奧佐林、田徑競(jìng)賽領(lǐng)域著名專家福雷德•維爾特及新西蘭著名教練員阿爾杜爾•利琪雅爾特對(duì)全年訓(xùn)練分期有了一定研究為基礎(chǔ)的前提下首次提出針對(duì)備戰(zhàn)最重大賽事蘇聯(lián)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)如何安排全年訓(xùn)練分期的問題［1］。為解決問題馬特維也夫運(yùn)用競(jìng)技教育學(xué)及生物學(xué)知識(shí)對(duì)大量競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績進(jìn)行分析得出競(jìng)技狀態(tài)的形成規(guī)律，又依據(jù)這一規(guī)律將每一個(gè)周期分為準(zhǔn)備期、競(jìng)賽期和過渡期三個(gè)階段，這三個(gè)訓(xùn)練階段始終貫穿于整個(gè)周期訓(xùn)練中，并且他還認(rèn)為全年周期訓(xùn)練應(yīng)分為年訓(xùn)練周期、半年訓(xùn)練周期和三訓(xùn)練周期，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論初現(xiàn)雛形。馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論首先被應(yīng)用于蘇聯(lián)的競(jìng)技體育，為其長時(shí)間稱霸體壇起到了主要作用。而后相繼被別的國家采用，對(duì)國際競(jìng)技的體育發(fā)展有著不可磨滅的功勛［1］－［10］。

4．1．2現(xiàn)狀在這一理論的發(fā)展過程中馬特維也夫指出:訓(xùn)練過程僅僅從外部看，似乎是一個(gè)離散的、分割的、由單個(gè)成分組成、相互之間帶有間歇性的過程。而各個(gè)成分之間存在的內(nèi)在聯(lián)系具有主要意義，這些內(nèi)在聯(lián)系具體表現(xiàn)為其效應(yīng)的銜接和相互作用，并建立在決定形成預(yù)定的訓(xùn)練程度水平的客觀規(guī)律性基礎(chǔ)上［2］。他還專門對(duì)訓(xùn)練過程中一般訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練的關(guān)系進(jìn)行了闡述:(一)二者具有不可分割性，缺一不可;(二)二者的訓(xùn)練內(nèi)容互為制約，后者的內(nèi)容取決于前者所建立的前提，前者的內(nèi)容又由于運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的不同各有特色;(三)二者的不可歸一性和一定的比例關(guān)系，這一比例隨運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平、訓(xùn)練時(shí)期和階段的變化而變化，不能教條化［3］。馬特維也夫還特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)過程與人類實(shí)踐的變化一樣是無盡頭的，僅根據(jù)這一原因就可以肯定，企圖獲得處于“終審狀態(tài)”的某種絕對(duì)真理是不嚴(yán)肅的，不能視現(xiàn)有理論為經(jīng)典，而應(yīng)不斷的根據(jù)新的事實(shí)材料去努力的修正它［3］。所以現(xiàn)在所說的馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論不僅應(yīng)包括馬特維也夫的思想認(rèn)識(shí)，還應(yīng)包括其繼承者對(duì)而后發(fā)展的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的認(rèn)識(shí)。如我國現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論的創(chuàng)始人之一田麥久，他始終堅(jiān)持認(rèn)為競(jìng)技狀態(tài)的獲得、保持(相對(duì)穩(wěn)定)和消失的規(guī)律性是安排訓(xùn)練大周期的基礎(chǔ)(表1)［11］。對(duì)馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的生物學(xué)基礎(chǔ)解釋得更為精辟，也印證了馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的權(quán)威性。

4．2從絕對(duì)真理與相對(duì)真理的辯證統(tǒng)一看馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論

