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春節(jié)的詩范文第1篇

2、鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千。

3、北風吹雪四更初，嘉瑞天教及歲除。

4、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

5、明年豈無年，心事恐蹉跎。

6、命隨年欲盡，身與世俱忘。

7、萬物迎春送殘臘，一年結(jié)局在今宵。

8、十年舊夢無尋處，幾度新春不在家。

9、不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。

春節(jié)的詩范文第2篇

北京春節(jié)傳統(tǒng)美食

老北京過春節(jié)，商家初一到初五不開門。廟會的攤兒就是過年時最興盛的買賣家兒，吃穿用度一應俱全，特別是過年時應景的各色物事，密密匝匝地擺在攤上，掛在架上，透著紅火。逛廟會的人們摩肩接踵，沒有哪家生意不紅火的。

冰糖葫蘆 冰糖葫蘆是中國傳統(tǒng)美食，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風迅速變硬。北方冬天常見的小吃，一般用山楂串成，糖稀被凍硬，吃起來又酸又甜，還很冰。

油茶 油茶是北京小吃中的滋補佳品，它是用面粉放入鍋內(nèi)炒到顏色發(fā)黃，麻仁也炒至焦黃，另加桂花和牛骨髓油，拌搓均勻，然后將搓得均勻的面茶放在碗內(nèi)，加上白糖，用開水沖成漿糊狀即可。油茶味道甜美，可作為早餐或午點，很受百姓喜愛。

灌腸 灌腸本應是用豬大腸灌上碎肉和淀粉，蒸熟后削片在鐺上用大油煎烙。如后門橋華安居、福興居所賣，質(zhì)量甚精。但廟會上所賣的灌腸卻只用淀粉點上紅糖，作成腸形（即粉坨子）削成小塊在鐺上用湯油半煎半烙，使其外焦里嫩，然后澆上蒜汁鹽水，用竹簽扎著吃。

豌豆黃兒 豌豆黃分粗、細兩種。 北海公園仿膳、漪瀾堂賣的是細豌豆黃兒。廟會上賣的則是粗豌豆黃兒。這是用沙鍋將豌豆煮爛成泥，加上小棗，淀成粉坨，扣出，切成像切糕一樣的菱形塊，用手推車運至廟會上兜售。由于大多出現(xiàn)在春天的廟會上，因此，人們聽了他們吆喚：“哎，這小棗的豌黃兒大塊的咧！”就感到有新春的意味。因為此種吃食不太衛(wèi)生，所以是 個被禁止的品種，現(xiàn)已絕跡。

福建春節(jié)傳統(tǒng)美食

閩南一帶鄉(xiāng)村過年習俗顯得與城市不盡相同。鄉(xiāng)村農(nóng)家，房多門多，除了貼春聯(lián)外，房門兩側(cè)還要擱置兩株圈貼紅紙的連根甘蔗，叫“門蔗”，方言“蔗”與“佳” 近音，寓意進入佳境。廳堂中案桌擺有隔年飯、長年菜、發(fā)糕，并插上用紅、黃兩色紙扎的“春枝”，寓意飯菜長年豐足，吉祥發(fā)財?shù)鹊取４舜挝覀冎攸c講廈門。

年糕 吃了年糕，萬事如意年年高，年年高升，年年高興！又有敬祝長輩延年高壽之意。年糕又叫“年年糕”，“年年糕”從“粘粘糕”同音演化而來。廈門人把年糕叫做 “米果”，品種多樣，有甜有咸，甜的有白糖米果、烏（紅）糖米果，并加冬瓜、紅棗、花生等；咸的有金瓜（南瓜）米果、菜頭（蘿卜）米果、番薯（地瓜）米 果、芋頭米果，并加豬肉、蝦米、蠔干、香菇、油蔥等；此外，還有涼米果、發(fā)米果、碗糕米果……

