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陽光信貸范文第1篇

近年來，為切實(shí)加大對(duì)轄內(nèi)“三農(nóng)”、城鎮(zhèn)居民、個(gè)體工商戶、小微企業(yè)等在經(jīng)營(yíng)、消費(fèi)方面的金融支持，高郵農(nóng)商行積極與當(dāng)?shù)卣块T對(duì)接合作，推動(dòng)“陽光信貸”工作扎根，提檔升級(jí)“陽光信貸”。截至目前，已對(duì)三個(gè)農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)4.7萬農(nóng)戶再次進(jìn)行集中走訪，總授信戶數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)5000戶，授信金額達(dá)5.5億，有效滿足了農(nóng)戶春耕資金需求。

陽光調(diào)查，多方評(píng)議，有效解決“信息不對(duì)稱”。一是在簡(jiǎn)化審批手續(xù)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)居民、擬授信對(duì)象所在的村組干部、有一定公信力的村民代表參加貸款評(píng)議，實(shí)行授信民主決策。重點(diǎn)評(píng)議擬授信對(duì)象的誠(chéng)信品行、銷售回籠、收入來源等情況。二是多方協(xié)作，協(xié)同政府部門出臺(tái)關(guān)于開展“陽光信貸”工作的意見，切實(shí)加強(qiáng)相關(guān)部門協(xié)作，與稅務(wù)、供電、供水等部門積極配合，通過查詢稅款繳納情況、用電、用水量來佐證擬授信對(duì)象資信狀況。三是及時(shí)更新客戶經(jīng)濟(jì)檔案，與當(dāng)?shù)胤抗芫?、?guó)土局、法院、人社局等合作，獲得相關(guān)部門支持，對(duì)客戶房產(chǎn)信息、地籍信息、案件訴訟、參保信息等及時(shí)完善更新，有效解決信息不對(duì)稱問題。

陽光放款，流程前置，明確落實(shí)“服務(wù)軍令狀”。一是創(chuàng)新信貸流程，將過去客戶先申請(qǐng)、再調(diào)查、后授信改變?yōu)橄日{(diào)查、預(yù)授信、后申請(qǐng)，根據(jù)客戶工作收入或經(jīng)營(yíng)狀況等，預(yù)先核定授信額度，客戶有用款需求時(shí)，可直接申請(qǐng)用信。二是授信公開，將貸款種類、對(duì)象、條件、額度、期限、利率、程序和評(píng)議結(jié)果，通過村務(wù)公開欄向群眾公開，接收社會(huì)監(jiān)督。將貸款授信與易貸通卡結(jié)合，根據(jù)客戶實(shí)際狀況，給予最高3年授信期限、單戶最高50萬元授信額度，客戶可隨到隨借隨還。三是制定“服務(wù)軍令狀”、落實(shí)“首問負(fù)責(zé)制”、“一站式服務(wù)”等一系列服務(wù)要求，主動(dòng)送貸上門，切實(shí)改變客戶往返多次“跑”貸款的狀況，將客戶經(jīng)理姓名、照片、聯(lián)系方式、監(jiān)督電話等公布在所屬自然村，在村主要路段樹立信貸承諾服務(wù)公示欄，公開信貸業(yè)務(wù)原則、條件、程序及服務(wù)承諾內(nèi)容，擴(kuò)展信貸服務(wù)承諾知曉面。

陽光定價(jià)，差別扶持，動(dòng)態(tài)管理“不搞終身制”。一是將客戶信息及時(shí)同步錄入CRM系統(tǒng)，進(jìn)行需求分析，對(duì)客戶進(jìn)行適當(dāng)分類，針對(duì)客戶群體推行差別服務(wù)和個(gè)性化服務(wù)，對(duì)不同客戶類別、信用狀況、資產(chǎn)負(fù)債率、擔(dān)保方式及綜合貢獻(xiàn)度等實(shí)行差別化定價(jià)，鼓勵(lì)誠(chéng)實(shí)守信行為，降低客戶融資成本，通過以點(diǎn)帶面，輻射帶動(dòng)轄內(nèi)金融誠(chéng)信體系建設(shè)。二是協(xié)同村組及相關(guān)部門，對(duì)陽光信貸客戶進(jìn)行定期檢查，動(dòng)態(tài)管理，成熟一戶發(fā)展一戶，定期審核，關(guān)注客戶情況變化，不搞“終身制”，有進(jìn)有出，確保實(shí)效。三是緊抓“雙創(chuàng)雙增”（大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收）政策導(dǎo)向，與教育部門配合，摸清特色專業(yè)職業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)信息，主動(dòng)對(duì)接優(yōu)秀項(xiàng)目的初創(chuàng)業(yè)者，結(jié)合“創(chuàng)業(yè)貸”，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)青年的扶持力度。

