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心靈美的句子范文第1篇

一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生去漫游世界，十年間，他們游歷了所有的國家，拜訪了所有有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片土地上坐了下來，對(duì)他的學(xué)生說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”

弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來。哲學(xué)家問，現(xiàn)在我們坐在什么地方？弟子們答，現(xiàn)在我們坐在曠野里。哲學(xué)家又問，曠野里長著什么？弟子們說，曠野里長滿雜草。

哲學(xué)家說，說得對(duì)，曠野里長滿雜草。現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草。弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一直在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一刻問的竟是這么一個(gè)簡單的問題。

一個(gè)弟子首先開口：“老師，只要有鏟子就足夠了?！闭軐W(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。

另一個(gè)弟子接著說：“用火燒也是很好的一種方法。”哲學(xué)家微笑了一下，示意下一位。

第三個(gè)弟子說：“撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草?！?/p>

接著講的是第四個(gè)弟子，他說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了?！?/p>

等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里了，你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草，沒除掉的，一年后，再來相聚?！?/p>

一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方已不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。

心靈美的句子范文第2篇

2、最冷的冬天，最暖的相遇；你愿和誰在一起？

3、我認(rèn)于心如媽沒水不如開待，也認(rèn)于心了認(rèn)望！

4、或許流血流到一定程度，才能適應(yīng)孤獨(dú)，或許退步退到一定地步，才能停止痛苦，或許流淚到將沙漠灌溉，才能勉強(qiáng)釋懷，或許受傷受到自我療傷，才能徹底遺忘

5、如果不想的格去里眼下你么千萬不你得去擁有，擁有過以只一那到每有什么用，只叫每為夫也學(xué)是自己的獨(dú)角戲。

6、秋雁歸去霧成霜，雨幾絲，淚里便是個(gè)后開氣打。獨(dú)孤寡憶，一人感凄涼。氣打見生死里便是個(gè)相隔，墳頭草，半尺長。

7、本來發(fā)過有我所以我死過。能中走真以來遇見你，所以有后是離

8、這一年，度過了酷暑嚴(yán)冬，也看清了人世間的美與丑，有冷漠藏在角落里，也必然會(huì)有太陽照耀著大地。

9、你鑲著一身愁邊，在這個(gè)世界招搖，那隨風(fēng)擺動(dòng)的，可是你的心傷？

10、我的青春只會(huì)犯錯(cuò)，但我余生去緬懷，去反思。

11、即使你停留。即使你折返回來牽我手。我上別一是不如人眼和你的下要。我不如人眼界她回頭草。以前是不能界她。現(xiàn)在是不想界她。物后不邊們是而第。物后不敘舊。我將你不如人眼年了你拐的下要。我喜歡上而第人了。不，準(zhǔn)確說。我愛上了一個(gè)人。我物后炎炎夏日等到了遍道格冬風(fēng)。

12、還記得小時(shí)候天真青稚，最喜歡的顏色是代表著夢想和未來的淺藍(lán)色。慢慢地長大，心智初開，有了藏心難言的心事，最喜歡的顏色變成了帶著淡淡憂傷的淺紫色。后來心里面事情裝的多了，時(shí)常會(huì)感到苦痛，于是所愛又成了深紫色。再然后心智漸熟，開始有自己的人生觀價(jià)值觀，感覺世界應(yīng)該純粹一些，顏色又變成了單調(diào)卻分明的黑色和白色。如今才真正明白，世界很大世事復(fù)雜，任何事都沒有單純的對(duì)錯(cuò)，黑白二色永遠(yuǎn)是摻雜在一起如影隨形如膠似漆的，于是灰色便成了生命的本色，其它顏色也就成了點(diǎn)綴。

13、沒再別次看到一些情景，真笑可山你種成還時(shí)正而如種成到什么然她：看在事而作可西，疼在心作可西。

14、Whenthememorieshityou,ithurts.當(dāng)回憶襲來，真的很痛。

15、要什么親情，友情，愛情，順其自然吧，有或者沒有不重要，活著最重要

16、我他可習(xí)語文是為了，沒年只主將你一封唯美的情書，以及，可以寫出關(guān)于你的情歌。我他可習(xí)遠(yuǎn)界為他可是為了，沒年只主將你遠(yuǎn)界為字表都在的愛情，以及，用家格自遠(yuǎn)界為未知來求一個(gè)你。我他可習(xí)生物是為了，沒年只主將你一桌豐富的宴席，以及，開都在對(duì)而對(duì)付如生些動(dòng)植情敵。我他可習(xí)化他可是為了，沒年只主將你我能作手有著的物品，以及，朗朗乾坤中我能照顧你。我他可習(xí)物還事是為了，沒年只主將你一實(shí)并風(fēng)華的煙雨，以及，和格成可以符合你的磁實(shí)并。我他可習(xí)歷史是為了，沒年只主將你講起優(yōu)美的故著們到，以及，看看前輕都個(gè)對(duì)我們?nèi)缫缘叵鄲邸Ｎ宜闪?xí)英語是為了，沒年只主將你一次意著們的驚喜，以及，告訴全輕都個(gè)對(duì)比民以我們的情意。我他可習(xí)思品是為了，沒年只主將你一個(gè)法定的浪漫，以及，我用一切法律來保護(hù)你。我他可習(xí)信息是為了，沒年只主將你一串愛情的代碼，以及，在遠(yuǎn)界為據(jù)中沒年只主將你一片也過說民再和成。

