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英語大賽范文第1篇

She was very sad. Because her mother had died and her father had married again. His new wife had two ugly daughters， Esmerelda and Griselda

Soon after， her father also died and life immediately(立即) changed for the girl.

"You will be our servant(仆人)， "said her stepmother(繼母). "You will do everything we say."

"You must sleep in the kitchens." said the stepsisters.

There she had to do hard work from morning until evening， get up before daybreak(黎明)， carry water， make the fires， cook， and wash. Besides(除了) this， the sisters did everything imaginable(可以想象) to hurt her. They made fun of her. In the evening when she had worked herself weary(厭倦)， there was no bed for her. Instead she had to sleep by the hearth in the ashes(灰). And because she always looked dusty(塵土飛揚(yáng)) and dirty， they called her Cinderella.

"There are cinders(煤渣) all over your clothes!" exclaimed(喊叫) the stepmother. " Cinderella. That's your new name. Clear these things away， Cinderella."

"Cinderella! Cinderella!" Esmerelda and Griselda said. "Oh， how clever you are， Mama!"

One day， an invitation(邀請(qǐng)) arrived from the palace.

"Girls， listen to this，" said the stepmother. Cinderella was serving(準(zhǔn)備) the breakfast. She listened as her stepmother read the invitation.

"The King is having a ball，" she said excitedly(興奮). "He is looking for a wife for the Prince! Oh， my dears， this is wonderful. He will probably choose one of you， but it will be such a hard choice to make.

"Am I invited too， stepmother?" asked Cinderella.

"You! Certainly(當(dāng)然) not!" exclaimed(驚呼) her stepmother. "The thought of such a thing. A scruffy servant(破舊的仆人) going to a ball， when only beautiful ladies are invited!"

"Hah! Hah!" laughed the stepsisters. "Beautiful! That doesn't include you， Cinderella!"

"You may help my two lovely girls to get ready，" said her stepmother.

"Oh，" said Cinderella

"We shall all have new dresses， girls， and we shall go shopping today. Clear away these things， Cinderella."

'Oh， I wish I could go to the ball，' thought(認(rèn)為) Cinderella.

The day of the ball arrived and the whole day was spent preparing Esmerelda and Griselda. Cinderella did her best to make the sisters look pretty， but it was an impossible task.

Finally， the coach arrived to collect the girls and their mother.

Cinderella was very tired and she wandered back to the kitchens.

"Oh， I did so want to go，" she sighed(嘆氣) as she sat down by the fire.

"What's to stop you?" asked a voice(聲音).

"Who's that?" asked Cinderella， looking around.

"I'm here by the door." A strange woman walked up to Cinderella. "I heard you the other day， wishing you could go to the ball. Well， the ball is this evening， and you're going."

"But how?" asked Cinderella. "What can you do?"

"Anything I want to，" said the woman. "I'm your fairy(仙女) godmother， and I'm here to send you to the ball.

She sat down.

"Come now，" she said. "Dry those tears(擦干眼淚). We have work to do. I need a large pumpkin(南瓜)， two mice(老鼠) and a frog. Can you find these?"

"Yes，" said Cinderella， mystified(迷惑) by the request(請(qǐng)求).

"Off you go， then."

When Cinderella found all the things， her fairy godmother took them all outside.

"Now for the magic，" she said. She waved(揮舞) her hands and the air began to twinkle(閃爍) and sparkle(閃光). The pumpkin began to grow and change， until standing there was a coach.

The mice changed into two fine footmen(步兵)， the frog into the driver， and the rats(老鼠) into two beautiful horses to pull the coach.

Cinderella clapped(拍) her hands. "It's beautiful!" she cried.

"In you get，" said her fairy godmother.

"But I can't go like this，" said Cinderella.

"Like what?" asked the fairy godmother. "You look lovely to me."

Cinderella looked at herself. While the magic had been working on the pumpkin， it had also been working on her. Instead of her ragged(破爛) dreshe wore a beautiful ball gown(晚禮服)， with glaslippers(玻璃鞋) on her feet.

"Oh， fairy godmother，" said Cinderella. "It's lovely. How can I thank you?"

"By going to the ball，" said the fairy godmother. "Off you go， but remember， the magic stops working at midnight(午夜). Everything will change back then. Now go and enjoy yourself."

"Good-bye， fairy godmother，" called Cinderella， as the coach swept off.

Cinderella arrived at the palace(皇宮) and walked into the ballroom. Everyone stopped and stared(看著).

"Who is she?" people asked， including her stepmother and stepsisters.

The Prince saw her， and had eyes for no one else for the rest of the evening. Cinderella danced only with the Prince(王子)， and as the evening passed， he fell in love with her.

A clock chiming(報(bào)時(shí)) reminded Cinderella of her fairy godmother's warning(警告). 'It must be eleven o'clock，' she thought(告知)， but she asked the Prince. "What time is it?"

"Almost midnight，" he answered.

"Oh， no!" cried Cinderella. "I must go!"

"You can't. Not now，" said the Prince.

"I must." And Cinderella swept out of the room， and ran out of the palace. As she ran， the clock finished chiming. Cinderella's clothes changed back into rags(破布)， and the coach and horses were nowhere to be seen.

The Prince tried to follow， but he couldn't catch up. When he reached(走到) the door， all he found was one glaslipper. He ran to the main door.

"Was a beautiful girl just driven(趕) out of here?" he asked the guard(士兵).

"No， your Highness. I've only seen a scruffy servant(邋遢的仆人) girl，" the guard answered.

"I've lost her，" said the Prince， and he returned sadly to the palace.

The next morning， Cinderella's stepmother and stepsisters were talking about the ball.

The Prince meanwhile(同時(shí)) decided to look for the mysterious(神秘) girl he had fallen in love with. He issued(發(fā)表) a proclamation(公告). "Whoever the glashoe fits(合適)， shall be wife to the Prince."

The Prince and his footman(仆人) went from house to house of all the ladies invited to the ball.

He finally arrived at the stepmother's house.

"It's my shoe!" cried Esmerelda， trying desperately(穿) to pull the shoe on.

