前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇未來的校園范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

未來的校園范文第1篇

每天早晨，同學(xué)們再也不要背著沉重的雙肩包，只要空手來到學(xué)校，精神抖擻地走進(jìn)課堂。

班級是15個(gè)人一班的小班。教室內(nèi)每人的課桌上是一臺(tái)多功能電腦，方便同學(xué)查找資料、娛樂。講臺(tái)上還有一臺(tái)大型終端電腦，方便老師及時(shí)掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師再也不用大嗓子地講課，前一天早把要上的課程輸入了電腦。同學(xué)們以自學(xué)為主，不考試，也沒有家庭作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)已在課堂上、電腦里當(dāng)天完成了，學(xué)習(xí)輕松愉快。

學(xué)校配備海、陸、空三用的多功能全自動(dòng)汽車。這種汽車綠色環(huán)保，原料是二氧化碳，排出來的是氧氣。如果想在天空飛行，只要按一下“起飛”按鈕，它就會(huì)自動(dòng)起飛；如果想去海中遨游，只要按一下“入海”按鈕，它就會(huì)潛入水中行駛，這種新型汽車給學(xué)校的實(shí)踐教育提供了極大的方便。

星期一的科學(xué)課，為了讓同學(xué)去實(shí)地探索海底世界的奧秘，老師決定帶同學(xué)們?nèi)ト齺喆髺|海。上課時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)穿上超輕型潛水服，帶上迷你攝像機(jī)，坐進(jìn)三用多功能汽車，半小時(shí)就飛到了三亞。按下“入?！彪娾o，同學(xué)們就在海底世界觀摩了，當(dāng)見到各種奇形怪狀、色彩斑斕的魚類和水生植物時(shí)，趕緊搶拍鏡頭，準(zhǔn)備回校好好研究。

星期二，語文課要上《長城》了，老師通知這一課在北京八達(dá)嶺上。大家爭先恐后坐上多功能汽車，半小時(shí)后就來到長城腳下。同學(xué)們站在長城上，不禁心潮起伏，對祖國的熱愛之情油然而生。長城真是世界歷史上偉大的奇跡啊！

未來的校園范文第2篇

校園是我們非常熟悉的地方；校園，我們共同學(xué)習(xí)的地方，校園，我們共同學(xué)的地方；校園使我們一起生活的地方；校園是我們的第二個(gè)家。它像火紅的太陽照耀著我們，像春天的雨水滋潤著我們。讓我們無時(shí)無刻不忘自己肩上的重任。

一踏進(jìn)大門就看見里面擺放著各種五彩繽紛的花朵，如果你想近距離觀察哪一朵，就在電腦上輸入你的名字，這樣，被你輸入名字的那朵花將會(huì)自己移動(dòng)過來，一個(gè)操場就呈現(xiàn)在我們眼前。操場的左右兩邊有一棵棵高大的玉蘭樹，它們就像衛(wèi)兵一樣，不怕苦不怕累，日夜守護(hù)著我們的校園，操場的四周都種著小葉榕，每逢夏天的時(shí)候，你就會(huì)看見同學(xué)們有的在樹下乘涼，有的則在樹下看書，還有的在樹下做游戲……樹下停放著一張張智能學(xué)生椅。它能懸浮在地面上，還可以載你到校園里的任何地方。下雨時(shí)，椅背上會(huì)自動(dòng)跳出一個(gè)透明保護(hù)屏。只要按下椅背上的服務(wù)鍵，機(jī)器人保姆就會(huì)送來點(diǎn)心和茶水。它還可以隨時(shí)更換顏色和圖案，夜晚還會(huì)發(fā)出五彩熒光。這使得校園更加瑰麗了。就是神圣的升旗臺(tái)，鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在升旗臺(tái)的旗桿上，顯得那么安詳。每逢星期一，全校師生便來到操場，參加莊嚴(yán)的升旗儀式。隨著國歌，國旗有節(jié)奏地冉冉升起，師生們也都敬起了禮。

于是，三步并作兩步，來到了學(xué)習(xí)天堂，靜靜地聽著瑯瑯讀書聲，仿佛身臨其境；在仔細(xì)瞧瞧同學(xué)們聚精會(huì)神的樣子，而且個(gè)個(gè)都抖擻，他們的聲音響徹了整個(gè)校園，裝飾著美麗的校園，令無限風(fēng)光的校園里錦上添花，在隆化六小里處處洋溢著學(xué)習(xí)的氣氛，處處裝飾著詩情畫意……

