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工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：建筑工程；測量技術(shù)；存在問題；促進策略

中圖分類號： TU198文獻標識碼： A

引言

測量是建筑工程施工建設(shè)中的一項重要內(nèi)容，不僅影響施工的順利進行，還對工程質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。隨著研究的深入和經(jīng)驗的總結(jié)，建設(shè)工程測量技術(shù)取得不斷的發(fā)展和進步，在建筑施工過程中產(chǎn)生重要的作用。但由于受到制度、資金等因素的制約，當前建筑工程測量技術(shù)運用中仍然存在著一些問題與不足，對施工和工程質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此，結(jié)合建筑工程的實際情況，探討分析測量技術(shù)的類別，指出其運用中存在的不足，并提出相應(yīng)的運用策略無疑具有重要的現(xiàn)實意義。

一、建筑工程測量工作的重要性分析

1、建筑工程測量工作在工程施工質(zhì)量中的影響

現(xiàn)代建筑施工在質(zhì)量控制中，工程測量工作質(zhì)量對工程建筑施工質(zhì)量有著十分重要的作用。在施工過程中，工程施工工作是在精確測量基礎(chǔ)上進行的一項工作，它需要工程測量在施工工作進行前能進行適時的定位和放線，確保工程建筑施工工作能按計劃、按要求進行。就目前我國現(xiàn)代建筑工程市場來看，由于工程測量工作有誤造成很多爛尾樓時有發(fā)生，究其原因，主要是由于在工程建筑施工前的測量工作準確度不高，未能達到工程測量工作中相關(guān)質(zhì)量的保證，使得工程施工主體發(fā)生傾斜或偏移，從而影響建筑工程施工的質(zhì)量和安全，發(fā)生不必要的危險。因此，工程測量工作有效、科學(xué)的進行是建筑施工質(zhì)量好壞的重要保障。

2、建筑工程測量工作對工程投資主體的影響

建筑工程測量工作作為現(xiàn)代建筑工程施工質(zhì)量的基礎(chǔ)保障，在進行工程項目投資時也有著不可低估的重要作用，它也是保障投資主體的經(jīng)濟效益的重要因素。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代建筑的設(shè)計與使用要求也各有不同，要求的質(zhì)量和風(fēng)格也各有千秋，因此，在建筑的質(zhì)量上要求越來越高，顯而易見，所以建筑工程測量在建筑施工中的作用是非常重要的，一個科學(xué)的、完備的工程測量就會為高標準的施工要求奠定扎實的基礎(chǔ)，引導(dǎo)正確的方向。

3、建筑工程測量工作對施工企業(yè)經(jīng)濟效益的影響

建筑工程測量工作是對現(xiàn)代建筑工程施工的重要指引，也是保障工程建筑施工質(zhì)量的重要因素。在具體建筑施工過程中，有效地、科學(xué)地開展建筑工程測量工作，直接影響施工企業(yè)的經(jīng)濟效益?？茖W(xué)有效的測量能給建筑施工質(zhì)量打下堅實的技術(shù)基礎(chǔ)，能有效地避免在施工中的各種質(zhì)量問題的產(chǎn)生，可以幫助施工企業(yè)把各種質(zhì)量問題成本降到最低，確保施工企業(yè)沒有后顧之憂的去進行開發(fā)和施工，從而幫助施工企業(yè)贏得建筑市場的重要口碑，給施工企業(yè)的進一步發(fā)展打下堅實可靠的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

二、建筑工程測量技術(shù)運用中存在的不足

1、測量人員素質(zhì)偏低

建筑工程測量技術(shù)的運用和充分作用的發(fā)揮，必須以高素質(zhì)的工作人員為前提，但在實際工作中，既懂建筑專業(yè)技術(shù)，又懂測量技術(shù)的人員比較缺乏。在實際測量中，測量人員往往由技術(shù)人員或者施工人員兼任，缺乏專業(yè)技術(shù)知識，整體素質(zhì)偏低，往往導(dǎo)致測量工作存在著較大的誤差，不僅影響施工順利進行，降低施工企業(yè)的效益，還會影響建筑工程的安全性。

2、資源配備不足

近年來，技術(shù)的發(fā)展和進步也帶來了建筑工程測量技術(shù)發(fā)展，新技術(shù)不斷出現(xiàn)，并在實際工作中發(fā)揮著重要的作用。但一些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)思想觀念沒有得到轉(zhuǎn)變，沒有認識到先進測量技術(shù)的運用會給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟效益。很多企業(yè)不愿意在先進測量技術(shù)方面投入過多的資金，導(dǎo)致測量技術(shù)資源的配備出現(xiàn)嚴重不足的情況。另外，企業(yè)的監(jiān)督管理工作不到位，先進測量技術(shù)得不到有效的運用，難以保障和控制整個建筑工程質(zhì)量。