陽光信貸范文第2篇

今年我擔(dān)任二年級(jí)的班主任，就年級(jí)來講，屬于低年級(jí)學(xué)段。每當(dāng)我走進(jìn)教室，看到班里的一個(gè)個(gè)小腦袋和天真爛漫的小臉兒，我感到的是一種快樂，我喜歡和他們?cè)谝黄?。我希望我的班?jí)像一個(gè)大家庭，學(xué)生像兄弟姐妹般互相關(guān)心，互相幫助；學(xué)生愿意來上學(xué)，喜歡自己的班級(jí)。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

一、走進(jìn)學(xué)生

高尓基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！苯處熤挥行睦镅b著學(xué)生，眼里才能看見學(xué)生，才能在行為上關(guān)心學(xué)生，才能讓學(xué)生喜歡老師。在日常的學(xué)校生活中，我以愛心賦予我的學(xué)生，走進(jìn)他們的生活。低年級(jí)的學(xué)生特別喜歡與老師親近，課下經(jīng)常圍著老師問各種問題。我喜歡走下講臺(tái)與我的學(xué)生一起討論，一起選擇有意義的圖書，我始終認(rèn)為，學(xué)生愿意與老師親近，說明他是喜歡你的、信任你的，每當(dāng)這時(shí)一種幸福感油然而生。

二、鼓勵(lì)學(xué)生

尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生更是教學(xué)過程中不可或缺的要素。自信是學(xué)生全面發(fā)展的前提。例如我們班有個(gè)男孩子，眼睛稍微有點(diǎn)斜視，剛接這個(gè)班時(shí)，我并不了解情況，只是發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課從不抬頭，也不愛回答問題，成績(jī)也不理想。有一次測(cè)試，他只考了63分，好幾天沒有積極地學(xué)習(xí)，總是心不在焉的，課下見了我躲著走。于是，我找到他，問他為什么這么不開心，他說：“老師，我考得太不好了，我太笨了?！闭f著淚水從眼里掉下來，我聽了心里也不是滋味，不能讓我的學(xué)生失去自信與快樂。所以，我鼓勵(lì)他說：“你愿意讓老師跟你一起努力嗎？老師的任務(wù)是幫助你，而你的任務(wù)是努力學(xué)習(xí)。下次你考不好，老師跟你一起受罰?！睆拇耍页３＝兴饋碜x課文，并不時(shí)地鼓勵(lì)他，哪怕是只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他，慢慢地他喜歡上了學(xué)習(xí)，提高了成績(jī)，忘記了自己的不足，其他學(xué)生也由原來對(duì)他的歧視，變成了現(xiàn)在對(duì)他的羨慕。我很慶幸自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他，慶幸自己沒有忽略這個(gè)學(xué)生。

三、好習(xí)慣的養(yǎng)成

低年級(jí)要注重抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)榱己玫纳盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開始。學(xué)生的好習(xí)慣更是班主任管理的重點(diǎn)，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我是這樣做的。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，有好的方法、習(xí)慣，一定會(huì)起到事半功倍的效果。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的“四姿”非常重視，低年級(jí)更是練字的最佳時(shí)機(jī)，所以，在寫字方面，我要求學(xué)生做到“提筆即是練字時(shí)，姿勢(shì)不端不寫字”。我一直是這么要求的，我的學(xué)生也是一直堅(jiān)持這么做的。為了增大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們小學(xué)在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了一個(gè)閱讀教學(xué)改革小組，“以經(jīng)典為翼，引領(lǐng)孩子在閱讀中飛翔”是我們這次課改的宗旨。我們從去年五月份就著手準(zhǔn)備，從積累資料、整理研究到定稿審核、印刷成冊(cè)，歷經(jīng)五個(gè)月，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持與幫助，終于，我們學(xué)校有了屬于自己的閱讀教學(xué)改革教材。

低年級(jí)是鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與心理素質(zhì)的最佳時(shí)機(jī)，我時(shí)常為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。例如，組織“我選我”活動(dòng)，讓學(xué)生自己競(jìng)選班干部；組織“詩歌大王”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己喜歡的詩歌朗誦給同學(xué)。

2.行為習(xí)慣。除了讓學(xué)生讀書、寫字外，培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣也是非常重要的，如果沒有好的行為習(xí)慣，也不能有高素質(zhì)的班級(jí)。（1）為了讓學(xué)生更好地養(yǎng)成這些好習(xí)慣，我在教室的墻壁上貼有一張好習(xí)慣的示意圖，并經(jīng)常在德育課上教育學(xué)生要學(xué)會(huì)愛，懂得愛，尊老愛幼，尊敬師長(zhǎng)，做個(gè)文明有禮貌的好學(xué)生。（2）二年級(jí)的學(xué)生需要家長(zhǎng)接送，如果“一窩蜂”似的涌出校門，不僅影響了正常的交通，也存在著很大的安全隱患。所以，我要求學(xué)生在放學(xué)時(shí)列隊(duì)出校門。我還要求學(xué)生在往校門外走的途中背誦古詩詞，或者唱兒歌，這樣不僅有了秩序，也成了校園中一道靚麗的風(fēng)景線。

