前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫春天景色的一段話范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫春天景色的一段話范文第1篇

【片斷一】了解童話，感知神奇

師：我們讀過那么多童話故事，你覺得童話故事有什么主要特點(diǎn)？生：童話故事里發(fā)生的事情都特別夸張神奇，想象力很豐富。生：童話往往會(huì)采用擬人手法，動(dòng)物植物都會(huì)說話都有感情。生：每個(gè)童話都會(huì)教我們做人的道理。師：是的，童話它想象特別豐富神奇。讓我們走進(jìn)《巨人的花園》，看看這個(gè)故事，想象一下畫面，哪些地方你覺得特別神奇？（生自由朗讀課文，尋找神奇之處。）生：小男孩在樹下一伸手，桃樹就綻出嫩芽了。生：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋。生：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。生：插圖上，巨人這么大，孩子這么小，這也非常神奇。師：為什么你覺得這幾處描寫很神奇？生：現(xiàn)實(shí)生活里人根本就沒有魔力的，不會(huì)一下子讓桃樹發(fā)芽。生：孩子們一走，花園里怎么就變冬天呢？這太奇怪了。生：村子里是春天，圍墻里是冬天，這怎么可能！師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？故事里的這些神奇之處，都是跟誰有關(guān)？生：跟孩子有關(guān)，孩子在花園里，花園里就有春天。

【設(shè)計(jì)意圖】在課堂教學(xué)一開始，讓孩子先回顧自己讀過的童話的特點(diǎn)，提煉出“想象豐富神奇”這一主要特點(diǎn)。從體驗(yàn)神奇之處入手，讓孩子產(chǎn)生閱讀文本的興趣。通過對(duì)神奇之處的質(zhì)疑，產(chǎn)生研究文本的動(dòng)力，最終得出“沒有孩子就沒有春天，有孩子就有春天”這一學(xué)習(xí)主線。

【片斷二】感受美麗，體驗(yàn)快樂

師：請(qǐng)你去找找，孩子們沒有被趕走前，花園是怎么樣的？生：從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。師：會(huì)讀書的人能把一段文章讀成一個(gè)詞。這段文字你們能把它讀成哪個(gè)詞？（生自由朗讀，并把這個(gè)詞語寫在這段話的邊上。）生：我把它讀成“生機(jī)勃勃”，我從“孩子們都喜歡到那里玩”感受到了那里面肯定很熱鬧。師：你很會(huì)讀書。（板書：生機(jī)勃勃）你還能把這段話讀成哪個(gè)詞？生：我想讀成“美麗”。因?yàn)樗鼘懙健按禾祯r花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片”。師：你發(fā)現(xiàn)了花園的四季都各有特點(diǎn)。（板書：美麗。并將四個(gè)描寫季節(jié)的詞語字體變紅。）師：愛幻想的人還能把一個(gè)詞、一句話想象成一段美麗的畫面。想象一下，讀著這段話時(shí)你仿佛看到了怎樣的畫面？生：我仿佛看到了孩子們?cè)诨▓@里摘果子，吃果子，真開心??！生：我看到了花園里鮮花都綻開了笑臉，蝴蝶蜜蜂都飛來了。生：我好像看到小朋友們堆了個(gè)大大的雪人，正躲在雪人后面打雪仗呢！師：你們的想象力可真豐富！在你們的描述中我們深深感受到了花園的美麗，孩子們的快樂！讓我們用朗讀來贊美這美麗的花園吧?。▽W(xué)生深情地朗讀這一自然段）

【設(shè)計(jì)意圖】這一段話，不是精雕細(xì)刻，而是濃縮精華，只用了四個(gè)詞語來描寫花園的美麗。我們必須通過想象，把濃縮的內(nèi)容釋放出來，以便更深刻體會(huì)蘊(yùn)含在里面的情感。把一段話讀成一個(gè)詞，再由一個(gè)詞想象一幅畫面，讓孩子先在朗讀中初步感受，通過想象加深對(duì)“美麗、快樂”的體驗(yàn)，最后通過朗讀激感，為后續(xù)的讀寫結(jié)合做鋪墊。