薄餅 清代有詩人寫詩詠薄餅：“春到人間一卷之”，描寫薄餅皮是“薄本裁圓月，柔還卷細筒”，描寫薄餅餡是“紛藏絲縷縷，饞嚼味融融”。薄餅還是廈門人的一大發(fā)明。明代嘉靖年間（1522～1566年），曾任潮州太守的同安人李春芳，將其女兒嫁給了金門蔡厝人蔡復一（那時，金門屬于同安縣管轄）。后來，蔡復一官至總督云貴湖廣軍務兼貴州巡撫，公務繁忙，日理萬機，經(jīng)常廢寢忘食。蔡夫人看在眼里，疼在心上，害怕長此以往，有損夫婿健康。于是，她就將一些魚、肉、蝦、菜、筍、豆等用微火燉熟，用面皮包卷，置于夫婿案頭，讓他邊吃邊辦公，一舉兩得。這種菜便被稱為“婆餅”，廈門話“婆”“薄”同音，便又稱為“薄餅”。它從官府傳到民間，“夫人薄餅”又變成“美人薄餅”。

泉州民俗：“搓圓仔”，也叫“做糖” 吃圓仔，又稱吃元宵，有的地方叫湯圓、湯團。據(jù)說，吃元宵始于春秋末期，宋代才稱圓子，取“團團圓圓”之意。宋代有一位文人說這種食品是“秫粉包糖，香湯浴之”，并作16字贊一首：“團團秫粉，點點蔗霜；浴以沉水，清甘且香。”廈門圓仔將各地風味兼收并蓄，有甜有咸，有的白心，有的包餡，什錦、豆沙、棗泥、筍肉、豬油都有。

河北春節(jié)傳統(tǒng)美食

承德一帶的春節(jié)實際上是從臘月開始的。臘月初八各寺院及家家戶戶均要熬粥，稱臘八粥，一來紀念釋加牟尼佛祖成道之日，二來喜慶五谷豐登，這天市場上開始上市年畫、爆竹、肉類等。臘月二十三這一天，家家戶戶要掃庭院，這一天被稱為“過小年”，一般家家都要擺酒宴，祭灶王爺。臘月二十五開始張貼春聯(lián)，喜慶氣氛越來越濃厚。除夕晚，全家老少吃團圓飯、包水餃、備冷拼，到凌晨12點時，鞭炮齊響迎接新的一年到來。

保定：驢肉火燒 俗話說，天上龍肉，地下驢肉。由此可見驢肉的地位之高。平常看到的大概很多的驢肉火燒都很山寨、有的甚至拿白吉饃和餡餅來代替驢火的尊容。走在河北省的各大城市區(qū)縣街頭經(jīng)常見到的就是河間驢肉火燒，最正宗的驢肉火燒經(jīng)過慢火細燉加上師傅們的配料，然后將燒餅一分為二，把驢肉切片和作料夾起來。要吃正宗驢肉火燒，還是親自來河北保定一趟吧。

唐山：蜂蜜麻糖 蜂蜜麻糖是河北省唐山市特產(chǎn)，已有100多年的歷史。最早產(chǎn)于唐山豐潤縣七樹莊，原用撈漿方法生產(chǎn)。1930年傳至唐山市，改用了澆漿方法。

承德：涼粉 承德一帶居民食用涼粉已有300多年的歷史。人們之所以喜歡食用涼粉，不僅因它味美消暑，還因為它含有豐富的營養(yǎng)。據(jù)《中藥大辭典》載：綠豆涼粉有“清熱解毒，治痛疽瘡腫初起，燙傷，跌外傷，并解熱藥及酒食諸毒?！?/p>

驢打滾 承德地區(qū)盛產(chǎn)黍米，承德叫黃米，性粘。“驢打滾”就是用黍米做成的一種大眾化小吃，在承德已有200多年的歷史。“驢打滾”是用黃米夾餡卷成的長卷，因卷下鋪黃豆面，吃時將長卷滾上豆面，樣子頗似驢兒打滾，因此得名。

