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交朋友英語范文第1篇

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 朋友式 師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)如何保持和諧的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氣氛呢?我認為應(yīng)該從如下幾方面努力：

一、 教師要注重使用親和力

親和力對教學(xué)有良好的促進作用?！敖處熀蛯W(xué)生智慧的碰撞、心靈的感應(yīng)、情感的交融等”親和關(guān)系會使教育活動釋放巨大的潛能。英語教學(xué)的實質(zhì)是交流的過程，是人與人之間進行思想、情感、信心交流的過程；是通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流活動，在物質(zhì)操作和思維操作結(jié)合上認識英語、掌握英語，形成運用英語能力的過程。師生雙方的認識活動是相互作用的，構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，就能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛能，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間。在英語課堂上要經(jīng)常使用Very good. Well done. Wonderful等來肯定學(xué)生的精彩表現(xiàn)。愛是一種力量，是一種智慧，是干涸沙漠中的一滴水，是滋潤學(xué)生心理的雨露春風(fēng)，是啟迪學(xué)生智慧的金鑰匙，是架起人與人之間情感的橋粱和紐帶，是煥發(fā)學(xué)生精神的“催化劑”，是拯救迷途、無助孩子的良藥。

二、 嚴格與寬容相結(jié)合，彼此之間保持適當(dāng)?shù)摹熬嚯x”

課堂是師生關(guān)系得以體現(xiàn)的最佳舞臺。這個舞臺再也不是教師唱獨角戲的舞臺，而是師生互動、生生互動的精彩的舞臺。英語教師是很好的設(shè)計者、策劃者、組織者和指揮者，同時還擔(dān)任著多重角色，他既是嚴師又是好朋友。傳授知識時，英語教師應(yīng)以親切溫和的形象面對學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，走到學(xué)生中間與之平等對話，寬容他們在學(xué)習(xí)上的錯誤，給予一定的時間讓學(xué)生思考，以便讓學(xué)生感受到尊重和平等的氣氛。而對于違反紀律等不良現(xiàn)象，英語教師應(yīng)嚴格要求，就事論事，進行思想教育。教師不僅僅傳授知識，同時也要教會學(xué)生怎樣做人，成人比成才更重要。但教育學(xué)生要講究策略，對學(xué)生正面的批評會毀損他的自重、剝奪了他的自尊，如果旁敲側(cè)擊，對方知道你用心良苦，就不但會欣然接受，而且會對你心存感激。稱贊和真誠地欣賞是批評最好的開始。在英語課堂上，教師應(yīng)盡量多說 Thank you very much.當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，不說“No，you are wrong”，應(yīng)說“Thank you all the same. Please think it over.”“It doesn’t matter. Please try it again.”Because the more mistakes you make ,the more you learn.(錯得越多，學(xué)的越多)。另外，教師與學(xué)生之間有時需要保持一定的“距離”。課堂上嚴而有格，寬而有度，寬嚴結(jié)合，把握好分寸，讓學(xué)生感覺到：老師對他們的學(xué)習(xí)很關(guān)心，學(xué)習(xí)上有困難時給予幫助，紀律上違反給予嚴厲教育。這樣有助于英語教師順利進行教學(xué)，提高英語教學(xué)效率。因此，作為老師，對待學(xué)生就要有威嚴的要求，有要有一顆真誠善良的心，和學(xué)生要“交朋友”，與學(xué)生坦誠相處，用真心真意去感染、觸動每個學(xué)生幼小的心靈，以此來融洽師生關(guān)系，體現(xiàn)愛的力量。

三、加強師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

要給學(xué)生以尊重，要不偏不倚，把對后進生的關(guān)愛放到重中之重。因為給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受到師生的平等，才能感受到自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。老師不公平不公正，自然得不到廣大學(xué)生的擁護。老師的備課再充分、授課再精彩，如果學(xué)生從心理上抵制，同樣是沒有太大效果。著名的教育家羅杰斯說，成功的教育依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，對學(xué)生的成績要及時鼓勵。英語課堂教學(xué)只有在寬松、平等、和諧、生的、充滿活力的氛圍中開展，才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，激勵學(xué)生的創(chuàng)造思維。平行的師生關(guān)系在學(xué)生掌握知識的過程中是非常重要的。教師可以通過課前對話，課堂中的free talk 等活動，活躍課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力和表達能力。只有把教學(xué)活動變得多姿多彩、生動活潑，才能激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，才能更好的啟發(fā)學(xué)生思維。