"Please， miss!" said the footman. "Your foot is too big. you will break the slipper(玻璃鞋)."

Griselda tried the shoe， but her toes were far too long.

"Is there anyone else?" asked the Prince.

"There's only Cinderella， the maid(女仆)，" said the stepmother. "But she wasn't even at the ball."

"All the ladies in the kingdom(王國) must try the slipper，" said the footman.

Cinderella was called from the kitchen. Esmerelda and Griselda laughed when they saw how dirty she was. But their laughter turned to tears when they saw Cinderella's foot slide easily into the slipper.

"Oh!" they cried. "It fits!"

The Prince looked at Cinderella and realised that she was the girl that he had fallen in love with.

Cinderella took the other slipper from her pocket(口袋) and put it on.

The Prince was happy to have found her， and on a bright sunny day， he and Cinderella were married. They lived happily ever after.

很久以前，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，住著一個(gè)年輕漂亮的姑娘。

她很傷心。因?yàn)樗哪赣H已經(jīng)去世，她的父親再次結(jié)婚。他的新妻子有兩個(gè)丑陋的女兒，Esmerelda和Griselda

不久之后，她的父親也死了，生活馬上(立即)為女孩改變。

“你將是我們的仆人(仆人)，說：”她的繼母(繼母)。 “你會(huì)做的一切，我們說的?！?/p>

“你必須睡在廚房?！苯憬阏f。

在那里，她不得不從早晨到晚上做艱苦的工作，天亮前起床(黎明)，提水，生火，做飯，洗。除了(除了)這一點(diǎn)，姐妹們做的一切都是想象(可以想象)傷害她。他們把她的樂趣。在黃昏時(shí)，她曾自己疲憊(厭倦)，沒有床，等著她。相反，她不得不睡在骨灰由(灰)爐邊。而且因?yàn)樗偸强粗鴫m土飛揚(yáng)(塵土飛揚(yáng))和臟了，他們叫她灰姑娘。

“有渣(煤渣)在你的衣服!”驚呼(喊叫)的繼母。 “灰姑娘。這就是你的新名稱。清除這些東西拿走，灰姑娘”。

“灰姑娘!灰姑娘!” Esmerelda和Griselda說。 “哦，你真聰明，媽媽!”

有一天，邀請(qǐng)(邀請(qǐng))剛從皇宮。

“女孩，聽這個(gè)，說：”繼母?；夜媚锓?wù)(準(zhǔn)備)的早餐。她聽著她的繼母讀了邀請(qǐng)。

“國王是有一個(gè)球，”她興奮地說(興奮)。 “他的是一個(gè)王子的妻子看，噢，親愛的，這是美妙的。他可能會(huì)選擇一個(gè)你，但會(huì)這樣艱難的抉擇。

“我邀請(qǐng)過，繼母?”問灰姑娘。

“你!當(dāng)然(當(dāng)然)不!”驚呼(驚呼)她的繼母。 “本以為這樣的事情。一個(gè)破舊的仆人(破舊的仆人)去一個(gè)球，當(dāng)時(shí)只有漂亮的小姐是請(qǐng)!”

“哈!哈!”姐姐笑著說。 “漂亮!這還不包括對(duì)自己的女兒!”

“你可以幫助我的兩個(gè)可愛的女孩準(zhǔn)備好，”她的繼母。

“哦，”灰姑娘

“我們都應(yīng)有新衣服，女孩，我們將今天去購物。清除這些東西，灰姑娘”。

'噢，我希望我能去參加舞會(huì)，'思想(認(rèn)為)灰姑娘。

球的一天到了，花了一整天的準(zhǔn)備Esmerelda和Griselda?；夜媚镆彩顾淖詈玫慕忝煤每?，但它是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。

最后，教練抵達(dá)收集的女孩和他們的母親。

灰姑娘非常疲憊，她在街上轉(zhuǎn)悠回到廚房。

“噢，我這樣做是不想去，”她嘆了口氣(嘆氣)，她坐在火爐邊下來。

“什么來阻止你?”問了一個(gè)聲音(聲音)。

“是誰?”問灰姑娘，四處張望。

“我的門了?！币粋€(gè)陌生的女人走到灰姑娘。 “我聽說你有一天，希望你能去參加舞會(huì)。好了，今天晚上的球，而你去?！?/p>

“怎么會(huì)呢?”問灰姑娘。 “你可以做什么?”

“只要我想，”那個(gè)女人說。 “我是你的童話(仙女)教母，我是來送你到球。

她坐了下來。

“來吧，”她說。 “擦干眼淚(擦干眼淚)。我們有工作要做。我需要一個(gè)大南瓜(南瓜)，兩只老鼠(老鼠)和一只青蛙。你能找到這些?”

“是的，”灰姑娘，迷惑的請(qǐng)求(請(qǐng)求)(迷惑)。

“關(guān)你去，然后?！?/p>

當(dāng)灰姑娘發(fā)現(xiàn)所有的事情，她的仙女教母，把他們?nèi)客饷妗?/p>

“現(xiàn)在的魔力，”她說。她揮手(揮舞)她的手和空氣開始閃爍(閃爍)和閃光(閃光)。南瓜開始成長和改變，直到站在那里是一個(gè)教練。

罰款分為兩個(gè)步兵(步兵)，青蛙變成了驅(qū)動(dòng)程序的小鼠，并分為兩個(gè)漂亮的馬鼠(老鼠)拉的教練。

灰姑娘拍手(拍)她的手。 “它真美!”她哭了。

“在你得到的，”她的仙女教母。

“但我不能再這樣下去，說：”灰姑娘。

“像什么?”問仙女教母。 “你看上去可愛極了我?！?/p>

灰姑娘看著自己。雖然魔術(shù)已經(jīng)就南瓜工作，它也一直在研究她。而不是她的衣衫襤褸(破爛)裙子，她穿了漂亮的球禮服(晚禮服)，與她的腳玻璃拖鞋(玻璃鞋)。

“哦，仙女教母，說：”灰姑娘。 “這是可愛。我該如何感謝你呢?”

