前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇霧霾海報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

霧霾海報范文第1篇

50歲是女職工的法定退休年齡，那么顯然是無法繼續(xù)繳納職工養(yǎng)老保險的。那么隨著年齡的增加，怎么通過其他的保險形式給自己的人身健康投多一份穩(wěn)妥的保險呢？

1、重疾險：隨著身體機(jī)能的逐漸衰弱，年過50的女性患乳腺癌、宮頸癌、陰道癌等系列女性高發(fā)疾病的可能性加大，建議考慮購買重疾險。

2、意外險：超50歲的女性已不能同30多歲相比，遭遇意外風(fēng)險的可能性也增大，建議購買意外險以防萬一。

各家保險公司針對女性團(tuán)體給予的險種保障內(nèi)容不一，具體可以咨詢各保險公司了解更為詳細(xì)的保險內(nèi)容。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

霧霾海報范文第2篇

當(dāng)全體公民共同暴露在霧霾天中，當(dāng)全體公民被迫呼吸著PM2.5嚴(yán)重超標(biāo)的空氣時，“同呼吸，共命運”不僅僅是一句口號，它會演變成真正的全民環(huán)保運動，因為當(dāng)藝術(shù)自下而上為民所用時，全世界都會來幫助你。

設(shè)計為社會，用作品發(fā)聲！

連續(xù)兩年秋冬霧霾圍城，偶爾在SNS吐槽已無濟(jì)于事，于是一群設(shè)計師嘗試用視覺的語言去召喚正能量，去向霧霾說不。“首屆中國霧霾主題公益海報作品征集活動”在環(huán)保與藝術(shù)的跨界合作中誕生了，活動發(fā)起于2014年年初，緣于當(dāng)看到有設(shè)計師用海報調(diào)侃發(fā)泄霧霾之苦，徐長新、張子建、顧鵬等幾位著名設(shè)計師在想，是否可以把“吐槽”引向?qū)I(yè)，大家探討可否做一次霧霾主題海報征集擴(kuò)大聲量，想法提出后他們一拍即可，并用CDS中國設(shè)計師沙龍的名義在微博上發(fā)起活動，引起眾多設(shè)計師網(wǎng)友的強烈反應(yīng)，于是一場視覺系霧霾環(huán)保公益活動正式發(fā)起?；顒臃譃閮蓚€部分：面向全球發(fā)出號召的“拒絕霧霾全民行動”，以及面向設(shè)計師和創(chuàng)意人士征集“首屆中國霧霾主題公益海報作品”。

牛一力先生是一位跨界創(chuàng)意人士，五年來堅持用創(chuàng)意視覺把社會問題帶入公眾視野，他發(fā)起的意益?zhèn)鞑?A公司的方法論和工作標(biāo)準(zhǔn)帶入了公益?zhèn)鞑ヮI(lǐng)域，之前他是知名4A公司的創(chuàng)意總監(jiān)。這次創(chuàng)意設(shè)計行業(yè)的總動員，他接棒成為北京“拒絕霧霾全民創(chuàng)意行動周”策展人。據(jù)牛一力介紹，活動征集時間從2014年1月10日開始，截止至5月10日，共征集海報作品3500余份，其中作品分為專家組和學(xué)生組，海報作品各種不拘一格，大家各種天馬行空般的奇思妙想向霾宣戰(zhàn)，有創(chuàng)意，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我們對藍(lán)天渴望的呼聲吶喊，原來可以這么任性表達(dá)！

