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小學(xué)生作文我的夢(mèng)想范文第1篇

Hello!Boys and girls.I am a boy,Iam study in a middle school,I am a monitor，I think I'm a good student!I have many dreams,like teacher,doctor，scientists.But I want to be an engineer now.Because my father is an engineer,I think he is very tired but happy,too!And have some mony!Ha ha!This jock.As for study,I want to study English better!I think my English is not very well.English make me sad...So my parents spend lots of money to improve my English.I think my parents give me a lot of expectations.If my grades don't well,That would be sorry to them.So I must study better!I think I‘ll study progress!Please believe me!

thanks!

大家好。我是一個(gè)男孩,我在一所中學(xué)學(xué)習(xí),我是一個(gè)班長(zhǎng),我認(rèn)為我是一個(gè)好學(xué)生!我有很多夢(mèng)想,像老師,醫(yī)生,科學(xué)家。但是現(xiàn)在我想成為一名工程師。因?yàn)槲业母赣H是一名工程師,我認(rèn)為他很很累,但是很開心,!并且有許多的!哈哈!這個(gè)運(yùn)動(dòng)員。至于學(xué)習(xí),我想更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)!我想我的英語(yǔ)不是很好。英語(yǔ)讓我傷心…所以我的父母花很多錢來提高我的英語(yǔ)。我想我的父母給我很多的期望。如果我的成績(jī)并不好,他們會(huì)難過。所以我必須學(xué)習(xí)更好!我想我會(huì)學(xué)習(xí)進(jìn)步!請(qǐng)相信我!

謝謝!

小學(xué)生作文我的夢(mèng)想范文第2篇

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；想象思維；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）08-0099-02

作文教學(xué)的改革應(yīng)從培養(yǎng)創(chuàng)新這一視角去思考，多組織學(xué)生寫假設(shè)作文和創(chuàng)新作文，培養(yǎng)學(xué)生的逆向和發(fā)散思維。要從拓展學(xué)生的閱讀視野、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力，到激發(fā)他們的想象思維創(chuàng)新精神，再到加強(qiáng)詞匯積累和修辭方法的應(yīng)用等，從這些方面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。對(duì)于小學(xué)作文創(chuàng)新能力的提高，主要應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、拓展學(xué)生閱讀視野、奠定作文創(chuàng)作基礎(chǔ)

作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用。沒有豐富的知識(shí)，是很難寫出內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來的，所以要寫好作文首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍。正如培根在《論求知》中所說“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，理論學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善變”。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，學(xué)校可組織一些讀書班會(huì)或閱讀興趣小組，交流讀書心得體會(huì)或以講故事、開辯論會(huì)等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報(bào)、校園刊物等形式提高學(xué)生的書面作文水平。通過閱讀，學(xué)生開闊了視野、豐富了知識(shí)、活躍了思維。閱讀的文章多了，模仿性和針對(duì)性自然增強(qiáng)、也就降低了學(xué)習(xí)的難度。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來講，我們的教師應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，模仿名家布局謀篇及遣詞造句。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，所以我們必須在強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，把想象力充分打開

人們認(rèn)識(shí)事物首先從觀察開始，假如學(xué)生對(duì)身邊的事物沒有進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，就對(duì)它進(jìn)行描寫，肯定是很吃力的。做為老師，就要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察，親身去接觸一下，這樣獲得了第一手的資料，文章寫起來就會(huì)比較生動(dòng)真實(shí)，內(nèi)容也會(huì)更加豐富。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中一定要好好培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物觀察的能力，讓他們學(xué)會(huì)做有心的人。比如在要求學(xué)生寫動(dòng)物的時(shí)候，就提前安排觀察的作業(yè)，組織學(xué)生看相關(guān)的資料，還可以帶學(xué)生親自觀察，注重引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解動(dòng)物的外表習(xí)性。這樣既增加了學(xué)生對(duì)事物的了解，學(xué)生也在觀察中掌握了事物的描寫方法。提高學(xué)生寫作興趣的同時(shí)，也懂得了觀察的重要性，慢慢也會(huì)養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生在平時(shí)的生活中積累了大量的寫作素材，寫起作文來也就容易很多。