四、班級(jí)文化是一面鏡子

教室是學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，良好的教室文化氛圍，可以讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，可以影響到師生的健康和舒適，可以發(fā)揮“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。

為了建設(shè)班級(jí)文化，我動(dòng)手制作了班級(jí)守則，并貼在了班里的一面墻壁上，我還給守則裝飾上了清新的花邊，使整個(gè)教室變得非常漂亮。書籍是人類最好的朋友，為了讓學(xué)生讀書方便，我還在教室的墻角邊放有一個(gè)書櫥，書櫥上貼有“我讀書，我快樂”的標(biāo)語。那里面的書籍都是適合二年級(jí)學(xué)生的圖書，我希望學(xué)生通過閱讀享受美好人生，盡情地汲取營(yíng)養(yǎng)。

五、豐富課外活動(dòng)

為了讓學(xué)生體會(huì)到豐富的課外活動(dòng)的樂趣，我時(shí)常組織學(xué)生去學(xué)校的實(shí)踐園，給白菜捉蟲子。我還在實(shí)踐活動(dòng)課上帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到附近的農(nóng)田里體驗(yàn)大人的辛勞。學(xué)生都是興致勃勃地出發(fā)，滿載著助人為樂的樂趣與勞動(dòng)的收獲而歸。

六、家校溝通落到實(shí)處

學(xué)生的進(jìn)步，身體的成長(zhǎng)離不開教師，同樣也離不開家長(zhǎng)。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，在教育過程中取得家長(zhǎng)的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的效果?？晌覀兊膶W(xué)生有一半以上是留守兒童，且爺爺奶奶也大都是沒有念過書的，使得家校溝通無法落實(shí)到位。

如我們班里有個(gè)叫姚佳慧的小女孩，這個(gè)孩子性格比較內(nèi)向，話也不多。一個(gè)星期一的早上，我剛走進(jìn)教室，就有一名同學(xué)告訴我，姚佳慧在座位上哭了。經(jīng)過我仔細(xì)詢問才得知，原來早上她的同桌王新云來到學(xué)校，就在教室里和她周圍的同學(xué)講起了星期天她媽媽和她一起到城里游玩的所見所聞，而一直跟隨爺爺奶奶生活的姚佳慧，自從今年過完春節(jié)，爸爸媽媽外出打工走后就一直沒見到過，爺爺奶奶又都年邁，與小姚佳慧的溝通也非常少，當(dāng)她聽到同學(xué)和爸爸媽媽一起出去玩，心中不免難過起來。父母不在孩子的身邊，孩子就缺少了依靠。面對(duì)這種情況，我當(dāng)時(shí)就撥通了小佳慧媽媽的電話，小佳慧聽到媽媽的聲音，不禁放聲大哭起來，可見小佳慧是真的想媽媽了。通了一會(huì)兒話，小佳慧的情緒緩和了很多，臉上也露出了久違的笑容。當(dāng)天晚上，我又來到姚佳慧的家里進(jìn)行了一次家訪。小佳慧的奶奶跟我說，最近地里農(nóng)活多忽略了她，并表示今后盡可能多地抽出時(shí)間陪陪她，不再讓她感到孤獨(dú)。

在每一次的“好孩子”評(píng)選家長(zhǎng)會(huì)中，我都會(huì)倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起領(lǐng)獎(jiǎng)，一起體會(huì)收獲的喜悅。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感，而且使得家長(zhǎng)更關(guān)注自己的孩子，更相信學(xué)校的教育。

陽光信貸范文第3篇

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

1.寓教于樂，讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)

愛玩游戲是小學(xué)生與生俱來的天性，教師可以借助自身的藝術(shù)手段將學(xué)生這一天性轉(zhuǎn)化為其進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，將信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生玩的游戲之中，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而有效地掌握信息技能。

例如，學(xué)生在剛剛接觸信息技術(shù)課程時(shí)，需要進(jìn)行指法的練習(xí)，這與學(xué)生意識(shí)中所預(yù)想的信息技術(shù)內(nèi)容有著巨大的差別，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在這一練習(xí)中，教師可巧妙地運(yùn)用“金山打字通”中設(shè)置的小游戲，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程寓教于樂，讓學(xué)生在輕松娛樂中完成指法的練習(xí)，有效地保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

2.精心創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)的其他課程中，很多教師都善于運(yùn)用信息技術(shù)手段幫助學(xué)生提升課程學(xué)習(xí)效益?？梢娦畔⒓夹g(shù)本身就具備著豐富的資源優(yōu)勢(shì)，而在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該利用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，借此來優(yōu)化教學(xué)的場(chǎng)景，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在教學(xué)“在文檔中插入圖片”這一內(nèi)容時(shí)，教師首先運(yùn)用顯示屏出示了眾多精美的圖片作品，接著教師告訴學(xué)生這就是以前的學(xué)生自己創(chuàng)作出來的。此時(shí)，不少學(xué)生表現(xiàn)出驚嘆，并紛紛表示疑問：我也想做出這么精美的作品，怎么做呢？此時(shí)教師順勢(shì)解疑，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注從Word文檔中學(xué)習(xí)插入圖片的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.通過課程整體，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