4．2．1馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的真理性認(rèn)為:真理是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映［12］。馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論是馬特維也夫利用當(dāng)時(shí)積累的競(jìng)技－教育學(xué)和生物學(xué)知識(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)各個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)成績進(jìn)行大量研究后，依據(jù)客觀存在的競(jìng)技狀態(tài)形成規(guī)律對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行分期，而后他和繼承者都不斷對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)充進(jìn)而總結(jié)出的理論。該理論被廣泛的應(yīng)用到各國的訓(xùn)練中并幫助運(yùn)動(dòng)員取得了很好的運(yùn)動(dòng)成績，如蘇聯(lián)的許多國家運(yùn)動(dòng)員在重大比賽時(shí)刻中展示賽季最好成績的比例達(dá)到55%－70%，高于西方國家運(yùn)動(dòng)員的指標(biāo)3－4倍;古巴、匈牙利、保加利亞的運(yùn)動(dòng)隊(duì)在競(jìng)技體育方面戰(zhàn)勝了法國、英國、意大利等［1］。這一實(shí)踐應(yīng)用就檢驗(yàn)了馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的真理性，說明它是對(duì)客觀運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及其規(guī)律的正確反映。

4．2．2馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論真理的絕對(duì)性絕對(duì)真理有兩個(gè)方面的含義:其一，任何真理都是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，都有不依賴于人和人類的客觀內(nèi)容，這是無條件的、絕對(duì)的。從這個(gè)意義上說，承認(rèn)了客觀真理，也就等于承認(rèn)了絕對(duì)真理。其二，人類的認(rèn)識(shí)，按其本性來說能夠正確認(rèn)識(shí)無限發(fā)展的物質(zhì)世界，每一個(gè)真理的獲得，都是對(duì)無限發(fā)展著的物質(zhì)世界的接近，這也是無條件的、絕對(duì)的［12］。競(jìng)技狀態(tài)的形成規(guī)律不受馬特維也夫的意識(shí)約束客觀存在著;這一分期理論也是不斷發(fā)展的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的一個(gè)認(rèn)識(shí)，它無條件的、絕對(duì)的接近運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的本質(zhì)。從這兩點(diǎn)來說它是一個(gè)絕對(duì)真理。

4．2．3馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論真理的相對(duì)性相對(duì)真理是指人們?cè)谝欢l件下對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)是有限的，它也有兩個(gè)方面的含義:其一，從認(rèn)識(shí)的廣度來看，任何真理性認(rèn)識(shí)都是對(duì)整個(gè)客觀世界某些領(lǐng)域、某些事物和過程在一定范圍內(nèi)的正確反映。其二，從認(rèn)識(shí)的深度來看，任何真理性的認(rèn)識(shí)也只是對(duì)特定的具體事物在一定程度、一定層次上的近似的正確反映［12］。所以如果從認(rèn)識(shí)的廣度和深度來看該理論，馬特維也夫及其繼承者不可能對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的每一點(diǎn)進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)且這種認(rèn)識(shí)只是他們對(duì)所在時(shí)代及自己所認(rèn)識(shí)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的正確反映。這就表明了馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論具有相對(duì)性。隨著運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平的提高，現(xiàn)代優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加比賽的次數(shù)比以前大大增加。如果運(yùn)動(dòng)員要在時(shí)間較短的條件下進(jìn)行訓(xùn)練，并能夠在比賽中發(fā)揮出應(yīng)有競(jìng)技水平時(shí)，原有的馬特維也夫的分期理論就不能夠有效的指導(dǎo)訓(xùn)練。針對(duì)這種現(xiàn)狀，田麥久提出了微縮大周期，主要安排于準(zhǔn)備參加重大比賽的2－3個(gè)月的訓(xùn)練之中，目的是在較短的時(shí)間內(nèi)是運(yùn)動(dòng)員集中恢復(fù)或提高綜合的競(jìng)技表現(xiàn)能力。現(xiàn)代競(jìng)賽賽制的發(fā)展要求兩種周期有機(jī)結(jié)合的運(yùn)用在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過程中(表2)［13］。這樣才能全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的各個(gè)子能力，避免“短板效應(yīng)”的出現(xiàn)［14］#p#分頁標(biāo)題#e#