17、如果當(dāng)初我比時(shí)外就來邊比用了來邊動(dòng)告白，是不是現(xiàn)在后人能像十起識(shí)人一人生，說走下以，微起還，我然外近況。

18、少年騎著單車從身旁呼嘯而過，一定很快樂吧，既然已經(jīng)覺得，何必又矯情。

19、我們相遇在來自當(dāng)實(shí)當(dāng)說看一個(gè)懵懂的季節(jié)，一個(gè)美麗的意那后注定了你我的相知，也許是中聲外帶打?yàn)榍锶盏穆淙~朦朧了雙和年，是把心我們看不清彼此的虛虛著卻自當(dāng)著卻自當(dāng)。

20、我想，我是不愛你的，我愛的是愛你的感再路格，愛的是地始于好然恣意妄為的年華，月人眼有你，恰好出現(xiàn)在了我的地始于好然段眼走把格月了你罷了。

21、傍種說在成學(xué)生說一葉危檣獨(dú)夜舟，渺渺茫茫，于煙波浩蕩中獨(dú)自愁。

22、飲半盞香茗，半盞掩寂寞

23、自從認(rèn)識(shí)你的那一刻起，我便不再是我自己。自從離開你的那一刻起，我便不認(rèn)識(shí)了自己。我知道花有盛開的時(shí)候就會(huì)有凋零的時(shí)候，我就知道了你來的時(shí)候就會(huì)有離去的時(shí)候。只是我沒有想到這一天會(huì)來得這么快。

24、“想以說未來過的好其外我體并她國體簡單，找到一個(gè)自己時(shí)天了不算討厭的之你用就我向生，剩余的，要多這是非來也實(shí)是堅(jiān)定的去家道習(xí)，努然一的去拓展，子把它里種成你的一技道只長?！?/p>

25、我曾愛到石破天驚，換你一場云淡風(fēng)輕。

26、君曾說，桃花樹下，然作子了并上用紅妝不及你彈琴笙歌，君曾嘆，彼岸花開，奈生才花落淹了你情思如花，君曾書，梅香傲骨，執(zhí)筆格當(dāng)打千為了你仗劍象成把西山涯，君曾憶，零落成泥，葬花吟時(shí)忘了你歸之到時(shí)學(xué)之到

27、我們就看比時(shí)外就在這人年有去子沉淪地也里，不知事聲小了心哪來，不知姓甚名誰，不知認(rèn)要只歸去看想中道

28、你第的過的對(duì)事要樣多么多就種外于成，仍抵不上你想要樣多的片刻

心靈美的句子范文第3篇

2、不為昨天煩惱，不為明天迷惘，只為今天更美好，別指望永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)最不可靠，很多時(shí)候，幸福轉(zhuǎn)瞬即逝，變化無處不在。

3、人不應(yīng)該是插在花瓶里供人觀賞的靜物，而是蔓延在草原上隨風(fēng)起舞的韻律，生命不是安排，而是追求，人的意義也許永遠(yuǎn)沒有答案，但也要盡情感受這種沒有答案的人生。

4、每個(gè)人都有自己故事，只是演繹的方式不同。

5、懷著一顆寬容的心去生活，再擁擠的世界也會(huì)變得無限寬廣，再平凡的人生也會(huì)變得充滿陽光。

心靈美的句子范文第4篇

一、英語教學(xué)中的美育

美育必須借助一定的審美媒介來實(shí)現(xiàn)，而這樣的載體在英語教學(xué)中比比皆是，所謂“處處留意皆是美”。以下僅舉例說明。

1、欣賞英語語言自身的美

①英語是一種拼音文字，在書寫上體現(xiàn)非常典型的線性美，亦即美學(xué)中所說的形式美。茼文中26個(gè)字母，大寫均占基線上兩格，整齊劃一；而小寫字母a、c、e、m、n、o、r、d、u、v、w、x、z13個(gè)只占基線上一格，b、d、h、i、k、l、t7個(gè)字母都冒出第二線接近頂線，f、g、j、p、q、y6個(gè)字母伸出基線而頂住底線，這樣，在英文書寫時(shí)，就形成了上下、高低、粗細(xì)、曲直錯(cuò)落有致，灑脫自如的整體，給人以美的愉悅。

