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人生寓言教案范文第1篇

中職生失范行為人際交往案例解析對(duì)策研究一、失范行為概述

“失范”（anomie）是由法國(guó)社會(huì)學(xué)家E?涂爾干最早提出的，其字面意思是“缺少規(guī)范”，所指的主要是個(gè)人的欲望和行為的調(diào)節(jié)缺少規(guī)范、制度化差而喪失整合的混亂無序的社會(huì)狀態(tài)。

學(xué)校教育中，教育規(guī)范是制約和控制學(xué)校成員個(gè)人行為合理性的重要途徑，凡是與教育規(guī)范不相一致、不協(xié)調(diào)甚至是沖突的行為，都是失范行為。學(xué)校失范行為的類型包括目的型失范行為（如盜竊、搶劫、詐騙等）、價(jià)值取向型失范行為（如逃學(xué)、不誠(chéng)實(shí)行為等）、情感型失范行為（如未成年人殺人、為滿足虛榮心而打架斗毆等行為）、傳統(tǒng)型失范行為（如學(xué)生講哥們義氣）等。多數(shù)的失范行為是顯而易見的，家庭、學(xué)校、社會(huì)都已給予了足夠的重視，并采取了相應(yīng)的措施，但也還有一些失范行為，如人際交往淡漠，人際溝通不暢，對(duì)家庭對(duì)社會(huì)可能暫時(shí)沒有什么大的危害，但對(duì)學(xué)生本人來講卻是很大的障礙，影響其一生的發(fā)展，并且這樣的學(xué)生比例逐年增多。

二、人際交往失范行為案例解析

案例一：XX男同學(xué)辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，動(dòng)手能力強(qiáng)，能很好的完成老師教給的任務(wù)，被老師任命為班長(zhǎng)，卻不能很的好處理同學(xué)關(guān)系，總是表現(xiàn)的過分強(qiáng)硬，易怒，愛動(dòng)手，有時(shí)揚(yáng)言“不服練練”，使全班同學(xué)對(duì)其敬而遠(yuǎn)之，最后無法繼續(xù)擔(dān)任班長(zhǎng)。

背景介紹：該生有一個(gè)健全的家庭，家里還有個(gè)姐姐，家里比較嬌寵，中學(xué)時(shí)期曾因打架住院，父親對(duì)其管教及其嚴(yán)格，母親脾氣較急，說話語速極快，從小到大從沒因任何事向任何人道過歉。

解析：該生自身優(yōu)點(diǎn)很多，積極上進(jìn)，頭腦靈活，但是在和人相處時(shí)不能做到換位思考，不懂得尊重他人，不能控制自己的情緒，不會(huì)合理措辭，不懂得如何表達(dá)自己，更不會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，屬于“唯我獨(dú)尊”型的。允許自己跟別人開玩笑，不允許別人跟他開玩笑，不允許任何人有在他看來是“冒犯”的言行舉止，尤其是對(duì)待同齡人，面對(duì)老師時(shí)，他還是能做到有所收斂。針對(duì)其問題，結(jié)合實(shí)際發(fā)生的情況，進(jìn)行過幾次談話后，能逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問題并有所進(jìn)步。

案例二：XX女同學(xué)長(zhǎng)相清秀，身材略胖，愛笑，還有好看的酒窩，起初給人較內(nèi)向的感覺，后來發(fā)現(xiàn)不是一般的內(nèi)向，別人跟她說話她總是笑而不語，一學(xué)期兩學(xué)期都是這樣，不因熟悉程度增加而有所改變，導(dǎo)致班里男生故意跟她開玩笑，就為了能打破她的沉默。

背景介紹：該生父親身材矮小，不足一米五，母親常年養(yǎng)病在家，家里條件雖然不錯(cuò)，但父親和母親經(jīng)常吵架，有些對(duì)外的事需要親戚幫忙出面，并且親戚眼中，父母眼中，該生很愛撒謊，以至于身體不舒服都得老師跟父母說，父母才相信。

