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大學(xué)生與國防教育范文第1篇

國防教育關(guān)系國家安全和民族存亡。針對(duì)高校國防教育重視程度不夠、國防教育效果不明顯、大學(xué)生國防意識(shí)淡薄等的現(xiàn)狀，本文提出高校應(yīng)建立完善的國防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化國防教育課程體系建設(shè)，創(chuàng)新和拓展國防教育資源，營造校園國防文化氛圍，不斷提高大學(xué)生國防意識(shí)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】

高校大學(xué)生；國防教育；思考

在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，國際敵對(duì)勢力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面滲透、國家周邊安全形勢復(fù)雜多變的今天，提高大學(xué)生的國防意識(shí)和國防技能，不但關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，更關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定、國家安全與發(fā)展大局。在校大學(xué)生作為國家和民族未來的希望，不但要有為國家和人民服務(wù)的本領(lǐng)，而且要有強(qiáng)烈的愛國主義精神，強(qiáng)烈的國防安全意識(shí)，而這種精神和意識(shí)的培養(yǎng)，既是國防教育的必然要求，也是國家賦予新時(shí)期高等教育的重要性任務(wù)。

一、加強(qiáng)大學(xué)生國防教育的重要性

國防意識(shí)，是指與國防相適應(yīng)和以維護(hù)國家利益為最高準(zhǔn)則的思想認(rèn)識(shí)。它一般表現(xiàn)為公民對(duì)維護(hù)國家利益、民族尊嚴(yán)的堅(jiān)強(qiáng)信念和榮譽(yù)感，自覺履行對(duì)外反侵略、對(duì)內(nèi)保安全的國防職責(zé)，關(guān)心國防建設(shè)和為富國強(qiáng)兵多作貢獻(xiàn)的責(zé)任感等。

首先，是加強(qiáng)國防建設(shè)的必然選擇。面對(duì)國際敵對(duì)勢力遏制和分裂中國的圖謀，面對(duì)國內(nèi)民族分裂主義活動(dòng)的猖狂，面對(duì)我國周邊安全環(huán)境的許多隱患，面對(duì)維護(hù)祖國的統(tǒng)一和，維護(hù)民族尊嚴(yán)，維護(hù)國家政治安全、經(jīng)濟(jì)安全和社會(huì)安全等所面臨的更加復(fù)雜的嚴(yán)峻的形勢，必須加強(qiáng)國防教育，使得大學(xué)生在和平時(shí)期把個(gè)人利益與國家的興亡聯(lián)系起來，時(shí)刻關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，自覺地為祖國的繁榮富強(qiáng)多作貢獻(xiàn)，促進(jìn)國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，是培育高素質(zhì)軍事人才的重要舉措。一個(gè)國家或民族，要在戰(zhàn)爭中獲得勝利，要使自己的國防得到鞏固，關(guān)鍵取決于軍隊(duì)和國民是否具備較高的國防和軍事素質(zhì)，取決于是否擁有各種層次高素質(zhì)的國防和軍事人才。通過國防教育，大學(xué)生們學(xué)習(xí)現(xiàn)代軍事理論和軍兵種知識(shí)，學(xué)習(xí)研究軍事高科技和高技術(shù)武器裝備，了解世界發(fā)達(dá)國家軍事理論和軍事科技，提高了自身國防素質(zhì)，為培養(yǎng)大批適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭要求、具有高素質(zhì)的大批國防現(xiàn)代化建設(shè)人才不斷涌現(xiàn)奠定了良好舉措。最后，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。高等學(xué)校國防教育是一項(xiàng)多學(xué)科、多門類、多層次的綜合性的教育，它的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來的這些知識(shí)，既融政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、科學(xué)、技能和體質(zhì)為一體，又集社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、思維科學(xué)于一身。加強(qiáng)國防教育，不僅能使大學(xué)生增強(qiáng)國防觀念，而且能學(xué)習(xí)和掌握必要的現(xiàn)代軍事理論、軍事知識(shí)、軍事技術(shù)，鍛煉強(qiáng)健體魄，提升整體素質(zhì)，使他們成為德、智、體全面發(fā)展的國防人才。

二、當(dāng)前高校國防教育中存在的問題

雖然，我國高校開展了以軍事訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)為主要形式的國防教育，取得了一定成效，但目前，高校國防教育仍然存在著認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、目標(biāo)不明確、機(jī)構(gòu)不健全等問題。

1、國防教育重要性被忽視

雖然國家在《國防教育法》、《普通高等學(xué)校軍事訓(xùn)練大綱》等法律法規(guī)中對(duì)國防教育做了明確規(guī)定，由于宣傳和普及力度不夠，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，沒有能夠得到很好落實(shí)。有的高校不能從國家安全、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度認(rèn)識(shí)國防教育的意義和作用，認(rèn)為國防教育是軍隊(duì)的事，是武裝機(jī)關(guān)的事，與高等教育關(guān)系不大。在國防教育上，國防教育管理缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，管理機(jī)構(gòu)人員缺失，人財(cái)物上投入不足，大多僅僅通過新生軍事訓(xùn)練開展國防教育。同時(shí)，在軍訓(xùn)中，多是請(qǐng)部隊(duì)來“搞搞訓(xùn)練、站站隊(duì)伍、走走步子”就結(jié)束了，國防教育工作缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和科學(xué)性。