。4．2．4馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論真理的絕對(duì)性跟相對(duì)性辯證統(tǒng)一絕對(duì)真理與相對(duì)真理是辯證統(tǒng)一的，這對(duì)我們正確對(duì)待馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論有重要意義。馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論正確地反映了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的普遍規(guī)律，是被50年的訓(xùn)練實(shí)踐證實(shí)了的真理，具有絕對(duì)性的一面。但又由于歷史與主體認(rèn)識(shí)的局限性，該理論并沒有全面的認(rèn)識(shí)到一切訓(xùn)練及其過程的規(guī)律，仍然需要隨著訓(xùn)練實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展，所以它又具有相對(duì)性的一面。正因?yàn)樗慕^對(duì)性，所以應(yīng)堅(jiān)持以它作為運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練的指導(dǎo)思想;又因?yàn)樗南鄬?duì)性，就又必須在訓(xùn)練實(shí)踐中豐富它、發(fā)展它。對(duì)待馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論應(yīng)采取既堅(jiān)持又發(fā)展的正確態(tài)度。只有堅(jiān)持，才能發(fā)展;只有發(fā)展，才是正確的堅(jiān)持。［12］所以我們要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論，反對(duì)兩種錯(cuò)誤傾向:一要反對(duì)把它當(dāng)成僵死不變的教條主義;二是反對(duì)認(rèn)為它已經(jīng)“過時(shí)”。首先我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到在任何領(lǐng)域都不可能存在對(duì)任何事物、任何細(xì)節(jié)都合理的指導(dǎo)的理論。馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論不可能十全十美的對(duì)所有運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中的每一細(xì)節(jié)都做到全面闡述。盡管當(dāng)時(shí)這一理論的提出有客觀存在的競(jìng)技狀態(tài)的形成規(guī)律作支撐，畢竟人們對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)過程是不斷變化的。它的發(fā)展過程如同理論的發(fā)展過程，是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，是一個(gè)由相對(duì)走向絕對(duì)的轉(zhuǎn)化和發(fā)展的過程。人類對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的任何真理性的認(rèn)識(shí)，都將是對(duì)現(xiàn)有的馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的補(bǔ)充，是屬于由相對(duì)真理訓(xùn)練分期理論向絕對(duì)真理訓(xùn)練分期理論轉(zhuǎn)化的過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。維爾赫尚斯基就是沒有清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他否認(rèn)馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的真理性和指導(dǎo)作用。雖然板塊理論有其可取部分即有著重的發(fā)展個(gè)別競(jìng)技能力，但從訓(xùn)練的總體看，它就如同田麥久提出的微縮大周期一樣，是解決馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論在指導(dǎo)訓(xùn)練過程中沒有覆蓋的那一點(diǎn)。只是站在了前人的肩膀上向前邁進(jìn)而不應(yīng)將其劃出馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論的范疇［15］－［22］。

5結(jié)論

5．1馬特維也夫運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練分期理論以競(jìng)技狀態(tài)的形成規(guī)律為依據(jù)，具有強(qiáng)大的理論支撐。

礦業(yè)培訓(xùn)范文第5篇

一、我縣開展農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)的做法與特點(diǎn)：

（一）縣委決策，政府行動(dòng)

我縣是江南有名的“魚米之鄉(xiāng)”，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)受到強(qiáng)烈沖擊，受多種因素制約，至使我縣至今仍是國家重點(diǎn)扶貧縣。*年初，縣委在謀劃全縣發(fā)展藍(lán)圖時(shí)，一方面將招商引資、強(qiáng)攻工業(yè)、發(fā)展城鎮(zhèn)作為主攻方向，另一方面將勞務(wù)輸出、發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、加快農(nóng)民向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移步伐作為強(qiáng)縣富民的重要策略。根據(jù)縣委這一決策，縣政府于*年5月成立了以常務(wù)副縣長為組長、三名副縣長為副組長的“*縣城鄉(xiāng)勞動(dòng)力統(tǒng)籌就業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)在勞動(dòng)保障部門（就業(yè)局），主任由人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局局長擔(dān)任。副主任由農(nóng)業(yè)局、經(jīng)貿(mào)委、就業(yè)局、政府辦主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)明確一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)分管勞務(wù)培訓(xùn)工作，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立勞動(dòng)保障所，其工作人員報(bào)縣城鄉(xiāng)勞動(dòng)力統(tǒng)籌就業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。*年6月出臺(tái)了《關(guān)于做好*年度農(nóng)民工培訓(xùn)工作的通知》；*年7月制訂了《*縣城鄉(xiāng)勞動(dòng)力統(tǒng)籌就業(yè)培訓(xùn)實(shí)施方案》；*年8月制訂了《實(shí)施陽光工程，加強(qiáng)農(nóng)民工培訓(xùn)的通知》。這一系列文件的出臺(tái)，為推進(jìn)我縣農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)的進(jìn)程，促進(jìn)全縣農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)的工作力度提供了組織保障。

