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電腦繪畫范文第1篇

（一）電腦繪畫對興趣的重要作用

1．所謂興趣，心理學(xué)上是指一個人力求認(rèn)識某種事物，研究某種事物，獲得某種事物和心理反應(yīng)。興趣，創(chuàng)造的原動力。如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)；小學(xué)生不喜歡一味地面對老師熟悉的面孔，聆聽單一聲音；老師空頭說教，已無法滿足他們的直觀性具體思維的要求。而電教手段恰好能解決這一矛盾，利用電腦資源，既開闊了學(xué)生視野，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．蘇聯(lián)著名的文學(xué)家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”少年兒童的興趣愛好是多方面的。由于他們對事物的認(rèn)識總是由具體到抽象，由表層到本質(zhì)，因此在教學(xué)活動中，只憑空洞的說教統(tǒng)統(tǒng)引不起他們的興趣。只有大膽實(shí)施興趣教學(xué)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到較為理想的效果。

3．電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。小孩剛生下來，什么也不會，但整個世界對他來說是美麗的、驚奇的。孩子天性就是好動、好奇、好問、好尋找奧秘。我們就可以通過繪畫讓孩子來觀察、來了解這個世界，培養(yǎng)他的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，全面提高兒童的素質(zhì)。

（二）所謂電腦繪畫

電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)。一方面。它繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如構(gòu)圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法比擬的優(yōu)越性，如它的方便易用、新穎獨(dú)特以及效果的豐富多樣等。因而，電腦繪畫深受小學(xué)生的喜愛。這是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，它以生動的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的美術(shù)教學(xué)前景。

二、影響創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

（一）教師教育觀念陳舊，限制學(xué)生思維發(fā)展

教育家加里寧說過:“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣的影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下痕跡?！币虼耍绻處煕]有創(chuàng)新意識，自身視野狹窄，思維僵化，又如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新呢？這樣的行為觀念會潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，不創(chuàng)新，只接受。

（二）教學(xué)活動單一，抑制學(xué)生創(chuàng)新意識

心理學(xué)告訴我們，思維活動越積極，觀察的收獲就越大。長期臨摹教學(xué)，封鎖了學(xué)生的視覺感官，限制了學(xué)生的手和腦的發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，只能依照著范畫樣本摹仿描畫，一旦寫生實(shí)物和進(jìn)行憶想創(chuàng)作就束手無策，有眼睛不會看，有腦子不會想，有手不會畫，更不可能會創(chuàng)作。只能跟在老師和古人后面爬行，不能畫出更新更美的圖畫，它的最終發(fā)展結(jié)果，只能是摹仿表現(xiàn)，永遠(yuǎn)也不會達(dá)到模仿性寫實(shí)表現(xiàn)和創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)的高度。

（三）繪畫空間狹小，約束學(xué)生心靈空間

小孩子生活的空間太小，小孩子的自由支配時間太少，這是傳統(tǒng)教育所造成的弊端。小鳥關(guān)在鳥籠里生活，雖然有吃、有唱、能跳躍、能鳴唱，但鳥籠并不是鳥的世界，大自然才是鳥世界。小孩子如果只是關(guān)在鳥籠式的學(xué)校里天天臨摹畫，是不行的。創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生與大自然接觸，多面對真花、真草進(jìn)行寫生，這樣便于兒童認(rèn)識大自然，了解大自然。常帶學(xué)生去公園、去碼頭寫生，讓他們與大社會接觸，認(rèn)識大社會，了解大社會，這樣他們通過各式各樣面對大自然，面對大社會接觸中，提高了他們的廣博知識，對他們進(jìn)一步創(chuàng)造繪畫也是打下良好的基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)評價的態(tài)度，抑制學(xué)生的主體意識

現(xiàn)代教育觀中，教師在教學(xué)中應(yīng)起到穿針引線的作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，然而，在對學(xué)生評價中卻存在諸多抑制學(xué)生的現(xiàn)象。表現(xiàn)出：

1.價形式的單一化。往往采用一種方法評價，語言單調(diào)。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)的絕對化。將判斷的范圍集中在很小的范圍內(nèi)，只有達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)才符合要求，俗話說：“仁者見仁，智者見智”，也不無道理，美術(shù)作為一種藝術(shù)門類只要有一種理念的體現(xiàn)就是成功的。

3.評價觀念的陳舊。表現(xiàn)為只看中結(jié)果，不注重過程。對繪畫藝術(shù)講，更應(yīng)注重過程中的體驗(yàn)，將情感融入后，也就反映出個性對其表達(dá)的感受。

三、電腦繪畫對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）電腦繪畫獨(dú)特作用與優(yōu)勢

1．繪畫工具掌握較熟練

電腦本身就是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的產(chǎn)物學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦繪畫的過程，也是一個不斷追求創(chuàng)新的過程。在剛開始學(xué)電腦畫時，學(xué)生只會在老師的示范下，使用一些最基本的繪畫工具，如“鉛筆”、“橡皮”等，畫一些非常簡單的幾何圖形。中高年級學(xué)生隨著對繪畫工具的熟練掌握，他們的作品便有了一定的主題，內(nèi)容也更加豐富，趨向多樣化和個性化。

2．高效的教學(xué)效果

電腦繪畫教學(xué)演示直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。如在講授《樹葉貼畫》時，我們就可以用計算機(jī)中的動畫或圖片，將所用的每一片樹葉呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，看清每一片樹葉的紋理，讓同學(xué)們分析每一片樹葉放置在何處最能合乎利用它們的原有紋理，并且出示各種不同的擺法供學(xué)生選擇。這樣減輕了難度，又突破了重點(diǎn)。通過計算機(jī)的動畫演示，將抽象的事物具體化、形象化，降低了學(xué)習(xí)難度。

3．內(nèi)容豐富,擴(kuò)大學(xué)生知識面

電腦資料容量大，選擇性強(qiáng)，不受時間空間的限制，容易搜索到自己所需的材料，毫不夸張的說是一個美術(shù)欣賞圖書室。

（二）豐富內(nèi)容，擊起創(chuàng)新欲望

1．選材貼近生活

計算機(jī)的巨大容量，可以幫助儲存大量的信息。不管是優(yōu)秀畫，學(xué)習(xí)習(xí)作，還是世界名畫，教師都可借助掃描儀存入計算機(jī)中。另外，利用現(xiàn)代英特網(wǎng)技術(shù)，可把世界各地、各種各樣對教學(xué)有關(guān)的圖文資料下載到計算機(jī)，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的喜好在資料庫中隨意欣賞。這樣給每一位學(xué)生都提供選擇審美對象的機(jī)會，產(chǎn)生創(chuàng)作興趣。多看一些有趣味的觀賞性比較強(qiáng)的動物或景物的電視錄像。并經(jīng)常把他們帶到生活中去，多接觸大自然，增強(qiáng)其感覺能力。

