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關(guān)于憲法的手抄報(bào)范文第1篇

國(guó)家憲法宣傳日活動(dòng)總結(jié)1    為深入開展法治宣傳教育，根據(jù)縣委法治辦文件要求，武城縣國(guó)土資源局于12月4日國(guó)家憲法日，在升平廣場(chǎng)開展法制宣傳活動(dòng)，大力宣傳以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)武城國(guó)土法制建設(shè)，取得良好效果。

   一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力

   本次宣傳活動(dòng)，曲xx局長(zhǎng)做出重要批示，劉xx副局長(zhǎng)親自帶隊(duì)，宣教科、監(jiān)察科、地籍科、地礦科、測(cè)繪科等科室領(lǐng)導(dǎo)也積極參加活動(dòng)，幫助群眾答疑解惑，通過強(qiáng)有力地領(lǐng)導(dǎo)保證活動(dòng)順利展開。

   二、精心組織、突出主題

   根據(jù)上級(jí)的文件精神，xx局對(duì)本次宣傳活動(dòng)精心準(zhǔn)備，特別是突出國(guó)土資源法律法規(guī)宣傳這一核心思想，定制大橫幅一條、宣傳展板兩個(gè)、綬帶六條，印刷相關(guān)材料一千余份。

   三、形式多樣、內(nèi)容豐富

   通過發(fā)放國(guó)土法規(guī)小袋子、明白紙、致群眾的一封信以及現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑等形式，化解群眾心中的疑問。群眾對(duì)這樣宣傳形式紛紛表示歡迎，現(xiàn)場(chǎng)共發(fā)放材料六百余份，解決七十余人提出的問題。

   四、效果顯著，反響強(qiáng)烈

   通過“國(guó)家憲法日”法制宣傳活動(dòng)進(jìn)一步樹立了憲法權(quán)威，讓人民群眾了解國(guó)土法律、認(rèn)知國(guó)土法律，學(xué)法、懂法、守法、用法的觀念進(jìn)一步深入人心，取得了明顯的社會(huì)效果。

國(guó)家憲法宣傳日活動(dòng)總結(jié)2    為了進(jìn)一步把我校法制教育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階，結(jié)合xx年“12.4”全國(guó)法制教育宣傳日，根據(jù)市教育局指示精神，我校以“弘揚(yáng)憲法精神，建設(shè)法治中國(guó)”為主題，把普法教育、依法治校、依法施教作為創(chuàng)建安全文明校園，培養(yǎng)文明之花的重要工作來抓。給學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，創(chuàng)建安全文明校園?，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

   一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化教師法制意識(shí)。

   作為教育工作者，我們非常明了“身教勝于言傳”的內(nèi)涵。要對(duì)學(xué)生實(shí)施法制教育，教師首先要有強(qiáng)烈的法制觀念，要知法、守法、嚴(yán)于律己。因而我們成立了學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校利用每周一的例會(huì)組織全體教師學(xué)習(xí)了《憲法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，努力提高廣大教師的法制意識(shí)和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、用法，依法辦事。

   二、營(yíng)造文化氛圍，注重校園法制宣傳。

   俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”。因此我校努力營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、嚴(yán)于律己、奮發(fā)向上的文化氛圍，力爭(zhēng)讓學(xué)生在健康、潔凈的環(huán)境和“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，努力創(chuàng)新”的校訓(xùn)中受到潛移默化的教育，形成正確的人生觀和社會(huì)責(zé)任感。我們還充分利用國(guó)旗下的講話、黑板報(bào)、學(xué)校LED屏幕循環(huán)播放相關(guān)的宣傳標(biāo)語等，營(yíng)造氛圍。等多種形式向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，剖析法律案件，通過班會(huì)、晨會(huì)向?qū)W生進(jìn)行“法在身邊”的法制教育和現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì)，學(xué)生在良好的校園環(huán)境中受到熏陶，在積極的校園氛圍中受到教育，從而明確了真善美、假丑惡，提高了對(duì)外來文化，各種犯罪違紀(jì)誘因的免疫力。

   三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動(dòng)。

   為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取間作的形式對(duì)全體師生進(jìn)行輔導(dǎo)；另一方面，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動(dòng)，努力營(yíng)造法制宣傳教育的氛圍。在此，各班舉行“12.4法制教育宣傳日”法制教育主題班隊(duì)課，進(jìn)行法制教育主題板報(bào)評(píng)選活動(dòng)；進(jìn)行了“做守法小公民”手抄報(bào)優(yōu)秀作品展示活動(dòng)，使他們進(jìn)一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)自覺性。由于思想重視，認(rèn)識(shí)到位，教學(xué)效果較好。

   主要工作：

   1、利用晨會(huì)時(shí)間，利用國(guó)旗下講話對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法制教育，啟動(dòng)法制教育活動(dòng)，營(yíng)造遵規(guī)守紀(jì)的教育氛圍。同時(shí)利用學(xué)校LED屏幕循環(huán)播放相關(guān)的宣傳標(biāo)語，營(yíng)造氛圍。