河南春節(jié)傳統(tǒng)美食

在中原民間，每當過了農(nóng)歷臘月初八以后，就逐漸有了過年的氣氛。特別是臘月二十三祭完灶神后，各家各戶便忙忙碌碌置辦年貨。孩子們跑前跑后，買鞭炮，吃零食，嘴里吟唱著不知傳了多少年多少代的過年謠：二十三，祭灶官。二十四，掃房子。二十五，磨豆腐。二十六，去割肉。二十七，殺只雞。二十八，蒸棗花。二十九，去打酒。三十兒，捏鼻兒（餃子）。

棗饃 棗饃種類各異，通常有棗花、棗山、棗卷、棗圓等，但最常見的還是棗山和棗花兩種。臘月三十這天，年前的準備都已就緒，人們請出神像和祖宗牌位，把棗山年饃和其他供品恭恭敬敬擺上供桌。棗山年饃要一直供到農(nóng)歷二月初二。聽老人講，這習俗源于先祖明朝時從遙遠的山西洪洞縣搬遷到這里，為紀念家人，每年年首歲尾，就在宗廟里以此祭奠祖宗，一直流傳至今。

灶糖 灶糖、柿餅、燒餅是河南很多地方臘月二十三這天必吃的食品，這一天的俗習是“送灶爺”，據(jù)說這一天灶王爺要上天述職，所以家家戶戶會敬獻糖瓜（也有用芝麻糖的），為的是讓灶王爺嘴甜一點，多在玉帝面前說好話，來年給家里一個更紅火的光景。

柿餅 柿餅是河南人臘月二十三祭灶必吃的食品，由山西流傳至河南，味道甜膩可口，營養(yǎng)豐富。

山西春節(jié)傳統(tǒng)美食

除夕之夜，人們對新的一年充滿無邊的遐想和期望，貼窗花、貼春聯(lián)是年節(jié)前最生動活潑、最有文化氣息的風俗。很長時期中，大年初一第一件重大的活動就是凌晨點旺火接神。初二，山西大多數(shù)地區(qū)開始走親戚。晉北和晉中多在初二回娘家，晉南多在初三。正月初五，俗稱“破五”，也有稱之“送窮節(jié)”的。過了初五，春節(jié)期間所有禁忌開始解除。

頭腦 大年初一早上天亮之前吃頭腦。頭腦是山西名吃，用黃芪、羊肉、長山藥、黃酒等制成，傳說由傅山發(fā)明，算是一種滋補食品。但故鄉(xiāng)的頭腦卻很簡單，只是用豆腐和粉條同炒，吃時撒蔥末。

面茶 大年初二早上喝茶。廣東一帶有喝早茶的習慣，山西這里也叫早茶，但只是在大年初二暢喝，而茶也不是廣東習慣的茶市，而是用小米面和玉米面混和后炒成的一種“面茶”，加水煮開，滿屋子有一種特別的香味。面茶里還要煮素餃子和豆腐條，總之都是素食，絕無半點葷腥。

太原河西：羊肉餃子年味足 提起春節(jié)，讓老太原人最念念不忘的應該還是大年初一的那頓羊肉餃子。在北方人的血脈里，“餃子”是奔騰的“大動脈”，缺之不可。餃子有許多吉利的寓意，餃子象征團聚合歡；同時又表示辭舊迎新之意； 此外，餃子形似中國古代用金、銀鑄造的“元寶”，吃餃子便有了“招財進寶”的寓意。一家人圍坐一起一邊包餃子一邊又有說不完的話，那種溫馨的家庭氣氛才是人們至今仍然珍視餃子的最重要原因。

陜西春節(jié)傳統(tǒng)美食

陜北的春節(jié)是熾熱的，到處是紅紅火火。除夕之夜人們總是睡得很晚。一般家里都徹夜不熄燈，預示四季平安，長命百歲。鍋里放些吃食，這叫“照鍋”，意思是一年不缺吃。有些老人這夜睡不著覺，一個人靜靜地踏黑爬上山頂，面向東方了望，這叫“品天”。

臊子面 臊子面是陜西風味小吃，品種多達數(shù)十種，關中農(nóng)村地區(qū)，新年第一天的早晨基本都是臊子面。吃飯前，先端一碗湯去門前撒一些以祭奠先人和土地爺、倉神、灶神等，后才家人享用。有的也在先人像前獻上碗臊子面以示懷念。