2．豐富多彩的處理效果

由于電腦繪畫軟件的特殊功能，使得電腦畫的處理效果豐富多樣，極具魅力。如許多繪畫軟件都提供了“旋轉(zhuǎn)”、“變形”等命令，可使圖畫產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)、變形等特殊效果。至于photoshop等經(jīng)典圖像處理軟件，其效果更是讓人叫絕，可隨意制作出“模糊”、“扭曲”、“紋理”等夢幻般的繪畫效果。在千變?nèi)f化的畫面中，學(xué)生的創(chuàng)作欲望被大大地激發(fā)了。

3．不斷激勵、體驗(yàn)成就感

珍愛童真，允許出錯，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，當(dāng)學(xué)生主動積極參與實(shí)踐與創(chuàng)造后，不一定每個學(xué)生的作品都能得到成功，但孩子們的每件作品都凝聚著兒童的童趣與天真，我們的教師在評價學(xué)生的作品時，應(yīng)采用審美的眼光來講述與評價；讓學(xué)生自評、互評；在學(xué)生的作品中找出他的閃光點(diǎn)，給他以適當(dāng)?shù)脑u價與肯定。這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，求知欲望也越來越強(qiáng)，達(dá)到真正育人的目的。電腦繪畫與美術(shù)課有所不同，有的學(xué)生不會素描,可在電腦上點(diǎn)擊素描工具,即可完成。學(xué)生較容易獲得成功,對作品喜不樂滋時，可以通過屏幕廣播，讓全班同學(xué)來欣賞，點(diǎn)評。如可以,打印出來給孩子保管讓家長看看孩子的成績，有時看到內(nèi)容豐富，有創(chuàng)新的作品應(yīng)鼓勵去投稿。若是被刊登了，就把作品張貼在宣傳欄櫥窗里展示，起到以點(diǎn)帶面的作用，來誘發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（三）多種形式培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1．隨心所欲、充分發(fā)揮

美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造能力最具成效的學(xué)科之一。在美術(shù)教育中，只有努力設(shè)計新鮮的表現(xiàn)形式和方法，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，為學(xué)生提供新的起點(diǎn)和新的機(jī)會，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，一方面為他們提供了一種新的設(shè)計工具，使他們能夠更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能；另一方面也給予了他們一種新的創(chuàng)造途徑。

計算機(jī)給予學(xué)生一個不怕犯錯誤的虛擬世界，讓他們隨意去實(shí)驗(yàn)、去探索、去創(chuàng)新，消除了他們在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中所遇到的種種困難。學(xué)生所想到的，難以想到的，甚至從未想到的構(gòu)思都可以在計算機(jī)中獲得表現(xiàn)的鍥機(jī)，尋找從未迸發(fā)的靈感火花。如在《為將來的自己設(shè)計一張名片》一課中，學(xué)生由于自身基本技能和工具材料的局限，設(shè)計出的名片總不能達(dá)到自己滿意的效果。通過“金山畫王筆”等軟件進(jìn)行設(shè)計練習(xí)，豐富的資料即可以隨意更改的特征，為學(xué)生提供了更為廣闊的想象空間，促使學(xué)生在設(shè)計時不斷思考，大量的動腦筋活動產(chǎn)生出來的設(shè)計作品，使學(xué)生更有成就感和滿足感，從而鼓勵他們在設(shè)計創(chuàng)作中作進(jìn)一步的嘗試。不經(jīng)意間，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展。

2．利用感觀激發(fā)創(chuàng)新思維

（1）．利用聽覺、啟發(fā)聯(lián)想

從美術(shù)的“聲”來講，日常生活中有許多聲音。根據(jù)平時所見所聞，來回憶和聯(lián)想這種聲音可能出現(xiàn)在畫面上。例如:美術(shù)教材中美麗的魚群一課，我先放一段錄音，是海中各種魚發(fā)出來的聲音。讓學(xué)生猜是什么聲音。再配上話外音，學(xué)生把“聽”化為“想象”，學(xué)生的思維表現(xiàn)得非?；钴S，熱烈的討論著自己的感受，不僅觀察了解了事物本身，還意識到與它相關(guān)聯(lián)物體的環(huán)境，從而延伸了學(xué)生的視覺空間，使學(xué)生的思維也發(fā)生了質(zhì)的變化。

（2）．運(yùn)用視覺、啟發(fā)聯(lián)想

從美術(shù)的“形”來講，通過視覺效果，來引起學(xué)生對將要展開的學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。小學(xué)第二階段（3—4年級）是兒童的成熟過程，心象逐漸失去其強(qiáng)度及個性化，而代以概念進(jìn)入初步的思想與邏輯推理歷程。這一時期，在美術(shù)教學(xué)中對兒童視覺上的溝通是我們應(yīng)該特別重視的。

由一種事物想到與其有相似特點(diǎn)的另一種事物的思維活動叫做類似聯(lián)想。聯(lián)想是創(chuàng)造才能的構(gòu)成因素之一，聯(lián)想是想象的開始，聯(lián)想與想象是創(chuàng)造活動的導(dǎo)線。例如：在上《用圖形畫動物》一課時，由貓想到老虎，是因?yàn)樨埮c老虎的身形及眼、嘴、爪很相似。以這些為基礎(chǔ)，設(shè)計出“貓變虎”的變形畫。屏幕上例出各種動物的圖形，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，貓變虎的活動由此展開了，競爭非常激烈，許多同學(xué)說出其他的東西可以變成什么，并且行動起來。說明這是他們感興趣的。