   2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及其他的一些法律知識(shí)，加大行為規(guī)范達(dá)標(biāo)創(chuàng)建的力度。

   3、各班舉行“法制教育宣傳日”法制教育主題班隊(duì)課，加大宣傳力度。

   4、根據(jù)臨時(shí)發(fā)生的事情隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。及時(shí)做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，向廣大學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育，使學(xué)生人人懂得學(xué)法、知法，做守法的小公民。

   5、組織法制宣傳黑板報(bào)及手抄報(bào)的優(yōu)秀作品展示活動(dòng)。

國(guó)家憲法宣傳日活動(dòng)總結(jié)3

   為了增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，讓學(xué)生了解法律知識(shí)。在全國(guó)法制宣傳日到來之際，小學(xué)開展了一系列的法制宣傳活動(dòng)?，F(xiàn)就活動(dòng)開展情況作如下總結(jié)：

   一、以班級(jí)為單位組織《我是知法小公民》的演講活動(dòng)

   二、開展法制知識(shí)競(jìng)賽

   要求各班級(jí)以學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》等為重點(diǎn)，開展一次符合自己班級(jí)的法制知識(shí)競(jìng)賽。

   三、辦一期憲法知識(shí)黑板報(bào)

   要求各班辦一期憲法知識(shí)黑板報(bào)，讓學(xué)生全體參與，通過網(wǎng)絡(luò)等各種途徑，收集憲法知識(shí)資料。讓學(xué)生在參與黑板報(bào)設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)習(xí)憲法的基本原則和精神。

   四、開展“小手拉大手法律進(jìn)萬家”活動(dòng)

   學(xué)校將通過印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》、“家校通”發(fā)送法制短信、LED宣傳屏幕等途徑，讓學(xué)生帶法回家，與家長(zhǎng)共同學(xué)法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校普法、家庭普法共同發(fā)展。

   五、開展“法與我同行”法制講座

   12月1日，張校長(zhǎng)作了題為《知法、學(xué)法，做守法的好學(xué)生》的講座，把做守法小公民的種子種在學(xué)生們幼小的心田里。

關(guān)于憲法的手抄報(bào)范文第2篇

關(guān)鍵詞：看守所；人權(quán)保障；刑事訴訟程序；管理機(jī)制創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：D815.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）07-0099-01

2013年1月1日開始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》明確規(guī)定，中華人民共和國(guó)刑事訴訟法的任務(wù)是保證準(zhǔn)確、及時(shí)地查明犯罪事實(shí)，正確應(yīng)用法律，懲罰犯罪分子，保障無罪的人不受刑事追究，教育公民自覺遵守法律，積極同犯罪行為作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)主義法制，尊重和保障人權(quán)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、民利和其他權(quán)利，保障社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。這是繼2004年人權(quán)寫入《憲法》，2007年《物權(quán)法》出臺(tái)之后我國(guó)人權(quán)保障的第三次飛躍，充分體現(xiàn)可我國(guó)司法制度的本質(zhì)屬性和人權(quán)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

一、創(chuàng)新看守所管理機(jī)制保障在押人員合法權(quán)益

看守所在提升刑事訴訟人權(quán)保障和程序工作水平中，可以通過多種途徑保障犯罪嫌疑人的合法權(quán)益。我所在這方面采取以下措施，一是通過入所體檢、出所辨認(rèn)歸所后的體表檢查制度、訊問場(chǎng)所的法定化、提供專門的提審室、全程錄音錄像、不得超時(shí)審訊等措施來有效防止刑訊逼供。二是在羈押中，發(fā)現(xiàn)在押人員身體不適宜繼續(xù)羈押的，看守所向相關(guān)部門提出變更強(qiáng)制措施建議；對(duì)于超過法定羈押期限的，看守所有權(quán)不予繼續(xù)羈押，以此來減少不必要的羈押和繼續(xù)羈押。三是明確看守所在刑事訴訟過程中的地位，看守所與其他辦案部門不僅是配合服務(wù)的關(guān)系，還要有相互制約的關(guān)系，通過對(duì)辦案單位的制約來保障被羈押人員辯護(hù)權(quán)的行使。

二、在押人員投訴處理機(jī)制的推進(jìn)與完善

對(duì)于新入所的在押人員，值班民警應(yīng)在收押時(shí)告知其在押期間的權(quán)利和義務(wù)，并發(fā)放權(quán)利和義務(wù)告知書；在所羈押期間，通過視頻教育系統(tǒng)和語音播報(bào)系統(tǒng)定期向在押人員講解其在關(guān)押期間享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)；在監(jiān)室和風(fēng)場(chǎng)安裝應(yīng)急報(bào)警系統(tǒng)，在人身受到虐待時(shí)，及時(shí)向民警報(bào)警求助，民警對(duì)在押人員反映的問題詳細(xì)登記，及時(shí)上報(bào)并做好反饋；各個(gè)監(jiān)室都設(shè)置檢察信箱，駐所檢察室定期收集在押人員反饋的情況并負(fù)責(zé)調(diào)查處理。下一步要著重解決投訴與信任、投訴的日常化、投訴的有效性等問題。

