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喬四電影范文第1篇

在林志玲主演的《101次求婚》中，李毅首次“觸電”，作為在中國足球界擁有相當(dāng)高知名度的前國腳，李毅還答應(yīng)參與錄制一部以自己為主角的宣傳片。在片中，李毅對(duì)于外界冠以自己“大帝”、“蚌埠回旋”和“天亮了”等稱謂并不反感，相反還樂在其中。

“大帝說，要有光，于是天亮了。大帝說，要愛護(hù)人類，于是‘護(hù)’成了世界上最重要的動(dòng)詞。李毅大帝，他究竟是億萬吊絲心中的神，還是億萬個(gè)神中的吊絲？他是蚌埠回旋的發(fā)明者，他，是大帝稱號(hào)的擁有者。”伴著深沉的男聲旁白，李毅出場(chǎng)了，酷到家的造型，犀利的眼神，還有熟悉的音樂，雖然李毅在片中的造型是一本正經(jīng)，但整體詼諧的氣氛卻又讓人忍俊不禁。

“您是吊絲嗎？你有女朋友嗎？你知道你為什么找不到女朋友嗎？因?yàn)槟銗弁鍰ota？因?yàn)槟銢]有錢？還是因?yàn)橹挥形也胖赖囊恍┰?？”李毅在片中故作深沉，之后他才為將于明?月14日上映的《101次求婚》做了預(yù)告。據(jù)透露，李毅大帝首次觸電的身價(jià)僅為“搬磚價(jià)”?！皼]想到經(jīng)過幾輪溝通，李毅被我們的誠意打動(dòng)，生平第一次試水電影，他愿意以1瓶雪梨的‘吊絲價(jià)’出演?！睂?duì)于如此極端的價(jià)格，制片人爆料道。李毅則風(fēng)趣地解釋道，“既然電影是《吊絲為什么找不到女朋友》，就希望自己能有一點(diǎn)吊絲精神，所以就給個(gè)‘搬磚價(jià)’，意思意思就行?！?/p>

雖然只是首次觸電，雖然演技還不能稱之為多么出色，但李毅的轉(zhuǎn)型亮相，讓廣大中國球迷狠狠地笑了一次：大帝，你以為你躲起來就找不到你了嗎？沒有用的！像李毅這樣拉風(fēng)的男人，無論在什么地方，就好像漆黑中的螢火蟲一樣，那樣的鮮明，那樣的出眾。你那憂郁的眼神，稀疏的胡茬子，神乎其技的蚌埠回旋，都深深地迷住了所有人。

曾經(jīng)足球場(chǎng)上的“大帝”，如今電影銀幕上的“吊絲”，李毅開始了屬于他的另一種生活，而在李毅身邊，像他這樣從體壇“跨界”到娛樂圈的明星，還有很多很多。

好出路 投身演藝圈成功案例有很多

“別愣著了，你跟我走吧！”這是微電影《靈魂中轉(zhuǎn)站》中“死神”的一句臺(tái)詞。而說這句臺(tái)詞的“死神”，正是去年宣布從中國羽毛球國家隊(duì)退役的鮑春來。從體育圈到娛樂圈，鮑春來正在完成自己逐漸淡出競(jìng)技場(chǎng)后的轉(zhuǎn)型。體育明星投身演藝圈這條路，與之前的競(jìng)技生涯是完全不同的領(lǐng)域，他能否從競(jìng)技場(chǎng)上的明星轉(zhuǎn)型成為演藝圈的閃亮之星呢？鮑春來表示：“就想嘗試一下，看看自己合不合適。”

幾十年前，體育圈和演藝圈是相對(duì)比較獨(dú)立、沒有交叉點(diǎn)的兩個(gè)領(lǐng)域，只是運(yùn)動(dòng)員與藝人在私生活上可能會(huì)搭上一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系。但是現(xiàn)在，體育與娛樂逐漸融合，兩個(gè)圈子的人也越來越多地跨界嘗試，有的人是嘗個(gè)新鮮，有的人是為了增加曝光率，有的人是為自己探索一條再就業(yè)的新道路……

去年剛從國家隊(duì)退役的鮑春來，今年開始向演藝圈發(fā)展，不僅參加微電影的演出，甚至簽約青海衛(wèi)視，擔(dān)當(dāng)《我是冒險(xiǎn)王》節(jié)目的外景主持人，并且還成為國臺(tái)辦九洲文化傳播中心的一名職員。這意味著鮑春來未來的工作將徹底與羽毛球無關(guān)，是對(duì)全新領(lǐng)域的新挑戰(zhàn)。

體育明星“觸電”，鮑春來并不是第一人，也不是最后一人。在國內(nèi)，全國武術(shù)冠軍李連杰應(yīng)該是最早從競(jìng)技場(chǎng)轉(zhuǎn)型到演藝圈的運(yùn)動(dòng)員，一部《少林寺》紅遍大江南北，從而也一步一步闖入國際影壇；之后，田亮、胡兵也在結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯之后全心投入演藝圈的打拼；另外，像李寧、巴特爾、王濤等運(yùn)動(dòng)員，也都有“觸電”玩票的經(jīng)歷……可以肯定的是，之后還會(huì)有越來越多的運(yùn)動(dòng)員“觸電”玩票，甚至在退役后投身演藝圈。

在微電影的演出中，鮑春來只是“零片酬”地玩了一把票，首次“觸電”便感受到了別樣的辛苦。不過，在寒夜中連續(xù)拍攝幾個(gè)小時(shí)后，看到成片還是令他頗有成就感的。曾被李永波評(píng)價(jià)為“內(nèi)向”的他，坦言性格并未阻礙自己的表演：“每個(gè)人性格不同，不同性格的人可以飾演不同的角色嘛?！?/p>

外形不俗的鮑春來，先天條件還是適合在演藝圈中發(fā)展的，不過演藝圈除了先天條件外，更重要的還是演藝修為。拍戲不是打球，對(duì)于鮑春來而言，投身演藝圈是一個(gè)全新的開始。

新挑戰(zhàn) 立足演藝圈個(gè)人條件有講究

早在多年以前，李連杰、邵兵、胡兵都由運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型為藝人。在近些年，這樣的現(xiàn)象也越來越普遍，但真正能在演藝圈中站穩(wěn)腳跟的運(yùn)動(dòng)員卻并不多。

最近幾年中，國內(nèi)運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型藝人中最成功的可能是“跳水王子”田亮。他已參演十余部影視作品，僅去年就拍了6部電影和1部電視劇；而奧運(yùn)會(huì)體操冠軍劉璇的發(fā)展也相當(dāng)不錯(cuò)，2009年簽約香港TVB后，去年主演了電視劇《女拳》。

對(duì)成功轉(zhuǎn)型案例進(jìn)行分析，我們不難得出體育明星投身演藝圈必須至少具備三個(gè)條件。

第一個(gè)條件，也是最重要的一個(gè)條件，外形長相要對(duì)得起觀眾。演藝圈中長相一般但卻能獲得卓越成就的藝人，那叫實(shí)力派，這是連科班出身的藝人都不容易達(dá)到的境界，何況隔行如隔山的體育明星，就更不可能將競(jìng)技場(chǎng)上的游刃有余馬上帶到表演場(chǎng)，必須從頭開始一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)。所以，體育明星進(jìn)軍演藝圈，最可行、最暢通的路線就是偶像派。邵兵、胡兵等走的基本就是這條路線。

第二，自己要有一些絕活，也就是體育明星原來從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能對(duì)自己的演藝道路具有幫助作用。例如李連杰，他轉(zhuǎn)型到演藝圈的定位很明確：動(dòng)作明星。李連杰原來是全國武術(shù)冠軍，功底好，長相也不錯(cuò)，對(duì)他在動(dòng)作片演繹中能夠獲得成功有著巨大的幫助。

同樣是動(dòng)作明星，男女也有別。男性動(dòng)作明星被要求具有硬朗的風(fēng)格、動(dòng)作更真實(shí)，而女性動(dòng)作明星則被要求更具有動(dòng)作的美感。劉璇進(jìn)入演藝圈后逐漸給自己定位為動(dòng)作女星，也是一個(gè)比較明智的選擇。劉璇以前是體操運(yùn)動(dòng)員，硬橋硬馬的功夫不會(huì)差，身體協(xié)調(diào)性、柔韌性特別好，學(xué)習(xí)武打動(dòng)作并不是難事；更重要的是，體操比賽中有不成文的“裁判印象分”，因此體操運(yùn)動(dòng)員從小都在教練的指導(dǎo)下，懂得如何展示身體動(dòng)作最美的一面。

