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草原的作者范文第1篇

摘要：近年來(lái)浙江臺(tái)州制造業(yè)的操作工流失現(xiàn)象嚴(yán)重。本文先從人口結(jié)構(gòu)老齡化角度研究，提出以產(chǎn)業(yè)內(nèi)技術(shù)革新的方式來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)又在心理契約違背的理論框架下分析操作工流失的原因，提出以建立公平公正的薪酬體系、完善的企業(yè)文化及員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等措施，提高員工滿意度，加強(qiáng)組織承諾，最后解決員工流失的問(wèn)題。

 

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工流失 勞動(dòng)力 心理契約 滿意度 組織承諾

浙江臺(tái)州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，初步形成了以制造業(yè)為核心的各個(gè)產(chǎn)業(yè)集群。目前臺(tái)州制造業(yè)主要有汽車摩托車及配件、醫(yī)藥化工、家用電器、縫紉機(jī)械、造船、模具、空泵等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)群。臺(tái)州制造業(yè)的快速發(fā)展，不僅要?dú)w功于許多臺(tái)州當(dāng)?shù)夭莞髽I(yè)家敢于拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)，以成就自我，而且還與大批外地農(nóng)民工參與服務(wù)臺(tái)州、建設(shè)臺(tái)州的貢獻(xiàn)緊密相關(guān)。特別是在臺(tái)州各種制造業(yè)從分散的小作坊提升到產(chǎn)業(yè)集群的過(guò)程中，外地農(nóng)民工是這些以制造業(yè)為核心的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)所急需的操作型員工的重要來(lái)源，臺(tái)州制造業(yè)今后的發(fā)展，也離不開這些勞動(dòng)力的支持。但近年來(lái)隨著珠三角“民工荒”的波及，臺(tái)州制造業(yè)也出現(xiàn)大批操作型員工的流失現(xiàn)象，這對(duì)臺(tái)州制造業(yè)能否可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

 

一、臺(tái)州制造業(yè)內(nèi)操作工流失現(xiàn)象分析

目前臺(tái)州制造業(yè)內(nèi)一線操作工流失現(xiàn)象比較普遍，特別是在醫(yī)藥化工、機(jī)械模具、塑料制品、家用電器、空泵、縫紉機(jī)械等當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)內(nèi)，這些一線操作工流失現(xiàn)象格外嚴(yán)重。以下從流失的操作工基本情況、流失后對(duì)企業(yè)的影響及流失原因分析。

 

1.流失操作工的基本情況

首先，這些流失的操作工大多是非臺(tái)州籍的農(nóng)民工，大多是40以上的男性精壯勞動(dòng)力，雖然他們文化程度不高，往往是初中以下學(xué)歷，但是他們肯吃苦，做事認(rèn)真踏實(shí)，并且很多還在臺(tái)州打工多年，有著較為熟練的操作經(jīng)驗(yàn)。

 

其次，這些流失的操作工原來(lái)的工資收入不高，離開原單位后很大一部分是回家重找工作或另謀出路。另外，他們集體流失的時(shí)間基本上都發(fā)生在年關(guān)過(guò)節(jié)等生產(chǎn)忙季。

再次，這些流失的操作工原來(lái)所做的工作大多是技術(shù)含量低、機(jī)械單調(diào)，但是勞動(dòng)量比較大，工作粗重，勞動(dòng)環(huán)境較差等。

2.操作工流失的影響

雖然操作工在一個(gè)勞動(dòng)密集型的制造型企業(yè)里不起眼，偶然流失幾個(gè)不像流失核心員工那么嚴(yán)重，但是一旦操作工流失率持續(xù)上升到一定程度，這將對(duì)該企業(yè)，甚至整個(gè)產(chǎn)業(yè)群帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。

 