春節(jié)的詩范文第3篇

阿甘智商只有75，從小被認為是個低能兒，承受了太多異樣的目光，也無法像大多數(shù)孩子那樣自由自在地在陽光下奔跑，但是母親的愛和與青梅竹馬的珍妮之間真摯的友誼就像陽光一樣驅(qū)散了他童年的陰霾，使他終于能像一個真正的男子漢一樣健步如飛。

阿甘的母親為了使阿甘能和正常人接受同等教育煞費苦心。她對阿甘說：“不要讓別人覺得他們比你強，你和別人都是一樣的?！边@對正承受著巨大心理壓力的阿甘無疑是最好的鼓勵。她讓阿甘不要相信所謂的命運，因為“生活就像盒子里的夾心巧克力，你永遠不知道下一刻你會吃到什么口味”。當阿甘接受大學畢業(yè)證書時，她在臺下喜極而泣；當阿甘從軍歸來接受總統(tǒng)頒發(fā)的榮譽勛章時，她在臺下為他鼓掌。兒子的成功給了母親無比的欣慰，讓她臨終時仍然神色安詳：“別害怕，孩子，死亡只是人生的一部分，每個人都注定會死的。但作為你的母親，我想，我已盡了最大努力。我會想你的，弗瑞斯?！?/p>

電影所有的背景音樂都選用的是上個世紀50至80年代最具代表性的音樂，給我印象最深的是珍妮唱的那首《隨風而逝》?！耙粋€人要走多少路，才能成為真正的人；鴿子要飛越幾重大海，才能在沙灘上安眠；要多少炮火才能換來和平，朋友啊，答案在風中……”阿甘在角落里仰望著簡陋舞臺上彈著吉它的珍妮，心想，珍妮的夢想終于實現(xiàn)了，她成了一名鄉(xiāng)村歌手。

可我每每看到這一幕，總有想哭的沖動。珍妮曾經(jīng)那么自豪地向阿甘宣布，自己的夢想是能擁有自己的舞臺，和觀眾進行心靈溝通，現(xiàn)實又是怎樣一番情景――舞臺下全是來自社會各個陰暗角落的丑陋嘴臉，他們肆無忌憚地起哄，開著庸俗的玩笑，劣質(zhì)的酒和香煙的味道把空氣弄得污濁不堪，無邊的黑暗中僅僅只有舞臺上的一束光籠罩著珍妮，她的舞臺仿佛在那些叫囂聲中越縮越小，最后連她自己也無法棲身。其實真正在用心聆聽珍妮歌唱的，除了阿甘還有誰呢？年輕的夢想承受不住現(xiàn)實的踐踏，珍妮變得像一只失去了歸宿的鳥一樣隨風飄蕩，四處流浪，尋求夢想中的生活，卻一點點墜入泥沼。

珍妮的倔強使她誤入歧途，而阿甘的執(zhí)著卻讓他在陰影之上發(fā)現(xiàn)陽光的蹤跡。這個世界盡管紛繁復雜，也可以在一雙清澈的眼睛中變得簡單純凈。阿甘不聰明，卻有一副好心腸和一雙來去如風的飛毛腿。他幾乎擁有那個社會所缺少的所有美德：誠實、守信、認真、勇敢、執(zhí)著。對于生活他沒什么野心，只是盡力把眼前的每一件事做好。他的一心一意為他帶來了成功――他一時心血來潮跑步橫穿美國，成了轟動全國的名人。有人問他是為了世界和平嗎，有人問他是為了婦女權益嗎，沒人愿意相信他只是因為喜歡跑步，便一口氣跑了三年零六個月。少年時他聽媽媽的話努力學習，青年時他響應國家號召參軍衛(wèi)國，戰(zhàn)爭結(jié)束后他為了兌現(xiàn)向已故戰(zhàn)友許下的一個諾言當起了捕蝦船長。而僅僅因為幼年時在校車上珍妮的一個微笑，他便苦苦追尋了她一生。