交朋友英語范文第2篇

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交朋友英語范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中英語；寫作教學(xué)；寫前構(gòu)思訓(xùn)練

第一，高中英語寫作教學(xué)中寫前構(gòu)思訓(xùn)練的重要性

在英語寫作過程中，英語思維是不可忽視的，即學(xué)生在英語寫作創(chuàng)作過程中根據(jù)英語模式對語言加以調(diào)控的能力。然而，在實際英語寫作中，不少學(xué)生往往依賴于漢語思維，這就給學(xué)生的英語語言表達、篇章結(jié)構(gòu)等帶來一定的障礙。因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生英語思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這就要求教師在寫作教學(xué)中當(dāng)學(xué)生寫作時為他們提供一定的語境知識，讓學(xué)生既要領(lǐng)會，更要學(xué)會轉(zhuǎn)化寫作技能。反之，若脫離語境而單一講解與操練，學(xué)生則難以加深理解，于是過分依賴于已有的母語語境知識。而英語閱讀則是語境知識獲得的主渠道，可豐富學(xué)生英語詞匯，幫助學(xué)生檢測所寫英語的準確性。雖然在新課標下，不少教師開始注重讀寫結(jié)合，但常常局限于指導(dǎo)學(xué)生使用英語展開思維上，而沒有進行有針對性、有目的的寫作構(gòu)思訓(xùn)練，因而學(xué)生不能很好地由漢語思維過渡到英語思維。同時，在寫作過程中，準備階段所占時間比例較大，但最困難的階段則是寫的過程。所以，在高中英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好寫前準備，使其快速調(diào)整好寫作思維，有效運用漢語思維，內(nèi)化知識，逐步轉(zhuǎn)向英語思維。對此，筆者將閱讀教學(xué)與英語寫作有效結(jié)合，進行寫前構(gòu)思訓(xùn)練，以引導(dǎo)學(xué)生由漢語思維轉(zhuǎn)向英語思維，逐步提高英語寫作水平。

第二，高中英語寫作教學(xué)中的寫前構(gòu)思訓(xùn)練策略

在高中英語寫作教學(xué)中，教師可結(jié)合英語閱讀教學(xué)，利用閱讀材料或者話題，精心設(shè)計寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生進行寫前構(gòu)思訓(xùn)練，實現(xiàn)以讀促寫，讀寫結(jié)合。

首先要立足教材，精選寫作話題。以人教版高中英語必修一Unit 1 Friendship為例 ，本單元緊扣話題Friendship組織聽說讀寫等教學(xué)活動。這一單元涉及的話題主要是：為什么人們要交朋友，怎樣交朋友，如何處理朋友的關(guān)系，在二戰(zhàn)時期的安妮是怎樣渴望朋友，怎樣和朋友相處等。在本單元閱讀課中，其標題是ANNE’S BEST FRIEND，描述的是一位猶太女孩安妮為了躲避納粹的迫害，因而藏身在小閣樓中，將日記視為自己的好友，借助寫日記來抒發(fā)自己郁悶與孤獨之情。利用本課學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生懂得怎樣正確地交朋友，尤其是對于高一學(xué)生，他們相互之間較為陌生，需要溝通與了解，而友誼是學(xué)生生命中不可或缺的成分，但每位學(xué)生對友誼有著不同的見解與認識。因此，這一話題貼近學(xué)生生活，便于設(shè)置教學(xué)情境，激活學(xué)生知識與生活經(jīng)驗，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生表達積極性。