2、國防教育課程體系不規(guī)范

大部分高校國防教育在課程建設(shè)中存在著重專業(yè)課輕軍事課，重集中訓(xùn)練輕理論課教學(xué)，重應(yīng)付檢查評(píng)估輕鞏固軍訓(xùn)成果的現(xiàn)象。致使國防教育時(shí)緊時(shí)松、時(shí)好時(shí)差，發(fā)展很不平衡。在課程設(shè)置上，以選修課為主，以國防知識(shí)講座、建軍節(jié)紀(jì)念活動(dòng)、軍訓(xùn)來為主要教育形式，課程設(shè)置隨意性較大，沒有充足的課時(shí)量保證；在授課方式上，主要通過大班制的上課進(jìn)行，照本宣科，機(jī)械地照搬上級(jí)精神居高臨下地灌輸，教育實(shí)效性較差。在教師隊(duì)伍上，教師大多數(shù)是學(xué)生輔導(dǎo)員、行政干部等兼職教師，專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力都有所欠缺，教學(xué)效果較差。

3、大學(xué)生國防意識(shí)不高

一直以來，西方敵對(duì)勢力采用各種手段加緊對(duì)我國進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，不斷實(shí)施“西化”、“分化”，企圖搞亂人民的思想，顛覆黨對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。 在國際關(guān)系中，我國和周邊國家有領(lǐng)土爭端，一些國家和地區(qū)頻頻制造摩擦，加劇對(duì)立，威脅著國家的統(tǒng)一和安全。由于受各種觀念的影響，一些大學(xué)生對(duì)國際局勢的發(fā)展變化和我國安全形勢缺乏關(guān)心關(guān)注，憂患意識(shí)淡薄，認(rèn)為保家衛(wèi)國是軍人的事，與自己無關(guān)。有些學(xué)生國防意識(shí)落后，對(duì)國家安全的認(rèn)識(shí)仍停留在軍事、戰(zhàn)爭、國防、領(lǐng)土、情報(bào)等傳統(tǒng)的區(qū)域，忽視了對(duì)文化、經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境等新領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。一些學(xué)生更是出現(xiàn)拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等腐朽思想，逐漸失去獻(xiàn)身國防的使命感和責(zé)任感。

三、加強(qiáng)高校國防教育的幾點(diǎn)思考

國防教育作為高等教育的應(yīng)有內(nèi)容，要認(rèn)真貫徹落實(shí)國家國防教育的法律法規(guī)要求，多措并舉，創(chuàng)新形式，提高高校國防教育的實(shí)效性。

1、建立完善的國防領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制

各學(xué)校要成立以學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)人為組長，武裝部、學(xué)生處等職能部門負(fù)責(zé)人為成員的國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證將國防教育納入重要議事日程和年度工作計(jì)劃，定期研究國防教育工作，協(xié)調(diào)解決國防教育面臨的實(shí)際問題，推動(dòng)學(xué)校國防教育健康開展。學(xué)校要主動(dòng)和當(dāng)?shù)剀娛聶C(jī)加強(qiáng)聯(lián)系，會(huì)同軍事部門建立切實(shí)有效的聯(lián)席會(huì)議制度或聯(lián)合辦公制度，定期召開會(huì)議，及時(shí)溝通情況，共同研究部署工作，形成軍地協(xié)作、齊抓共管的學(xué)校國防教育工作體系。要以學(xué)校武裝部門為工作平臺(tái)，完善人員配備，具體負(fù)責(zé)管理國防教育工作。要成立專家監(jiān)督小組，定期學(xué)國防教育課程進(jìn)行考核，科學(xué)評(píng)估，以評(píng)促建，以評(píng)促改，推動(dòng)國防教育得到落實(shí)。

2、強(qiáng)化國防教育課程體系建設(shè)

在課程科目設(shè)置上，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程功能，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，堅(jiān)持國防知識(shí)、軍事技能、體能素質(zhì)、文化傳承于一體，科學(xué)論證與設(shè)置國防教育必修課與選修課、理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的科目，靈活設(shè)置國防課程模塊；在教材建設(shè)上，要抓好國防教育教材的建設(shè)，形成內(nèi)容新穎、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、用語規(guī)范、相互配套的教材體系；教材內(nèi)容相銜接，層次分明，系統(tǒng)完整；在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要堅(jiān)持突出實(shí)用性、時(shí)代性特色，注重充實(shí)國史軍史、形勢與政策、軍事知識(shí)等思想教育，注重加強(qiáng)軍事高科技、軍事思想等知識(shí)教育，開展兵營參觀、野外生存拉練等內(nèi)容，從而豐富國防教育內(nèi)容；要按《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》要求，為學(xué)生并設(shè)軍事課程，軍事技能訓(xùn)練時(shí)間2―3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天；要將軍事課作為普通高等學(xué)校在校學(xué)生的必修課，并計(jì)算相應(yīng)的學(xué)分，考試成績記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

3、把國防教育融入大學(xué)文化建設(shè)

要通過廣播、電視、報(bào)紙、刊物等途徑，加強(qiáng)對(duì)國防教育的輿論宣傳，加深學(xué)生國防意識(shí)和獻(xiàn)身國防建設(shè)的積極性。要把國防教育與校園文化有機(jī)地結(jié)合起來，通過知識(shí)競賽、讀書活動(dòng)、文藝演出、專題演講、主題班會(huì)、參觀愛國主義或國防教育場所等多種形式，對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行國防教育。要利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，邀請(qǐng)軍事專家、學(xué)者，為青年大學(xué)生進(jìn)行國防知識(shí)講座，或選擇當(dāng)前國際、國內(nèi)外有重大影響的突出事件或?qū)W生關(guān)心的熱點(diǎn)問題舉辦國防形勢報(bào)告會(huì)，增強(qiáng)國防教育活動(dòng)的感染力和實(shí)際效果。利用國防日和國防教育周，讓大學(xué)生進(jìn)軍營，了解部隊(duì)生活，培養(yǎng)國防觀念。可通過出國防教育的板報(bào)或墻報(bào)，寫與國防教育有關(guān)的調(diào)研報(bào)告或作文，讀紅色經(jīng)典圖書，看軍事題材的電影或電視劇等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地接受國防教育，增強(qiáng)國防觀念。

