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初中新生活范文第1篇

“軍訓(xùn)”原先對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么可怕的名詞：嚴(yán)厲的教官，嚴(yán)格的制度……這些對(duì)于我們這種每天被供養(yǎng)在溫室花園里的花朵來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一咱挑戰(zhàn)，一種歷煉，一種成長(zhǎng)。

果然，教官在第一天便讓我們深刻明白“苦不堪言”這個(gè)詞的含義：在炙熱晃眼的太陽(yáng)下站軍姿，而且要求不能有小動(dòng)作，抬頭挺胸，眼睛直視前方。直到現(xiàn)在，那站軍姿時(shí)汗水在額前順勢(shì)流下的感覺(jué)還在腦中印刻著。直到教官的一句“原地活動(dòng)”我不禁將手往頭上一擦，呵！全是汗水。

軍訓(xùn)的內(nèi)容數(shù)來(lái)數(shù)去也并不多，只是常規(guī)的軍姿、轉(zhuǎn)法、齊步走和正步走。內(nèi)容雖然不多，但我們還是能清楚地看到軍人的作風(fēng)。嚴(yán)肅認(rèn)真、動(dòng)作瀟灑到位，雷厲風(fēng)行。

教官在訓(xùn)練時(shí)，十分嚴(yán)肅，不茍言笑，耐心地指導(dǎo)我們完成一個(gè)又一個(gè)動(dòng)作，而且還要大聲地喊口令，對(duì)于一些頑皮或不認(rèn)真的同學(xué)，我們的教官則會(huì)給他們一些小懲罰：跑步、做俯臥撐，還有“面陽(yáng)思過(guò)”。可是，一到休息時(shí)間，我們的教官則變得十分幽默、親切，和同學(xué)有說(shuō)有笑。這也是我們彭老師說(shuō)過(guò)的“嚴(yán)也是一種愛(ài)”的表現(xiàn)吧。

這次軍訓(xùn)讓我明白了很多道理，軍訓(xùn)除了強(qiáng)健我們的體魄，增強(qiáng)我們的意志外，最主要的目的無(wú)非就是兩個(gè)：讓我們吃苦和讓我們有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

每天的軍訓(xùn)都讓我們腰酸背痛，滿頭大汗。休息時(shí)間很短，坐一下，喝喝水，馬上就繼續(xù)訓(xùn)練了，剛開(kāi)始大家都抱怨連連，想退縮，想放棄。我也不例外，但是一想到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”這句話，便咬咬牙，堅(jiān)持就是勝利，挺了過(guò)來(lái)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”人是在磨練中成長(zhǎng)，是在逆境中堅(jiān)強(qiáng)，我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就低頭，就認(rèn)輸。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)我們這些初一新生來(lái)說(shuō)未免難了些，大家都是從不同學(xué)校聚在一起，互不認(rèn)識(shí)，互不了解，所以在訓(xùn)練過(guò)程中常有“各走各的”現(xiàn)象，幾天下來(lái)，大家慢慢熟悉了，打成一片，隊(duì)伍整齊了，步伐一致了，動(dòng)作到位了，不得不說(shuō)這是一個(gè)進(jìn)步。

初中新生活范文第2篇

【2018年7月15日 星期五 陰有小雨】

我經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，終于踏入了夢(mèng)寐以求的揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校，成為一名朝氣蓬勃的中學(xué)生。軍訓(xùn)是中學(xué)生必不可少的課程，我們學(xué)校初一新生今天進(jìn)入寶應(yīng)縣國(guó)防教育基地開(kāi)始軍訓(xùn)。

今天是軍訓(xùn)的第一天，我們?cè)诰琵埡^(qū)乘坐大巴，浩浩蕩蕩地來(lái)到了風(fēng)景美麗的訓(xùn)練基地。我們換上了迷彩服，成了一名英姿颯爽的小軍人。吃完午餐，我們正式開(kāi)始軍訓(xùn)。我們的教官姓王，還很年輕。