（3）．視聽結(jié)合、創(chuàng)設(shè)意境

實(shí)踐中側(cè)重于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個融聲、形、色、光、動態(tài)一體的“真實(shí)”情境將遠(yuǎn)離學(xué)生生活環(huán)境的事物逼真的呈現(xiàn)在眼前，讓學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，充分調(diào)動起學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。同樣可以啟發(fā)兒童從天想到地，從人類想到動物，從昨天想到今天。這種思維方式，表現(xiàn)了兒童思維能力的整體性和靈活性?？梢詮恼蛩季S、反向思維、橫向思維和縱向思維幾種方式考慮，如《龜兔賽跑》，生動的畫面呈現(xiàn)在眼前，第一則故事：白兔跑的快，但它驕傲的睡了一覺，結(jié)果烏龜勝利了，這種常規(guī)思維是正向思維。第二則故事：龜兔不愛比賽了，都在大樹下睡著了，為反向思維。學(xué)生都很新鮮。第三則故事：龜兔賽跑后又比拳擊，為橫向思維。興趣倍增。第四則故事：龜兔舉行第二次賽跑，白兔吸取了第一次的教訓(xùn)，結(jié)果勝利了，為縱向思維。

我們的教育要培養(yǎng)能積極適應(yīng)不斷變化著的社會要求的人，要著力以不同的方式動員、啟發(fā)和拓展兒童的思路，讓他們最大限度地發(fā)展自己的潛能。正如聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會生存》中指出的：“人們對付當(dāng)今世界性問題和挑戰(zhàn)的能力，歸根結(jié)底取決于人們能夠激發(fā)和調(diào)動的創(chuàng)造力的潛力?！眲?chuàng)造力是健全和豐富個性的核心，離開了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，就談不上培養(yǎng)個性，也談不上培養(yǎng)時代所需要得人才。

參考文獻(xiàn)：

①《教育現(xiàn)代化》（京），2001.3

②柳斌：《美術(shù)教學(xué)思想錄》江蘇教育出版社

③《教育探索》2002年第10期

④《中小學(xué)教材教學(xué)》2002年第28期

摘要：創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一，最能體現(xiàn)于美術(shù)繪畫中，但是，由于教育機(jī)智的原因而忽視了它的重要意義。本文基于怎樣能進(jìn)一步使學(xué)生創(chuàng)新能力得以發(fā)揮，論述了美術(shù)繪畫與電腦結(jié)合運(yùn)用的優(yōu)勢及注意事項，提出了一種新的可行教學(xué)模式。

電腦繪畫范文第2篇

關(guān)鍵詞：電腦繪畫 美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.234

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，作為現(xiàn)代信息工具的電腦已走進(jìn)了千家萬戶、各行各業(yè)，給我們的人類社會帶來了諸多方便。校園多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的不斷優(yōu)化，使電腦繪畫走入了課堂，它增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。電腦繪畫融美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)為一體，成為當(dāng)今美術(shù)教育的一個亮點(diǎn)，也同時成為了我們課外教學(xué)這個大樹的又一根新枝。

1 精選軟件，培養(yǎng)興趣

一個好的軟件是學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的前提，所以我們首先要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件，而現(xiàn)在的軟件可謂精彩紛呈、種類繁多。如：windows自帶的畫圖板程序、photoshop、金山畫王畫圖軟件等，都是學(xué)生用來繪畫的優(yōu)秀軟件。那么作為教師又該如何正確地利用好這些畫圖軟件呢？

在低年級學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫時，可以給他們選擇有趣的、易用的繪圖軟件。但是時間久了，就會讓他們產(chǎn)生一種不滿足感：這些東西（模板、圖案）都是現(xiàn)成的，如果能自己畫出來那該多好啊！在此基礎(chǔ)之上就可以讓兒童學(xué)習(xí)使用windows自帶的畫圖板程序了。高年級的學(xué)生對信息技術(shù)的技法和審美表現(xiàn)有了一定的理解，就可以采用photoshop軟件進(jìn)行一些圖像的處理了。它能夠巧妙地幫助學(xué)生對畫面進(jìn)行修改，來提高學(xué)生的畫圖質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生有獨(dú)特的思維進(jìn)行創(chuàng)作時，還可以采用flas軟件，它能夠?qū)⒙曇?、圖像以短片的形式，生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生充滿好奇而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2 寓教于樂，激發(fā)熱情

電腦繪畫有些類似于游戲，它非常適合小學(xué)生的認(rèn)知水平，適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時電腦繪畫還可以減輕一些繪畫基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生的壓力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，使孩子們通過繪畫來觀察和了解世界，以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力以及創(chuàng)造力，促使兒童素質(zhì)的全面提升。

2.1 選材貼近生活

利用計算機(jī)信息存儲容量大的優(yōu)勢，將世界名畫、優(yōu)秀作業(yè)或者學(xué)生習(xí)作等借助掃描儀存入計算機(jī)中。為學(xué)生提供豐富的素材和選擇審美對象的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣?？梢宰屝W(xué)生多觀看一些趣味性、觀察性較強(qiáng)的動物或景物錄像，經(jīng)常帶學(xué)生出去郊游，尋找生活中的美，多接觸大自然，提高其感知能力和審美能力。

2.2 處理效果多樣

電腦繪畫軟件有特殊的功能，如許多繪畫軟件提供了“旋轉(zhuǎn)”、“變形”“復(fù)制粘貼”等命令，使圖畫產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)、變形、重復(fù)、漸變等特殊效果。電腦繪畫使得繪畫處理效果豐富多樣，極具魅力。如photoshop等經(jīng)典圖像處理軟件，其效果更是讓人叫絕，它可以隨意制作出“模糊”、“扭曲”、“紋理”等夢幻般的繪畫效果。這樣在電腦繪畫軟件的輔助下，學(xué)生面對千變?nèi)f化的畫面，大大激發(fā)了創(chuàng)作欲望。

2.3 激勵表現(xiàn)熱情

電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫不同，有些學(xué)生不會素描，但借助電腦繪畫即可完成。學(xué)生很容易獲得成功的喜悅，教師可以通過屏幕廣播，讓其他學(xué)生共同來欣賞和點(diǎn)評。要珍愛童真，允許出錯。教師在評價學(xué)生的作品時，要給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc評價。久而久之，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，求知欲也越來越強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生積極上進(jìn)的心態(tài)，達(dá)到了教育的目的。

3 夯實(shí)基礎(chǔ)，勤練技能

與傳統(tǒng)繪畫相比，電腦繪畫具有諸多優(yōu)點(diǎn)，如繪畫者可以任意選取紙張的顏色，隨意更改畫面的尺寸大小。在教學(xué)實(shí)踐中，主要是通過“欣賞、示范、練習(xí)、創(chuàng)作”相結(jié)合的方法組織學(xué)生開展訓(xùn)練。通過這四個步階梯式的教學(xué)實(shí)踐，使同學(xué)們的基礎(chǔ)夯實(shí)了。

