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鮑照范文第1篇

關(guān)鍵詞 鮑照 俊逸

中圖分類號(hào)：I207.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

以“俊逸”指稱鮑照詩歌特色，始于杜甫，他在《春日憶李白》中稱道：“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。”此論影響后人頗深，后世學(xué)者論及鮑照詩風(fēng)時(shí)，多以“俊逸”稱之。然而究竟何為“俊逸”？后人理解卻有分歧。本文擬通過對(duì)“俊”“逸”二字的考證并結(jié)合鮑照詩文對(duì)其“俊逸”內(nèi)涵提出個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

1“俊”之內(nèi)涵

1.1“俊”乃鮑照詩歌呈現(xiàn)的一種清秀之美，與雕飾濃艷相對(duì)

鮑照在詩歌審美追求上傾向于清秀之美，正如胡仔云“為詩，欲詞格清美，當(dāng)看鮑照、謝靈運(yùn)?！滨U照在評(píng)點(diǎn)謝靈運(yùn)與顏延之的優(yōu)劣時(shí)，稱顏詩“如鋪錦列繡，亦雕繢滿眼?！贝藢?shí)為“明遠(yuǎn)對(duì)面褒貶。”用暗諷顏詩之雕飾，襯出鮑照對(duì)俊美之偏好。

詞源上，“俊”本用以形容人，意為才智出眾（《辭源》），又有豐姿俊秀，容貌秀美之意。關(guān)于此意，可見《世說新語》關(guān)于裴楷的記載：“裴令公有俊姿容，……王出，語人曰：‘雙眸閃閃若巖下電……。’”又載：“裴令公有俊容儀，……見者曰：‘見裴叔則，如玉山上行，光映照人?！?“顧長康畫裴叔則，頰上益三毛。人問其故，顧曰：‘裴楷俊朗有識(shí)具，正此是其識(shí)具?！?“俊姿容”、“俊容儀”“俊朗”說明裴楷既容貌、姿態(tài)俊美，更有一種內(nèi)在的生氣和蓬勃流溢的光彩。而“俊朗有識(shí)具”，含有才智出眾之意。這是六朝時(shí)人對(duì)“俊”的理解?！翱　庇靡云吩u(píng)文章，則在之后，解讀時(shí)不妨逆而行之，解為文章外在形貌上呈現(xiàn)出來的“秀骨清相”，所謂胡仔之“詞格清美”。

1.2 “俊”的具體涵義在鮑照詩文中的體現(xiàn)

1.2.1“俊”為外在形貌上的俊美

鐘嶸《詩品》評(píng)鮑：“其源出于二張。善制形狀寫物之詞。得景陽之詭，含茂先之靡。骨節(jié)強(qiáng)于謝混，驅(qū)邁疾于顏延?！闭菍?duì)鮑照詩歌“俊”美的具體說明。

一方面“俊”指文辭俊秀。王船山云：“鮑照五言深秀如靜女。”其詩《登黃鶴磯》“木落江渡寒，雁還風(fēng)送秋。臨流斷商弦，瞰川悲棹謳?！狈街仓u(píng)曰：“起二句寫時(shí)令之景，次二句敘登臨之情。……起句興象，清風(fēng)萬古，可比‘動(dòng)庭波兮木葉下’”。（《補(bǔ)集說》）其又評(píng)《上詢陽還都道中》“字字清新句句奇”。又如《代春日行》：“春山茂，春日明。園中鳥，多嘉聲。梅始發(fā)，柳始青。泛舟艫，齊棹驚。奏采菱，歌鹿鳴。微風(fēng)起，波微生?！钡燃让枘∩鷦?dòng)，且文辭清秀。