三、開創(chuàng)中國(guó)特色公安監(jiān)管工作的新局面

關(guān)于中國(guó)看守所應(yīng)該走什么樣的道路，應(yīng)該如何走，公安部監(jiān)所管理局趙春光局長(zhǎng)作出了明確答復(fù)，中國(guó)看守所應(yīng)當(dāng)走具有中國(guó)特色社會(huì)主義的公安監(jiān)管創(chuàng)新發(fā)展之路。既不走過去的道路，也不走背離中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的道路。

焦作市看守所不斷的將創(chuàng)新理念融入到日常管理中，不斷探索新的道路，采取新的方法，確保整個(gè)看守所的安全穩(wěn)定。

（一）依據(jù)公安部規(guī)定，為切實(shí)保障在押人員權(quán)利和防止在監(jiān)管場(chǎng)所的交叉感染，我所于去年年底實(shí)現(xiàn)對(duì)全市未成年和女性在押人員的集中關(guān)押，在集中關(guān)押后，依據(jù)未成年人和女性在押人員的身心特征，制定專門的教育計(jì)劃，曉之以理，動(dòng)之以情。我所從在押人員享有受教育權(quán)和知情權(quán)入手，讓失足人員得到再教育，組織在押人員學(xué)習(xí)新修訂的刑法、刑事訴訟法，保證在押人員能夠平等的參與到刑事訴訟過程中，使他們不因?yàn)樘厥獾木车囟蔀椴还龑徟械膶?duì)象；邀請(qǐng)法律援助中心的律師對(duì)新刑訴法中“未成年人犯罪檔案封存制度”、“律師會(huì)見制度”、“辯護(hù)制度”等涉及在押人員權(quán)利的條款進(jìn)行重點(diǎn)講解與法律知識(shí)輔導(dǎo)，為真正保障在押人員權(quán)利提供理論基石；并為符合條件的在押人員提供法律援助，保障權(quán)利。

（二）充分發(fā)揮在押人員的特長(zhǎng)，組織在押人員積極參加書畫比賽，對(duì)于優(yōu)秀作品進(jìn)行展出，尤其是一些原來社會(huì)地位較高的人，到了看守所以后落差比較大，容易精神上和心理上接受不了，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)作，充分發(fā)揮光與熱，起到穩(wěn)定在押人員心理的作用；在國(guó)慶節(jié)到來之際，組織“祖國(guó)在心中”的征文比賽和在押人員手抄報(bào)展覽，通過征文比賽，在押人員把對(duì)祖國(guó)未來的美好希望和對(duì)自己出去以后的美好計(jì)劃都用文字表達(dá)出來，通過文字抒感，釋放壓力；挑選優(yōu)秀的手抄報(bào)，裝訂成冊(cè)，在各個(gè)監(jiān)區(qū)進(jìn)行傳閱，開闊視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為組織下次活動(dòng)做基礎(chǔ)。

（三）每天利用一定時(shí)間進(jìn)行廣播體操的訓(xùn)練，并將廣場(chǎng)舞等流行元素納入到日?；顒?dòng)中，讓在押人員的身體得到鍛煉，保障在押人員身體健康，進(jìn)而保障整個(gè)監(jiān)所的安全穩(wěn)定。

（四）開展監(jiān)區(qū)活動(dòng)，充實(shí)在押人員生活。積極組織在押人員舉行唱紅歌比賽、演講比賽、隊(duì)列比賽等比賽活動(dòng)，培養(yǎng)在押人員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神；組織在押人員自編自演文藝節(jié)目、舉行元宵節(jié)燈謎會(huì)、中秋聯(lián)歡會(huì)、春節(jié)演出等活動(dòng)，展現(xiàn)在押人員積極向上的良好風(fēng)貌和對(duì)新生活的向往、期盼。每逢中秋、春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日，邀請(qǐng)服刑人員家屬到看守所進(jìn)行親情會(huì)見。服刑人員向家屬傾訴思念之情，表達(dá)悔改之意，家屬對(duì)服刑人員殷殷規(guī)勸。親情感化有效的地穩(wěn)定了服刑人員情緒，保障了監(jiān)所安全。

（五）積極開展對(duì)外開放，每季度組織一次人大代表、政協(xié)委員、特邀監(jiān)督員、執(zhí)法監(jiān)督員、律師、在押人員家屬、新聞媒體以及工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等團(tuán)體到看守所參觀、監(jiān)督、指導(dǎo)工作。對(duì)社會(huì)開放有利于對(duì)被監(jiān)管人員的管理教育、有利于保障合法權(quán)益、有利于人民群眾對(duì)監(jiān)管工作的監(jiān)督、有利于監(jiān)所管理透明化，為建設(shè)和諧文明陽(yáng)光監(jiān)所暢通渠道。

