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醫(yī)學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)總結(jié)范文第1篇

一、實習(xí)目的：

通過對北流涼亭田沖肉雞生產(chǎn)基地的實地實習(xí)認(rèn)識，使我對肉雞場的選址，雞舍的規(guī)劃，布局與建設(shè)，和雞舍內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，雞場的肉雞生產(chǎn)管理(育雛到育成的培育和疾病的防治)，以及肉雞場的市場營銷策略。有了一次全面的基礎(chǔ)的感性的認(rèn)識，加深了我們對所學(xué)課程知識的理解，使學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。

二、實習(xí)時間：

2010年**月19日至**月16日

三、實習(xí)地點：

**北流涼亭田沖肉雞生產(chǎn)基地。

涼亭田沖肉雞生產(chǎn)基地位于北流市城區(qū)向東容縣路段8公里處，海螺水泥分廠的背后。

北流涼亭集團(tuán)的田沖肉雞生產(chǎn)基地，是北流，也是我國養(yǎng)雞基地的重要組成部分。肉雞的生產(chǎn)不僅僅廣泛的滿足本國的市場需求，更是遠(yuǎn)銷海，為我國的肉雞出口貢獻(xiàn)了質(zhì)量和數(shù)量。因此建立在交通極為便利的國家二級公路的旁邊(距離大約三公里處)。

四、實習(xí)范圍：

學(xué)習(xí)肉雞(育雛到育成的培育)和銷售。

五、實習(xí)方法：

1、跟隨飼養(yǎng)員學(xué)習(xí)實地養(yǎng)雞方法。2、團(tuán)結(jié)同學(xué)積極討論每日的生產(chǎn)過程和分享心得。3、和場地的領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，了解肉雞的實地生產(chǎn)和市場銷售。

六、實習(xí)內(nèi)容：

實習(xí)主要是在養(yǎng)殖肉雞的基地，內(nèi)容包括：肉雞場的選址，雞舍的規(guī)劃，布局與建設(shè)，和雞舍內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，雞場的肉雞生產(chǎn)管理(育雛到育成的培育和疾病的防治)，以及肉雞場的市場營銷策略等。

1、肉雞場的選址：

肉雞場基地路段處以國家二級公路旁邊約三公里處的便利交通路段。是個養(yǎng)殖銷售基地的基本選著，看似明智。但是，我個人覺得基地的選址仍舊有著極大的缺陷，好比一個戴眼鏡子的同學(xué)，看似學(xué)富五車，其實胸?zé)o點墨不過虛有其表，給泡網(wǎng)泡近視的。相場跟相人大可同日而語，不可只識其表忽略其里。對于場地交通的便利，我不無條件的贊同，但是關(guān)于場地的位置和設(shè)置，不當(dāng)茍同。比如：田沖雞場便選址在一條深長懸陡的三沖里，就仿佛一條巨蛇盤臥而成，周圍又沒有比之高大的山嶺為之依靠，就好比三國時代“葫蘆谷”，只進(jìn)不出。夏天，清風(fēng)給周圍的高山阻隔沒有辦法進(jìn)入谷內(nèi)，悶熱干燥，不利于嫩草的生長，大量加劇了雞群對飼料的采食和水的飲用，不僅增加養(yǎng)殖的成本，又降低雞肉的質(zhì)量，且給雞群吃的的山谷，在雞群活動時沙塵漫天飛舞，輕易讓雞群患的呼吸道疾病，達(dá)不到預(yù)測的放養(yǎng)的目的。谷內(nèi)動物生活不斷的排除巨大的熱量向上蒸騰跟上空冷氣交替形成一個小氣候，容易傾盆暴雨，輕易將谷內(nèi)早被雞群吃的的山石沖的一塌糊涂，對雞舍的建筑穩(wěn)固有一定的危害。冬天，這樣的地勢對養(yǎng)雞是一個極大的考驗，強烈的冷風(fēng)不斷的從山谷口里灌進(jìn)來，又無法將冷風(fēng)排放出去，從上空往谷底蓄積，將暖空氣完全占領(lǐng)，且冷空氣又把帶有大量雨水的烏云送入谷中聚集不得排出，形成陰雨，加劇了地勢的惡劣。所以，我認(rèn)為雞場的選址應(yīng)該選在寬闊的平原地帶(最起碼是丘陵)，土地肥沃，容易蓄水，讓雞群和雞群愛吃的嫩草有足量的水分生長，且有大量的降低飼養(yǎng)的人工。不宜在山地山谷中，不符合飼養(yǎng)優(yōu)質(zhì)肉雞的生活生產(chǎn)需求的環(huán)境。