活動方邀請了包括德國著名設(shè)計師Klaus Hesse在內(nèi)的多位知名設(shè)計師對活動作品進(jìn)行逐一甄選，從中評選出300多份獲獎作品，構(gòu)建了“拒絕霧霾全民創(chuàng)意行動周”的基礎(chǔ)。“拒絕霧霾全民創(chuàng)意行動周”首發(fā)站是2014年12月15日在北京銀河SOHO。牛一力作為北京創(chuàng)意行動周策展人，對展覽空間的選擇，他有著自己的定位：“定位公共空間，而非傳統(tǒng)美術(shù)館，需要引發(fā)社會相關(guān)方的介入、公眾的互動，這才是策展目的。我們希望作品出現(xiàn)在商業(yè)中心，有別于圍墻包起的美術(shù)館、藝術(shù)中心。我們重視公共性，就是離公民近些。我們重視社會性，就是將它置入生活。希望在這里美術(shù)保持逼格的同時，能夠展現(xiàn)設(shè)計師的社會責(zé)任。”牛一力介紹，場地尋找大費周折，從最初東直門公益藝術(shù)空間到SOHO銀河，組委會成員先后接洽過不少于十個地方，當(dāng)遇到交互北京團(tuán)隊，懸而未決的問題終于落地，他們恰好有一個改善霧霾的互動裝置展示項目，跟場地方已有初步意向，大家目標(biāo)一致把內(nèi)容合并一起就好，至此，“拒絕霧霾全民創(chuàng)意行動周”大體成形，只用了十二天，就在SOHO銀河如期開幕，期間打破了許多記錄，其效率令大型公關(guān)活動公司都咋舌不已，這要感謝執(zhí)行團(tuán)隊尤其是付陽、張子建、于歌、佟小左、王靖澤等人最后一周的不眠不休。它是史上第一個純民間創(chuàng)意行動周，它是史上第一個以霧霾為主題的創(chuàng)意行動周，12月15日開幕當(dāng)天，CCTVNEWS、鳳凰衛(wèi)視、新華社、南方周末等三十多家媒體來到現(xiàn)場，而在五天前重量媒體依然為零，堪稱奇跡。

下一站接力棒在哪里？

其實在環(huán)保宣傳領(lǐng)域一直不乏創(chuàng)意，美術(shù)作品展覽，環(huán)保創(chuàng)意征集，紀(jì)錄片跟蹤，微電影拍攝，藝術(shù)演出……在傳統(tǒng)宣教形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造有誠意有跨度有深度的傳播內(nèi)容，由此促成跨界影響力，才是更具價值的路徑。如何吸引媒體、吸引機(jī)構(gòu)擴(kuò)大持續(xù)影響力，牛一力有著自己的看法：首先內(nèi)容足夠優(yōu)質(zhì)，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容創(chuàng)意是核心和資本；其次高效的宣傳渠道，確保擴(kuò)散宣傳范圍；此外，宣傳成果延續(xù)轉(zhuǎn)化，也是落地生根、進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成可操作方案的繼續(xù)。

對于首屆中國霧霾主題公益海報作品展，組委會想要做的事情也不僅僅是銀河SOHO這里。在更多的城市可復(fù)制巡回展覽，吸引公眾關(guān)注，促成當(dāng)?shù)卦O(shè)計師、環(huán)保機(jī)構(gòu)媒體和關(guān)注低碳環(huán)保的企業(yè)形成資源對接，與北京形成呼應(yīng)。目前，活動已經(jīng)在石家莊接力傳遞，其他地區(qū)的展覽正在醞釀中。

由此“拒絕霧霾全民創(chuàng)意行動2.0”的概念自然引出。牛一力先生認(rèn)為，后繼成果轉(zhuǎn)化需要政府、企業(yè)、媒體等社會各界通力合作。策展項目組模擬了這樣的幕后延展計劃：如成立公益設(shè)計基金，包括啟動環(huán)保設(shè)計季賽、總決賽形成創(chuàng)意設(shè)計界的創(chuàng)客計劃，有獎金有媒體有企業(yè)、有里有面；啟動公益創(chuàng)意無墻學(xué)院（大師工作室&問題現(xiàn)場工作坊）規(guī)定時間內(nèi)完成環(huán)保項目設(shè)計，具備商業(yè)化和政府買單基礎(chǔ)，既出成果，又達(dá)到薪火相傳的效果；另外把展覽產(chǎn)品化，將海報形成衍生品的開發(fā)，為基金造血——創(chuàng)意口罩、霧霾圖案明信片、創(chuàng)意撲克、筆記本、創(chuàng)意雨傘，或許都將是超贊的禮物！另外將展覽變成商業(yè)地產(chǎn)的產(chǎn)品，在消費場景里建立互動的環(huán)保創(chuàng)意傳播渠道，也是值得嘗試的出口。用藝術(shù)視覺告別說教，尊重人性，創(chuàng)造趣味互動是創(chuàng)意周有別于傳統(tǒng)環(huán)保傳播項目的價值基礎(chǔ)。