關(guān)于憲法的手抄報(bào)范文第3篇

為了爭(zhēng)當(dāng)“語言文字規(guī)范化示范?！?，學(xué)校下發(fā)了學(xué)習(xí)推廣普通話的倡議書，舉辦了推普手抄報(bào)比賽和朗讀比賽，老師還組織我們學(xué)習(xí)關(guān)于普通話的知識(shí)，使我受益匪淺。下面談一談我的學(xué)習(xí)心得，推廣普通話是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的具體表現(xiàn)。普通話是我們?nèi)珖?guó)的通用語言。它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范，是我們中華民族相互交流和對(duì)外交往的規(guī)定語言。我國(guó)<<憲法>>總綱第十九條明確規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用普通話?！?001年1月1日起施行的<<國(guó)家通用語言文字法>>明確了普通話作為國(guó)家通用語言地位。

推廣普通話便于各民族人民廣泛交流。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。全國(guó)56個(gè)民族，都有自己的語言和方言。只有推廣普通話，才能消除各地區(qū)、各民族之間的語言障礙，促進(jìn)各地區(qū)和民族之間的溝通和交流;只有推廣普通話，我們才能更好地和外國(guó)人交往，不但能和外國(guó)人做生意，還能學(xué)到許多國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)。只有這樣，才能更好地發(fā)展我們的國(guó)家，使各民族人民過上幸福美滿的生活。

推廣普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。語言文字能力是文化素質(zhì)的基本內(nèi)容，推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國(guó)主義精神，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

我們小學(xué)生，一定要從我做起，學(xué)好、說好普通話。學(xué)好普通話，朋友遍天下，學(xué)好普通話，方便你我他，學(xué)好普通話，建設(shè)我們繁榮昌盛的好國(guó)家。

學(xué)習(xí)說普通話的心得體會(huì)

以前，我總是覺得普通話離我們很遙遠(yuǎn)。通過參加普通話學(xué)習(xí)，我有了新的認(rèn)識(shí)。原來，說普通話還是挺有趣的，而且也是大有用處的。尤其是，當(dāng)你出發(fā)到大城市時(shí)，如果你不會(huì)說普通話，根本就無法與他人溝通交流，有時(shí)還會(huì)鬧出笑話---被人誤解或誤解他人，甚至令人難堪。(上海話)列車員把“里廂去”說成“你下去”惹得乘客非常惱火。(廣東話)把“大姐，我取錢?！闭f成“打劫，我缺錢?！眹樀勉y行職員立即撥打了110。學(xué)說普通話，首先要消除語言障礙。普通話是正常與人交流的語言，學(xué)說普通話勢(shì)在必行。

普通話學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。首先是老師那一口流利的普通話，還有精彩的課堂，深深地吸引了同學(xué)們，可見，說好普通話，對(duì)學(xué)生影響有多大。再就是，通過學(xué)習(xí)，我掌握了許多發(fā)音規(guī)則，比如上升的變調(diào);糾正了許多常用詞的發(fā)音,例如逮捕(dài bǔ)教誨(jiàohuì);還了解了方言中常犯的錯(cuò)誤以及錯(cuò)因。我覺得說普通話不再像想象的那么難，同時(shí)也堅(jiān)定了我說普通話的信心。

說好普通話，我覺得需要注意以下幾點(diǎn)：第一，準(zhǔn)確把握聲調(diào)并且要讀到位，注意發(fā)音部位，對(duì)于個(gè)別方音要反復(fù)練習(xí)直到完全到位為止。另外普通話的音變規(guī)則也要記清。第二，多讀，多聽。讀些小學(xué)生注音讀物，鍛煉說普通話的感覺?？措娨暎犘侣?，默默地跟隨播音員說也是有效的途徑。第三，克服羞怯心里，多說。堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話，營(yíng)造說普通話的氛圍，語言取決于環(huán)境，在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。只有敢說、多說才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的發(fā)音不準(zhǔn)的音節(jié)，進(jìn)而努力去糾正。這樣才會(huì)有進(jìn)步。第四，勤查字典。字典是最好的老師，若有不懂，虛心請(qǐng)教，直到完全正確為止。尤其注意一些字的多音與多義現(xiàn)象。

我堅(jiān)信：只要努力，我的普通話水平一定能提高。

學(xué)習(xí)說普通話的心得體會(huì)

關(guān)于憲法的手抄報(bào)范文第4篇

河北衡水中學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師，全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，國(guó)務(wù)院特殊津貼專家