4、注重國防教育創(chuàng)新和資源拓展

高?？梢匝?qǐng)部隊(duì)指戰(zhàn)員和人武部干部來校參與、指導(dǎo)學(xué)校的國防教育教學(xué)活動(dòng)，把軍隊(duì)開展國防教育和民族精神培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀素材帶到學(xué)校來交流與共享，讓學(xué)生感同身。高校也可依托共建部隊(duì)和人武部訓(xùn)練基地，組織大學(xué)生走進(jìn)部隊(duì)營房參觀學(xué)習(xí)，或在部隊(duì)訓(xùn)練基地開展軍事夏令營活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受部隊(duì)生活，學(xué)習(xí)好的傳統(tǒng)，好的作風(fēng)，好的精神風(fēng)貌。再次，可以利用特殊紀(jì)念日組織學(xué)生參觀國防教育基地、烈士陵園、革命紀(jì)念館等場所，瞻仰革命圣地和遺址，學(xué)習(xí)革命先烈的高尚品德和感人事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命英雄主義、集體主義等內(nèi)容的國防教育等等，充分發(fā)揮國防教育的場所載體和節(jié)日載體作用。

5、搶占國防教育網(wǎng)絡(luò)陣地

要建立符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系國防教育網(wǎng)站，建設(shè)自己的優(yōu)秀網(wǎng)站、優(yōu)秀網(wǎng)站板塊，將國防理論、軍事裝備、國防法規(guī)、國際安全局勢等內(nèi)容載到網(wǎng)上，使得學(xué)生接受生動(dòng)形象的社會(huì)主義思想文化教育，提高國防教育的效果。通過網(wǎng)絡(luò)針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展廣泛的網(wǎng)上交流與討論，進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)釋疑解惑，把正確的國防知識(shí)傳遞給大學(xué)生，達(dá)到良好的教育效果。教師要積極掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)中的國防動(dòng)態(tài)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行鑒別，幫助大學(xué)生認(rèn)清信息的真?zhèn)?，更好地幫助大學(xué)生樹立國防意識(shí)。同時(shí)，在教育教學(xué)中，可以通過博客、電子郵件、QQ等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，宣傳國防的相關(guān)知識(shí)，全方位地增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹蕾蕾.論國防教育對(duì)大學(xué)生健康成長的促進(jìn)作用[J].科技信息，2008（24）190.

大學(xué)生與國防教育范文第2篇

一、國防教育是一項(xiàng)戰(zhàn)略意義的教育事業(yè),在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著導(dǎo)向定位作用。

國防教育涵蓋軍隊(duì)和地方,關(guān)聯(lián)國防和經(jīng)濟(jì),兼容平時(shí)和戰(zhàn)時(shí),是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的事業(yè)。民族凝聚力的形成、民族素質(zhì)的提高,愛國主義精神的確立,都與國防教育有著密切的關(guān)系。在新形勢下,在高等學(xué)校大力開展國防教育,對(duì)夯實(shí)大學(xué)生思想政治發(fā)展根基,引領(lǐng)發(fā)展方向,增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力都將產(chǎn)生積極的影響。

1.加強(qiáng)國防教育,有利于夯實(shí)大學(xué)生思想政治建設(shè)的發(fā)展根基。

中國社會(huì)科學(xué)院社科文獻(xiàn)出版社最新出版的2006年人才藍(lán)皮書《中國人才發(fā)展報(bào)告No.3》指出,從20世紀(jì)80年代初至2002年底,我國出國留學(xué)人員共有近60萬人,學(xué)成回國的只有15萬人。這一方面反映出我國人才面臨大量流失的危急狀況,威脅到國家整體經(jīng)濟(jì)安全,另一方面深刻反映出在新形勢下強(qiáng)化民族歸屬感的緊迫性。國防教育的根本目的在于增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念,在于使大學(xué)生都非常清楚今天的形勢和國家面臨的處境,明晰我們面臨著什么樣的威脅及其對(duì)民族生存的影響,從而增強(qiáng)國家向心力和民族凝聚力等強(qiáng)大的精神力量,夯實(shí)大學(xué)生思想政治建設(shè)的發(fā)展根基。

2.加強(qiáng)國防教育,有利于引領(lǐng)大學(xué)生思想政治建設(shè)的發(fā)展方向。

為什么國防能有效地增強(qiáng)民族和國家的凝聚力呢?為什么許多愛國將領(lǐng)會(huì)被人們視為精神楷模和人格榜樣呢?為什么西方一些大公司樂于聘請(qǐng)退役軍官充任顧問呢?答案只有一個(gè):國防活動(dòng)作為人類的一種重要的社會(huì)實(shí)踐,通過對(duì)社會(huì)廣泛的輻射,對(duì)民族精神具有導(dǎo)向作用。對(duì)于年輕的大學(xué)生來說,國防教育具有特別的魅力和吸引力,能夠激發(fā)他們的興趣,喚起他們的斗志,進(jìn)而引領(lǐng)他們樹立正確的思想觀念和價(jià)值觀念,走上正確的思想政治發(fā)展方向。

3.加強(qiáng)國防教育,有利于激發(fā)大學(xué)生思想進(jìn)步的動(dòng)力。

通過國防教育,進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的民族凝聚力和向心力,是保證未來民族強(qiáng)盛、國家興旺發(fā)達(dá)的必要條件。在強(qiáng)權(quán)政治還在左右著世界競爭格局的今天,增強(qiáng)大學(xué)生民族凝聚力就顯得尤為重要,當(dāng)大學(xué)生對(duì)外來威脅有著清醒的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈的憂患感時(shí),求生存、爭發(fā)展就會(huì)成為民族的共同目標(biāo),加強(qiáng)國防建設(shè)就會(huì)成為民族的共同要求。國防教育能夠有效地激發(fā)大學(xué)生的思想進(jìn)步,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和國防意識(shí)。

