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道德經(jīng)原文范文第1篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；職業(yè)能力大賽；高職院校；輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

一、目前輔導(dǎo)員隊(duì)伍的問題分析

1.業(yè)化、專業(yè)化水平較低。目前，大學(xué)輔導(dǎo)員所從事的工作是集教育、管理和服務(wù)于一身，早已突破了日常思想政治工作這一狹窄范疇。然而，輔導(dǎo)員職業(yè)通用能力缺乏明確的規(guī)范要求，沒有進(jìn)一步發(fā)展的職業(yè)空間，尚未成為一門專業(yè)化的職業(yè)。

2.年輕化、經(jīng)驗(yàn)欠缺問題較為嚴(yán)重。目前，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)年輕化，有著較強(qiáng)的活力，但隊(duì)伍缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。有些輔導(dǎo)員并不具備處理突發(fā)性事件的能力，常常表現(xiàn)出混亂無序。

3.存在職業(yè)倦怠情緒。高校輔導(dǎo)員缺少省級或國家級的競賽項(xiàng)目，職業(yè)晉升的空間也較為有限，導(dǎo)致輔導(dǎo)員產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒，缺乏創(chuàng)新和發(fā)展的動力。

二、職業(yè)能力大賽對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的促進(jìn)作用

1.激發(fā)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)能力。輔導(dǎo)員在參加比賽之前，必然會對涉及輔導(dǎo)員工作的相關(guān)政策、規(guī)章制度和文件進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。通過開展比賽，可以有效地增強(qiáng)輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)，而賽前準(zhǔn)備也能讓他們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的綜合素質(zhì)。

2.提高輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力。這種大賽除了要求輔導(dǎo)員有較高的理論素養(yǎng)之外，還需要輔導(dǎo)員有一定的創(chuàng)新能力。通過賽事，可以讓輔導(dǎo)員充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，從而引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。這就意味著，輔導(dǎo)員要想?yún)⒓痈傎?，就要不斷提高自身的?chuàng)新能力。

3.提升輔導(dǎo)員管理能力。這個大賽對輔導(dǎo)員能否準(zhǔn)確掌握問題的本質(zhì)有較為嚴(yán)格的要求，只有抓住問題實(shí)質(zhì)并結(jié)合相關(guān)的法律法規(guī)，才能更好地采用靈活、實(shí)用的方法來解決問題，從而提升輔導(dǎo)員的管理能力。

4.提升輔導(dǎo)員溝通能力。輔導(dǎo)員工作的對象是學(xué)生，其與學(xué)生之間的溝通是否良好，對輔導(dǎo)員的工作有直接的影響。在學(xué)生管理過程中，輔導(dǎo)員需要與不同的管理主體溝通，這就要求輔導(dǎo)員提高溝通能力，從而為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

5.提高輔導(dǎo)員從事科研的能力。引入這個賽事平臺，能夠督促高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員的日?？蒲杏?xùn)練工作，提升輔導(dǎo)員的研究能力。輔導(dǎo)員在工作中要善于思考，將學(xué)生問題的處理轉(zhuǎn)化成具體的科學(xué)研究，進(jìn)而提升自身的科研能力。

三、對高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的思考和展望

1.重視力度有待加強(qiáng)。有些高校并沒有科學(xué)地認(rèn)識輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽的重要性和內(nèi)涵，甚至一些高校從不開展校內(nèi)選拔賽。還有一些輔導(dǎo)員因?yàn)閷W(xué)校安排的比賽時間不合理而選擇放棄。因此，高校對這項(xiàng)賽事的重視力度有待加強(qiáng)。

2.組織模式有待轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在這項(xiàng)賽事的開展，大多是由教育部、高校及省市級教育主管部門共同舉辦，其組織結(jié)構(gòu)采用自上而下的模式。今后，針對這項(xiàng)賽事，應(yīng)該增設(shè)專家評委環(huán)節(jié)，并進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，讓輔導(dǎo)員在這項(xiàng)賽事中學(xué)到更多的知識，對自己有更加正確的認(rèn)知，并促使他們主動參與。