：您好！今年三月份，教育部頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，明確要以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為核心，從愛國(guó)、處世、修身三個(gè)層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中提出“要在青少年學(xué)生中開展以正心、篤志、崇德、弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育”“開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育”的要求。您從事基礎(chǔ)教育30多年，針對(duì)學(xué)校德育工作提出過“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”，發(fā)表了《以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)情懷提高教育精神境界》等論文。您也曾多次指出，培育健全人格是教育的主題，家國(guó)情懷是健全人格的骨架和核心，從而堅(jiān)持以家國(guó)情懷養(yǎng)正學(xué)生人格品行，為此，我們特別邀請(qǐng)您就“家國(guó)情懷與人格修養(yǎng)教育”這一主題，談?wù)勀恼J(rèn)識(shí)。

張文茂：非常高興能有機(jī)會(huì)和全國(guó)知名媒體《中國(guó)德育》進(jìn)行交流。重視人格教育，是青少年健全發(fā)展的需要。青少年時(shí)期是人生的起步階段，其思想意識(shí)、人格素養(yǎng)正處于形成過程之中，學(xué)校教育必須著眼于新一代人優(yōu)秀人格的塑造和培育。家國(guó)情懷是儒家亦即讀書人的千年傳統(tǒng)，自古知識(shí)分子最推崇的就是修身齊家治國(guó)平天下的理想人格，中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)受過良好教育的人也始終有一個(gè)起碼的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是他怎么對(duì)待自己的國(guó)家、對(duì)待自己的民族，所以，我們?cè)谵k學(xué)理念上，始終堅(jiān)持基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家國(guó)情懷教育，明確學(xué)校德育工作重在塑造精神、錘煉品德，養(yǎng)成健全人格。當(dāng)前，國(guó)家教育部以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為核心，從愛國(guó)、處世、修身三個(gè)層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，我認(rèn)為這是一項(xiàng)具有重大意義的戰(zhàn)略措施，必將對(duì)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

：重視學(xué)生人格建塑與養(yǎng)正，是學(xué)校德育工作貫徹落實(shí)教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的必然選擇。據(jù)我們了解，近年來，衡水中學(xué)不斷賦予德育工作新內(nèi)涵，為學(xué)生全面而有個(gè)性的人格發(fā)展創(chuàng)造最好的教育。結(jié)合教育部《綱要》精神及要求，請(qǐng)您談?wù)労馑袑W(xué)在“家國(guó)情懷與人格修養(yǎng)教育”中有哪些比較成熟的經(jīng)驗(yàn)？

張文茂：我們提出以家國(guó)情懷養(yǎng)正學(xué)生的人格品行，其核心問題是解決我們培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該成為怎樣的一個(gè)人，這在我看來，是對(duì)來衡水中學(xué)讀書的每一個(gè)學(xué)生最本質(zhì)的培養(yǎng)。家國(guó)情懷教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重點(diǎn)內(nèi)容之一。以“天下興亡、匹夫有責(zé)”為標(biāo)志的家國(guó)情懷，飽含著對(duì)民族和國(guó)家刻骨銘心的熱愛。中學(xué)生正是有夢(mèng)想的年齡，他們有自己對(duì)美好生活的憧憬，有對(duì)快樂、幸福的企盼，因此，我校的人格修養(yǎng)教育，首要的是喚起學(xué)生對(duì)自己的小家、家鄉(xiāng)、學(xué)校、國(guó)家的民生幸福感，對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的關(guān)注，自覺把個(gè)人理想和國(guó)家夢(mèng)想、個(gè)人價(jià)值與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來，增強(qiáng)家國(guó)熱愛之情與責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，以家國(guó)情懷養(yǎng)正人格品行。

國(guó)家的興衰是和每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn)連在一起的，初來衡中讀書的學(xué)生，往往會(huì)在學(xué)習(xí)目的上有些偏斜，以為進(jìn)了衡中，就等于進(jìn)了名校，將來就有好的前程。殊不知，如果沒有祖國(guó)的發(fā)展、強(qiáng)大，個(gè)人的本領(lǐng)再大也難以充分發(fā)揮作用，更難以立于世界民族之林。具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)韌的毅力，將來才能擔(dān)當(dāng)社會(huì)重任、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想?！坝财浼遥叵劝灿趪?guó)”，具有家國(guó)情懷，正是謀求自己永久利益和最大幸福的根本。一個(gè)人格健全的學(xué)生，對(duì)國(guó)家的前途和自己未來的生活充滿信心和希望，對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，深知今天拼搏努力，正是在為將來投身祖國(guó)的建設(shè)積累知識(shí)和本領(lǐng)。我們?cè)趯W(xué)校德育中始終強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)，讓家國(guó)概念在學(xué)生的心靈打下深刻烙印，這自然也就成為了家國(guó)情懷的情感基礎(chǔ)，其學(xué)習(xí)生活也就獲得了更加持久的精神動(dòng)力。