二、國防教育是一項(xiàng)特殊內(nèi)容的教育實(shí)踐,在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著促進(jìn)推動(dòng)作用。

國防教育的內(nèi)容取決于教育的目的和現(xiàn)實(shí)需要,它隨著國際形勢和國防建設(shè)的發(fā)展變化而變化,特別需要根據(jù)教育對(duì)象國防觀念的發(fā)展變化而調(diào)整更新。新世紀(jì)新階段,抓好國防教育這一特殊內(nèi)容的教育實(shí)踐,對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育效果將起到積極的促進(jìn)推動(dòng)作用。

1.系統(tǒng)的國防理論教育,有利于提高大學(xué)生的思想政治覺悟。

根據(jù)高等教育的總體目標(biāo)和學(xué)生軍訓(xùn)大綱的要求,大學(xué)生軍訓(xùn)著重安排了軍事思想、優(yōu)良傳統(tǒng)、兵役法、戰(zhàn)時(shí)動(dòng)員、現(xiàn)代國防、現(xiàn)代戰(zhàn)爭特點(diǎn)、軍兵種知識(shí)、現(xiàn)代軍事高科技、時(shí)事政策等國防理論和形勢教育。從十幾年的軍訓(xùn)實(shí)踐看,這些教育都極大地提高了大學(xué)生的思想政治覺悟,主要表現(xiàn)在三個(gè)有利于。

一是有利于增強(qiáng)國防觀念。加強(qiáng)國防教育,增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念,既是維護(hù)國家安全的思想基礎(chǔ),又是推動(dòng)民族發(fā)展的精神動(dòng)員。一些學(xué)生的國防觀念比較淡薄,通過開展國防理論教育,學(xué)生的國防觀念明顯增強(qiáng)。

二是有利于塑造成型正確的人生觀、價(jià)值觀。軍訓(xùn)是高校國防教育的重要組成部分,在軍訓(xùn)中普遍開展的優(yōu)良傳統(tǒng)教育,有利于促進(jìn)大學(xué)生的健康成長,增強(qiáng)了民族自信心和社會(huì)責(zé)任感。

三是有利于堅(jiān)定理念信念。通過國防教育系列專題報(bào)告,幫助大學(xué)生了解國情,堅(jiān)定社會(huì)主義信念,擁護(hù)黨的改革開放總方針,進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)我國現(xiàn)有的國防政策和和平外交政策,明確實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。

2.嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練,有利于提升大學(xué)生的全面素質(zhì)。

高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn),讓學(xué)生過一段嚴(yán)格的軍事生活,對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)起到了關(guān)鍵作用。學(xué)生在軍訓(xùn)中的收獲將輻射到他們以后的人生。

一是培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)生子女多、年齡小,生活自理能力差。通過軍訓(xùn)進(jìn)行軍隊(duì)條令教育和軍事化管理,增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性,提高了學(xué)生的自我管理能力。

二是磨練意志,增強(qiáng)了心理素質(zhì)。大學(xué)生是國家未來的棟梁,把他們放到艱難困苦環(huán)境中“苦其心志,勞其筋骨”是使他們健康成長的有效途徑。軍訓(xùn)為他們提供了磨練意志、增強(qiáng)體魄的好機(jī)會(huì)。

3.良好的教育氛圍,有利于優(yōu)化大學(xué)生的思想政治教育工作環(huán)境。

實(shí)踐證明:高校學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)是思想政治教育最活躍、最有成效的工作,有利于優(yōu)化思想政治工作環(huán)境。

一是有利于培養(yǎng)一支較高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的政工隊(duì)伍。為了搞好軍訓(xùn),學(xué)校對(duì)各學(xué)院參加軍訓(xùn)的政治輔導(dǎo)員及高年級(jí)學(xué)生干部進(jìn)行了培訓(xùn),充分發(fā)揮他們?cè)谲娪?xùn)中的創(chuàng)造性,學(xué)習(xí)做好基層思想政治工作的經(jīng)驗(yàn),提高了軍政素質(zhì),為搞好大學(xué)生思想政治工作打下基礎(chǔ)。

二是有利于學(xué)生向?qū)W習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)。進(jìn)行軍訓(xùn)的官兵發(fā)揚(yáng)了我軍政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng),處處以身作則,言傳身教,把部隊(duì)的好思想、好作風(fēng)、好傳統(tǒng)帶到學(xué)校。、學(xué)生從官兵的身上受到教育和鼓舞,信心百倍地投入訓(xùn)練,增強(qiáng)了組織紀(jì)律性,這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。

總的來說,以軍事理論課和學(xué)生軍訓(xùn)為主要形式的大學(xué)生國防教育,不僅是加強(qiáng)我國國防后備力量建設(shè),提高全民國防意識(shí)的重要途徑,而且是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的有效措施,它的作用是其他教育形式所無法取代的。突出國防教育在大學(xué)生思想政治教育中的特殊地位和作用,不但可以充分發(fā)揮育人的綜合效益,而且可以使學(xué)校國防教育具有更長久的生命力和鮮活的影響力。

參考文獻(xiàn):

[1]王保存.世界新軍革新論.出版社,2003.

[2]克勞塞維茨.戰(zhàn)爭論.廣西大學(xué)出版社,2003.