這就是承載了我小學(xué)年的無數(shù)快樂與夢想，眼淚與憂傷的校園，這里每一個(gè)棵樹、每一級臺(tái)階、每一條走廊都是那么的熟悉和親切，還有那兩座老舊的教學(xué)樓卻培養(yǎng)了一代又一代的學(xué)生。這樣美麗的校園怎能不使我們展翅高飛？怎能不使我們向往未來呢。

潢師附小四年級:黃一凡

未來的校園范文第3篇

關(guān)鍵詞：校園管理；計(jì)算機(jī)安全；網(wǎng)絡(luò)校園

中圖分類號：TP393.08

21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高度發(fā)達(dá)的人類文明促使自然科學(xué)和科技的發(fā)展和進(jìn)步，在今天，人們幾乎可以利用網(wǎng)絡(luò)完成生活中各方面的事情。Web平臺(tái)和軟件平臺(tái)的無間配合大大地提高了人們的工作效率，使大眾的生活趨于便捷而簡單。眾所周知，校園生活占據(jù)了大學(xué)生生活的大部分，而這其中包括了各個(gè)方面的信息和事物，可以說，利用網(wǎng)絡(luò)來優(yōu)化校園生活是具有一定的重要性的。而針對網(wǎng)絡(luò)校園的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)有如下幾個(gè)問題，是亟需改進(jìn)的。

首先，學(xué)生未能及時(shí)獲取所需的教學(xué)信息，影響了學(xué)習(xí)安排和個(gè)人日常計(jì)劃的進(jìn)行。按照現(xiàn)行的教學(xué)信息獲取方案，學(xué)生需要時(shí)不時(shí)地登錄學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)或者教務(wù)處查看學(xué)生個(gè)人考試安排，網(wǎng)絡(luò)選課相關(guān)信息，以及考試成績。信息更新的時(shí)間不確定性，與學(xué)生急于獲取各項(xiàng)學(xué)校安排的心理構(gòu)成了一組明顯的矛盾。其次，校園一卡通自主服務(wù)系統(tǒng)的終端機(jī)維護(hù)不周。在學(xué)校里吃飯打水以及購買生活用品等涉及金錢的交易，我們都是通過個(gè)人校園一卡通來實(shí)現(xiàn)的。但是，由于能進(jìn)行一卡通服務(wù)的終端機(jī)為數(shù)不多，而且也經(jīng)常在損壞后的數(shù)周內(nèi)無法及時(shí)維護(hù)，導(dǎo)致學(xué)生在處理卡務(wù)時(shí)出現(xiàn)了諸多不便，無法及時(shí)從銀行轉(zhuǎn)賬確?？▋?nèi)金額足夠，也無法及時(shí)繳納網(wǎng)費(fèi)和掛失。再者，校園信息的接收率偏低和信息的整合管理不完善?，F(xiàn)行的校園咨詢通知方式一般是輔導(dǎo)員通過飛信平臺(tái)發(fā)送到各學(xué)生手機(jī)，或者通過即時(shí)通訊軟件聊天群進(jìn)行通告。但出于信號盲點(diǎn)和即時(shí)通訊軟件的使用頻率及種類因人而異等種種原因，很多時(shí)候這些必要的資訊都無法及時(shí)地推送學(xué)生個(gè)人的手上。最后一點(diǎn)，源于一款流行的安全軟件，奇虎360安全衛(wèi)士，對于學(xué)生個(gè)人來說，他們只需要用到360安全衛(wèi)士中小部分的功能，所以可以考慮為新開發(fā)的軟件平臺(tái)裝備必須的一些安全衛(wèi)士功能，其中包括垃圾清理、漏掃、文件粉碎、系統(tǒng)優(yōu)化等等，替代360安全衛(wèi)士，嵌入學(xué)生上網(wǎng)客戶端，形成我們學(xué)生專有的校園安全衛(wèi)士。