如，學(xué)生在使用Windows自帶的“畫圖”作畫時，對于畫面中各部分之間的繪畫順序，一時搞不清楚。因?yàn)椤爱媹D”這款軟件，沒有PhotoShop功能高級，不支持“圖層”功能，因此，學(xué)生在繪畫時還常會出現(xiàn)畫面各部分之間相互干擾、影響的情況。這時，指導(dǎo)學(xué)生將背景畫面單獨(dú)保存成一個文件，將畫面中要呈現(xiàn)的多個主體分別保存為多個文件，最后將其“粘貼”到背景中。這樣不僅方便后期畫面修改，使畫面色彩更加自然，提高了繪畫效率，節(jié)約了繪畫時間。在教學(xué)過程中要將這樣的小技巧適時地傳授給學(xué)生，通過反復(fù)訓(xùn)練，使其在訓(xùn)練中靈活運(yùn)用，舉一反三。

4 自主體驗(yàn)，凸顯成就

給學(xué)生一個精彩的范本反復(fù)臨摹學(xué)習(xí)，這種“應(yīng)試”式的訓(xùn)練模式，表面上看起來很不錯，可以取得一定的效果。但事實(shí)上卻束縛了學(xué)生，扼殺了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，而電腦繪畫卻能突破這一瓶頸，使學(xué)生在熟練操作電腦的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)中可以通過軟件操作和繪畫創(chuàng)意兩部分對學(xué)生進(jìn)行繪畫訓(xùn)練。不必要對兩部分訓(xùn)練進(jìn)行嚴(yán)格的界定，電腦繪畫要避免使學(xué)生產(chǎn)生是在學(xué)習(xí)電腦操作技能，只是附帶著學(xué)畫畫的錯誤認(rèn)識。在訓(xùn)練最初就要讓學(xué)生拋開范畫，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力、自主作畫的習(xí)慣。如在傳授“復(fù)制、變形”命令操作時，教師示范，畫出一群在水中嬉戲的小魚，在讓學(xué)生自主訓(xùn)練時，要明確要求是采用“復(fù)制、變形”命令作畫。可以從春、夏、秋、冬四個題目中任意選擇一個，通過電腦繪畫的形式表達(dá)對這個季節(jié)的感受，不允許模仿老師及其他同學(xué)的作業(yè)。學(xué)生作完畫后，分別展示出其作品，有的學(xué)生畫出了春天的綠意盎然，有的同學(xué)畫出了夏夜的螢火點(diǎn)點(diǎn)，有的學(xué)生畫出了秋天的紅葉翩翩，有的學(xué)生畫出了冬天的雪花飄飛。這樣學(xué)生就可以從平時的訓(xùn)練中積累創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，樹立出自主創(chuàng)作的意識。

電腦繪畫范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 幼兒；電腦繪畫；創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

1 幼兒電腦繪畫創(chuàng)造性學(xué)習(xí)詮釋

電腦繪畫屬于繪畫范疇，但是，它又屬于信息時代特殊形式的繪畫方式，因此，它更具有想象性、創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。幼兒園的小朋友學(xué)習(xí)電腦繪畫，其主要目的在于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性，讓孩子創(chuàng)造地發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造。

1.1 電腦繪畫的特點(diǎn)：我們現(xiàn)在所使用最普遍的電腦繪畫工具是Windows自帶的畫板，它具有快速性、覆蓋性、組合性、可變性等特點(diǎn)，使孩子操作時見效快，他們可以利用鼠標(biāo)不斷地練習(xí)，擦了又擦，改了又改，而畫面上又不留痕跡，因此幼兒對計算機(jī)繪畫有極大的興趣。

1.2 孩子的興趣點(diǎn)：小朋友喜歡電腦，愿意參加學(xué)習(xí)電腦，是因?yàn)樗芙o孩子們帶來歡樂。孩子們在畫畫時可以盡情地發(fā)揮想象力，體驗(yàn)電腦繪畫與手工繪畫的不同。

1.3 教師如何看待孩子在電腦繪畫學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性發(fā)揮。對于教師來講，現(xiàn)在有各種各樣電腦繪畫教學(xué)的方式，如：掃描添畫想象、命題想象等等，雖然這些繪畫形式都培養(yǎng)幼兒想象能力，但這些都還只是教學(xué)形式，指向于教師的主導(dǎo)地位。要真正還孩子的創(chuàng)造權(quán)不僅要關(guān)注于教學(xué)形式，更重要的是關(guān)注教學(xué)的過程是否關(guān)注于孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

創(chuàng)造學(xué)習(xí)就是幼兒在教師有目的、有計劃創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下，主動地、獨(dú)立地獲取信息、學(xué)習(xí)技能、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展學(xué)習(xí)能力的過程。幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，創(chuàng)造學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂，具有人機(jī)交互性和個別化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供了一個可供攀緣的“腳手架”。而電腦繪畫具有上述全部功能。

2 發(fā)揮幼兒在電腦繪畫過程中學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性

那么，如何在電腦繪畫過程中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性呢？為此，教師要考慮學(xué)習(xí)過程中，如何發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造性問題。要考慮學(xué)習(xí)過程的靈活性、可變性和發(fā)展性；課程安排和設(shè)置要循序漸進(jìn)，不能急于求成，按照作為普及的原則輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)電腦。電腦學(xué)多數(shù)是預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)過程中往往會生成許多新的內(nèi)容。教師要多為孩子考慮，以個別輔導(dǎo)為主，講究個性化教學(xué)。在孩子繪畫過程中，要綜合地考慮孩子的發(fā)展水平，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。對于不同個性不同層次的孩子給予不同的指導(dǎo)，讓孩子靈活地學(xué)習(xí)，發(fā)揮好創(chuàng)造性。同時年齡的差別對于想象并沒有太大的差別。孩子們同樣能夠馳騁于想象的空間。所不同的是中班孩子對于自己的成功會喜形于色；而大班孩子對于自己的繪畫作品更注重完善。因此教師要考慮年齡特點(diǎn)不同，知識結(jié)構(gòu)不同，要創(chuàng)設(shè)不同環(huán)境讓孩子發(fā)揮出全部的創(chuàng)造性，熱情地投入喜愛的繪畫，用電腦畫表達(dá)自身的語言。

2.1 老師通過與中班孩子的共同游戲活動，營造一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提高孩子的興趣，是孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)電腦的基礎(chǔ)。尊重孩子，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、能產(chǎn)生一種動能，讓不可能變?yōu)榭赡埽尷щy的學(xué)習(xí)變?yōu)檩p松的學(xué)習(xí)。

