前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇杜櫻范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

杜櫻范文第1篇

杜櫻范文第2篇

抽香香的煙草，嚼苦澀的味道，聞著空氣中泥土彌漫的芬芳氣息，沉醉于一個人的世界里?？刺祀H泛起的點點星光，笑對世態(tài)炎涼，淡對人情冷暖，這樣的感覺真好！

有人說黑色代表憂郁，也有人道出喜歡黑夜就注定寂寞，我深信卻不悲觀。在黑夜里旅行，穿梭于寂寞里，沐浴清冷的陽光，采擷閃亮的星星。黑夜多爛漫！

周圍寂靜無聲，習習的涼風吹拂著。心情舒暢了許多，原本的患得患失悄然不見。曾幾何時，喜歡上了黑夜，對這自然界的精靈充滿的遐想。不在沉溺于武俠小說的刀光劍影中，在黯淡月光下的漆黑世界里找到自己的位置?；貞浺酝囊磺?，在喜樂悲歡里漫游。喜歡用筆抒寫人生，喜歡歌唱屬于自己的七彩生活，但更鐘情的要屬這毫無雜質(zhì)的夜......

杜櫻范文第3篇

1、溫度的熱脹冷縮會影響物體的密度，大部分物體的密度隨溫度的升高而減?。ㄋ?，因為水又反膨脹的特殊性質(zhì)）

2、溶液的折射率隨溫度而改變，溫度升高折射率減??；溫度降低折射率增大，折光儀上的刻度是在標準溫度20攝氏度下刻制的，所以最好在20攝氏度下測定折射率，否則應對測試結(jié)果進行溫度校正。超過20攝氏度時，加上校正數(shù)，低于20度時，減去校正數(shù)。

3、溫度升高會使旋光管膨脹而長度加長，從而導致待測液體的密度降低。另外，溫度變化還會使待測物質(zhì)分子間發(fā)生締合或離解，使旋光度發(fā)生改變。不同物質(zhì)的溫度系數(shù)不同，一般在-（0.01-0.04）攝氏度之間。為此在實驗測定時必須恒溫，旋光管上裝有恒溫火套，與超級恒溫槽連接。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

杜櫻范文第4篇

每當我打開這本《新閱讀訓練營》時，我就會踏著輕快的腳步，來到一個閱讀的王國。

閱讀是我們了解社會與自然，獲得知識和經(jīng)驗的主要方式。是提高我們兒童語言能力的主要途徑。是打開兒童智慧之門的鑰匙，竇桂梅老師曾經(jīng)說過；“閱讀是終身學習的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育的靈魂。”

在這本書中，每個單元的前面，它會告訴你這個單元的作文要怎樣寫，要注意那些要點，書中的文章后面還有許多的美詞佳句，讓你在知識的海洋中收到智慧的貝殼。

語文知識它需要日復一日的點點積累，只有閱讀成為了我們生活中的一種習慣，我們才會從容的坐在書本面前，細細地品讀，深入的思考，采集智慧的果實。

杜櫻范文第5篇

關(guān)鍵詞： 小學英語 閱讀教學 教學效果

閱讀是小學階段英語學習的主要形式，流暢的閱讀有助于培養(yǎng)閱讀的基本技能，也有助于培養(yǎng)口語表達能力。但是，如今在很多小學英語課堂上，閱讀被忽視。學生在說英語、讀英語時往往平鋪直敘，沒有一點感情，這就影響了小學生學習英語的興趣，影響了教學質(zhì)量的提高。因此，在小學英語教學中，尤其是課堂教學中加強閱讀的訓練顯得非常必要和緊迫。怎樣讓小學英語閱讀走向“悅”讀？

一、提高農(nóng)村小學英語教師自身的業(yè)務水平

“想給學生一碗水，教師必須自己有一桶水”。小學英語教師的專業(yè)素質(zhì)包括較全面的英語基礎(chǔ)理論知識，因此，教師應具備扎實的基礎(chǔ)理論知識。在知識更新如此之快的信息時代，教師要樹立終身學習觀念，與時俱進，不斷用新知識充實自己，否則就會落后于時代。努力創(chuàng)造機會外出進修學習，積極參加教研活動，還可以利用課余時間抓緊自學一些與外語教學有關(guān)的書籍和期刊充實自身的文化知識。