解析：孩子有嚴(yán)重的自卑，因?yàn)楦赣H矮小，父母不和，父母對(duì)自己不信任，她的家庭給她帶來了極大的精神負(fù)擔(dān)，曾出現(xiàn)過幻聽，并且莫名的頭暈，而且時(shí)有發(fā)生，后來經(jīng)過心理老師的點(diǎn)撥，家庭的訪談，孩子終于認(rèn)識(shí)到問題原來在父母身上，知道這一點(diǎn)后，孩子如釋重負(fù)，開朗了許多，還參加了演講比賽。

案例三：XX女同學(xué)身材高大，但動(dòng)作笨拙，時(shí)常眉頭緊鎖，穿衣打扮沒有生氣，別人說的玩笑話全都當(dāng)真，不懂拒絕也不敢拒絕別人的無理要求，只有在文字中才能看到一個(gè)不一樣的她。

背景介紹：該生家庭是重組家庭，重組后有個(gè)大她十歲的姐姐，姐姐并不相讓，而是處處頤指氣使，指使她洗衣干活，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)母親為了不讓別人說自己是后娘，總是委曲求全的指責(zé)她，而慣著姐姐的壞習(xí)慣，她有時(shí)候會(huì)問：“媽媽，我到底是不是你親生的呀？”關(guān)于重組家庭，因發(fā)生在其四歲，至今，她仍不知情。

解析：該生單純善良，心性發(fā)育晚于同齡人，與其高大的身形極不相符，沒有自己的主見，不懂如何拒絕，不懂得愛自己，見了老師不敢問好，這些個(gè)性都跟她生活的環(huán)境息息相關(guān)，她也有很多的疑惑，但都沒有得到合理的解釋。學(xué)校只能是教會(huì)她在善良的基礎(chǔ)上也要學(xué)會(huì)愛自己，學(xué)會(huì)拒絕不合理的要求，要勇敢一點(diǎn)。

三、對(duì)策研究

諸多案例表明，中職生發(fā)生人際交往不適，發(fā)生這一類情感型失范行為幾乎都與其家庭環(huán)境的不協(xié)調(diào)和家庭教育功能的缺失或錯(cuò)位密不可分。加之社會(huì)發(fā)展太快，中職生面對(duì)的社會(huì)環(huán)境也越來越復(fù)雜，適應(yīng)性也就越來越差。9年義務(wù)教育中又沒有形成好的行為習(xí)慣，自我教育缺乏，認(rèn)識(shí)片面，自律性差，更沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，諸多的因素都會(huì)使孩子們得不到相應(yīng)的情感教育，必然會(huì)造成一些問題。為此，在學(xué)校教育這個(gè)層面，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.重視家訪和家長(zhǎng)會(huì)，利用現(xiàn)代化通訊手段和家長(zhǎng)及時(shí)溝通

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是最主要的生態(tài)構(gòu)成。好的家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的助力，壞的家庭環(huán)境則是孩子的阻力。學(xué)生在來到我們中職院校時(shí)，處于一個(gè)什么樣的生態(tài)環(huán)境就已經(jīng)是不可選擇的了。我們能做的是及時(shí)了解其家庭背景，取得家長(zhǎng)的信任，跟家長(zhǎng)及時(shí)交換意見，做一些輔的工作，指出家庭中存在的某些問題，致力于幫助孩子重建一個(gè)更有利的環(huán)境。

2.強(qiáng)化和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、矯正和幫助學(xué)生走出迷霧

教師，尤其是班主任是和學(xué)生相處最多的，學(xué)生在校的一切事務(wù)均由班主任來負(fù)責(zé)。班主任對(duì)學(xué)生的了解程度和班主任的教育藝術(shù)直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任不僅要做好日常的管理，更應(yīng)積極主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，像陽光雨露一樣滋潤(rùn)每一片心田，像園丁一樣及時(shí)扶正每一株樹苗，我相信這也是每一個(gè)老師的良好愿望，但是老師也是需要培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的，需要一定的技巧和知識(shí)構(gòu)成，需要足夠的閱歷。具體的方法可以是班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班主任外出培訓(xùn)、教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)等等，學(xué)校要做出相應(yīng)的激勵(lì)和支持，引導(dǎo)老師們自我成長(zhǎng)。