中班孩子由于剛開始接觸電腦，因此培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造性應(yīng)該從電腦繪畫的興趣著手。讓孩子體驗(yàn)人機(jī)互動的樂趣。這一階段可以通過一系列游戲，體會電腦與鼠標(biāo)的關(guān)系。老師通過環(huán)境的變化，讓孩子們將生活中感興趣的事反映在繪畫中。老師無須刻意地安排活動，讓電腦繪畫與生活、游戲結(jié)合，讓孩子在體驗(yàn)中體會，在活動中認(rèn)識，然后讓電腦鼠標(biāo)變成一支支蠟筆，記錄他們的體會。發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

如：電腦繪畫的起步階段，老師安排了一些游戲活動：“肥皂泡”“畫地圖”“兔寶寶玩球”“可愛的熊貓”。教師和孩子既是玩伴關(guān)系，又是師生關(guān)系，在“肥皂泡”活動中，教師與孩子共同玩肥皂泡的游戲，看投影儀中肥皂泡搓出來的放大效果，然后自己用鼠標(biāo)慢慢拖出來一個又一個“泡泡”，孩子體驗(yàn)了電腦繪畫可以比其他繪畫更能產(chǎn)生興奮的效果。因此孩子們高興得高聲大叫：“泡泡出來了，有這么多泡泡?！?。

孩子在學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用自己剛掌握的一點(diǎn)點(diǎn)技能，畫出自己認(rèn)可的小動物，然后，學(xué)著小電影中復(fù)制粘貼的方法，來變出雙胞胎和多胞胎，在學(xué)習(xí)過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)雙胞胎可以穿不同的衣服，還可以將他們的部分來變化，就象兩只一模一樣的手，楊未來是個可愛的小女孩，當(dāng)她畫好了一只熊貓，又“變”出了一只時，她高興地拍起了手，引得大家圍在她的周圍哈哈笑。是個調(diào)皮的男孩，當(dāng)他將一條“魚”變成許多魚時，他得意地說：我的魚群游來了。還有許多孩子為他們的畫起了名字：魚群、金魚、許多熊貓、螃蟹王、小狗哥哥等等。

大班孩子已掌握了電腦繪畫的基本知識和技能，老師要求幼兒自己探索使用各種命令，大膽地嘗試各種工具命令的效果。

2.2 關(guān)注大班孩子在創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程的靈活性、可變性和發(fā)展性。大班孩子在電腦繪畫學(xué)習(xí)過程中，更應(yīng)該體現(xiàn)其價值性。大班孩子為什么要畫電腦畫，畫什么電腦繪畫，這是大班孩子經(jīng)常的問題。由于大班孩子的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能各方面都日趨成熟，因此，他們的小腦袋也會經(jīng)常在探知未知領(lǐng)域的問題，因此電腦繪畫也應(yīng)該符合孩子的特點(diǎn)。因此教師也要探索孩子的需求，給予孩子想要的，并在他們的最佳需要點(diǎn)上給予拉伸和提高。但在學(xué)習(xí)過程中，他們的探知點(diǎn)和興奮點(diǎn)會在繪畫過程中不斷變化和發(fā)展。而且在電腦繪畫學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展性體現(xiàn)在孩子們對電腦的探索過程中，其一他們會不斷地修改自己的繪畫作品，想要使自己的作品趨于完美。其二他們不滿足于電腦繪畫，還想探知電腦的其他領(lǐng)域，加強(qiáng)多方位學(xué)習(xí)電腦繪畫的面板工具和程序命令。因此教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容要讓孩子自己通過探索然后再進(jìn)行作畫。

電腦繪畫可以與主題活動、音樂活動和其他領(lǐng)域相相結(jié)合，讓電腦繪畫變成幼兒探知知識領(lǐng)域和掌握知識的工具。例如:大班在“春天”的主題活動中研究春天的鳥群。老師就和孩子們一起尋找鳥類的資料，在“圖書館”收集各種鳥類的圖畫資料。認(rèn)識不同的鳥，掌握鳥的一般特征，孩子將自己在收集資料的動力進(jìn)行繪畫操作，并在繪畫過程中，不斷再探求研究過的鳥的資料，用在自己的作品中，教師的作用是引領(lǐng)作用，將孩子領(lǐng)到這個環(huán)境中后，開始轉(zhuǎn)換角色，變成伙伴關(guān)系，靈活地根據(jù)各個不同的個體的需要進(jìn)行指導(dǎo)，使之始終保持興奮，從而讓孩子創(chuàng)造地創(chuàng)造和想象。讓他們對于自己的作品始終不滿意，從而不斷完美自己的作品。例如：大二班的陸悅詩是個聰明的孩子，開始她畫了一只鴕鳥，但很快發(fā)現(xiàn)她將自己的作品擦去了，老師連忙詢問原因，他說，那只鴕鳥畫得不好，但他她沮喪。老師及時發(fā)現(xiàn)她的情緒變化，建議她去查找資料，老師與她共同研究鴕鳥的故事，讓他她新對鴕鳥發(fā)生興趣，并啟發(fā)他綜合地運(yùn)用各種命令方法，很快地畫好了“鴕鳥爸爸和媽媽將要去遠(yuǎn)行，他們找到喜鵲為他們看家” 的故事。這個孩子的例子只是15個孩子的其中之一，每個孩子的需求，繪畫要求，探知點(diǎn)都不同，因此，雖然畫“鳥”只有一次活動，但孩子們津津樂道，遲遲不肯罷休。一幅幅作品熠熠如生地展現(xiàn)在我們眼前。最后孩子們還生成了一個問題：鳥的家在樹上，但我們幼兒園有這么高的樹，為什么沒有鳥呢？因此，鳥的熱點(diǎn)還可以繼續(xù)下去。

教師還可以根據(jù)每個不同的孩子的基礎(chǔ)，根據(jù)他們的需要，適當(dāng)發(fā)展電腦領(lǐng)域，跨出電腦畫板，在電腦的其他軟件中進(jìn)行繪畫和探索。孩子們不僅對電腦畫板很感興趣，而且對電腦的其他應(yīng)用程序也有興趣。老師適當(dāng)讓孩子涉及一些其他領(lǐng)域與畫板結(jié)合進(jìn)行添畫活動。電腦繪畫的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的研究還有許多方式方法可以探討。

電腦繪畫范文第4篇

關(guān)鍵詞：電腦繪畫創(chuàng)新能力美術(shù)教學(xué)