《信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》指出：信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅要關(guān)注對(duì)本學(xué)科的教學(xué)，更要關(guān)注信息技術(shù)與其他課程的整合，拓展信息技術(shù)的價(jià)值渠道。而這一理念表明運(yùn)用信息技術(shù)可以提升其他課程的學(xué)習(xí)效益，反之也可以運(yùn)用信息技術(shù)與其他課程整合促進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

例如在執(zhí)教“初識(shí)PowerPoint”時(shí)，教師可以廣泛與其他學(xué)科的教師進(jìn)行聯(lián)系，收集各個(gè)學(xué)科教師為了教學(xué)本學(xué)科內(nèi)容精心制作的幻燈片，在信息技術(shù)課堂中播放給學(xué)生欣賞，利用這些幻燈片圖文并茂、聲情并舉的特點(diǎn)給學(xué)生留下難以磨滅的印象，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)好PowerPoint的動(dòng)力。同時(shí)，教師搜集來的幻燈片中各種技巧的運(yùn)用也為學(xué)生深入學(xué)習(xí)PowerPoint提供了榜樣性作用，能夠誘發(fā)學(xué)生自覺地進(jìn)行探究與思索。

二、強(qiáng)化學(xué)生自主探究，讓學(xué)生形成有效技能

新課標(biāo)呼吁教師在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生完全被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)姿態(tài)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)，讓學(xué)生能夠自主參與到課堂教學(xué)中來，以合作探究的方式進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和處理。這些教學(xué)理念對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)有著舉足輕重的作用。在信息技術(shù)教學(xué)的課程中教師可以給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生通過自主探究，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而達(dá)到事半功倍的效果。

例如在教學(xué)“畫圖”軟件時(shí)，要教學(xué)多種圖形的畫法，而教師并沒有對(duì)所有圖形一一細(xì)致講解，在講授了矩形的畫法后，教師就讓學(xué)生根據(jù)矩形的畫法自主探究，合作摸索如橢圓形和圓角矩形的畫法。從教學(xué)效果來看，學(xué)生照樣可以順利地掌握其他圖形的畫法，更為重要的是學(xué)生掌握這些畫法時(shí)完全是自身主動(dòng)參與其中，而不是被動(dòng)接受，這對(duì)于學(xué)生自主創(chuàng)造性和能動(dòng)性的發(fā)揮具有強(qiáng)烈的作用，能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、關(guān)注學(xué)生思維個(gè)性，在創(chuàng)新中提升學(xué)生信息素養(yǎng)

陽光信貸范文第4篇

關(guān)鍵詞: 影像素質(zhì) 廣播電視新聞專業(yè) 培養(yǎng)

上世紀(jì)90年代以來,廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)飛速發(fā)展,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前有200多所院校開辦了廣播電視新聞專業(yè)。廣播電視新聞專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為廣播電視機(jī)構(gòu)或相關(guān)單位培養(yǎng)具有寬廣知識(shí)面,又具有良好專業(yè)素養(yǎng)的廣播電視記者、編輯、編導(dǎo)、攝影等人才。進(jìn)入本世紀(jì)以來,廣播電視有了新的發(fā)展趨勢(shì),網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起,對(duì)以第一媒體相稱的電視造成了極大的沖擊,迫使電視節(jié)目不斷提高其視覺的吸引力;高清晰數(shù)字電視的發(fā)展使得圖像的生產(chǎn)越來越精致和專業(yè)。讀圖時(shí)代的到來,對(duì)跨媒體的圖像傳播也產(chǎn)生了重大影響,圖片在報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體中的地位提高,圖片成為抓住第一注意力的有效力量;圖片成為提高可看性的重要手段;視覺風(fēng)格成為媒介定位的重要組成部分。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻傳播越來越便捷,網(wǎng)絡(luò)視頻新聞和視頻內(nèi)容成為各大網(wǎng)站競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重點(diǎn)。在這樣的媒介變化環(huán)境下,對(duì)廣播電視專業(yè)的學(xué)生而言,圖像素質(zhì)的培養(yǎng)也顯得更加突出。但從目前的情況上來說,因?yàn)閺V播電視教學(xué)人才非常缺乏,在廣播電視新聞專業(yè)的教學(xué)中,很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的影像素質(zhì)的培養(yǎng),存在著較多的誤區(qū)。比如在教學(xué)中著重于傳統(tǒng)新聞的采寫編評(píng),忽視了廣播電視利用視聽語言傳遞信息這一重要特性,學(xué)生對(duì)電視畫面和視聽語言綜合運(yùn)用能力較差;有些教師簡(jiǎn)單地把廣播電視新聞專業(yè)的影像素質(zhì)培養(yǎng)理解成純粹的技術(shù)問題。因此,關(guān)于廣播電視新聞專業(yè)影像素質(zhì)的系統(tǒng)思考成為目前教學(xué)中亟待解決的問題。