第三，經(jīng)得起挫折，放得下身段。即使運(yùn)動(dòng)員具備了長相和絕活兩個(gè)條件，但也不是每一名運(yùn)動(dòng)員都能一帆風(fēng)順的。所以，運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入演藝圈之后，就不能再當(dāng)自己是昔日的體育明星，要有被人喝倒彩的心理準(zhǔn)備。田亮初入演藝圈時(shí)也是非議不斷，各種不同的造型總是引來一片倒彩聲，但是他沒有放棄，頂著嘲笑聲不斷地學(xué)習(xí)。幾年后，田亮的演藝水平有了很大提高，去年在電影《不能沒有你》中演繹自閉青年的表現(xiàn)，就讓人順眼了許多。還有前國腳趙家林，退役后直接就進(jìn)入北京電影學(xué)院表演系進(jìn)修，并開始在影視劇中“跑龍?zhí)住?，如今也積累了一些作品。

心態(tài)好 明星粉絲平常心

從體育圈進(jìn)軍演藝圈，最重要的是心態(tài)，不僅僅是運(yùn)動(dòng)員本人的心態(tài)要擺好，各位粉絲的心態(tài)更要擺正確。

多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在轉(zhuǎn)型時(shí)，通常會(huì)說“先試試，看自己適不適合”。其實(shí)，這是給自己留條后路。運(yùn)動(dòng)員演戲或唱歌，這本身就不是最擅長的事。很多人都說李永波唱得好，那是在體育圈里唱得好，K房里唱得好，和專業(yè)演唱是不可同日而語的；很多人說田亮的戲演得好，當(dāng)然，那也要看他演什么，演跳水運(yùn)動(dòng)員他肯定比專業(yè)演員還專業(yè)。

不是自己最擅長的事，做得不是最好是預(yù)想中的事。剛剛開始的時(shí)候，誰也不必強(qiáng)求自己一步登天，像趙家林這樣先進(jìn)修，然后跑跑龍?zhí)?，理論加?shí)踐，一步一個(gè)腳印慢慢從頭來，心態(tài)擺得好，也是明智的選擇。

喬四電影范文第2篇

關(guān)鍵詞: 大學(xué)英語四、六級(jí) 翻譯題 考點(diǎn) 解題技巧

一、前言

為了適應(yīng)我國大學(xué)英語課程教學(xué)的需要,更加全面地測(cè)量和提高大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì)在2006年對(duì)大學(xué)英語四級(jí)和六級(jí)考試大綱進(jìn)行修改,并在2006年12月的考試中開始全面實(shí)施。在試卷構(gòu)成上,四級(jí)和六級(jí)考試都增加了句子層面的漢譯英測(cè)試,所占分值比例為5%。翻譯部分為漢譯英,共有5個(gè)句子,句長約為15―30詞。句中已用英文給出一部分,要求學(xué)生根據(jù)整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意思將括號(hào)里的漢語部分翻譯成英文。考試時(shí)間為5分鐘。在“大學(xué)英語六級(jí)考試考核的語言機(jī)能及要求”里,對(duì)翻譯部分有如下要求:考生用正確的語法結(jié)構(gòu)和符合英語習(xí)慣的表達(dá),將單句中的漢語部分譯成英語。翻譯部分主要考核學(xué)生運(yùn)用正確的詞匯和語法結(jié)構(gòu)并按英語習(xí)慣表達(dá)思想的能力。[1]

可見,改革后的四、六級(jí)考試全面測(cè)試學(xué)生讀、寫、聽、譯的水平,更注重對(duì)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的考查。改革后增加的翻譯部分雖然所占的比例不高,但由于大學(xué)英語教學(xué)中沒有開設(shè)翻譯課,翻譯技巧的訓(xùn)練較少;缺乏雙語翻譯的練習(xí)和技巧訓(xùn)練,單靠一些翻譯練習(xí)題,學(xué)生總覺得考試時(shí)力不從心。

其實(shí),新題型中的漢譯英補(bǔ)充句子主要是測(cè)試學(xué)生對(duì)短語、常用表達(dá)法、慣用法的中譯英能力,不涉及任何專業(yè)知識(shí)和專業(yè)名詞的考查,更不涉及一些文字風(fēng)格或文化信息的轉(zhuǎn)譯。其主要目的是測(cè)試學(xué)生對(duì)常用句子、短語或習(xí)慣用語的漢譯英能力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語語言能力的目的。只要認(rèn)清該目的,了解歷年來考查的重點(diǎn),總結(jié)答題的技巧,配合日常的訓(xùn)練,學(xué)生就能游刃有余地完成翻譯部分。

二、歷年翻譯題的考點(diǎn)

三年多來,四級(jí)考試翻譯的考點(diǎn)主要是詞組短語、從句、結(jié)構(gòu)(虛擬語氣、倒裝)和習(xí)慣用法這幾方面內(nèi)容。請(qǐng)看以下“考點(diǎn)”統(tǒng)計(jì)表和各考查點(diǎn)的分值比例表。[2]

六級(jí)考試翻譯部分的考點(diǎn)與四級(jí)考試非常接近,主要是詞組短語、語法結(jié)構(gòu)(虛擬語氣、倒裝等)、慣用表達(dá)法和高頻詞。與四級(jí)考試的翻譯考點(diǎn)相比,六級(jí)的考查點(diǎn)有以下特點(diǎn):更加多樣化,從句的考查偏少,更注重高頻詞的考查等。請(qǐng)看以下六級(jí)翻譯“考點(diǎn)”統(tǒng)計(jì)表和各考查點(diǎn)的分值比例表。

三、考點(diǎn)分析

(一)常用短語

在歷年的翻譯考題里,短語的考查所占的比例最高,而且很多時(shí)候還跟其他考點(diǎn)一起考查;這些短語都是常用短語,主要是一些固定搭配和詞組,是四、六級(jí)考試的重中之重,為出卷專家所偏愛。因此,對(duì)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》中出現(xiàn),并在過去的四、六級(jí)考試中頻繁考到的重點(diǎn)詞組和固定搭配,考生應(yīng)給予足夠的重視?？山Y(jié)合歷年的考題模式掌握其特點(diǎn)并歸納自己的學(xué)習(xí)方法。

例句1:(多虧了一系列的新發(fā)明),doctors can treat this disease successfully.(07年12月CET-4)

解析:本題的考點(diǎn)是短語thanks to(多虧了……)和a series of(一系列的),兩個(gè)短語合并一起考查?！靶掳l(fā)明”譯成new inventions。故答案可以是:Thanks to a series of new inventions。

例句2:The finding of this study failed to .(將人們的睡眠質(zhì)量考慮在內(nèi))(07年6月CET-4)

解析:本題的考點(diǎn)是短語take...into account/consideration(把……考慮在內(nèi)),“人們的睡眠質(zhì)量”可以翻譯為people’s sleep quality或the quality of people’s sleep。最終答案為take people’s sleep quality into account。

例句3:The study shows that the poor functioning of the human body is.(與缺乏鍛煉密切相關(guān))(09年6月CET-4)

解析:本題考點(diǎn)是短語be relative to(與……相關(guān)的;有關(guān)系的),“密切相關(guān)”應(yīng)配合副詞closely進(jìn)行翻譯;“缺乏鍛煉”翻譯成名詞短語the lack of exercise。答案可以為:closely relative to the lack of exercise。

(二)語法結(jié)構(gòu)

翻譯題的語法結(jié)構(gòu)考查主要是考查虛擬語氣、倒裝句和被動(dòng)語態(tài)等方面內(nèi)容。在上面考點(diǎn)列表中,把被動(dòng)語態(tài)分開,主要是指虛擬語氣和倒裝結(jié)構(gòu)。下面根據(jù)例句淺析這兩個(gè)語法點(diǎn)的基本用法。

2.1虛擬語氣結(jié)構(gòu)

虛擬語氣表示說話人的一種愿望、假設(shè)、懷疑、猜測(cè)、建議等;它主要是用來表示主觀愿望和假設(shè)的情況。虛擬語氣在條件句中的應(yīng)用和在某些從句(賓語從句、主語從句、表語從句等)中的應(yīng)用是虛擬語氣最基本的兩大類用法,也是四、六級(jí)考生必須熟練掌握的語法點(diǎn)。在四、六級(jí)考試中,虛擬語氣是必考的語法點(diǎn);在翻譯題中,虛擬語氣的考查也十分常見。以下面例句為例進(jìn)行解析:

例句1:If she had returned an hour earlier,Mary.(就不會(huì)被大雨淋了)(09年6月 CET-4)

解析:本題主要是考查虛擬語氣和被動(dòng)語態(tài)。根據(jù)狀語從句“If+had done”可判斷這是一個(gè)與過去事實(shí)相反的虛擬條件句,考慮整個(gè)句子的意思,主句的動(dòng)詞形式應(yīng)該是would+have done。同時(shí),翻譯的時(shí)候要考慮到句子的被動(dòng)語態(tài)和否定意義,“被雨淋”的翻譯應(yīng)該配合固定搭配譯為be caught in the rain;故參考答案為:would not have been caught in the heavy rain。