首先，我們要學(xué)習(xí)的是軍姿。教官讓我們昂首挺胸，收小腹，大拇指緊靠食指第二關(guān)節(jié)處，中指緊貼褲縫。我們站了很長(zhǎng)時(shí)間，雖然有部分同學(xué)堅(jiān)持不住休息了，但是我沒(méi)有畏懼困難，相信堅(jiān)持就是勝利，最終堅(jiān)持下來(lái)了。

今天的軍訓(xùn)精彩紛呈。接下來(lái)學(xué)習(xí)稍息、跨步和唱歌，我們都使出了渾身的力氣，用足了十二分的精神學(xué)習(xí)。晚飯后，我們排隊(duì)去洗澡，洗盡一天的汗?jié)n，洗去一天的疲乏，然后用力地搓洗換下來(lái)的衣服，最后關(guān)燈進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

今天的軍訓(xùn)使我懂得了什么叫吃苦受累。第一天體驗(yàn)沒(méi)有父母在一起的生活，我非常開(kāi)心。

【2018年7月16日 星期六 陰有小雨】

今天是軍訓(xùn)的第二天。早晨，我們還在睡夢(mèng)中，被突如其來(lái)的哨聲驚醒。剎那間，宿舍的寧?kù)o被打破，我們迅速地起床，穿上衣服和鞋子，系上腰帶，一溜煙地跑到操場(chǎng)上排隊(duì)，開(kāi)始緊張地晨練。威風(fēng)凜凜地總教官表情嚴(yán)肅地給我們提了幾點(diǎn)軍訓(xùn)要求。他的聲音如雷貫耳、震耳欲聾，我們銘記在心、條條記清，然后在教官的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了嚴(yán)格的晨練。

午餐后，我們繼續(xù)軍訓(xùn)。首先復(fù)習(xí)了昨天的軍訓(xùn)科目，如跨立、提轉(zhuǎn)、看齊、稍息、立正等。接著，我們跟著教官又一句一句地學(xué)了一首軍歌，并連貫起來(lái)大聲地唱了幾遍。練著練著，天漸漸地暗下來(lái)了，突然哨聲響了，訓(xùn)練結(jié)束了，我們排著整齊的隊(duì)伍，邁著驕健的步伐，唱著高亢的歌曲，一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入食堂就餐。

晚飯后，我們迅速地回到宿舍取沐浴用品和換洗衣服，準(zhǔn)備洗澡。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，大家耐心地等著哨聲。等了不久，哨聲終于響起來(lái)了，宿舍內(nèi)的同學(xué)沐浴心切，蜂涌著向樓下奔去。可是，由于隊(duì)伍不整齊和大聲喧嘩，我們被教官又叫回頭。后來(lái)我們鴉雀無(wú)聲地依次走下樓梯，到浴室洗去全身的污垢。

今天，我既學(xué)習(xí)了整理內(nèi)務(wù)，又學(xué)習(xí)了新的軍訓(xùn)科目，在我的腦海中留下了深刻的印象。

【2018年7月17日 星期日 陰有小雨】

今天是軍訓(xùn)的第三天。天剛蒙蒙亮，睡意正濃的我們?nèi)匀槐簧诼暯行?，?jīng)過(guò)昨天的操練，我們動(dòng)作麻利地起身下床、穿戴整齊，跑步下樓到操場(chǎng)上列隊(duì)訓(xùn)練。

晨練時(shí)，教官給我們提了一個(gè)要求。要求每個(gè)宿舍的內(nèi)務(wù)必須達(dá)到八十五分以上，否則將罰做俯臥撐。面對(duì)這一嚴(yán)竣考驗(yàn)，在家連被子都沒(méi)疊過(guò)的我下定決心要搞好內(nèi)務(wù)。于是我回到宿舍迅速地鋪床疊被、整理衣物，并一遍遍地檢查校正?？捶謺r(shí)，我的心都提到節(jié)骨眼上了。當(dāng)?shù)弥液细駮r(shí)，我心中懸著的一塊石頭終于落下了。然后，又開(kāi)始訓(xùn)練了，我們復(fù)習(xí)了昨天的課程。