1 網(wǎng)絡(luò)校園

網(wǎng)絡(luò)校園的概念，即將校園內(nèi)是所有業(yè)務(wù)統(tǒng)統(tǒng)連接，形成一張網(wǎng)，處理校園內(nèi)的一切問題。對于以上問題，各所學(xué)校，或機(jī)器、或網(wǎng)頁分別解決師生的不同問題。但是無論那一種方法，能夠通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對于校園信息的管理和保護(hù)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)校園的關(guān)鍵。所以，一款綜合不同功能的，對于不同問題能夠統(tǒng)一進(jìn)行處理并且能夠通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)和便捷處理問題的軟件是將來校園信息處理以及網(wǎng)絡(luò)校園的實(shí)現(xiàn)的主要走向，也是對于師生便利性大幅提高的最優(yōu)解決方案。實(shí)現(xiàn)這些專屬于我們學(xué)生的需求，讓我們這些生活在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生們感受到網(wǎng)絡(luò)校園的存在。

以下是針對引言中提到的一系列需求，提出針對各個(gè)需求的軟件功能模塊。

1.1 教務(wù)管理功能

（1）教學(xué)信息及資源交流

通過教務(wù)管理功能，師生可以在客戶端上瀏覽、下載相關(guān)課件或者其他教學(xué)資料，客戶端直接上傳需要交的作業(yè)或者實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師也能實(shí)時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況等信息，同時(shí)師生都可以在交流平臺(tái)進(jìn)行意見反饋和信息溝通。

（2）選課系統(tǒng)

在每學(xué)期的選課階段，客戶端會(huì)發(fā)送選課提醒，并提供待選課程，最后提交學(xué)生選課的結(jié)果。在功能方面與web端相差無幾，但是若在上網(wǎng)客戶端就能完成，可以簡化整個(gè)選課的過程，方便高效。

（3）查詢各種教務(wù)信息

在相關(guān)教務(wù)通知頒布時(shí)（比如考試安排、獎(jiǎng)學(xué)金申請、補(bǔ)課通知等），客戶端會(huì)自動(dòng)彈出提醒窗口，并且在考試成績公布時(shí)，提醒學(xué)生查詢，并反饋各科成績、通過率情況以及排名等信息。

1.2 卡務(wù)管理功能

（1）常用信息查詢

以往只能在一卡通自助服務(wù)機(jī)上查詢的卡務(wù)信息，如校園一卡通余額以及網(wǎng)費(fèi)可用截止日期等，都可以在pc客戶端上查到。

（2）充值及網(wǎng)費(fèi)支付

在一卡通余額不足，網(wǎng)費(fèi)到期時(shí)，客戶端會(huì)及時(shí)發(fā)送充值提醒，并通過綁定銀行卡，直接進(jìn)行銀校轉(zhuǎn)賬，以及網(wǎng)費(fèi)續(xù)費(fèi)。

（3）掛失與補(bǔ)辦

若是卡不慎丟失，客戶端上的掛失功能可以免去電話掛失接通率低，一卡通自助服務(wù)機(jī)掛失不方便的問題。并且在掛失成功后，不必再去網(wǎng)管中心進(jìn)行一系列補(bǔ)辦的程序，丟失卡號登記，學(xué)生學(xué)號姓名登記等項(xiàng)目都能夠在電腦上得以實(shí)現(xiàn)，而后自動(dòng)將各種信息上傳至網(wǎng)管中心服務(wù)器，進(jìn)行新卡的制作，預(yù)估可以領(lǐng)卡的時(shí)間，由客戶端再將領(lǐng)卡通知反饋給用戶，用戶只需在當(dāng)天付費(fèi)即可領(lǐng)到新卡，省去了多次去卡務(wù)中心詢問以及填寫各種信息的麻煩。

1.3 信息管理功能

（1）個(gè)人信息推送

用戶可就自己所在的班級、社團(tuán)、學(xué)生會(huì)或者其他各種組織添加相應(yīng)的提醒項(xiàng)目，接受與自己相關(guān)的各種通知，若用戶是組織中的管理人員則可以通過客戶端通知。這樣就形成了只針對用戶個(gè)人的信息推送，避免了與自己無關(guān)的信息，提高了效率。而且安全衛(wèi)士是校園網(wǎng)登陸必須開啟的程序，會(huì)自動(dòng)彈出推送通知，同時(shí)也大大提高了通知的接收率。

（2）獲取或社團(tuán)信息

管理人員社團(tuán)活動(dòng)的近況，所有師生都可以便捷的了解各個(gè)社團(tuán)近期的活動(dòng)開展，社團(tuán)隊(duì)伍的建設(shè)等情況。

（3）校園通信錄

校內(nèi)教室及工作人員聯(lián)系方式查詢功能，可以使尋找老師或工作人員的過程變的更加便捷。學(xué)生可以檢索任意老師的聯(lián)系方式和辦公室所在，也能查詢到教師的相應(yīng)授課信息。