同時(shí)，“俊”表現(xiàn)為描形狀物之精美。正如鐘嶸所評(píng)鮑照“善制形狀寫物之詞”，“貴尚巧似”。其《代結(jié)客少年場行》：“九衢平若水，雙闕似云浮。扶工羅將相，夾道列王侯。日中市朝滿，車馬似川流。擊鐘陳鼎食，方駕自相求?！鄙倌耆ムl(xiāng)三十載后重回故鄉(xiāng)，登高遠(yuǎn)望，京城熙攘、繁華的景象在作者筆下十分俊美；又《詠史》：“京城十二衢，飛甍各鱗次。士子華纓，游客颯輕轡。明星辰未稀，軒蓋已云至。賓御紛颯沓，鞍馬光照地?！?名利之人駢集京城，其服飾車徒之盛極其精美，可謂“貴尚巧似”。再如“馳道直如發(fā)” “馬毛縮如猥”都是此種。

1.2.2“俊”指向詩文形象的奇特

鮑詩取象獨(dú)特，如鐘嶸所云“詭”。“詭”，奇異也。敖陶孫稱：“明遠(yuǎn)如饑鷹獨(dú)出，奇矯無前?！币怨满棾C飛高天的畫面來比擬鮑詩，恰切地描摹出鮑詩中形象的奇異，顯露出鮑詩姿態(tài)上的俊美。最典型的范例莫過于《代苦熱行》：“赤坂橫西阻，火山赫南危，身熱頭且痛，鳥墮魂來歸，湯泉發(fā)云潭，焦煙起石圻。日月有恒昏，雨露未嘗。丹蛇百尺，玄蜂盈十圍，含沙射流影，吹蠱病行暉，瘴氣晝熏體，露夜沾衣?！保ü?jié)選）作者發(fā)揮充分的想象，融會(huì)前人之作、傳聞、古籍記載及個(gè)人其他經(jīng)歷，將西域、南方兩處的景物如赤坂、火山、丹蛇、玄蜂、含沙、吹蠱、瘴氣、露等融于一爐，奇景奇色，描繪出一個(gè)異常險(xiǎn)惡艱苦而奇異的邊塞環(huán)境，以諷朝廷對(duì)將士恩賞之薄。景物雖奇，卻服務(wù)于明確的主旨，故未流于險(xiǎn)怪。再看《蕪城賦》對(duì)廣陵城凋敝衰颯景象的描寫：“澤葵依井，荒葛涂。壇羅虺蜮，階斗鼯。木魅山鬼，野鼠城狐，風(fēng)嗥雨嘯，晨見昏趨。饑鷹礪吻，寒鴟雛。伏暴藏虎，乳血膚。崩榛塞路，崢嶸古馗。白楊早落，塞草前衰。霜?dú)猓L(fēng)威。孤蓬自振，驚沙坐飛。灌莽杳而無際，叢薄紛其相依。通池既已夷，峻隅又已頹。直視千里外，唯見起黃埃?！备鞣N象征荒涼衰敗頹的景、物和自然現(xiàn)象羅列在一起，形象奇異而鮮明颯動(dòng)，共同烘托出眼前城池的荒涼。

鮑照詩文中的形象雖然奇特卻未流于險(xiǎn)怪。鮑照善于從生活中去截取意象，提煉素材，攝入鮑詩的物象如： “傷禽”、“別鶴”、“鳴雁”、“杜鵑”、“朝雉”、“孤鴻”、“孤桐” “隴坂之松”南池橘、北池杏、 “雙劍”等等多為生活中常見的物象，但作者把自己的感傷心緒投射，使它們帶上了獨(dú)特的情感氣息，孤凄幽獨(dú)，奇特卻易被讀者理解?！镑[鱗夕云起，獵獵晚風(fēng)遒。騰沙郁黃霧，翻浪揚(yáng)白鷗”“夕風(fēng)飄野籜，飛塵被長道”“風(fēng)起洲渚寒，云上日無暉。連山眇煙霧，長波迥難依”“落日川渚寒，愁云繞天起。短翮不能翔，徘徊煙霧里”“散漫秋云遠(yuǎn)，蕭蕭霜月寒，驚飆西北起，孤雁夜往還”等，詩歌意象平常卻不陳腐， 在惆悵幽怨的心緒觀照下，一切的景物顯得如此慘淡撩人情思。鮑照詩文中奇特而又鮮明的形象，為其詩文面貌增加了俊美的姿態(tài)。

