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花開(kāi)無(wú)聲范文第1篇

五月，漫天的花雨紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落。隨意散落的殘紅，靜棲在芳草間，仿佛一首安詳美麗的詩(shī)。

從初春的淺綠，走進(jìn)夏日的幽深，見(jiàn)證了一朵花從含苞待放，到嫵媚嫣然，再到最終的落花如雨。

灑滿一地落花的街道，好靜好靜。靜得仿佛使人能聽(tīng)到花瓣落地的聲音，誰(shuí)的內(nèi)心不期待這樣一片無(wú)暇的純凈？

不言寂寞，不言滄桑，一層層唯美的落花，似一枚枚歲月的書(shū)箋，記載著一段美好年華的來(lái)過(guò)。

落花，仿若淡定如水的女子，安然的神態(tài)，仿佛一幅靜美的畫(huà)卷。

凋零，卻從不慌亂。安安靜靜的飄灑于天地間，從從容容的來(lái)去，仿佛無(wú)牽無(wú)掛，又仿佛銘記懂得了所有。

落花的氣質(zhì)，那是一種截然不同的美。本質(zhì)是美的東西，身在何處都會(huì)透出自己的風(fēng)骨與氣場(chǎng)。

每一朵花都有著自己的故事。每一朵花，都是來(lái)過(guò)這塵世的精靈。

一片媚骨香魂靜靜躺在泥土里，牽動(dòng)著人的憐楚之心。身形雖然凋謝，然靈魂的繁華卻永遠(yuǎn)葳蕤。

一朵落花，映著時(shí)光的倒影。花開(kāi)是花落的影子，花落何嘗不是花開(kāi)的影子。

不愛(ài)它的人，會(huì)無(wú)視它的存在，愛(ài)它的人會(huì)輕提腳尖，不忍將那美麗的花衣踐踏。

風(fēng)過(guò)處，紛紛落下潔白的花衣，一朵朵，干凈空靈得沒(méi)有任何雜質(zhì)，有一種力透筆尖的憂傷，叫人心疼。

每次面對(duì)無(wú)聲的落花，都有一種忽然的失去，仿佛丟失了很珍貴的一種東西，仿佛心底忽然被某種憂傷驚醒。

伴清風(fēng)而來(lái)，隨疾風(fēng)而去，生命的美影，禁不住歲月無(wú)情的流逝變遷。

美麗的人生是經(jīng)不起揮霍與等待的。轉(zhuǎn)眼的怒放便會(huì)化為凋謝。所以一切當(dāng)珍惜時(shí)請(qǐng)珍惜。

歲月的百般況味，皆由一顆心體味而來(lái)。只有豐富的心靈經(jīng)歷，靈魂才會(huì)深沉而安謐，氣質(zhì)才會(huì)悠然而華美。唯有深刻的感悟靈魂才會(huì)覺(jué)醒。

人生看開(kāi)了，即是一場(chǎng)悲歡離合?；ㄩ_(kāi)花落，如同人生的起起伏伏，潮漲潮落，心若淡然了，一切便是風(fēng)雨彩虹之間的交替。

我們總是看到一些漸行漸遠(yuǎn)的東西，卻感知不到一些漸行漸近的事物。面對(duì)豐盈的人生道一聲誠(chéng)摯的感激，世間一切都是滄桑與青春的輪回。

落花，是時(shí)間走過(guò)生命的見(jiàn)證，是一種經(jīng)歷和往事的標(biāo)的。一朵時(shí)光靜靜開(kāi)，一朵時(shí)光寂寂落，開(kāi)與落的瞬間，便是挽留不住的匆匆人生了。

花開(kāi)在眉間，花落在心間。落花，是誰(shuí)寫(xiě)的一筆憂傷的詩(shī)？它把刻骨的記憶給了誰(shuí)？不忍辜負(fù)了誰(shuí)的相思美意？