3、對建筑工程測量質(zhì)量的監(jiān)管不到位

目前對建筑工程質(zhì)量的監(jiān)控體制是政府、監(jiān)理，規(guī)模較大的建筑單位有自己的建筑工程質(zhì)量監(jiān)督部門，可以說是三管齊下。但是在實際的建筑工程質(zhì)量監(jiān)督管理和建筑工程竣工驗收的時候，監(jiān)督部門往往看重的是其外表而忽視施工測量質(zhì)量的過程檢查、內(nèi)部資料的檢驗，這使得施工單位在施工過程中存在即使發(fā)現(xiàn)了測量質(zhì)量問題，也抱有蒙混過關(guān)的僥幸心理的現(xiàn)象。

4、先進技術(shù)的掌握程度不夠

技術(shù)的有效運用必須要求具備高素質(zhì)的人才。一些建筑企業(yè)的工作人員素質(zhì)偏低，不能很好的掌握先進的測量技術(shù)，在實際工作中也難以運用好先進的技術(shù)和設(shè)備，不僅會導(dǎo)致資源的浪費，測量設(shè)備和儀器不能充分發(fā)揮作用，還會嚴重影響企業(yè)效益的提高。

三、促進建筑工程測量技術(shù)得到更好運用的策略

1、加強施工測量中各項管理制度的制定與實施

無論是測量工作，還是測量儀器的保管與使用，都需要一套完善的制度來進行管理，從而落實測量工作的責(zé)任，提高測量工作的效率，保障測量工作的順利進行，保證測量儀器的完好。例如：工程測量儀器的調(diào)撥、配置、保養(yǎng)、使用、標定等相關(guān)的管理制度；控制測量中控制樁復(fù)測、資料復(fù)核管理制度；施工過程放樣測量的檢查復(fù)核交底管理制度；建（構(gòu)）筑物關(guān)鍵部位控制復(fù)核檢查制度；測量成果審核和批準制度；工程測量人員培訓(xùn)考核管理制度；工程測量人員考核辦法及獎罰辦法；原始測量資料的歸檔、整理管理制度等。

2、重視高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)

測量工作作為建筑施工項目技術(shù)質(zhì)量保障的主要手段之一，是工程指揮機構(gòu)和工程技術(shù)人員的“眼睛”，而它能不能發(fā)揮“眼睛”的功能和測量技術(shù)人員的素質(zhì)和水平直接有關(guān)。因此作為建筑企業(yè)的管理者，需要從長遠的、可持續(xù)發(fā)展的高度并結(jié)合企業(yè)自身的發(fā)展需要，盡早引進和培養(yǎng)高素質(zhì)的測量專業(yè)技術(shù)人員。

3、加強工程測量的監(jiān)督管理以及質(zhì)量控制

在建筑工程項目中，我們必須要加強對工程測量工作的監(jiān)督管理，要將建筑工程測量工作作為我國整個建筑工程中質(zhì)量監(jiān)督控制的主要對象來看待。首先，我們必須要在監(jiān)督管理工程測量工作的過程中遵守工作流程，在對工程測量結(jié)果的復(fù)測、交接以及檢查等各個環(huán)節(jié)都進行嚴格監(jiān)督檢查。其次，對于施工階段的測量工作我們必須給予足夠的重視，嚴格控制測量的誤差，及時對測量數(shù)據(jù)進行監(jiān)督與復(fù)查，確保測量數(shù)據(jù)的準度與精度，在這個過程中針對大量的測量數(shù)據(jù)，要逐個進行數(shù)據(jù)復(fù)核制度。在確定測量結(jié)果合格后，再進行接下來的工序，且不可急于求成，以防將產(chǎn)生的錯誤帶到下一道工序，造成惡性循環(huán)。最后，我們必須要在竣工階段對其中的重要測量結(jié)果進行再次的復(fù)查，進一步確保測量數(shù)據(jù)的真實性與正確性。

4、要與時俱進的提高工程測量中的技術(shù)創(chuàng)新和運用

為了適應(yīng)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須在工程測量發(fā)展的過程中，要從始至終秉承科技是第一生產(chǎn)力的理念，積極主動地引進測繪領(lǐng)域中廣泛運用的高新先進技術(shù)，進而在不斷提高測量精準度的同時，及時提高工程測量的效率，降低工程測量的成本，為建筑工程項目的成本、進度和質(zhì)量控制提供服務(wù)；與此同時，我們必須在現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)上，要加大對工程測量技術(shù)的研發(fā)以及人力物力投入，推動測量技術(shù)的進一步革新與發(fā)展，使我國的建筑工程測量技術(shù)不僅能夠適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展，而且能夠在更高層次上引領(lǐng)我國建筑行業(yè)技術(shù)的重大革命。

結(jié)束語

建筑工程測量是建筑工程中的一個重要環(huán)節(jié)，建筑工程測量對建筑工程的施工進度以及最終施工質(zhì)量有著直接的影響，建筑工程測量服務(wù)于建筑工程建設(shè)的每個階段，貫穿于整個建筑工程的始終，通過對建筑測量技術(shù)的了解和認識，從建筑測量技術(shù)各個方面做好管理工作，才能促進建筑測量技術(shù)的逐步完善，才能最終保障工程質(zhì)量。

參考文獻

[1]藺極平,張彥.關(guān)于建筑工程測量技術(shù)的問題探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2012(23)