第一，對(duì)于一個(gè)制造型企業(yè)來(lái)說(shuō)，大批熟練的操作工流失，會(huì)大幅度提高生產(chǎn)成本，嚴(yán)重的還會(huì)迫使企業(yè)無(wú)法正常生產(chǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)。因?yàn)橹圃煨推髽I(yè)擁有一批穩(wěn)定而熟練的操作工，它就擁有質(zhì)量穩(wěn)定的比較優(yōu)勢(shì)；如果一旦失去這批熟練操作工，企業(yè)不僅要重新花錢招聘培訓(xùn)新操作工，而且這些新員工在開始生產(chǎn)中會(huì)提高廢品率，影響產(chǎn)品質(zhì)量，降低勞動(dòng)效率等；如果新招員工接不上工作，嚴(yán)重的還會(huì)造成重大損失甚或停產(chǎn)。另外，大批員工的流失，會(huì)給企業(yè)其他員工帶來(lái)消極負(fù)面的效應(yīng)，破壞團(tuán)隊(duì)凝聚力，打擊員工的工作士氣，損壞企業(yè)的整體形象。

 

第二，大批操作工在一個(gè)企業(yè)里流失可能損害的僅是一個(gè)企業(yè)，但是如果在臺(tái)州整個(gè)產(chǎn)業(yè)集群里大批量的外流，可能會(huì)導(dǎo)致多米諾骨牌效應(yīng)，或?qū)е抡麄€(gè)產(chǎn)業(yè)性的蕭條或萎縮，這對(duì)臺(tái)州的經(jīng)濟(jì)打擊很大。

 

3.操作工流失率上升的原因

操作工流失率上升的原因很多，從宏觀環(huán)境上看，是人口結(jié)構(gòu)老齡化提高勞動(dòng)力成本而產(chǎn)生勞動(dòng)力資源重新配置的流動(dòng)；從員工與組織博弈的角度看，是心理契約違背而產(chǎn)生離職傾向；當(dāng)然，還有其他原因。

 

（1）人口結(jié)構(gòu)老齡化提高勞動(dòng)力成本，推動(dòng)勞動(dòng)力資源重新配置的流動(dòng)

按國(guó)際慣例，65歲及以上人口占總?cè)藬?shù)比例達(dá)到7%，就表示該國(guó)家或地區(qū)進(jìn)入老齡化社會(huì)；而根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布2010年“六普”主要數(shù)據(jù)，我國(guó)26個(gè)省份（84%）65歲及以上人口占總?cè)藬?shù)比例超過(guò)7%，而低于7%“紅線”的僅有5個(gè)省份。全國(guó)65歲及以上總?cè)丝跒?.19億人，占8.87%。顯然我國(guó)人口結(jié)構(gòu)老齡化比較嚴(yán)重；而浙江臺(tái)州65歲及以上人口為當(dāng)?shù)乜側(cè)丝谡?.83%，可見遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于7%的警戒線。

 

我國(guó)人口結(jié)構(gòu)的老齡化使勞動(dòng)力資源日益減少，這推動(dòng)勞動(dòng)力成本不斷上升，但不同區(qū)域因老齡化程度和速度不同而使其勞動(dòng)力成本增長(zhǎng)的不同步，這打破了外來(lái)農(nóng)民工對(duì)薪酬和勞動(dòng)成本之間的原有的平衡認(rèn)同，使這些農(nóng)民工對(duì)各地薪酬標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期做出新的調(diào)整，直接引起這些外來(lái)勞動(dòng)力資源跨區(qū)域的流動(dòng)性配置，這股風(fēng)潮導(dǎo)致了臺(tái)州許多企業(yè)操作型員工區(qū)域性的大批量外流。

 

（2）心理契約違背而產(chǎn)生離職傾向

所謂心理契約的概念，根據(jù)Morrison 和 Robbison（1997）的觀點(diǎn)，心理契約指一個(gè)雇員對(duì)其組織之間的相互義務(wù)的一系列信念，這些信念建立在對(duì)承諾的主觀理解的基礎(chǔ)上，但并不一定被組織或其人意識(shí)到，即心理契約的內(nèi)容是個(gè)體對(duì)組織之間的相互義務(wù)都有自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。因此，心理契約在某種意義上看來(lái)，是組織和員工之間責(zé)任義務(wù)的默契，組織要給員工承擔(dān)比如提升、高額報(bào)酬、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)、長(zhǎng)期工作、職業(yè)發(fā)展、人事支持等方面責(zé)任；員工心理契約中的雇員責(zé)任有：加班工作、真誠(chéng)、自愿從事職責(zé)外的工作、離職前預(yù)先通知、接受內(nèi)部工作調(diào)整、不幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、保守公司商業(yè)秘密、在公司至少工作兩年等。前者是保證員工遵守心理契約的前提，后者是員工給組織承諾的具體內(nèi)容。一旦員工感覺到組織沒有兌現(xiàn)組織責(zé)任或逃避責(zé)任、甚至欺騙員工等行為（盡管這種感覺不一定是理性或客觀的），就會(huì)產(chǎn)生心理契約違背的現(xiàn)象，開始或許僅會(huì)帶來(lái)一系列消極怠工等影響，但如果沒有及時(shí)疏導(dǎo)解決，最終導(dǎo)致員工從組織中流出。