即使在越南戰(zhàn)場上，阿甘也躲在帳篷里堅持每天給珍妮寫信；后來還給自己的十二艘捕蝦船全都命名為“珍妮號”。就像阿甘自己所說：“我雖然不聰明，但我懂什么是愛?！闭淠輰Π⒏实膼劬驮谀蔷洹芭馨。ト鹚?，跑”里初露端倪，它貫穿了阿甘整個少年時期，讓阿甘逃避了麻煩，也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，淡淡的語氣中飽含溫情。阿甘從不在乎珍妮變成什么樣子，他只希望給予她幸福，但長大后的珍妮卻一次次離他而去，也許她認為生活應該如大海般波瀾壯闊。直到她被現(xiàn)實撞得頭破血流，才體會到和阿甘一起平靜生活的彌足珍貴。

在我的想象中阿甘的眼睛里應該有天那么純凈的藍，湖一樣透明的綠，有時會如夜空里的星星一樣閃閃發(fā)光。在這樣的眼睛注視下，一定會被其中所包含的單純與堅定感染吧。

影片最后，珍妮問及阿甘生命中最美的事物時，阿甘的回答是暗夜中的星星、黃昏時的落霞、沙漠中的朝陽。這些竟都是在殘酷的越南戰(zhàn)場看到的。原來只要撥開硝煙，撥開仇恨，用單純的目光看世界，世界總是簡單美好的。

春節(jié)的詩范文第4篇

“依依，快收拾收拾，你伯伯在樓下等你呢！”媽媽扯著嗓子大叫，我呢？一聽這聲，就知道我的噩夢來了(批注：本人因從小身體欠佳，一直有暈車這個毛?。┧晕矣煤臀伵Ｓ幸黄吹乃俣认驑窍伦呷ァＮ乙怀鰳嵌?，就遠遠的看見我的坐騎——汽車，我一咬牙，捏著鼻子沖了進去……漫長的十五分鐘過去了，我也快忍不住了，值得安慰的是也終于到家了，我不等車停穩(wěn)，就推開車門，對著那顆敬愛的大樹爺爺好一通掏心挖肺……這個呢，就是我郁悶的事兒。

嘿嘿，說起讓我高興的事那可多了去了，我已到家就沖向了我朝思暮想的爺爺奶奶。“爺爺奶奶新年好”我用著含糖量至少四個+號的甜蜜聲音向爺爺奶奶拜年（嘿嘿，一個原因嘛是因為我對爺爺奶奶的思念另一個嘛，呵呵，大家都知道啊！當然是壓歲錢啦！）爺爺奶奶樂呵呵的給我壓歲錢，呵呵，我自然是樂得不行了，這便是其中的一件事。

第二件事呢，就是放鞭炮了，俗話說：姑娘愛花小子愛炮。我雖不是男生吧！剛剛好，我還有個哥哥，爺爺奶奶不在家時，家里的幾箱掛鞭就是我們開宰的對象啦！剛開始我們倆一人放了一掛，后來覺得太沒勁了，便想了幾招花樣：我哥把掛鞭都拆零了，又找了幾個沒用的塑料瓶子把小鞭們都放了幾個進去，點燃了一根短短的香放了進去，噼噼啪啪的幾聲那可憐的塑料瓶就分家了。我打算再拆一掛時突然發(fā)現(xiàn)有一節(jié)長長的燃芯我把芯拆出來放在窗臺上，用打火機一點，哇~那芯邊燃邊飛，可好看了，嘿~我聰明吧！

壓箱底的就屬包餃子了，我剛捏的時候興沖沖的，可沒捏幾個就放一邊去了，一看那案板上留下了幾個奇形怪狀的餃子，歪的，斜的，躺著的就是沒正著的，媽媽半慎半怒的說；’你包你就好好包，別抱一個不包一個的，你包就包好，別歪一個躺一個的……”也不等他說完，我就打個哈哈，曰：不露餡不就行了么？順便做個鬼臉，嘿嘿。