面對(duì)新時(shí)代跨媒體的需求,我校的廣播電視新聞專業(yè)對(duì)學(xué)生的影像素質(zhì)培養(yǎng)作了系統(tǒng)的思考,并對(duì)教學(xué)體系、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法等方面作出了一些探索,以期在學(xué)生圖像能力的培養(yǎng)方面進(jìn)行提高,使之能更適應(yīng)新的媒介環(huán)境及媒介形式的變化發(fā)展。

一、明確廣播電視新聞專業(yè)影像素質(zhì)的內(nèi)涵

我們對(duì)廣播電視新聞專業(yè)學(xué)生圖像能力的內(nèi)涵進(jìn)行了定位,根據(jù)從靜態(tài)圖片到動(dòng)態(tài)鏡頭的拍攝構(gòu)思,到后期剪輯蒙太奇思維,再到整體影片的視覺構(gòu)思的循序漸進(jìn)的原則,認(rèn)為廣播電視新聞專業(yè)的影像素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.影像技術(shù)能力。

指的是能熟練運(yùn)用制造影像的各種設(shè)備,包括會(huì)操作拍攝靜態(tài)圖片的各種型號(hào)的照相機(jī),掌握攝影技術(shù)的基本原理、各類鏡頭的成像特性,根據(jù)拍攝意圖進(jìn)行測(cè)光和準(zhǔn)確的曝光控制等。動(dòng)態(tài)圖像方面,必須掌握幾種專業(yè)級(jí)和廣播級(jí)攝像機(jī)的基本操作,能進(jìn)行準(zhǔn)確的白平衡調(diào)節(jié)和曝光控制,了解視頻拍攝的各類技術(shù)調(diào)節(jié)等。后期制作方面,能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)非編平臺(tái),熟悉幾種基本的剪輯軟件,掌握一定的計(jì)算機(jī)和視頻技術(shù)。

2.畫面意識(shí)。

畫面在信息傳遞方式上和文字相比更為古老,也更為形象。文字在表意過程中是通過概念來完成,具有高度的抽象性,畫面通過此時(shí)此地的具體形象在框架中以平面構(gòu)成的方式排列,觀者通過一個(gè)形象到另一個(gè)形象的閱讀,構(gòu)建形象之間的關(guān)聯(lián),來獲取意義。在靜態(tài)的攝影中,形象和形象之間是空間上的前后上下的關(guān)系,在動(dòng)態(tài)的影視畫面中,除了每個(gè)鏡頭內(nèi)部元素之間的關(guān)系外,還要加上單個(gè)鏡頭內(nèi)的形象和前后鏡頭之間的時(shí)間關(guān)系,來形成意義和判斷,也就是蒙太奇理論中所謂的1+1>2。拍攝和編輯永遠(yuǎn)不是復(fù)制現(xiàn)實(shí),而是在現(xiàn)實(shí)中抽取元素進(jìn)行對(duì)現(xiàn)實(shí)的重構(gòu)。所以,對(duì)于廣播電視新聞專業(yè)學(xué)生的影像素質(zhì)的培養(yǎng),要注重對(duì)畫面獨(dú)特表意方式的訓(xùn)練和培養(yǎng);要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)形象的感知能力,培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)圖的意識(shí);要讓學(xué)生了解不同的拍攝角度和拍攝距離對(duì)畫面美感和意義的影響;使之掌握光線、色彩、影調(diào)在畫面氣氛營(yíng)造中的作用。

3.畫面敘事能力。

目前的研究已經(jīng)廣泛地認(rèn)同,敘事不僅僅存在于虛構(gòu)的故事中,各種紀(jì)實(shí)文體,包括新聞、紀(jì)錄片或者一個(gè)文藝節(jié)目甚至一臺(tái)晚會(huì),敘事都是重要的元素。廣播電視新聞教學(xué)需要強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用畫面敘述事件的能力,這在我們傳統(tǒng)的新聞教育中是被忽視的。靜態(tài)的圖片和動(dòng)態(tài)的影視畫面有不同的敘事方式。靜態(tài)的圖片攝影中,照片將事件翻譯成情境,也就是說,照片通過空間內(nèi)的形象關(guān)系來凸顯事件中的沖突。布勒松將它稱之為“決定性瞬間”[1],也就是說在構(gòu)成事件進(jìn)程的無數(shù)個(gè)情境(瞬間),只有一個(gè)情境(瞬間)是最有代表性的,這個(gè)情景能展示、暗示、隱喻……事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,拍攝下這個(gè)決定性情境來反映整個(gè)事件,這是靜態(tài)攝影的敘事特性。而在影視敘事中,事件是通過鏡頭的序列呈現(xiàn)的,正如愛森斯坦所強(qiáng)調(diào)的,單個(gè)鏡頭的意義是不完整的或是模糊的,鏡頭間的關(guān)系把具體的意義凸顯出來。鏡頭和鏡頭之間可以是各種復(fù)雜的關(guān)系,順序的、交叉的、對(duì)比的、隱喻的、暗示的……正是這些關(guān)系讓畫面形成了各式各樣的敘述方式。影片創(chuàng)作者通過控制鏡頭間的關(guān)系和鏡頭數(shù)量的多少來實(shí)現(xiàn)對(duì)敘事快慢的控制,形成了敘事的節(jié)奏和風(fēng)格。雖然各類節(jié)目在敘述上差異較大,但組合鏡頭的能力對(duì)于任何節(jié)目制作者而言都是最基本的能力之一。