2、雞舍的規(guī)劃、布局與建設(shè)和設(shè)施：

關(guān)于我對田沖養(yǎng)雞地勢的看法，我對于基地里的雞舍規(guī)劃、布局與建設(shè)，又有部分的不滿。雖然，田沖因為基于飼養(yǎng)肉雞的目的，建設(shè)了開放式的雞舍，專業(yè)來說的確有一定的道理，但是，我對于雞舍的建設(shè)不給予肯定，因為我覺得像田沖這樣的地勢，應(yīng)該建造鐘樓式的開放式雞舍，有利于夏天的通風(fēng)透氣，將舍內(nèi)的氨氣等不良?xì)怏w輕易排放。不是單純而傳統(tǒng)的平面式屋頂構(gòu)造，晚上進(jìn)雞時，可能由于空間過小不利于空氣的排放。田沖基地的雞舍空間過于窄小(寬：6米;長：15米;高約：3米)，每個雞舍飼養(yǎng)2500—2600只肉雞。雞舍一般建在山谷的半山腰，十分的陡峭，且放養(yǎng)雞群的室外活動空間只是室內(nèi)空間的5倍，有些地方由于地勢的原因雞群無法達(dá)到，大大限制了雞群的活動空間。由于地勢的不配合使得建造雞舍的成本十分的昂貴(每個雞舍的建造成本為2萬元，不包括雞舍內(nèi)的設(shè)施)。雞舍的建造地勢的陡峭，給雞群引水也是一個大難題，加大了雞群飲水的困難和飼養(yǎng)的人工。不過我卻驚訝的發(fā)現(xiàn)了一個極具智慧的工程，便是前任場長發(fā)明了方便又實惠的自動飲水方式：在雞舍的高處放置一個400斤量的大水缸，作為引水到舍內(nèi)外所有空間的水源處，然后采用軟管將水引往各處，在軟管經(jīng)過的一定適量的距離用自創(chuàng)的壓水器接上一個引水桶，等到水位達(dá)到一定量時，便自動壓制水流，不易造成浪費(據(jù)了解這個解決引水的方法史無前例)，很大功勞的減輕了飼養(yǎng)工作量。雞舍內(nèi)采用的是懸空的料筒飼養(yǎng)具，大概每隔1.5——2米放置一個。育成雞活動空間加大，飼料量需求大，還要在室外備置料盆(價格低廉且耐用不易損壞)。雞舍空間應(yīng)該水泥硬化面，便于雞糞的清除處理，定期清潔室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，減少疾病的傳播，養(yǎng)育健康的雞群。但是，在田沖雞場實習(xí)生產(chǎn)中，我發(fā)現(xiàn)雞舍的糞便處理十分的馬虎(一個月清理一次)，造成雞舍內(nèi)臭氣熏天，不利雞的成長發(fā)育。

3、雞場的肉雞生產(chǎn)管理：

肉雞的生產(chǎn)首先是雞苗的培育，小雞從孵化出殼(1——2天)便從孵化場轉(zhuǎn)入肉雞場培育，在轉(zhuǎn)入的過程中必須注意溫度的調(diào)控，以防引起雞苗受凍。田沖肉雞育雛室，一般提前2——3天開灶起火，滿足雞苗進(jìn)室的溫度要求(一般火烤室溫達(dá)到32度，使進(jìn)雞時溫度達(dá)37度為最佳，即是看到小雞群分散不聚在一起互相擁擠)。在育雛烤火最忌的是火灶不通風(fēng)拉火，就不易將室溫提高，妨礙育雛雞的成活率，且育成的肉雞體質(zhì)不好，毛色不光亮，降低肉雞市場價值，且輕易患病死亡，用藥需求增大，增加飼養(yǎng)成本。育成雞的飼養(yǎng)相對輕松，因為經(jīng)過一系列的藥物免疫，給雞的體質(zhì)有了一定量的提高，不用過分的擔(dān)心其的防病，但必須保證其的飼料供給得到滿足，和雞舍的環(huán)境衛(wèi)生(勤清除雞糞)。尤其是60日齡一下的小雞，更需要環(huán)境的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有死雞一定要高度重視及時處理，并及時剖檢，從雞的生活環(huán)境和飲用方面進(jìn)行尋找病因，迅速預(yù)防治療，減少損失。并且制定可靠的免疫程序。以下是田沖肉雞場的種雞免疫程序：

1日齡：新支H120活苗1.5頭份\羽(噴霧)

2日齡：新支(腎型傳支)活苗2頭份\羽(引水)

10日齡：新支二聯(lián)油苗1頭份\羽(肌注)

新支二聯(lián)H120活苗1.5頭份\羽(滴眼)

14日齡：法氏囊活苗2.5頭份\羽(分兩次飲水)

16日齡：禽流感(H5+H9)1頭份\羽(肌注)

35日齡：傳侯活苗1頭份\羽(滴眼)

70日齡：新支二聯(lián)油1頭份\羽(肌注)

新支二聯(lián)H52活苗1.5頭份\羽(滴眼)

75日齡：禽流感(H5+H9)1頭份\羽(肌注)

90日齡：傳侯活苗1頭份\羽(滴眼)

140日齡：禽流感(H5+H9)(肌注)

150日齡：新支減油1頭份(肌注)

新支二聯(lián)H52活苗1.5頭份\羽(滴眼)

160日齡：法氏囊油苗1頭份\羽(肌注)

(備注：在實際生產(chǎn)中，肉雞在達(dá)到70日齡后，一般沒有什么問題，免疫程序有所減少或者不用)