工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第2篇

論文摘要：本文對中職《工程測量學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行了分析和探討，并提出了適合中職教育發(fā)展的以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求為導(dǎo)向的教學(xué)方法。

中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有一定文化和專業(yè)基本理論知識、熟練的專業(yè)技能、較強的實踐能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)的中等應(yīng)用型人才，與此同時，現(xiàn)代測量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)即GPS（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）、GIS（地理信息系統(tǒng)）、RS（遙感技術(shù)））的發(fā)展對工程測量課程的教學(xué)方法改革提出了新的要求。因此，如何改進《工程測量學(xué)》課程教學(xué)方法使其與中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)人才的要求相適應(yīng)，是擺在我們面前的一個重要課題。

1明確培養(yǎng)對象，滿足企業(yè)需求

《工程測量學(xué)》是工程測量專業(yè)和地質(zhì)勘查工程專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容極其廣泛，這就要求我們在教學(xué)中一定要明確培養(yǎng)對象，在教材的選取上要針對不同專業(yè)學(xué)生有的放矢，根據(jù)社會實際需要對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充。如就“地形圖在工程建設(shè)中的應(yīng)用與精度分析”、“施工放樣的基本方法及其精度分析”等兩個專業(yè)共性的問題應(yīng)當結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)需要共同進行詳盡講述；而地質(zhì)工程測量部分只對地質(zhì)專業(yè)學(xué)生做詳盡講述，對工程測量學(xué)生只做系統(tǒng)介紹即可。切實注重不同專業(yè)學(xué)生在實際工作中的適應(yīng)能力，真正做到讓不同專業(yè)學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)過的這些內(nèi)容去解決實際問題；從而滿足不同領(lǐng)域工程建設(shè)發(fā)展對學(xué)生的需要。即做到讓不同專業(yè)學(xué)生學(xué)即所用、學(xué)即能用，畢業(yè)后能順利參加工作。

2改革教學(xué)方法，提高實踐能力

工程測量學(xué)是圍繞著各項工程建設(shè)對測量的需求所進行的一系列有關(guān)測量理論、方法和儀器研究的一門學(xué)科，它與很多工程建設(shè)有著密切的聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)的進步與建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，工程建設(shè)項目越來越多，需要解決各類工程建設(shè)中測量問題越來越復(fù)雜再加上測量儀器更新?lián)Q代之迅速，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)企業(yè)需求。因此，改革當前《工程測量學(xué)》教學(xué)方法，適應(yīng)社會發(fā)展勢在必行。

2.1《工程測量學(xué)》理論課部分教學(xué)方法的改革

打破“滿堂灌”教學(xué)方法，建立以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)的新教學(xué)方式。采用講練結(jié)合和討論式、自主式的教學(xué)方法，注重學(xué)生思路的引導(dǎo)和啟發(fā)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。上課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)方式，對于難理解和掌握的內(nèi)容，采用引入一些相關(guān)的工程實例邊講邊練，精講多練和課堂討論的教學(xué)方式，對于多解問題、方案選擇采用思路引導(dǎo)或課堂討論的教學(xué)方式，對于非重點、難點及描述性內(nèi)容采用老師指點學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方式，靈活多樣的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。把計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，降低《工程測量學(xué)》課程的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)是課堂授課的主要形式，計算機、投影儀、多媒體課件和繪圖軟件的靈活使用，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。特別是對測繪儀器使用的講解上使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，把抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，有助于學(xué)生直觀理解。如陀螺經(jīng)緯儀、全站儀等儀器穿插大量圖片，使學(xué)生對這些儀器及其操作流程、應(yīng)用有直觀的認識。同時對于學(xué)生構(gòu)造空間模型，測量后內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理等問題的理解和掌握都有很好的幫助，從而更好的達到課程改革的目的。在老師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于學(xué)生自我學(xué)習(xí)，如在校園網(wǎng)上相關(guān)的教學(xué)資料，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測量論壇和測量網(wǎng)站，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)自己閱覽學(xué)習(xí)，了解測量的發(fā)展動態(tài)。

2.2《工程測量學(xué)》實踐課部分教學(xué)方法的改革

工程測量學(xué)是一門實踐性非常強的專業(yè)課程，實驗的好壞直接關(guān)系到這門課程掌握成敗的關(guān)鍵。只有通過實驗和對測量儀器的操作、采集數(shù)據(jù)、進行計算、測圖或施工放樣，才能真正理解和掌握測量的基本原理和基本方法，才能真正培養(yǎng)和提高應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。因此加強和完善工程測量學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是工程測量學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

筆者認為實驗課教學(xué)從以下幾方面進行：

（1）實驗?zāi)康拿鞔_。實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生運用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建筑工程測量技術(shù)問題的實踐過程，是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力。故此在實驗課程進行前一定要選好實驗課題，選的實驗最好與實際工程聯(lián)系緊密。并提前向?qū)W生公布以便使學(xué)生提前為實驗做好準備（包括實驗用到的理論知識、儀器操作、數(shù)據(jù)處理等）。