4.構(gòu)思的視覺化。

對(duì)于廣播電視的記者、編導(dǎo)而言,制作一個(gè)節(jié)目不僅僅是把需要傳遞的信息翻譯成視聽語言,而是需要從創(chuàng)作的第一步開始就處于視覺、聽覺的思考方式之中。因此,在廣播電視新聞的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)從視覺和聽覺上構(gòu)思。語言文字通過對(duì)事物進(jìn)行抽象和概念化,能表達(dá)復(fù)雜的思辨的內(nèi)容,而畫面具有形象、個(gè)體的特征。在語言文字中,“樹”表示的是一個(gè)類概念,是所有樹的抽象的集合,而畫面上的樹只能是這棵或那棵,是某一棵獨(dú)特的樹。所以視覺構(gòu)思要求在制作節(jié)目時(shí)能發(fā)揮畫面?zhèn)鬟f信息方面的特長(zhǎng)――表現(xiàn)具象、具體、個(gè)體的東西。電視在表達(dá)抽象信息的時(shí)候,在構(gòu)思過程中要注意采用把它轉(zhuǎn)化成個(gè)體故事的方式來演繹,通過對(duì)具體的、有代表性的、形象的敘事,來體現(xiàn)抽象的概念。電視不同于報(bào)紙等媒介的“文字傳統(tǒng)”,而承接了“口述傳統(tǒng)”[2],它需要更強(qiáng)的故事性,有事件、有人物,才有鮮活的畫面,才有吸引觀眾的“情節(jié)”,最后通過感情來打動(dòng)觀眾,從而在觀眾心目中上升為抽象的理念。這種描述個(gè)體的行動(dòng)的構(gòu)思,才能被畫面記錄,稱之為視覺構(gòu)思。

影像能力這四個(gè)方面,是互為聯(lián)通、互相依存的關(guān)系,它們整體構(gòu)成了廣播電視新聞專業(yè)所需要培養(yǎng)的影像能力。

二、培養(yǎng)方式的改革

在明確廣播電視新聞專業(yè)影像素質(zhì)的目標(biāo)后,我們從教學(xué)體系和課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)安排等多方面進(jìn)行規(guī)劃。

陽光信貸范文第5篇

關(guān)鍵詞:廣電中心;城市文化:紐帶

中圖分類號(hào):TU248.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1008-0422(2010)01-0095-03

1　項(xiàng)目概況

桂陽縣位于湖南省東南部,是郴州市面積最大、人口最多的一個(gè)縣。自然條件優(yōu)越、資源豐富、交通便利,是湘南頗具發(fā)展?jié)摿Φ臉屑~城市。基地坐落在桂陽縣縣城的東北角,芙蓉東路與春陵大道交匯處,總用地面積2.4hm2,是連接郴州市與桂陽縣的重要地段。如今,隨著城市東拓步伐的加快,作為城市未來標(biāo)志性位置,該項(xiàng)目的成敗將直接影響到桂陽的城市形象和品味。

基地內(nèi)東南低西北高,西北面有植被較好的山體,是本次設(shè)計(jì)需要謹(jǐn)慎處理的一個(gè)問題,同時(shí)也可以成為環(huán)境設(shè)計(jì)中的一個(gè)有利條件。如何針對(duì)本地塊實(shí)際情況提出一整套理念先進(jìn),可操作性強(qiáng)的設(shè)計(jì)方案將是本區(qū)成功開發(fā)的關(guān)鍵。

2　項(xiàng)目分析

2.1　項(xiàng)目定位 　 在當(dāng)代的建筑設(shè)計(jì)中,媒體建筑具有獨(dú)特的形態(tài)特征。由于時(shí)效性的要求媒體時(shí)刻處于不停的發(fā)展變化之中,這種瞬息萬變的行業(yè)特征反映在建筑體形上,應(yīng)具有強(qiáng)烈的動(dòng)感。從受眾而言,它應(yīng)當(dāng)具有廣泛的市民親和力。所有這些,都可以給建筑設(shè)計(jì)語言帶來啟發(fā)。

廣電中心作為國(guó)家和人民的喉舌,黨和人民關(guān)系的紐帶,其建筑設(shè)計(jì)絕不應(yīng)該僅僅只是物質(zhì)形態(tài)的簡(jiǎn)單裝飾或繁復(fù)堆砌,而應(yīng)當(dāng)代表著地方最先進(jìn)的生產(chǎn)力、代表著嶄新時(shí)代最先進(jìn)的文化方向、代表著未來城市最科學(xué)的發(fā)展觀。