在實習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)田沖基地的生產(chǎn)有一定的程序方案。但是并不嚴(yán)格，生產(chǎn)者馬虎了事，比如說：1、領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間矛盾重重，生產(chǎn)工作脫軌，勢必給生產(chǎn)造成損失。2、員工年齡偏老化，對雞的飼養(yǎng)有很大的阻礙(喂料、清雞糞等體力工作不得力)。3、對雞的免疫程序不重視，比如說35日齡的小雞便要傳侯免疫，而生產(chǎn)中延遲到40日齡(傳侯一般采用滴眼方法進(jìn)行免疫)。再比如小雞搬到育成舍便要切去雞嘴以防啄肛，偏偏拖到傳侯免疫后實行，雞死于啄肛不計其數(shù)等。(切嘴要求：上下嘴甲只切1\3，當(dāng)切嘴是有血流出，不可離開切嘴器，直到不再流血為止，目的在于止血消毒)。4、飼養(yǎng)員的飼養(yǎng)水平不高，現(xiàn)場沒有技術(shù)過硬的技術(shù)員，一般依靠總公司技術(shù)總監(jiān)遙控。并且技術(shù)員不勤奮巡欄，不剖雞，對疾病了解不深刻，常常道聽途說，根據(jù)飼養(yǎng)員提供給的部分信息進(jìn)行處理，往往達(dá)不到治療的效果。技術(shù)員用藥往往對飼養(yǎng)員有一定的隱瞞，不給飼養(yǎng)員清楚藥用，只簡單的介紹藥用方法，若發(fā)生雞群大量的死亡，便是歸結(jié)為飼養(yǎng)員技術(shù)的缺陷，從不追究領(lǐng)導(dǎo)者和技術(shù)員的責(zé)任。如此這般，上行下效，飼養(yǎng)員便有病不上報，自覺處理，所以領(lǐng)導(dǎo)者和技術(shù)員為了提高生產(chǎn)質(zhì)量，對雞病的治療仿佛免疫程序一般，定時定量的往肉雞場里送藥，在不清楚病情的狀況下，胡亂的前行用藥。因此，對肉雞的高質(zhì)生產(chǎn)相當(dāng)危害。我了解到雞場治療球蟲病一般用藥為：早上喂磺胺藥(50g藥粉于400斤水飼喂大約2500只雞)，下午喂禽畜壯+維生素(藥用量不清楚，同樣溶于400斤飼喂2500只雞)。我覺得對于雞疾病的治療不應(yīng)該一味的用藥，以免造成雞只的抵制，和藥物失效或產(chǎn)生副作用。應(yīng)該多嘗試草藥的使用(成本低或者不用成本，因為有些草藥在場地的周圍隨處可見)5、我在實習(xí)當(dāng)中，也進(jìn)行了死雞病雞的觀察檢測和解剖，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)雞只患病或死于：球蟲病、磺胺中毒、雞馬立克氏病、大熱病、氣管炎等。由于雞只的價值不高，所以場對雞病的治療不慎重視，但是必須注意對疾病的預(yù)防。6、雞只的飼料飼喂相當(dāng)刻薄，飼料的完全是公司執(zhí)行生產(chǎn)，營養(yǎng)成分不足，雞只生長緩慢，肉質(zhì)不佳和羽毛蓬亂不光澤。150日齡的育成雞體重只達(dá)到4——5斤，少數(shù)突破6斤。6、田沖雞場對雞舍的消毒，十分馬虎，簡單的采用一些常規(guī)的消毒藥(例如：氫氧化鈉、生石灰等)，只在進(jìn)雞前的一天才清理雞舍(例如：清理雞舍后排水溝、消毒等)，有甚者消完毒立馬進(jìn)雞，程序十分隨便。我覺得應(yīng)該在雞只出欄后7天內(nèi)，必須進(jìn)行清理消毒，才是科學(xué)的養(yǎng)殖方式。

4、肉雞場的市場營銷策略：

凡做肉雞生產(chǎn)，市場營銷最為重要，因為生產(chǎn)的目的，便是為了盈利，必須通過銷售實現(xiàn)。所以公司是否做大做強除了養(yǎng)殖技術(shù)，營銷便是最大的依靠，因此，必須制定準(zhǔn)確無誤的市場銷售策略方可。在田沖生產(chǎn)基地實習(xí)過程中，對于雞的銷售，我沒有看到一丁點有智慧的銷售策略，買賣來者不拒，就仿佛街頭的臭豆腐，現(xiàn)炒現(xiàn)賣。且對運雞的車輛消毒十分簡單。又由于雞的飼養(yǎng)質(zhì)量相對差，當(dāng)遇到雞市不佳時，采用降低飼喂飼料量來節(jié)約成本，更使得本來雞只不佳更是大大折扣。(150日齡的育成雞每日喂食不到半斤量)。我認(rèn)為必須飼喂足量，才能保證雞只的體質(zhì)和羽色，在雞市不佳的狀況下占足優(yōu)先地位。領(lǐng)導(dǎo)者必須要有大量的人脈、銷路和方案因時勢制定。例如：田沖肉雞場對于這方面工作十分缺陷，肉雞飼喂達(dá)到7個月齡都無法銷售出去，一再虧損成本，采用限制雞飼喂量來減低成本的消耗。并且雞只的價格十分便宜(生雞5.9元\斤，熟雞6.9元\斤)。賣雞時，規(guī)則可以讓雞販自行選著雞只，但是必須注意一定的程序，比如，田沖雞場領(lǐng)導(dǎo)者與飼養(yǎng)員都不注意這樣的細(xì)節(jié)，在大量裝雞時，任由雞販將大量的熟雞當(dāng)做生雞收購，大大虧損了公司的利益。而且，雞只稱重時，往往領(lǐng)導(dǎo)者不熟悉秤稱的用法，給販騙取的一塌糊涂。

七、實結(jié)：

通過這次身臨生產(chǎn)基地的道路實習(xí)，使我們對肉雞的實際生產(chǎn)養(yǎng)殖有了一次比較全面的感性認(rèn)識，進(jìn)一步理解接受課堂上的知識，使理論在實際的生產(chǎn)中得到了運用。并且通過這次實習(xí)，田沖肉雞養(yǎng)殖基地大可作為今后養(yǎng)殖的反面教材，激勵和提醒自己注意一定的程序。做到以下3點：

1、作為領(lǐng)導(dǎo)者必須愛護(hù)關(guān)心員工，不可將員工當(dāng)做賣身奴隸使用，除了一定生產(chǎn)需要和必要的公益活動外，不予以任何工作，(例如：開荒修路等)，因為有一句經(jīng)驗之談：對員工的刻薄，就是對飼養(yǎng)動物的刻薄。防止員工對領(lǐng)導(dǎo)者的情緒發(fā)泄在飼養(yǎng)動物上，不利于生產(chǎn)。

2、領(lǐng)導(dǎo)者或技術(shù)員必須勤巡欄，注意雞的保健和疾病的預(yù)防、治療處理，降低所需成本，達(dá)到盈利的目的。并且關(guān)注時勢，根據(jù)市場的需求制定有意義的銷售方案。

3、作為領(lǐng)導(dǎo)者工作必須率先帶頭，起到領(lǐng)導(dǎo)的作用(比如：喂料、免疫、公益工作等)。并且，在生產(chǎn)中，不準(zhǔn)其他的領(lǐng)導(dǎo)干涉指揮，擾亂正常的工作程序(可以聽取意見，不一定給予實行)，必須確立自己的領(lǐng)導(dǎo)地位。