（二）結(jié)合實(shí)際，制訂原則

我們堅(jiān)持以黨的十六大精神和“三個(gè)代表“重要思想為指導(dǎo)思想，按照《*－2010年全國農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)管理和服務(wù)工作的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的通知》等有關(guān)文件精神，結(jié)合本縣縣域大、人口多、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移任務(wù)重的實(shí)際，研究確定培訓(xùn)原則：一是堅(jiān)持因地制宜，按需培訓(xùn)的原則（即訂單培訓(xùn)），增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。二是堅(jiān)持引導(dǎo)性培訓(xùn)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的原則，提高勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)。三是堅(jiān)持短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合的原則，構(gòu)建城鄉(xiāng)勞動(dòng)者教育培訓(xùn)合理的層次結(jié)構(gòu)，滿足市場(chǎng)對(duì)不同層次人才的需求。四是堅(jiān)持培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的原則，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

（三）明確目標(biāo)，確定任務(wù)

做到有組織、有目標(biāo)、有計(jì)劃地培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)大縣農(nóng)民轉(zhuǎn)移目標(biāo)的重要手段。*年，我縣確定的培訓(xùn)目標(biāo)：一是大規(guī)模提高農(nóng)民工維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)和能力；二是大規(guī)模提高農(nóng)民工就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的水平和能力；三是大規(guī)模提高農(nóng)民工社會(huì)道德意識(shí)和法制觀念。

根據(jù)我縣農(nóng)村富余勞動(dòng)力的數(shù)量，明確了培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃，實(shí)施了農(nóng)民工培訓(xùn)工作“百、千、萬工程”，即：通過培訓(xùn)使百名創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入“小老板”行列；縣就業(yè)訓(xùn)練中心直接進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)1000人；社會(huì)力量和用工單位共同開展多形式、多層次培訓(xùn)達(dá)到一萬人。整個(gè)培訓(xùn)工作做到四個(gè)為主：一是培訓(xùn)期限以短期為主；二是培訓(xùn)形式以技能為主；三是培訓(xùn)內(nèi)容以實(shí)用為主；四是培訓(xùn)方向以訂單上崗培訓(xùn)為主。

（四）選準(zhǔn)基地，形成機(jī)制

經(jīng)省就業(yè)局批準(zhǔn)，我們確定了以基礎(chǔ)較好的縣就業(yè)訓(xùn)練中心、縣希望電腦培訓(xùn)學(xué)校、縣技能培訓(xùn)學(xué)校等民辦培訓(xùn)單位作為我縣再就業(yè)培訓(xùn)基地和勞務(wù)輸出基地。同時(shí)，縣政府常務(wù)會(huì)議研究決定，將*縣職教中心作為我縣實(shí)施農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程項(xiàng)目的培訓(xùn)基地?？h就業(yè)局組織的技能培訓(xùn)公共科目均由縣職教中心負(fù)責(zé)實(shí)施，在縣職教中心尚未配備相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)器材之前，由就業(yè)訓(xùn)練中心負(fù)責(zé)專業(yè)科目培訓(xùn)。