愛國(guó)主義和民族自豪感歷來不是虛無的東西，一個(gè)不熱愛自己的故鄉(xiāng)，不熱愛自己的國(guó)家，不熱愛家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的人，他的身上必定就缺少了立足的根基和前行的動(dòng)力。因此，我校通過多種形式，讓學(xué)生了解國(guó)家五千年的歷史，博大精深的傳統(tǒng)文化，向?qū)W生展示家國(guó)民生發(fā)展的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)熱愛之情。同時(shí)，在民生幸福感教育中，積極培育“我怎樣為家國(guó)的幸福發(fā)展，祖國(guó)的榮譽(yù)和進(jìn)步出一點(diǎn)點(diǎn)力”的情感認(rèn)識(shí)，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和自我擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

：在您的著述和學(xué)術(shù)演講中，多次提到學(xué)校德育工作要“突出學(xué)生的存在”，您能具體地講一下其中的內(nèi)涵并說明學(xué)校是如何具體落實(shí)的嗎？

張文茂：可以。我認(rèn)為，家國(guó)情懷教育必須要讓學(xué)生獲得心靈的震撼，久久不能忘懷，進(jìn)而影響他們的品格修養(yǎng)。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持“重過程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)”的德育原則，每年要組織50余項(xiàng)精彩紛呈的品牌德育活動(dòng)，如“十佳校園歌手”“十大杰出學(xué)星”“十大道德模范”以及“百佳宿舍長(zhǎng)”評(píng)選等，每項(xiàng)活動(dòng)都成為校園盛事，給學(xué)生心靈以強(qiáng)烈的震撼，給學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)注入活力，激發(fā)他們堅(jiān)守民族傳統(tǒng)美德，以天下為己任的豪情壯志，從而在平凡的學(xué)習(xí)生活中，不被功利所誘惑，不被浮躁所鼓動(dòng)。

我校成立有30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，各社團(tuán)獨(dú)具特色地組織教育活動(dòng)?；顒?dòng)大多采用小品表演、情景對(duì)話等方式，自編、自演、自導(dǎo)，如此，把成長(zhǎng)的舞臺(tái)、過程和空間還給了學(xué)生。我校品牌活動(dòng)“18歲成人禮”，包含宣誓儀式、主題班會(huì)、出版感言錄等六大環(huán)節(jié)，其重點(diǎn)環(huán)節(jié)――宣誓儀式，由最初的領(lǐng)導(dǎo)講話、學(xué)生表態(tài)發(fā)展到了步驟。其中學(xué)生身著漢服朗誦詩(shī)歌《十八歲的暢想》――全場(chǎng)熄燈點(diǎn)燃生日蠟燭學(xué)生許愿――向?qū)W生贈(zèng)送中華人民共和國(guó)憲法――佩戴成人紀(jì)念章――送生日蛋糕生日禮物――學(xué)生集體面對(duì)五星紅旗宣誓等環(huán)節(jié)，成功地讓學(xué)生置身于一種精心設(shè)計(jì)營(yíng)造的莊嚴(yán)、莊重的氛圍之中，學(xué)生內(nèi)心深處的愛國(guó)、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任等崇高情感由此得以激發(fā)，達(dá)到了強(qiáng)化正能量的目的。

：這些活動(dòng)的確很精彩，但畢竟教育過程相對(duì)比較短暫，因此我們想知道，學(xué)校是如何彌補(bǔ)這個(gè)不足，從而形成人格修養(yǎng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制呢？

張文茂：您說得很好，關(guān)于這一點(diǎn)我們也考慮到了。為了真正給學(xué)生留下終身難忘的教育，我們?cè)谧鼍?、做?xì)各項(xiàng)品牌活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還努力將家國(guó)情懷培養(yǎng)融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活之中，讓師生時(shí)時(shí)刻刻、時(shí)時(shí)處處都能受教育，進(jìn)而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。如我們組織開展的“三省十問”生涯規(guī)劃活動(dòng)，要求學(xué)生每天反思：我到衡中來做什么、我今天做得怎么樣、我要做什么樣的人;每天自?。赫\(chéng)實(shí)守信了沒有、關(guān)心集體了沒有、幫助他人了沒有、關(guān)愛自然了沒有，遵守紀(jì)律了沒有，主動(dòng)學(xué)習(xí)了沒有，互致問候了沒有，等等。讓學(xué)生在反思中、在自我剖析中，自覺祛除浮躁、自私、狹隘、功利思想，深入思考為什么要為他人和集體擔(dān)當(dāng)，應(yīng)該如何擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而思考未來，增強(qiáng)使命感。

我們還提出“不給別人添麻煩，就是替別人擔(dān)當(dāng)”，長(zhǎng)年堅(jiān)持開展“無批評(píng)、三自主（自主教育、自主管理、自主發(fā)展）”活動(dòng)，并把每周一確定為“無批評(píng)、三自主”日，把每周六確定為“道歉日”，引領(lǐng)學(xué)生自己說服自己，自己感受自己，自己戰(zhàn)勝自己，從他律走向自律，從自律走向自覺。