 

從心理契約角度分析，許多操作工在臺(tái)州制造業(yè)企業(yè)工作時(shí)，對(duì)薪酬、工作環(huán)境、企業(yè)文化等諸如此類的預(yù)期，在現(xiàn)實(shí)中得不到滿足，從而在員工心中產(chǎn)生的各種負(fù)面感受，沒有得到及時(shí)解決，積累到一定程度，最后員工選擇了離職。事實(shí)上，在臺(tái)州的許多離職的操作工中，大部分是因心理契約背離而產(chǎn)生的負(fù)面情緒，經(jīng)過(guò)一定的發(fā)酵過(guò)程而導(dǎo)致離職。

（3）其他原因

除此外，還有其他原因影響著員工離職。比如有些員工因年齡增大或身體健康狀況不好等放棄工作，也有些員工為照顧老人或解決夫妻兩地分居等而返回老家工作生活，有些員工也為子女教育問(wèn)題。

 

二、解決問(wèn)題的對(duì)策

根據(jù)以上分析，要想徹底解決臺(tái)州制造業(yè)操作員工流失的問(wèn)題，主要應(yīng)從產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新和員工滿意度提升以加強(qiáng)組織承諾等方面著手，表里結(jié)合，雙管齊下，協(xié)同解決。

草原的作者范文第2篇

【教材分析】

這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那歡迎遠(yuǎn)客、盛情款待、深情話別的動(dòng)人情景，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過(guò)這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

本文層次井然，作者按照事情的發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場(chǎng)面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的詩(shī)句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。課文寫景語(yǔ)言優(yōu)美，善于運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，同時(shí)又不失純樸簡(jiǎn)練，生動(dòng)感人。三是情景交融，無(wú)論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫8個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3.理清課文行文思路，借助文中語(yǔ)言文字的描述展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

4.感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生熱愛草原和草原人民的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能借助文中語(yǔ)言文字的描述展開想象，感受草原之美，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境

（播放關(guān)于草原的歌曲）同學(xué)們，聽了這首歌你們是不是有一種置身于草原的感受

呢？誰(shuí)能談一談草原在你心中的印象？（課件出示相關(guān)圖片，自由交流）

當(dāng)老舍先生第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原去看一看。（板書課題：草原）

二、自主學(xué)習(xí)，整體把握

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“勾勒、翠流、襟飄帶舞”的意思。）

2.再讀課文，理清行文思路。

(1)思考：課文寫了哪些內(nèi)容？作者按什么順序?qū)懙?？（引?dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容）

小結(jié)：作者是按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫的。首先描述了一望無(wú)際的草原美景，作者感受到了一種境界美；接著又展示了一幅主人歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面；最后把酒話別，用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”來(lái)收束全文。

（板書：初到草原——遠(yuǎn)迎客人——熱情相見——盛情款待——聯(lián)歡話別）

(2)作者筆下的草原給你留下了什么印象？（學(xué)生討論、交流自己的印象，可與讀此文之前對(duì)草原的印象進(jìn)行對(duì)比并探討。）

三、精讀細(xì)品，品味草原之美

1.老舍初到草原時(shí)的感受是獨(dú)特的，指名讀課文的第1自然段，思考：作者是從哪些方面來(lái)描寫草原之美的？畫出優(yōu)美的詞句，印象深刻的地方可以作上批注。

2.匯報(bào)交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的“可愛之美，自然之美，意境之美”。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：