3.完善內(nèi)容。目前這個賽事，雖然形式較為豐富，內(nèi)容也呈現(xiàn)多元化，可是在具體實(shí)施時，不可避免會出現(xiàn)很多粗陋之處，這就需要對其進(jìn)行完善，如評分標(biāo)準(zhǔn)、賽制安排、學(xué)生的參與環(huán)節(jié)、評委專家的構(gòu)成、評審模式等。另外，在具體比賽過程中還可以增加現(xiàn)場提問的方式，引入辯論模式。

4.提高師生互動。當(dāng)前，在開展該項(xiàng)賽事過程中，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間很難開展高效交流，學(xué)生參與程度很低，大多為看客。因此，比賽需要加入學(xué)生互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與比賽的積極性。另外，在評分機(jī)制上要引入“輔導(dǎo)員和學(xué)生互動效果”這個指標(biāo)。只有這樣，才能使這項(xiàng)比賽更加科學(xué)和規(guī)范，同時，也能讓這項(xiàng)賽事的評價體系變得更加完善。

5.合作性有待加強(qiáng)。該項(xiàng)大賽還需要關(guān)注合作力度，要充分重視輔導(dǎo)員之間的合作。因此，在該項(xiàng)賽事中還需要引入“團(tuán)隊(duì)合作”的比賽內(nèi)容，這不僅可以考查輔導(dǎo)員的工作能力，也為他們提供了一個展示合作能力的競技平臺。

6.擴(kuò)大影響力。想要擴(kuò)大比賽的影響范圍，首先需要對這項(xiàng)賽事進(jìn)行定位。從長期來看，還需要將這項(xiàng)大賽塑造成一個行業(yè)內(nèi)的品牌賽事，并在學(xué)校內(nèi)部和整個教育界進(jìn)行宣傳，提高這項(xiàng)賽事在教育領(lǐng)域行政管理部門及輔導(dǎo)員群體中的影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]余欽.團(tuán)隊(duì)建設(shè)視角下的高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（22）.

道德經(jīng)原文范文第2篇

今天，森林里可真熱鬧。動物們都向米老鼠的家走去。這是為什么呢？哦，原來今天是那位迪斯尼元老級人物米老鼠誕辰75周年??！動物們?yōu)榱私o米老鼠過生日特地在大象的店里買了一架天文望遠(yuǎn)鏡做生日禮物。米老鼠看了十分高興，十分感謝它們。

那么就讓我們來看看這只風(fēng)扉全世界的老鼠得到伙伴們送給它天文望遠(yuǎn)鏡后的生活吧！米老鼠拿到了天文望遠(yuǎn)鏡后十分高興。米老鼠想：如果我要是能把外星的活動觀察好的話，那我就是位＂天文學(xué)家＂了。米老鼠為了滿足自己的理想，就每天通宵達(dá)旦的從望遠(yuǎn)鏡里監(jiān)視那些機(jī)靈而又可愛的星星，看看它們有沒有偏離鏡頭。如果稍有疏忽，星星的倩影就會走樣。后來，米老鼠懂得了許多天文知識。他把他知道的天文知識都講給了森林里的小伙伴們聽。讓它們知道更多的天文知識。

從此以后，米老鼠天天觀察星相，又發(fā)表了外星有生物一理論。所以現(xiàn)在森林里人人都說米老鼠是偉大的“天文學(xué)家”。

道德經(jīng)原文范文第3篇

泰興市襟江小學(xué)六（2）班 陸南江

“老爸！” “爺爺奶奶！” “唉吆，我的乖寶寶呀！” ……校園門口響起了一陣此起彼伏的聲音，“接孩子”的好戲開始上演嘍！一道別樣的風(fēng)景線也開始形成啦！

鏡頭（一）

“奶奶！”只見一個扎著兩個麻花辮，一臉幼稚的小女孩，還未等隊(duì)伍走出校門，也不等老師允許，便不由分說，邊跑邊叫地往校園外沖，兩個辮子在半空中隨著小女孩上下跳躍。校園外的那個老奶奶也等不及了，大喊一聲：“唉喲，我的寶貝孫女兒！”然后像是要遞交什么重要情報似的，以劉翔一百一十米跨欄的速度奔向校內(nèi)，不公沖破了校門口設(shè)下的封鎖線，還把校值日生這堵人墻給擠散了。眼看著“兩路軍隊(duì)”就要“”了，可老奶奶突然一個踉蹌，差點(diǎn)摔個“嘴啃泥”，可她卻若無其事地跑到小女孩面前，還不停地問這問那，好像剛才要跌倒的是小女孩一樣。在看到小女孩平安無事后，老奶奶這才吁了一口氣，然后抱起小女孩消失在了人群中。