例句2:Mary couldn’t have received my letter, .(否則她上周就該回信了)(08年6月CET-6)

解析:本題主要考查or(否則、不然)的假設(shè)情況虛擬語氣。“回信”可譯為:make a reply/reply it;根據(jù)句子的意思判斷這是對(duì)過去的虛擬,于是答案應(yīng)為:or she should have made a reply/replied it last week。

2.2倒裝結(jié)構(gòu)

倒裝(Inversion)是一種語法手段,用于一定句子結(jié)構(gòu)的需要和強(qiáng)調(diào)某一句子成分的需要。英語句子的倒裝一是由于語法結(jié)構(gòu)的需要而進(jìn)行倒裝;另一種是由于修辭的需要而進(jìn)行倒裝。倒裝句的語序有兩類:全部倒裝和部分倒裝。前者是整個(gè)謂語置于主語之前,后者則是操作詞置于主語之前。

例句1: (直到他完成使命)did he realize that he was seriously ill.(08年6月CET-4)

解析:本題考查部分倒裝句的用法。結(jié)合后面英文部分的倒裝特征,“直到”應(yīng)譯為not until;連詞not until具有否定意義,常用在倒裝語序中?！巴瓿墒姑弊g為:accomplish the task;配合后面的時(shí)態(tài)應(yīng)將前面部分譯為過去完成時(shí)。 故參考答案為:Not until he had accomplished the task。

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例句2:The witness was told that under no circumstances

(他都不應(yīng)該對(duì)法庭說謊)(07年12月CET-6)

解析:本題主要考查倒裝句的用法。 當(dāng)否定詞前置時(shí),情態(tài)動(dòng)詞或助動(dòng)詞與主語的位置要交換,故要將自然語序he should lie to the court/he is allowed to lie to the court譯成倒裝語序,于是答案為:should he lie to the court/is he allowed to lie to the court。

(三)各類從句

在歷年來的翻譯題中,考查的從句幾乎涉及所有類型的從句,以主語從句、狀語從句和定語從句為主。 其中,有很多不是考查一個(gè)完整的從句,而是從句的一部分。 例如:

例句1: (很多人所沒有意識(shí)到的) is that Simon is a lover of sports,and football in particular.(09年6月CET-4)

解析:本題主要是考查主語從句,這可以從后面的系動(dòng)詞和表語從句判斷出來。 于是,“很多人所沒有意識(shí)到的”應(yīng)譯為特殊疑問詞what引導(dǎo)的主語從句What many people don’t realize。

例句2:The antivirus agent was not known.(直到一名醫(yī)生偶然發(fā)現(xiàn)了它)(08年12月CET-4)

解析:本題主要考查狀語從句和英語短語by accident/by chance的用法,同時(shí)考查not...until句型。此處的“發(fā)現(xiàn)”可翻譯為discover,而不能用find;“偶然”可譯為by accident/chance或accidentally。故參考答案為:until a doctor discovered it accidentally/by accident /by chance。

(四)慣用表達(dá)法

在四、六級(jí)的翻譯題中,對(duì)慣用表達(dá)法的考查也有不少,且很多時(shí)候與虛擬語氣、倒裝結(jié)構(gòu)、短語等的考查沒有明顯的界限。慣用表達(dá)法雖數(shù)量龐大,多種多樣,但在四、六級(jí)近幾年的翻譯題中,沒有晦澀、少見的表達(dá)法考查;相反,很多都是常見、實(shí)用的表達(dá)法。例如:

例句1:Soon after he transferred to the new school,Ali found that he had(很難跟上班里的同學(xué))in math and English.(09年6月CET-4)

解析:本題考查慣用表達(dá)法have difficulty in doing something(做……有困難)和短語catch up with(跟上/趕上……)的用法。根據(jù)上下文給出的英文提示,答案應(yīng)為:difficulty (in) catching up with his classmates。

例句2:Since my childhood I have found that.(沒有什么比讀書對(duì)我更有吸引力)(06年12月CET-4)

解析:本題主要考查“沒有……比……更”(nothing is more than...)這一慣用表達(dá)法。同時(shí)應(yīng)注意“吸引”可譯為:be attractive to somebody/be appealing to someboday;考慮其比較級(jí)的特征,參考答案應(yīng)為:nothing is more attractive/appealing to me than reading。

四、解題技巧

四、六級(jí)翻譯雖然題量不大,分值比例不高,但仍不容忽略。只要把握好一定的答題技巧,正確地進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練,肯定能得心應(yīng)手地答好題。

翻譯的過程有必不可少的三大步驟:1.閱讀并分析原文;2.將原文轉(zhuǎn)換成譯入語;3.對(duì)譯文進(jìn)行修訂;四、六級(jí)的翻譯雖然是簡短的補(bǔ)充翻譯,但離不開這三大步驟。結(jié)合這三大步驟和四、六級(jí)翻譯題的特點(diǎn),總結(jié)具體、實(shí)用的答題技巧如下:

(一)仔細(xì)閱覽,理解句意。

這一步驟是進(jìn)行翻譯的基礎(chǔ),只有通過仔細(xì)的閱覽,充分做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作,翻譯才能順暢地進(jìn)行下去。在考試的時(shí)候,緊張的答題氣氛肯定會(huì)讓考生無法像往常一樣沉著答題;翻譯題是最后的一道題,時(shí)間緊迫,臨近考試結(jié)束,更讓學(xué)生覺得時(shí)間不夠,無法冷靜地答題。很多學(xué)生反映做翻譯題時(shí),看也匆匆,下筆也匆匆,只覺得考試快結(jié)束了,腦子里一片空白。四、六級(jí)的翻譯題主要是考查常用句子、短語或習(xí)慣用語的漢譯英的能力,在考試大綱的要求之內(nèi),只要沉著冷靜答題,勝數(shù)很大。首先,應(yīng)仔細(xì)閱讀整個(gè)句子,聯(lián)系英文部分并結(jié)合括號(hào)里給出的中文內(nèi)容,理解整個(gè)句子的主要意思。翻譯題主要是補(bǔ)充翻譯,這類題型給考生限制的同時(shí),也給出了一部分提示,應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)。其次,考生在理解句意的基礎(chǔ)上,結(jié)合整個(gè)句子,明確漢譯英部分與給出的英文部分的聯(lián)系,把握整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)。確定漢譯英部分屬于句子的哪個(gè)成分,是否需要增加詞語,等等。例如:

The auto manufacturers found themselves.(正在同外國公司競(jìng)爭市場(chǎng)的份額)(07年6月CET-6)

接觸到考題時(shí),考生應(yīng)先從英文部分和括號(hào)里的內(nèi)容確定整個(gè)句子的大概意思。大意為:汽車生產(chǎn)商意識(shí)到他們自己正和外國公司競(jìng)爭市場(chǎng)份額。接著,確定句子的各個(gè)成分;主謂齊全,主語為the auto manufacturers;謂語為find;該句子主要缺少賓語成分。本題主要考查現(xiàn)在分詞作賓語的用法。

(與我成長的地方相比),this town is more prosperous and exciting.(08年6月CET-4)

首先,考生應(yīng)把握整個(gè)句子的大意。句子大意為:與我成長的地方相比,這個(gè)城鎮(zhèn)更繁華、更有激情。接著確定句子的各個(gè)部分。根據(jù)原句,給出的英語部分是一個(gè)完整的句子;前面是一個(gè)逗號(hào),故需要翻譯的部分應(yīng)該是一個(gè)從句或獨(dú)立結(jié)構(gòu)。敏感的考生也會(huì)發(fā)現(xiàn)漢譯英部分還包含了一個(gè)定語從句。

(二)把握考核重點(diǎn),逐一擊破。

在理解句子大意和確定句子各個(gè)成分的基礎(chǔ)上,把握住翻譯部分的考點(diǎn),充分聯(lián)系整個(gè)句子和翻譯部分,逐一解決考查點(diǎn)并注意根據(jù)整個(gè)句子的語境與語義合理選詞組句。這一部分要求考生要充分復(fù)語法點(diǎn),特別要熟知一些常用短語、虛擬語氣、倒裝句的用法和一些慣用表達(dá)法。在補(bǔ)充翻譯的題型限定下,要拘泥于原文,忠實(shí)原文,但要考慮各個(gè)考查點(diǎn)和其他譯文是否流暢自然,符合英語的表達(dá)習(xí)慣。切忌缺乏準(zhǔn)備,便直接把漢譯英部分逐字翻譯成英語。同時(shí),開動(dòng)腦筋,不要鉆牛角尖只堅(jiān)持一個(gè)答案。譯文表達(dá)可以靈活轉(zhuǎn)變,很多四、六級(jí)翻譯題都有多個(gè)答案。只要配合好原文,在忠實(shí)的前提下順暢地翻譯好漢語部分,就可以多樣化靈活地選擇英語的譯文。例如:

(直到截至日他才寄出)his application form.(06年12月CET-6)

考生在理解句子意思和確定句子各成分之后,應(yīng)明確該題的考點(diǎn)是倒裝結(jié)構(gòu)和狀語從句,“直到……才……”可譯為not until引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句;not until位于句首時(shí),主句要用倒裝結(jié)構(gòu)。同時(shí)漢語部分的“寄出”可譯成英語的to mail/to post/to send out;考生可根據(jù)題意,選擇有把握的答案進(jìn)行答題。

Our years of hard work are all in vain, .(更別提我們花費(fèi)的大量金錢了)(07年6月CET-6)

考生在理解整個(gè)句意之后,應(yīng)確定前面的英文部分已是完整的句子,故需要翻譯的漢語部分應(yīng)該是一個(gè)從句或獨(dú)立結(jié)構(gòu)等,同時(shí)應(yīng)注意到其中還包括一個(gè)定語從句。接著確定該題的考點(diǎn)是詞組的用法,“更別提”可譯為詞組not to mention/let alone/to say nothing of;“大量”可譯為詞組a great deal of/a variety of/a large amount of;英語的譯文可以有多種選擇。

(三)完成句子,小心核對(duì)。

翻譯的第三階段――檢查核對(duì)潤色階段是翻譯過程中必不可少的一個(gè)階段。在確定考查點(diǎn)后,根據(jù)句子的句式和給出的英文部分填補(bǔ)完整,在注意不要逐字翻譯的同時(shí),也要注意不要缺詞漏詞。接著,檢查補(bǔ)充部分是否與前后的英文部分搭配流暢;注意時(shí)態(tài)的變化、單復(fù)數(shù)的選擇、是否需要增加或減少詞語、句子是否應(yīng)倒裝等問題。同時(shí)應(yīng)注意避免字跡潦草、單詞書寫不規(guī)范、拼寫錯(cuò)誤等。最后,在進(jìn)一步推敲譯文語言后,默讀整個(gè)句子,作最后的檢查核對(duì)。

五、結(jié)語

總之,大學(xué)英語四、六級(jí)考試中的漢譯英翻譯題看似困難棘手的新題型,實(shí)際上則是對(duì)考生英語綜合應(yīng)用能力的考查。只要廣大考生能很好地把握這一題型的命題特點(diǎn)和考點(diǎn),掌握答題的步驟和技巧,加以相關(guān)題型的必要練習(xí),一定會(huì)取得良好的成績。

參考文獻(xiàn):

[1]全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試委員會(huì).大學(xué)英語六級(jí)考試大綱[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007:6.

[2]李樹德.CET-4“翻譯題”考點(diǎn)與解題技巧[J].海外英語,2010,(1):62-64.

[3]遲夢(mèng)筠.大學(xué)英語四級(jí)翻譯題型解析與教學(xué)重點(diǎn)探討[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2010,(1):40-41.

[4]彭美娟.探究CET-4翻譯部分考點(diǎn)面面觀[J].海外英語,2009,(11):62-63.

喬四電影范文第3篇

關(guān)鍵詞： 《當(dāng)幸福來敲門》 斯圖沃特文化模式 電影解讀

“文化模式”這一概念，不同的文化學(xué)家和學(xué)者，從不同的角度提出了不同的定義。所謂文化模式，羅思?本尼迪克（Ruth Benedict）在《文化模式》（Patterns of Culture）一書中指出：文化模式是相對(duì)于個(gè)體行為來說的。人類行為的方式有多種多樣的可能，這種可能是無窮的。但是一個(gè)部族、一種文化在這樣無窮的可能性里，只能選擇其中的一些，這種選擇有自身的社會(huì)價(jià)值趨向。選擇的行為方式，包括對(duì)待人之生死、青春期、婚姻的方式，以至在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)交往等領(lǐng)域的各種規(guī)矩、習(xí)俗，通過形式化的方式，演成風(fēng)俗、禮儀，從而成為一個(gè)部落或部族的文化模式。美國的文化模式是在美國特定的歷史發(fā)展過程中形成的，具有自己特有的歷史個(gè)性和價(jià)值取向。本尼迪克認(rèn)為，美國文化源自盎格魯撒克遜傳統(tǒng)，但又不同于盎格魯撤克遜文化。在其兩百年的演變中，它像一座大熔爐吸收了世界諸多文明的精華，而成為一個(gè)獨(dú)立的、具有自己鮮明特點(diǎn)的開放性的文化體系。本文從斯圖沃特的文化模式角度分析電影《當(dāng)幸福來敲門》。

一、電影《當(dāng)幸福來敲門》簡介

美國電影《當(dāng)幸福來敲門》（The Pursuit of Happyness）取材真實(shí)故事，故事的主角就是當(dāng)今美國黑人投資專家Chris Gardner。電影向我們展示了這樣一個(gè)故事：已近而立之年的克里斯?加德納（威爾?史密斯），在28歲的時(shí)候才第一次見到自己的父親，所以當(dāng)時(shí)他下定決心在有了孩子之后，一定要做一個(gè)好爸爸。但他事業(yè)不順，生活潦倒，只能每天奔波于各大醫(yī)院，靠賣骨密度掃描儀為生。在他偶然間認(rèn)識(shí)到做證券經(jīng)紀(jì)人并不一定需要大學(xué)生文憑而只要懂?dāng)?shù)字和人際關(guān)系就可以做到后，就主動(dòng)去找維特證券的經(jīng)理Jay twistle。憑借自己的執(zhí)著和非凡的妙語，以及在一個(gè)小小的魔方的幫助下，克里斯?加德納得到了一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是實(shí)習(xí)生有20人，他們必須無薪工作六個(gè)月，最后只能有一個(gè)人錄用，這對(duì)克里斯?加德納來說實(shí)在是難上加難。而這時(shí)，妻子因?yàn)椴荒苋淌芨F苦的生活，獨(dú)自去了紐約，克里斯?加德納和兒子也因?yàn)闃O度貧窮而失去了住所，從而過著東奔西跑的生活。他一邊賣骨密度掃描儀，一邊做實(shí)習(xí)生，后來還必須去教堂排隊(duì)，爭取得到教堂救濟(jì)的住房。但是克里斯?加德納一直很樂觀，并且教育兒子，不要灰心。因?yàn)闃O度貧窮，克里斯?加德納甚至要去賣血。功夫不負(fù)有心人，憑借自己的努力，克里斯?加德納最終脫穎而出，獲得了股票經(jīng)紀(jì)人的工作，后來創(chuàng)辦了自己的公司，最后成為百萬富翁。一路上，克里斯經(jīng)歷了不少挫折，但是年幼的兒子每次都能給予他最大的鼓勵(lì)，父子倆相互扶持，最終實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)美國夢(mèng)。

由于該片描述的是一個(gè)非典型的“美國夢(mèng)”：一個(gè)人通過自己的努力，可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，幸福，會(huì)來敲門（盧軍，朱奎峰，2010）。很多人往往會(huì)關(guān)注對(duì)于夢(mèng)想的樹立，而忽略過程的艱辛。特別是當(dāng)面對(duì)一個(gè)看似無望的現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，有多少人會(huì)堅(jiān)持，而有多少人會(huì)放棄呢？生活總是在不斷地修正，并且提醒我們，順應(yīng)大潮的人總是較有可能抵達(dá)成功的彼岸的?？墒?，確實(shí)還有些人愿意逆流而上。筆者認(rèn)為，這是導(dǎo)演對(duì)于逆行者的一點(diǎn)鼓勵(lì)。該片可視為實(shí)現(xiàn)美國夢(mèng)、體現(xiàn)美國主流價(jià)值觀的完美范本。這種美國夢(mèng)，正是美國文化模式的核心――以有所作為，付出行動(dòng)為主的行為趨勢(shì)，崇尚個(gè)人奮斗掌控自己命運(yùn)的自我定位，以及認(rèn)為人是世界的一部分，有著堅(jiān)定的，惜時(shí)如金的世界觀。

二、美國文化模式的核心在電影《當(dāng)幸福來敲門》中的體現(xiàn)

（一）以有所作為，付出行動(dòng)為主的行為趨勢(shì)。

1.快節(jié)奏的生活方式。

影片中處處反映出美國人快節(jié)奏的生活方式，例如影片中主人公約見客戶時(shí)及到證券公司面試時(shí)，包括接孩子的時(shí)候，都是奔跑著去的。在證券公司做實(shí)習(xí)生時(shí)，為了能多打幾個(gè)電話給客戶，他甚至一天不喝水以節(jié)約上廁所的時(shí)間。這些都體現(xiàn)出了美國快節(jié)奏的生活方式，以及每個(gè)人精于安排時(shí)間的生活習(xí)慣。