為什么要對兒童進(jìn)行美術(shù)教育，許多人不明白，其實(shí)，兒童美術(shù)教育并不以培養(yǎng)小畫家為目的，它是對人進(jìn)行心理、思想情操和人格的教育，是人的素質(zhì)教育。讓兒童參加美術(shù)繪畫并不是目的，而是通過美術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們的完美人格。

一、電腦繪畫

（一）所謂電腦繪畫

電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)。一方面。它繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如構(gòu)圖、造型、著色等；另一方面，它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法比擬的優(yōu)越性，如它的方便易用、新穎獨(dú)特以及效果的豐富多樣等。因而，電腦繪畫深受小學(xué)生的喜愛。這是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，它以生動的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的美術(shù)教學(xué)前景。

（二）電腦繪畫對興趣的重要作用

1．所謂興趣，心理學(xué)上是指一個人力求認(rèn)識某種事物，研究某種事物，獲得某種事物和心理反應(yīng)。興趣，創(chuàng)造的原動力。如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)美術(shù)教學(xué)突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)；小學(xué)生不喜歡一味地面對老師熟悉的面孔，聆聽單一聲音；老師空頭說教，已無法滿足他們的直觀性具體思維的要求。而電教手段恰好能解決這一矛盾，利用電腦資源，既開闊了學(xué)生視野，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．蘇聯(lián)著名的文學(xué)家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！鄙倌陜和呐d趣愛好是多方面的。由于他們對事物的認(rèn)識總是由具體到抽象，由表層到本質(zhì)，因此在教學(xué)活動中，只憑空洞的說教統(tǒng)統(tǒng)引不起他們的興趣。只有大膽實(shí)施興趣教學(xué)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到較為理想的效果。

3．電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。小孩剛生下來，什么也不會，但整個世界對他來說是美麗的、驚奇的。孩子天性就是好動、好奇、好問、好尋找奧秘。我們就可以通過繪畫讓孩子來觀察、來了解這個世界，培養(yǎng)他的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，全面提高兒童的素質(zhì)。

二、影響創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

（一）教師教育觀念陳舊，限制學(xué)生思維發(fā)展

教育家加里寧說過:“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣那樣的影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下痕跡?！币虼?，如果教師沒有創(chuàng)新意識，自身視野狹窄，思維僵化，又如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新呢？這樣的行為觀念會潛移默化地感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，不創(chuàng)新，只接受。

（二）教學(xué)活動單一，抑制學(xué)生創(chuàng)新意識

心理學(xué)告訴我們，思維活動越積極，觀察的收獲就越大。長期臨摹教學(xué)，封鎖了學(xué)生的視覺感官，限制了學(xué)生的手和腦的發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，只能依照著范畫樣本摹仿描畫，一旦寫生實(shí)物和進(jìn)行憶想創(chuàng)作就束手無策，有眼睛不會看，有腦子不會想，有手不會畫，更不可能會創(chuàng)作。只能跟在老師和古人后面爬行，不能畫出更新更美的圖畫，它的最終發(fā)展結(jié)果，只能是摹仿表現(xiàn)，永遠(yuǎn)也不會達(dá)到模仿性寫實(shí)表現(xiàn)和創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)的高度。

（三）繪畫空間狹小，約束學(xué)生心靈空間

小孩子生活的空間太小，小孩子的自由支配時間太少，這是傳統(tǒng)教育所造成的弊端。小鳥關(guān)在鳥籠里生活，雖然有吃、有唱、能跳躍、能鳴唱，但鳥籠并不是鳥的世界，大自然才是鳥世界。小孩子如果只是關(guān)在鳥籠式的學(xué)校里天天臨摹畫，是不行的。創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生與大自然接觸，多面對真花、真草進(jìn)行寫生，這樣便于兒童認(rèn)識大自然，了解大自然。常帶學(xué)生去公園、去碼頭寫生，讓他們與大社會接觸，認(rèn)識大社會，了解大社會，這樣他們通過各式各樣面對大自然，面對大社會接觸中，提高了他們的廣博知識，對他們進(jìn)一步創(chuàng)造繪畫也是打下良好的基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)評價的態(tài)度，抑制學(xué)生的主體意識

現(xiàn)代教育觀中，教師在教學(xué)中應(yīng)起到穿針引線的作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，然而，在對學(xué)生評價中卻存在諸多抑制學(xué)生的現(xiàn)象。表現(xiàn)出：

1.價形式的單一化。往往采用一種方法評價，語言單調(diào)。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)的絕對化。將判斷的范圍集中在很小的范圍內(nèi)，只有達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)才符合要求，俗話說：“仁者見仁，智者見智”，也不無道理，美術(shù)作為一種藝術(shù)門類只要有一種理念的體現(xiàn)就是成功的。

3.評價觀念的陳舊。表現(xiàn)為只看中結(jié)果，不注重過程。對繪畫藝術(shù)講，更應(yīng)注重過程中的體驗(yàn)，將情感融入后，也就反映出個性對其表達(dá)的感受。

三、電腦繪畫對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一）電腦繪畫獨(dú)特作用與優(yōu)勢

1．繪畫工具掌握較熟練

電腦本身就是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的產(chǎn)物學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦繪畫的過程，也是一個不斷追求創(chuàng)新的過程。在剛開始學(xué)電腦畫時，學(xué)生只會在老師的示范下，使用一些最基本的繪畫工具，如“鉛筆”、“橡皮”等，畫一些非常簡單的幾何圖形。中高年級學(xué)生隨著對繪畫工具的熟練掌握，他們的作品便有了一定的主題，內(nèi)容也更加豐富，趨向多樣化和個性化。

2．高效的教學(xué)效果

電腦繪畫教學(xué)演示直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。如在講授《樹葉貼畫》時，我們就可以用計算機(jī)中的動畫或圖片，將所用的每一片樹葉呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，看清每一片樹葉的紋理，讓同學(xué)們分析每一片樹葉放置在何處最能合乎利用它們的原有紋理，并且出示各種不同的擺法供學(xué)生選擇。這樣減輕了難度，又突破了重點(diǎn)。通過計算機(jī)的動畫演示，將抽象的事物具體化、形象化，降低了學(xué)習(xí)難度。