值得一提的還是看晚會，每次我都下定決心說一定要堅持到十二點，可每次我都不到八點半就趴下了，也怪我貪睡吧

春節(jié)的詩范文第5篇

【中圖分類號】G623.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）60-0051-03

【作者簡介】1.張國寶，南京市力學小學（南京，210024），高級教師；2.李琳，南京市力學小學（南京，210024），高級教師，江蘇省語文特級教師。

蘇教版四上《春聯(lián)》一課，以短小精悍的篇幅、通俗活潑的形式、生動優(yōu)美的語言，為我們介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點以及讀背春聯(lián)的好處。

一、在師生交流中走進春聯(lián)

上課伊始，我和學生就聊起了春聯(lián)，有的學生說春聯(lián)起源于桃符，有的學生說春聯(lián)有“春帖”“門對”等別稱，有的學生說春聯(lián)有對仗的特點，有的學生說明太祖朱元璋除夕之前的圣旨――公卿士庶家門口須加春聯(lián)一副，還有的學生說春聯(lián)盛行于明清，是中華民族特有的一種文學藝術形式。

師：春聯(lián)，也叫“門對”“春帖”“對聯(lián)”，源于桃符。起于宋代，盛于明清。它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情感，是我國特有的文學形式。

師：我國歷史上第一副春聯(lián)――新年納余慶 嘉節(jié)號長春。

師：孩子們，新年之時，我們享受著先輩的恩澤；佳節(jié)之際，我們沐浴在濃濃的春意之中。

二、在整體設計中誦讀春聯(lián)

為了檢查學生的預習情況，我請學生聽寫了六個詞語，并請兩位學生上黑板書寫：

張貼 歌頌 瀏覽 奧妙 增添 開卷有益

在請所有的學生校對、訂正所聽寫的六個詞語后，教師點評所有生字里的“點”。

師：同樣是點，“貼”中的點要避讓，因為這是左右結(jié)構(gòu)的字；而“頌”中的點卻要把整個字撐起。“瀏”“奧”字中“文”“米”的捺變成了點，尤其是“奧”字這一點，說明了“一字無二捺”。而“添”還需要再加一點，其實“小+一點”是由“心”字演變而來的。

同時，我還請學生們讀準這些詞語：

juàn 開卷有益 手不釋卷 藏書萬卷

juǎn 卷起袖子 卷入紛爭 卷土重來

自然問題來了，“同是一個字，為何有的讀第二聲，有的讀第四聲？”學生發(fā)現(xiàn)所有與書籍有關的“卷”都讀第四聲，而所有與“卷成圓筒狀”動作有關的“卷”都讀第二聲。“原來，字的讀音在一定程度上是由其意思決定的?！?/p>

接著，教師和學生一起理解“抑揚頓挫”。應該說這是一個比較難的詞語，如何充分地做好鋪墊，我想到了手勢。于是，我邊做手勢邊講解：“抑就是向下按，揚就是往上升，頓便是停頓，而挫就是降下來?！卑殡S著我的講解，學生們很快就能用自己的話解釋“抑揚頓挫”了：“聲音有時高、有時低、有的停，就是抑揚頓挫?！边@時，教師適時出示字典里的解釋：“聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折?！庇谑?，學生們理解了文中的“抑揚頓挫”――“春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽”“春聯(lián)讀起來應該高低起伏”“春聯(lián)的朗讀要注意聲音的變化”。

緊接著，教師出示五副文中的春聯(lián)，請學生們讀出“抑揚頓挫”之感：

又是一年芳草綠 依然十里杏花紅

春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興

勤勞門第春光好 和睦人家幸福多

梅開春爛漫 竹報歲平安

綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年

學生們那有模有樣的朗讀，那或高或低的誦讀，不就是對“抑揚頓挫”最好的詮釋嗎？！

三、走進春聯(lián)描繪的百花園

在課文的第一小節(jié)中，有這樣的表述：“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中?！本o接著，文本就通過四副對聯(lián)，呈現(xiàn)了萬紫千紅的百花園。如何教學？筆者采用了朗讀與想象相結(jié)合的方式。