（2）實驗步驟明確。實驗步驟嚴格按照工程實施步驟有條不紊進行。如要求學(xué)生按工程要求進行圖上設(shè)計、實地踏勘選點、實地測量等。

（3）實驗實施環(huán)節(jié)分工明確，安排有序。為了提高實驗質(zhì)量和效率，防止實驗課實施過程中雜亂無序，和個別學(xué)生因產(chǎn)生倦怠情緒而不親自動手的情況發(fā)生，實驗的安排應(yīng)當分組比賽進行，每組人員分工明確組織有序。這樣也更好地激發(fā)學(xué)生對測量實驗課程的學(xué)習(xí)興趣。

（4）實驗過程中及時排疑解疑。這一階段是測量實習(xí)的最重要階段，學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)中遇到的疑問和未掌握的知識都可以通過實驗來檢驗出，這就要求我們老師務(wù)必要對其實驗過程中提出的疑問及時發(fā)現(xiàn)及時有效解決，從而使學(xué)生對理論知識鞏固和加深理解。

（5）撰寫實驗總結(jié)報告。實驗總結(jié)報告分為實驗操作記錄和實驗分析總結(jié)兩個部分。學(xué)生撰寫實驗總結(jié)報告，有助于學(xué)生在實驗操作過程中形成良好的作業(yè)習(xí)慣，有助于學(xué)生對整個實驗過程回顧，加深對理論知識的進一步理解和鞏固；有助于學(xué)生概括總結(jié)能力得提高。

3改革考核機制，注重理論聯(lián)系實際

工程測量學(xué)這門課程有很強的特點，主要表現(xiàn)在理論和實踐結(jié)合非常緊密。采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反映學(xué)生的實際操作能力，而且考核內(nèi)容過于依賴教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只注重對理論知識的掌握，忽略實際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對考核方式進行改革。

考試的形式，采用理論水平測試與實驗測試雙重機制考核，理論和實驗兩項成績各占總成績的50%，具體辦法如下：

（1）理論水平測試，包括平時考查成績和期末測試成績兩個部分。在教學(xué)中，平時的考查包括上課率和作業(yè)完成情況、上課的筆記、課堂討論和答疑情況等，期末考試嚴格按照教學(xué)大綱命題考核。

（2）實驗測試，包括平時實驗成績評定和期末專項抽題測試兩個部分。平時實驗成績根據(jù)平時學(xué)生的實驗操作、實驗報告記載情況及結(jié)果來衡量學(xué)生的成績； 期末組織專項抽題實驗考試采取學(xué)生隨機抽題，嚴格按照實驗規(guī)范要求根據(jù)最終實驗結(jié)果的準確度來給定成績。

總之，我們要本著中等職業(yè)教育的總體方針以實踐能力為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷開拓創(chuàng)新《工程測量學(xué)》課程教學(xué)方法，這樣才能逐步提高《工程測量學(xué)》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會需求的技術(shù)性人才。

參考文獻：

[1] 江寶波，黃德芳.工程測量學(xué).北京：地質(zhì)出版社，1990.

[2] 黨星海，郭宗河.工程測量.北京：人民交通出版社，2006.

[3] 張正祿.工程測量學(xué).武漢：武漢大學(xué)出版社，2005.

工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：工程測量 教學(xué) 基礎(chǔ)

中圖分類號：TB22-4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0142-01

1 工程測量課程概述

工程測量是工科學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課，例如，建筑、公路、橋梁、水利等等都要研習(xí)工程測量這門課程。而且這門課程工程建設(shè)中始終都是一項基本技術(shù)。它為工程設(shè)計、施工、監(jiān)理的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)在工程測量這門課的學(xué)習(xí)中掌握工程測量的基本理論，能夠數(shù)量運用課堂中的基本知識和技能開展相關(guān)工作，為此還要了解常用測量儀器。懂得他們的構(gòu)造與組成，對于這些儀器的使用方法應(yīng)熟練掌握。在實際環(huán)境中一般工程的施工放樣對他們來說非常重要。只有熟練掌握了這些基本內(nèi)容才能順利完成工程的施工放樣。另外，學(xué)習(xí)工程測量這門課程還要對大比例尺的地圖的繪制流程有所了解。而且要學(xué)會閱讀和應(yīng)用這些地形圖，因為在實際的工作環(huán)境中，這些地圖使他們開展工作所必不可少的能力。因此，為了是學(xué)生具備上述種種工程測量努力，在教學(xué)中必須在突破與革新中掌握工程測量的方法和能力。