1.4 個(gè)人計(jì)算機(jī)安全管理功能

（1）系統(tǒng)優(yōu)化

加快開機(jī)及關(guān)機(jī)速度，加快菜單和程序顯示速度，清理內(nèi)存中多余的DLL，禁用遠(yuǎn)程修改注冊表，保證系統(tǒng)運(yùn)行速度。

（2）垃圾清理

清理各種注冊表垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)垃圾，網(wǎng)絡(luò)痕跡，系統(tǒng)垃圾文件和各種軟件安裝卸載所殘留的垃圾，以保證網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的高效以及系統(tǒng)的安全。

（3）文件粉碎

對將要?jiǎng)h除的文件進(jìn)行不可恢復(fù)性粉碎。一般文件在刪除后只要用數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件就可以恢復(fù)，因?yàn)橐话愕膭h除只是針對注冊表和硬盤的扇面進(jìn)行擦除，但是文件實(shí)質(zhì)上還是保留在硬盤上。文件粉碎即可把文件所占硬盤區(qū)域內(nèi)的空間重寫01二進(jìn)制碼字，徹底粉碎文件，起到不會(huì)被恢復(fù)的作用。保證師生對私密重要文件的保護(hù)。

（4）漏洞補(bǔ)丁

能夠?qū)崟r(shí)的檢測用戶操作系統(tǒng)已安裝的漏洞，并與微軟漏洞庫做比對，找出未安裝的漏洞，進(jìn)行后臺(tái)無界面安裝，確保學(xué)生及教師的計(jì)算機(jī)不被入侵和滲透，保證系統(tǒng)及文件的安全性。

2 技術(shù)可行性

項(xiàng)目開發(fā)人員即校內(nèi)計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生，技術(shù)可行性也是針對科班學(xué)生能力做的分析。通過對項(xiàng)目需求的分析，我們了解到軟件功能實(shí)現(xiàn)所需要的一些關(guān)鍵技術(shù)，并且這些技術(shù)都在大學(xué)計(jì)算機(jī)科班學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)，采用.net框架C#語言開發(fā)此軟件，簡單易用，并且大量的API可以調(diào)用，減輕了學(xué)生開發(fā)的負(fù)擔(dān)。下面是詳細(xì)技術(shù)分析。

教務(wù)管理功能，大部分計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生都學(xué)過Web程序設(shè)計(jì)，因此都能夠讀懂Web代碼，可以分析到教務(wù)管理功能中所需要的數(shù)據(jù)算法，很容易遷移到WinForm中來，這部分主要是數(shù)據(jù)庫操作，相對較為簡單。

卡務(wù)管理功能，這部分功能實(shí)現(xiàn)起來也相對較為簡單，聯(lián)系校內(nèi)卡務(wù)充值設(shè)備供應(yīng)商，提供相應(yīng)嵌入式代碼，以及安全可靠的銀行卡操作，以及相關(guān)許可，編寫相應(yīng)類庫及DLL，通過C#調(diào)用。校內(nèi)上網(wǎng)客戶端同樣采用源碼分析替代的方法實(shí)現(xiàn)。

信息管理功能，這是程序關(guān)鍵的功能項(xiàng)，作為校園內(nèi)的信息管理中心，處理校園內(nèi)所有的信息，并實(shí)時(shí)推送給學(xué)生及教師，均為大數(shù)據(jù)處理，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)算法，因此這部分是開發(fā)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

個(gè)人計(jì)算機(jī)安全管理功能，是項(xiàng)目的入手點(diǎn)，筆者通過對PC安全衛(wèi)士功能的研發(fā)，已搭建好程序框架，相應(yīng)功能也均已實(shí)現(xiàn)，下圖為已實(shí)現(xiàn)部分的程序截圖。用到的技術(shù)分為Windows API調(diào)用，WMI信息獲取及處理，服務(wù)器端漏洞庫msi安裝文件的上傳等等。

總觀該項(xiàng)目技術(shù)可行，意義重大。

3 重大意義

3.1 現(xiàn)階段意義

這樣的一款軟件，開發(fā)出來所需要的人力財(cái)力必定不是一朝一夕能夠解決的，一定是通過很多人的不斷努力和優(yōu)化才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的一項(xiàng)長期工程。而且，對于每一步的開發(fā)以及優(yōu)化，都是對于技術(shù)人員的一次考驗(yàn)。