下午，我們做了一個(gè)有意義的游戲，每個(gè)人站成兩排報(bào)數(shù)，報(bào)“一”和“二”，報(bào)“一”的當(dāng)盲人，報(bào)“二”的當(dāng)聾啞人，我扮演了肓人。我在“聾啞同學(xué)”的配合下，進(jìn)入了一間宿舍的樓梯下，我扶著墻上的墻磚朝上走。我通過(guò)感覺(jué)發(fā)現(xiàn)墻磚的邊緣和樓梯平行，于是我順著邊緣往上走，終于爬到了樓頂。

教官通過(guò)這次游戲，教育了我們。我不禁捫心自問(wèn)，當(dāng)我真成為一個(gè)盲人時(shí)，我會(huì)幸福嗎？幸福是來(lái)之不易的，我們只有通過(guò)遇到困難、克服困難，才知道珍惜今天的幸福生活。是啊，吃得苦中苦，方為人上人。

【2018年7月18日 星期一 陰有小雨】

光陰似箭，日月如棱。時(shí)間過(guò)得真快，今天已經(jīng)是軍訓(xùn)的第四天了，也是我在這里的最后一晚，眼看明天就要結(jié)束這五天的軍訓(xùn)生涯了。我心中既高興，又有點(diǎn)戀戀不舍的感覺(jué)，高興的是明天下午就可以和朝夕相處的同學(xué)一起回家了，戀戀不舍的是我在這里的時(shí)間已經(jīng)不長(zhǎng)了，就要和教官依依惜別了。

早晨起床后，我們?nèi)w營(yíng)員在訓(xùn)練基地進(jìn)行了聲勢(shì)浩大的五公里野營(yíng)拉練。雖然許多同學(xué)跑得上氣不接下氣，渾身大汗淋漓，但是我們都堅(jiān)持下來(lái)了。早餐后，由于天公不作美，下起了大雨，我們就在教官的安排下在各自的宿舍站軍姿、唱軍歌。

下午，天空烏云密布、雷電交加，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。我們冒著風(fēng)雨在訓(xùn)練場(chǎng)上為明天的閱兵式訓(xùn)練。我是隊(duì)中的排頭兵之一，所以在訓(xùn)練時(shí)精神高度集中。我的鞋子里進(jìn)了水，不過(guò)只要明天能在訓(xùn)練場(chǎng)上表現(xiàn)突出，這不算什么。因?yàn)樵S多同學(xué)都淋雨了，所以今天的晚飯與洗澡時(shí)間互換了一下。

只要我們堅(jiān)持不懈、持之以恒，無(wú)論什么困難都將輕而易舉地戰(zhàn)勝。這是軍訓(xùn)讓我懂得的一個(gè)非常重要的人生道理，我受益匪淺，我將終生難以忘懷，永遠(yuǎn)在我心中無(wú)法消失。

【2018年7月19日 星期二 陰有小雨】

不知不覺(jué)，今天已經(jīng)是軍訓(xùn)的最后一天了。很快，我五天艱苦的軍營(yíng)生活將告一段落，想到就要和小別的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽歡聚一堂，心情十分激動(dòng)。

上午，我們舉行了場(chǎng)面壯觀的閱兵式。在閱兵式上，我們個(gè)個(gè)精神抖擻、斗志昂揚(yáng)，表現(xiàn)十分突出。九點(diǎn)多鐘，我們穿著迷彩服，昂著頭喊著“一、二、三、四”的口號(hào)，有的跑步進(jìn)場(chǎng)，有的邁著驕健整齊的步伐，意氣風(fēng)發(fā)地站到主席臺(tái)前。在教官的指揮下，我們列隊(duì)結(jié)束。