2.面對(duì)挫折，努力奮斗，有所作為。

崇尚和鼓勵(lì)個(gè)人奮斗、有所作為是美國文化模式的核心之一。影片中，主人公克里斯是一個(gè)勇敢自信、堅(jiān)強(qiáng)的人，他出身社會(huì)底層，學(xué)歷不高，但這并不影響他的自我奮斗。他通過聰穎的天賦，不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想?？死锼股砩险宫F(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)自信、永不言敗的精神，都很好地詮釋了美國式個(gè)人奮斗精神，影片的許多細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。影片開始，克里斯的生活貧困潦倒，事業(yè)一塌糊涂，無法忍受貧困與勞累的妻子離他而去。 他帶著年幼的孩子?xùn)|奔西走，每天先把孩子送到托兒所，再到證券公司做免費(fèi)實(shí)習(xí)生，還要利用休息時(shí)間去推銷骨質(zhì)掃描儀，晚上則要排隊(duì)爭取救濟(jì)住房。但這種艱辛和勞累并未使克里斯失去對(duì)生活的信心， 經(jīng)過堅(jiān)持不懈的奮斗，克里斯闖出了自己的一片天地。生活并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)克里斯賣掉一臺(tái)骨質(zhì)掃描儀時(shí)，銀行卻沒收了他的全部財(cái)產(chǎn)；當(dāng)他獲得股票經(jīng)紀(jì)人的面試機(jī)會(huì)時(shí)， 卻因違章停車被抓進(jìn)警察局；當(dāng)他把機(jī)器交給女孩兒Hiphop看管時(shí)， 卻被女孩兒偷走。在克里斯的奮斗歷程中，銀行、警察等都是他的絆腳石，但他憑借樂觀自信、積極進(jìn)取的精神，最終成就了自己的夢(mèng)想。從開始的失意、迷茫到后來的成功、自信，克里斯的人生經(jīng)歷啟示我們，只要努力奮斗就能實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，獲得幸福。美國人崇尚個(gè)人奮斗，追求平等自由獨(dú)立，希望通過個(gè)人能力與個(gè)人奮斗實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求，在影片《當(dāng)幸福來敲門》中展現(xiàn)得淋漓盡致。

（二）崇尚個(gè)人奮斗掌控自己命運(yùn)的自我定位。

個(gè)人主義是美國文化模式的重要組成部分。所謂個(gè)人主義，意為不可分的東西、個(gè)體，最早來自歐洲人對(duì)法國大革命及其根源（啟蒙運(yùn)動(dòng)思想）的普遍反映，在19世紀(jì)得到廣泛使用，并發(fā)展成為個(gè)人主義思想體系及其理論。個(gè)人主義是一種道德的、政治的和社會(huì)的哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由和個(gè)人的重要性，以及“自我獨(dú)立的美德”、“個(gè)人獨(dú)立”（陳曦，2008）。美國的個(gè)人主義源自基督精神的理性原則及對(duì)個(gè)人自主的追求，在美國文化的發(fā)展過程中，它成了美國思想的起點(diǎn)和歸宿，構(gòu)成了美國文化模式的精髓，個(gè)人主義是美國精神的重要組成部分。

影片中，主人公是一個(gè)有了目標(biāo)就會(huì)全力以赴、不畏困苦，即使面對(duì)客戶的拒絕，也能保持微笑，對(duì)兒子嚴(yán)格管教、言傳身教的人。對(duì)兒子想要成為職業(yè)球員的夢(mèng)想，他不妄加否定，而是贊賞并教育兒子要保護(hù)自己的夢(mèng)想，要通過自己的努力實(shí)現(xiàn)它。這點(diǎn)我們可以從影片中的經(jīng)典語錄中可以看出：“有夢(mèng)想一定要去捍衛(wèi)它。”“別讓別人告訴你，你成不了才，即使是我也不行?！薄澳切┳约簺]有成才的人會(huì)說你也成不了才?！薄澳阆胍裁淳偷门θサ玫?。”從中可以看出美國人的性格特征之一是相信并崇拜個(gè)人奮斗，強(qiáng)調(diào)依靠自身力量實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。由此可以看出美國人的個(gè)人獨(dú)立性，主要建立在依靠個(gè)人奮斗和個(gè)人能力的基礎(chǔ)上，并且格外看重成功的價(jià)值。

（三）世界觀在電影中的體現(xiàn)。

1.堅(jiān)定的。

強(qiáng)烈的宗教氣息在該電影中被展現(xiàn)得一覽無余，即信仰就是幸福。影片多次提到上帝反映了美國式的清教徒思想，即人應(yīng)該學(xué)會(huì)自救，否則上帝也救不了你。克里斯帶著兒子參加唱詩班時(shí)，不同膚色與年齡的人都沉浸于圣歌之中，忘掉了痛苦，積蓄了力量。如歌詞中的Lord， don’t move that mountain； Give me strength to climb it. Please don’t move that stumbling block， but lead me， Lord， around it. My burdens， they get so heavy， seems hard to bear， but I won’t give up， no， no. Because you promised me. You’d meet me at the altar of pray-er. Lord don’t move that mountain. Please don't move that mountain， but give me strength to climb it.（上帝， 別讓險(xiǎn)峻離開， 賜予我翻越攀登之力， 請(qǐng)別挪開我足下之絆腳石， 指引我前進(jìn)的方向， 重?fù)?dān)雖負(fù)于肩， 痛苦雖難以忍受， 我不會(huì)也不曾放棄， 只因你我之間的承諾， 那日你我在祭壇相遇。上帝， 別讓險(xiǎn)峻離開， 請(qǐng)別讓險(xiǎn)峻離開， 但請(qǐng)您賜予我翻越攀登之力。）父子在那安撫、溫暖、激勵(lì)的曲子里緊閉雙限、低聲吟唱的那一幕，心靈一定是得到了安慰的，感覺到自己又獲得了面對(duì)生活的動(dòng)力，不再是孤獨(dú)的奮戰(zhàn)。歌詞中多次提到上帝，上帝指引著虔誠的教徒。在實(shí)習(xí)開始時(shí)，當(dāng)培訓(xùn)主管將Security Analysis那本像字典一樣厚的書發(fā)給實(shí)習(xí)生時(shí)，他說：“這將是你們的‘圣經(jīng)’，你們要吃飯睡覺時(shí)都不離身?！庇纱丝梢娛ソ?jīng)在美國人生活中的重要性，影片中種種細(xì)節(jié)體現(xiàn)出的宗教色彩不言而喻。

2.惜時(shí)如金的時(shí)間觀念。

影片中，處處反映出美國人快節(jié)奏的生活方式、惜時(shí)如金的時(shí)間觀念，以及面對(duì)挫折時(shí)展現(xiàn)出來的獨(dú)立自主的精神。例如主人公約見客戶時(shí)及面試，包括接孩子的時(shí)候，都是奔跑著去的，可見他們快節(jié)奏的生活方式及對(duì)于時(shí)間的珍惜。時(shí)間對(duì)美國人來說最重要，在美國遲到是十分不禮貌的。影片中，主人公與一位重要客戶提前約好了時(shí)間，但是由于中途失誤，他沒能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，于是客戶只是簡單交代給秘書便去做新的計(jì)劃安排的事。這正是美國人對(duì)時(shí)間的把握最真實(shí)的一幕，也體現(xiàn)出美國人惜時(shí)如金的性格特征。

三、結(jié)語

電影《當(dāng)幸福來敲門》作為經(jīng)典大片，把實(shí)現(xiàn)美國夢(mèng)的過程和路徑闡述得淋漓盡致。主人公克里斯從不名一文的推銷員，到最后成為百萬富翁，體現(xiàn)了美國斯圖沃特的文化模式中的以有所作為，付出行動(dòng)為主的行為趨勢(shì)，崇尚個(gè)人奮斗掌控自己命運(yùn)的自我定位，以及認(rèn)為人是世界的一部分，有著堅(jiān)定的，惜時(shí)如金的世界觀這三大美國文化模式的核心。也可以說，一個(gè)國家或民族的無論何種藝術(shù)，都是該國家或民族文化的重要載體。這部影片作為美國文化的載體，全面展示了美國獨(dú)特的文化模式，讓人了解了美國的主流文化精髓。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曦.美國文化的精髓――個(gè)人主義[J].讀與寫雜志，2008（4）：49.

[2][美] 露絲?本尼迪克.文化模式[M]. 北京：北京生活?讀書?新知三聯(lián)書店，1988.