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)總結(jié)范文第2篇

［關(guān)鍵詞］新醫(yī)改;醫(yī)學(xué)檢驗;就業(yè)前景

2012年教育部學(xué)科目錄調(diào)整，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)由臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)學(xué)技術(shù)一級學(xué)科，學(xué)制由五年制改為四年制，學(xué)位授予由醫(yī)學(xué)學(xué)位變?yōu)槔韺W(xué)學(xué)位。面對這樣的醫(yī)學(xué)教育改革(以下簡稱“新醫(yī)改”)，醫(yī)療系統(tǒng)看到了既能滿足臨床需要又符合新時期特點的醫(yī)學(xué)檢驗應(yīng)用型人才，而最后一批五年制醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)生則多了一分就業(yè)焦慮與迷茫。而作為改革之初的最后一屆醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生面臨兩屆學(xué)生一同畢業(yè)的巨大就業(yè)壓力。因此，有必要對這一批醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)分析與指導(dǎo)并且也應(yīng)更貼合實際，找到更適合他們就業(yè)的對策。

1材料與方法

(1)調(diào)查對象。針對牡丹江醫(yī)學(xué)院校2017屆醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生，在其大學(xué)最后一年實習(xí)期間發(fā)放問卷300份，收回問卷279份，有效率93.0%。(2)材料。牡丹江醫(yī)學(xué)院校2014—2016年醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向調(diào)查資料，根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向，篩選并總結(jié)適合目前醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生的就業(yè)去向。(3)統(tǒng)計分析。用統(tǒng)計圖進(jìn)行描述，表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果并進(jìn)行對比分析。

2結(jié)果

(1)2017屆醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果，2017年醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生就業(yè)選擇中三甲及以上醫(yī)院，二甲至三甲之間醫(yī)院，考研分別占25.4%，24.4%，18.0%，居畢業(yè)生擇業(yè)方向前三位。(2)2014—2016年醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向調(diào)查結(jié)果，牡丹江醫(yī)學(xué)院過去三年醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生就業(yè)方向大多集中在二甲及以下基層醫(yī)院，民營醫(yī)院，考研成功升學(xué)的比例比計劃考研的小，進(jìn)入三甲醫(yī)院工作的畢業(yè)生在當(dāng)年畢業(yè)生中所占比例也較小，進(jìn)入第三方醫(yī)學(xué)檢驗機構(gòu)的畢業(yè)生、選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生近三年在逐年增加。

3討論

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)總結(jié)范文第3篇

一、實習(xí)工作

2019年上半年，完成了2016級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)及2016級康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)共10個班共計446人實習(xí)工作，其中有1人被醫(yī)院提前終止實習(xí)，遣返學(xué)校，后自行聯(lián)系就業(yè)單位完成實習(xí)。完成了2017級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、2017級康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)、2017級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)及2015級五年制康復(fù)技術(shù)專業(yè)共計11個班506人的實習(xí)安排工作。其中，統(tǒng)一安排實習(xí)生人數(shù)434人，實習(xí)基地36所；另有71名學(xué)生，因個人需求，自行聯(lián)系實習(xí)醫(yī)院，共計61所。

二、就業(yè)工作

2019年上半年，在推進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)工作方面，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供大量就業(yè)招聘信息，于5月27日成功舉辦醫(yī)學(xué)專場招聘會1次，本次招聘會共有13家招聘單位到會，提供超過200個就業(yè)崗位，并根據(jù)我系2018屆畢業(yè)生及20畢業(yè)生上報的就業(yè)情況將信息錄入就業(yè)系統(tǒng)。在畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼方面，為我系149名應(yīng)屆畢業(yè)生完成畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼申報工作。在在校生方面，組織我系2017級及2018級學(xué)生完成學(xué)院求職簡歷大賽及職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，在比賽中獲得2個二等獎、4個優(yōu)秀獎的好成績。

三、見習(xí)工作

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞 欠發(fā)達(dá)地區(qū) 少數(shù)民族大學(xué)生 就業(yè)現(xiàn)狀

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近年來，就業(yè)問題引起了社會的廣泛關(guān)注。而對于大學(xué)生，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生，就業(yè)問題更是成為倍受關(guān)注的焦點。近幾年的就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，我國高校畢業(yè)生數(shù)量從2005年的338萬人增至2009年的611萬，增幅達(dá)81%，如若考慮到往年滯留在就業(yè)市場的畢業(yè)生人數(shù)，保守估計2009年需就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)將在2005年的基礎(chǔ)上翻一番。①據(jù)人社部統(tǒng)計，今后幾年每年需要在城鎮(zhèn)就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬人以上，而在現(xiàn)有經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下，每年大概能提供1100萬個就業(yè)崗位，年度就業(yè)崗位的缺口在1300萬左右，②這勢必會導(dǎo)致欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)市場更加受到制約。如果在這樣的就業(yè)形勢下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)定位和觀念還無法調(diào)整和轉(zhuǎn)變，就業(yè)率的下降和失業(yè)率的增長勢頭還會更加凸顯。尤其是在廣西的欠發(fā)達(dá)地區(qū)中，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，這部分地區(qū)的經(jīng)濟增長很大程度上還需要靠這些大學(xué)生新生力量去建設(shè)和發(fā)展。

廣西是由多個少數(shù)民族組成的大家庭，尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)更是以少數(shù)民族居多。想要更好更快地改變欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟現(xiàn)狀，最棘手和最主要的問題就是探索這些地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，從而客觀地分析其中的主要問題，只有從切身實際出發(fā)掃除這些大學(xué)生就業(yè)途中存在的障礙，才能夠從根本和長遠(yuǎn)上為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。為進(jìn)一步詳細(xì)了解欠發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)情況，我們選取了廣西百色這塊老少邊山窮地區(qū)，然后以問卷調(diào)查的方式在右江民族醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生及到該校選錄畢業(yè)生的用人單位中抽取部分對象進(jìn)行調(diào)查，然后分析欠發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，現(xiàn)就業(yè)分析情況報道如下。