“通過進(jìn)入球”之稱的仙女教母。 “關(guān)你去，但要記住，神奇的停在午夜(午夜)工作。一切都將改變當(dāng)時(shí)的情況?，F(xiàn)在去欣賞自己?！?/p>

“再見，神仙教母，”叫灰姑娘，作為教練席卷了。

灰姑娘來到宮(皇宮)，進(jìn)入舞廳走去。每個(gè)人都停下來，盯著(看著)。

“她是誰?”有人問，包括她的繼母和姐姐。

王子看到她，并為不為別的，晚上休息一的眼睛。灰姑娘與王子跳舞只(王子)，并作為傳遞的晚上，他愛上了她。

一個(gè)時(shí)鐘報(bào)時(shí)(報(bào)時(shí))提醒她的仙女教母的警告(警告)灰姑娘。 '這必須是十一時(shí)，她的思想(告知)，但她問便知。 “現(xiàn)在是什么時(shí)候?”

“幾乎午夜，”他回答。

“噢，不!”哭了灰姑娘。 “我必須去!”

“你不能。不是現(xiàn)在，”王子說。

“我絕”。和灰姑娘席卷了房間，跑出來的宮殿。當(dāng)她跑了，時(shí)鐘結(jié)束鐘聲。灰姑娘的衣服變回成破布(破布)，而教練和馬都無處可看。

王子試圖跟隨，但他卻無法趕上。當(dāng)他到達(dá)(走到)門，他所發(fā)現(xiàn)的是一水晶鞋。他跑到大門。

“是一個(gè)美麗的女孩只是驅(qū)動(dòng)(趕)離開這里?”他要求后衛(wèi)(士兵)。

“不，殿下。我只看到了邋遢的仆人(邋遢的仆人)的女孩，”門衛(wèi)回答。

“我已經(jīng)失去了她，”王子說，他傷心地回到了皇宮。

第二天早上，灰姑娘的繼母和姐姐們都在談?wù)撉颉?/p>

王子同時(shí)(同時(shí))決定尋找神秘(神秘)女孩，他已經(jīng)愛上了。他發(fā)表(發(fā)表)的公告(公告)。 “誰的玻璃鞋適合(合適)，應(yīng)當(dāng)對(duì)王子的妻子?！?/p>

王子和他的仆人(仆人)就從家房子里所有的邀請(qǐng)參加舞會(huì)女士。

他終于來到了繼母的家中。

“這是我的鞋!”哭Esmerelda，拼命(穿)鞋上拉。

“請(qǐng)，小姐!”仆人說，。 “你的腳太大。您將打破拖鞋(玻璃鞋)?！?/p>

Griselda試了鞋子，但她的腳趾太長。

“還有其他人嗎?”王子問。

“只有灰姑娘，女仆(女仆)”之稱的繼母。 “但是她甚至在球沒有。”

“所有在國(王國)女士們必須設(shè)法拖鞋，說：”聽差。

灰姑娘被稱為從廚房。 Esmerelda和Griselda笑了，他們看到她有多臟。但是，他們的笑聲變成了眼淚，當(dāng)他們看到灰姑娘到拖鞋的腳滑容易。

“哦!”他們喊著。 “它適合!”

王子看著灰姑娘，并意識(shí)到她是他已經(jīng)愛上了女孩。

英語大賽范文第2篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)英語技能大賽 職校英語 賽課互融

作為我國職業(yè)教育一項(xiàng)重大的制度創(chuàng)新，技能大賽推動(dòng)了職業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)了高職教育的內(nèi)涵建設(shè)。如何利用大賽的資源和平臺(tái)更好地推進(jìn)“賽課互融”，對(duì)于職校英語教學(xué)創(chuàng)新性及課堂教學(xué)有效性都有積極意義。

一、職業(yè)英語技能大賽的內(nèi)容及發(fā)展現(xiàn)狀

1.職業(yè)英語技能大賽內(nèi)容。江蘇省職業(yè)英語技能項(xiàng)目比賽由能力測試、情境交流和職場應(yīng)用三個(gè)部分組成。以“情景交流”環(huán)節(jié)為例，20分鐘準(zhǔn)備時(shí)間后，學(xué)生須在90秒內(nèi)根據(jù)所給的四幅圖敘述一個(gè)職場相關(guān)的故事，并與評(píng)委問答互動(dòng)交流90秒。競賽項(xiàng)目的設(shè)置體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生英語職場應(yīng)用能力和基本職業(yè)能力的要求，全面檢驗(yàn)了學(xué)生的英語聽說讀寫綜合能力。

2.職業(yè)英語技能大賽發(fā)展現(xiàn)狀。職業(yè)英語技能大賽已連續(xù)舉辦五屆，難度穩(wěn)中有升，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)隨著學(xué)生、教師選手的出色發(fā)揮日益提高，蘇南蘇北差距明顯縮短。經(jīng)過職業(yè)英語技能大賽歷練的選手在語言組織、人際交流、邏輯思維、職業(yè)技能、舞臺(tái)風(fēng)采等方面都展現(xiàn)出良好的個(gè)人綜合素質(zhì)。

二、職業(yè)英語技能大賽背景下職校英語教學(xué)的瓶頸

有別于本科院校的教學(xué)模式，職校英語教學(xué)更注重職業(yè)化、應(yīng)用性和專業(yè)化。然而職業(yè)英語技能大賽背景下，職校英語教學(xué)遇到不少瓶頸，如學(xué)生基礎(chǔ)薄弱缺乏學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方式過于傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)滲透不夠、課程評(píng)價(jià)方式單一等。只有認(rèn)識(shí)到職校英語教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)，才能充分利用技能大賽的平臺(tái)為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用。

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱自主性不夠。職校生源大部分是初中對(duì)文化課缺乏學(xué)習(xí)興趣中考失利的學(xué)生，英語基礎(chǔ)參差不齊，自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。前攝抑制使他們對(duì)文化課的學(xué)習(xí)存在畏懼心理，對(duì)英語課程不感興趣沒有目標(biāo)；詞匯量有限導(dǎo)致“啞巴英語”的現(xiàn)象――想說但開不了口；沒有良好的職業(yè)英語學(xué)習(xí)策略。極少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生受整體學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，也出現(xiàn)不進(jìn)反退的現(xiàn)象。教師課堂上提問的問題，經(jīng)常學(xué)生鴉雀無聲，很多時(shí)間都耗在調(diào)動(dòng)課堂氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生分享表達(dá)上。