周國(guó)平說(shuō)：“愛(ài)，就是沒(méi)有理由的心疼和不設(shè)前提的寬容。

在愛(ài)的世界里，誰(shuí)愿做一朵憂傷的花？春為誰(shuí)深了幾許，夏又為誰(shuí)淺了幾分？一段段行文如水，遺落在流年紙箋的幽香中。

人生幕起幕落，花開(kāi)花謝，百年不過(guò)彈指瞬間。百年后，便如這落花入了塵土，從此消失在了茫茫宇宙中。下一世的輪回，卻不知在何處。

生命，本就是一朵塵埃里的花。從自然中來(lái)，到自然中去，唯有塵泥，才是生命永久安謐的停泊。

縱是殘花，卻也有落地的余香。世界上太多的篇章，都給了花開(kāi)。而我卻愿將這唯美的詩(shī)句給了落花。

褪去芳香熾烈的華衣，優(yōu)雅著波瀾不驚的美麗。即便落入泥土，卻依然凈美。那來(lái)自骨骼，來(lái)自靈魂的清香，將永不散去。

倘若世間真有輪回，是否就少了那夕陽(yáng)里面對(duì)落紅的嘆惋?；ò曷湓陲L(fēng)里，仿佛美好的記憶飄落在風(fēng)里，來(lái)年粉紅的羅裙，再平添給你愛(ài)的暖。

一場(chǎng)花事荼靡，生命里注定太多的繁華無(wú)法收割，在這短暫的人生旅程里，我經(jīng)過(guò)你生命的花香，那些沉入心底的思念，將永不褪色。

唯有發(fā)乎靈魂之愛(ài)，才是真正的圣潔美麗。真愛(ài)，從不以繁華落盡為止境。一生的溫暖，比一生的愛(ài)更重要，更難以做到。

落花不是訣別的離歌，不是揮離的云袖，它是去無(wú)涯的荒野里，尋覓和投靠一處愛(ài)的永恒歸屬。生平的悲歡，一并被帶走，回首已是無(wú)雨無(wú)風(fēng)的流年。

流年如斯，一朵煙火里的女子，注定要在一處?kù)`魂的圣地尋一份生命的純粹。心若鄰近，何處不是故土？

如果我曾經(jīng)用我的生命之花，將這個(gè)世界裝點(diǎn)過(guò)，將走過(guò)我的心靈溫暖過(guò)，我贈(zèng)給了他們今生最美好的摯誠(chéng)，那么就算是將身心安息在泥土里，那么我又有什么遺憾的呢。惟愿紅塵中的你，安然無(wú)恙。

花開(kāi)無(wú)聲范文第2篇

，母校,家鄉(xiāng)的變化,感恩父母,我最敬佩的人,小學(xué)生小花開(kāi)無(wú)聲高烈

炎炎的烈日高懸當(dāng)空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來(lái)?；ㄩ_(kāi)無(wú)聲高烈

最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。大紀(jì)元

下雨了，雨點(diǎn)“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無(wú)數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機(jī)隊(duì)開(kāi)拖拉機(jī)。他個(gè)子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當(dāng)我抬起頭看到這些傷疤的時(shí)候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機(jī)手給我描述的動(dòng)人故事……我最敬佩的人,小學(xué)生上網(wǎng)利與

花開(kāi)無(wú)聲范文第3篇

關(guān)鍵詞：新課程；綜合探究；生活化

高中新課程的核心理念是：以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從2009年夏天開(kāi)始我省正式進(jìn)入新課程教學(xué)，在思想政治課新課本中有一個(gè)最大的亮點(diǎn)那就是每個(gè)單元結(jié)束后有一個(gè)綜合探究課。這是一個(gè)新的領(lǐng)域，也是對(duì)教師和學(xué)生的一種新的要求。通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)綜合探究課有了一些心得體會(huì)。

一、做足課下工夫

在上課之前，教師要對(duì)綜合探究的題目做足充分的準(zhǔn)備。在我們偏遠(yuǎn)的山區(qū)，走讀生比較少，家里有電腦的也比較少，信息不太發(fā)達(dá)，學(xué)生們對(duì)于外界的知識(shí)了解得較少。學(xué)生既沒(méi)有寬泛的信息了解渠道，也沒(méi)有了解信息的習(xí)慣和能力，所以教師在上課之前要給學(xué)生準(zhǔn)備比較充分的背景材料，并且給予充分的時(shí)間讓他們?nèi)ハ?、理解。比如，我們?cè)谟懻摗柏泿诺谋举|(zhì)是什么”時(shí)，我從電腦中搜尋了好多關(guān)于貨幣的產(chǎn)生以及各個(gè)朝代貨幣形式的圖文并茂的材料。在學(xué)完“揭開(kāi)貨幣神秘的面紗”這一塊內(nèi)容時(shí)就發(fā)給學(xué)生，等到單元結(jié)束后我們?cè)倌贸鰜?lái)進(jìn)行分享與交流。只有教師在課下做足了準(zhǔn)備，學(xué)生們才不至于在課堂上無(wú)話可說(shuō)。雖然學(xué)生們只能在我給出的材料中去尋找答案，沒(méi)有發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性自己去查些資料，但畢竟尋找資料論證題目也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