“你能通過朗讀，讓我們‘漫游在萬紫千紅的百花園中’嗎？”學生們自然躍躍欲試。記得當時是一位女學生朗讀的，聲音輕輕柔柔，煞是好聽！朗讀結(jié)束，我用了三個“美美的”來評價：“春聯(lián)美美的，人美美的，朗讀更是美美的！”

“她的朗讀一定把你帶進了萬紫千紅的百花園，你的眼前一定浮現(xiàn)了一幅又一幅春聯(lián)所勾勒的畫面。選擇一副和你的同桌互相說一說！”

在“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”一聯(lián)中，學生們看到春天又到了，各種小草一片翠綠，散發(fā)出清香，連綿不斷的杏樹開滿了粉紅的花朵，仍然是那么的燦爛迷人。在“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”一聯(lián)中，學生們說，大自然山清水秀，充滿生機，千座山峰一片錦繡，景色宜人。太陽從東方升起，百業(yè)將會蓬勃發(fā)展！在“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”一聯(lián)中，學生們想象到幸福勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。在“梅開春爛漫，竹笏昶槳病幣渙中，學生們想到春天有了梅花的裝扮顯得更加爛漫，爆竹一響這一年就過得平平安安。

在同桌交流的基礎上，我請同桌二人進行匯報、展示，學生們爭先恐后，盡管在回答的過程中，學生關于春聯(lián)的理解未必完全準確，關于春聯(lián)情景的描述未必生動鮮活，但這并不影響學生漸漸迷上春聯(lián)、愛上春聯(lián)。

于是，教師和學生們繼續(xù)漫游春聯(lián)這萬紫千紅的百花園――

師生配合讀春聯(lián)：

雪映豐收果 梅傳喜慶年

到處山歡海笑 遍地虎躍龍騰

五湖四海皆春色 萬水千山盡朝暉

人壽年豐家家樂 國泰民安處處春

你聽，在誦讀聲中，呈現(xiàn)在我們面前的是喜慶的新年、豐收的果實、錦繡的春色、蓬勃的朝陽、處處景象，一幕又一幕，一幅又一幅，學生們的嘴巴里吟誦的是春聯(lián)，眼前浮現(xiàn)的是那“萬紫千紅的百花園”。

師：這一段文字，如果老師這樣來寫：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”；如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”；如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”；如“梅開春爛漫，竹報歲平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

誰寫得好？這還要問嗎，當然是作者寫得好。這是學生一致的說法。我只是淡淡一笑：“當然是作者寫得好，畢竟我只是個教師??！那作者寫的好在哪里呢？”一石激起千層浪。

“缺少關于春聯(lián)種類的具體描寫?！薄斑@樣寫不具體，不能具體地描繪春聯(lián)所呈現(xiàn)的景象?！薄扒昂蟮你暯雍孟癫惶匀弧！钡拇_如學生所悟得的那樣，原文妙就妙在“連句成段”的結(jié)構(gòu)中，妙就妙在條理分明的刻畫中。于是我和學生們通過“連句成段”式朗讀以及“總分總”式朗讀，來品味、揣摩原文的結(jié)構(gòu)美與段落美。

四、感受春聯(lián)展現(xiàn)的對仗美

“春聯(lián)最講究對仗。”簡簡單單的一句話，不僅僅是文本第二自然段的中心句，更是春聯(lián)最大的特點。如何和學生討論對仗？通過什么方式來討論？討論到什么程度？都是我要好好考慮的問題。

還是從文本本身的表達入手?！吧舷虏粌H字數(shù)相等，而且詞類相當，細心揣摩體會，你能從中學到一些文字使用的技巧。”顯然，對仗的兩個特點已經(jīng)呼之欲出――字數(shù)相等、詞類相當?！白謹?shù)相等”非常好理解，那么“詞類相當”又該怎么理解呢？

教師抓住文本所提供的“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”這一聯(lián)來讓學生體會“詞類相當”，讓學生從中明確：“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。