鏡頭（二）

天一下子熱了起來，好像夏天提前到來了一樣。但校門口的家長們卻絲毫不減。只見一群阿姨正聚在一起，拿起手中的本子當(dāng)扇子扇起風(fēng)來，又某某地嘮起家長來，一見到孩子來了，立刻各自牽著自己孩子的手回家了。一位阿姨左等右等，也沒有等到孩子過來，她焦急地注視著教室，還不時地踮起腳尖，搭起手向里張望，嘴里還不停地念叨著：“這鬼孩子，怎還不來，看我不好好地收拾你！”可一見到孩子過來，又立刻換了副百依百順的樣子，還在孩子的臉上親了一下，然后又抱起孩子放到車上，向家里騎去了。另外一位老爺爺已經(jīng)拿著水壺在等孫子來喝了，驕陽似火，豆大的汗珠從老爺爺?shù)念^上直往下滴，但他舍不得喝上一口。等到孫子一來，老爺爺立刻拿去孫子背上的書包，挎到自己肩上，然后打開水壺，看著孫子喝下去后，這才滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

鏡頭（三）

“外婆，我要吃冰棍兒！” “不行！” “不！我要嘛！”校門口又涌現(xiàn)出一群嘰嘰喳喳的“小麻雀”。剛見到家長，便不顧老師的制止，沖著家長們?nèi)銎饗蓙怼！昂?，好，好！”家長們滿口答應(yīng)后，便不亦樂乎地跑去買冰棍了。其他家長們像特務(wù)似的盯著隊(duì)伍，飛忙地尋找著自己的孩子，生怕孩子會從眼前消失。一個留著“李逵”式胡子的大伯一見到孩子，便立即沖上前去，用他那針?biāo)频挠埠虞p輕地扎了扎孩子的臉，然后像提溜小雞一樣把孩子拎進(jìn)了汽車?yán)?，疾馳而去。

……

道德經(jīng)原文范文第4篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；持續(xù)發(fā)展；平臺

高職院校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，不僅涉及到對輔導(dǎo)員自身的解讀，還與他們從事的思想政治教育工作密切相關(guān)。他們肩負(fù)著培養(yǎng)黨的事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平的提升和建設(shè)力度的加強(qiáng)，是高等職業(yè)院校做好思想政治工作的重要環(huán)節(jié)之一。要盡快建立高職院校對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)管理、使用考核與激勵的平臺和有效地促進(jìn)輔導(dǎo)員自身可持續(xù)發(fā)展的制度保障機(jī)制，才能確保擁有一支素質(zhì)精良、愛崗敬業(yè)、穩(wěn)定發(fā)展的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。應(yīng)當(dāng)依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等相關(guān)政策要求，結(jié)合高職院校自身的特點(diǎn)，合理構(gòu)建針對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效平臺。

一、考核管理平臺

1.平等的制度管理。制定公平合理的管理制度，并在具體的工作過程中實(shí)施踐行。在建設(shè)以實(shí)施思想政治教育為己任的高職院校輔導(dǎo)員管理制度時就必須關(guān)照思想政治教育這個關(guān)鍵因素。作為思想政治教育重要參與者，輔導(dǎo)員和大學(xué)生都處于平等的主體地位，都是基于生命起點(diǎn)的交流。但是，這種平等關(guān)系并不否認(rèn)高校輔導(dǎo)員在整個過程中作為組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者的角色，可以說如何理解高校輔導(dǎo)員工作直接決定著建設(shè)該隊(duì)伍的方向和成效。同理，高職院校制定的專門的輔導(dǎo)員管理規(guī)章制度更應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，要職責(zé)分明，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展；要將輔導(dǎo)員的日常活動和思想文化體現(xiàn)于制度之中，彰顯透明、仁愛的人文關(guān)懷。在此管理制度的嚴(yán)格執(zhí)行中，使輔導(dǎo)員工作得到廣泛的認(rèn)同，并由此體現(xiàn)出輔導(dǎo)員對學(xué)校管理的認(rèn)同和文化的融入，促進(jìn)輔導(dǎo)員確定不同的人生目標(biāo)，培養(yǎng)輔導(dǎo)員的奉獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，在各方面工作中展現(xiàn)自身素質(zhì)。