2.教學(xué)方式傳統(tǒng)互動(dòng)性不夠。95后的學(xué)生思維活躍，易于接受新鮮事物，傳統(tǒng)的教育方式已無法滿足學(xué)生的需求。職校英語課堂教學(xué)形態(tài)也應(yīng)從傳統(tǒng)的多媒體PPT教學(xué)升級(jí)至如今的互聯(lián)網(wǎng)及社交平臺(tái)的應(yīng)用。信息化課堂教學(xué)是大勢所趨，然而很多英語教師的授課方式仍停留在傳統(tǒng)階段，干巴巴的老舊問題學(xué)生不感興趣，師生有效互動(dòng)不強(qiáng)。

3.教學(xué)內(nèi)容職業(yè)滲透性不夠。職校英語教學(xué)側(cè)重職業(yè)化和應(yīng)用性。然而課本中口語大多圍繞問路指路、節(jié)日習(xí)俗天氣等展開，對(duì)社會(huì)、專業(yè)、職業(yè)情境話題的訓(xùn)練涉及很少，學(xué)生對(duì)開口說英語存在畏難情緒。職校許多英語專任教師對(duì)職教特點(diǎn)和學(xué)生需求認(rèn)識(shí)不夠。教學(xué)過程沒有針對(duì)性，尤其是職業(yè)滲透教育意識(shí)不強(qiáng)。

4.課程評(píng)價(jià)單一過程性不夠。由于教學(xué)任務(wù)重，課程進(jìn)度快等原因，很多教師的課程評(píng)價(jià)仍是將學(xué)生期中、期末考試成績按相應(yīng)比重計(jì)算作為學(xué)生該課程的評(píng)價(jià)考核。這種傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)是造成啞巴英語局面的重要原因之一，很多學(xué)生甚至?xí)J(rèn)為平時(shí)上課參與討論、發(fā)言演講不重要，考前臨時(shí)抱佛腳突擊背題背答案即可應(yīng)付考試。

三、職業(yè)英語技能大賽背景下構(gòu)建職校英語“賽課互融”模式的探索

職業(yè)英語技能大賽不僅推動(dòng)職校英語教學(xué)改革和發(fā)展，也對(duì)職校英語教學(xué)提出更高的要求，職校英語教學(xué)兼具職業(yè)性是職校英語改革的必然趨勢。職校英語教學(xué)不僅限于英語一門學(xué)科，它是一種將基本語言知識(shí)與專業(yè)技能知識(shí)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系，并為區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)出真正的復(fù)合技能型人才。

鑒于此，將職校英語課與職業(yè)英語技能大賽實(shí)現(xiàn)聯(lián)姻式“賽課互融”，不但可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的動(dòng)力和信心，還可培養(yǎng)其英語聽說興趣，提升英語應(yīng)用技能和綜合素質(zhì)，成為現(xiàn)代化發(fā)展所需要的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才，經(jīng)過磨練為就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)?！百愓n互融”即將職業(yè)英語技能大賽的模式和內(nèi)容融入職校英語教學(xué)的全過程，那么在尚無獨(dú)立職業(yè)英語教材支撐的條件下，在職業(yè)英語技能大賽的推動(dòng)下，構(gòu)建職校英語“賽課互融”模式勢在必行。

1.發(fā)揮大賽導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。職業(yè)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，英語技能是職校學(xué)生的必備技能。職校學(xué)生英語能力的培養(yǎng)是在夯實(shí)英語基礎(chǔ)的前提下，突出實(shí)踐性和應(yīng)用性，使學(xué)生掌握能直接服務(wù)于崗位的職業(yè)英語能力。引入職業(yè)英語技能大賽的項(xiàng)目內(nèi)容（社會(huì)話題、職業(yè)情境）、能力要求（跨文化交際、職業(yè)素質(zhì)）等元素，把比賽內(nèi)容與相應(yīng)課程融合，轉(zhuǎn)化技能大賽成果，從學(xué)生的生活需要、職業(yè)需要和發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)定可行性高的教學(xué)目標(biāo)，打破啞巴英語的固有模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)表達(dá)，學(xué)思維，學(xué)交際。

以《基礎(chǔ)英語》課程為例，一單元一主題的教學(xué)過程中適當(dāng)加入職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德、責(zé)任意識(shí)、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等職業(yè)綜合素質(zhì)。另外，一些職場基本技能如英文簡歷制作、西方禮儀和跨文化交際等也可融入其中。

2.根據(jù)大賽內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式側(cè)重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。首先，大賽中熱點(diǎn)話題闡述和職業(yè)素質(zhì)提煉均可作為素材在課堂教學(xué)實(shí)踐中，探討更有效的教學(xué)策略、方法（包括情景教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等）來培養(yǎng)學(xué)生的情境交流能力，即語言溝通能力、特定情境中的英語表達(dá)能力。

其次，大賽重點(diǎn)考察的是學(xué)生用英語解決問題的能力，將大賽中強(qiáng)調(diào)英語應(yīng)用能力的著力點(diǎn)引入日常教學(xué)中，建立“雙課堂”聯(lián)動(dòng)的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生從“第一課堂”延伸至“第二課堂”，并創(chuàng)設(shè)多種課外活動(dòng)豐富的第二課堂，如英語短劇、歌曲和演講比賽和主持人大賽等，以賽促賽。

同時(shí)，參照大賽內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。將單元知識(shí)學(xué)習(xí)與職場任務(wù)結(jié)合，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)。借助信息化手段，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源共享，線上線下即時(shí)師生互動(dòng)，熱門話題搜羅排行等，這些新穎多樣的教學(xué)方式和形態(tài)，可大大提升英語學(xué)習(xí)的趣味性和可操作性。