2 當前工程測量課教學(xué)中存在的問題

在當前的工程測量課教學(xué)中，關(guān)于測量儀器的教學(xué)大都是理論與實踐一體化的教學(xué)方法。其中，理論知識的講解和學(xué)習(xí)在課程中占比較大的比例。一個明顯的特點就是學(xué)生們上課多，實踐少。理論與實踐必須合理的結(jié)合，這是工程測量這門課程的特征所決定的，這也是這門課程自誕生之時其就將理論與實踐結(jié)合起來的根本原因。但在教學(xué)中單純的采用理論與實踐一體化的操作方法又不能滿足要求。工程測量課中的理實一體化教學(xué)充分融合了理論課、實驗課和實訓(xùn)課三門課程，將工程測量中的理論、實踐結(jié)合在一起。由教師集中對學(xué)生進行講解和訓(xùn)練[1]。教學(xué)場所不受限制，可在實驗室內(nèi)進行，也可在實訓(xùn)車間進行，在教學(xué)中師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，該講解理論的時候講解理論，該操作儀器的時候操作儀器。將直觀的實踐課程和抽象的理論課程充分融合在一起，實踐和理論的課程的設(shè)置沒有固定的要求，也并非是按照先在課上進行理論講解后在實踐中進行操作的模式?？梢韵葘嵺`操作，學(xué)生在實踐操作中遇到的問題可以反饋到課堂中，教師在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題也可以在課堂中進行集中講解。作為工科學(xué)生應(yīng)當重點培養(yǎng)他們的動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，注重興趣在學(xué)習(xí)中的作用，在喚起他們積極性的同時向其傳授理論知識。因此，在目前的工程測量課在教學(xué)中還存在一些問題，這些問題制約著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進一步提升。最突出的一個問題例如教學(xué)設(shè)施保障不全的問題。測量儀器陳舊，場地設(shè)施和規(guī)模也不符合現(xiàn)代化的生產(chǎn)條件的要求，設(shè)備的不足導(dǎo)致上課期間很多學(xué)生沒有充分的時間和機會接觸儀器，浪費了時間，降低了效率[2]。另外，對于工程測量課程學(xué)習(xí)效果的評價體系不科學(xué)、不完善。表現(xiàn)在對學(xué)生的實訓(xùn)效果重視不足，對平時表現(xiàn)重視不足。而且理論教學(xué)也存在很多不足之處。眾所周知，測量課程是一門綜合性很強的學(xué)科，在理論與實踐的學(xué)習(xí)當中需要用到數(shù)學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等方面的知識。其中體現(xiàn)著較深的專業(yè)技術(shù)要求，同時也需要深奧的理論知識作為支撐，這些知識能力是環(huán)環(huán)相扣的，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，將直接影響下一步的學(xué)習(xí)。而在實際教學(xué)中這些方面的學(xué)習(xí)很有可能出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)困難。這是當前的理論教學(xué)中存在的不可避免的問題之一。

3 教學(xué)模式改革實踐中的思路和措施

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生技能的培養(yǎng)為中心環(huán)節(jié)。技能是工程測量的一個重要衡量指標，學(xué)生即使在理論知識上的修養(yǎng)再高也不能彌補在技能上的缺陷。因此，進行技能教育是工程測量課程教學(xué)中難以回避的一個教學(xué)重點，為此，應(yīng)首先明確學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識的基本技能。筆者在對工程的設(shè)計、施工、監(jiān)理等單位進行了廣泛深入的調(diào)查和訪談后，又根據(jù)測量工技術(shù)崗位能力的特點總結(jié)出了五個方面的技能培訓(xùn)重點，分別是儀器操作技能，例如，水準儀操作、經(jīng)緯儀操作等；數(shù)據(jù)計算技能，例如誤差處理，記錄測算等；計算機數(shù)據(jù)成果計算；地形圖測繪及應(yīng)用技能；工程應(yīng)用技能[3]。這五個方面的技能是一名合格的工程測量人員所應(yīng)當具備的基本素質(zhì)，在課堂教學(xué)中必須對其進行嚴格的訓(xùn)練，以保證教學(xué)與生產(chǎn)環(huán)節(jié)的聯(lián)系。

以項目教學(xué)帶動學(xué)生全員參與的積極性。教學(xué)本身就是師生共同參與的一項活動。在這個過程中教師應(yīng)當充分發(fā)揮領(lǐng)路人的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方向和技能給予指導(dǎo)，可以說教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著十分關(guān)鍵的作用，尤其是工程測量這門專業(yè)性較強的課程的學(xué)習(xí)。但是對于技能的訓(xùn)練來說，教師素質(zhì)和教學(xué)能力再高也只是學(xué)生技能提升的外因。他們的實際能力能達到什么程度還是要看學(xué)生自身的努力程度。因此，教師應(yīng)當結(jié)合具體的教學(xué)項目，在項目中保證學(xué)生能親身參與其中，通過自身的努力與學(xué)習(xí)提升他們學(xué)習(xí)的積極性。

建立科學(xué)合理的評價機制，通過精準的評價，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。工程測量課程通常需要100學(xué)時才能完成一個教學(xué)周期。時間較長，這一特點決定了對著門課程的考察考核只放在課程結(jié)束時和學(xué)期末是難以達到合理的要求的。而且在加之這門課程的知識點零散，不集中，也沒有較強的系統(tǒng)性。因此，這就需要階段性考核機制的引入。例如，學(xué)完每個單元，或每個單獨的知識體系可以進行一次單獨的考核，課程進行到一半可以進行一次期中考試。而且這些考試的結(jié)果應(yīng)當作為評價體系中的重要參考指標，也就是說要讓學(xué)生知道他們平時的表現(xiàn)，關(guān)系到他們的整體評價結(jié)果，使他們時時不忘提醒自己加強工程測量學(xué)習(xí)的效果。

總之，工程測量課程教學(xué)與其他課程教學(xué)相比有其特殊性，它特別強調(diào)實踐環(huán)節(jié)和技能的訓(xùn)練，在教學(xué)中應(yīng)當通過實訓(xùn)課努力提升學(xué)生的測量技能。

參考文獻

[1] 黃豐盛.《工程測量》的教學(xué)問題及其教改探討[J].職業(yè)教育研究，2010（12）：85-86.