1.2.3筆力峻拔勁健，具有清骨

朱熹云：“鮑明遠(yuǎn)才健，其詩乃選之變體……語又峻健?！标悗煹涝疲骸磅U照之詩，華而不弱?！辩妿V稱鮑詩“骨節(jié)強(qiáng)于謝混”。均說明鮑照詩文呈現(xiàn)出來的又一種姿態(tài)，在尚巧似的書寫之外亦不乏金石之句、風(fēng)霜之語，由此透出一種峻拔勁健的筆力，一種秀骨清相，這也是“俊”之一種。

如《蕪城賦》：“棱棱霜?dú)?，蔌蔌風(fēng)威。孤蓬自振，驚沙坐飛。”《代出自薊北門行》：“疾風(fēng)沖塞起，沙礫自飄揚(yáng)。馬毛縮如猬，角弓不可張。”以峻健之語，說出邊塞之狀。

2“逸”之內(nèi)涵

2.1“逸”指逸氣

逸“從兔，兔謾善逃也?！保ā墩f文解字》）其本義是逃跑，又引申為奔跑，如“馬逸不能止?！痹娢姆Q“逸”，應(yīng)指“逸氣”。古人論文，往往重氣，所謂“文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強(qiáng)而至?！?詩文而以“逸”稱者，鮑照之前唯有建安劉楨。曹丕稱劉楨詩作“有逸氣”。鮑照的詩歌亦如此。方東樹云：“李、杜皆推服明遠(yuǎn)，稱其‘俊逸’，蓋取其有氣，以洗茂先、休奕、二陸、三張之靡弱?！庇衷啤懊鬟h(yuǎn)雖以俊逸有氣為獨(dú)妙，而字字煉，步步留，以澀為厚，無一步滑。凡太煉澀則傷氣，明遠(yuǎn)獨(dú)俊逸，又時(shí)處奇警，所以獨(dú)步千秋?！狈綎|樹進(jìn)一步說到明遠(yuǎn)“詩體仗氣，極似公（劉楨）”?？梢婖U照詩歌不僅有氣，且所含之氣與劉楨同，均為“逸氣”。

2.2“逸氣”在鮑照詩文中的具體涵義

2.2.1“逸氣”是一種奔放暢達(dá)的語氣

即指鮑照詩文在行文上的語義語氣的暢達(dá)奔放，和胸?zé)o羈絆的豪邁雄壯的氣勢(shì)，表現(xiàn)出“瀉水置平地，各自東西南北流”的揮灑。故“鮑詩全在字句講求，而行之以逸氣，故無蹇：緩弱、平鈍、死句、懈筆”。它與“滯氣”相對(duì)，“學(xué)康樂之沈厚深重，須濟(jì)以明遠(yuǎn)之俊逸，乃免滯氣”。鐘嶸稱鮑照詩“驅(qū)邁疾于顏延”乃這種逸氣。鮑詩中樂府詩尤其鮮明地展示出這種風(fēng)格。

如《代放歌行》：“蓼蟲避葵堇，習(xí)苦不言非。小人自齷蹉，安知曠士懷？雞鳴洛城里，禁門平旦開。冠蓋縱橫至，車騎四方來。素帶長飚，華纓結(jié)遠(yuǎn)埃。日中安能止？鐘鳴尤未歸。夷世不可逢，賢君信愛才。明慮自天斷，不受外嫌猜。一言分爵，片善辭草萊。豈伊白璧賜，將起黃金臺(tái)。今君有何疾，臨路獨(dú)遲回？”詩人對(duì)世人熙熙，追逐名利，小人茍茍，曠士蒙塵的現(xiàn)實(shí)心有不平，反常道以聊蟲自比，道出曠士情懷，而對(duì)小人在京城為名利奔竟之丑態(tài)進(jìn)行了細(xì)致、磊落的鋪陳，貶抑、怨恨之意分明，語氣暢達(dá)，懷抱分明。