3.結(jié)合大賽職場應(yīng)用要求，提升雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。工學(xué)結(jié)合、校企合作一直都是職業(yè)院校的努力方向，職校英語教學(xué)也應(yīng)響應(yīng)時(shí)展和社會(huì)需求，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系。

首先，職校英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，利用課余時(shí)間豐富自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，積極創(chuàng)造條件到企業(yè)掛職實(shí)踐，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解行業(yè)理念，熟悉崗位規(guī)范，積累工作經(jīng)歷提升雙師素養(yǎng)。如條件許可，可出國接收國外的先進(jìn)教學(xué)方法和技術(shù)，積極踐行“情境模擬”、“項(xiàng)目化教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)方法。

另外，大賽舉辦五年來的題庫相當(dāng)豐富，參賽學(xué)生在集訓(xùn)教師的指導(dǎo)下操練所用材料甚至教師選手的參考資料都可作為教學(xué)資源在相應(yīng)平臺(tái)上共享，或作為開發(fā)校本教材的素材來源，這方面的資源建設(shè)也是衡量職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)競爭力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

4.借鑒大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，改革課程評(píng)價(jià)體系。分析把握大賽的最新內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改革原有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，探究提升職校英語課堂教學(xué)的有效方法和途徑，以及對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)模式。嘗試通過平時(shí)課堂活動(dòng)表現(xiàn)與階段筆試、課外活動(dòng)相結(jié)合等方式，建立重視過程評(píng)價(jià)的多元化評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，多方位主動(dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)生在課堂教學(xué)中完成的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生參加各類英語技能競賽的獲獎(jiǎng)和英語考級(jí)考證通過情況，以及參加英語課外活動(dòng)的表現(xiàn)等納入最終的考核評(píng)價(jià)中。

四、結(jié)語

相信通過不斷探索和實(shí)踐“賽課互融”模式，將職業(yè)英語技能大賽的有效元素和成果轉(zhuǎn)化融入職校英語教學(xué)，更好地為職校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，提高英語課堂教學(xué)的有效性，全省職校學(xué)生的職業(yè)核心能力和英語應(yīng)用能力一定會(huì)大幅提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗潔，李從容，楊麗娟.借助英語口語競賽平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素質(zhì)[J].海外英語，2013，（1）.

[2]何文斐.英語技能大賽發(fā)展對(duì)職業(yè)英語教學(xué)改革反撥作用研究[J].長春大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，（10）.

[3]陳琴.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下技能大賽對(duì)高職公共英語“職業(yè)化”的促融作用[J].普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（4）.

英語大賽范文第3篇

英語口語大賽自我介紹

Hello, everyone! My name is XXX, you can also call me XXX.I study at No.XX middle school now. Im not outgoing. I like reading books alone. I am also fond of listening to music. I love country music. I like watching cartoons, too. Because of Japanese cartoons, I can speak a little Japanese. Maybe Im crazy!

As for subjects, I think I can learn well in many subjects. I like English best. Because its interesting. And I think its a good way to communicate with foreigners. Its very useful. I am weak in P.E. I like P.E but I cant do it well. But I exercise every day morning from now on. I believe I can do it well one day.

Im the monitress of our class now. I will try to work hard for teachers and classmates. A lot of people said I was a good child. But I will try my best to correct my disadvantages. Im trying to be a perfect girl.

Thanks for listening.

英語口語大賽自我介紹范文

goodafternoon, teachers! today, im very happy to make a speech here. now, let me introduce myself. my name is zhuruijie.

my english name is molly. im 12.

i come from class1 grade 6 of tongpu no.2 primary school. im an active girl. i like playing basketball.

because i think its very interesting. id like to eat potatoes. theyre tasty.

my favourite colour is green. and i like math best. its fun. on the weekend, i like reading books in my room. i have a happy family.

my father is tall and strong.my mother is hard-working and tall, too. my brother is smart. and im a good student. my dream is to be a teacher, because i want to help the poor children in the future.

thank you for listening! please remember me!

英語口語大賽自我介紹范例

good afternoon, everyone! my name is wjh. i am 12 years old. now im a student in xitan school.

the school is a little far from my home, so i uaually get up early and go to school by bike. my favorite subject in school is english, because its very interesting.

i like chinese too. my teachers are kind and fun. i like them.

i have many friends at school and we usually study and play together. on weekends, i usually go shopping with my mother, sometimes i climb moutains with my father.

i love my parents very much and they love me. i like eating fruits and vegetables, because i want to be healthy. fish is my favorite food. its yummy. in four seasons, i like winter best. because i like playing with snow.

i made a beautiful snowman with my parents last year. i was very happy. i hope it will snow this year too.

英語大賽范文第4篇

【關(guān)鍵詞】英語；口語大賽；高職院校；社會(huì)競爭力

一、高職院校學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在長期的高職英語教學(xué)中，讓我們發(fā)現(xiàn)高職英語的口語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，或者可以說口語教學(xué)相對(duì)比較嚴(yán)峻。大多數(shù)高職院校中，校方有相應(yīng)開設(shè)英語教學(xué)課堂，并在少數(shù)院校還開設(shè)了英語口語、行業(yè)英語等分項(xiàng)教學(xué)課程，但是收效并不明顯。這是受教與學(xué)過程中的漏失所影響，由于學(xué)生與教師雙方面的意識(shí)缺失造成的。

一方面，相對(duì)于高校學(xué)生來說，高職院校的學(xué)生大多英語基礎(chǔ)比較差，且心理上有較大的障礙。他們多數(shù)認(rèn)為自己作為高職院校的學(xué)生，應(yīng)該重視專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，英語只是作為一門科目來學(xué)習(xí)，踏入社會(huì)找工作時(shí)靠的是過硬的專業(yè)技能來取得競爭優(yōu)勢，英語表達(dá)能力與自己的專業(yè)既能工作并無相關(guān)，所以在校時(shí)不用學(xué)習(xí)英語，更不用進(jìn)行英語口語訓(xùn)練。[1]另一方面，在高職院校的教學(xué)中，部分教師作為導(dǎo)向者也欠缺英語教學(xué)意識(shí)，認(rèn)為對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，英語只是輔助，可學(xué)可不學(xué)，因此教學(xué)要求也較低。在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教師在課堂上接收的回應(yīng)少，教師的教學(xué)積極性就有所降低，授課的熱情不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)心不多，以致英語的教與學(xué)都大大減少。