同樣，對于這樣的一款軟件來說，開發(fā)者和優(yōu)化人員都應(yīng)該是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，對于計(jì)算機(jī)知識(shí)十分了解，并且每一次軟件的優(yōu)化和每一項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)，都依靠著這些計(jì)算機(jī)專業(yè)的精英們來實(shí)際操作出來。

在開發(fā)階段，軟件的很多方面都是未知的領(lǐng)域，如何做到對于不同功能綜合整理，如何設(shè)計(jì)相應(yīng)算法是校內(nèi)所有人連通，如何讀取并理解到嵌入式程序的算法核心，在不斷地鉆研和探討中，開發(fā)人員的技術(shù)層次和能力都會(huì)得到升華。對于以前不理解的方面，通過現(xiàn)實(shí)的操作和經(jīng)歷，更能夠通曉其中的原理，這對于任何一個(gè)開發(fā)人員是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉。

在軟件開發(fā)完成之后的階段，對于每一步功能不同的優(yōu)化又是一大重點(diǎn)。不同用戶的需求和使用習(xí)慣通過仔細(xì)的考慮和探討總結(jié)出多樣的功能性質(zhì)?？偨Y(jié)學(xué)長學(xué)姐們的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)特點(diǎn)，優(yōu)化人員也要對于軟件了解透徹，并且不同功能的知識(shí)要精熟，操作軟件就會(huì)更加熟練。

而且，優(yōu)化還要了解很大一部分的軟件安全常識(shí)，對于軟件的整體運(yùn)行和功能的正常運(yùn)作，都需要日常的監(jiān)督和維護(hù)。對于優(yōu)化人員的技術(shù)水平，也是一次考驗(yàn)和提升。

總而觀之，此軟件的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，不管是對于現(xiàn)階段還是未來階段，都是具有重大意義的一次嘗試。

3.2 未來階段意義

就目前而言，現(xiàn)在在學(xué)校內(nèi)所使用的軟件對于不同問題的綜合解決是做不到的。學(xué)校內(nèi)無論是自助機(jī)還是學(xué)校網(wǎng)頁系統(tǒng)，都是匱乏便捷性的特點(diǎn)。學(xué)生和老師要解決不同的問題，比如卡務(wù)管理和教務(wù)管理就要分別在網(wǎng)頁和自助機(jī)上進(jìn)行。此兩種方法一旦遇到設(shè)備故障或者網(wǎng)絡(luò)斷線等原因，功能就會(huì)受到抑制，對師生的不便就會(huì)體現(xiàn)出來。但是對于一款離線也能查詢并實(shí)現(xiàn)功能的軟件并不需要擔(dān)心這些，解除了其他方案的不方便性，更實(shí)用和便利地為廣大師生提供服務(wù)。軟件的很多功能，比如說信息管理，卡務(wù)管理都是現(xiàn)如今很多大學(xué)學(xué)生所關(guān)心的主要內(nèi)容。信息的實(shí)時(shí)更新和一卡通的掛失和補(bǔ)辦也是大學(xué)生所經(jīng)常涉及的日常生活。所以軟件會(huì)更貼近于師生日常生活，并不會(huì)太過于中庸。

不但如此，網(wǎng)絡(luò)校園的建設(shè)，會(huì)將自助機(jī)和教務(wù)管理系統(tǒng)直接淘汰。以軟件的形式，用網(wǎng)絡(luò)將整個(gè)校園都聯(lián)系起來，并且對于校園內(nèi)的一切問題，都通過網(wǎng)絡(luò)直接的、快速的解決。并且任何的信息，都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)直接的或者間接的，及時(shí)傳送到師生的電腦中這一點(diǎn)大大提高了每個(gè)人的效率，而且更好的實(shí)現(xiàn)“方便”這一特定的思想。

軟件功能的實(shí)現(xiàn)，在未來網(wǎng)絡(luò)校園的建設(shè)以及安全管理一體化校園的建設(shè)中起到至關(guān)重要的作用。

4 結(jié)束語

綜合分析，校園安全衛(wèi)士的開發(fā)和對其深入研究是大勢所趨，因?yàn)樗_實(shí)能滿大多數(shù)大學(xué)師生的需要，使大學(xué)生活信息化和網(wǎng)絡(luò)化，極大程度地讓大學(xué)生活變得更加簡單和便捷。雖然，該款軟件目前還在前期的開發(fā)當(dāng)中，短時(shí)間內(nèi)未能投入應(yīng)用。但我們相信，在廣大科研人員的不懈努力之下，在不久的將來，這款校園安全衛(wèi)士軟件，會(huì)對未來校園管理與安全做出卓越而出色的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許立，王亮.校園網(wǎng)安全防護(hù)的研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2013（9）：113-114.