3.重視學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我觀察，自助互助

多數(shù)中職院校已經(jīng)開設(shè)有心理健康教育課程，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一對(duì)多的課堂講授既缺乏針對(duì)性，又缺少自主性。還應(yīng)有心理咨詢室，給學(xué)生求助提供一個(gè)具體的環(huán)境和場(chǎng)所，并有專業(yè)人士的指導(dǎo)。同時(shí)還可以定期觀看一些心理成長(zhǎng)的電影，聽一些講座，舉辦一個(gè)沙龍，或問卷調(diào)查，形成一個(gè)氛圍，引導(dǎo)大家去關(guān)注自己，去認(rèn)識(shí)自己，去提升自己。

4.提倡學(xué)生自我教育，多讀書，多實(shí)踐，多自省，多參加集體活動(dòng)，多溝通交流

人生寓言教案范文第2篇

文/曹必偉

中風(fēng)是中老年人的常見病和多發(fā)病,隨著人們生活水平的不斷提高,中風(fēng)的發(fā)病率越來越趨于年輕化。正確的養(yǎng)生方法對(duì)中風(fēng)的預(yù)防也能起到一定的作用,如“兩腳劃圈,就能預(yù)防中風(fēng)”。

兩腳劃圈主要是踝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng),中醫(yī)認(rèn)為,踝關(guān)節(jié)為足三陽經(jīng)、足三陰經(jīng)及陰陽二蹺脈的通過之處,經(jīng)?；顒?dòng)踝關(guān)節(jié),不僅可以疏通相關(guān)經(jīng)絡(luò),還可刺激關(guān)節(jié)周圍的腧穴,起到平衡陰陽、調(diào)和氣血、開竅醒神、補(bǔ)益肝腎的作用,使肝陽上亢之氣下降,從而達(dá)到預(yù)防中風(fēng)的目的。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),大部分中風(fēng)病患者都有高血壓病史,足部距離心臟位置相對(duì)較遠(yuǎn),經(jīng)常活動(dòng)足踝部,能夠促進(jìn)全身的血液循環(huán),增加回心血量,從而起到預(yù)防中風(fēng)的作用。

兩腳劃圈時(shí)要自然站立,旋踝時(shí),其中一腳站立,另一只腳旋轉(zhuǎn),雙替進(jìn)行,也可取坐立或仰臥位進(jìn)行,最好是站立旋踝。一般每天早晚各做一次,或只做一次,每次15分鐘左右為宜。

鼻部按摩養(yǎng)生法寶

文/奚華

老年人多因呼吸道功能的降低而容易發(fā)生萎縮性鼻炎、嗅覺遲鈍、副鼻竇炎、感冒、肺炎等疾病,如果能經(jīng)常做鼻部按摩,則能疏通脈穴,增強(qiáng)呼吸道功能,抵御病毒的侵襲。其做法為:

1.立位、坐位、臥位均可,一般多采用立位。2.思想集中,大腦入靜,排除雜念,意守丹田,頭正頸直,兩眼半閉,口微閉合,舌舐上腭,以鼻呼吸,松弛自然。3.用右手食指指腹,從鼻根部沿鼻梁自上而下輕輕地按摩20次,再沿鼻子周圍按摩20圈;然后用拇指和食指指腹捏住鼻翼兩側(cè),捏緊后松開,再捏緊再松開,連續(xù)20次。4.最后將兩手掌搓熱,用右手手掌捂在鼻子上,輕輕地拍打20次,再進(jìn)行10次深呼吸運(yùn)動(dòng)即成。也可連續(xù)做2遍,時(shí)間為2-5分鐘。