二、在高職院校開展英語口語大賽的重要性

由于目前許多高職院校開設(shè)了英語課程但卻未能將英語教學(xué)落實(shí)到位，以致英語課程形同虛設(shè)。還有一些能夠較好落實(shí)英語教學(xué)工作的高職院校還開設(shè)了英語口語課程，證明這部分院校已經(jīng)意識(shí)到英語口語對(duì)于學(xué)生來說的重要性。教育者不僅要在高職院校中開展英語教學(xué)課程，還要多開展英語相關(guān)教學(xué)教育活動(dòng)，如商務(wù)英語專業(yè)技能比賽、英語口語大賽、英語翻譯大賽等。這些比賽能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語，鞏固自身的英語知識(shí)。而本文所講述的英語口語大賽就是其中一個(gè)重要項(xiàng)目，英語口語比賽能夠加強(qiáng)學(xué)生的英語口語才能，在日常的課堂授課上，學(xué)生能學(xué)到的只有書面知識(shí)，而口語交流是英語學(xué)習(xí)的最終目的，一門語言的學(xué)習(xí)不能脫離交流。[2]

所以，在高職校園內(nèi)舉行英語口語大賽是十分有益的，一旦落實(shí)到位就能夠有效地提高學(xué)生的英語口語水平。接下來，本文就如何優(yōu)化高職院校內(nèi)的英語口語大賽進(jìn)行細(xì)項(xiàng)分析。一共分為五點(diǎn)來說，分別為增加英語口語比賽海選的對(duì)象、增設(shè)英語口語大賽的比賽項(xiàng)目、對(duì)英語口語大賽參賽選手加強(qiáng)訓(xùn)練、增設(shè)比賽環(huán)節(jié)、完善評(píng)比機(jī)制，增設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與比賽。

三、增加英語口語比賽海選的對(duì)象

在一些院校中開展比賽活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)偏向于在班級(jí)中指定學(xué)生參加比賽活動(dòng)，這部分被選中的學(xué)生往往是教師眼中認(rèn)為在比賽項(xiàng)目上比較優(yōu)秀或平時(shí)比較活躍的學(xué)生。這樣，有一些自身很有才能但卻羞于表達(dá)的學(xué)生就在冥冥之中與機(jī)會(huì)擦肩而過。雖說金子總會(huì)發(fā)光，但是千里馬也需要伯樂的挖掘，苦苦等待機(jī)會(huì)不如抓住機(jī)會(huì)。這需要教師在比賽海選時(shí)不限制報(bào)名范圍，鼓勵(lì)全校學(xué)生都積極參與。

而往往在大范圍宣傳的同時(shí)，教師還要發(fā)揮自己的伯樂精神，善于挖掘一些有才能的學(xué)生進(jìn)行言語激勵(lì)。對(duì)于那些學(xué)生其實(shí)內(nèi)心很想表現(xiàn)自己，但是自身卻羞于表達(dá)，這時(shí)只需要授課教師的鼓舞，大多數(shù)學(xué)生會(huì)抱著試一試的心態(tài)報(bào)名參加海選，這就增加了許多海選的參與者。在一定程度上，刺激了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，這能夠提高院校內(nèi)英語口語大賽的整體水平。因?yàn)橛辛烁喔偁?，原本就比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)花更多心思準(zhǔn)備，而原本能力一般的學(xué)生也會(huì)盡自己的最大能力去完成準(zhǔn)備工作。

四、增設(shè)英語口語大賽的比賽項(xiàng)目

在高職院校開展英語口語大賽，無疑是為了讓更多學(xué)生參與其中，得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得自我肯定和他人的肯定。曾經(jīng)有學(xué)生反映，自己很想上臺(tái)表演，但是一個(gè)人上臺(tái)沒膽量，希望能和好友一起組成小組參加比賽，在與好友的交流中能夠做到較好地發(fā)揮自己的正常水平。這個(gè)信息就對(duì)大賽負(fù)責(zé)人的大賽規(guī)則制定有很大幫助。大賽負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)考慮到不同學(xué)生的長處不同，為他們?cè)鲈O(shè)一些比賽項(xiàng)目讓所有學(xué)生都能參與其中。例如設(shè)立三種比賽項(xiàng)目，其一是單獨(dú)一個(gè)人上臺(tái)進(jìn)行演講或朗誦，其二是雙人以口語對(duì)話形式參加比賽，其三是三五成群，組隊(duì)表演節(jié)目。

1.單人演講、朗誦

對(duì)于單獨(dú)一個(gè)人上臺(tái)演講這種形式來說，很明顯是針對(duì)那些英語表達(dá)能力較強(qiáng)，且心理素質(zhì)、綜合能力都不錯(cuò)的學(xué)生設(shè)立的比賽項(xiàng)目。這類學(xué)生往往有較強(qiáng)的競爭意識(shí)，希望鶴立雞群，渴望個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，那么教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)這些學(xué)生參加比賽，表現(xiàn)自我，這樣可以在同學(xué)中樹立榜樣，起正面引導(dǎo)作用。單人上臺(tái)表演的可以是詩文朗誦，也可以是借助PowerPoint文檔進(jìn)行演講，這對(duì)所有單人參加比賽的學(xué)生來說都是巨大的挑戰(zhàn)。

2.雙人口語對(duì)話形式

設(shè)立雙人小組是為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流，并提高學(xué)生參與比賽的積極性。許多學(xué)生能力一般，但是躍躍欲試，卻擔(dān)心自己的舞臺(tái)表現(xiàn)能力差，會(huì)導(dǎo)致失敗。因此，許多學(xué)生會(huì)選擇找一個(gè)搭檔與自己形成雙人小組報(bào)名參加比賽。雙人小組參加比賽是以對(duì)話交流方式作為主要考核形式，在本文將會(huì)提及，在比賽中還應(yīng)增設(shè)其他個(gè)人能力展示的環(huán)節(jié)。對(duì)于雙人小組來說，優(yōu)勢就是優(yōu)勢互補(bǔ)。搭檔之間應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互遷就，彌補(bǔ)對(duì)方所不及的地方。