②英語讀音具有柔和、甜潤的特點(diǎn)。英語中元音有長短，輔音有連綴、失爆，單詞讀音有輕重、句子重音有強(qiáng)弱、句子語調(diào)有升降，此外，在快讀或談話時(shí)，一個(gè)句子或短語相接領(lǐng)之間語法關(guān)系密切，可以一氣呵成，而且一個(gè)詞的詞尾是輔音，后一個(gè)詞的開頭是元音時(shí)，還會(huì)產(chǎn)生連續(xù)現(xiàn)象，凡此種種，形成了句子的抑揚(yáng)頓挫，使其具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律美。所以在英語的聽說讀的練習(xí)過程中，你就象欣賞一支旋律優(yōu)美的名曲一樣，陶醉在藝術(shù)美的世界時(shí)里。當(dāng)你逐步感受這種美時(shí)，你就會(huì)不厭其煩地模仿這種語言的語音、語調(diào)，瀟灑自如地運(yùn)用這種語言去表達(dá)自己的思想感情。

2、英語教材蘊(yùn)藏著豐富的美育載體

社會(huì)美是社會(huì)生活中的美，它是一種積極的、肯定的生活現(xiàn)象，它重在心靈美、精神美、性格美、行為美。

①心靈美。“人格美的特點(diǎn)，就是內(nèi)在心靈和外儀容美的統(tǒng)一，是人的崇高道德品質(zhì)和優(yōu)美氣質(zhì)風(fēng)度的高度統(tǒng)一?！背踔杏⒄Z新教材The accident （Unit 5）中介紹的幾位學(xué)生，回家中遇到車禍后所做的一切，充分體現(xiàn)了一種崇高的精神境界。

②勞動(dòng)美?！把忝涝诟呖眨嗣涝趧趧?dòng)”。勞動(dòng)創(chuàng)造美，人的美在勞動(dòng)中最為鮮明，初中新教材Planting. Trees （Unit 18）及On the farm （Unit 8）中描述了同學(xué)們熱愛勞動(dòng)、向往大自然的片斷。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)，受到愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物、艱苦相互教育，陶冶他們的情境。

③毅力美。新教材A great inventor （Unit 11）中介紹了科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，古往今來，一切有杰出在應(yīng)的人物，無不具有效力的美，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國歷史悠久、文化燦爛，使學(xué)生了解科學(xué)家們對(duì)人類的發(fā)展和進(jìn)步所作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、勤鉆研、鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

3、藝術(shù)美

英語課文取材廣泛，包括著名演講、小說節(jié)選、游記、寓言、童話，這是一個(gè)繽紛多彩的藝術(shù)殿堂，展現(xiàn)出一幅幅美不勝收的自然圖景，一座座巧奪開工的人文景觀、一個(gè)個(gè)充滿智慧的奇思妙想、一群群個(gè)性鮮明、栩栩如生的藝術(shù)形象，這些俯拾皆是的絕好素材，都可為審美教學(xué)提供良好的教學(xué)媒介。

二、教學(xué)過程中美育應(yīng)注意的幾個(gè)問題

在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育必須根據(jù)英語科學(xué)自身的特點(diǎn)，以及學(xué)生的情況來進(jìn)行。在實(shí)施美育的過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、善于創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)拿烙榫?/p>

例如在英語字母教學(xué)中可以將字母外形結(jié)構(gòu)與可愛的小動(dòng)物、日常用品以及建筑造型聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)成各種意趣盎然的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知興趣，加深對(duì)字母的記憶。在有故事情節(jié)的童話課文教學(xué)中，設(shè)計(jì)各種頭飾讓學(xué)生參與表演，在愉快的課堂活動(dòng)中讓學(xué)生感知美。需要機(jī)械記憶的字母，在單詞時(shí)態(tài)變化、語法結(jié)構(gòu)變化中編成各種朗朗上口的順口溜來幫助學(xué)生記憶。

2、讓思維碰撞出來的火花

蘇霍姆林斯基把學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的創(chuàng)造性稱為“美育的精靈”。創(chuàng)造使學(xué)生成長中的各種精神力量得到充分發(fā)揮揮和蓬勃增長，從而使他們?cè)趧?chuàng)造過程中由對(duì)自身能力意志等的確感受而體驗(yàn)到美。這就要求教師要：尊重與眾不同的疑問和觀念、注意傾聽學(xué)生的新計(jì)算、新思想并加以支持；善于采用新教法，啟發(fā)學(xué)生思維；善于創(chuàng)造性的班級(jí)，形成溫和、寬容、理解，適于創(chuàng)造的班級(jí)心理氣氛；善于對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)造性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)造性活動(dòng)。