[2]黃超.基于GHDB的漏洞掃描技術(shù)的研究與實(shí)踐[D].北京交通大學(xué)：北京交通大學(xué)，2012.

[3]引火蟲.利用TC直接完成文件粉碎任務(wù)[J].電腦迷，2011（6）：74.

未來的校園范文第4篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)院 績效考核 問題 現(xiàn)狀 未來發(fā)展

本文受到“財(cái)政部全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍（后備）人才（行政事業(yè)類）培養(yǎng)項(xiàng)目（項(xiàng)目號2013XZ2013004）的資助。

目前，我國醫(yī)院績效大部分采用的是以科室收支結(jié)余為基礎(chǔ)的考核體系，在醫(yī)院管理不斷精細(xì)化、現(xiàn)代化的今天，這套體系已不再適應(yīng)醫(yī)院的發(fā)展，在國家衛(wèi)計(jì)委近期出臺(tái)的“九不準(zhǔn)”中，也明確規(guī)定了醫(yī)護(hù)人員的個(gè)人收入不準(zhǔn)與藥品收入、醫(yī)學(xué)檢查收入掛鉤，不準(zhǔn)開單提成等內(nèi)容，所以醫(yī)院需要設(shè)計(jì)出一套既符合上級要求，把“九不準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求相應(yīng)落實(shí)到績效考核標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)、合理地分配醫(yī)護(hù)人員的薪酬待遇，又能夠提高醫(yī)護(hù)人員的工作積極性，降低醫(yī)療成本，推動(dòng)醫(yī)院現(xiàn)代化管理進(jìn)程的績效考核體系，是醫(yī)院高層管理人員面臨的首要管理難題。

一、醫(yī)院績效考核的發(fā)展歷史

在改革開放初期，我國對傳統(tǒng)的工資制度進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性調(diào)整，推行了工資與效益掛鉤的管理制度。此時(shí)，國家不再對醫(yī)院內(nèi)部的工資分配方式作統(tǒng)一的規(guī)定，醫(yī)院的獎(jiǎng)金發(fā)放可以與收入掛鉤，但是掛鉤比例由主管部門決定。到1992年我國確立了以市場經(jīng)濟(jì)為主的經(jīng)濟(jì)體制后，醫(yī)院的工資體系也開始發(fā)生了變化，醫(yī)院有了更多的獎(jiǎng)金分配自，可以在規(guī)定范圍內(nèi)自主決定工資的增長水平。

隨著國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國民生活水平的提高，保健意識(shí)的增強(qiáng)，尤其是醫(yī)保制度的改革，提高居民看病報(bào)銷比例以后，居民衛(wèi)生服務(wù)需求得到了釋放，各地醫(yī)院（尤其是大型三甲醫(yī)院）都出現(xiàn)了一號難求的現(xiàn)象，醫(yī)院的工作量增長較快，例如我院從2009年到2013年，五年內(nèi)年門診量及年均床日增幅均超過40%，新的門診大樓及住院大樓啟用不久就超出了當(dāng)初設(shè)計(jì)的最大接待能力。為更好地激勵(lì)醫(yī)護(hù)人員工作積極性，各醫(yī)院的績效考核從上世紀(jì)90年代末開始改為以科室收支結(jié)余為分配基礎(chǔ)。這種方案實(shí)行初期效果非常明顯，醫(yī)院工作量迅猛增長，收入增幅保持較長時(shí)間保持在20%以上。隨著醫(yī)院現(xiàn)代化管理改革的推進(jìn)，原有的考核方案已凸顯出諸多弊端。