3.小組比賽，進(jìn)行節(jié)目表演

小組比賽，就是指由3到6人組成的隊(duì)伍來參加比賽。對(duì)于小組比賽，大賽就應(yīng)制定規(guī)定要小組進(jìn)行舞臺(tái)表演，可以是舞臺(tái)劇、情景劇甚至音樂劇。高職院校的學(xué)生大多自身的英語表達(dá)能力較差，但是如果有小組合作，許多內(nèi)在的潛力能在思維火花的碰撞中被激發(fā)，得以發(fā)揮。因此，由學(xué)生自行選擇組成小組的成員之間往往有較強(qiáng)的合作精神，有利于小組中每位學(xué)生的能力發(fā)揮，有利于學(xué)生之間的英語知識(shí)互補(bǔ)。在小組比賽中也將會(huì)設(shè)立個(gè)人才能展示和小組問答環(huán)節(jié)，這能夠讓較有能力的學(xué)生有單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

五、對(duì)英語口語大賽參賽選手加強(qiáng)訓(xùn)練

對(duì)于參加英語口語比賽的選手，教師應(yīng)當(dāng)加以培訓(xùn)，讓學(xué)生不光是參加一場比賽，還能從中學(xué)習(xí)到其他技能知識(shí)，能夠幫助學(xué)生增加社會(huì)競爭力。

1.海選前開展技巧培訓(xùn)課程

在海選開展之前，教師可以在校內(nèi)開展英語口語比賽技能講授課程，校方要安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)教師或這方面專家進(jìn)行授課。這也是鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)人應(yīng)把好關(guān)，讓學(xué)生能從這堂課上真正學(xué)到上臺(tái)表演的技巧和知識(shí)。無論從穿著、站姿、臺(tái)風(fēng)、神態(tài)等方面，授課教師都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行講解?！。ㄏ罗D(zhuǎn)第37頁）

（上接第35頁）　另外教師還應(yīng)針對(duì)不同參賽項(xiàng)目進(jìn)行解析。例如對(duì)于單人參賽者來說，應(yīng)注意朗誦的技巧、使用多媒體的狀況和現(xiàn)場氣氛把握；對(duì)于雙人小組參賽者來說，應(yīng)注意兩人之間的配合，對(duì)話內(nèi)容的范圍，眼神交流等；對(duì)于多人小組參賽者來說，則應(yīng)注意成員之間的配合、表演的銜接不留空白、控制場面等。這些對(duì)于未參加過英語口語比賽的學(xué)生都是十分陌生的，只有教師進(jìn)行引導(dǎo)，才能給他們以更大的信心去迎戰(zhàn)。所以開設(shè)海選前的課堂培訓(xùn)十分重要。

2.決賽前請(qǐng)專家進(jìn)決賽選手加強(qiáng)訓(xùn)練

在決賽來臨之前，校方應(yīng)安排專家進(jìn)行決賽選手的加強(qiáng)訓(xùn)練。往往能夠順利通過海選，并在第二輪比賽中脫穎而出參加決賽的都是英語口語水平較好、綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)于這些較為優(yōu)秀的學(xué)生，校方應(yīng)加以培養(yǎng)。一方面，有利于增強(qiáng)學(xué)生在踏入社會(huì)后多方面的競爭能力，另一方面，有助于學(xué)校學(xué)生整體英語質(zhì)量的提升。由于在海選前已經(jīng)有對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行技巧培訓(xùn)，決賽前的培訓(xùn)就需要提升質(zhì)量，加大強(qiáng)度。針對(duì)在海選中大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出有效建議，有助于學(xué)生在決賽中有更好的表現(xiàn)。

六、增設(shè)比賽環(huán)節(jié)

為了提高英語口語大賽的質(zhì)量，建議大賽負(fù)責(zé)人增加比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的能力得到充分的展現(xiàn)。具體分為在海選中、在第二輪賽中、在決賽中的比賽環(huán)節(jié)設(shè)置。

1.海選中

在海選中，學(xué)生都應(yīng)當(dāng)做最基本的自我介紹，并就自身專業(yè)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡述。有人可能會(huì)覺得對(duì)于團(tuán)隊(duì)比賽來說，就不需要這些繁瑣的過程了，純屬浪費(fèi)時(shí)間。但是在學(xué)生踏入社會(huì)之后，求職面試時(shí)最基本的就是進(jìn)行自我介紹，這是為學(xué)生模擬場景，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，也是促使學(xué)生事先做好英語自我介紹準(zhǔn)備的有效方法。整個(gè)介紹的時(shí)間和要求不設(shè)下限，不強(qiáng)制所有學(xué)生進(jìn)行完整的幾分鐘介紹，但能者多說。

2.二輪比賽中

在第二輪的比賽中，除了個(gè)人演講或朗誦，還要求單人表演者進(jìn)行抽簽搭檔完成對(duì)話任務(wù)。在雙人對(duì)話、多人小組表演后，還要讓同時(shí)參賽的學(xué)生分成個(gè)體進(jìn)行抽簽，抽簽搭檔成組完成相應(yīng)的小組任務(wù)。小組任務(wù)包括采訪現(xiàn)場指定人員、按照情景進(jìn)行角色扮演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。比賽中所增加的表演環(huán)節(jié)都是為了給個(gè)人表現(xiàn)機(jī)會(huì)，方便評(píng)委進(jìn)行個(gè)人評(píng)分，因?yàn)樵谧詈蟪藞F(tuán)體比賽的項(xiàng)目，會(huì)有最佳個(gè)人獎(jiǎng)。