通過鼻部按摩可刺激鼻部血管,使其擴(kuò)張變粗,加快血液循環(huán),增強(qiáng)鼻部的抵抗能力,起到預(yù)防呼吸道疾病的作用。另外,在鼻子周圍有許多針灸穴位,如人中穴、四白穴、睛明穴等。按摩時(shí),通過刺激這些穴位能夠通經(jīng)活絡(luò)、調(diào)節(jié)氣血,防治神經(jīng)衰弱、腦動(dòng)脈硬化、中風(fēng)、嗅覺遲鈍、視力下降等病癥,是一種簡(jiǎn)便易行的養(yǎng)生保健方法。

做鼻部按摩功時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1.要選擇在空氣流通的場(chǎng)所鍛煉。2.最好在晨起運(yùn)用此法。3.手指按摩鼻部時(shí),動(dòng)作要輕柔,不可用力重壓,以免損傷鼻黏膜。4.患有鼻出血,鼻部及周圍有癤腫時(shí)不宜按摩,以免使病情加重。5.要持之以恒,連續(xù)做1-2個(gè)月,其效果更為明顯。運(yùn)用此法以秋冬季節(jié)更為適宜。

肩周炎、頸椎病病人的體育鍛煉

文/徐先玲

人生寓言教案范文第3篇

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！

回顧這一學(xué)期的時(shí)間我是專心的，但專心不一定等于成功，我是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容。

每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本進(jìn)了教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’s the time? it’s…”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。 在教學(xué)過程中，我一直遵從以下幾個(gè)理念，進(jìn)行教學(xué)。

一、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革

采用人本與發(fā)展的模式來理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系，是當(dāng)前教育理念的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)全人教育，為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須實(shí)施新的評(píng)價(jià)理念，提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化。評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。要求評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。采用學(xué)生平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過觀察學(xué)生的活動(dòng)（講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等），與學(xué)生交流，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評(píng)價(jià)檔案。如學(xué)生的語音、書寫記錄，學(xué)生參與小組活動(dòng)的情況記載，學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績(jī)?cè)u(píng)定的指標(biāo)參考。由于注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語的積極性。除形成性評(píng)價(jià)外，小學(xué)三年級(jí)期末或?qū)W年考試以口試和聽力考查為主，五、六年級(jí)采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式。口試主要考查學(xué)生實(shí)際的語言應(yīng)用能力；筆試主要考查學(xué)生聽和讀的技能以及初步的寫作能力。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)方法記成績(jī)，不對(duì)學(xué)生按成績(jī)排隊(duì)或以此作為各種評(píng)比或選拔的依據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

二、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：

1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設(shè)備，通過提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流發(fā)展交流的能力。

2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。

1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。

3、把英語學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)展到無限的課外時(shí)空，成立小小英語角、學(xué)校布置英語走廊、讓學(xué)生制作英語畫刊等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的熱情，讓學(xué)生感受到英語無處不在、無時(shí)不學(xué)。

四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。以下圖表是小學(xué)三年級(jí)英語課堂教學(xué)中的一些實(shí)際案例。從中我們可能會(huì)有所提示。學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的問題教師采取的教學(xué)策略典型案例。學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)對(duì)策。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣。①學(xué)習(xí)過程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。②善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。greetings常常采用師生問答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。教師讓學(xué)生與長(zhǎng)毛絨動(dòng)物握手交流，學(xué)生興趣倍增。numbers開展溜溜球比賽，學(xué)生在動(dòng)感的活動(dòng)中很快邊能學(xué)會(huì)。學(xué)who's he/she? he/she is my…?語句學(xué)生將家庭成員的照片帶進(jìn)課堂，互相討論照片中的人物，興趣盎然。

以形象思維和生活中的直接經(jīng)驗(yàn)為主，理解力差，模仿力強(qiáng)。

①教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境使用有限的語言，用英語做事。

②注意語言學(xué)習(xí)的整體性。將所學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定模式，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)某一特定情景，說出相應(yīng)內(nèi)容的條件反射能力，為日后靈活運(yùn)用語言奠定基礎(chǔ)。

③堅(jiān)持使用對(duì)學(xué)生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段

④進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮形體、動(dòng)作、語言的表現(xiàn)張力。學(xué)習(xí)語言項(xiàng)目