其次要緊扣話題，精設(shè)寫作活動。在高中英語教學(xué)中，教師可將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機結(jié)合，借助閱讀材料與閱讀教學(xué)巧設(shè)寫作語境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)話題進行寫前構(gòu)思訓(xùn)練。如教學(xué)Unit 1 Friendship ，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞Friendship 這一話題展開寫前構(gòu)思訓(xùn)練。同時，教師需要結(jié)合平時教學(xué)過程中學(xué)生實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動，設(shè)置系列寫作活動，并根據(jù)教學(xué)效果進行相應(yīng)調(diào)整。Task1：完成ANNE’S BEST FRIEND閱讀教學(xué)活動后，教師可引用一些國內(nèi)外關(guān)于朋友的名人名言來展開話題。Task2：課前要求學(xué)生準備好一張好朋友的照片，課堂上引導(dǎo)學(xué)生向大家呈現(xiàn)自己的朋友的照片，同時運用所學(xué)英語語言來描述好友的主要特點。亦或介紹自己在新學(xué)期里結(jié)交的新朋友。此活動既可以是全班共同展開，還可以是分組展開。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意運用英語加以表述。英語教師可事先進行brain-storm，板書描述人物的常用句型與詞匯，從而讓學(xué)生順利展開學(xué)習(xí)活動。

如①Personality：humorous，generous；

交朋友英語范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高中英語 生活化 情境化 教學(xué)策略

自高中英語新課程改革以來，廣大高中英語教師就在不斷地研究適合于高中生們的教育教學(xué)方法。經(jīng)過多年的高中英語教育教學(xué)實踐，我個人感覺將英語課堂教學(xué)與高中生們熟悉的生活場景有機的結(jié)合在一起，是一條很不錯的英語教學(xué)發(fā)展之路。從理論層面上來講，很多學(xué)者也曾提出過這樣的觀點，比如美國著名教育家杜威的“教育即生活” 學(xué)說，我國教育家陶行知先生提出的“生活即教育”的思想等。他們都希望將教育和生活緊密結(jié)合，讓教育和生活相輔相成，真正實現(xiàn)教、學(xué)、做合一。

作為高中英語教師我們都非常清楚，學(xué)習(xí)英語目的在于讓高中生學(xué)會運用這門語言并為今后進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。而語言來源于生活，所以語言的習(xí)得和訓(xùn)練絕對不能與生活割裂開來。高中英語教師要根據(jù)英語教材、課程標準、高中生實際情況等創(chuàng)設(shè)、營造生活化的教學(xué)情景，讓高中生在和諧、愉悅的氛圍中積極參與到英語學(xué)習(xí)之中，樂于也能夠運用英語與同學(xué)、老師進行交流，提升用英語解決實際問題的能力，提高自身的英語綜合素養(yǎng)。

一、充分利用高中英語教材中的話題進行“生活化”教學(xué)

我們這些年來使用的高中英語教材主要是人民教育出版社出版的高中英語教材，我們稱之為人教版教材。認真翻閱這些英語教材，我們不難發(fā)現(xiàn)教材中包含的內(nèi)容特別的貼近高中生的生活，開設(shè)的話題也特別地符合他們的年齡特點，因而學(xué)習(xí)交流起來就容易讓高中生接受。英語書中涉及的內(nèi)容大多就是高中生喜歡的，討論的話題也是圍繞著與高中生們生活學(xué)習(xí)愛好相關(guān)的。既然教材中為我們提供了大量的生活化的內(nèi)容，作為英語教師我們就應(yīng)該把課堂內(nèi)容與高中生的日常生活聯(lián)系在一起，通過開展形式多樣的教學(xué)活動，讓高中生學(xué)會用英語來進行表達。