學(xué)校定期開展國(guó)際形勢(shì)專題講座、國(guó)情教育主題團(tuán)課、“擔(dān)當(dāng)始于愛班、愛?！敝黝}實(shí)踐活動(dòng)等，把“擔(dān)當(dāng)”教育納入每個(gè)環(huán)節(jié)、滲透到每項(xiàng)工作之中，讓學(xué)生明白相互尊重，相互關(guān)愛，欣賞他人，學(xué)習(xí)他人，并一起為集體履行義務(wù)，處處維護(hù)好集體的榮譽(yù)，就是一種擔(dān)當(dāng)，更是一種高尚、一種境界，從而把個(gè)人追求融入到民族振興、人類進(jìn)步的時(shí)代洪流之中。

：我們?nèi)鏅z索了貴校的辦學(xué)理念和德育經(jīng)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)，貴校以“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為核心的校園文化產(chǎn)生了不小的影響。學(xué)生在這種精心打造的校園文化浸潤(rùn)下，道德發(fā)展成為一種自然、愉快的過程，家國(guó)情懷的培育自然也就水到渠成了。但不可否認(rèn)，當(dāng)前，隨著高考競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力日益加重，如何讓學(xué)生胸懷遠(yuǎn)大目標(biāo)、高遠(yuǎn)理想，除了前面涉及到的一些做法，衡水中學(xué)還采取了什么好措施？

張文茂：未來社會(huì)的發(fā)展，要求學(xué)校培養(yǎng)的人才，不僅有知識(shí)，有能力，而且更應(yīng)具備較高的人格素養(yǎng)，這就要求我們要著力培養(yǎng)和造就能夠適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、能夠經(jīng)受困難與挫折考驗(yàn)、人格健全的高素質(zhì)人才。幾年來，我們健全完善了心育三大機(jī)制，即心理健康教育管理機(jī)制、心理健康知識(shí)普及機(jī)制以及學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制，通過組織校內(nèi)、校外各種類型的社交、通訊、聯(lián)誼等活動(dòng)和各種實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解未來社會(huì)的變化趨勢(shì)和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)處理主觀與客觀、理想與現(xiàn)實(shí)、當(dāng)前與未來之間的關(guān)系，掌握自身意志品格中的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，有意識(shí)地提升自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控的能力，果斷、持久的行為品格和藐視困難、勇于拼搏、戰(zhàn)勝挫折、抵御誘惑的品質(zhì)和精神。

我們從多方面創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培育學(xué)生自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，積極進(jìn)取的奮斗精神，勇于挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新意識(shí)，百折不撓的抗挫折精神，善于與人相處的社會(huì)能力，穩(wěn)重堅(jiān)定的行為品格，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了很好的導(dǎo)向、動(dòng)力、保障作用。在正確的人生導(dǎo)向下，學(xué)生就很少再斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)得失，而是更注重自己的興趣、特長(zhǎng)，乃至人生規(guī)劃、社會(huì)責(zé)任等，更加懂得怎么對(duì)待自己的國(guó)家、自己的民族，乃至人與自然和諧共榮等問題，有效防止緊張、焦慮、敏感、抑郁、注意力渙散、意志力減弱、自我評(píng)價(jià)偏離、自我封閉、人際隔閡、社交恐懼等不良人格特征或曰人格障礙的形成和蔓延。

：您提出，當(dāng)前學(xué)校不再是圍墻內(nèi)的書齋，學(xué)校教育已不再單純是“閉門造車”式的孤立教育了，加強(qiáng)以家國(guó)情懷為主導(dǎo)的人格修養(yǎng)教育，更是要特別突出“家”“國(guó)”這兩個(gè)重要元素，關(guān)于這一點(diǎn)，您在學(xué)校德育工作中又是如何要求和具體體現(xiàn)的呢？

張文茂：蘇聯(lián)著名教育理論實(shí)踐家蘇霍姆林斯基說：“家庭在塑造個(gè)人成長(zhǎng)的諸多因素中排名第一?！睂W(xué)校以家國(guó)情懷養(yǎng)正學(xué)生的人格品行，也必須要從教育引導(dǎo)家長(zhǎng)著手。據(jù)我們了解，一些家長(zhǎng)不同程度地存在著“重高考分?jǐn)?shù)、輕人格塑造和養(yǎng)成”的傾向，認(rèn)為抓好孩子學(xué)習(xí)、讓他考個(gè)好成績(jī)、上個(gè)好學(xué)校是頭等大事，而祖國(guó)的命運(yùn)、國(guó)家的使命跟自己的孩子關(guān)系不大。這些認(rèn)識(shí)上的偏頗是學(xué)校以家國(guó)情懷養(yǎng)正學(xué)生人格品行的最大盲點(diǎn)。因此，我們努力讓家長(zhǎng)明白，具有家國(guó)情懷，有責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，是孩子成長(zhǎng)進(jìn)步最大的精神動(dòng)力。孩子缺乏服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)很難優(yōu)秀不說，將來也會(huì)很難符合國(guó)家和社會(huì)的需要，適應(yīng)未來的社會(huì)生活，更難以擔(dān)當(dāng)大任，成就夢(mèng)想。