二、設(shè)計(jì)一套可行的方法

我的方法是小組做準(zhǔn)備，組長(zhǎng)主發(fā)言，一人來(lái)做記錄，大家來(lái)討論。山區(qū)的孩子比較靦腆，主動(dòng)發(fā)言的積極性不高。我把班級(jí)分成若干個(gè)小組，組長(zhǎng)位置處于小組方陣的左上角，因?yàn)榇蠖鄶?shù)班級(jí)都是大輪換座位，所以組長(zhǎng)不固定，就可以給那些比較靦腆的學(xué)生一次發(fā)言鍛煉的機(jī)會(huì)。第一個(gè)階段是小組討論，針對(duì)課下對(duì)所發(fā)材料的認(rèn)識(shí)，小組各個(gè)成員進(jìn)行討論，組長(zhǎng)或指定一個(gè)人做記錄，最后匯總做總結(jié)。第二階段是集中發(fā)言時(shí)間，以組長(zhǎng)為主發(fā)言人（小組成員可以補(bǔ)充），教師在黑板針對(duì)主要內(nèi)容做簡(jiǎn)單記錄。第三階段是針對(duì)性發(fā)言階段，本小組可以對(duì)其他小組的結(jié)論做針對(duì)性發(fā)言。通過(guò)討論我們可以得出最佳答案或者形成一種統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。教師在這個(gè)過(guò)程中僅僅是一個(gè)組織者的角色，主體是學(xué)生，學(xué)生在激烈的討論中鍛煉辯證思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力甚至在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己思想的能力等等。當(dāng)然這種方式的弊端在于時(shí)間的把握上，有時(shí)討論的時(shí)間短，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果；有時(shí)討論的時(shí)間長(zhǎng)，時(shí)間不夠用，需要在以后的實(shí)踐中逐步改善。

三、讓題目活起來(lái)

捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫(xiě)道：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在互動(dòng)中快樂(lè)地成長(zhǎng)，要設(shè)計(jì)一些新穎的題目，讓人有耳目一新的感覺(jué)。比如，我在設(shè)計(jì)“金錢(qián)是不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的”這一課題時(shí)給學(xué)生們提出了兩種截然相反的觀點(diǎn)：金錢(qián)是萬(wàn)能的和金錢(qián)是萬(wàn)惡之源。設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和對(duì)金錢(qián)的正確態(tài)度。學(xué)生在兩大陣營(yíng)的辯論中爆發(fā)了很多新穎的觀點(diǎn)。比如，古代有人特別仇視金錢(qián)甚至不屑提到金錢(qián)，萬(wàn)不得已時(shí)用“阿堵物”代替；金錢(qián)可以使人的靈魂墮落；有的舉出《威尼斯商人》中的一些段落；有人認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中離開(kāi)金錢(qián)寸步難行，針頭線腦都要用到錢(qián)……學(xué)生們討論得很激烈，下課鈴聲響了還意猶未盡。另外，教師還可以設(shè)計(jì)一些兩難的問(wèn)題讓學(xué)生討論，比如結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)我縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提出：礦山經(jīng)濟(jì)與污染環(huán)境；低碳生活與拉動(dòng)內(nèi)需；農(nóng)民收入增加與農(nóng)產(chǎn)品物價(jià)上漲；城鎮(zhèn)建設(shè)與農(nóng)民土地利益問(wèn)題等等。還可以根據(jù)新課標(biāo)的三貼近原則，給同學(xué)們很多種表達(dá)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的渠道。

古詩(shī)文是我國(guó)古代文化的一大瑰寶，我們可以利用古詩(shī)文來(lái)理解一些哲學(xué)觀點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)分析問(wèn)題、綜合問(wèn)題的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈感情?！独献印肥俏覈?guó)古代文化的一部?jī)?yōu)秀的著作，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)也是一部非常值得借鑒的文學(xué)讀物。其中有這樣一段詩(shī)文：“三十幅共一轂，當(dāng)其無(wú)，有車之用。延埴以為器，當(dāng)其無(wú)，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用。故有之以為利，無(wú)之以為用。”運(yùn)用矛盾的原理解釋上述觀點(diǎn)。雖然古詩(shī)文有時(shí)青澀難懂，但只要理解清楚了，同學(xué)們也可以從中體會(huì)到我國(guó)古代文化的無(wú)窮魅力。