（1）課件出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

①說(shuō)一說(shuō)“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面。

②“茫茫”是什么意思？老舍先生說(shuō)“一碧千里，而并不茫茫”，這寫出了草原什么樣的特點(diǎn)呢？（廣闊）

（2）課件出示：那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際。

①翠色“欲”流，為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？

②“翠”是什么顏色？那為什么不說(shuō)綠色而要說(shuō)“翠色”呢？區(qū)別在哪里？學(xué)過(guò)國(guó)畫的同學(xué)能說(shuō)說(shuō)“渲染”和“勾勒”分別是什么意思嗎？（渲染是國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。勾勒是用線條畫出輪廓。）

③輕聲讀讀這句話，想象“翠流，輕輕流入云際”在你眼前呈現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面。

（3）課件出示：這種境界……又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

①是什么“使人驚嘆”？又是什么“叫人舒服”？你還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境界嗎？

②“奇麗”是什么意思？如果要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢？

（4）課件出示：在這境界里……好像在回味草原的無(wú)限樂趣。

①閉上眼睛想象一下這樣的情景。

②你認(rèn)為草原還有哪些樂趣？

這句話里的“綠毯”指的是，“白色的大花”指的是。這句話生動(dòng)形象地描繪出了的情景。

四、視頻演示，再現(xiàn)草原之美

1.師：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們感受到了草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢？你們想看一看嗎？（播放有關(guān)草原的視頻資料，自由交流感受）

2.指名朗讀課文，要求學(xué)生邊聽邊結(jié)合文中的語(yǔ)句，想象草原迷人的景色。

3.試著背誦第1自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道作者圍繞草原寫了哪兩部分的內(nèi)容嗎？（草原的景色美，草原的人情美。）

（欣賞草原風(fēng)光圖）師：草原獨(dú)特的風(fēng)光，孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)草原，走進(jìn)蒙古包，去了解那里的民族風(fēng)情。

二、品讀課文，感受草原之“大”

1.作者初入草原，欣賞了草原美麗的風(fēng)光，還感受到了草原的另一個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)你快速瀏覽第2自然段，用一個(gè)字概括出草原的特點(diǎn)。（大）

2.品讀句子。

課件出示：汽車走了一百五十里……除了一些忽飛忽落的小鳥。

（1）理解“灑脫”一詞。

（2）有感情地朗讀這一自然段。

三、品讀課文，感受草原人情之美

1.師：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟作者一道，走進(jìn)蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古族同胞。

2.自由朗讀課文第2~5自然段，邊讀邊想：蒙古族人民給你留下了什么印象？如果要你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括，你會(huì)用哪個(gè)詞？（熱情好客）

3.指名讀，思考：從課文的哪些詞句中可以體會(huì)到蒙古族人民的熱情好客？

4.交流討論。

出示句1：忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的……在汽車左右與前面引路。

（1）（出示圖片，體會(huì)“襟飄帶舞”一詞）師：瞧，熱情好客的蒙古族人民，身著盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來(lái)迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫法：在這里作者運(yùn)用了什么修辭手法?（比喻）

出示句2：太陽(yáng)已經(jīng)偏西……蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！

（3）師：蒙古族人民熱情款待遠(yuǎn)方的客人，與客人一起聯(lián)歡，忘記了時(shí)間的流逝。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，可是誰(shuí)也不肯走。這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”！

（4）體會(huì)句意：蒙古族人民和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別？大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

（5）師：這句話既是全文的中心句，也是作者情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)也給讀者以回味的余地。文中從迎客、款待、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩(shī)情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。

四、總結(jié)全文，體會(huì)文章的寫作方法

1.課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情款待客人的情景。草原的景色美和蒙古族人民歡迎客人、款待客人、熱情歡騰的人情美都給我們留下了深刻的印象。

2.本文在寫作中成功地運(yùn)用了情景交融法，作者在描寫草原風(fēng)光時(shí)，處處流露出感嘆、贊美之情。我們?cè)趯懽髦?，也可以運(yùn)用這種方法，使文章景中有情，情中有景，情與景融為一體。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、熟讀課文，用“√”畫出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