通過學(xué)生教育影響家長(zhǎng)是一個(gè)有效的機(jī)制。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開展“八個(gè)一”感恩主題教育活動(dòng)，通過召開一次主題班會(huì)、舉辦一次主題團(tuán)組織活動(dòng)、籌辦一期主題班級(jí)板報(bào)、辦一張主題手抄報(bào)、寫一封給父母的感恩信、組織一次親子互動(dòng)交流會(huì)、周末回家為父母做一件事、期末給父母獻(xiàn)一份禮物等更加系統(tǒng)具體的教育體驗(yàn)活動(dòng)、更加精細(xì)的教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生于細(xì)微之處明白自己對(duì)親情的擔(dān)當(dāng)，感悟自己所應(yīng)承擔(dān)的義不容辭的責(zé)任，同時(shí)把這份家國(guó)情懷有效傳遞給自己的家長(zhǎng)。除此，我校還通過開展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合自己愛國(guó)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取的成長(zhǎng)歷程暢談自己的人生感悟等，讓學(xué)生受到更加具體、鮮活的家國(guó)情懷教育。

除了重視家庭教育這一重要因素外，我們還充分利用社會(huì)資源，大力拓展德育的時(shí)間和空間。比如，我校積極與軍分區(qū)、武警衡水支隊(duì)、預(yù)備役二團(tuán)、消防支隊(duì)等單位建立了愛國(guó)主義教育基地，以清明節(jié)、抗日勝利紀(jì)念日等紀(jì)念節(jié)日為契機(jī)，組織師生前往冀南烈士陵園、天安門廣場(chǎng)、西柏坡紀(jì)念館、紅旗渠愛國(guó)主義教育基地等參觀考察，切實(shí)密切了學(xué)校陣地與社會(huì)基地之間的有效銜接、和諧互動(dòng)。所有這些，都悄然引導(dǎo)著學(xué)生以歷史上無數(shù)國(guó)家棟梁、民族精英為自己成長(zhǎng)的參照系，傳承他們?cè)趪?guó)家危亡之時(shí)，與民族振興和祖國(guó)富強(qiáng)的命運(yùn)緊密相連的傳統(tǒng)，領(lǐng)悟“報(bào)國(guó)”兩字的實(shí)際含義，從而“思源致遠(yuǎn)，砥礪前行”，主動(dòng)把“擔(dān)當(dāng)”情懷內(nèi)化為精神人格的擎天柱，以當(dāng)前刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的自覺行為，為將來更好地奉獻(xiàn)社會(huì)，擔(dān)當(dāng)起民族和人類的命運(yùn)做好準(zhǔn)備。

：立德樹人，關(guān)鍵在師德。貴校多年前就提出創(chuàng)建“精神特區(qū)”的理念，出臺(tái)了相關(guān)制度，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部到普通教師都要守住心中凈土，高境界做人、高標(biāo)準(zhǔn)做事、高效率工作、高品位生活，以高尚的人格塑造有家國(guó)情懷敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，從而從根本上提升育人的?shí)效性。請(qǐng)您再介紹一下這方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

張文茂：“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校，當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師，做負(fù)責(zé)任的學(xué)生”這是我對(duì)全校上下的一句寄語，也是我校各項(xiàng)工作的努力方向和最終目標(biāo)。可以說，我校一直把對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)，作為以家國(guó)情懷養(yǎng)正學(xué)生人格品行的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過多種途徑方法幫助學(xué)生形成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈努力的共同理想追求，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人。

我們要求教師“先有父母心，再做教書人”，如此，教師就會(huì)多一份愛、多一份寬容、多一份尊重，就會(huì)激勵(lì)學(xué)生走向昂揚(yáng)向上的生命領(lǐng)地，進(jìn)而創(chuàng)造和諧共進(jìn)的教育景觀。要求老師們做一個(gè)有責(zé)任、有信仰、有良心、有道德的人，并開展“最受學(xué)生歡迎教師”“十大魅力班主任”“德育創(chuàng)新標(biāo)兵”評(píng)選以及“師德與幸福”論壇等活動(dòng)，設(shè)立“衡中騰飛突出貢獻(xiàn)者”等榮譽(yù)稱號(hào)，大力推行“師德一票否決制”，高尚師德逐步成為了學(xué)校的第一影響力。這種極具特色的“精神特區(qū)”，讓學(xué)生在教師高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范的教育感染下，進(jìn)一步增強(qiáng)家國(guó)情懷的體驗(yàn)感受和認(rèn)知理解，進(jìn)而更加自覺地提升自己的人格境界，給了學(xué)生一筆享用不盡的精神財(cái)富。