二、針對農(nóng)村小學生心理特點，激發(fā)學生的閱讀熱情

興趣是最好的老師，那么怎樣才能激發(fā)小學生閱讀英語的興趣？英語教學的對象一般是9-14歲的學生，這個時期的孩子好奇、好玩、好動、好強、喜歡表揚。愛玩是孩子的天性，我國著名的教育家陳鶴琴先生說：“小學生生來是好玩的，是以游戲為生命的?！薄癆ll work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聰明的孩子會變傻。）從純英語教學的角度看，英語課程要求學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的能力，形成一定的綜合語言運用能力。正是由于這種“任務”施加的壓力，課堂上教師難免會有機械灌輸和學生機械接受。如何在教育中添加“歡樂”這種調(diào)味品？我覺得，讓課堂游戲化是關(guān)鍵。從孩子的實際出發(fā)，如何做到既不違背他們的天性，又能達到一定的教學目的呢？游戲就可以做這個橋梁。在平常教學中，我以學生的身心發(fā)展狀況為基點，進行游戲教學的實踐操作和探索，根據(jù)不同教學內(nèi)容，有針對性地設(shè)計教學游戲。在游戲規(guī)則上，要體現(xiàn)對教學內(nèi)容的操練，使游戲為語言知識的學習與運用服務。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高閱讀質(zhì)量

小學階段的英語學習，除了需要學習一定的語音、詞匯、語法知識外，主要是練就扎實的聽、說、讀、寫等基本功，而練就扎實的英語基本功，離不開良好的學習習慣的養(yǎng)成。誦讀是語言輸入的主要手段，是小學生獲取知識和信息最常用的方法和最基本的途徑。在閱讀背誦的過程中，學生通過聯(lián)想、思維、理解和記憶等方式，對信息進行分析、篩選和創(chuàng)造，使之更加鮮活，更富有意義。九年義務教育英語學科三年級第二冊課文開始出現(xiàn)文字，漸之，要求拼讀單詞。無論是個別還是全班拼讀（拼背）單詞，都應要求學生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后讀一遍單詞。培養(yǎng)學生拼讀單詞的良好習慣，十分有益于學生認讀單詞，正確拼寫單詞。

閱讀英語是小學生學習英語的主要內(nèi)容之一?！罢f”英語與“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，二者相輔相成。學生閱讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范，這是給學生“先入為主”的閱讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀，授課前，教師最好先自身整音，盡量與標準音調(diào)一致。在自身（或音帶）范讀、領(lǐng)讀時，教師可配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學生理解，以后還可指導學生在課文上標音調(diào)符號。教師要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學生閱讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學生良好的讀的習慣。

四、創(chuàng)造校園英語文化氛圍

學習英語最重要的是氛圍，在農(nóng)村，小學生除了課堂四十分鐘能接觸英語，其他時間幾乎都是沉浸在漢語之中，用英語交談可謂少之又少。所以，為了使學生能隨時感受到英語就在身邊，我們必須做的就是營造校園英語文化氛圍：將校園文化、景點設(shè)置和室內(nèi)外布置，均用英語做標識牌，將校名、校風、班風、名言警句和課程表都以英漢雙語呈現(xiàn)，要求每期校園畫廊、班級板報都有生動活潑的英語內(nèi)容，要求英語教師適時定期地將以上內(nèi)容教給學生。

總之，探索小學英語閱讀訓練方法不是一朝一夕的事，需要在平時教學中點滴積累，需要教師辛勤付出。只要教師持之以恒，不斷摸索新的、適合學生的訓練方法，就一定能幫助學生說好英語，學好英語，為提高英語教學質(zhì)量邁出可喜的一步。當學生把閱讀看成是一種享受的時候，他們學習英語自然會收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]王金敏.小學英語教學呼喚閱讀訓練[J].中小學英語教學與研究，2007（1）.