工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：公路工程；測量放樣；技術(shù)控制措施

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，交通建設(shè)取得了很大成績，同時對公路施工技術(shù)提出了更高的要求?？萍嫉牟粩噙M步，公路施工測量設(shè)備更具智能化、精準化、高效化，但先進的測量設(shè)備離不開技術(shù)人員進行參數(shù)計算、現(xiàn)場放樣操作，所以該文分析施工階段測量技術(shù)要點及控制措施，具有十分重的工程實踐意義。

1公路工程放樣施工測量基本要求

公路建設(shè)項目進場后的關(guān)鍵工序之一，便是進行線路位置的精準定位，是項目全面開工的基礎(chǔ)工作。施工單位會高度重視放樣測量的精度，除利用先進的測量儀器（見表1）之外，還會聘用具有豐富操作經(jīng)驗的專業(yè)測量工程師，負責(zé)項目測量工作。需先依據(jù)設(shè)計文件給出的局域控制網(wǎng)、導(dǎo)線控制點等定位要素，采用精密測量儀器進行導(dǎo)線復(fù)核。再利用設(shè)計圖紙給出的路線逐樁坐標、設(shè)計標高、換算數(shù)據(jù)等進行現(xiàn)場放樣。導(dǎo)線復(fù)核工程測量標準如表2所示，工程測量工藝流程如圖1所示。

2公路工程測量技術(shù)要點

2.1公路工程中的水準放樣測量

水準放樣測量是指基于設(shè)計圖紙中給出的結(jié)構(gòu)物設(shè)計標高，利用導(dǎo)線點的高程控制數(shù)據(jù)，采用水準測量儀器，將設(shè)計圖紙上高程定位實測于現(xiàn)場標志物，作為結(jié)構(gòu)豎向定位的基準點。因此水準放洋測量，主要用于控制建筑物的堅向高程，水準放樣測量項目與方法如表3所示。

2.2公路工程中的中線放樣測量

中線是確定路基邊線、橋梁起止樁號的參照線，是其它結(jié)構(gòu)定位的控制線，中線放樣的精度，依靠線路區(qū)域的原始導(dǎo)線點及加密導(dǎo)線點。中線放樣測量之前需完成的工作：（1）需先按測量技術(shù)規(guī)范要求，進行沿線的導(dǎo)線點復(fù)測，保障導(dǎo)線點數(shù)據(jù)無誤；（2）導(dǎo)線點復(fù)測驗收后，再進行導(dǎo)線點加密；中線測量是基于設(shè)計圖紙列明的路線中樁設(shè)計座標，利用全站儀等測量儀器進行放樣測量，以實現(xiàn)圖紙數(shù)據(jù)到施工現(xiàn)場的實物定位。

3隧道工程施工測量技術(shù)要點

隧道工程施工測量要確保隧道施工的準確性，其主要測量工作內(nèi)容有：（1）檢查施工控制系統(tǒng)，當測量出施工控制系統(tǒng)出現(xiàn)損壞，應(yīng)立即進行修復(fù)與聯(lián)測；（2）定期對隧道洞口的中線點與水準點進行檢查，并根據(jù)施工圖紙的規(guī)定，在每個洞口設(shè)置至少3個水準點，以便為工程測量提供充分的參考；（3）嚴格按照精確度要求檢測隧道的施工參數(shù)，避免因施工過程中的貫穿誤差而造成返工。

3.1洞外控制測量

洞外控制測量主要是根據(jù)工程設(shè)計需求進行增設(shè)控制系統(tǒng)，以便順利對洞內(nèi)控制，提高測量準確性。常見的洞外控制測量主要有以下幾種：3.1.1三角鎖法：a.三角鎖法適合僅考慮橫向穿透精度的條件，其關(guān)鍵是設(shè)置角度測量網(wǎng)、邊測網(wǎng)、邊交網(wǎng)；b.將三角鎖與洞口的聯(lián)接線同向布置，并將三角點作為入口處的投入點，盡可能減小所需要的三角形數(shù)目，保證三角形的總數(shù)不超過12個，如圖2所示。3.1.3精密導(dǎo)線法：一般有四種布置方式，為單導(dǎo)線、主輔助導(dǎo)線環(huán)、導(dǎo)線網(wǎng)和附加導(dǎo)線。3.1.4洞外平面控制測量：隧道洞外平面測量控制網(wǎng)采用四等附合導(dǎo)線，并與設(shè)計院所設(shè)計的已知點相接。3.1.5洞外高程控制測量：洞外高程測量控制點選用洞口附近設(shè)置的水準點，并根據(jù)四等水準標準進行測量。