從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)出發(fā)，使學(xué)生在游戲和學(xué)習(xí)中，采用與兒童和青年在校外從事的活動(dòng)類似的活動(dòng)形式，來(lái)體會(huì)我們的社會(huì)、國(guó)家和未來(lái)。

四、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的不是背書(shū)，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考。”學(xué)生要勤于思考并善于思考，這需要從高一開(kāi)始鍛煉，就像一朵幸福的花，日積月累，花開(kāi)雖然無(wú)聲，但依舊會(huì)展現(xiàn)她的美麗。在以往的教學(xué)中我們要達(dá)到的目的是課程講完、學(xué)生學(xué)會(huì)，而現(xiàn)在要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“民主與”這塊內(nèi)容時(shí)，我把全班分成18個(gè)小組，每個(gè)小組推選一位組長(zhǎng)，18名組長(zhǎng)再推選5名班干部。班干部由學(xué)生選舉產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，受學(xué)生監(jiān)督。班里通過(guò)民主的形式制定一些規(guī)章制度，這些規(guī)章制度誰(shuí)都不可以隨意違反，否則按制度辦理。雖然班級(jí)的民主管理不是真正意義上的國(guó)家政治民主，但是民主的形式是一樣的，有異曲同工之妙。以學(xué)生的親身體會(huì)去說(shuō)明枯燥的理論，有事半功倍之效。只有學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，才能在無(wú)邊的學(xué)海中遠(yuǎn)航。

讓學(xué)生在思考中成長(zhǎng)，在探索中發(fā)展，讓學(xué)生的生命之花愈開(kāi)愈燦爛。

參考文獻(xiàn)：

1.教育部，《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，2004年版

2.鄺麗湛，何亮主編，《思想政治課教學(xué)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》,廣東教育出版社,2005年版

花開(kāi)無(wú)聲范文第4篇

黃明亮是清河一中初三（10）班的班主任，這天早自習(xí)，他沒(méi)像往常一樣坐在教室里監(jiān)督學(xué)生早讀，而是急匆匆地趕往校長(zhǎng)辦公室。

“校長(zhǎng)，初三六個(gè)班給災(zāi)區(qū)的捐款不見(jiàn)了！”黃明亮慌張地說(shuō)。

“什么？”黃明亮的話音剛落，校長(zhǎng)的手就一哆嗦，手里的搪瓷缸子“當(dāng)啷”一聲掉在了地上，兩只迷瞪眼也一下瞪得溜圓，好半天才問(wèn)：“什么時(shí)候的事？”“估計(jì)是昨天晚上。”黃明亮惶（huánɡ）恐地說(shuō)，“班長(zhǎng)剛告訴我，他說(shuō)昨天晚自習(xí)把錢(qián)點(diǎn)清后，晚上沒(méi)帶進(jìn)寢室，就放在課桌的抽屜里，剛才去教室發(fā)現(xiàn)錢(qián)不見(jiàn)了?！?/p>

前段時(shí)間省里有地方受災(zāi)嚴(yán)重，學(xué)校發(fā)動(dòng)全校師生捐款，初三六個(gè)班的捐款由一班負(fù)責(zé)清點(diǎn)。捐款的時(shí)候，市電視臺(tái)來(lái)攝了像，還采訪了校長(zhǎng)，臨走時(shí)說(shuō)今天晚上播出，并讓他們今天把捐款的數(shù)目報(bào)上去。采訪還沒(méi)播出，錢(qián)先丟了一部分，校長(zhǎng)本想借此給清河一中揚(yáng)名，這下倒好，傳出去還不出丑！校長(zhǎng)一時(shí)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，見(jiàn)黃明亮還愣在那里，便沒(méi)好氣地說(shuō)：“還愣著干啥，趕快報(bào)警啊！今天找不到錢(qián)，清河一中的名聲就臭了！”

“校長(zhǎng)，我覺(jué)得先不要報(bào)警，找一找再說(shuō)?！毙ｉL(zhǎng)治校嚴(yán)厲，黃明亮平時(shí)就有些怵（chù），現(xiàn)在錢(qián)在他班上丟了，他心里更發(fā)虛，但在是否馬上報(bào)警這個(gè)問(wèn)題上，他堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。“報(bào)警肯定能找到錢(qián)，但拿錢(qián)的人也徹底毀了。”