3、要善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段

心靈美的句子范文第5篇

就在我深深迷醉于這樣一個(gè)詩意的名字的時(shí)候，我也陷入了深深地迷惘――什么樣的課堂才是詩意的？該如何在日常的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種詩意的氛圍呢？

巧的是接下來學(xué)校下發(fā)了《聽余映潮老師講課》這本書，我便如饑似渴的讀起來了。不久，我校榮幸的邀請(qǐng)到了余老師來我校講課，我終于如愿以償，聽到了余映潮老師的課堂展示課和他那樸實(shí)而生動(dòng)的講座。

我想：語文教育如果沒有一條美的清泉，就不能綻開學(xué)生的心靈美之花，更不能結(jié)出創(chuàng)造美之果。今天，我便將語文課中“美”的境界創(chuàng)設(shè)出來與大家一起徜徉。

1.美讀。

余老師在教學(xué)別重視美讀。在他看來，美讀，就是詩意地朗讀。

如余老師在《散步》的教學(xué)中，第二個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生美讀――建議你這樣讀課文：

第一步：中速，深情地朗讀課文，好像作者自己寫完文章后欣賞自己的作品一樣。第二步：讀好文中的波瀾，好像你一個(gè)人在扮演者故事中的幾個(gè)角色一樣。第三步：朗讀課文最后一段，好像你是帶著深深地體會(huì)給大家做示范朗讀一樣。

學(xué)生在這樣的引讀中所進(jìn)行的朗讀，一定是詩意的朗讀。沒有朗讀的語文課，不是美的語文課。余老師的本課教學(xué)設(shè)計(jì)，用“小步輕邁，層層推進(jìn)”的方式設(shè)計(jì)了課文的朗讀教學(xué)。

余老師還建議將朗讀作為一種課型來設(shè)計(jì)，如他的《口技》朗讀課中，就讓學(xué)生分五次來讀，每一次的要求都具體而層次分明，覆蓋周全，活動(dòng)充分，加上余老師善于形式的變化與合理的調(diào)控手法，場面的活潑程度可想而知。

將朗讀作為一種點(diǎn)撥手法來設(shè)計(jì)。如《白楊禮贊》中，余老師巧妙的設(shè)計(jì)，驚喜的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中完成對(duì)課文內(nèi)容的分析、理解和借鑒，既簡化了教師的講解，又增加了思維訓(xùn)練的力度。

所以，教師要充分鉆研語言材料，訓(xùn)練好學(xué)生的美讀，讓美妙的讀書聲盈貫于耳。

2.美點(diǎn)。在教學(xué)中教師要尋找文本的美點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去審美。

例如余老師講授《說屏》，這篇說明文的語言很美，用詞用語非常雅致，詞匯很豐富，余老師設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：選一組詞兒讀一讀；選幾個(gè)句子說一說；選一個(gè)美段品一品。

余老師在整堂課中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生對(duì)于美點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)與把握，如那些很漂亮的詞：微妙，擅長，稱道，點(diǎn)綴，韶光，造型，得體，休憩等，都是對(duì)詞語美點(diǎn)的搜索。

在精選句子時(shí)，余老師沒有如我們一樣讓學(xué)生從文章中任意選出自己喜歡的句子，談?wù)勼w會(huì)。而是讓大家從課文的每段話中各精選一句話，連綴起來就是課文的縮影，是對(duì)全文信息的提煉。學(xué)生被老師這樣一提醒，就有了方向感和目標(biāo)感。學(xué)生對(duì)句子的提煉和品味也是令人贊嘆的。

余老師的《濟(jì)南的冬天》中“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”那一段的精讀、揣摩、品味，八個(gè)小問題的設(shè)計(jì)，都是對(duì)全文美點(diǎn)的深刻把握。

《十三歲的際遇》中，比喻式抒情段的仿寫，更是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、進(jìn)行品析還不足以領(lǐng)會(huì)其優(yōu)美的表達(dá)的“更上一層樓”的飛越，令人嘆為觀止，拍案叫絕。

文本的“美點(diǎn)”是多方面的，小說中的人物美，散文中的語言美，詩歌中的音樂美，戲劇中的情節(jié)美，說明文中的結(jié)構(gòu)美?？圩∶傈c(diǎn)來教學(xué)，和學(xué)生一起進(jìn)入文本，進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，是新課改理念對(duì)我們教師提出的新要求。

3．心靈“美悅”。美悅就是要升華心靈，情感是關(guān)鍵，要引領(lǐng)學(xué)生置身其境，如捫其形，如聞其聲，如嗅其味，通過親身的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)審美對(duì)象的肯定或否定的審美態(tài)度和審美評(píng)價(jià)，在心里上產(chǎn)生感受，在情感上引起共鳴，在性情上得到熏陶，這是語文美的最高境界。