俗話說(shuō)：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！卑凑战坦俚目诹睿覀儼延?xùn)練的各項(xiàng)科目向校領(lǐng)導(dǎo)們一一展示了一遍，贏得了陣陣掌聲。汗水濕透了我的內(nèi)衣，有點(diǎn)氣喘吁吁了。盡管感到腰酸背痛，我還是隨著隊(duì)伍井然有序地退場(chǎng)了。功夫不負(fù)有心人，在頒獎(jiǎng)儀式上，我們獲得了會(huì)操比賽二等獎(jiǎng)，興高采烈地與教官、班主任老師在主席臺(tái)對(duì)面的草坪上合影留念。

初中新生活范文第3篇

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者及組織者，他們的一言一行都對(duì)學(xué)生有著直接或間接的影響。因此，在初中歷史教學(xué)中想要全面貫徹生活化的教育理念，首先教師樹(shù)立正確的生活化教學(xué)理念，這也是實(shí)施歷史生活化教學(xué)的前提。生活化教學(xué)理念主要包含教師觀、課程觀以及學(xué)生觀等等。作為一名歷史教師了解與學(xué)習(xí)這些教育教學(xué)觀是基本，要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的生活化教學(xué)觀、課程觀以及學(xué)生觀。僅僅具備這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在教學(xué)前制定合理的教學(xué)目標(biāo)，即在教學(xué)活動(dòng)中教師想要達(dá)到的教學(xué)效果，簡(jiǎn)言之，就是通過(guò)組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。新課程中要求教師的教學(xué)目標(biāo)要將知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過(guò)程和方法三者目標(biāo)緊密結(jié)合。因此，教師在備課時(shí)要充分考慮到這三方面的教學(xué)目標(biāo)，既要將知識(shí)傳授于學(xué)生，又要讓學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，獲得情感上的體驗(yàn)。尤其值得注意的一點(diǎn)就是，教師在歷史教學(xué)中舍棄生僻難懂的歷史理論與概念，摒棄傳統(tǒng)的重知識(shí)輕能力的缺點(diǎn)，盡量找一些與生活實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生與歷史知識(shí)的距離，讓每位學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中。

二、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挖掘生活中教學(xué)素材

在歷史教學(xué)中，教師要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，譬如：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最近發(fā)展區(qū)，掌握知識(shí)水平的能力等等。教師只有掌握到這一基本的情況后才能進(jìn)行后期的教學(xué)工作，如制定新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)等，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行正確的評(píng)估與評(píng)價(jià)。新課程改革后歷史教材已發(fā)生了重大變化，里面增加大量與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。這位歷史教師實(shí)施生活化教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件。但教師想真正實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，僅憑歷史教材內(nèi)容顯然是不可能的。教師還須挖掘生活實(shí)際的歷史教學(xué)素材，建立現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。其實(shí)，在實(shí)際生活中，只要我們靜下心來(lái)觀察與研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多適合生活化教學(xué)的素材，這恰好這些生活素材能作為歷史教學(xué)的依據(jù)。例如，我們?nèi)粘Ｉ钪兴秤玫氖澄铮汉颂摇⒑?、胡蘿卜，這些都不是屬于我國(guó)自產(chǎn)的，是張騫出西域后引進(jìn)的植物；還馬鈴薯、玉米、甘薯等這些農(nóng)作物都是在明朝引進(jìn)的。教師就可以提前收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材以便在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用，例如，在執(zhí)教《父系氏族社會(huì)》教學(xué)時(shí)，由于江蘇離山東不遠(yuǎn)，教師就可以利用山東濟(jì)南章丘出土的龍山文化進(jìn)行輔助教學(xué)，加深他們對(duì)父系氏族社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生民族自豪感。類似于這樣的生活教學(xué)素材還有西安的兵馬俑、北京的長(zhǎng)城、南京的大屠殺等等，這些都是歷史教學(xué)中比較好的生活素材，同時(shí)還可以讓學(xué)生感受到中國(guó)古人的智慧是多么的偉大，增強(qiáng)民族使命感。