豐富的想象力是作文寫作的源泉。在作文課的教學(xué)中，不但要培養(yǎng)同學(xué)們仔細(xì)觀察的能力，還應(yīng)該引導(dǎo)他們豐富的思維想象能力。打開學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行豐富的創(chuàng)造想象。例如學(xué)習(xí)看圖寫作，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上的每一個(gè)細(xì)小的畫面，弄清楚它們之間的相互聯(lián)系，開動(dòng)腦筋，展開豐富的想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生小組合作為圖中的一些主角確立關(guān)系，編故事、編童話、學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)、更加生動(dòng)。

三、激發(fā)創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

作為教師對(duì)學(xué)生的“異想天開”不能潑冷水，必須千方百計(jì)的保護(hù)他們的好奇心，不斷的激發(fā)學(xué)生的探究興趣，肯定和鼓勵(lì)他們點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生敢于想他人之未想、做他人之未做，這樣他們的創(chuàng)造欲望就會(huì)激發(fā)起來。想象是創(chuàng)新的翅膀，小學(xué)生想象力豐富，創(chuàng)設(shè)性教學(xué)可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力。如在《司馬光砸缸》的教學(xué)中，讓學(xué)生自己想想還有什么方法可以將缸中的小孩救出來，有的學(xué)生說可以用抽水機(jī)抽、有的說用海棉吸、有的說用棍棒撈等。一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事結(jié)尾就出現(xiàn)了。教師總結(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，在訓(xùn)練和發(fā)展他們的創(chuàng)造力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

作文教學(xué)中，教師應(yīng)打破常規(guī)，設(shè)計(jì)一些能喚起學(xué)生興趣的作文題目，如《20年后的我》《我的夢(mèng)想》《假如我是班主任》等。題目具有現(xiàn)代氣息，讓學(xué)生一看就興致勃勃，想象著自己的未來和自己的變化，自然就能寫出好文章。

創(chuàng)造力也要靠教育和實(shí)踐來挖掘。放手讓學(xué)生自己去組織課外活動(dòng)，讓他們主動(dòng)充當(dāng)小編輯、小記者、節(jié)目主持人、小演員的角色，使他們能夠獨(dú)立地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為自己的“小社會(huì)”服務(wù)，發(fā)揮主人翁精神，創(chuàng)造性到開展工作。從而對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，為不斷創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)詞匯積累、修辭方法的應(yīng)用

積累是提高小學(xué)作文能力的關(guān)鍵。沒有大量詞匯的積累，學(xué)生是無法寫好作文的。“不積跬步，無以至千里”，量的積累才有可能引發(fā)質(zhì)的提升。作為老師要不斷的監(jiān)督和鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀，只有這樣學(xué)生才能在詞匯的儲(chǔ)備量上得到積累和提高。老師還可以安排他們對(duì)一些好詞好句進(jìn)行記錄和抄寫，帶動(dòng)同學(xué)們背誦古詩(shī)詞，名人名言和一些兒童詩(shī)歌等。除此之外，還可以在班級(jí)里開展一些有趣有益的活動(dòng)，如：讀書交流會(huì)，詩(shī)歌朗讀比賽，文學(xué)知識(shí)交流會(huì)，成語(yǔ)接龍等。這樣不僅提高了學(xué)生自覺積累的積極性，而且無形中也加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用的靈活性。文學(xué)知識(shí)的長(zhǎng)期內(nèi)化積累，也使學(xué)生的語(yǔ)言積累不斷得到完善和豐富，寫起作文來遇到的障礙自然就少了起來，寫出來的文章就會(huì)生動(dòng)和豐富一些。

有些事物景物，學(xué)生并非感知，也可借助已有的表象積累分析、加工改造，想象出新形象，增強(qiáng)文章感染力。例如古人有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”之說。朱自清寫春天：“像一個(gè)美麗的少女，笑著，走著”；寫夏天：“像一個(gè)健壯的青年，領(lǐng)著我們向前進(jìn)”……由此可以引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的景物。比如有學(xué)生寫烈日：“整個(gè)城市像被烤焦似的”等等。

總之，小學(xué)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)造性思維很強(qiáng)。只要教師遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用小學(xué)生的教學(xué)方法，他們不但能把作文寫得立意新穎、有聲有色、生動(dòng)有趣，而且也能寫得形神兼?zhèn)?。作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維涉及面較廣，不能一言以蔽之，這就必須要求廣大語(yǔ)文教師在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的同時(shí)，大膽探索、勇于創(chuàng)新、善于另辟蹊徑，采用科學(xué)的內(nèi)容與合適的方法激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造性因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

參考文獻(xiàn)：