1.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲（xuān

xu

àn）染，不用墨線勾勒（lè

lēi）的中國(guó)畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。

2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂（yù

yū）回的明如玻璃的帶子——河！

3.牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱（yǐn

wěn）隱有鞭子的輕響。

4.馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟（jǐn

jīn）飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

5.見到我們，主人們立刻撥（bá

bō）轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。

二、辨字組詞。

竟（

）

陳（

）

啼（

）

差（

）

境（

）

陣（

）

蹄（

）

羞（

）

蛟（

）

忍（

）

毯（

）

便（

）

跤（

）

澀（

）

氈（

）

鞭（

）

三、按要求寫句子。

1.草地上的羊群就像綠毯上白色的大花。（縮句）

2.駿馬和大牛靜立不動(dòng)，好像在回味草原的無(wú)限樂趣。（仿寫句子）

，好像

。

3.草原人民與遠(yuǎn)客語(yǔ)言不通。草原人民與遠(yuǎn)客卻十分親熱。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這兩個(gè)句子連成一句話）

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理：按照文中的敘述順序把下列各環(huán)節(jié)排列起來(lái)。

深情話別

盛情款待

盡情聯(lián)歡

熱情迎接

激情相見

五、重點(diǎn)段落品析。

我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見了幾座蒙古包。

1.

“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原?！边@句話是從哪一方面來(lái)介紹草原的？（

）

（1）顏色

（2）形狀

（3）氣味

（4）大小

2.

“像一陣風(fēng)吹來(lái)似的”說(shuō)明了什么？

3.“這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。”你從這句話中看出了什么？

4.從這一段的描寫中，除了感受到美麗的草原風(fēng)光之外，你還能感受到什么？請(qǐng)寫出來(lái)吧！

思維創(chuàng)新大拓展

六、請(qǐng)發(fā)揮想象，我們到了蒙古包后，主人會(huì)跟我們說(shuō)什么？做什么呢？（自由發(fā)揮）

參考答案：

一、1.xuàn

lè

2.

yū

3.yǐn

4.jīn

5.bō

二、究竟

環(huán)境

陳設(shè)

陣雨

啼叫

馬蹄

相差

羞澀

蛟龍

摔跤

忍住

羞澀

毛毯

氈子

方便

鞭子

三、1.羊群就像大花。

2.幾只小鳥在枝頭鳴叫

在歌唱幸福美好的新生活

3.草原人民與遠(yuǎn)客雖然語(yǔ)言不通，但是卻十分親熱。

四、熱情迎接

激情相見

盛情款待

盡情聯(lián)歡

深情話別

五、1.（4）2.說(shuō)明牧民們騎馬的速度快。

3.我從這句話中看出了牧民們大老遠(yuǎn)就來(lái)迎客，說(shuō)明他們十分熱情好客。

4.我還能感受到草原人民粗獷豪放、熱情好客的性格。

六、示例：我們到了蒙古包后，主人微笑著說(shuō)：“歡迎你們來(lái)到草原作客，草原的美麗景色讓你們大飽眼福吧！草原的美食更讓你們大飽口福！”說(shuō)完主人端出了奶茶和手抓羊肉招待我們。

【教學(xué)板書】

1.草原

草原景色美

天空：明朗

空氣：清鮮

草地：一碧千里

人情美

遠(yuǎn)迎客人、熱情相見

盛情款待、聯(lián)歡話別

草原的作者范文第3篇

  《狼圖騰》讀書筆記

  狼在我心目中一直是一個(gè)兇狠而可怕的形象，“狼外婆”、“狼來(lái)了”，眾多的狼故事，傳送給我們的觀念就是可怕、兇狠，不招人喜歡，理當(dāng)誅之。然而，讀了《狼圖騰》，觀念卻為之一新。

  《狼圖騰》通過(guò)一位“知青”的講述，展示知青在蒙古草原的生活圖畫。書中，陳陣從小喜歡觀察狼，到處掏小狼，直到把小狼的狼牙磨掉流血，最終小狼得病死去。書的最后，知青回到額倫草原祭拜草原之神騰格里，祭拜小狼的洞穴，整個(gè)過(guò)程伴隨著額倫草原生態(tài)的日益破壞，那種破壞是漸進(jìn)的。本書不僅是故事精彩，它寫出了人類無(wú)意識(shí)中對(duì)大自然的侵略。人類的本意是想改造大自然，親近大自然，讓自然為自己所用，但又不知不覺中毀了美麗的大草原。