2.完善的績效考核管理。輔導(dǎo)員工作面廣，彈性大，見效周期長，為鼓勵具有良好潛質(zhì)的輔導(dǎo)員長期從事學(xué)生工作，高等院校要建立平等、量化、準(zhǔn)確的績效考核激勵體系。重點(diǎn)從三個方面考慮：一是解決好輔導(dǎo)員的出路問題；二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)；三是在待遇上給予一定的政策傾斜。鑒于輔導(dǎo)員職責(zé)的特殊性以及輔導(dǎo)員工作內(nèi)容中存在許多難以量化的“隱性”成分等因素，建立一套科學(xué)有效的績效考核標(biāo)準(zhǔn)和評價體系對于高校輔導(dǎo)員管理及隊(duì)伍建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。高職院校要采用信息化管理模式全面記錄衡量每一位輔導(dǎo)員工作的實(shí)效［1］。

二、持續(xù)發(fā)展平臺

1.重視與提高相結(jié)合，確保輔導(dǎo)員的可持續(xù)發(fā)展。高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)既要注重輔導(dǎo)員的自主發(fā)展、專業(yè)發(fā)展，更要重視輔導(dǎo)員的可持續(xù)發(fā)展。隨著高等職業(yè)教育事業(yè)不斷深化改革，原有的輔導(dǎo)員“雙肩挑”模式［2］開始受到挑戰(zhàn)，對輔導(dǎo)員管理水平的要求日益提高，輔導(dǎo)員工作要求專業(yè)化、職業(yè)化的呼聲也日益高漲；輔導(dǎo)員自身持續(xù)發(fā)展前途迷茫等現(xiàn)實(shí)難題擺在高職院校自身發(fā)展的面前。長期以來，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一直沒有突破非職業(yè)化和非專業(yè)化這兩個制約輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)長遠(yuǎn)發(fā)展的瓶頸，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對自身職業(yè)的情緒化和對工作短期效益的追求，難以吸引相關(guān)專業(yè)人才投身或長期投身于學(xué)生工作事業(yè)，從而影響正常工作的有序開展和學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，制約了隊(duì)伍專業(yè)化的提高。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)新并構(gòu)建輔導(dǎo)員可持續(xù)發(fā)展的平臺，這對于打造一支梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、政治素質(zhì)過硬、工作作風(fēng)優(yōu)良；年輕化、知識化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍至關(guān)重要。

2.強(qiáng)化輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修，促進(jìn)輔導(dǎo)員的可持續(xù)發(fā)展。組織相關(guān)專業(yè)的輔導(dǎo)員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，從專業(yè)化方向的角度安排專業(yè)培訓(xùn)時間和內(nèi)容，創(chuàng)新開展輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作具體可參照如下幾種類型：入職培訓(xùn)，在嚴(yán)格的輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制下，新引進(jìn)人員剛到學(xué)生思想政治教育工作的崗位上，仍然可能不熟悉學(xué)生思想政治教育和管理工作的規(guī)律，對如何做好學(xué)生思想政治教育和管理工作，還缺乏相應(yīng)的知識。學(xué)校要組織他們學(xué)習(xí)黨的有關(guān)政策和理論，請老輔導(dǎo)員介紹工作經(jīng)驗(yàn)和方法，讓他們了解本校校園文化傳統(tǒng)、本校學(xué)生的群體特點(diǎn)和思想現(xiàn)狀以及本校以往發(fā)生的思想政治教育的經(jīng)典案例等。在職培訓(xùn)，隨著我國改革開放的深入發(fā)展，形勢在不斷變化，大學(xué)生的思想也將隨著形勢的變化而變化。這就需要定期對輔導(dǎo)員進(jìn)行輪訓(xùn)，重點(diǎn)是明確任務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平，開展經(jīng)驗(yàn)交流，探討學(xué)生工作的新問題，增強(qiáng)分析和解決實(shí)際問題的能力。社會實(shí)踐，可采用走訪革命圣地和開放城市、與先進(jìn)高校的同行進(jìn)行交流等多種形式。積極開展與拓展輔導(dǎo)員的社會實(shí)踐工作，可以為輔導(dǎo)員增長見識、積累工作經(jīng)驗(yàn)，為今后的創(chuàng)新工作打下良好基礎(chǔ)，也是輔導(dǎo)員自我提升、面向社會發(fā)展的一個空間。