1 對象、方法和內(nèi)容

1.1 對象與方法

在右江民族醫(yī)學(xué)院進(jìn)行抽樣調(diào)查，隨機選取在校少數(shù)民族本科生中的500人、在校少數(shù)民族?？粕械?00人，涵蓋各專業(yè)，發(fā)放《畢業(yè)生調(diào)查問卷》800份，收回788份；再從選錄右江民族醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生的用人單位中選取部分單位發(fā)放《用人單位調(diào)查問卷》350份，收回336份；以及采訪學(xué)生、主要從事就業(yè)工作并經(jīng)常和大學(xué)生接觸的領(lǐng)導(dǎo)和教師。并運用SPSS11.0統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。研究方法包括文獻(xiàn)分析法、實地調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、個案研究法。

1.2 內(nèi)容

調(diào)查主要以右江民族醫(yī)學(xué)院的部分大學(xué)畢業(yè)生和部分選用右江民族醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生的用人單位為主要主體展開，隨機抽取的方法具有代表性和普遍性。以右江民族醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生為點，通過他們，對學(xué)校的育才方法、培養(yǎng)目標(biāo)、崗前培訓(xùn)、畢業(yè)生的擇業(yè)觀念、擇業(yè)信心、能力培養(yǎng)、就業(yè)自我評定、了解與分析就業(yè)形勢能力、了解就業(yè)市場等進(jìn)行全面把握畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度。然后將獲取的信息聯(lián)系起來分析，能夠了解少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)觀及影響他們就業(yè)的主要問題，并從大學(xué)畢業(yè)生的視角來把握大學(xué)生就業(yè)前的能力和培養(yǎng)缺陷。之后再從就業(yè)單位層面入手，主要從單位對畢業(yè)生的在崗表現(xiàn)、工作能力認(rèn)可、單位對教育機構(gòu)的專業(yè)課程設(shè)置、單位需求、單位選才原則、招聘方式等方面了解就業(yè)單位對這些地區(qū)的畢業(yè)生的客觀評價，以此總結(jié)出其中影響的因子，為緊密探索社會就業(yè)需求，分析提高就業(yè)質(zhì)量的好對策提供科學(xué)依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 右江民族醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀

由表1能夠了解到調(diào)查者中88.3%的人為少數(shù)民族；很多畢業(yè)生的擇業(yè)都跟所學(xué)專業(yè)對口，因為右江民族醫(yī)學(xué)院為一所醫(yī)科院校，有75.5%的畢業(yè)生還是選擇在醫(yī)院工作；對自身能力培養(yǎng)方面，除37.1%的學(xué)生沒有擔(dān)任過學(xué)生干部外，大多學(xué)生在校期間都是比較注重鍛煉自己學(xué)業(yè)外的能力；關(guān)于對學(xué)校的培養(yǎng)方式的調(diào)查中有40%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的課程設(shè)置還是相對合理的，雖然其中還有48.5%的學(xué)生認(rèn)為設(shè)置一般，還有待進(jìn)一步改進(jìn)；在對就業(yè)形勢的了解與分析上，竟有65.8%的學(xué)生感到就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，就業(yè)機會很少，只有3.9%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢不嚴(yán)峻，就業(yè)機會多；調(diào)查數(shù)據(jù)顯示表明：有51.9%的畢業(yè)生認(rèn)為工作還是能夠找到，就是短時間內(nèi)還不確定，而認(rèn)為短期內(nèi)沒有一份合適工作的占到了21.9%，僅有8.2%的人認(rèn)為工作很快就能找到了；關(guān)于就業(yè)定位方面，很多的畢業(yè)生都首先考慮到待遇、自己特長、單位發(fā)展前景、單位工作氛圍的方面，而對于和專業(yè)不對口的國企、公務(wù)員方面的考慮較少；畢業(yè)后，34.5%的人選擇回到生源所在地工作，而選擇在區(qū)內(nèi)的也占到了27.2%，僅有6.8%的人選擇到區(qū)外發(fā)展；調(diào)查發(fā)現(xiàn)：關(guān)于用人單位對應(yīng)聘者的民族歧視問題上，有64.3%的被調(diào)查者認(rèn)為根本不用擔(dān)心這個問題；調(diào)查還發(fā)現(xiàn)僅有53.6%的應(yīng)聘者考慮到應(yīng)聘失敗之后要有充分的心理準(zhǔn)備或應(yīng)對措施，而將近46.3%的人都沒有任何準(zhǔn)備甚至都沒預(yù)計過類似的問題；關(guān)于學(xué)校的求職技能訓(xùn)練方面，有66%的畢業(yè)生認(rèn)識到學(xué)校開設(shè)過相關(guān)的培訓(xùn)，但是僅有29.6%的同學(xué)受過專業(yè)的培訓(xùn)，其余的同學(xué)都沒有對這方面引起關(guān)注；雖然離開母校，很多畢業(yè)生都會通過相關(guān)報道、有關(guān)人員詢問母校的情況；61.7%的學(xué)生都很認(rèn)同母校的發(fā)展，具有很強的發(fā)展?jié)摿?，雖然還有相當(dāng)多的同學(xué)認(rèn)為本科教育還需要進(jìn)一步加強，這無非也是對母校的一些好建議，比如：76.9%的人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)對專業(yè)調(diào)整和課程設(shè)置方面有所加強，68.4%的畢業(yè)生認(rèn)為母校應(yīng)該努力營造更好的文化氛圍，67.5%的人認(rèn)為應(yīng)多向?qū)W生提供用人單位需求的信息，而且42.2%的人建議學(xué)校應(yīng)充實提高師資力量及水平，并加強學(xué)生的課外活動機會，提高動手能力；數(shù)據(jù)也顯示了超過85%的人認(rèn)為對待工作的態(tài)度都是相當(dāng)端正的。

畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀：以右江民族醫(yī)學(xué)院為例，畢業(yè)生都是醫(yī)學(xué)專業(yè)類，就業(yè)單位也自然局限于醫(yī)療機構(gòu)，但是有醫(yī)學(xué)生就業(yè)研究顯示：醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)率2008年就業(yè)率已經(jīng)降到59%以下，排名下降到10名以外，也創(chuàng)歷史最低。③當(dāng)前形勢下，多數(shù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)都以少數(shù)民族占大多數(shù)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展本來就相對緩慢，能夠提供的就業(yè)機會和種類自然也相對少，尤其是在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高等教育機構(gòu)小而且專業(yè)性強的情況下，但很多少數(shù)民族的大學(xué)生畢業(yè)之后都希望回到區(qū)內(nèi)及家鄉(xiāng)地區(qū)工作，這就會給這些地區(qū)的學(xué)生的就業(yè)增加了壓力，出現(xiàn)崗位供不應(yīng)求的局面。欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平還不能與發(fā)達(dá)地區(qū)接軌，雖然大學(xué)生在校期間都很努力地參加學(xué)校組織開展的各項活動，有意識地去培養(yǎng)自己的實踐等各方面的能力，可是在校期間他們所能接受的教育方式和就業(yè)技能培訓(xùn)還不足以應(yīng)對整個社會就業(yè)市場的需求，這就無疑成為他們就業(yè)難的一大障礙。在嚴(yán)峻的就業(yè)市場中，很多畢業(yè)生的職業(yè)定位更多的還是停留在待遇和專業(yè)上，過少地考慮到自主創(chuàng)業(yè)等方面的就業(yè)機會，這必將會加劇現(xiàn)有崗位的競爭壓力?？傊?，根據(jù)對右江民族醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示：欠發(fā)達(dá)地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀相對發(fā)達(dá)地區(qū)還是十分嚴(yán)峻的，無論是學(xué)校教育模式方面還是學(xué)生自身的能力方面都將是導(dǎo)致他們就業(yè)難的重要因素，要改變這一現(xiàn)狀問題還有待于進(jìn)一步好好分析其中的原因。

2.2 用人單位對畢業(yè)生就業(yè)情況態(tài)度現(xiàn)狀

從表2中可以得出就業(yè)單位對我校畢業(yè)生工作現(xiàn)狀的情況為：95%以上的單位還是對我校畢業(yè)生的工作態(tài)度工作現(xiàn)狀都比較認(rèn)可和滿意的；超過90%以上參加工作的同學(xué)也能夠較好地遵守職業(yè)道德，能夠自覺將工作完成；各被調(diào)查單位也表明，在他們錄用畢業(yè)生時，更多地是考慮到畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，其次才會考慮到專業(yè)、學(xué)歷和學(xué)校背景；關(guān)于單位是否有民族歧視方面，71.3%的單位還是不會考慮為聘用的條件，至于20%的單位考慮到民族問題也只是工作需要；他們注重的方面更多的是個人能力、專業(yè)知識、崗位需求、個人發(fā)展?jié)摿蛯嵺`經(jīng)驗等；調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%-90%的用人單位希望畢業(yè)生應(yīng)該在就業(yè)前加強自己的專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識，40%-60%以上的用人單位還希望應(yīng)聘者們提高自己的計算機、外語、管理能力和人文知識等能力水平；在就業(yè)的過程中，我校畢業(yè)生普遍存在的最顯著的不足之處為科研能力差，相對于綜合水平、團(tuán)隊協(xié)作能力、社交能力和敬業(yè)精神等方面竟占據(jù)了46.3%；調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，63.9%的用人單位認(rèn)為我校需要加強專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性，21.7%的單位認(rèn)為加強學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)列入其次，再者就是日常管理與校風(fēng)建設(shè)；分析用人單位的招聘方式可知，我校畢業(yè)生的就業(yè)方式69.4%都是通過學(xué)校的招聘會，有部分則是通過人才市場和新聞媒體等方面獲取信息就業(yè)。

從表2用人單位的調(diào)查結(jié)果可分析發(fā)現(xiàn)：我校畢業(yè)生的職業(yè)態(tài)度和知識運用能力都還是相對得到用人單位的認(rèn)可，但是不排除有極少數(shù)學(xué)生不能自覺履行自己的職業(yè)操守，影響了我校畢業(yè)生在用人單位中的整體形象，從而使得我校在此用人單位的畢業(yè)生就業(yè)率受到不良影響；由于受欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平的影響，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生的綜合能力有待進(jìn)一步提高，而在用人單位注重個人能力和崗位需求的情況下，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)機會就會相對于其他地區(qū)的學(xué)生少。發(fā)展需要有創(chuàng)新才會有所提高，針對我校畢業(yè)生科研能力欠缺方面必將會給他們的就業(yè)現(xiàn)狀施壓；需要改變現(xiàn)有的現(xiàn)狀，不僅學(xué)生需要根據(jù)社會的需求來不斷增強自身的本領(lǐng)才更好應(yīng)對就業(yè)壓力。而學(xué)校的教育方式，管理重點應(yīng)該也要有所調(diào)整才能適應(yīng)整個就業(yè)形勢的發(fā)展。欠發(fā)達(dá)地區(qū)的信息來源相對遲滯，如果這部分地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)方式還沒有從只憑招聘會場獲取就業(yè)機會的現(xiàn)狀中有所拓寬，就業(yè)機會就會更少，壓力也必將增大。

3 討論

曾有研究發(fā)現(xiàn)：各省區(qū)在招生方面都給各民族院校下達(dá)了招收民族生的硬性指標(biāo)，但在民族院校民族畢業(yè)生就業(yè)方面卻很少有優(yōu)惠政策。④綜合我校畢業(yè)生和各用人單位的調(diào)查結(jié)果顯示：無論是根據(jù)學(xué)生的態(tài)度、學(xué)校的培養(yǎng)模式還是用人單位需求方面分析，欠發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)壓力還是比較大的，現(xiàn)狀存在有：（1）專業(yè)性強，就業(yè)機會局限；（2）缺乏就業(yè)信息、技能和經(jīng)驗；（3）職業(yè)定位不符合實際；（4）畢業(yè)生基礎(chǔ)知識薄弱，個人能力培養(yǎng)不足；（5）科研、創(chuàng)新能力差等方面的問題?？傊瑢?dǎo)致這些現(xiàn)狀的出現(xiàn)有主觀方面的原因也有客觀方面的原因。比如學(xué)校專業(yè)設(shè)置的不合理，必將會影響畢業(yè)生各方面能力的培養(yǎng)；用人單位的條件沒有對欠發(fā)達(dá)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生有特別的照顧，必將會導(dǎo)致這些畢業(yè)生的就業(yè)競爭力比其他地區(qū)的大學(xué)生弱等等。用人單位、學(xué)校培養(yǎng)和畢業(yè)生本人的一舉一動都影響著畢業(yè)生的能力培養(yǎng)、綜合能力、就業(yè)信心、就業(yè)期望、崗位需求等多方面因素是否相互平衡，自然畢業(yè)生的就業(yè)情況也就一層層受到挑戰(zhàn)。以上因素的作用，都將致使欠發(fā)達(dá)地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)情況陷入就業(yè)難的狀況，這也期待著系統(tǒng)的歸因后利用有效的辦法去解決現(xiàn)有的問題，改變就業(yè)難這一現(xiàn)狀。