又如《代白頭吟》：“直如朱絲繩，清如玉壺冰。何慚宿昔意，猜恨坐相仍。人情賤恩舊，世議逐衰興。毫發(fā)一為瑕，丘山不可勝。食苗實(shí)碩鼠，玷白信蒼蠅。鳧鵠遠(yuǎn)成美，薪前見陵。申黜褒女進(jìn)，班去趙姬升。周王日淪惑，漢帝益嗟稱。心賞猶難侍，貌恭豈易憑。古來共如此，非君獨(dú)撫膺。”開篇即點(diǎn)出自己性情清直卻遭猜恨，世情淡薄，碩鼠、蒼蠅等奸佞之人危害國家的現(xiàn)實(shí)，詩人心有不平，故連用幾個(gè)比喻、典故進(jìn)行述說，文氣暢達(dá)，情感激越。

2.2.2“逸氣”是帶有鮑照特色的剛健之氣

潘得輿：“元暉之雋骨，與鮑照之逸氣，可稱六朝健者?！滨U照才秀人微，湮沒于世，卻志向遠(yuǎn)大，恥為“燕雀”。時(shí)不我遇，使他懷有深重的感傷與悲切；但他并不因此萎靡、困頓，總是在困境中生發(fā)出知遇的希冀，故悲切與昂揚(yáng)交織，灌注于詩，使其詩獲得充沛的內(nèi)在生命力，形成了鮑詩特有的剛健之氣。

如《代挽歌》：“獨(dú)處重冥下，憶昔登高臺(tái)。傲岸平生中，不為物所裁。埏門祗復(fù)閉，白蟻相將來。生時(shí)芳蘭體，枯髏依青苔。憶昔好飲酒，素盤進(jìn)青梅。彭韓及廉藺，疇昔已成灰。壯士皆死盡，余人安在哉？”（吳摯父曰：“杜公所稱俊逸，殆是此等”）詩人采取獨(dú)特的視角，設(shè)想一位身處九泉之人對(duì)死后凄涼之苦及對(duì)生的追憶等描寫表達(dá)了戀生懼死之情，傲岸、耿直的性情油然而出。

又如《代出自薊北門行》：“羽檄起邊亭，烽火入咸陽。徵騎屯廣武，分兵救朔方。嚴(yán)秋筋竿勁，虜陣精且強(qiáng)。天子按劍怒，使者遙相望。雁行緣石徑，魚貫度飛梁。簫鼓流漢思，旌甲披胡霜。疾風(fēng)沖塞起，沙礫自飄揚(yáng)。馬毛縮如猬，角弓不可張。時(shí)危見臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。投軀報(bào)明主，身死為國殤。”此詩敘寫北方邊塞告急，強(qiáng)虜壓陣，天子震怒，發(fā)兵征虜?shù)那闋?。鮑照一生沒有從軍經(jīng)歷，卻多次親臨邊地，知悉艱苦的作戰(zhàn)環(huán)境和戰(zhàn)事之兇險(xiǎn)，但是他對(duì)平虜建功有著熱切的愿望，故他在詩中既強(qiáng)調(diào)虜軍精強(qiáng)，更突出我軍威之浩蕩，描寫邊地景象奇峭蒼莽，情調(diào)豪宕壯麗而不低沉，在詩末更進(jìn)一步表達(dá)了從軍報(bào)國之志。

以“俊逸”概括鮑照詩文風(fēng)格，說明照之詩文不僅姿態(tài)俊美，在內(nèi)在的情感上更灌注了一股不可阻遏的逸氣，兩相結(jié)合，使得人們閱讀鮑照詩文時(shí)既獲得外在的美感，又能感受到強(qiáng)大的震撼。

我們?cè)诶斫怩U照俊逸風(fēng)格時(shí)，不可偏重任何一方，應(yīng)注意“俊”“逸”并舉，即看到鮑照詩文俊美的一面，也不要忽視其奔放、超邁、剛健的一面。正如王夫之所云：“若徒以光俊求之，則且去吳均不遠(yuǎn)矣，元嘉之末，雅俗沿革之際，未可以悅耳妄相推許也?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 張之.世說新語譯注[M].上海古籍出版社，1996.