3.規(guī)劃輔導(dǎo)員職業(yè)生涯，帶動輔導(dǎo)員的可持續(xù)發(fā)展。走“科學(xué)化模式、專業(yè)化培養(yǎng)、多樣化發(fā)展”的思路，發(fā)展前景是決定輔導(dǎo)員職業(yè)是否具有吸引力的重要因素［3］。建立輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系，完善輔導(dǎo)員準(zhǔn)入、考核、晉升、職稱評聘等制度，推動輔導(dǎo)員工作職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展；同時鼓勵結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)與工作實(shí)際進(jìn)行探索實(shí)踐，形成各具特色的隊(duì)伍發(fā)展模式。結(jié)合專業(yè)背景和綜合素質(zhì)，為每一位輔導(dǎo)員制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)他們將個人前途與隊(duì)伍建設(shè)的整體目標(biāo)結(jié)合起來。在新形勢下要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)；把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作一種職業(yè)來建設(shè)，要求輔導(dǎo)員在一定期限內(nèi)要從事學(xué)生工作，實(shí)現(xiàn)有一定數(shù)量的人員長期從事輔導(dǎo)員工作，通過建立良性循環(huán)機(jī)制，形成良性流動，保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。在專業(yè)化建設(shè)方面，要嚴(yán)把選聘關(guān)，要選留、引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的本科生、研究生做輔導(dǎo)員工作，鼓勵和支持輔導(dǎo)員攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，使其按一定的專業(yè)方向提高、發(fā)展、完善自己，成為學(xué)生工作中的專家、教授。通過專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，會使輔導(dǎo)員有歸屬感，工作后有成就感，不但保持了隊(duì)伍的穩(wěn)定，還能提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)隊(duì)伍的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4.突破“瓶頸”，開創(chuàng)輔導(dǎo)員的可持續(xù)發(fā)展局面。在輔導(dǎo)員提升交流的“瓶頸”上達(dá)成共識，力圖構(gòu)建輔導(dǎo)員與公務(wù)員、社會工作者、職業(yè)咨詢師、心理咨詢師等社會崗位的“立交橋”［4］，輔導(dǎo)員還可以走出校園，擔(dān)任社會職務(wù)，社會上的精英也可以擔(dān)任輔導(dǎo)員。所有輔導(dǎo)員都必須接受溝通技巧、心理咨詢、職業(yè)策劃等一系列專業(yè)指導(dǎo)，為輔導(dǎo)員的多渠道發(fā)展提供制度保障和廣闊空間。同時建立專項(xiàng)基金，支持輔導(dǎo)員隊(duì)伍開展前瞻性研究；高等職業(yè)院?？沙闪⑤o導(dǎo)員工作研究會，創(chuàng)設(shè)輔導(dǎo)員論壇，推動隊(duì)伍由“實(shí)踐型”向“實(shí)踐―研究型”轉(zhuǎn)變，積極培養(yǎng)雙師型、多師型輔導(dǎo)員。

高職院校通過上述平臺建設(shè)，合理有效解決輔導(dǎo)員工作的后顧之憂，使輔導(dǎo)員能夠安心工作，努力發(fā)展，必將建成一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的“平常時期看得出來，關(guān)鍵時刻沖得出來，危難時刻豁得出來”的精誠敬業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 梁金霞.完善制度 健全機(jī)制 推動輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展［J］.國家行政學(xué)院學(xué)報，2006，（6）.

［2］ 袁龍喜.高職院校輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制研究［J］.蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，（3）.