通訊作者：黃鎖義

本課題為2011年度廣西哲學(xué)社會科學(xué)研究資助課題（11BSH014）；右江民族醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革專題研究重點課題資助（右醫(yī)院字[2011]22號）

注釋

①②夏勁剛.貴州省少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)困境和對策研究[D].貴州大學(xué)，2010.

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)總結(jié)范文第5篇

中圖分類號： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B 文章編號： 1008-2409(2007)06-1377-03

為了解桂林醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生對本校教學(xué)工作的評價意見，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院的教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高質(zhì)量醫(yī)藥人才，筆者開展了本次調(diào)查工作。

1 調(diào)查對象、方法及內(nèi)容

1．1 調(diào)查對象

桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生。

1.2 調(diào)查方法

本次調(diào)查分兩個階段進(jìn)行：第一階段為2005年11月，筆者從《桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生就業(yè)信息庫》中，按專業(yè)、就業(yè)地區(qū)隨機抽樣，以郵寄、直接送達(dá)的方式，向調(diào)查對象發(fā)放《桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生對教學(xué)工作的調(diào)查表》。第二階段為2006年3~4月，組織相關(guān)就業(yè)工作教師走訪了在南寧、柳州、玉林、貴港等地就業(yè)的部分畢業(yè)生，聽取他們對學(xué)校教學(xué)工作的反饋意見。

1．3 調(diào)查內(nèi)容

共18項（評價16項，建議2項）。

1．3．1 評價項目及評判等級：

①對學(xué)校教學(xué)工作的整體印象：

A好；B較好；C一般；D差。

②對學(xué)校辦學(xué)思想的評價：

A明確；B比較明確；C基本明確；D不夠明確。

③對學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的評價：

A能夠很好適應(yīng)社會需要；B能夠較好適應(yīng)社會需要；C基本適應(yīng)社會需要；D不能適應(yīng)社會需要。

A重視；B比較重視；C一般重視；D不夠重視。

⑤所學(xué)專業(yè)的設(shè)置是否合理：

A合理；B比較合理；C不合理。

⑥對學(xué)校課程安排的評價：

A科學(xué)；B比較科學(xué)；C不科學(xué)。

⑦對學(xué)校的教學(xué)管理和質(zhì)量控制水平的評價：

A管理嚴(yán)格，控制水平高；B管理比較嚴(yán)格，控制水平比較高；C管理一般，控制水平一般；D管理松散，控制水平差。

⑧認(rèn)為學(xué)校對自己的工作影響最大的教學(xué)環(huán)節(jié)是：

A基礎(chǔ)理論；B專業(yè)知識；C基本技能；D社會實踐；E畢業(yè)實習(xí)。

⑨對學(xué)校畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的評價：

A安排科學(xué)，管理規(guī)范；B安排比較科學(xué)，管理比較規(guī)范；C安排基本合理，管理基本規(guī)范；D安排不科學(xué)，管理差。

10對學(xué)校的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)文化氛圍的評價：

A學(xué)風(fēng)很好，學(xué)術(shù)文化氛圍濃；B學(xué)風(fēng)比較好，學(xué)術(shù)文化氛圍比較濃；C學(xué)風(fēng)一般，學(xué)術(shù)文化氛圍一般；D學(xué)風(fēng)差，學(xué)術(shù)文化氛圍不濃。

11對所學(xué)專業(yè)教師授課質(zhì)量的總體評價：

A效果好；B效果較好；C效果一般；D效果差。

12對學(xué)校教師素質(zhì)的評價：

A德才水平高；B德才水平較高；C德才水平一般；D德才水平差。

13對學(xué)校思想政治教育工作的評價：

A效果很好；B效果較好；C效果一般；D效果差。

14對學(xué)校的社會聲譽的評價：

A好；B較好；C一般；D差。

15對自己的知識結(jié)構(gòu)能否滿足工作需要的評價：

A滿足；B基本滿足；C不能滿足。

16對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評價：

A滿意；B比較滿意；C不滿意。

1．3．2 建議項目：①對學(xué)校專業(yè)課程設(shè)計的建議；②對學(xué)校教學(xué)工作的建議。

2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

共發(fā)出調(diào)查表370份，回收352份，回收率為95.1%，可使用339份，占發(fā)出調(diào)查表的91.6%。

可使用的調(diào)查表中，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)201份，藥學(xué)專業(yè)103份，生物技術(shù)專業(yè)35份。339份調(diào)查表的評價項目統(tǒng)計結(jié)果見表1。

3 調(diào)查結(jié)果分析

①我校的教學(xué)工作得到畢業(yè)生的一致認(rèn)可。41%的畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)工作整體評價好；51%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教學(xué)工作整體較好；另有8%的畢業(yè)生認(rèn)為印象一般。

②學(xué)校的辦學(xué)思想明確。34.5%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)思想明確；52.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)思想比較明確；12.7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)思想基本明確。

③我校培養(yǎng)的人才能較好地適應(yīng)社會需要。30.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠很好地適應(yīng)社會的需要；58．7%的畢業(yè)生認(rèn)為能較好地適應(yīng)社會需要；10.9%畢業(yè)生認(rèn)為能基本適應(yīng)社會需要。