“你的意思是說(shuō)我要?dú)麊?？”校長(zhǎng)聽(tīng)出了黃明亮的弦外之音，反問(wèn)道，“要知道初三六個(gè)班的捐款有五六千元錢(qián)，這可不是小數(shù)目，足夠判刑了！”

“初三的學(xué)生大都十五六歲，正值青春叛逆期，沒(méi)準(zhǔn)拿錢(qián)的學(xué)生是頭腦發(fā)熱，一時(shí)糊涂?！泵鎸?duì)校長(zhǎng)的質(zhì)問(wèn)，黃明亮的汗下來(lái)了，囁嚅（niè　rú）著說(shuō)，“學(xué)生做錯(cuò)了事，我們應(yīng)該給他一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)?！?/p>

校長(zhǎng)被黃明亮的話觸動(dòng)了，沉吟了片刻，說(shuō)：“那這樣吧，先不報(bào)警，你去查一下。但你要做好兩手準(zhǔn)備，萬(wàn)一電視臺(tái)來(lái)電話之前沒(méi)查出個(gè)眉目，你要先把錢(qián)墊出來(lái)，與其他年級(jí)的捐款一起上交，畢竟這是丟臉的事，我也不想鬧得滿城風(fēng)雨。”

從校長(zhǎng)辦公室出來(lái)，黃明亮回到教室，望著早讀的學(xué)生，犯愁了。像很多老師一樣，對(duì)班里的學(xué)生，黃明亮有喜歡的，也有不喜歡的，但并不能以此來(lái)懷疑是誰(shuí)拿了錢(qián)。初三的學(xué)生，正值心理敏感期，懷疑錯(cuò)了，不僅令他們反感，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。兩個(gè)月后就要中考，在這個(gè)節(jié)骨眼上，沒(méi)有十成的把握，誰(shuí)都不能輕易懷疑。

清河一中去年新蓋了教學(xué)樓和部分公寓，初三（1）班女生住的是公寓，里面有衛(wèi)生間，而且離教學(xué)樓遠(yuǎn)，女生不大可能半夜去教室拿錢(qián)。相反，班里30多個(gè)男生住的還是老房子，分四間宿舍，就在他們那棟教學(xué)樓后面。宿舍西邊是公共廁所，估計(jì)是有學(xué)生半夜起來(lái)上廁所，見(jiàn)四周無(wú)人又停電，一時(shí)沖動(dòng)進(jìn)教室拿了錢(qián)。黃明亮找來(lái)四個(gè)寢室的寢室長(zhǎng)，對(duì)他們說(shuō)了丟錢(qián)的事，向他們?cè)儐?wèn)昨天夜里都有誰(shuí)起來(lái)過(guò)，四個(gè)寢室長(zhǎng)先是面面相覷，后都搖頭說(shuō)不知道。也難怪，這么大的孩子，學(xué)習(xí)了一天，晚上頭一沾枕頭基本上都是一覺(jué)到天亮，不會(huì)留意誰(shuí)起來(lái)過(guò)。黃明亮沒(méi)有把男生一個(gè)個(gè)叫出來(lái)詢問(wèn)，拿錢(qián)的學(xué)生顯然知道同寢室的同學(xué)不知道他半夜起來(lái)過(guò)，即便問(wèn)到他，他也會(huì)否認(rèn)。黃明亮的做法是，他讓四個(gè)寢室長(zhǎng)回教室?guī)г?，昨天半夜起?lái)過(guò)的同學(xué)到他這里來(lái)，他想給拿錢(qián)的學(xué)生一點(diǎn)壓力。

但出乎黃明亮意料的是，到上午第二節(jié)課，班里沒(méi)有一個(gè)男生來(lái)找他，而且這件事不僅全班皆知，到課間操的時(shí)候，幾乎全校師生都在議論此事。隨著議論，還出現(xiàn)不同的丟錢(qián)和拿錢(qián)的版本，每個(gè)版本都說(shuō)得有鼻子有眼，甚至還發(fā)生了被懷疑人為證明清白與懷疑人打架的事。事情到了這一步，黃明亮忽然意識(shí)到，他犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，拿錢(qián)的學(xué)生一開(kāi)始抱著僥幸的心理?，F(xiàn)在事情鬧得滿校風(fēng)雨，他意識(shí)到了事情很嚴(yán)重，但面對(duì)全校師生的眼睛，他更不敢站出來(lái)了。草打了，蛇也驚了，卻藏得更深了。