為了整合資源，發(fā)揮整體作戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)，我們形成了相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制。首先，由縣城鄉(xiāng)勞動(dòng)力統(tǒng)籌就業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，縣城鄉(xiāng)勞動(dòng)力統(tǒng)籌就業(yè)培訓(xùn)辦公室協(xié)調(diào)，各有關(guān)部門做好各自的工作并負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃的制訂、培訓(xùn)內(nèi)容的審核和經(jīng)常性監(jiān)督管理工作。其次，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)被培訓(xùn)人員的選送，確保培訓(xùn)對(duì)象落實(shí)到人，并把這項(xiàng)工作列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主要領(lǐng)導(dǎo)政績考核內(nèi)容之一。三是縣政府各部門形成協(xié)調(diào)合作機(jī)制。如：縣農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)陽光工程的項(xiàng)目方案擬定和組織實(shí)施，建立項(xiàng)目檔案；縣科技局負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)民實(shí)用性技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)；縣經(jīng)貿(mào)委、建設(shè)局、環(huán)保局和工業(yè)園區(qū)辦公室負(fù)責(zé)做好用工單位接收和服務(wù)工作，及時(shí)提供用工信息；縣就業(yè)局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)技能培訓(xùn)工作和就業(yè)安置工作；縣財(cái)政局負(fù)責(zé)落實(shí)補(bǔ)助資金的籌措和工作經(jīng)費(fèi)安排，監(jiān)督檢查資金使用并制定資金管理方法；縣勞動(dòng)保障行政主管部門負(fù)責(zé)對(duì)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和管理；縣物價(jià)部門對(duì)培訓(xùn)人員收費(fèi)實(shí)行監(jiān)督；縣就業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)全縣就業(yè)培訓(xùn)工作統(tǒng)籌安排，建立統(tǒng)一、有序、規(guī)范地實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃和工作機(jī)制常規(guī)動(dòng)作等。

（五）打造平臺(tái)，注重實(shí)效

一是把培訓(xùn)班搬到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)。為了就近就地為廣大鄉(xiāng)村勞動(dòng)者提供快速便捷的服務(wù)，我們采用把培訓(xùn)班搬到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障所把技能送到農(nóng)民家門口。二是把培訓(xùn)班辦到企業(yè)中去。為了積極推進(jìn)農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)工作，進(jìn)一步鞏固招商引資成果，努力為縣工業(yè)園企業(yè)用工提供服務(wù)，我縣把就業(yè)培訓(xùn)工作與工業(yè)園區(qū)企業(yè)用工需求緊密結(jié)合起來，形成與企業(yè)聯(lián)辦培訓(xùn)的機(jī)制。*年4月1日，縣勞動(dòng)保障部門組建“企業(yè)用工服務(wù)辦公室”，深入企業(yè)調(diào)查研究，制訂企業(yè)招工計(jì)劃，協(xié)助企業(yè)招工，協(xié)調(diào)招工事宜，提供勞動(dòng)力服務(wù)，幫助企業(yè)實(shí)行“人性化”管理等工作，為企業(yè)就業(yè)、培訓(xùn)提供了全方位服務(wù)。利用園區(qū)企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備、技能指導(dǎo)師資，與企業(yè)聯(lián)辦農(nóng)民工技能培訓(xùn)班，*年，我們采用上述辦法，有效地培訓(xùn)了一批又一批農(nóng)民工。

（六）保障經(jīng)費(fèi)，規(guī)定待遇

我縣勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)來源主要是上級(jí)下?lián)艿膶ｍ?xiàng)資金和縣本級(jí)財(cái)政安排的配套經(jīng)費(fèi)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)單位不得收學(xué)員的培訓(xùn)費(fèi)用。所有培訓(xùn)費(fèi)均從上級(jí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和縣財(cái)政配備經(jīng)費(fèi)中解決。為了鞏固我縣招商引資的成果，更好地發(fā)揮勞動(dòng)力資源配置在招商引資中的促進(jìn)作用，縣政府對(duì)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力統(tǒng)籌培訓(xùn)后被縣內(nèi)用工單位吸納的人員，實(shí)行下列優(yōu)惠辦法：（1）勞動(dòng)者全程免費(fèi)培訓(xùn)和免費(fèi)介紹職業(yè)；（2）城鄉(xiāng)勞動(dòng)力統(tǒng)籌就業(yè)培訓(xùn)人員培訓(xùn)期滿后在本縣企業(yè)受聘的，前三個(gè)月內(nèi)最低工資每月不得少于350元。并強(qiáng)調(diào)提出：用人單位在不低于本地最低工資標(biāo)準(zhǔn)的前提下每月不得少于210元。若所發(fā)工資低于每月350元底薪者，其差額部分由政府補(bǔ)貼。（3）凡經(jīng)培訓(xùn)的人員被縣內(nèi)用人單位吸納后，均給予一年的社保補(bǔ)貼。（4）經(jīng)縣領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)中確需開支的其他費(fèi)用，均由財(cái)政負(fù)擔(dān)。