3．決賽中

在單人決賽中，除了演講或朗誦外，還應(yīng)進(jìn)行抽簽，分組根據(jù)擬定話題進(jìn)行正反方辯論，時(shí)間為5分鐘。在雙人決賽中，除了對(duì)話表演之外，還應(yīng)進(jìn)行抽簽按照所給話題在現(xiàn)場用1分鐘時(shí)間構(gòu)思，緊接著進(jìn)行4分鐘對(duì)話。在多人小組決賽中，應(yīng)讓小組派出兩名能力較強(qiáng)的選手接受其他小組兩名選手的問答挑戰(zhàn)，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗，比賽勢必更加激烈。在一些教學(xué)水平較高的高職院校中，還可以在決賽時(shí)增設(shè)學(xué)生與外教或校內(nèi)資深專家進(jìn)行問答交流的環(huán)節(jié)。

七、完善評(píng)比機(jī)制，增設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與比賽

大賽增設(shè)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)是為了根據(jù)不同學(xué)生的不同長處而設(shè)置的，這些獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)于學(xué)生來說也是很大的參賽動(dòng)力。因?yàn)樵诋?dāng)前的社會(huì)中，在求職簡介上填寫一些在讀期間獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)于學(xué)生的求職很有幫助，這是學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)該求職者的認(rèn)可，讓學(xué)生有了更多的競爭籌碼去應(yīng)聘自己理想的職位。

八、結(jié)語

對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，英語能力的培養(yǎng)需要從日常落實(shí)。教師應(yīng)當(dāng)從日常英語教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。而在高職院校內(nèi)開展英語口語大賽，則是對(duì)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的一個(gè)直接檢驗(yàn)方式。在整個(gè)參賽過程中，學(xué)生不但增長了自己的英語學(xué)識(shí)，也培養(yǎng)了自己的綜合能力，這對(duì)于學(xué)生以后踏入社會(huì)去跟高校學(xué)生競爭有很大的幫助，他們能夠處于同一競爭平臺(tái)，甚至高人一等。校方應(yīng)不斷優(yōu)化英語口語大賽機(jī)制，讓學(xué)生從中得到實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

英語大賽范文第5篇

Good morning，dear judges!

I”m very glad to stand here and give my short speach to you. I” m a young English teacher from XueLang Primary School. I”m No.4. Today my topic is "Holiday".

我很高興地站在這里，給我簡短的發(fā)言給你。我是年輕的英語老師從XueLang小學(xué)。我四號(hào)。今天我的主題是“假日” 。

As we known, there is a lot of holidays in every country, especially in China. You see，the new year is coming，2009. And the first holiday of 2009 is the New Year’s Day. So, I want to give my best wishes to you and a “Happy New Year!”

正如我們知道，有很多節(jié)日在每一個(gè)國家，特別是在中國。你看，在新的一年的到來， 2009年。第一節(jié)日是2009年元旦。所以，我想給我最良好的祝愿您和“新年快樂！ ”

Well, when I’ve got this topic, I remember a holiday at once, that is the Children’s Day——the Children’s Day last year. Why Because there is really something impressed me.

那么，當(dāng)我有這個(gè)問題，我記得度假一次，這是兒童節(jié)-在兒童節(jié)去年。為什么？由于實(shí)在的東西我留下深刻的印象。

During the first year of my teaching career, I always work with full passion and attention. I like children, I like to study and play with them. Sometimes, they make me feel that I’m not a teacher but a friend. I believe that if a student like you and he will like the subject you teach.

在第一年我的教學(xué)生涯中，我總是工作，充分的熱情和關(guān)注。我喜歡孩子，我喜歡研究，發(fā)揮他們。有時(shí)候，他們讓我覺得我不是一個(gè)老師，而是朋友。我認(rèn)為，如果一個(gè)學(xué)生喜歡你，他會(huì)喜歡你的主題教育。

Every Children’s Day, people will hold a big celebration, so do our school. Before that day, we would make preparations for the activities. I and another new teacher were in charge of the “Ringers” game. We felt a little nervous because we had no experience. So we tried our best to decorate the place to attract children. And we took our computer with us to play the funny cartoon music. Then we wait for children to come.

每一個(gè)兒童節(jié)，人們將舉行大型慶?；顒?dòng)，所以我們學(xué)校。在此之前一天，我們會(huì)作準(zhǔn)備的活動(dòng)。我和另一個(gè)新老師是負(fù)責(zé)的“鈴聲”游戲。我們覺得有點(diǎn)緊張，因?yàn)槲覀儧]有經(jīng)驗(yàn)。所以，我們盡了最大的努力來裝飾的地方，以吸引兒童。我們?cè)谖覀兊挠?jì)算機(jī)與我們合作，發(fā)揮有趣的卡通音樂。然后，我們等待孩子來。

Out of our surprise, when the celebration began, lots of children rushed to our place and asked for playing the game. There was a long line. The music played and played, children happily came and went. But time was limited. 40 minutes later, we had to declare game over. At that time, I saw a little boy who didn’t want to leave, when we said to him the game was over again, he even cried. So, I let him play again. And he got the last toy. When I gave the prize to him, he smiled and said “ Thank you, teacher.” I felt so satisfied and because of the smile I wasn’t tired at all.

在我們的驚訝，當(dāng)慶?；顒?dòng)開始時(shí)，許多兒童送往我們的位置，并要求玩游戲。有一長排。音樂比賽和發(fā)揮，孩子高興地來了又走了。但時(shí)間是有限的。 40分鐘后，我們不得不宣布比賽結(jié)束。在那個(gè)時(shí)候，我看到了一個(gè)小男孩，誰不想離開，當(dāng)我們對(duì)他說，比賽是一次又一次，他甚至哭了起來。所以，我讓他再上場比賽。他拿到了最后的玩具。當(dāng)我給他的獎(jiǎng)金，他笑著說： “謝謝你，老師。 ”我覺得很滿意，因?yàn)槲沂俏⑿Σ焕鄣摹?/p>

So, in my opinion, we teachers must pay more attention and patience and the most important——love to children. If you give a little love to children，you will get a great deal back.

因此，我認(rèn)為，我們的教師必須付出更多的關(guān)注和耐心，最重要的-愛孩子。如果你給一點(diǎn)愛孩子，你會(huì)得到大量回來。