上午第三節(jié)課的時(shí)候，還沒(méi)有一個(gè)學(xué)生來(lái)找黃明亮，他焦躁不安地在辦公室里走來(lái)走去，不斷地問(wèn)自己：難道除了報(bào)警就沒(méi)有更好的辦法讓拿錢(qián)的學(xué)生體面地交出錢(qián)？在一次轉(zhuǎn)身的時(shí)候，他帶掉了書(shū)桌上的一本書(shū)，那是一本古籍《說(shuō)苑》，前幾天他剛從市圖書(shū)館借的。書(shū)掉在地上翻開(kāi)了，黃明亮撿起來(lái)一看，翻開(kāi)的那頁(yè)講了一個(gè)故事，是關(guān)于楚莊王的，這個(gè)故事后來(lái)成了典故，叫絕纓?？赐赀@個(gè)故事，黃明亮興奮地一下跳了起來(lái)：“真是絕妙的主意，天助我也！”

上午第四節(jié)是黃明亮的課，他拿著課本，夾著個(gè)包裹走進(jìn)教室。起立坐下后，他掃視了一眼班里的學(xué)生，冷冷地說(shuō)：“估計(jì)同學(xué)們都已經(jīng)知道了我們班發(fā)生了什么事，不錯(cuò)，初三年級(jí)給災(zāi)區(qū)的捐款在我們教室里不見(jiàn)了，別的班級(jí)的學(xué)生不知道捐款昨晚留在教室，拿錢(qián)的就是在座的其中一位?！?/p>

講到這里，黃明亮停頓了一下，突然提高聲音又說(shuō)：“你們知道這是什么行為嗎？我剛才用了個(gè)‘拿’字，這是好聽(tīng)的，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是‘偷’！初三六個(gè)班的捐款有六千多元，這么大的數(shù)目，用校長(zhǎng)的話說(shuō)，足夠判刑了！而且，這錢(qián)還不是一般的錢(qián)，是全校初三學(xué)生給災(zāi)區(qū)群眾獻(xiàn)的愛(ài)心，偷這錢(qián)，更可恥！”

見(jiàn)全班學(xué)生都低下了頭，黃明亮緩和了一下語(yǔ)氣，接著說(shuō)：“學(xué)校是教書(shū)育人的地方，老師的首要任務(wù)是教學(xué)生怎樣做人，其次才是傳授知識(shí)。班里有學(xué)生犯錯(cuò)，觸犯了法律，作為班主任，我很痛心，更難辭其咎（jiù），所以我決定先不報(bào)警，給拿錢(qián)的學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是給我一個(gè)機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)我對(duì)你們教育的失職?！?/p>

說(shuō)完，黃明亮打開(kāi)那個(gè)包裹，里面是一沓（dá）黑色塑料袋。把塑料袋分發(fā)給班里每個(gè)學(xué)生后，望著他們費(fèi)解的神情，他笑了一下說(shuō)：“誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，我也犯過(guò)。雖然拿捐款的學(xué)生這個(gè)錯(cuò)犯得有點(diǎn)大，但只要把錢(qián)交出來(lái)，還是好孩子。知錯(cuò)就改，善莫大焉（yān）！我知道拿錢(qián)的學(xué)生現(xiàn)在最怕被別人知道他拿了錢(qián)，以后沒(méi)臉做人，所以我想了個(gè)法子，給你們每人一個(gè)塑料袋，拿錢(qián)的學(xué)生把錢(qián)放進(jìn)去，沒(méi)拿錢(qián)的學(xué)生往袋子里裝報(bào)紙。下午上課前我拿個(gè)紙箱過(guò)來(lái)，你們?cè)侔阉芰洗胚M(jìn)去，這樣就不會(huì)有人知道是誰(shuí)拿了錢(qián)了。這是最后的機(jī)會(huì)，希望拿錢(qián)的學(xué)生把握住?！?/p>