在“拒絕霧霾全民創(chuàng)意行動周”最后一個單元“設(shè)計為社會ACTION NOW”沙龍中，設(shè)計師代表和SEE基金會、綠色和平的項目官員、南方周末綠版記者以及著名公益環(huán)保自媒體形成了很多共識，2015年的跨界合作值得期待。采訪的最后，牛一力說創(chuàng)意周1.0任務(wù)是提出問題形成跨界動員，2.0更注重解決問題如何“重現(xiàn)藍(lán)天”，創(chuàng)意周2.0需要更多猛人參與設(shè)計，他希望通過媒體釋放這個聲音，讓奇跡繼續(xù)發(fā)生。

在一個市場尚未形成，生態(tài)不夠完善，鏈條依然斷裂的中國環(huán)保背景中，非盈利項目的成長空間無限，但生存環(huán)境依然逼仄，祝愿所有的努力都有收獲，因為“我們”在行動。

本期圖文故事中僅選取部分作品刊登，相對3500多份各種奇思妙想的霧霾主題公益海報僅僅是冰山一角。

牛一力郵箱：niuyili@cfccn.org

霧霾海報范文第3篇

二維碼通過白底兒上大大小小的黑色方塊的排布來承載信息，其編制標(biāo)準(zhǔn)不可勝數(shù)，如今占統(tǒng)治地位的是日本人1994年發(fā)明的QR碼。原本用于光電掃描設(shè)備自動識讀，以實現(xiàn)信息自動處理的二維碼大量進(jìn)入人類視網(wǎng)膜已經(jīng)成為一場災(zāi)難。

二維碼的第一宗罪是太丑陋。美侖美奐的海報、絢麗的LED大屏、精心制作的電視節(jié)目加上黑白色的二維碼無異于在美女臉上刺字。除非是被霧霾蒙了心，否則難以解釋為什么大眾會容忍這滿視界的牛皮癬。

二維碼的第二宗罪是破壞了企業(yè)的視覺識別系統(tǒng)（VI）。好的視覺識別系統(tǒng)，是傳播企業(yè)理念、提高企業(yè)知名度、塑造企業(yè)形象的“根本大法”。對內(nèi)取得員工認(rèn)同，增強凝聚力；對外樹立企業(yè)的整體形象。當(dāng)人們想起那些著名的品牌時，腦海里出現(xiàn)的必然是它們的視覺形象，可口可樂、耐克、奔馳、大眾、加多寶……通過視覺形象的大力推廣，不斷地強化受眾對企業(yè)的品牌認(rèn)知和認(rèn)同。商家花費大量資源把品牌與二維碼放在一起宣傳，但二維碼是給機(jī)器“看”的，它們不可被肉眼識別、不能被大腦記憶，對人類沒有任何意義。難道說讓受眾想到某品牌的汽車聯(lián)想到某個二維碼？

二維碼是簡單實用的“機(jī)器語言”。應(yīng)用十分廣泛，如產(chǎn)品防偽、網(wǎng)站鏈接、數(shù)據(jù)下載、商品交易、電子憑證等。錯就錯在不該進(jìn)入人類的視界。

其實二維碼屬于圖形識別（亦稱模式識別）的范疇，即通過計算機(jī)用數(shù)學(xué)技術(shù)的方法來研究模式的自動處理和判讀。模式識別亦是人類的一項基本智能，只要眼睛睜著就時刻不停地進(jìn)行著。過去由于電子設(shè)備的運算、通信能力有限，而且它們之間的信息交互與肉眼無關(guān)，于是二維碼大行其道。

今天，運算、通訊能力日新月異的智能手機(jī)，完全可以超越人眼。比如從幾萬張差別甚大的照片中“一眼”挑出目標(biāo)，或者在堆積如山的玻璃瓶子中找到某個飲料品牌。

二維碼必然是人類視界中的過客，終將消失不見。但其間有大量的工作要做，那就是“教育”手機(jī)。比如說可口可樂有數(shù)十款產(chǎn)品，它們的實物以及在電視、海報、LED屏的形象因角度、光源、反射而千差萬別。需要拍攝數(shù)以萬計的照片，來不斷學(xué)習(xí)、優(yōu)化，以提高識別的效率和精度。僅識別世界500強恐怕就不是一家能做的，騰訊、百度也不見得行。