道德經(jīng)原文范文第5篇

【論文關(guān)鍵詞】行政道德；公務(wù)員；公共權(quán)力；問題 

行政道德是一種發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)大精神力量，它通過“自律”方式來潛移默化的作用于公務(wù)員的思想意識與價值觀念中。良好的行政道德對行政權(quán)力的使用具有規(guī)范與導(dǎo)向作用，并通過法律，制度等方式加以推廣。行政道德是一種事前調(diào)節(jié)，如果公務(wù)員喪失其職位所應(yīng)遵循的道德，極有可能導(dǎo)致以權(quán)謀私，腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生，因此，行政道德的作用旨在防患于未然。 

一、行政道德缺失的當(dāng)今現(xiàn)狀 

1.為公眾服務(wù)的價值目標(biāo)善為完全確立 

社會多元化改革開放前提下，人們的道德規(guī)范逐漸喪失一種統(tǒng)一形式，公務(wù)員為公眾服務(wù)的價值目標(biāo)也未明晰化，傳統(tǒng)的行政道德規(guī)范遭遇沖突，長期以來形成的一整套行之有效的規(guī)范和制度也開始動搖。在沒有穩(wěn)定的行政道德約束力情況下，公務(wù)員的服務(wù)意識變得日益模糊。 

2.公務(wù)員的行政道德急待從他律階段上升為自律階段 

公務(wù)員的他律規(guī)范是表現(xiàn)在對自身行政權(quán)力的立法意識上，是一種被動的接受。長期下去，容易形成僵化的行為模式。因此，公務(wù)員應(yīng)該把行政道德運(yùn)用到自身品格中，規(guī)范自身行為，實(shí)現(xiàn)從他律階段上升為自律階段。 

3.缺乏抵制私心雜念的道德意志 

隨著社會物質(zhì)財(cái)富的日益豐富，社會生活方式不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，部分缺乏堅(jiān)定信念，缺乏個人修養(yǎng)的公務(wù)員容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響，這些極有可能使他們在金錢觀、權(quán)利觀、親情觀上難以形成堅(jiān)定的信念，不能廉潔奉公，自覺抵制各種腐敗行為和錯誤的思想觀念。缺乏抵制私心雜念的道德意志，就很難發(fā)揚(yáng)聯(lián)系群眾和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。 

二、我國公務(wù)員道德缺失的原因 

公務(wù)員行政道德的缺失有其深刻的歷史原因，而不能從簡單表面的方式上去理解。具體原因有如下兩個方面： 

（一）社會方面原因 

1.公務(wù)員道德意識缺失的根源在于社會轉(zhuǎn)型 

社會轉(zhuǎn)型期突出表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)、機(jī)制、利益和價值觀念的轉(zhuǎn)變，是一種形態(tài)向另一種形態(tài)轉(zhuǎn)變的過程。改革開放后，中國進(jìn)入新時期的轉(zhuǎn)型過程，在這個時期中必然會出現(xiàn)各種沖突和矛盾，同時，由于市場經(jīng)濟(jì)自身負(fù)面效應(yīng)與外部性，使得部分公務(wù)員無法抵制外來腐敗思想的滲透，各種拜金主義、享樂主義和極端個人主義層出不窮。 

2.公務(wù)員道德監(jiān)督機(jī)制缺乏足夠重視 

長期以來，行政監(jiān)督體系缺乏一個道德監(jiān)督部門，由于道德監(jiān)督并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用，因此在當(dāng)前反腐敗斗爭中，行政道德監(jiān)督還停留在輿論階段，未有切實(shí)的措施。在違法行為發(fā)生以后，只是發(fā)一些無奈地義憤，并沒有把道德監(jiān)督滲透到日常行政行為中。 

3.社會物質(zhì)利益分配不公誘發(fā)行政道德缺失現(xiàn)象 

我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，破除了舊時的平均主義分配模式，同時新的利益分配方式還不完善。在這種情況下，就很可能出現(xiàn)利益分配不公平的現(xiàn)象。利益群體付出與所獲得的回報并不具有等同的關(guān)系。 