喬四電影范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 行動(dòng)元 電影 愛

《環(huán)形使者》是萊恩·約翰遜自編自導(dǎo)的一部電影，它以存在時(shí)間旅行的未來社會(huì)為背景，講述了一名環(huán)形殺手的故事。這部電影自上映以來在網(wǎng)上引起了激烈的討論，多數(shù)人都在爭論關(guān)于時(shí)間邏輯的問題。一方面，時(shí)間邏輯的問題是無法討論清楚的；另一方面，這也不是一部科普片，也許像這種科幻電影都會(huì)或多或少地起到傳達(dá)一定科普知識(shí)的客觀效果，但這并不是最重要的，一部電影最大的價(jià)值在于它傳達(dá)的意義，它給觀眾帶來的心靈啟示。本文將以格雷馬斯的行動(dòng)元理論為主，從結(jié)構(gòu)語義學(xué)的角度來分析《環(huán)形使者》，以揭示其深層意義。行動(dòng)元理論是格雷馬斯在《結(jié)構(gòu)語義學(xué)》中提出的重要理論，他以普洛普的俄國童話行動(dòng)元名單和蘇里奧的戲劇行動(dòng)元名單為基礎(chǔ)，結(jié)合語言學(xué)的二元對(duì)立觀念，總結(jié)出三對(duì)行動(dòng)元范疇：主體/客體、發(fā)送者/接受者、輔助者/反對(duì)者，形成了行動(dòng)元模型（圖1）[2][P257]。

這個(gè)模型就是我們用來解構(gòu)《環(huán)形使者》的框架。

一、主體/客體

主體/客體這對(duì)行動(dòng)元范疇是行動(dòng)元模型中最基本最重要的一組關(guān)系，它們構(gòu)成了情節(jié)發(fā)展的基本框架。 [1-P148]主體和客體之間的關(guān)系賦值是“欲望”，“欲望”表征為“追求”， [2-P251-252]即主體對(duì)客體的追求構(gòu)成了情節(jié)的基本框架?！董h(huán)形使者》講的是喬的故事，喬在電影中有兩個(gè)角色，一個(gè)是年輕的喬（小喬），一個(gè)是年老的喬（老喬），但是電影集中于2044年講述喬的故事，也就是說小喬扮演了這個(gè)故事的主角，即主體行動(dòng)元。老喬和小喬有不一樣的追求，由于時(shí)光旅行的存在，老喬來到了小喬的時(shí)代，并在其中扮演了其他行動(dòng)元角色。但不應(yīng)忽略的是，實(shí)際上他們本是一體的，是同一個(gè)人的不同年齡段，他們?cè)谧非罂腕w上有時(shí)存在著精神上的一致，這將會(huì)在客體分析中涉及到。

至于客體到底是什么，就要分析主體的欲望是什么，主體追求的是什么。故事開始交待了背景：喬選擇了環(huán)形殺手的職業(yè)，環(huán)形殺手必須在退休之前殺掉未來的自己，否則就會(huì)像塞思那樣下場(chǎng)悲慘，殺掉自己以后就可以肆意享樂剩下的30年。故事真正開始是老喬從小喬的槍口下逃跑，然后電影用了大部分來講述老喬逃跑以后，小喬奮盡全力去挽回被破壞了的生活。整部電影向我們展示的客體似乎都是那30年的享樂生活，那是小喬想要的，也是他奮力保護(hù)的。但是故事結(jié)尾小喬卻選擇了自殺，放棄了他一直追求的生活。實(shí)際上這并不是一個(gè)突然的轉(zhuǎn)折，從電影細(xì)節(jié)入手進(jìn)行分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)30年的享樂生活并不是真正的客體，這只是個(gè)虛假的表象，其實(shí)主體真正追求的客體是愛，他的內(nèi)心充滿了對(duì)愛的渴望。從小喬和希德在地道中的對(duì)話可知，在小喬童年時(shí)，母親無奈將其賣掉，童年的小喬因此缺失了母愛。小喬從買主那里逃出來后無數(shù)次想象殺掉那些毀掉他和母親的生活的人，可見這段經(jīng)歷也給他留下了無法保護(hù)母親的缺憾。正是由于這份缺憾，所以小喬接受了亞伯的槍，做了一名環(huán)形殺手。如小喬對(duì)希德說的“世界上有這樣一種人，他們想好了怎么做才能保護(hù)好他們的所有、他們的所得，要做就做這樣的人”。小喬在童年的時(shí)候沒能保護(hù)好自己的母親，環(huán)形殺手的職業(yè)是彌補(bǔ)這種缺憾的一個(gè)替代品。做環(huán)形殺手換來的30年享樂生活是小喬現(xiàn)在唯一能夠擁有的，他只要毫不猶豫地打死未來的自己就可以保護(hù)好這30年的享樂生活。但是，替代品終歸是替代品，小喬內(nèi)心對(duì)愛的渴望是無法用這些來填補(bǔ)的。在小喬還是一名環(huán)形殺手的時(shí)候就有兩個(gè)細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)出他內(nèi)心的缺憾。一個(gè)是小喬開車差點(diǎn)撞到一個(gè)孩子，電影給了小喬和孩子一個(gè)很長的特寫鏡頭，這里要表現(xiàn)的是小喬仿佛從孩子身上看到了童年的自己，那個(gè)缺失母愛的孩子。另一個(gè)是朋友塞思被殺以后，小喬去那里，流著淚說已經(jīng)不記得母親的樣子，只記得母親是那樣地?fù)崦约旱念^發(fā)。另外前面提到小喬和老喬在追求上有著精神上的一致性，這種一致性就是對(duì)愛的渴望。老喬回到過去追殺喚雨師的原因是給了自己真愛的那個(gè)人被喚雨師殺了，他再一次像童年時(shí)一樣沒能保護(hù)好那份愛，因此老喬追求的也是愛。所以故事結(jié)尾小喬的自殺并不是突然的轉(zhuǎn)折，自殺使他彌補(bǔ)了內(nèi)心的缺憾，得以保護(hù)他內(nèi)心一直渴望的愛，不過這種愛已經(jīng)升華成了一種更大的愛而已。小喬在自殺前有一段內(nèi)心獨(dú)白：“我看見一位母親為了兒子而死，一個(gè)男人為了妻子而殺人，一個(gè)男孩憤怒而孤獨(dú)，我看見在他面前展開的是一條邪惡之路，這條路形成一個(gè)環(huán)，循環(huán)往復(fù)，我改變了它?！睘榱吮Ｗo(hù)內(nèi)心渴望的愛，老去的喬走上了邪惡之路殺掉希德的母親，導(dǎo)致希德也如他一樣走上邪惡之路殺掉了老喬的妻子，因成了果，果又成了因，循環(huán)往復(fù)的邪惡之路毀掉了希德要保護(hù)的母愛（希德與小喬在地道中對(duì)話時(shí)說過“我不會(huì)讓薩拉被殺的”），也毀掉了喬要保護(hù)的愛，所以小喬選擇自殺結(jié)束這條邪惡之路，最后保護(hù)了希德的母愛，其實(shí)也是保護(hù)了小喬內(nèi)心一直要追求的愛。電影最后給了小喬的額頭一個(gè)特寫，又給了希德的側(cè)臉一個(gè)特寫，寓意希德其實(shí)就是小喬的重生，小喬在希德身上彌補(bǔ)了當(dāng)年沒能保護(hù)母親的缺憾，給了希德一個(gè)自己一直渴望的成長環(huán)境，一個(gè)有愛的環(huán)境。

二、發(fā)送者/接受者

主體既然要追求某個(gè)客體，那么就可能存在某種引發(fā)他行動(dòng)或者給他提供目標(biāo)和對(duì)象的力量，這種力量就是發(fā)送者，獲得對(duì)象的就是接受者。 [3-P103]《環(huán)形使者》中的發(fā)送者是一種抽象的力量，即主體內(nèi)心對(duì)愛的渴望，童年母愛的缺失在小喬的心中形成了對(duì)愛的強(qiáng)烈渴望。這種渴望促使小喬選擇了環(huán)形殺手的職業(yè)，以換取確定的30年享樂生活來填補(bǔ)內(nèi)心的空缺；又是這種渴望促使他放棄了費(fèi)盡力氣保護(hù)的30年享樂生活，通過犧牲自己保護(hù)了希德母子，換來希德的完整母愛。這種渴望的力量貫穿了整部電影，促使主體經(jīng)歷整個(gè)故事，決定了主體最后自殺的選擇。

接受者常常和主體是同一個(gè)人物，但在這部電影中，接受者并非主體，而是希德。主體追求的愛到最后升華成了一種更博大的愛，主體本身失去生命，沒有機(jī)會(huì)再去選擇自己的愛，但是因?yàn)檫@種犧牲，這種愛才得以傳遞下去，才使得希德得到了自己的母愛。最后，主體追求的愛轉(zhuǎn)移到希德身上而得到重生。

主體的欲望對(duì)象，即客體，同時(shí)也是發(fā)送者和接受者之間的交流對(duì)象。 [2-P254]從以上分析中就能看出“愛“這一客體構(gòu)成了兩對(duì)行動(dòng)元范疇的中軸，把他們連接成了一個(gè)簡單模型。