  蒙古的草原狼——草原民族的圖騰，狂傲不羈。它是草原之神——騰格里在草原上的使者。今天看來(lái)，陳陣不該養(yǎng)小狼。狼是自由的，是傲視草原的，不應(yīng)該被我們?nèi)︷B(yǎng)起來(lái)。書中，畢利格大叔說(shuō)：“養(yǎng)了小狼觸犯了神靈?！睂?duì)無(wú)神論者來(lái)說(shuō)，我們觸犯的就是大自然。更何況小狼也許是白狼王的后代，人類更應(yīng)該敬畏它。

  讀到最后，原本以為陳陣會(huì)把小狼放回草原，讓其回歸草原幽靈的本色，可是陳陣沒有?？梢娢覀?nèi)祟惖呢澙?，明明知道有些東西得到了并不會(huì)有好的結(jié)果，卻要?dú)w為已有，最后就是毀滅。小狼最終死了!到后來(lái)，額倫草原變成了圈起來(lái)的草叢圈子。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的意境沒有了，狼群追逐馬群時(shí)笑傲江湖的風(fēng)情沒有了。留下的是一片生態(tài)破壞后的悵然.

  姜戎通過(guò)《狼圖騰》中描述的蒙古草原狼的故事，講述出他多年來(lái)所憂慮的環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題，以及他對(duì)中國(guó)國(guó)民性格的反思。可以這樣說(shuō)，這是一個(gè)社會(huì)學(xué)家對(duì)自我精神的一種洗禮。它寫出了一幅畫，更寫出了一種精神!

  作品得到“亞洲文學(xué)獎(jiǎng)”評(píng)委們的關(guān)注，摘取了首屆曼氏亞洲文學(xué)大獎(jiǎng)。鄭淵潔說(shuō)，姜戎先生寫了一部曠世奇書《狼圖騰》!姜戎感到非常欣慰的同時(shí)也表示：“我始終希望自己不僅能寫出好看的故事，而且能夠超越原有的中國(guó)文學(xué)模式，使作品具有更廣泛的世界視角和普世價(jià)值?！?/p>

  《狼圖騰》是作者的自我懺悔，是人們對(duì)草原所作所為的反思，也是對(duì)人與自然這一命題的深刻思考。對(duì)自然的利用并不是要改造它，而是要在遵從其規(guī)律的前提下適度地利用它。

  敬畏自然，敬畏生命，這是這本書的主旨，也是值得我們反復(fù)品味的內(nèi)容。

  《狼圖騰》讀書筆記

  《狼圖騰》是一本描述草原生活與生存的書，它描述了人和狼之間的關(guān)系。

  在《狼圖騰》這本書里給我印象最深刻的就是陣陣養(yǎng)的那條小狼了。

  起初，陣陣和楊克在黑石頭山掏到了七只小狼崽，他們從中挑出了兩只最大的狼崽，把其余的都送上了騰格里。

  從此以后，陣陣便開始好好養(yǎng)小狼。

  他讓小狼喝狗奶，精心給小狼做粥。

  但是，狼吃東西的時(shí)候，陣陣卻只能在遠(yuǎn)處看著。

  讀完這本書，我體會(huì)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。

  《狼圖騰》讀書筆記

  本書由作者歷時(shí)三十余載精心創(chuàng)作而成。作者在蒙古額侖草原長(zhǎng)時(shí)期地與狼共舞，曾與心愛的小狼結(jié)下了生死之情。在書中，狼的自由獨(dú)立、狼的強(qiáng)悍卓越、狼超常的智慧和才能、狼不屈不撓高貴的靈魂、狼堅(jiān)不可摧的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、狼的親情和友情、狼和草原萬(wàn)物的關(guān)系……無(wú)不給人心靈強(qiáng)烈的震撼和感動(dòng)。

  狼在人們心里是不好的代表，是惡魔的象征，是對(duì)壞人的比喻……自從我讀完了這本《狼圖騰小狼小狼》，我對(duì)狼的看法是徹底改變了。狼的團(tuán)結(jié)、不屈不撓、不達(dá)目的絕不罷休的精神。怪不得蒙古人把狼視為圖騰、神。