三、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，拉近學(xué)生與歷史的距離

情感來(lái)源生活又歸于生活。由于初中歷史教材中的教學(xué)內(nèi)容大多是一些年代比較久遠(yuǎn)的歷史，且過(guò)于抽象與難于理解。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，它主要是利用生活里的歷史素材，構(gòu)建一個(gè)生活化的教學(xué)情境，營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅、民主的課堂環(huán)境，從而拉近學(xué)生與歷史知識(shí)之間的距離，幫助學(xué)生更全面的理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確看待社會(huì)與歷史現(xiàn)象的精神。例如：在執(zhí)教《大一統(tǒng)的漢朝》一課時(shí)，教師可以用表演歷史劇的教學(xué)形式，組織學(xué)生分別扮演劉邦、項(xiàng)羽及其下屬的角色，在再現(xiàn)當(dāng)年項(xiàng)羽烏江自刎的情形，讓學(xué)生親身體會(huì)到項(xiàng)羽的英雄氣概，以及劉邦的英勇善戰(zhàn)，加深對(duì)歷史人物的理解。在角色扮演中，相信同學(xué)們對(duì)項(xiàng)羽與劉邦都有了新的認(rèn)識(shí)與了解，從而激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)積極主動(dòng)性，使得每位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，提高課堂的教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

初中新生活范文第4篇

在我家對(duì)面有一個(gè)初中生，他每天早上六點(diǎn)去學(xué)校，傍晚五點(diǎn)回家，而且晚上有時(shí)只睡了4個(gè)小時(shí)，因?yàn)槌踔械淖鳂I(yè)實(shí)在是太難，太多了。所以我的初中生活是很艱辛很苦的，也是苦中帶甜的。

由于我爸爸是中學(xué)教師，他們學(xué)校學(xué)生是要住校的，他們學(xué)生住校后變得愛(ài)干凈了，爸爸要求我以后也要住校，所以我心中的生活基本上都是在學(xué)校里的。

早上4點(diǎn)半起床，洗臉?biāo)⒀腊胄r(shí)，然后匆忙地吃完早飯，去早自習(xí)，早自習(xí)好后就上課，一般課有歷史、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、美術(shù)等課程，在我想像中班主任是一位男老師，他很體諒我們很有幽默感，他也是一位語(yǔ)文教師。數(shù)學(xué)老師也是男老師，高高瘦瘦地，戴一副黑色眼框的眼鏡，他很兇，但是他作業(yè)并不多。英語(yǔ)是一位女老師，她很young，很tall,美術(shù)老師是一個(gè)……

初中新生活范文第5篇

關(guān)鍵詞：思想品德；創(chuàng)新；能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。因此，現(xiàn)代教育的根本意義和價(jià)值在于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具有創(chuàng)新的精神，形成創(chuàng)新的能力，在于塑造健康向上、適應(yīng)時(shí)代要求的人格。創(chuàng)新能力，就是提出解決新問(wèn)題，解決新問(wèn)題的能力，也就是創(chuàng)造出新東西的能力。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。努力培養(yǎng)其創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)。那么要如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、教師更新教學(xué)觀念

首先，教師需要不斷更新教育理念，提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，提高學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的能力。使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為整個(gè)教育教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，貫穿在教育目的、課程、方法等整個(gè)教育過(guò)程中。其次，教師要在創(chuàng)新理論的指導(dǎo)下積極探索，實(shí)踐具體的操作模式，教師應(yīng)有良好的思想品質(zhì)，有創(chuàng)新的激情和探究的興趣，要不斷地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，要走出重復(fù)，要追求自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。第三，教師要樹(shù)立尊重學(xué)生個(gè)性的思想。個(gè)性是獨(dú)特的，與眾不同的心理品質(zhì)，發(fā)揮的其個(gè)性，才能培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，在教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，必須有一種新的觀念，一種自我解放、探索意識(shí)，教師有了創(chuàng)新意識(shí)，才能去培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的學(xué)生。