④學(xué)校對教學(xué)工作比較重視。35.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對教學(xué)工作重視；54.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對教學(xué)工作比較重視；9.7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對教學(xué)工作重視程度為一般。

⑤學(xué)校的專業(yè)設(shè)置比較合理。33.9%的畢業(yè)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)設(shè)置合理；64.3%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)設(shè)置比較合理；但有1.8%的畢業(yè)生認(rèn)為設(shè)置不合理。

⑥學(xué)校的課程安排較為科學(xué)。 39.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校課程安排科學(xué)；58.7%的畢業(yè)生認(rèn)為課程安排比較科學(xué)；另有1.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校安排的課程不科學(xué)。

⑦學(xué)校的教學(xué)管理較嚴(yán)格，對教學(xué)質(zhì)量控制的水平較高。56.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)管理嚴(yán)格，控制水平高；25．7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)管理比較嚴(yán)格，控制水平比較高；另有17.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教學(xué)管理一般。

⑧在“哪些教學(xué)環(huán)節(jié)對自己的工作影響最大”這個問題上，46.6%的畢業(yè)生認(rèn)為是“專業(yè)知識”;22.1%認(rèn)為是“基礎(chǔ)理論”;13.3%認(rèn)為是“基本技能”;12.7%認(rèn)為是“畢業(yè)實習(xí)”;5.3%認(rèn)為是社會實踐。

⑨學(xué)校的實習(xí)安排較為科學(xué)。31.3%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)安排科學(xué)，管理規(guī)范；52.2%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)安排比較科學(xué)，管理比較規(guī)范；16.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實習(xí)安排基本合理，管理基本規(guī)范；1.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實習(xí)安排不科學(xué)，管理差。

10學(xué)生對學(xué)校的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)文化氛圍評價較好。52.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)很好，學(xué)術(shù)文化氛圍濃；29.2%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)比較好，學(xué)術(shù)文化氛圍比較濃；18.0%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)一般，學(xué)術(shù)文化氛圍一般。

11畢業(yè)生對專業(yè)教師的授課質(zhì)量總體評價好。35.4%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)教師授課質(zhì)量效果好；58.4%的畢業(yè)生認(rèn)為教師授課質(zhì)量效果較好；6.2%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)教師授課質(zhì)量一般。

12學(xué)校的教師素質(zhì)得到學(xué)生的普遍認(rèn)可。36.0%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教師德才水平高；58.1%的畢業(yè)生認(rèn)為教師德才水平較高；5.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教師德才水平一般。

13學(xué)校的思想政治教育效果好。37.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果很好；49.0%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果較好；13.6%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果一般；0.3%的畢業(yè)生認(rèn)為思想政治教育工作效果差。

14我校的社會聲譽不斷提高，并得到畢業(yè)生的認(rèn)可。34．8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會聲譽好；58.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會聲譽較好；6.8%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會聲譽一般。

15對“自己的知識結(jié)構(gòu)能否滿足工作需要”的調(diào)查。30．4%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識結(jié)構(gòu)能滿足現(xiàn)有工作的需要；63.1%畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識結(jié)構(gòu)能基本滿足工作的需要；6.5%畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識結(jié)構(gòu)不能滿足工作的需要。

16畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評價:40.7%的畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評價滿意；58.4%的畢業(yè)生比較滿意；0.9%的畢業(yè)生認(rèn)為不滿意。

4 畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)工作提出的建議

畢業(yè)生十分關(guān)心學(xué)校的教學(xué)工作，在此次調(diào)查活動中，他們向?qū)W校提出了不少有益的建議，歸納起來主要是：

4.1 學(xué)生能力培養(yǎng)方面：建議學(xué)校最好再增加一些綜合實驗課程和實驗課時間，以利于進(jìn)一步提高學(xué)生對各種儀器的實際操作能力。

4.2 課程安排方面：希望增加專業(yè)課的學(xué)習(xí)時間，適當(dāng)調(diào)整一些專業(yè)課程與公共課程的安排。

4.3 在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)方面：希望本專業(yè)相關(guān)學(xué)科都能及時增加一些該學(xué)科的最新進(jìn)展內(nèi)容，以彌補教科書的不足，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入；希望能根據(jù)社會用人市場的需要，及時增加一些選修課程，以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.4 外語學(xué)習(xí)：希望能適當(dāng)增加英語的學(xué)時。

4.5 教學(xué)管理方面：建議更合理地安排實驗、實習(xí)、見習(xí)課，以提高學(xué)生實踐課堂的學(xué)習(xí)吸收率。

4.6 學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：建議采取更多措施，加強學(xué)生對科研興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，以營造更好的校園學(xué)風(fēng)氛圍。

4.7 思想品德素質(zhì)教育方面：希望加強人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感及自信、誠信、謙虛的品質(zhì)。

4.8 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，還要更深入探討就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育。

5 調(diào)查總結(jié)

學(xué)校長期重視教學(xué)工作，堅持“以育人為根本，以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命，以改革為動力，以社會需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路，不斷改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段，成效顯著。統(tǒng)計分析339名2003～2005屆本科畢業(yè)生的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)思想明確、比較明確的占87.3%；認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的人才目標(biāo)能夠很好、較好適應(yīng)社會需要的達(dá)89.1%；認(rèn)為學(xué)校對教學(xué)工作重視、比較重視的達(dá)90.3%；認(rèn)為畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)安排比較科學(xué)、管理比較規(guī)范的達(dá)83.5%；認(rèn)為教師授課質(zhì)量效果好、較好的占93.8%；對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評價滿意、比較滿意的達(dá)99.1%。調(diào)查結(jié)果表明，我校的教學(xué)工作得到了作為教學(xué)活動主體的學(xué)生們的普遍認(rèn)可和好評。對學(xué)校在課程安排、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)和學(xué)校建設(shè)等方面提出了中肯的建議和意見。這些建議和意見值得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教學(xué)部門認(rèn)真研究、積極整改，以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作邁上一個新臺階。