未來很可能出現(xiàn)若干大的識別平臺，如微信。眾多模式識別開發(fā)者將自己的成果放到平臺上供人使用。優(yōu)秀的開發(fā)者在品牌的扶持或資助下趨向于專業(yè)化，出現(xiàn)專門做汽車識別、飲料識別、家電識別的工作室。

用戶手機(jī)中的應(yīng)用是個“空書架”，在離線狀態(tài)下可識別為數(shù)不多的大品牌。對自己特別感興趣的品牌，比如寶馬，可以下載“離線識別包”。手機(jī)用戶的地理位置將被調(diào)用衍生出千萬種“玩法”，例如，在火車站候車大廳識別出可口可樂可能會被邀請參加游戲或問卷，在步行街則可能得到一瓶飲料。

霧霾海報范文第4篇

和朋友約定的時間在上午十點，不慌不忙的我小步的走著，一個身著素色衣服的女孩在馬路對面向我揮手。一輛公交車從面前橫穿而過，將女孩的身影擋的很嚴(yán)，綠燈亮了，我笑著跑了過去，和她一起笑著說著，越走越遠(yuǎn)……

朋友的生日派對是在家里過。她家很高，28樓。按了門鈴，一個和藹可親的叔叔笑著開了門，經(jīng)過介紹我才知道這個叔叔是她的爸爸。朋友的家被裝飾的很漂亮，色調(diào)是她最喜歡的粉紅色?？蛷d里有許多同齡的孩子，笑著，鬧著，玩的不亦樂乎。一小部分的人是同學(xué)，諾諾笑著跑過來，抱了我一下，笑著說：“就等你了！”是啊，站在我面前的就是今天的壽星，外號叫諾諾的女孩。

吃飯的時間到了，我們在客廳陪諾諾過生日，餐桌不大，不過放盤子的地方還是夠的，飯菜并不是什么大餐，只是一些平?？梢猿缘降募页Ｐ〔恕４蠹伊闹?，不認(rèn)識的人也漸漸地熟了起來，這生日，可能是我參加過的生日派對中，最溫馨的生日派對了吧。

吃完飯后，大家都飽飽的了。諾諾看我們不太想出去，便帶我們參觀她的房間。房間很大，里面有個電視，連著電腦，屋里的陽臺上放著一把木質(zhì)吉他，房間色調(diào)以黑白灰為主，屋里還掛了幾張明星海報，很時尚，有現(xiàn)代風(fēng)的感覺。

我們意猶未盡，鬧著要一起去幫忙洗碗。諾諾笑了笑說：“帶我一個！這種事怎么能少了壽星？”我們聊著笑著。沾滿了泡沫的手像帶了一雙白色的手套，卻更滑了。我們捧腹大笑，說得手舞足道，便忘記了手中如同玉盤一般，因為水的沖洗和陽光的照射顯得閃閃發(fā)光的瓷盤子。手一松，只聽的“乒呤”一聲，我有些不知所措的扭過頭，旁邊的一切都安靜了，大家不再吵鬧，只是一直看著摔在淡藍(lán)色地板上，碎得如同浪花的瓷盤子。有一滴淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，卻遲遲沒有落下。歡快的氣氛像這個摔碎在地板上的瓷盤子一樣粉碎了。

霧霾海報范文第5篇

關(guān)鍵詞：主題式教學(xué)；模式；信息技術(shù)；學(xué)科；興趣；素養(yǎng)；能力

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-093-1

一、主題式教學(xué)是什么？

國內(nèi)專家對主題式教學(xué)的理解很多，顧小清認(rèn)為：“主題教學(xué)是指在一定的專題問題情境下，以學(xué)生主動建構(gòu)為活動主線，旨在促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展的教學(xué)活動方式?！备]桂梅認(rèn)為：“主題教學(xué)就是圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，通過與多個文本的碰撞交融，在重過程的生成理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學(xué)?！?/p>