大學(xué)生與國防教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;表達(dá)能力;方法

什么是一個(gè)人必須具備的能力，在我看來就應(yīng)該說是表達(dá)能力了，不會(huì)表達(dá)，就無法展現(xiàn)心中所想，心中所需。通過分析也不難看出，表達(dá)能力是一個(gè)人融入社會(huì)的最基本的能力。那么學(xué)生的表達(dá)能力是怎樣培養(yǎng)起來的呢？主要就是在語文課堂中通過語文教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，下面我結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勗鯓油ㄟ^初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生學(xué)會(huì)組織語言表達(dá)

表達(dá)就離不開語言，表達(dá)就離不開語言的組織與編排，語文教學(xué)就是一種語言類知識(shí)教學(xué)，它具有豐富的素材資源適宜學(xué)生學(xué)習(xí)語言的組織與表達(dá)。在進(jìn)行初中語文教學(xué)過程中，如何在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力是一門值得深入思考的問題。這就要求教師能夠充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并對(duì)學(xué)生的語言組織特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)初中語文內(nèi)容的深度設(shè)計(jì)研究。與此同時(shí)，針對(duì)語文學(xué)科的語言組織特點(diǎn)分析，要求語文教師培養(yǎng)初中生的語感，這就要求在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程中，添加更多的交流類內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行初中語文學(xué)習(xí)的過程中，可以充分的感悟到語言組織的規(guī)律，促進(jìn)語文教學(xué)效率提升，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。

二、優(yōu)化教學(xué)模式形成表達(dá)意識(shí)

教學(xué)活動(dòng)的組織者就是教師，教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)直接影響著學(xué)生意識(shí)的形成與能力的提升。教師想要培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，就需要在教學(xué)過程中為學(xué)生搭建符合表達(dá)能力形成的教學(xué)環(huán)境。在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力過程中，教師應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生表達(dá)能力為根本目標(biāo)，建立一種以學(xué)生教學(xué)中心的新型語文教育模式，幫助學(xué)生形成一套自我的表達(dá)思維。這種教學(xué)模式要求學(xué)生能夠和教師平等的進(jìn)行交流溝通，并通過交流學(xué)習(xí)，不斷完善優(yōu)化學(xué)生的表達(dá)思維。例如，在進(jìn)行初中教學(xué)過程中，要充分的意識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)欲，并在課堂上提出相應(yīng)的背景問題，讓學(xué)生提出自己的思維見解，充分的發(fā)散學(xué)生的思想意識(shí)，并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行自主交流，并選拔出優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上進(jìn)行演說。通過這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生充分的鍛煉自己的口才，進(jìn)而有效提升學(xué)生的表達(dá)能力。

三、選取教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

任何教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施都離不開教學(xué)方式的選取，適宜的教育教學(xué)方式可以使教學(xué)活動(dòng)順利開展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的過程中，要充分的意識(shí)到，提升學(xué)生的表達(dá)能力并不是簡簡單單的學(xué)習(xí)完初中語文課本上的知識(shí)就可以的，最重要的是讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行語言運(yùn)用方法的學(xué)習(xí)，形成自身的語言表達(dá)形式。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該在語文教學(xué)過程之中幫助學(xué)生形成語文表達(dá)思維，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的表達(dá)能力。與此同時(shí)，在語文表達(dá)方式學(xué)習(xí)過程之中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)論證的學(xué)習(xí)方法，是一個(gè)非常關(guān)鍵的教學(xué)過程。具體的來說，就可以在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，通過合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，初中教師自己設(shè)計(jì)一些具有診斷性的表達(dá)話題，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己已經(jīng)形成了的語文思維模式之中存在的不足和局限之所在，在語文教師的指引下，不斷完善自身的語文表達(dá)思維，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)欲望

大學(xué)生與國防教育范文第4篇

［關(guān)鍵詞］西方社會(huì)思潮 愛國主義教育 文化認(rèn)同

［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2011）07－0198－02

前言

大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新一代。大學(xué)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要階段，也是世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸成熟的重要階段，因此在大學(xué)生走向社會(huì)之前打好思想、政治、道德、身心素質(zhì)基礎(chǔ)十分重要。然而，人文教育學(xué)科中總有一些激進(jìn)的思想理論充斥著高等教育的各個(gè)方面，深刻地影響著大學(xué)生的健康成長，影響著高等教育的深入發(fā)展。比如當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國家各種文化思想對(duì)我們大學(xué)生的影響。這些思想文化中既有有利于我們當(dāng)代大學(xué)生成長的一面，也有不利于其吸取的一面，俗話說“取其精華去其糟粕”，針對(duì)這些文化思想我們也應(yīng)秉承這種觀點(diǎn)，指引我們的大學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化思想中好的一面，摒棄其不好的一面。因此高等教育在面對(duì)西方社會(huì)思潮要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，既要強(qiáng)化學(xué)生的民族感，避免盲目崇拜西方文化，全盤接受西方文化；又要削弱學(xué)生的狹隘民族主義觀念，避免以自我為中心，走向自我封閉和孤立，干擾自身的發(fā)展。同時(shí)，我們必須結(jié)合當(dāng)代中國實(shí)際和全球化發(fā)展實(shí)際，深刻認(rèn)識(shí)西方社會(huì)思潮的影響，加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，積極推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展。