在學(xué)員待遇方面，我們規(guī)定：所有學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)考核合格后，由縣就業(yè)局統(tǒng)一發(fā)放結(jié)業(yè)證書，同時(shí)，也可參加全國通用技能等級(jí)考核，獲得全國通用的技能等級(jí)證書；陽光工程項(xiàng)目培訓(xùn)由縣職教中心發(fā)給結(jié)業(yè)證書；學(xué)員結(jié)業(yè)后，由*縣就業(yè)局職業(yè)介紹所和縣級(jí)教中心負(fù)責(zé)全部推薦就業(yè)，就業(yè)去向以本縣工業(yè)園區(qū)用人單位為主；學(xué)員到縣外就業(yè)，不受限制，來去自由；本縣用人單位招工時(shí)憑結(jié)業(yè)證可優(yōu)先得到安置和享受政府規(guī)定的其他優(yōu)惠待遇。

二、我縣當(dāng)前農(nóng)民工培訓(xùn)存在的主要問題

（一）有的部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的意義和作用認(rèn)識(shí)不夠，缺乏勞務(wù)經(jīng)濟(jì)觀念和勞動(dòng)力培訓(xùn)社會(huì)化服務(wù)觀念。沒有把農(nóng)村富余勞動(dòng)力當(dāng)作發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要資源來開發(fā)，為農(nóng)民工服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)；縣鄉(xiāng)配套投入能力有限，致使基層農(nóng)民工培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要。

（二）農(nóng)民要求培訓(xùn)的積極性還不高、主動(dòng)參與培訓(xùn)的意識(shí)還不夠強(qiáng)。有的農(nóng)民存在著“故土難離，不肯走出去；溫飽即滿，不愿走出去；沒有門路，不會(huì)走出去；缺少技能，不敢走出去”的落后思想，甘于貧困，甘于落后，缺乏通過培訓(xùn)走出去打工創(chuàng)業(yè)的信心和決心，在培訓(xùn)方面舍不得花時(shí)間和金錢。

（三）資金的缺乏仍是阻礙當(dāng)前我縣大規(guī)模開展農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)的重要因素。我縣對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)工作從*年開始啟動(dòng)，當(dāng)年投入到培訓(xùn)方面的硬件建設(shè)資金及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)盡管達(dá)38萬元，但仍明顯不足，大部分經(jīng)費(fèi)需通過到省就業(yè)局投標(biāo)解決，縣、鄉(xiāng)兩級(jí)因財(cái)政緊張很難全部落實(shí)解決農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)配套經(jīng)費(fèi)。

（四）勞務(wù)輸出組織化程度低影響農(nóng)民工參與技能培訓(xùn)。農(nóng)民工多數(shù)是通過親帶親、鄰帶鄰、友帶友的方式到外地務(wù)工，有的甚至是個(gè)人盲目瞎找，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的擇業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)，不具備針對(duì)性、適應(yīng)性的勞務(wù)輸出能力。而這些人由于組織松散，很難集中開展培訓(xùn)。

（五）技能性培訓(xùn)師資貧乏。改革開放以來，我縣具有一技之長的技能人才：如制造業(yè)、紡織縫紉業(yè)、機(jī)械電子業(yè)、電氣電焊業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)業(yè)、養(yǎng)殖畜牲業(yè)等方面的大批專業(yè)技術(shù)人才，因本地工業(yè)不發(fā)達(dá)而紛紛到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)和參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而給我縣農(nóng)民工技能培訓(xùn)方面留下不少師資難題。