在師生交流的過程中，學生們對“詞類相當”有了朦朧的認識，“原來，‘詞類相當’就是……”教師的欲言又止激發(fā)了學生的發(fā)言熱情。隨之“事物對事物、動作對動作、色彩對色彩、數(shù)字對數(shù)字、方位對方位等等”，就成了師生得出的結(jié)論。這遠比字典中對“詞類”的解釋要鮮活、豐滿得多。

“字數(shù)既相等，詞類又相當”這就是對仗。接著我們以書上的四副春聯(lián)為例，重點突破“對仗”這一重點與難點。

出示：

又是一年芳草綠 依然十里杏花紅

春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興

勤勞門第春光好 和睦人家幸福多

梅開春爛漫 竹報歲平安

自己選一副說說什么對什么，同桌再互相交流交流，再請同桌展示一下相互對對子的情形。

又出示：

雪映豐收果 梅傳喜慶年

到處山歡海笑 遍地虎躍龍騰

五湖四海皆春色 萬水千山盡朝暉

人壽年豐家家樂 國泰民安處處春

我請了兩位學生登臺，和全班同學互動對對子。登臺的學生熱情洋溢，坐在下面的學生踴躍配合，課堂上對著美美的春聯(lián)，師生感受著春聯(lián)的特別！

再出示：

山河增秀色 大地沐春暉

神州有天皆麗日 祖國無處不春風

山清水秀風光好 人勤年豐喜事多

山明水秀處處皆春色 年豐歲余人人盡笑顏

這一次，教師和學生對對子，師生配合得很完美，誦讀春聯(lián)很帶勁！

學生們很快發(fā)現(xiàn)規(guī)律：對仗。再好好誦讀這些春聯(lián)，景語、情語、心語，皆在其中。

最后，我和學生在王羲之和春聯(lián)的故事中，結(jié)束了《春聯(lián)》這篇課文的學習。從“春風春雨春色，新年新歲新景”“鶯啼北星，燕語南郊”“福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行”等三副春聯(lián)中，我們不僅感受到令人拍案叫絕的大師風采，更感受到那源遠流長的春聯(lián)文化與中華文明。

【評析】

1.吟誦是學習春聯(lián)最好的方式。

綜觀《春聯(lián)》一課的學習，“吟誦”貫穿始終。這樣的語文學習，即契合了鮮明的文本特點，又對應了春聯(lián)的對仗之美，還豐盈了春聯(lián)的內(nèi)涵，且符合語文學習的規(guī)律。在吟誦春聯(lián)的過程中，學生能夠真實而清晰地了解春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩。恰如文本所言“春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光、有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象、有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活、更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿?！币髡b著如此精彩的春聯(lián)，一幅幅爛漫的畫面烙刻于學生的腦海，色彩是那么的鮮艷，畫面是何等的亮麗；同時，一份份真摯的情感流淌于學生的心中，生活是那么的幸福，未來是那么的美好！

在吟誦春聯(lián)的過程中，學生還能夠直觀而感性地體會到春聯(lián)的抑揚頓挫，感受到春聯(lián)的高低錯落，時而平緩，時而高亢，時而含蓄，時而激昂。沒有吟誦，春聯(lián)的語言之美、結(jié)構(gòu)之美、對仗之美，怎能彰顯！從內(nèi)容到形式，從感性到理性，“吟誦”鋪平了文本與學生之間的學習之路。在吟誦中，學生真正走進春聯(lián)，通過嘴巴、頭腦、心靈等多種感官零距離接觸春聯(lián)、全身心融入春聯(lián)。這不僅是春聯(lián)學習最好的方式，也是語文學習的最佳路徑。

2.春聯(lián)的學習不止于對仗。

春聯(lián)的對仗之美是執(zhí)教《春聯(lián)》一課不可回避的問題。而理解到何種的程度，值得執(zhí)教者細細審視。往往在一些課堂上，為了別出心裁、為了與眾不同，教師緊緊抓住“對仗”，多角度、多層次設計，為對仗而對仗，課堂成了極少數(shù)學生的舞臺，學習成了大部分學生的苦惱。難道春聯(lián)的學習僅僅是感受其對仗之美嗎？答案是否定的！