草原的作者范文第4篇

《草原》一文講述了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。通過(guò)對(duì)草原所見所聞所感，表現(xiàn)了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

第一段（第一小節(jié)）：大草原十分美麗，作者對(duì)此贊嘆不已。

第二段（二至四小節(jié)）：熱情好客的主人接待了作者一行人。

第三段（第五小節(jié)）：快要離開了，大家十分不舍。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

草原的作者范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 草原 生態(tài)文明建設(shè) 建議

[中圖分類號(hào)] S812 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650（2016）08-0016-01

加強(qiáng)草原生態(tài)治理也是強(qiáng)化農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)地位的重要內(nèi)容和措施之一。我國(guó)是草原大國(guó)，擁有天然草原近4億公頃，與森林和農(nóng)田一起構(gòu)成陸地上三個(gè)最重要的生態(tài)系統(tǒng)，幾乎占據(jù)國(guó)土面積的半壁江山，約為森林面積的2.5倍，耕地面積的3.2倍，是我國(guó)國(guó)土的主體和面積最大的綠色屏障。草原被譽(yù)為“城市之肺”和“大氣過(guò)濾器”，在供氧固碳、凈化空氣、防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源、防止水土流失和保育生物多樣性等方面發(fā)揮著重要的顯著作用，給人類提供了一個(gè)舒適怡人的生活環(huán)境。其次，草原作為重要的戰(zhàn)略資源，在維護(hù)國(guó)家生態(tài)安全中的地位舉足輕重，其作用不可忽視、不可替代。草原的興衰，不僅影響到人類的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，更重要的是關(guān)系著人類的生存與安全。

多年來(lái)，我們?cè)谕七M(jìn)草原生態(tài)文明建設(shè)、促進(jìn)草原生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面取得了顯著成績(jī)，但也要看到草原生態(tài)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，草原生態(tài)環(huán)境局部改善、整體惡化的趨勢(shì)尚未根本扭轉(zhuǎn)，導(dǎo)致草原退化、資源面積減少的各種潛在因素還依然存在，且有加劇的態(tài)勢(shì)。草原亂開濫墾、超載過(guò)牧、草原環(huán)境污染、破壞植被現(xiàn)象屢禁不止，草原退化、沙化、鹽堿化、石漠化還在發(fā)展，各地由于草原生態(tài)環(huán)境破壞導(dǎo)致的“沙塵暴”“冰雹”“雪災(zāi)”等惡劣氣候時(shí)有發(fā)生，草原的生態(tài)安全受到嚴(yán)重的威脅。當(dāng)前抓好草原生態(tài)環(huán)境治理、推進(jìn)草原生態(tài)文明建設(shè)這件農(nóng)牧事已迫在眉睫。

1 立足當(dāng)前，全力促進(jìn)草原生態(tài)文明建設(shè)

黨的十以來(lái)，一系列重要講話，對(duì)樹立生態(tài)文明理念，建設(shè)美麗中國(guó)，提出了很多新理念、新論斷、新舉措，這對(duì)全面深化草原生態(tài)保護(hù)工作是難得的好機(jī)遇，我們要在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì) “做好農(nóng)牧人、干好農(nóng)牧事”精神的基礎(chǔ)上，迅速行動(dòng)起來(lái)，不等待、不觀望，主動(dòng)工作，切實(shí)把草原生態(tài)保護(hù)和草原生態(tài)文明建設(shè)抓緊抓好、落到實(shí)處。

2 加大天然草原保護(hù)，實(shí)現(xiàn)草原資源永續(xù)利用

按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、因地制宜、保護(hù)優(yōu)先、綜合治理”的原則，繼續(xù)加大草原生態(tài)保護(hù)建設(shè)工程實(shí)施力度，積極探索和推廣草原保護(hù)新技術(shù)，加強(qiáng)草原鼠蟲害和毒雜草防治，積極開展補(bǔ)播改良，加大草原生態(tài)綜合治理，遏制草原退化勢(shì)頭。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家草原生態(tài)保護(hù)補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制政策，落實(shí)禁牧、草畜平衡工作，減輕天然草原放牧壓力。繼續(xù)加大草原圍欄、棚圈、儲(chǔ)草棚、青貯窖等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決減畜養(yǎng)殖基礎(chǔ)條件。同時(shí)，大力發(fā)展草產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)飼草種植進(jìn)程，為草原畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型提供保障，實(shí)現(xiàn)退化草地恢復(fù)和發(fā)展飼草的雙贏。