[2] 鐘嶸.詩品譯注[M].周振甫，譯注.中華書局，1998.

鮑照范文第2篇

如果你和寶寶玩的游戲“花樣百出”、“變化多端”，你的興趣是不是會(huì)增加一些？

變招之一：玩15分鐘球類游戲，然后開始閱讀色彩鮮艷的圖畫書。這時(shí)，如果你能充分調(diào)動(dòng)寶寶的積極性，你就能讓寶寶學(xué)會(huì)獨(dú)處――你也就可以騰出時(shí)間做自己的事。例如，當(dāng)你準(zhǔn)備去做晚飯時(shí)，就對(duì)寶寶說：“現(xiàn)在媽媽要去做晚飯了，媽媽做晚飯時(shí)，你準(zhǔn)備玩什么呢？”這些提問可以發(fā)揮寶寶的創(chuàng)造思維，也是鍛煉他獨(dú)立能力的好機(jī)會(huì)。

變招之二：其實(shí)，寶寶對(duì)游戲的定義也是不確定的，他需要的是鍛煉技能，所以你大可以安排一些“家務(wù)”作為游戲。有一位媽媽是這樣做的：當(dāng)她3歲的大寶寶央求她玩時(shí)，她會(huì)花一些時(shí)間和他玩小汽車或他挑選的其他玩具。然后，他們就一起做蘋果醬（寶寶來洗蘋果），或者做蛋餅（寶寶可以幫著攪拌），或者做湯（寶寶負(fù)責(zé)把蔬菜倒進(jìn)水里）。有時(shí)也玩吸塵器吸塵的“游戲”，寶寶找到了為自己的玩具吸塵的好差事。這樣，孩子得到了鍛煉，媽媽也找到了做家務(wù)的時(shí)間。

變招之三：“玩”的范圍可以更“大”：有時(shí)寶寶為爺爺奶奶畫了些圖片，然后和媽媽一起做次小小的“旅行”――去郵局把這些畫片寄掉。從郵局回家的路上，媽媽還可以看看沿路的小店，順便繳了水電煤氣費(fèi)用。

變招之四：秋天，寶寶和媽媽在院子里種了水仙和郁金香。到了冬天，他們一起給鳥兒喂食。到了暖和的季節(jié)，他們開始建造一個(gè)小小的蔬菜園。這些可都是媽媽喜歡的“游戲”。

變招之五：寶寶和媽媽還可以玩一種“假裝”的游戲。午飯時(shí)間到了，他們就假裝廚房是餐館：寶寶敲敲廚房的門，媽媽假裝餐館里的服務(wù)員歡迎他，并假裝給他一個(gè)菜單，領(lǐng)他到座位上，等寶寶點(diǎn)菜，然后上菜。寶寶好像在一個(gè)真正的餐館里，即使面對(duì)他平時(shí)一直吃的“老一套”飯菜，他也格外興致勃勃。還有更多好玩的“假裝”：媽媽把廚房變成了理發(fā)店，寶寶坐到凳子上，媽媽在他脖子上圍一片布，然后，媽媽就可以給寶寶理發(fā)，這時(shí)候?qū)殞毧偸翘貏e乖。這樣的游戲都不需要額外的時(shí)間，卻讓平常的生活妙趣橫生。

變招之六：以下是一個(gè)3歲寶寶想的花樣：在起居室里“野營”，道具是籃子、枕頭和裝滿玩具熊的背包；把廚房的椅子排成一排假裝是汽車或飛機(jī)，寶寶和媽媽在這里周游世界！

小貼士：其他父母的小法寶

我的孩子很喜歡玩一種叫“野營”的游戲。我就給他在床上放了許許多多他喜歡的東西：玩具、書本、蘋果……告訴他，這就是他的營地。然后他就獨(dú)自快樂地玩耍，而我就可以做自己的事了。