三、輔助者/反對(duì)者

主體欲望投射出了輔助者/反對(duì)者這對(duì)行動(dòng)元范疇，輔助者有助于欲望的實(shí)現(xiàn)，利于交流，反對(duì)者制造障礙，阻滯欲望的實(shí)現(xiàn)，妨礙交流。 [2-P254]這對(duì)行動(dòng)元范疇決定了主體在追求客體過程中的種種波折經(jīng)歷，決定了故事情節(jié)的波瀾起伏。

順著《環(huán)形殺手》的敘述順序來看，第一個(gè)輔助者是塞思。表面看來因小喬為了錢出賣朋友，所以塞思被亞伯非常殘忍地殺死。但是，小喬真的是僅僅因?yàn)殄X嗎？不是。小喬童年失去母親后一無所有，做殺手換來的30年享樂生活是他現(xiàn)在唯一擁有的，他不能再次重復(fù)童年的遺憾，他已經(jīng)有能力保護(hù)自己擁有的東西，所以他必須去保護(hù)。于是這件事又喚起了他沒能保護(hù)好母親的傷痛，所以他去找訴說母親是如何撫摸著自己的頭發(fā)，還要分給一半的錢，因?yàn)橛泻⒆右獡狃B(yǎng)。塞思違反規(guī)則被殺推動(dòng)他發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心關(guān)于愛的缺憾。第二個(gè)輔助者是老喬。因?yàn)槔蠁谭纯固幼?，小喬走上了追殺老喬之路。老喬為了追殺喚雨師，在地圖上圈出了三個(gè)孩子的地址，在餐館打斗中小喬撕下了希德母子的地址。因?yàn)槔蠁淘俅翁优?，于是小喬來到希德母子住處等待老喬。在與希德母子相處過程中他看到了母親想要保護(hù)孩子和孩子想要保護(hù)母親的那種愛，同時(shí)也一次次的去保護(hù)他們，并在最后拒絕了老喬還給他的生活，用自殺保護(hù)了那份他曾經(jīng)失去過的愛。上述分析中也出現(xiàn)了第三個(gè)和第四個(gè)輔助者，即希德和他的母親薩拉，是他們之間的愛喚醒了小喬內(nèi)心的愛，使小喬意識(shí)到自己內(nèi)心真正渴望的不是做一個(gè)殺手、不是走一條邪惡之路，而是童年缺失的那份愛。也是為了幫助希德母子，小喬才結(jié)束了這個(gè)邪惡之環(huán)，彌補(bǔ)了童年缺憾，追尋到了內(nèi)心的渴求。

再看反對(duì)者，第一個(gè)反對(duì)者是亞伯，在小喬一無所有的時(shí)候，亞伯給了他一支槍，把他變成了一個(gè)冷酷無情的殺手，從此他把30享樂生活變成了他的追求，幾乎埋葬了內(nèi)心的愛。在老喬逃跑，小喬無奈之下也逃跑時(shí)，亞伯派出大批手下追殺二人。第二個(gè)反對(duì)者是亞伯的手下藍(lán)小子，他為了表現(xiàn)自己，對(duì)小喬和老喬窮追不舍。第三個(gè)反對(duì)者是杰西，即小喬的同事，也是一名環(huán)形殺手，受亞伯指使追捕小喬。上面分析的這些反對(duì)者角色都是力圖把小喬拉回殺手的軌道。最后，第四個(gè)反對(duì)者則是老喬。老喬在這部電影了既扮演了輔助者角色，又扮演了反對(duì)者角色。說他是反對(duì)者，體現(xiàn)在電影結(jié)尾，老喬一心要?dú)⑺老５?，因?yàn)樗_拉的保護(hù)，老喬會(huì)不顧一切殺了薩拉，如此小喬的童年惡夢(mèng)又會(huì)在希德身上重演。

若將輔助者記為A，反對(duì)者記為B，那么電影中的輔助者塞思為A1，老喬為A2，希德為A3，薩拉為A4；反對(duì)者亞伯為B1，藍(lán)小子為B2，杰西為B3，老喬為B4。整部電影中輔助者和反對(duì)者的出現(xiàn)就是這樣的：

B1-A1-B1-A2-B1-A2-B2-A3A4-B3-B2-A2-B2-B4。

詳細(xì)解析以上圖式，即反對(duì)者B1亞伯首先在小喬的童年出現(xiàn)給了小喬一支槍，把小喬變成了冷血的殺手，輔助者A2塞思違反規(guī)則，反對(duì)者B1亞伯派人殘忍殺害塞思，輔助者A2老喬在小喬的槍口下反抗逃跑，反對(duì)者B1亞伯派人追捕老喬和小喬，輔助者A2老喬再次出現(xiàn)，在餐館爭斗中被小喬撕去一片地圖，反對(duì)者B2藍(lán)小子帶人來到餐館追捕老喬和小喬，老喬逃跑，小喬拿著地圖來到農(nóng)場(chǎng)，輔助者A3希德和A4薩拉出現(xiàn)，慢慢的感化小喬，反對(duì)者B3杰西出現(xiàn)追捕小喬和老喬，最后被希德無意殺死，在老喬這邊，反對(duì)者B2藍(lán)小子出現(xiàn)抓住了老喬，輔助者A2老喬反抗殺死了以亞伯為首的整個(gè)殺手管理集團(tuán)，接著反對(duì)者B2藍(lán)小子來到農(nóng)場(chǎng)追殺老喬和小喬，被小喬殺死，最后反對(duì)者B4老喬出現(xiàn)要?dú)⒑ο５履缸?，小喬自殺，老喬消失。如此故事就在反?duì)者、輔助者、主體的反復(fù)斗爭中呈現(xiàn)出曲折起伏的情節(jié)。

縱觀《環(huán)形殺手》，發(fā)送者是對(duì)愛的渴望，它發(fā)送主體走上了追尋客體“愛”的道路，接受者接受到了母愛，從此生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中，輔助者幫助主體一步步地接近客體“愛”，反對(duì)者在反復(fù)的斗爭中最終走向滅亡。電影結(jié)尾希德安靜地睡去，碎花床單傳達(dá)著溫馨的氛圍，與電影開頭黑暗的殺手世界形成強(qiáng)烈對(duì)比，愛重新洗凈了這個(gè)世界。所以，無論這部電影在時(shí)間邏輯上存在多少硬傷，在傳達(dá)積極的、美好的意義上，它仍然完美勝出。

參考文獻(xiàn)

1.《敘事學(xué)》/胡亞敏著.武漢：華中師范大學(xué)出版社.2004.12

2.《結(jié)構(gòu)語義學(xué)》/（法）格雷馬斯著；吳泓緲譯.北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店.1999.7

3.《敘事學(xué)導(dǎo)論》/羅鋼著.云南：云南人民出版社.1994.5

喬四電影范文第5篇

原告：吳美麗，女，80歲。

原告：文佳明，男，58歲。

原告：文佳穎，女，54歲。

原告：文佳鳳，女，35歲。

被告：北京北影錄音錄像公司。

被告：廣州俏佳人文化傳播有限公司。

被告：上海電影制片廠。

影片《三毛學(xué)生意》是二十世紀(jì)五十年代由上海電影制片廠拍攝、文彬彬等主演的一部電影作品。文彬彬于1972年1月死亡。原告吳美麗系文彬彬之妻，原告文佳明、文佳穎、文佳鳳系文彬彬之子女。

1997年7月，上海電影制片廠所屬東方影視發(fā)行有限責(zé)任公司與廣州俏佳人文化傳播有限公司簽訂協(xié)議，由上海電影制片廠將其攝制的包括《三毛學(xué)生意》在內(nèi)的50部電影作品在中華人民共和國境內(nèi)（不包括港、澳、臺(tái)地區(qū)）的VCD小影碟制品的獨(dú)家出版制作及發(fā)行權(quán)，授權(quán)給廣州俏佳人文化傳播有限公司，授權(quán)期限為4年。上海電影制片廠對(duì)此出具了授權(quán)書。此后，上述影片VCD小影碟制品即由北京北影錄音錄像公司予以出版發(fā)行，由廣州俏佳人文化傳播有限公司負(fù)責(zé)總經(jīng)銷。

1997年底，原告在市場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)《三毛學(xué)生意》VCD制品，即與被告聯(lián)系，要求支付文彬彬的表演報(bào)酬，被拒絕。原告即向上海市黃浦區(qū)人民法院提起訴訟，稱：按照我國著作權(quán)法第三十九條的規(guī)定，被許可復(fù)制發(fā)行的錄音錄像制作者應(yīng)當(dāng)按規(guī)定向表演者支付報(bào)酬。由于VCD與電影載體不同、制作程序不同、表現(xiàn)形式不同，就發(fā)生向電影作品中的表演者支付報(bào)酬的問題。上海電影制片廠許可廣州俏佳人文化傳播有限公司使用電影《三毛學(xué)生意》，已收取5萬元的許可費(fèi)，但不能對(duì)抗表演者應(yīng)取得的報(bào)酬。要求三被告支付文彬彬表演報(bào)酬5萬元。