二、趣味催發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花

前蘇聯(lián)教育家烏中斯基曾說(shuō)過(guò)“毫無(wú)興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。濃厚的興趣不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)還可以啟迪學(xué)生的智慧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主體作用，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中必須善于挖掘教材的趣味性，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新的感覺(jué)，新的發(fā)現(xiàn)，保持積極的思維狀態(tài)。否則，照本宣科最容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，從而失去創(chuàng)新的興趣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？其實(shí)巧妙有趣的提問(wèn)；新穎別致的舉例；生動(dòng)幽默的語(yǔ)言；現(xiàn)代靈活多樣的教學(xué)手段都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、合作交流激起創(chuàng)新

“啟發(fā)式”教學(xué)，雖然學(xué)生有一定的自主思維的余地，但這種教學(xué)的成敗完全取決于教師的“啟發(fā)”，學(xué)生的能動(dòng)性，積極性都是在教師“啟發(fā)”的前提下實(shí)現(xiàn)。如果教師不啟發(fā)或者啟發(fā)不得法，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性就非常有限。而思品深教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一場(chǎng)教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新革命。從模仿的、機(jī)械的、記憶的拓展到一種發(fā)散的、靈活的、多角度的、有創(chuàng)造的領(lǐng)域中去。而“合作參與式”教學(xué)就是在學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)方式。教師搭建合作交流的平臺(tái)，來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又激活了學(xué)生的思維，讓他們多問(wèn)、多想、多說(shuō)、多動(dòng)手，手口腦并用，使學(xué)生的創(chuàng)新潛移默化。

四、鼓勵(lì)質(zhì)疑培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新和質(zhì)疑緊密聯(lián)系，質(zhì)疑是創(chuàng)新的新點(diǎn)和動(dòng)力。教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)興奮環(huán)境，創(chuàng)造民主、平等、尊重的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成“凡事問(wèn)個(gè)為什么”的思維習(xí)慣，時(shí)時(shí)處處質(zhì)疑問(wèn)難。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維品質(zhì)，即鼓勵(lì)學(xué)生在思路的選擇上，思考問(wèn)題的技巧上，思維結(jié)論上有獨(dú)到之處，有創(chuàng)新的見(jiàn)解，新的發(fā)現(xiàn)，新的突破。要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生沿著不同方向，不同角度去思考問(wèn)題，多角度、多側(cè)面、多層次尋找解決問(wèn)題的方法。教師要教給學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)找到疑難問(wèn)題，通過(guò)對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以不斷的提高學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，并且有針對(duì)性有見(jiàn)解的提出一些疑難和不明白的問(wèn)題。教師應(yīng)該努力的培B學(xué)生有意識(shí)的設(shè)置疑難問(wèn)題，通過(guò)對(duì)一些疑難問(wèn)題的設(shè)計(jì)，可以啟發(fā)學(xué)生不斷的破解和探索在預(yù)習(xí)的過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)，真正的做到讓學(xué)生在不斷的鉆研探索中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并發(fā)揮創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們相互之間進(jìn)行問(wèn)題的質(zhì)疑。教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間進(jìn)行相互的問(wèn)題質(zhì)疑，不斷促使學(xué)生的質(zhì)疑能力以及問(wèn)題意識(shí)得到提高和強(qiáng)化。通過(guò)大量實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑能力越強(qiáng)，那么他學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性就越強(qiáng)，隨之其求知欲也比別人強(qiáng)，那么自然而然的就會(huì)培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使得學(xué)生創(chuàng)新的思維能力在對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑過(guò)程中得到不斷的提高。

五、實(shí)踐活動(dòng)提高創(chuàng)新能力