當(dāng)我需要20分鐘獨(dú)自靜一靜時(shí)，我會(huì)給孩子放些錄影帶讓他看。這是唯一的方法，使我可以保證他乖乖坐著不動(dòng)――盡管我覺得這樣做可能不太科學(xué)。

鮑照范文第3篇

由于寶寶自身的咳痰能力不足，需要大人幫助才能把痰液排除。除了給寶寶就醫(yī)，還可采用拍背法來幫助寶寶止咳化痰。拍背法是針對(duì)痰多孩子的非常有效的物理療法，甚至有時(shí)比吃藥還有效。小編在這里介紹幾種幫助寶寶排痰的方法供父母參考。

拍背法

拍痰的時(shí)機(jī)

雖然拍痰是有效又安全的排痰方式，但并非任何時(shí)候都適用。在吃飯前后的1小時(shí)內(nèi)部不要拍，因?yàn)樵陲埱芭?，痰有可能被松?dòng)，卡在喉頭，這時(shí)東西吃下去就會(huì)吐出來；在飯后拍，也會(huì)造成胃不舒服，甚至將剛吃下的東西吐出來。

拍痰的時(shí)間要足夠長，次數(shù)也要足夠多；一次大約拍10分鐘，一天拍4～6次，一連持續(xù)三四天，就能見到效果。需要注意的是，在拍痰過程中要隨時(shí)注意寶寶的臉色和呼吸，如果有臉色發(fā)紫或呼吸不順暢的現(xiàn)象，就先休息一下，等寶寶呼吸平穩(wěn)后再繼續(xù)拍。

4步驟拍痰法

拍痰有助于松動(dòng)痰液，雖然拍完后寶寶不一定會(huì)將痰咳出，有時(shí)也會(huì)直接咽到肚子里，但是只要痰液位置移動(dòng)，就可減少并發(fā)癥的產(chǎn)生。

STEP1　找到有痰部位

用耳朵靠近寶寶胸部，仔細(xì)聽他的呼吸聲，只要能聽到“呼嚕呼嚕”的聲音，那就是痰的位置。當(dāng)然，痰聲有時(shí)不如想象中那樣容易判斷，建議父母先帶寶寶看小兒科醫(yī)師，在確定痰液的位置之后，再為寶寶拍痰。

STEP2　手呈杯狀

手指并攏，手掌彎曲成杯狀，手腕放松，敲打?qū)殞毶眢w時(shí)會(huì)發(fā)出氣聲。

STEP3　寶寶的準(zhǔn)備姿勢(shì)

1、痰液在肺部兩側(cè)

寶寶趴在床上，用小枕頭頂住腹部或躺在父母大腿上，呈頭低腳高的姿勢(shì)，拍擊左右肺部。

2、痰液在上肺部

將寶寶抱直，趴在父母胸前，拍擊肩胛骨上方。

STEP4　正確拍擊

只要手部姿勢(shì)正確，拍擊時(shí)就會(huì)發(fā)出很大的聲響，而且寶寶不會(huì)感覺身體不舒服。拍的時(shí)候要由下而上，持續(xù)拍擊5～10分鐘，或者是默數(shù)300下，要注意不能拍脊椎及腰部。

飲水法

讓患兒多飲水，尤其是23度左右的涼開水，對(duì)咽喉部有良好的濕潤和物理治療作用，有利于局部炎癥的消除?？人园l(fā)勢(shì)的患兒，常有不同程度的脫水，可加重呼吸道炎癥和分泌物稠度，使之不易咳出。多飲涼開水能使黏稠的分泌物得以稀釋，容易被咳出，利于止咳和祛痰。同時(shí)，涼開水還能改善血液循環(huán)，使機(jī)體代謝所你生的廢物或毒素迅速從尿中排出，從而減輕其對(duì)呼吸道的刺激。