一、西方社會(huì)文化對(duì)高校大學(xué)生的影響

在信息化高速發(fā)展的今天，文學(xué)藝術(shù)作品、影視、廣告等通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體和其他途徑得到了廣泛的傳播與流傳。西方國家的文化觀念、倫理道德、生活方式和行為準(zhǔn)則等也隨著這些文化的流傳而在我們身邊傳播著。大學(xué)生是最易受感染的群體，如今許多大學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)不知不覺地認(rèn)同并移植西方的生活模式、價(jià)值觀念和文化習(xí)俗。面對(duì)西方的這些觀念，有的大學(xué)生也普遍呈現(xiàn)出兩種反應(yīng)。大學(xué)生“西化”的現(xiàn)象隨處可見，比如，現(xiàn)在的大學(xué)生瘋狂地迷戀國外的節(jié)日，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等；有的大學(xué)生在日常生活中一味地追尋西方的生活方式：喜歡進(jìn)西餐廳，在衣著上也體現(xiàn)了歐美風(fēng)的格調(diào)，“西化”的現(xiàn)象在大學(xué)校園里比比皆是。與之相反的是，有的大學(xué)生對(duì)西方國家的生活方式存在一種鄙視、拒絕和仇恨的態(tài)度，他們的一言一行體現(xiàn)著強(qiáng)烈的“民族主義”色彩。例如，很多大學(xué)生抵制西方的貨物，拒絕過西方的節(jié)日，甚至出現(xiàn)了有的學(xué)生拒絕學(xué)外語的極端現(xiàn)象。如果盲目地追求“西化”的生活方式，國家的民族文化會(huì)將不會(huì)被重視，甚至存在被遺忘的危險(xiǎn)，而過分地倡導(dǎo)“民族主義”也會(huì)讓大學(xué)生走向閉塞。在此情況下，保存和發(fā)展民族文化就成為我國弘揚(yáng)愛國主義精神的首當(dāng)之選。所以在文化的引進(jìn)過程中，我們必須有選擇性地引入、借鑒和吸收。對(duì)于那些傳入我國的西方文化，我們要進(jìn)行細(xì)致的剖析，對(duì)于那些西方的文化垃圾以及不符合我國需要的，我們要進(jìn)行徹底的、無情的批判，使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到其本質(zhì)所在，自覺地抵制西方的文化侵略和文化殖民。

二、西方社會(huì)文化影響下構(gòu)建文化認(rèn)同的意義

在當(dāng)前全球化大背景下，世界各國文化的交流是一種發(fā)展趨勢，西方理論思潮的傳入更是不可避免。高校是眾多理論思潮的聚集之地，因此在引進(jìn)和利用西方文化和理論思潮時(shí)，應(yīng)該持辯證的觀點(diǎn)防止“西化”和“民族主義”一邊倒的傾向。如今，西方文化的影響很容易使當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、文化觀念受到影響，更易形成不正確的觀念。在塑造自身正確的人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期茫然而失去正確的判斷能力，更有可能對(duì)大學(xué)生的愛國主義教育造成消極影響。因此，我們一定要在汲取西方文化精華的同時(shí)警惕自己民族文化的流失，構(gòu)建我們的文化認(rèn)同，在保護(hù)民族文化的前提下發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。

三、高校大學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀

愛國主義是人們長期形成的對(duì)祖國的深厚情感，是以忠誠、熱愛和報(bào)效祖國為主要內(nèi)容的思想意識(shí)。列寧所說“愛國主義是由于千百年來各自的祖國彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情”。愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是當(dāng)代大學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生選擇。我國高等院校在面對(duì)西方強(qiáng)有力的理論思潮沖擊下，針對(duì)大學(xué)生開展的愛國主義教育一般來說都忽略這些社會(huì)思潮的影響，除了人文社科的學(xué)生以外幾乎對(duì)理工科的學(xué)生不提此類思潮。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育也僅僅局限在平常的“兩課”中展開，就如何培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情操，我國的高等院校幾乎無一例外都沒有專門開設(shè)此類課程。

四、西方社會(huì)文化影響下加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育的途徑

（一）理論教育

加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育首先要培育其民族精神，因此可以通過加強(qiáng)中華民族歷史和傳統(tǒng)文化的教育以及對(duì)當(dāng)前國情、世情的分析來豐富大學(xué)生愛國主義理論知識(shí)，以此培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神。在各類人文學(xué)科教學(xué)中要充分融入愛國主義理論教育的內(nèi)容。如在形勢與政策課的教學(xué)中，要緊密結(jié)合國際形勢和時(shí)展的要求，結(jié)合我國國情，用基本原理來分析解答大學(xué)生普遍關(guān)注的國內(nèi)外熱點(diǎn)問題。在理工類學(xué)科教學(xué)中，也要在基礎(chǔ)理論教學(xué)中使愛國主義思想教育得到充分的闡述，應(yīng)深入發(fā)掘蘊(yùn)含在其中的愛國主義教育資源，融入愛國主義思想的重大題材，形成愛國主義教育內(nèi)容綜合性體系。在傳授知識(shí)的同時(shí)，要鼓勵(lì)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使之能夠正確認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，樹立投身建設(shè)偉大祖國的理想信念，提高思想道德修養(yǎng)，使愛國主義教育取得良好的效果。

（二）輿論引導(dǎo)

加強(qiáng)愛國主義的教育離不開輿論宣傳的引導(dǎo)。以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)為代表的媒體，成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化得到的最新載體。高校應(yīng)搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，開辟愛國主義教育新途徑，增強(qiáng)其實(shí)效性。在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，博客、論壇、手機(jī)短信以其靈活、快捷的特點(diǎn)，日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的新平臺(tái)。隨著類似于博客、空間、論壇等網(wǎng)絡(luò)聊天工具的盛行，如今輾轉(zhuǎn)于各個(gè)論壇，發(fā)微薄、發(fā)帖子已經(jīng)成為許多大學(xué)生每日必做的事情。網(wǎng)絡(luò)的確給大學(xué)生帶來了很多好處，但是網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面消息也可能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響。面對(duì)此情況高校不可等閑視之，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體特別是校園網(wǎng)的輿論導(dǎo)向。校園網(wǎng)可以多加宣傳報(bào)道在校學(xué)生、校友的先進(jìn)事跡；開辟愛國主義理論知識(shí)宣傳欄；轉(zhuǎn)載社會(huì)上先進(jìn)的人和事，增強(qiáng)愛國主義教育的生動(dòng)性、創(chuàng)新性。