3 強(qiáng)化草原普法宣傳，提高全民草原保護(hù)意識(shí)

要積極開展對(duì)廣大農(nóng)牧民和領(lǐng)導(dǎo)干部草原普法宣傳工作，大力宣傳《中華人民共和國(guó)草原法》等法律法規(guī)，積極建立完善相關(guān)配套的政策、法規(guī)措施，提高全社會(huì)對(duì)草原生態(tài)環(huán)境的關(guān)注度，正確處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展和草原保護(hù)的關(guān)系，始終堅(jiān)持生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益并重、保護(hù)優(yōu)先、利用有序的原則，嚴(yán)格草原資源開發(fā)審批制度，不以犧牲草原生態(tài)環(huán)境為代價(jià)追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)草原保護(hù)建設(shè)和合理開發(fā)利用。

4 加大草原執(zhí)法監(jiān)管，維護(hù)草原生態(tài)安全

全面落實(shí)國(guó)家草原保護(hù)補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制政策，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行禁牧減畜和草畜平衡，繼續(xù)采取重度退化草原全部實(shí)行退牧、中度退化草原實(shí)行禁牧封育和輪牧、休牧等手段進(jìn)一步加大草原生態(tài)恢復(fù)，建立健全草畜平衡、禁牧休牧輪牧、人工種草等地方性制度，積極推進(jìn)出臺(tái)草原保護(hù)、草原畜牧業(yè)發(fā)展和牧區(qū)農(nóng)牧民增收的支持政策；建立健全草原監(jiān)理體系，改善草原執(zhí)法裝備條件，完善草原監(jiān)管手段，嚴(yán)格落實(shí)村級(jí)管護(hù)員管護(hù)責(zé)任，切實(shí)加大草原執(zhí)法監(jiān)督力度，堅(jiān)決制止和打擊非法使用、流轉(zhuǎn)和人為破壞草原的各類行為，加大草原執(zhí)法人員培訓(xùn)力度，加大草原大案要案的查處力度，提高草原違法案件的警示作用，促進(jìn)草原管理納入法制化軌道。

5 全面加強(qiáng)服務(wù)工作，促進(jìn)牧民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)。

建立和完善農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)體系建設(shè)，加強(qiáng)畜牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)常性技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，采取草場(chǎng)、牲畜保險(xiǎn)和加強(qiáng)畜牧業(yè)災(zāi)害預(yù)警體系建設(shè)，提高畜牧業(yè)抵御自然風(fēng)險(xiǎn)能力；加大牧區(qū)牧民轉(zhuǎn)移就業(yè)力度，積極利用就業(yè)培訓(xùn)和勞務(wù)輸出中介組織等平臺(tái)，引導(dǎo)牧民從事旅游接待、飲食服務(wù)、運(yùn)輸業(yè)、餐飲業(yè)等二、三產(chǎn)業(yè)和發(fā)展民族手工業(yè)、牧區(qū)民俗旅游業(yè)、民族服飾加工、民族食品等特色產(chǎn)品制作等。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)立小額貸款、創(chuàng)業(yè)貸款、無(wú)息貸款等優(yōu)惠政策以及草場(chǎng)抵押、流轉(zhuǎn)、保險(xiǎn)等措施籌措資金，扶持群眾興辦企業(yè)、發(fā)展家庭牧場(chǎng)、牧家樂、帳房賓館等草原經(jīng)營(yíng)性旅游活動(dòng)，加快牧區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)產(chǎn)就業(yè)，拓寬牧民就業(yè)和增收渠道；積極鼓勵(lì)牧民群眾進(jìn)城定居，加強(qiáng)和完善進(jìn)城群眾醫(yī)療、就學(xué)和養(yǎng)老保險(xiǎn)等社會(huì)服務(wù)，使更多的游牧民告別傳統(tǒng)生產(chǎn)生活方式，使天然草原減輕人畜壓力的同時(shí)，讓農(nóng)牧民享受現(xiàn)代文明生活。

參考文獻(xiàn)