下午第一節(jié)課前，黃明亮抱著個(gè)大紙箱來(lái)到教室，班里的學(xué)生一個(gè)一個(gè)把塑料袋放進(jìn)去。放完后他把紙箱里的塑料袋翻動(dòng)攪和了一下，看不出誰(shuí)先放誰(shuí)后放了，這才一個(gè)一個(gè)又打開(kāi)。班里的學(xué)生都屏住呼吸，瞪大了眼睛，看拿錢(qián)的同學(xué)是否把錢(qián)交出來(lái)了。一個(gè)塑料袋打開(kāi)了，里面裝的是報(bào)紙，又一個(gè)塑料袋打開(kāi)了，裝的還是報(bào)紙，漸漸地，紙箱里只剩下幾個(gè)塑料袋了，錢(qián)還沒(méi)有出現(xiàn)。班里氣氛頓時(shí)空前緊張起來(lái)，空氣仿佛凝固了，同學(xué)們都站了起來(lái)，隨著倒數(shù)第二個(gè)塑料袋被打開(kāi)，露出里面裝的錢(qián)，他們先是驚呼出聲，繼而紛紛鼓起掌來(lái)。

黃明亮也很激動(dòng)，他長(zhǎng)出了一口氣，眼含淚花說(shuō)：“我不知道拿錢(qián)的是哪個(gè)學(xué)生，也不想知道，但我還是謝謝他，也替他高興，他實(shí)現(xiàn)了自我救贖（shú）！最后我想說(shuō)的是，希望班里的其他同學(xué)都引以為戒，這樣的事家人會(huì)給你機(jī)會(huì)，學(xué)校也會(huì)給你機(jī)會(huì)，一旦踏入社會(huì)，社會(huì)是不會(huì)給你機(jī)會(huì)的，到那時(shí)，一切都晚了！”

花開(kāi)無(wú)聲范文第5篇

花開(kāi)一瞬，寂靜無(wú)聲。一朵花的生命究竟有多長(zhǎng)？一夜或一刻？花_時(shí)，它告訴你了嗎？一位禪師收了一個(gè)徒弟，徒弟很喜歡被表?yè)P(yáng)。于是，他經(jīng)常去做好事，再告訴別人，以期望得到別人的贊賞。一天，禪師送給他一盆牡丹花，讓他觀察牡丹花的綻放。第二天，當(dāng)徒弟迫不及待地告訴禪師花開(kāi)一瞬的細(xì)節(jié)時(shí)，禪師問(wèn)他：“花開(kāi)的時(shí)候，它告訴你了嗎？”花開(kāi)的一瞬，是靜靜綻放，是剎那芬芳。禪師借“花”向徒弟闡釋了什么是無(wú)聲之美，什么叫浮夸之躁。當(dāng)一片片花瓣慢慢綻放時(shí)，它并沒(méi)有告訴人們自己有多么艷麗，而是人們?cè)诨厣駥ふ視r(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己吐露的芳香。

花落一剎，寂靜無(wú)聲?；?，是生命的歸結(jié)。微風(fēng)輕吹，飄落的花瓣似折翼的蝴蝶，凄美而悲愴。凋落時(shí)，聽(tīng)不到它的一絲聲音，只是靜靜的，柔柔的，從容坦然?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！币磺О税倌昵埃T葛亮就是在“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”的精神境界中，躬身苦讀數(shù)十年，修身養(yǎng)性，靜觀天下，盡忠蜀漢，矢志不渝，終成千古風(fēng)流人物。微風(fēng)帶走了落花，卻留下了縷縷淡淡的芳香；時(shí)代帶走了孔明，卻留下了他淡泊寧?kù)o的志向。

花開(kāi)，開(kāi)得寂靜無(wú)聲；花落，落得默默無(wú)聞。飛機(jī)發(fā)明家萊特兄弟，在一次盛大的晚宴上，主持人請(qǐng)這對(duì)兄弟演講。哥哥說(shuō)，演講不是由弟弟負(fù)責(zé)嗎？主持人把話筒給弟弟，弟弟說(shuō)：據(jù)我所知，鳥(niǎo)類中會(huì)說(shuō)話的只有鸚鵡，而鸚鵡是飛不高的。要寂靜，要無(wú)聲，不浮夸、不虛榮，才能飛得更高。靜謐之中，方得真性情；默默之中，才有最精彩。

如同一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層，在地層中默默地為枝葉汲取養(yǎng)分，這才有地上的枝繁葉茂、鳥(niǎo)語(yǔ)花香贏得人們嘖嘖稱贊。而樹(shù)根自己呢，卻靜靜地為別人撐起一片晴空。

花開(kāi)花落，寂靜無(wú)聲。它詮釋了真和美，不仰慕，不虛榮，無(wú)聲無(wú)息地向人們展示了自己最質(zhì)樸的美。

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