3．內(nèi)容豐富,擴(kuò)大學(xué)生知識面

電腦資料容量大，選擇性強(qiáng)，不受時間空間的限制，容易搜索到自己所需的材料，毫不夸張的說是一個美術(shù)欣賞圖書室。

（二）豐富內(nèi)容，擊起創(chuàng)新欲望

1．選材貼近生活

計算機(jī)的巨大容量，可以幫助儲存大量的信息。不管是優(yōu)秀畫，學(xué)習(xí)習(xí)作，還是世界名畫，教師都可借助掃描儀存入計算機(jī)中。另外，利用現(xiàn)代英特網(wǎng)技術(shù)，可把世界各地、各種各樣對教學(xué)有關(guān)的圖文資料下載到計算機(jī)，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的喜好在資料庫中隨意欣賞。這樣給每一位學(xué)生都提供選擇審美對象的機(jī)會，產(chǎn)生創(chuàng)作興趣。多看一些有趣味的觀賞性比較強(qiáng)的動物或景物的電視錄像。并經(jīng)常把他們帶到生活中去，多接觸大自然，增強(qiáng)其感覺能力。

2．豐富多彩的處理效果

由于電腦繪畫軟件的特殊功能，使得電腦畫的處理效果豐富多樣，極具魅力。如許多繪畫軟件都提供了“旋轉(zhuǎn)”、“變形”等命令，可使圖畫產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)、變形等特殊效果。至于photoshop等經(jīng)典圖像處理軟件，其效果更是讓人叫絕，可隨意制作出“模糊”、“扭曲”、“紋理”等夢幻般的繪畫效果。在千變?nèi)f化的畫面中，學(xué)生的創(chuàng)作欲望被大大地激發(fā)了。

3．不斷激勵、體驗(yàn)成就感

珍愛童真，允許出錯，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，當(dāng)學(xué)生主動積極參與實(shí)踐與創(chuàng)造后，不一定每個學(xué)生的作品都能得到成功，但孩子們的每件作品都凝聚著兒童的童趣與天真，我們的教師在評價學(xué)生的作品時，應(yīng)采用審美的眼光來講述與評價；讓學(xué)生自評、互評；在學(xué)生的作品中找出他的閃光點(diǎn)，給他以適當(dāng)?shù)脑u價與肯定。這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，求知欲望也越來越強(qiáng)，達(dá)到真正育人的目的。電腦繪畫與美術(shù)課有所不同，有的學(xué)生不會素描,可在電腦上點(diǎn)擊素描工具,即可完成。學(xué)生較容易獲得成功,對作品喜不樂滋時，可以通過屏幕廣播，讓全班同學(xué)來欣賞，點(diǎn)評。如可以,打印出來給孩子保管讓家長看看孩子的成績，有時看到內(nèi)容豐富，有創(chuàng)新的作品應(yīng)鼓勵去投稿。若是被刊登了，就把作品張貼在宣傳欄櫥窗里展示，起到以點(diǎn)帶面的作用，來誘發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（三）多種形式培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1．隨心所欲、充分發(fā)揮

美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造能力最具成效的學(xué)科之一。在美術(shù)教育中，只有努力設(shè)計新鮮的表現(xiàn)形式和方法，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，為學(xué)生提供新的起點(diǎn)和新的機(jī)會，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，一方面為他們提供了一種新的設(shè)計工具，使他們能夠更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能；另一方面也給予了他們一種新的創(chuàng)造途徑。

計算機(jī)給予學(xué)生一個不怕犯錯誤的虛擬世界，讓他們隨意去實(shí)驗(yàn)、去探索、去創(chuàng)新，消除了他們在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中所遇到的種種困難。學(xué)生所想到的，難以想到的，甚至從未想到的構(gòu)思都可以在計算機(jī)中獲得表現(xiàn)的鍥機(jī)，尋找從未迸發(fā)的靈感火花。如在《為將來的自己設(shè)計一張名片》一課中，學(xué)生由于自身基本技能和工具材料的局限，設(shè)計出的名片總不能達(dá)到自己滿意的效果。通過“金山畫王筆”等軟件進(jìn)行設(shè)計練習(xí)，豐富的資料即可以隨意更改的特征，為學(xué)生提供了更為廣闊的想象空間，促使學(xué)生在設(shè)計時不斷思考，大量的動腦筋活動產(chǎn)生出來的設(shè)計作品，使學(xué)生更有成就感和滿足感，從而鼓勵他們在設(shè)計創(chuàng)作中作進(jìn)一步的嘗試。不經(jīng)意間，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展。

2．利用感觀激發(fā)創(chuàng)新思維

（1）．利用聽覺、啟發(fā)聯(lián)想

從美術(shù)的“聲”來講，日常生活中有許多聲音。根據(jù)平時所見所聞，來回憶和聯(lián)想這種聲音可能出現(xiàn)在畫面上。例如:美術(shù)教材中美麗的魚群一課，我先放一段錄音，是海中各種魚發(fā)出來的聲音。讓學(xué)生猜是什么聲音。再配上話外音，學(xué)生把“聽”化為“想象”，學(xué)生的思維表現(xiàn)得非?；钴S，熱烈的討論著自己的感受，不僅觀察了解了事物本身，還意識到與它相關(guān)聯(lián)物體的環(huán)境，從而延伸了學(xué)生的視覺空間，使學(xué)生的思維也發(fā)生了質(zhì)的變化。

（2）．運(yùn)用視覺、啟發(fā)聯(lián)想

從美術(shù)的“形”來講，通過視覺效果，來引起學(xué)生對將要展開的學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。小學(xué)第二階段（3—4年級）是兒童的成熟過程，心象逐漸失去其強(qiáng)度及個性化，而代以概念進(jìn)入初步的思想與邏輯推理歷程。這一時期，在美術(shù)教學(xué)中對兒童視覺上的溝通是我們應(yīng)該特別重視的。

由一種事物想到與其有相似特點(diǎn)的另一種事物的思維活動叫做類似聯(lián)想。聯(lián)想是創(chuàng)造才能的構(gòu)成因素之一，聯(lián)想是想象的開始，聯(lián)想與想象是創(chuàng)造活動的導(dǎo)線。例如：在上《用圖形畫動物》一課時，由貓想到老虎，是因?yàn)樨埮c老虎的身形及眼、嘴、爪很相似。以這些為基礎(chǔ)，設(shè)計出“貓變虎”的變形畫。屏幕上例出各種動物的圖形，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，貓變虎的活動由此展開了，競爭非常激烈，許多同學(xué)說出其他的東西可以變成什么，并且行動起來。說明這是他們感興趣的。