4.對公務(wù)員管理制度不夠完善，培訓(xùn)力度不夠 

盡管全國各省市地區(qū)都在致力于加強(qiáng)對公務(wù)員進(jìn)行科學(xué)管理和培訓(xùn)，但是從實(shí)際情況來看，還是存在許多困難。經(jīng)費(fèi)不足、師資力量不強(qiáng)、教學(xué)模式單一等情況。因此，提高公務(wù)員培訓(xùn)力度，科學(xué)管理公務(wù)員隊(duì)伍，成為我們當(dāng)前提高行政道德的重要目標(biāo)。

（二）公務(wù)員自身方面的原因 

1.部分領(lǐng)導(dǎo)者自身道德水平不高影響其他公務(wù)員的日常行為作風(fēng) 

官本位、等級特權(quán)、個人主義等觀念在公務(wù)員隊(duì)伍中還存在，部分領(lǐng)導(dǎo)者憑借其職位高權(quán)力大，似乎超脫于權(quán)力監(jiān)督之外，憑借個人喜好來行政職權(quán)。在干部隊(duì)伍中，這種居高不下的作風(fēng)，容易形成一種個人主義崇拜，對行政道德的發(fā)展具有阻礙作用。 

2.我國公務(wù)員的整體文化素質(zhì)需要進(jìn)一步提高 

盡管素質(zhì)教育與精神生活的日益豐富，使公務(wù)員整體素質(zhì)有了比較大的變化，但是，由于舊的教育模式的影響，使得我國公務(wù)員知識結(jié)構(gòu)還存在知識面不廣，管理知識缺乏和知識老化等三個主要方面。一些舊有政府工作人員過渡到新單位，我國舊有模式相對落后，要求我國公務(wù)員整體素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。 

三、行政道德缺失的具體治理措施 

從某種意義上說，我國的公務(wù)員制度是從發(fā)達(dá)國家“引進(jìn)”的，而在這個引進(jìn)過程中，就必然遇到制度與文化環(huán)境的矛盾。矛盾的程度愈大，現(xiàn)代意義上的公務(wù)員制度愈是難以建立，愈易喪失其本質(zhì)屬性。因此，為避免公務(wù)員制度以畸形的方式在舊文化下生存，必須切實(shí)加強(qiáng)我國的思想文化建設(shè)，大力發(fā)展我國的文化教育事業(yè)。 這是治理公務(wù)員行政道德缺失的主要方面，從其他方面來看，有以下幾點(diǎn)： 

（一）構(gòu)建公務(wù)員行為道德法典，加快行政道德立法 

行政道德雖然能夠影響人的行為方式，但從實(shí)質(zhì)上來講，只是一種內(nèi)在軟性的約束力。因此，從深層次意義上來講，行政道德需要借助法律力量，才能使道德也能像法律一樣有硬規(guī)制，才能確保行政權(quán)力在正常軌道上運(yùn)行，這就需要加快行政道德立法。 

（二）良好的行政道德規(guī)范體系的建立 

1.必須要樹立正確的行政價值目標(biāo) 

正確的行政價值目標(biāo)能夠引導(dǎo)公務(wù)員進(jìn)行正確的行為，樹立為人民服務(wù)的正確世界觀和人生觀。行政價值目標(biāo)是公務(wù)員特別是具有一定職務(wù)的人員在具體行為時所體現(xiàn)出的世界觀和人生觀。因此，正確的行政價值目標(biāo)，急待樹立。 

2.必須重視廉潔公正的行政道德風(fēng)尚的營造 

若想保持行政權(quán)力運(yùn)行的公共性，防止腐敗行為的發(fā)生，必須重視營造一個良好的行政道德風(fēng)尚。當(dāng)行政權(quán)力出現(xiàn)惡性循環(huán)，就會每況愈下。因此，我們必須重視營造一個良好的行政道德風(fēng)尚。 

3.公務(wù)員基本行為規(guī)范的確立是實(shí)踐要求 

公務(wù)員行政規(guī)范性要求有“廉潔奉公，勤政為民”、“以身作則，遵紀(jì)守法”、“公道正派，謙虛團(tuán)結(jié)，互助信任”、“牢固樹立公仆觀念，全心全意為人民服務(wù)”、“恪盡職守，求實(shí)創(chuàng)新”這五點(diǎn)，我們應(yīng)努力把提倡道德的先進(jìn)性與廣泛性以及層次性，對公務(wù)員道德進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不斷完善與提高公務(wù)員隊(duì)伍。