2.2　設(shè)計(jì)目標(biāo)及特點(diǎn)

2.2.1　前衛(wèi)

作為廣播電視類建筑,我們深知其對(duì)建筑的可視性要求非常高,建筑造型應(yīng)滿足多角度的景觀效應(yīng),具有多方位的視覺形象。我們從城市設(shè)計(jì)人手,展示大形體,多方位的建筑形象。

2.2.2　和諧

面對(duì)快速的現(xiàn)代化建設(shè)浪潮,如何讓建筑不被時(shí)代淘汰,永不過時(shí),方案必須是歷史積淀和文化傳承的產(chǎn)物,同時(shí)又具有時(shí)代特征。達(dá)到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的和諧、建筑與環(huán)境的和諧、場(chǎng)地與城市的和諧,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益的平衡。

2.2.3　親民

開放性,公共性,親民性是廣播電視類建筑的發(fā)展趨勢(shì),方案中將建筑退與場(chǎng)地的中心,為市民觀演提供了極佳的場(chǎng)所。精心設(shè)計(jì)的環(huán)境和小品以人的尺度服務(wù)于民眾。

2.3　設(shè)計(jì)構(gòu)思

設(shè)計(jì)從城市文化、建筑造型、功能組織三方面來詮釋信息紐帶――“剛?cè)嶂馈薄?/p>

2.3.1　城市文化――剛?cè)嶂?/p>

桂陽古有“楚南名區(qū),漢初古郡”之稱,是湘南一帶政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心,也是歷代兵家必爭(zhēng)之地?？烧f是湘南最為“陽剛”的一個(gè)城市。

考慮到桂陽是流行湖南的湘昆劇的發(fā)祥地。自明代萬歷年間,昆曲流入桂陽并扎根,吸收桂陽方言、音樂、風(fēng)俗民情,形成有桂陽特色的昆曲。我們從湘昆劇的舞蹈動(dòng)作中受到啟發(fā),用拓?fù)浣ㄖW(xué)的設(shè)計(jì)手法展開我們的新地域主義設(shè)計(jì),使建筑具有桂陽的地域特色。

2.3.2　建筑造型――剛?cè)嶂?/p>

運(yùn)用拓?fù)浣ㄖW(xué)中折疊的手法,用一個(gè)以連續(xù)的湘昆劇動(dòng)作為原型,完成整個(gè)建筑形態(tài)的塑造,實(shí)體體塊的扭轉(zhuǎn)如同―條連續(xù)的紐帶,隱喻了廣播電視大樓所擔(dān)當(dāng)?shù)恼c民眾之間的信息紐帶傳遞關(guān)系。這條紐帶也如同對(duì)TV二個(gè)傳媒字母的拓?fù)滢D(zhuǎn)換,暗示了建筑本身的身份。

同時(shí),簡(jiǎn)潔有力的幾何形體、硬朗的切割手法以及純凈的立面用材,建筑造型設(shè)計(jì)中融入嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪?shù)尺度,也符合了這個(gè)城市“陽剛”的氣質(zhì)。

2.3.3　功能組織――剛?cè)嶂?/p>

建筑設(shè)計(jì)注重空間使用的靈活性與適用性,以通用性、標(biāo)準(zhǔn)化為特征的建筑單元設(shè)計(jì)方法,可以滿足不同功能、不同模式和類型用房需要。通過標(biāo)準(zhǔn)化和局部集成的空間組織形式,實(shí)現(xiàn)建筑從局部到整體的組合,順應(yīng)了公共建筑的發(fā)展趨勢(shì)。

3　總平面設(shè)計(jì)

3.1　功能分區(qū) 　 整個(gè)場(chǎng)地分為四部分,分別為生態(tài)休閑活動(dòng)場(chǎng)所、辦公樓、樓前廣場(chǎng)、綠化停車廣場(chǎng)。

廣播電視類建筑需要安靜的氛圍,為了緩解將來新市中心格局對(duì)廣播電視大樓的影響,我們將建筑盡量退離交通路口,居于場(chǎng)地中心。同時(shí)保留基地北面山體,結(jié)合主樓前噴泉廣場(chǎng),使主體建筑處在背山面水的絕佳位置。

廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中,引入城市設(shè)計(jì)的理念,利用地形高差,將場(chǎng)地處理成兩級(jí)廣場(chǎng),臨芙蓉路首先設(shè)計(jì)為綠化停車廣場(chǎng),滿足未來城市急速發(fā)展所帶來的停車難的問題。主樓前廣場(chǎng)沉穩(wěn)、大氣,中心噴泉水池、旗桿的引入,又為開闊的廣場(chǎng)增添了幾分生機(jī)和活力。兩個(gè)廣場(chǎng)之間以臺(tái)階與綠化作為過渡,使之在良好的景觀環(huán)境中自然過渡。