被告北京北影錄音錄像公司答辯稱：本公司與俏佳人公司訂有協(xié)議，由俏佳人公司負(fù)責(zé)購買節(jié)目版權(quán)并制成VCD小影碟，由我公司負(fù)責(zé)出版?！度珜W(xué)生意》是由俏佳人公司所購并經(jīng)上海電影制片廠合法授權(quán)，符合法律規(guī)定。請(qǐng)求駁回原告的訴訟請(qǐng)求。

被告廣州俏佳人文化傳播有限公司答辯稱：根據(jù)我國著作權(quán)法的規(guī)定，電影作品的著作權(quán)由制片者享有。我公司將電影《三毛學(xué)生意》制成音像制品，經(jīng)過上海電影制片廠合法授權(quán)，符合我國著作權(quán)法的規(guī)定。我國著作權(quán)法錄像制品的概念中并不包括電影。請(qǐng)求駁回原告的訴訟請(qǐng)求。

被告上海電影制片廠答辯稱：我廠對(duì)《三毛學(xué)生意》一片依法享有著作權(quán)，有權(quán)將其許可給任意第三方使用。電影作品的其他載體（包括VCD）另行支付表演者報(bào)酬，不符合我國法律規(guī)定。電影作品是將眾多作者和表演者及其他創(chuàng)作活動(dòng)凝結(jié)在一起的復(fù)雜集合體，他們的創(chuàng)作不可分割地融進(jìn)了同一表現(xiàn)形式中。根據(jù)我國著作權(quán)法第十五條的規(guī)定，電影作品的導(dǎo)演、編劇、攝影等享有署名權(quán)，著作權(quán)的其他權(quán)利由制片者享有。表演者在電影作品中已經(jīng)依法享有署名權(quán)，不享有電影作品的其他權(quán)利。原告的訴訟請(qǐng)求沒有法律上的依據(jù)，應(yīng)予駁回。

「審判

黃浦區(qū)人民法院經(jīng)審理認(rèn)為：原告援用我國著作權(quán)法第三十九條規(guī)定作為其主張權(quán)利的依據(jù)。該條規(guī)定：“錄音錄像制作者對(duì)其制作的錄音錄像制品，享有許可他人復(fù)制發(fā)行并獲得報(bào)酬的權(quán)利（第一款）。被許可復(fù)制發(fā)行的錄音錄像制作者還應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定向著作權(quán)人和表演者支付報(bào)酬（第二款）”。本案是否適用該規(guī)定，應(yīng)明確下列問題：（1）錄音錄像制作者與制片者的區(qū)別。錄音錄像制作者為作品的傳播者，屬鄰接權(quán)主體范疇；制片者為作品的權(quán)利人，屬著作權(quán)的主體范疇。上海電影制片廠為電影作品《三毛學(xué)生意》的制片者。（2）錄音錄像制品與電影作品的區(qū)別。錄音錄像制品屬鄰接權(quán)客體；電影作品是著作權(quán)的客體。《三毛學(xué)生意》屬電影作品。

上海電影制片廠是電影作品《三毛學(xué)生意》的制片者，享有該電影作品的著作權(quán)。其許可他人使用該作品，是對(duì)其著作權(quán)的行使，符合我國著作權(quán)法的規(guī)定。依著作權(quán)法第三十九條的規(guī)定，被許可復(fù)制發(fā)行的錄音錄像制作者應(yīng)向表演者支付報(bào)酬，但不能據(jù)此推出電影作品制片者許可他人使用電影作品而產(chǎn)生表演者權(quán)。該條規(guī)定僅限于錄音錄像制品的范圍，不能擴(kuò)大到電影作品。

電影膠片與VCD光盤是作品的不同載體，VCD《三毛學(xué)生意》只是電影作品《三毛學(xué)生意》不同形式的復(fù)制，并不改變電影作品《三毛學(xué)生意》的權(quán)利性質(zhì)。VCD《三毛學(xué)生意》是電影作品《三毛學(xué)生意》著作權(quán)人行使權(quán)利的結(jié)果。

綜上所述，由于電影作品制片者承擔(dān)了制片的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，市場(chǎng)變動(dòng)而產(chǎn)生的新利益應(yīng)由制片者享有。電影作品的表演者在取得片酬后，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)與其無涉，表演者不應(yīng)再分享制片者的市場(chǎng)利益。故原告要求三被告支付文彬彬作為電影作品《三毛學(xué)生意》中的表演者在該作品以VCD形式制作后的表演報(bào)酬，于法無據(jù)，不予支持。根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》第三條第（五）項(xiàng)、第十條、第十五條，《中華人民共和國民法通則》第一百零六條的規(guī)定，該院于1998年12月17日判決如下：

四原告要求三被告給付文彬彬表演報(bào)酬5萬元的訴訟請(qǐng)求不予支持。

「評(píng)析

本案的主要法律問題，是電影演員對(duì)其曾參與演出的電影作品在以電影膠片以外的載體形式完整表現(xiàn)時(shí)，能否對(duì)這種載體的制作者主張表演者權(quán)，如能主張，具體的能主張表演者權(quán)中的哪項(xiàng)權(quán)能。對(duì)這個(gè)問題，應(yīng)從以下五方面認(rèn)識(shí)：

第一，從廣義上講，電影演員也是一種表演者，即在電影作品中扮演某種角色的表演者。電影演員在其參與演出的電影作品中，也享有表明其演員身份的權(quán)利（依照慣例，演員表中只列主要演員）；對(duì)社會(huì)而言，電影演員也享有保護(hù)其在電影作品中扮演的角色形象不受歪曲的權(quán)利；對(duì)制片人而言，電影演員有因參與演出而從制片人處獲得片酬（報(bào)酬）的權(quán)利。電影演員的這些權(quán)利與著作權(quán)法第三十六條規(guī)定的表演者權(quán)內(nèi)容相同或極為近似。因此，在一般人的認(rèn)識(shí)中，將電影演員歸入表演者范疇，并認(rèn)為電影演員也享有該條規(guī)定的表演者的所有權(quán)利，不足奇怪。

第二，從著作權(quán)法第四章“出版、表演、錄音錄像、播放”一章的權(quán)利性質(zhì)來看，該章主要規(guī)定的是鄰接權(quán)的問題，表演者權(quán)在該章第二節(jié)中規(guī)定，顯然是將表演者權(quán)作為鄰接權(quán)的內(nèi)容加以規(guī)定的。因而，表演者一方面因表演他人作品而產(chǎn)生對(duì)被表演作品的著作權(quán)人的著作權(quán)義務(wù)關(guān)系，另一方面又因表演而產(chǎn)生對(duì)其表演所享有的權(quán)利，即表演者權(quán)。而電影作品中的電影演員，是制片人雇請(qǐng)的從事表演藝術(shù)的人員，雙方之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系在性質(zhì)上屬勞動(dòng)或勞務(wù)合同法律關(guān)系，電影演員并不與制片人或者電影作品的原創(chuàng)作品著作權(quán)人發(fā)生著作權(quán)關(guān)系；同時(shí)，因電影作品著作權(quán)除各創(chuàng)作成分的署名權(quán)歸各創(chuàng)作成分的作者享有，著作權(quán)的其他權(quán)利由制片人享有，因此，電影作品的使用權(quán)是由制片人整體享有和對(duì)外行使的，電影作品以電影膠片以外的載體形式復(fù)制使用，是制片人的權(quán)利，而不是其中包括電影演員在內(nèi)的各種創(chuàng)作成分的作者的權(quán)利，制片人由此獲得的是使用許可的報(bào)酬，并不是代表各創(chuàng)作成分作者行使使用權(quán)而取得的報(bào)酬。就電影作品的整體使用而言，產(chǎn)生的是制片人的權(quán)利，不是各種創(chuàng)作成分的作者的權(quán)利，包括電影演員在內(nèi)的各創(chuàng)作成分的作者要求在制片人行使電影作品使用權(quán)所獲得的報(bào)酬中分得一羹的請(qǐng)求，在慣例和法理上都是不成立的，雙方之間沒有這樣的實(shí)體權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

第三，從著作權(quán)法第四章第二節(jié)規(guī)范的內(nèi)容來看，表演者所享有的“許可他人從現(xiàn)場(chǎng)直播”和“許可他人為營利目的錄音錄像，并獲得報(bào)酬”的權(quán)利，顯然不是電影演員可直接享有的權(quán)利。因?yàn)樵谂臄z電影作品中，這種許可權(quán)是歸享有電影作品著作權(quán)的制片人享有的，不可能歸某個(gè)電影演員享有。該兩項(xiàng)權(quán)利是表演者作為鄰接權(quán)主體時(shí)對(duì)任意第三人所享有的權(quán)利，電影演員并不享有這種鄰接權(quán)。