（3）．視聽結(jié)合、創(chuàng)設(shè)意境

實(shí)踐中側(cè)重于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個融聲、形、色、光、動態(tài)一體的“真實(shí)”情境將遠(yuǎn)離學(xué)生生活環(huán)境的事物逼真的呈現(xiàn)在眼前，讓學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，充分調(diào)動起學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。同樣可以啟發(fā)兒童從天想到地，從人類想到動物，從昨天想到今天。這種思維方式，表現(xiàn)了兒童思維能力的整體性和靈活性?？梢詮恼蛩季S、反向思維、橫向思維和縱向思維幾種方式考慮，如《龜兔賽跑》，生動的畫面呈現(xiàn)在眼前，第一則故事：白兔跑的快，但它驕傲的睡了一覺，結(jié)果烏龜勝利了，這種常規(guī)思維是正向思維。第二則故事：龜兔不愛比賽了，都在大樹下睡著了，為反向思維。學(xué)生都很新鮮。第三則故事：龜兔賽跑后又比拳擊，為橫向思維。興趣倍增。第四則故事：龜兔舉行第二次賽跑，白兔吸取了第一次的教訓(xùn)，結(jié)果勝利了，為縱向思維。

我們的教育要培養(yǎng)能積極適應(yīng)不斷變化著的社會要求的人，要著力以不同的方式動員、啟發(fā)和拓展兒童的思路，讓他們最大限度地發(fā)展自己的潛能。正如聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會生存》中指出的：“人們對付當(dāng)今世界性問題和挑戰(zhàn)的能力，歸根結(jié)底取決于人們能夠激發(fā)和調(diào)動的創(chuàng)造力的潛力?！眲?chuàng)造力是健全和豐富個性的核心，離開了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，就談不上培養(yǎng)個性，也談不上培養(yǎng)時代所需要得人才。

參考文獻(xiàn)：

①《教育現(xiàn)代化》（京），2001.3

②柳斌：《美術(shù)教學(xué)思想錄》江蘇教育出版社

電腦繪畫范文第5篇

關(guān)鍵詞：電腦繪畫；創(chuàng)新能力；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）18-346-01

加快教育信息化進(jìn)程是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的一項重大目標(biāo)。電腦繪畫綜合了美術(shù)教育與計算機(jī)教育的多方面功能，更符合新課改的需要。從教育發(fā)展的角度看，電腦繪畫應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)教育信息化，同時給學(xué)生提出了新的要求，要求學(xué)生盡可能地發(fā)揮主動探究精神，從而培養(yǎng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育目的。

一、電腦繪畫教學(xué)實(shí)踐策略

電腦繪畫繼承了傳統(tǒng)繪畫的基本特點(diǎn)，如構(gòu)圖、造型、著色等，又具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法比擬的優(yōu)越性，豐富的色彩，用不完的紙張和筆墨，網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源的信息量更是不可計數(shù)。通過電腦繪畫技術(shù)，表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，反映學(xué)生的情感、認(rèn)識、發(fā)展，更有利于發(fā)展學(xué)生形象創(chuàng)造能力、創(chuàng)新求異的能力。那么如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫教學(xué)呢？

1、激發(fā)學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣

心理學(xué)認(rèn)為：興趣是發(fā)展思維能力的動力。在美術(shù)教學(xué)中，把發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在重要的地位，深入淺出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生對電腦繪畫產(chǎn)生好奇心，促使學(xué)生主動參與并積極思維，為后期的電腦繪畫創(chuàng)作活動打下良好基礎(chǔ)。電腦繪畫通過繪圖工具可以把學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造激情頃刻間變?yōu)樾蜗蟮漠嬅妫寣W(xué)生嘗到成功的喜悅，從而更大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并及時地使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的轉(zhuǎn)播功能，讓全班同學(xué)都來欣賞點(diǎn)評；激勵更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、注重基礎(chǔ)，勤練技能

技能是電腦繪畫的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中要適時地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們感受到電腦繪畫神奇的優(yōu)越性。在教學(xué)訓(xùn)練中，采取“作品欣賞、教師示范、臨摹練習(xí)、創(chuàng)作”相結(jié)合的方法來組織訓(xùn)練學(xué)生繪畫技能的掌握?！靶蕾p”是指讓學(xué)生觀看并思考教師精心準(zhǔn)備的作品。 “示范”是指教師利用電子教室展示作品創(chuàng)作的過程，同時講解相關(guān)工具的使用方法；“練習(xí)”是在教師的指導(dǎo)下模仿制作，也是對技能舉一反三、靈活運(yùn)用的過程。 “創(chuàng)作”就是要求學(xué)生利用所學(xué)過的工具進(jìn)行作品創(chuàng)作，這是綜合運(yùn)用技能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程。

3、提高學(xué)生的審美能力

審美教育就是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力?！坝^千劍而識器”，利用互聯(lián)網(wǎng)，把對教學(xué)有關(guān)的圖文資料下載到計算機(jī)，通過欣賞大量高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲存，培養(yǎng)敏銳的審美知覺及對美的欣賞力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美水平。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

美術(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的課程之一。電腦繪畫教學(xué)作為促進(jìn)孩子們智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的主要手段之一，正逐漸被教師們普遍認(rèn)識和重視。

1、創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫環(huán)境，保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個性

教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。愉快、輕松的情緒，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，只有實(shí)現(xiàn)了有意識和無意識的統(tǒng)一，才能釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，因此具有電腦繪畫氛圍的活動空間設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的第一步。有了這樣的氛圍，學(xué)生可以隨時隨地地觀察美、欣賞美，隨意地表現(xiàn)美、創(chuàng)新美，還能及時地互相交流、相互啟發(fā)，從而誘發(fā)創(chuàng)新性思維。

2、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新性思維

在教學(xué)中注意讓孩子們多看、多聽、多說、多練，盡可能地讓孩子們?nèi)ソ佑|五彩繽紛的大千世界，讓孩子們運(yùn)用多種感官了解周圍的一切，獲得深刻細(xì)致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆畫下來，加深印象。如畫場景繁忙的馬路，先組織孩子們觀察道路的分布、車輛的類型、排列，人們的神態(tài)動作及現(xiàn)場的氣氛等，學(xué)生的創(chuàng)作激情都很高。這些畫既有濃厚的生活氣息，又充滿了童趣，孩子們的好奇心、表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，真所謂“見多識廣”。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)不僅使孩子們增長了知識，在繪畫活動中表現(xiàn)無比的熱情，還促進(jìn)了孩子們對周圍事物的觀察能力的發(fā)展，激起了思維的主動性和靈活性。

3、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)意