筆者認(rèn)為主題式教學(xué)是以主題為中軸，教學(xué)內(nèi)容圍繞該主題而展開的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式以教學(xué)主題為樞紐，系統(tǒng)內(nèi)諸要素彼此聯(lián)系、相互作用、協(xié)調(diào)運行。從整體性的角度來看，圍繞教學(xué)系統(tǒng)中的各要素，經(jīng)過主題化、情景化的過程形成主題內(nèi)容、主題目標(biāo)、主題形式、主題方法、主題評價。在教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生知識技能的提高，而且通過主題材料的選擇幫助學(xué)生開闊視野，拓寬學(xué)習(xí)和運用的渠道，促進(jìn)學(xué)生信息處理能力、自主學(xué)習(xí)能力、思維能力的發(fā)展。主題式教學(xué)要求教師實現(xiàn)從教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變，從更高的層次把握教材。

二、為何要實施主題式教學(xué)？

1.全面促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

主題式教學(xué)就是教師為學(xué)生提供基于學(xué)生知識水平和生活實際為平臺的主題學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行自主探討和研究學(xué)習(xí)；主題式教學(xué)是一種以全面性、統(tǒng)合性、探究性為特征的教學(xué)模式，為學(xué)生全面提高提供了過程性的行為體驗。主題式教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中，通過學(xué)生感興趣的主題活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐欲望，使學(xué)生在達(dá)成主題活動各項任務(wù)的過程中，形成采集、加工和信息等技能，完成學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，提升信息素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁的這一章節(jié)時，可以以“中學(xué)生健康”這一目前大家關(guān)注的問題為主題，先讓學(xué)生交流討論、上網(wǎng)搜索、查閱資料“中學(xué)生存在哪些健康問題”，“危害中學(xué)生健康的因素”等等；然后可以分組合作或者獨立制作網(wǎng)站，教師將按照：1.資料搜集整理及網(wǎng)站規(guī)劃”，2.站點創(chuàng)建與首頁制作，3.表格布局網(wǎng)頁，4.網(wǎng)頁的動態(tài)效果，5.表單的制作，6.網(wǎng)頁超級鏈接，7.網(wǎng)站的與評價的順序，一步步帶著學(xué)生完成網(wǎng)站制作，在制作與完善網(wǎng)站的過程中掌握網(wǎng)頁制作的知識。這種主題式教學(xué)模式有利于促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)生的合作意識，能讓學(xué)生在新舊知識之間建立顯性連接，促進(jìn)學(xué)生從廣闊的視角獲取整體的、全面的知識，實現(xiàn)科學(xué)世界與生活世界在知識上的統(tǒng)一。

2.適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的形勢。

基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強調(diào)：“信息技術(shù)是一種工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)圍繞某一主題來展開，教師的主要任務(wù)是為學(xué)生的探索和發(fā)現(xiàn)提供幫助。教學(xué)改革的目的在于使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格?！边@是新課改對信息技術(shù)教學(xué)提出的要求，它倡導(dǎo)在課堂中引入貼近學(xué)生生活的實例，以此提高課堂的生動性、形象性。這樣使抽象、概括和邏輯性強的內(nèi)容變得具體化。如在講授文字處理知識點時，可以讓學(xué)生設(shè)計班級小報、海報等，從而在主題活動中掌握文字處理技術(shù)。

主題教學(xué)能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)科分離的局限，將人為分立的課程內(nèi)容、知識體系天然融合，實現(xiàn)學(xué)科之間的相互滲透與整合?？梢园讯嚅T學(xué)科內(nèi)容和社會文化等進(jìn)行大整合，能夠讓學(xué)生學(xué)會用聯(lián)系的眼光學(xué)知識，既能為學(xué)生提供具有整體性的、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)資源，在很大程度上擴(kuò)展課程內(nèi)容，還可以建立和加強各學(xué)科間的聯(lián)系。

三、如何實施主題式教學(xué)

主題式教學(xué)正方興未艾，然而現(xiàn)在卻受到爭議，有人說泛濫了、過度了，有人建議暫時停一停，但筆者卻不這么認(rèn)為，筆者覺得應(yīng)該把這種教學(xué)模式變成一種習(xí)慣、一種風(fēng)格，我們要考慮的是何時用它，如何恰到好處地用好它，讓這種教學(xué)模式在我們的課堂上更加完善。