二、現(xiàn)行績效考核方案存在的問題

（一）沒有體現(xiàn)出醫(yī)院在收入和支出的內(nèi)涵差異

在以科室收支結(jié)余為主的績效考核方案中，科室績效工資總量=（科室收入-科室支出）*k%，考核的內(nèi)容中，科室收入不能體現(xiàn)出不同的醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目，所包含的不同的技術(shù)水平、勞動(dòng)強(qiáng)度、風(fēng)險(xiǎn)程度等差別；科室支出也不能反映哪些支出是合理的，哪些支出是浪費(fèi)。而且科室的各項(xiàng)收支中僅有k%計(jì)入了考核，所以各科在人員和物質(zhì)管理上表現(xiàn)得較為松散，不斷提出增加人員、購買設(shè)備的申請，醫(yī)用耗材、辦公用品等消耗品的領(lǐng)用和使用管理不到位，存在大量浪費(fèi)現(xiàn)象，造成了醫(yī)院成本增加，利潤率下降。

（二）沒有體現(xiàn)出工作量的大小，職工整體收入差距不大

中國的企業(yè)改革從開始?xì)v經(jīng)30多年，職工的思想認(rèn)識(shí)、企業(yè)內(nèi)部管理機(jī)制等均已日臻成熟，多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的分配體制已深入人心。相對企業(yè)而言，醫(yī)院改革步伐邁得緩慢得多。為保證公立醫(yī)院的公益性，從醫(yī)療服務(wù)價(jià)格的確定、藥品的采購、大型設(shè)備購置等方面醫(yī)院均沒有太多的自，為減少醫(yī)院職工收入差距過大、貧富分配不均的情況，部分省份主管部門還規(guī)定了院長的獎(jiǎng)金系數(shù)、獎(jiǎng)金增長比例等指標(biāo)，保證職工總體收入差距不會(huì)過大，收入水平表現(xiàn)出一種比較“和諧”的狀態(tài)。在這種績效考核模式下，醫(yī)院職工的收入與工作量不會(huì)完全匹配，大量的勞動(dòng)并沒有獲得相應(yīng)的收入，對勞動(dòng)強(qiáng)度較大的工作人員的積極性造成了一定影響。

下面圖一和圖二是某醫(yī)院2013年收支和各科工作量與獎(jiǎng)金發(fā)配的波動(dòng)情況表：

圖一：

圖二：

圖一是某院2013年各月份全院收入、毛利與績效分配的波動(dòng)對比圖，圖二是2013年某院各科室工作量人均績效分配的波動(dòng)對比表。從以上兩個(gè)圖表我們可以看出，績效工資不論是每月的分配總量還是各科室人均總量都呈現(xiàn)相對平穩(wěn)的狀態(tài)，與收入、毛利或是門診、住院工作量的增減變化關(guān)系不大。此外，現(xiàn)在工資結(jié)構(gòu)中，固定發(fā)放的主要體現(xiàn)職稱職務(wù)情況、物價(jià)水平等因素的基礎(chǔ)性績效工資占工資總額比重的70%左右，而體現(xiàn)工作量和實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)率等根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放的獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資僅占總額的30%左右。在這種分配模式下，職工的工作積極性很難有太大的改變。

（三）醫(yī)院HIS系統(tǒng)考核數(shù)據(jù)不精細(xì)

醫(yī)院信息特點(diǎn)是信息量大、增長快速、需求復(fù)雜，在醫(yī)療、護(hù)理、財(cái)務(wù)、后勤物質(zhì)、醫(yī)保等多部門數(shù)據(jù)都要實(shí)現(xiàn)共享及交換，這需要醫(yī)院在信息化建設(shè)方面有大量的投入，包括人員投入和資金投入。在美國，大部分醫(yī)院信息化支出占到了醫(yī)院總收入的3-4%，而我國超過48%的醫(yī)院信息化投入占醫(yī)院總收入不到0.5%。信息化建設(shè)投入的不足，導(dǎo)致醫(yī)院在信息化建設(shè)緩慢，管理精細(xì)化程度低，在醫(yī)護(hù)人員的工作量、醫(yī)療成本等方面無法實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確計(jì)量，在核算醫(yī)護(hù)人員的績效時(shí)只能籠統(tǒng)的進(jìn)行計(jì)算。

未來的校園范文第5篇

[關(guān)鍵詞]新課程　學(xué)習(xí)習(xí)慣　學(xué)習(xí)能力　學(xué)習(xí)方法

新課程已經(jīng)在全國鋪開，新的課程理念要求我們用更少的課堂時(shí)間完成更合適的課堂教學(xué)任務(wù)，于是之，一些老師感覺時(shí)間明顯少多了，而教學(xué)任務(wù)又有增加之疑，因此在教學(xué)實(shí)踐中，就無法很好的完成教學(xué)任務(wù)，只能盲目的占用學(xué)生的課下時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)非但沒減少，反而學(xué)習(xí)效率明顯降低，學(xué)習(xí)成績明顯下降。結(jié)果與新課程的理念和初衷相差甚遠(yuǎn)。