生態(tài)休閑活動(dòng)場(chǎng)所位于辦公區(qū)與廣電住宅區(qū)之間,包括山體、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、綠地等,擁有良好的景觀效果又方便使用。

3.2　交通組織

基地東南側(cè)為芙蓉南路,北側(cè)為舂陵大道,周邊交通發(fā)達(dá)。在基地臨舂陵大道與莢蓉路兩側(cè)分別設(shè)置一個(gè)7m寬的車行道路入口,內(nèi)部車行道路成環(huán)形布置。垂直莢蓉路在主樓正前方設(shè)置一條人行軸線,從而實(shí)現(xiàn)基地內(nèi)交通組織上的人車分流。同時(shí)沿演播中心主樓設(shè)置不小于7m寬環(huán)形車道,以滿足消防及基地內(nèi)交通的需要。

基地內(nèi)機(jī)動(dòng)車地下停車設(shè)在建筑的負(fù)一層,共三十個(gè)車位,將出人口設(shè)置于裙樓西側(cè)。與環(huán)形車道相連。地面停車共195個(gè)車位,分別位于綠化停車廣場(chǎng)與環(huán)形車道沿線,既方便了停車,又為地面留出了更多綠化景觀空間。

3.3　景觀分析

規(guī)劃范圍內(nèi)各功能分區(qū)通過一條景觀主軸統(tǒng)領(lǐng),多條景觀滲透軸與景觀節(jié)點(diǎn)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)整個(gè)場(chǎng)地內(nèi)透山、透綠。

4　建筑設(shè)計(jì)

4.1　形體生成

形體由紐帶、功能體、表皮三部分構(gòu)成。受到紐帶的啟發(fā),將其變形,融入建筑,最終得到一個(gè)極具地標(biāo)性的建筑形象。富有雕塑感及穩(wěn)定感的功能體,通過垂直交通與水平交通的立體組織,滿足了辦公樓內(nèi)各種功能的需求。根據(jù)功能與造型的需要,從生態(tài)性、交流性、科技性打造復(fù)合界面。

4.2　建筑布局 　 出于對(duì)基地的充分考慮,我們將建筑呈L形布置,根據(jù)功能的需要,主樓和裙樓脫開,中間以天橋連接,均有功能不同的獨(dú)立門廳?？偨ㄖ娣e14829.1m2。擬建建筑包括:電視新聞演播中心大樓一棟,框架結(jié)構(gòu),總建筑面積9780.3m2;附屬裙樓一棟,框架結(jié)構(gòu),總建筑面積5048.8m2。

主樓15層,占據(jù)基地的中心。一到五層為對(duì)外接待、聯(lián)絡(luò)及演播功能的用房,五到十二層為辦公用房。一層為門廳、大堂及展廳:二層為辦公輔助用房:三、四層為演播錄制中心,五樓為活動(dòng)用房:六層為網(wǎng)絡(luò)數(shù)字電視技術(shù)用房;七層至十層為辦公樓層;十一層與十二層為電廣網(wǎng)絡(luò)責(zé)任有限公司;十三、十四層為局機(jī)關(guān)辦公樓層;頂層為綜合大型會(huì)議室。

附屬裙樓為電視新聞演播中心主樓提供了較為完善的配套設(shè)施。一層為記者之家餐廳,廚房和配套倉儲(chǔ)。二層被設(shè)計(jì)為具有國(guó)際接待水準(zhǔn)的酒店式公寓,三層為高規(guī)格文藝演播大廳,大廳高6m,舞臺(tái)面積130m2,可舉辦大型的文藝匯演,最大可容納700人左右。本項(xiàng)目地下室一層,包含停車庫、設(shè)備用房。將來擬建的商務(wù)會(huì)展中心位于主樓北側(cè),與山體緊密相連。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

總用地面積:24000m2'

總建筑面積:14829m2

地上有效容積率面積:12760mv

地下建筑面積:2068m2

建筑占地面積:2008m2

建筑密度:0.08

容積率:0.53

綠地面積:9116m2

綠地率:38%

機(jī)動(dòng)車停車位:地上195輛

地下30輛

建筑高度:59.1m

建筑層數(shù):15層

5　結(jié)語

本次設(shè)計(jì)進(jìn)行了較為深入的思考及調(diào)研,從文化性、地域性、社會(huì)性等方面對(duì)廣電建筑展開研究,力圖展現(xiàn)當(dāng)代傳媒建筑的城市特性和藝術(shù)魅力。桂陽廣電大樓的功能是現(xiàn)代的,建筑設(shè)計(jì)手法和建筑裝飾材料也是現(xiàn)代的,建筑與環(huán)境所體現(xiàn)的剛?cè)嶂勒俏覀兯非蟮摹?/p>

參考文獻(xiàn):

[1]劉建榮,主編,高層建筑設(shè)計(jì)與技術(shù)[M],中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2005.

[2]將滌非,走向情感化的廣播電視建筑[J],建筑學(xué)報(bào),2000,7,