蒸氣法

將沸水倒人一大口罐或茶杯中，自然冒出蒸汽?；?qū)⑺谷胛魵鈾C(jī)的杯中，通過氣流沖擊產(chǎn)生水氣。然后抱起孩子，讓寶寶的口鼻吸入升起的水蒸氣，可使痰液變稀利于咳出，還可減輕氣管與支氣管黏膜的充血和水腫，減少咳嗽。但千萬要小心燙傷，避免發(fā)生意外。食療法

中藥川貝燉雪梨，也有利于化痰止咳?？扇±?個(gè)，將頭部切下作蓋，挖出核心，放冰糖10克、川貝末6克，蓋上梨頭部，放碗內(nèi)上火蒸熟，食梨飲汁。民間也有這樣的配方：把百合、梨、薺三樣?xùn)|西洗干凈去皮切成小丁，放到鍋里再放一碗水燒開幾分鐘，不要放糖，把湯盛出來直接給寶寶服用。

鮑照范文第4篇

麥麥快滿4歲了，會(huì)背很多古詩。說到春天，她就會(huì)背誦：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?？墒且粫?huì)兒麥麥又問：“春江水暖，鴨子先知道了什么？”

上個(gè)星期天，爸爸媽媽帶麥麥一起去野外“找春天”。

綠綠的草坡邊開滿了黃黃的花。媽媽說那是迎春花。清清的小河里有七八只鴨子。媽媽說那是飛來的野鴨。

有一個(gè)年輕的叔叔在畫畫，麥麥問：“您在畫什么呀？”

“我在畫春天呀?！?/p>

“??？媽媽，叔叔明明畫的是迎春花、鴨子、風(fēng)箏還有小河，怎么說在畫春天呢？”

“對(duì)呀，這就是我們要找的春天呀?！?/p>

麥麥摸摸耳朵眨眨眼：這就是春天呀？看來她還是不明白。

麥麥怎么視而不見聽而不聞呢？我們?cè)鯓硬拍茏寣殞毝谩按禾臁边@類抽象概念呢？

重視發(fā)展寶寶的感知覺

感知覺分為感覺和知覺。感覺是通過耳、鼻、舌、眼、皮膚、肌肉、關(guān)節(jié)等感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)和大腦實(shí)現(xiàn)聯(lián)系、引起反應(yīng)的生理心理現(xiàn)象。這種心理現(xiàn)象是外部刺激的接受、登錄過程。

知覺是把感覺信息進(jìn)行編碼，并和腦內(nèi)已貯存的信息相結(jié)合或匹配，把各種單一感覺結(jié)合為整體的整合活動(dòng)。這種整合是對(duì)感覺賦予意義的過程，也是解釋世界的過程。

換句話說，對(duì)物體外部特征的感知屬于感覺層面，對(duì)物體本質(zhì)屬性的感知屬于知覺層面。

感知覺是寶寶認(rèn)識(shí)世界的通道，就像造房子必須先通電通水通路，否則，磚頭水泥等建筑材料運(yùn)不進(jìn)來，機(jī)器開動(dòng)不了，水泥漿攪拌不了，房子就無從造起。所以發(fā)展感知覺是寶寶認(rèn)識(shí)世界的前期工程。

所謂“視而不見聽而不聞”，就是幼兒的感知仍停留在感覺層面，沒有真正進(jìn)入知覺層面的表現(xiàn)。

寶寶的感知覺是在與外界刺激的反復(fù)接觸中形成和發(fā)展起來的。

3歲幼兒對(duì)一類事物的概括性認(rèn)識(shí)，還局限在他所能接觸到的、具體的、熟悉的同類事物以及這些事物之間的直接聯(lián)系，無法找到事物間的間接聯(lián)系，概括范圍很窄。

4歲以后幼兒思維的間接性和概括性開始出現(xiàn)明顯的進(jìn)步。在3-4歲期間有意識(shí)地對(duì)寶寶進(jìn)行有關(guān)知覺的概括性訓(xùn)練，有助于他思維的發(fā)展。

感知覺訓(xùn)練小技巧

一、根據(jù)寶寶感知覺、分析綜合力的實(shí)際水平確定訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練要求