例如，我在講高一年級“Freindship”這一話題時，我一上課就提出問題，讓學(xué)生討論是不是只有人類和人類才能交朋友，接著在閱讀課文中通過艾尼的日記向?qū)W生闡述人類也能和動物以及沒有生命的日記交朋友。在加深理解、充分操練的基礎(chǔ)上，可以再引導(dǎo)學(xué)生進一步探究幾個與本單元課題相關(guān)的話題：例如描寫好友，結(jié)識網(wǎng)友，思想交流、交朋友的樂趣、結(jié)交朋友的重要性等等。在學(xué)完本課后，教師要求高中生展開自我評價，主要討論自己對本課知識的掌握情況以及對本課內(nèi)容的理解程度。如對本課的內(nèi)容是否感興趣，有什么困惑，有什么收獲，解決了哪些問題。從而使他們加深對友誼的理解，以及怎樣選擇朋友，如何解決朋友之間發(fā)生的矛盾等。這樣的充滿生活情趣的拓展交流活動，因為與生活緊密相關(guān)、與高中生本身緊密相連，所以高中生們在交流中不僅有強烈的表達欲望，而且更能培養(yǎng)高中生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

二、營造和諧的課堂氛圍，拉近師生距離，體驗生活化教學(xué)魅力

英語作為高中階段高中生接觸的第二種語言，對于高中生們來說充滿了太多的新鮮感和陌生感。雖然高中階段的孩子正是語言發(fā)展的高峰期，可是如果沒有正確的引導(dǎo)，高中生的英語在發(fā)音和書寫、時態(tài)、句型等多方面都會出現(xiàn)問題，因此說英語教師在高中階段的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。“親其師，信其道”在英語課堂上，一位老師是否擁有花朵般的笑臉、陽光般的活力對于高中生能否積極主動地進行英語學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。教師的燦爛的笑臉、和藹的態(tài)度不僅能緩解高中生學(xué)習(xí)英語、運用英語的緊張心理，而且他能促使高中生主動地投入到英語學(xué)習(xí)之中。在我的英語課堂上，高中生從來沒看到過我生氣、板臉、大聲呵斥等，我對所有的高中生都一視同仁，尊重高中生、關(guān)愛高中生，正確看待他們之間的差異。越是那些學(xué)習(xí)方面困難的高中生，我越是給予更多地關(guān)注，給他們創(chuàng)造更多的回答問題、展示自我的機會，讓他們感受到來自老師對他們的重視，鼓勵他們積極地參與到英語學(xué)習(xí)之中。這么多年來，我教過的高中生換了一批又一批，我可以毫不夸張地說，為了讓每一名高中生都能感受到我對他們的重視、關(guān)心和尊重，我總是利用在家休息或是課余時間認真記他們的名字并努力做到兩周之內(nèi)名字和人一一對號。正因為是這樣，學(xué)生在我的英語課上總是生氣勃勃、生龍活虎的，學(xué)習(xí)英語的興趣極其的高漲。

三、積極創(chuàng)設(shè)貼近高中生生活的場景，讓高中生在情境化中學(xué)習(xí)英語、運用英語

高中英語一直以來倡導(dǎo)的就是“沉浸式教學(xué)”或者說是“情境式教學(xué)”。針對教材中設(shè)計的那些話題，英語教師可以積極創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情景，讓高中生在模擬生活的過程中學(xué)習(xí)英語、運用英語。比如在講“Modern Agriculture”這一課時，我利用多媒體課件從我國農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀、古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的使用和發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系這四方面對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進行了概述。從而使復(fù)雜難懂的科普文章變得通俗易懂，層次分明，以此來調(diào)動高中生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有了一個更加全面的認識，并對高中生進行了農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的興趣培養(yǎng)。

交朋友英語范文第5篇

星期六

晴

今天是我的生日，下午到學(xué)校我的同桌給了我一封信，我問她是什么。她說今天是你的生日給你的。還叫我不要看，回家去看，看了以后不要生氣等等之類的話。弄的好神秘。

回到家，好奇心迫使我迫不及待的把信拆開了，開頭都是寫祝福之類的，在結(jié)尾處說我喜歡走成熟路線，那為什么說話的聲音，語氣總是很柔很柔，讓我很討厭你！！我也會對其他人說這個的！等等讓人很生氣的話。我很想告訴她我喜歡走成熟路線，但成熟的人說話聲音難道一定要很尖銳？很難聽嗎？難道就因為你說話聲音不好聽，全班男生都討厭你而來和我生氣嗎？我想了很久，總是想不通。