（三）環(huán)境感染

加強(qiáng)大學(xué)生民族文化認(rèn)同，培養(yǎng)愛國主義高尚情感要注重營造教育環(huán)境，提升大學(xué)生的民族精神和社會(huì)責(zé)任感。高校應(yīng)展開切實(shí)有效的教育活動(dòng)，培育大學(xué)生理國情感。校園文化具有普遍性、科學(xué)性、靈活性等特點(diǎn)，因此在探尋愛國主義教育的有效途徑時(shí)，要充分發(fā)揮高校校園文化的作用，重視課堂主渠道和課外多渠道的模式，充分利用校園文化傳播的有效載體（如校報(bào)、廣播、櫥窗）的作用，全方位、多層面、多視角以直觀的形象生動(dòng)活潑的方式開展愛國主義宣傳教育活動(dòng)。利用校園文化加強(qiáng)愛國主義自我教育的層面，開展如科技文化節(jié)、論壇、沙龍、演講等學(xué)術(shù)、文藝活動(dòng)，讓學(xué)生成為自我教育的主體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，從而達(dá)到弘揚(yáng)和培育愛國主義精神的目的。

（四）實(shí)踐體驗(yàn)

愛國主義教育不應(yīng)是抽象的、空洞的說教，而是具體的知、情、意、行的統(tǒng)一。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，最終必須落實(shí)到愛國主義的行為實(shí)踐之中。如重慶地區(qū)現(xiàn)在熱火進(jìn)行的“六個(gè)一”活動(dòng)就為學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，其豐富的內(nèi)容不僅能夠增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)，豐富他們的社會(huì)閱歷，而且能使其思想更接近于實(shí)際，感情更接近于群眾，認(rèn)識(shí)更趨于客觀。有利于學(xué)生從根本上提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，把自己的愛國之情、報(bào)國之志轉(zhuǎn)化為建設(shè)社會(huì)主義祖國的實(shí)際行動(dòng)之中。

五、結(jié)語

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，同時(shí)也是中國未來接班人的基本要求。本文旨在分析西方社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的影響，探尋以理論教育為核心、輿論引導(dǎo)為支持、環(huán)境感染為載體、實(shí)踐體驗(yàn)為動(dòng)力的高校愛國主義教育的有效途徑。其目的旨在有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義教育，提升大學(xué)生的愛國主義熱情， 立足現(xiàn)實(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，維護(hù)高校的和諧穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

【參考文獻(xiàn)】

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大學(xué)生與國防教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：愛國主義；大學(xué)生；國防教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0198-02

一、目前在高校全面開展大學(xué)生國防教育有著極其重要的意義

中國高等教育中明確了國防教育是教育的一部分，指出：“建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)就是國防教育，對(duì)于增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用?！眹澜逃且詯蹏髁x為核心的國防思想、國防知識(shí)、國防精神等方面的教育。同時(shí)，國防教育即國家安全防衛(wèi)教育，其立足點(diǎn)是愛國主義，其中蘊(yùn)含著最豐富的思想教育。大學(xué)生的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。加強(qiáng)國防教育，是振奮民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力和向心力的重要保證。搞好國防教育，對(duì)弘揚(yáng)民族精神和培養(yǎng)愛國主義精神有著極強(qiáng)的推進(jìn)作用。高校國防教育的核心同樣是進(jìn)行愛國主義教育，這與培育大學(xué)生民族精神本質(zhì)上是一致的。培育大學(xué)生的愛國主義精神，塑造他們的民族認(rèn)同感，緊密關(guān)系著黨和國家的前途與命運(yùn)。普通高校的國防教育從教育目的、教育內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)方法上看，為普通高校教育注入了新鮮的活力，新時(shí)代的大學(xué)生個(gè)性突出，具有較好的塑造性，善于接受新知識(shí)，特別是剛邁入大學(xué)校門的新生，大學(xué)是他們的夢想，是他們憧憬和向往的地方，對(duì)新鮮環(huán)境充滿了好奇和熱情，這是世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生的國防教育有著絢麗的舞臺(tái)和廣闊的空間，我們要利用好這個(gè)時(shí)期，使學(xué)生在軍事課程之內(nèi)接受系統(tǒng)國防教育，充分發(fā)揮著國防教育在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用：國防教育以及軍事課程本身具有時(shí)代性，是對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí)的獲得，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)；通過軍事技能訓(xùn)練，能夠磨煉學(xué)生的意志品德，改善精神面貌和身體素質(zhì)，高中階段長期處于腦力勞動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生普遍身體素質(zhì)較差，軍事技能訓(xùn)練恰好能夠彌補(bǔ)學(xué)生的不足，提高他們的身心素質(zhì)；國防軍事訓(xùn)練的另一個(gè)特點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律性，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏和集體主義精神，增強(qiáng)他們的組織紀(jì)律觀念。同時(shí)，高校國防教育基本做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合，軍事訓(xùn)練和軍事理論相結(jié)合，利用多媒體教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及要求制作教學(xué)課件，形象生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提供最新最快最先進(jìn)信息，激發(fā)他們的愛國熱情。課外國防教育活動(dòng)靈活多樣，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，保證國防教育在高校具有穩(wěn)定和長效功能。

二、愛國主義教育是大學(xué)生成長成才的重要環(huán)節(jié)