3.2洞內(nèi)控制測量

3.2.1隧內(nèi)控制測量：a.在開挖作業(yè)期間，每20m埋一處中線控制柱，在掘進到一定距離后要在適當?shù)奈恢迷黾右€點并延伸，形成隧道洞內(nèi)施工控制導(dǎo)線；b.采用全站儀觀測線路轉(zhuǎn)角，采用測距儀器測量導(dǎo)線距離，并至少測量兩次。3.2.2洞內(nèi)水準測量：a.利用水準測量法進行隧道工程高程的控制。在隧道內(nèi)，每200-500m應(yīng)設(shè)一個水準點，按水準點進行測量并布置相應(yīng)的腰線；b.來回觀測洞內(nèi)水平線，并反復(fù)進行多次測量。

3.3掘進中隧道斷面的測量

3.3.1掘進方向測量數(shù)據(jù)的計算：a.在測量了洞口外平面、高程后，獲得了洞口的位置坐標，再通過坐標反算獲得測量數(shù)據(jù)，然后進行洞內(nèi)中線的測量；b.某直線隧道的平面控制網(wǎng)絡(luò)，其在圖4中表示為A、B、C、…以及G。其中，A和G為洞口區(qū)，S1和S2為入洞的兩個中線樁。為得到中線到A點的掘進方向和基坑施工后的中線樁的測量數(shù)據(jù)，采用坐標反算公式進行計算出洞口位置G處的斷面數(shù)據(jù)。3.3.2根據(jù)在圖5中所示的非直線隧道中線拐點C的坐標和曲線半徑，計算出隧道兩端入洞中線的方向和里程，由此測設(shè)了洞內(nèi)中線。3.3.3隧道掘進至曲線段時，必須使用平面圓曲線方法，測量曲線段的里程樁。

3.4掘進方向指示

3.4.1因施工條件較差、施工場地較小，施工中應(yīng)采用激光指示器，以標識中線、腰線的方位。3.4.2在每一次開挖前，應(yīng)按照施工設(shè)計的需要，在橫截面上標注出各斷面的形狀和尺寸。常用的測量方法有：三角形高程法、放大樣法、斷面支距法等。3.4.3橫截面支距法的基本原則是根據(jù)洞內(nèi)中線、洞頂外線高程，由上至下，每0.5m在中線處分別設(shè)置水平支距點，形成斷面輪廓，以供隧道施工、監(jiān)測、拱架安裝等參考。此種方法作業(yè)程序見圖6。3.4.4放大樣法：其工作原理為在地面上等比放樣，把拱頂中間點和兩側(cè)拱點的位置都放出來，再把大樣施測于開挖斷面，在周圍畫點后就能得到斷面的輪廓。3.4.5三角高程法：利用測量儀在里程中線處一次放樣，測量掌子面輪廓。

3.5隧道貫通誤差調(diào)整方法

隧道貫通誤差調(diào)整法是指隧道在開挖前應(yīng)該對中線、高程參數(shù)誤差進行調(diào)整，并按照調(diào)整后的中線、高程進行放樣。

4路橋工程測量技術(shù)應(yīng)用中的控制措施研究

路橋工程測量應(yīng)確保施工安全性、準確度，為使測量技術(shù)發(fā)揮其最大效用，施工測量中采取以下幾點控制措施：

4.1施工測量人員

工程技術(shù)人員是公路橋梁施工的技術(shù)能力保障，但測量工作崗位對候選人的素質(zhì)要求較高，不但要具備專業(yè)知識，還要具備實際操作能力，因此業(yè)界對測量員的專業(yè)素質(zhì)，提出了更高的要求。工程測量人員應(yīng)進行專業(yè)的技能培訓(xùn)，以確保崗位職責(zé)的專業(yè)化，又可以促進項目的順利進行，從而能對施工各工序環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量進行監(jiān)控。

4.2儀器設(shè)備

工程測量施測中，需合理運用各種技術(shù)手段及先進設(shè)備，改進傳統(tǒng)測量方法的風(fēng)險，從而避免外部因素對測量工作的干擾。根據(jù)行業(yè)規(guī)范要求，需及時對儀器設(shè)備進行檢驗、維護，確保測量工作的精準性，應(yīng)每10天進行一次儀器校準，以防止儀器精度而影響測量成果。

4.3環(huán)境因素

公路建設(shè)現(xiàn)場施工階段，會面臨多種環(huán)境干擾，將導(dǎo)致測量數(shù)據(jù)的準確性較低。測量工作崗位的技術(shù)人員要熟知環(huán)境對測量放樣的影響，采用各種技術(shù)方案，控制環(huán)境因素造成后果。展開測量定位、放線工作，需排除環(huán)境不利因素，保障測量工作的順利進行。

4.4測量過程檢查

工程技術(shù)人員需熟知國家規(guī)定的行業(yè)標準，且嚴格按照規(guī)范和標準執(zhí)行，確保優(yōu)質(zhì)、高效地完成各工序任務(wù)，以保進項目整體質(zhì)量的提升。建設(shè)項目施工階段的測量工作十分重要，不但要保證測量數(shù)據(jù)的準確性，還應(yīng)不斷總結(jié)實操中遇到的問題及解決辦法，以提升測量技術(shù)水平。