（六）就業(yè)培訓(xùn)的“硬件”建設(shè)滯后。我縣現(xiàn)有培訓(xùn)農(nóng)民工的場(chǎng)所小、規(guī)模小，布局不合理，功能不配套，很難適應(yīng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)培訓(xùn)的需求，難以發(fā)揮“一站式”全方位培訓(xùn)服務(wù)功能。

（七）職業(yè)教育滯后。目前我縣作為一個(gè)擁有百余萬人口的大縣，無一所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也僅一家，職業(yè)中學(xué)、職教中心等機(jī)構(gòu)，目前從事的教育也都是一些常規(guī)性、課本式的教育模式，其針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，無法承擔(dān)大規(guī)模農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)任務(wù)。

三、關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議

通過一年多來實(shí)踐，筆者認(rèn)為：開展農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)工作，必須以提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)民增收為目的，以合理配置農(nóng)村勞動(dòng)力資源、滿足城市和企業(yè)用工需求為重點(diǎn)，以內(nèi)轉(zhuǎn)、外輸為基本途徑，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為保障，努力形成“政府引導(dǎo)、部門協(xié)作、面向市場(chǎng)、服務(wù)企業(yè)”的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)新格局。

進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)工作。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的面廣、量大，行業(yè)和工種多，僅僅依靠幾個(gè)職能部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是難以完成這項(xiàng)使命的，必須納入各級(jí)黨委、政府的工作日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要把促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，開展職業(yè)技能培訓(xùn)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的整體目標(biāo)，堅(jiān)持把發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)作為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)來抓。要建立部門聯(lián)席會(huì)議制度，研究解決農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中的具體問題，并把目標(biāo)任務(wù)層層分解，落實(shí)到位。加強(qiáng)督促檢查，把農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)績效作為相關(guān)部門和單位年度考核的重要內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作上的質(zhì)量、上水平。

二是進(jìn)一步加大宣傳，營造氛圍。要充分利用廣播、電視、報(bào)紙等新聞媒體、廣告輿論，在全社會(huì)營造“打工致富”、“創(chuàng)業(yè)光榮”的濃厚氛圍。同時(shí)，通過典型、示范引導(dǎo)，使廣大農(nóng)民切實(shí)認(rèn)識(shí)到“外出打工能掙錢，參加培訓(xùn)掙大錢”，從而使農(nóng)民樹立全新的就業(yè)、培訓(xùn)觀念，對(duì)自身參加培訓(xùn)充滿熱情、興趣和責(zé)任，提高農(nóng)民工參加培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性和投入性。

三是進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善就業(yè)培訓(xùn)體系。按照“專業(yè)化、制度化、社會(huì)化”的要求，加快我縣勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立以就業(yè)培訓(xùn)和公共職業(yè)介紹為一體，布局合理、功能完善，綜合性相結(jié)合的大型培訓(xùn)基地，為農(nóng)民工提供面對(duì)面的服務(wù)。按照“六到位”要求（機(jī)構(gòu)職能、人員編制，經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、工作和制度）進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障機(jī)構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮基層勞動(dòng)保障機(jī)構(gòu)在農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)等方面的作用，有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可在行政村配備勞動(dòng)就業(yè)協(xié)管員，以便更有利于摸清我縣的勞動(dòng)力資源情況，逐步形成縣、鄉(xiāng)、村農(nóng)民工培訓(xùn)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

四是進(jìn)一步加大財(cái)政投入力度，整合資金資源，落實(shí)農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)專項(xiàng)資金。將陽光工程，工業(yè)基金中用于安排企業(yè)人才用工培訓(xùn)方面的資金，現(xiàn)根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求同級(jí)財(cái)政安排對(duì)農(nóng)民工實(shí)施免費(fèi)培訓(xùn)的資金一起整合在一起，集中使用，便于資金發(fā)揮更大的效益。