對(duì)大學(xué)生開展愛國主義教育是一個(gè)基礎(chǔ)工程，對(duì)于塑造大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有著重要意義。在大學(xué)生中倡導(dǎo)和弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)他們的民族自豪感、自信心，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。高校大學(xué)生是社會(huì)前進(jìn)的領(lǐng)跑者和主力軍，是我國人口結(jié)構(gòu)中具有較高科學(xué)文化知識(shí)的群體，他們一方面是祖國的建設(shè)者，另一方面是祖國的保衛(wèi)者。大學(xué)生國防教育是按照捍衛(wèi)國家、安全和，防御外來的顛覆和侵略，維護(hù)世界和平的目的要求，對(duì)大學(xué)生的品德、智力和體質(zhì)等施加相應(yīng)影響的一種有計(jì)劃的活動(dòng)。為國家培養(yǎng)各行各業(yè)高級(jí)專門人才是普通高等院校的重任，在高校開展國防教育對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。因此，在教學(xué)中以愛國主義教育為核心進(jìn)行大學(xué)生國防教育將成為我們研究的重要目的。

三、在國防教育的過程中將《軍事理論課》以創(chuàng)新的教學(xué)形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，將成為培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的有效途徑

經(jīng)調(diào)查研究所在某高校開展國防教育過程中存在的問題集中為：（1）國防教育開展系統(tǒng)。除了規(guī)定性地開展了新生軍訓(xùn)和軍訓(xùn)期間的軍事理論教育，對(duì)高年級(jí)學(xué)生的國防教育基本缺失，導(dǎo)致學(xué)生國防意識(shí)淡薄。（2）未將愛國主義教育與國防教育有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致國防教育缺乏核心價(jià)值支撐。（3）國防教育形式單一，缺乏必要的實(shí)踐載體來強(qiáng)化學(xué)生國防意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國防教育的理解和認(rèn)識(shí)不夠深入，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。（4）教學(xué)手段單一、教學(xué)學(xué)時(shí)短，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，國防教育流于形式。對(duì)于國防教育的教學(xué)形式創(chuàng)新將是解決問題的有效方法：第一，要改革教學(xué)內(nèi)容，建立國防教育必修課與選修課體系。高校應(yīng)嚴(yán)格按照相關(guān)要求開設(shè)《軍事理論》必修課。教學(xué)時(shí)間安排通常以35~40學(xué)時(shí)為宜。課程應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的總前提下，著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、愛軍擁軍崇武思想及居安思危的思想等。每一個(gè)公民只有出于對(duì)祖國的最深厚的熱愛而樹立起來的國防意識(shí)觀念，才可以具備不朽的精神力量源泉。事實(shí)證明開設(shè)軍事類選修課是深受學(xué)生歡迎的，它可以作為《軍事理論課》的補(bǔ)充。選修課的設(shè)計(jì)可以分為理論課方面和實(shí)踐課方面。一般來說理論方面的選修課將是必修課的延伸。比如：從《軍事理論》教材中節(jié)選出《孫子兵法》做一專題，開設(shè)專門的孫子兵法研究的選修課；選出《當(dāng)今我國周邊環(huán)境》做一專題，涉及有關(guān)我國周邊地區(qū)關(guān)系的戰(zhàn)略研究作為選修課；選出《軍事高科技》做一專題，對(duì)我國軍事武裝力量進(jìn)行介紹的選修課等。實(shí)踐方面可將汽車駕駛、摩托車駕駛、野外定向運(yùn)動(dòng)等與軍事活動(dòng)有聯(lián)系的為主體進(jìn)行設(shè)計(jì)。第二，開展規(guī)定性教育活動(dòng)和經(jīng)常性教育活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生的國防意識(shí)。在國防教育的過程中，有計(jì)劃地進(jìn)行規(guī)定性教育活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生國防意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義精神。如：9月18日發(fā)生“九?一八事件”是日本帝國主義侵略中國的第一步，以此為主題開展“居安思危，勿忘國恥”的教育活動(dòng)，同時(shí)，在寒暑假期以愛國主義為主題開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等。第三，將愛國主義核心理念貫穿于教學(xué)內(nèi)容改革和實(shí)踐載體搭建的過程中。改革的重點(diǎn)在于對(duì)必修課科目與修選課科目的重新規(guī)劃、規(guī)定性教育活動(dòng)、經(jīng)常性教育活動(dòng)內(nèi)容改革。同時(shí)將規(guī)定性教育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新、經(jīng)常性教育保持經(jīng)?；?、貫穿愛國主義核心理念到四個(gè)環(huán)節(jié)。改革的最終目標(biāo)是在全校范圍內(nèi)建立將愛國主義教育核心理念貫穿始終的，以必修課、選修課、規(guī)定性教育活動(dòng)與經(jīng)常性教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合四位一體的國防教育新模式。筆者認(rèn)為，高校的國防教育應(yīng)從教學(xué)形式創(chuàng)新改革為切入點(diǎn)，突出對(duì)大學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國防教育，以增強(qiáng)其國家憂患意識(shí)，提高其軍事素質(zhì)，這也是社會(huì)進(jìn)步和時(shí)展的需要。國防教育是國家長治久安的需要，更是我國國防建設(shè)的需要。大學(xué)生是祖國的未來，也是國防建設(shè)的重要力量。隨著高校國防教育工作的不斷深入，創(chuàng)新教學(xué)模式的建立將成為高校國防教育中培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的有效途徑。與此同時(shí)，創(chuàng)新的教學(xué)形式改革研究將在實(shí)踐中進(jìn)一步不斷探索并得到提升。那么在高校中還能通過哪些途徑更好地提高國防教學(xué)的效果，更好地實(shí)現(xiàn)國防教育的功能，將成為擺在高等學(xué)校教育工作者面前的一個(gè)重要課題。

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