1.結(jié)合寶寶的日?；顒?dòng)，根據(jù)他的興趣，因地制宜地確定知覺訓(xùn)練。

2.若發(fā)現(xiàn)寶寶有“視而不見聽而不聞”的現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)檢查活動(dòng)內(nèi)容是否超出了他的認(rèn)知范圍，適當(dāng)降低要求或及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。例如體會(huì)“春江水暖”的含意，可以通過讓寶寶比較河水水溫的變化，明白“水暖”就是“春天來了”的意思，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和積極評(píng)價(jià)寶寶的努力和進(jìn)步。

二、盡量創(chuàng)造多種感知覺刺激的機(jī)會(huì)和條件

1.讓寶寶通過多種感官即眼、耳、鼻、舌、手及身體的其他部位，看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、做一做，用多種感覺形式來感知事物，不斷豐富他的直接經(jīng)驗(yàn)。

2.通過不同形式的“尋找春天”之類的有益活動(dòng)，刺激、發(fā)展寶寶的知覺、注意力、認(rèn)知能力以及分析綜合能力。

三、觀察力的訓(xùn)練要著重發(fā)展有目的、有方向、有層次、有序等品質(zhì)

例如“尋找春天”的目的是認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)，可以通過與剛剛過去的冬天比較，來發(fā)展寶寶分析綜合的能力。因此，應(yīng)盡量利用實(shí)地可觀察的實(shí)物，輔以寶寶記憶中的或圖片中的冬天形象，通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)；要盡可能分層次地、有序地、全面地觀察大自然方方面面的變化，以使寶寶對(duì)春天的本質(zhì)特點(diǎn)獲得一個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)。

四、同一個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)應(yīng)選擇多種訓(xùn)練方式、訓(xùn)練途徑反復(fù)進(jìn)行

例如尋找春天，可以帶寶寶去野外爬山，去小河邊看小蝌蚪小鴨子，去田野看農(nóng)民春耕，去動(dòng)物園看冬眠的動(dòng)物蘇醒，挖野菜，看花展……讓寶寶學(xué)習(xí)從看似不相干的事物中抽象出共同特征這種分析綜合的方法。

五、在已經(jīng)具有的直接感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充間接感知經(jīng)驗(yàn)

讓寶寶通過欣賞相關(guān)文學(xué)作品以及繪畫、音樂等藝術(shù)作品，間接感知、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，發(fā)展寶寶熱愛自然、熱愛生活的情感、審美能力以及表達(dá)能力，促進(jìn)他的分析綜合能力以及正處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造性想象能力。

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4歲前寶寶視知覺發(fā)展層次

1歲以后能夠認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物及日常物品。

1歲半-2歲能夠知道常見物品的用途，認(rèn)識(shí)常見的水果和蔬菜。

2歲-2歲半能夠認(rèn)識(shí)一些基本形狀，在具體情景中知道長短、多少，開始理解早晨、中午、晚上等。

鮑照范文第5篇

當(dāng)時(shí)那個(gè)心愛之人把花瓶送給你時(shí)，他目光深深的望著你，其實(shí)想對(duì)你說一句話?？墒呛髞硭杂种?，望著你的眼神里漸漸的變了顏色，他收斂起自己的情緒和感情。

他只對(duì)你說了兩個(gè)字，保重。

也許原本和你熟悉的那些人，在漸行漸遠(yuǎn)的人生道路上都會(huì)慢慢的變成人生過客。他們此前即便和你關(guān)系再好，等過了這一段時(shí)間之后，他們就和你變得遙遠(yuǎn)，沒有什么原因，也沒有什么結(jié)果。

后來就逐漸的淡出了你的生命，變成了不值得一提的一個(gè)陌生人，而之前的那些所有回憶，似乎也變成了不可以想象的那種難過。

有時(shí)候你只是希望自己淡然一生，人淡如菊，即便是不受到任何人的關(guān)注，只是這樣簡單的生活下去就很好，你喜歡的地方是角落，你討厭的地方是舞臺(tái)，你討厭被別人評(píng)審。