“傳道、授業(yè)、解惑”，道出了教學(xué)的真諦。教學(xué)不僅指傳授給學(xué)生具體的知識(shí)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生獲得知識(shí)的能力，也只有教會(huì)學(xué)生獲得知識(shí)的“道”，才能達(dá)到我們教學(xué)的最高境界。換句話就是，授之以魚，不如授之以漁。課堂效率提高的源頭活水就是“道”，也即“漁”。我們只有注重培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力和方法，才能把我們的課堂變成高效有趣、符合新課程理念的好課堂。那么我們應(yīng)如何傳其“道”、授其“漁”呢?在此，筆者談一下自己的一些做法，以起到拋磚引玉的作用。

1.預(yù)學(xué)案：培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的方法需要好的設(shè)計(jì)。為了順利促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，我們要制定好的預(yù)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)學(xué)案去學(xué)習(xí)。預(yù)學(xué)案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要結(jié)合教材和課標(biāo)來設(shè)計(jì)，而不能想當(dāng)然的設(shè)計(jì)，照搬教輔材料。為此，我在設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案時(shí)，都要做到以下幾步：

1.1　轉(zhuǎn)換視角，通讀教材。我首先會(huì)在不看課標(biāo)、不參考其它教輔的前提下，從學(xué)生的視角去讀教材，反復(fù)地閱讀，來把握教材中學(xué)生理解上的難易點(diǎn)，為課堂設(shè)計(jì)奠定基調(diào)。

1.2　全面把握教材。在第一步的基礎(chǔ)上，我再細(xì)細(xì)研讀課標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)來調(diào)整初始認(rèn)識(shí)，為課堂設(shè)計(jì)規(guī)定方向。然后再結(jié)合其它的教輔材料，來彌補(bǔ)設(shè)計(jì)的不足，豐富課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

通過以上兩步，我們就可以進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這兩步為預(yù)學(xué)案的設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。也只有在這一基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的預(yù)學(xué)案才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才符合所教學(xué)生的學(xué)情。

1.3　制定預(yù)學(xué)案。預(yù)學(xué)案的設(shè)計(jì)，我們大致是分三個(gè)部分：“我體驗(yàn)”、“我探究”、“我提高”。其中第一部分“我體驗(yàn)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)主要設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目：“感知教材”和“圖式建構(gòu)”；第二部分“我探究”，主要設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究或分組探究，來加深對知識(shí)的理解，在探究中澄清自己的認(rèn)識(shí)。真正把握教學(xué)耳標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)和能力的雙提高。這一部分大都結(jié)合課堂教學(xué)來進(jìn)行，有時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)一些課下的趣味探究和課前實(shí)踐(或生活)體驗(yàn)；第三部分“我提高”，主要也分兩個(gè)欄目：“能力提高舍我其誰”和“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”。第一個(gè)欄目是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情來設(shè)計(jì)一些分層次、多方式、多任務(wù)的題目，讓學(xué)生來鞏固知識(shí)、提高能力；第二個(gè)欄目是讓學(xué)生形成清晰的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在授課之前，將制定的預(yù)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)學(xué)案去預(yù)習(xí)，去把握教材、把握課堂，形成“預(yù)習(xí)一聽課一鞏固”模式的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)成績的提高奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，也提高了我們的課堂教學(xué)效率。

2.體驗(yàn)式：在課堂上培養(yǎng)能力，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要有好的學(xué)習(xí)能力。新的課程理念要求我們要很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí)。為此，我們就要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，而更多地采取體驗(yàn)式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究和體驗(yàn)中去主動(dòng)地獲得知識(shí)、提高能力。在課堂教學(xué)中，我們要處處調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不是逼著學(xué)，而是我要學(xué)。為此，我們在課堂設(shè)計(jì)中，就要從學(xué)生出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際、學(xué)生感興趣的情景，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的探究設(shè)問和能夠反映學(xué)生的疑難和困惑的設(shè)問。這樣，學(xué)生在溫馨、和諧的情景中去合作、探究、體驗(yàn)，獲得知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，鍛煉能力，而不是老師去灌輸。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也提高了我們的課堂效率。