5結(jié)論

工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：工程測量；校企合作；實踐能力

工程測量課程是道路橋梁工程專業(yè)的核心課程之一，施工測量能力也是本專業(yè)學(xué)生必須具備的核心職業(yè)能力。為了推動教學(xué)改革、促進學(xué)生測量技能的提高，我校每年均要組織技能競賽，并從中挑選優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加省、市級工程測量技能競賽。筆者作為一名專業(yè)教師，作為競賽的指導(dǎo)教師以及參賽選手，深刻體會到職業(yè)技能對于每位職業(yè)院校學(xué)生的重要性。通過競賽可以強化學(xué)生自學(xué)能力、團結(jié)協(xié)作能力和解決問題的能力，并增強心理素質(zhì)。本著提高參賽水平，真正實現(xiàn)“以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)”的技能大賽目標，本文對相關(guān)問題進行了思考和研究。

一、技能競賽能促進教學(xué)內(nèi)容改革

通過參加競賽，可以發(fā)現(xiàn)原有課程標準的不足，推進課程標準的修訂工作。同時我們發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，任課教師還是把重心更多地放在了理論教學(xué)上，忽略了理論知識和實踐操作間的聯(lián)系，沒有體現(xiàn)職業(yè)教育特點。為了適應(yīng)大賽需要和企業(yè)需求，應(yīng)采用行動導(dǎo)向教學(xué)法進行教學(xué)，并在實踐環(huán)節(jié)采用理實一體化教學(xué)、綜合實訓(xùn)、分組技能競賽等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，這些教學(xué)改革可以使得技能大賽和專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果。

二、技能競賽能提高學(xué)生實踐能力

技能競賽要求學(xué)生既要有良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又要有較強的專業(yè)技能運用能力，并且還要和未來的職業(yè)崗位要求相結(jié)合，以技能競賽為引領(lǐng)，在教學(xué)方法上采用行動導(dǎo)向教學(xué)法，讓學(xué)生“在做中學(xué)”，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，提高課堂效率，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，在競賽訓(xùn)練中，給學(xué)生布置有一定難度的命題，讓學(xué)生自主解決，充分發(fā)揮學(xué)生在技能訓(xùn)練方面的能動性。

三、技能競賽能促進校企合作

在技能大賽的準備過程和參賽過程中，院校會有更多的機會與相關(guān)行業(yè)的企業(yè)接觸，能夠進一步深入市場調(diào)研，觀察市場變化，了解企業(yè)對人才需求的各種變化。根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求修訂更加合適的人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)、高技能人才。

四、技能競賽能提高教師的專業(yè)技術(shù)水平

目前，我校參加江蘇省職業(yè)技能競賽的學(xué)生主要來自于路橋?qū)I(yè)，該行業(yè)是一個日新月異、技術(shù)迅速發(fā)展的行業(yè)，這對教師的各項能力也是一個非常大的挑戰(zhàn)；觀察當前中國職業(yè)教育師資隊伍的現(xiàn)狀，“重學(xué)歷、重理論、輕實踐、輕技能”的情況還比較普遍，隨著各項職業(yè)技能大賽的陸續(xù)舉行，除了是對學(xué)生的考驗，更是對老師的知識與技能提出了更高的要求。因此，作為職業(yè)院校工程測量授課教師，必須要不斷跟蹤測量技術(shù)發(fā)展的最新趨勢，拓展自身的知識面，還要花時間去提高自身的實際操作能力，真正成為“雙師型”教師，只有這樣才能培養(yǎng)出真正的高技能應(yīng)用型人才。在接到每一次技能競賽任務(wù)后，不管是什么比賽，都要給予足夠的重視，制訂參賽準備訓(xùn)練計劃，進行充分的準備，同時要高度重視大賽過程總結(jié)，通過大賽使得教師也不斷地進行學(xué)習(xí)，汲取大量的先進理論，提高技能水平，繼而用項目教學(xué)的方法深入到課程建設(shè)中去，使得教學(xué)手段和方法更加豐富、靈活。

五、技能競賽能推進實訓(xùn)基地建設(shè)

職業(yè)院校的特點就是產(chǎn)教結(jié)合，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)。而學(xué)校的實訓(xùn)中心正是給廣大學(xué)生提供了一個把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能的平臺，所以實訓(xùn)基地建設(shè)就顯得尤為重要。在技能大賽訓(xùn)練中，實訓(xùn)基地是技能訓(xùn)練的重要場所。一個學(xué)校的實訓(xùn)基地是體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的重要標志，是提高學(xué)生專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，并且實踐教學(xué)又是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，所以以技能大賽為契機，加強學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)，根據(jù)教學(xué)需要和競賽需要，增大實訓(xùn)場地面積，配置滿足競賽訓(xùn)練和平時教學(xué)的實訓(xùn)設(shè)備，優(yōu)化實訓(xùn)場景，這都是必須解決的問題。

綜上所述，通過參加職業(yè)技能競賽能很好地反映出在測量課程教學(xué)中所存在的問題，同時也推進了該課程的教學(xué)改革，使得教學(xué)過程不斷完善，從而培養(yǎng)出符合企業(yè)用人需要的高素質(zhì)技能型人才，推動職業(yè)教育的發(fā)展。