【片斷三】讀寫結(jié)合，想象幸福

師：巨人終于意識(shí)到是自己的任性、冷酷趕走了孩子，趕走了美麗的春天。他明白這一點(diǎn)后，他立刻做了什么？生：他立刻拆除了圍墻。生：他立刻把花園還給了孩子。師：當(dāng)初他寫的“禁止入內(nèi)”的告示牌，現(xiàn)在怎么辦？生：把那幾個(gè)字改成“歡迎入內(nèi)”。生：可以改成“孩子的樂園”。生：寫上“所有的孩子都請(qǐng)進(jìn)來”。師：做了這一切后，孩子們又回到了巨人的花園里，此時(shí)的花園變成了孩子的――生齊答：樂園。師：從此以后，巨人和孩子們?cè)诨▓@里會(huì)如何快樂地玩耍、幸福地生活呢？在四個(gè)季節(jié)中，抓住一個(gè)季節(jié)描寫巨人和孩子的幸福生活。（學(xué)生自由想象，創(chuàng)編故事）學(xué)生交流。生：春天鮮花盛開，所有的花朵都綻開了笑臉！巨人和孩子們找來最美的鮮花編成一個(gè)大花環(huán)。孩子們把花環(huán)戴在巨人的頭上，巨人感到無比的幸福。生：秋天鮮果飄香，花園里的水果都成熟了，誘人的香味讓路過的孩子也跑進(jìn)了花園。最調(diào)皮的孩子坐在巨人的肩膀上從高高的樹上摘下蘋果，把蘋果塞到巨人的嘴里。巨人覺得真甜??！師：此時(shí)此刻，不僅僅是孩子們感到快樂，――生：巨人也感到了快樂。師：你從巨人的遭遇上明白了――生：只有分享才能得到快樂。

【設(shè)計(jì)意圖】王爾德的童話語言特點(diǎn)是優(yōu)美，設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合時(shí)，將之前鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片四個(gè)詞語放進(jìn)去，請(qǐng)同學(xué)想象畫面，感受并積累童話優(yōu)美的語言。

描寫春天景色的一段話范文第2篇

一、創(chuàng)設(shè)情境

民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)揮的前提，因此，教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快、樂于思維、敢于表達(dá)。特別是低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，我們教師更要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生口語交際的情境，以激發(fā)小學(xué)生口語交際的興趣。

在教學(xué)《找春天》這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，我組織了一次找春天的活動(dòng)。首先布置學(xué)生在家附近找春天，然后我又帶領(lǐng)學(xué)生到公園去找。學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，用心去觀察，從而找到了春天。奇異的自然現(xiàn)象，沸騰的社會(huì)生活，壯美的自然景色，映入學(xué)生的腦海，使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)。細(xì)雨蒙蒙，嫩芽吐綠，魚游鳥飛，無不給學(xué)生以美感。美的生活，美的世界，激發(fā)了學(xué)生想說的欲望，為口語交際課創(chuàng)造了條件。學(xué)生有了說的欲望，但有時(shí)怕說不好，又不敢說，這時(shí)就需要老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，因?yàn)槔蠋煹膼凼情_啟學(xué)生心靈的金鑰匙。老師的愛，老師的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生充滿信心。因此，在口語交際訓(xùn)練中，老師抓住學(xué)生想說的動(dòng)機(jī)，予以及時(shí)的鼓勵(lì)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會(huì)使學(xué)生的“話匣子”徹底打開，欲罷而不能。

二、示范指導(dǎo)

想說、愛說是口語交際的前提，會(huì)說才是教學(xué)的目的。學(xué)生想說，但由于低年級(jí)學(xué)生口語交際有困難，有時(shí)不知如何去說，也不知道從哪開始說，說的話就“東一榔頭，西一棒槌”，看到啥說啥，想到哪說哪。要解決這個(gè)問題，教師必須做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語、展開口語交際訓(xùn)練、提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。

1.指導(dǎo)方法，仔細(xì)觀察。如教學(xué)《找春天》一課時(shí)，我先讓學(xué)生從整體上觀察，弄清什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、都有誰、在干什么。通過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了觀察的方法，說的時(shí)候，有序可循，在進(jìn)行其它訓(xùn)練時(shí)，也能思路清晰、言之有序，避免了看到什么說什么。

2.以問助說，豐富內(nèi)容。學(xué)生說的時(shí)候往往只能把看到的簡(jiǎn)單地說下來，內(nèi)容枯燥。比如學(xué)生只能說“遠(yuǎn)處有山，山上有樹林，近處有小河，小河旁邊有柳樹，地上有花和草”。于是，我鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看是什么顏色、什么樣的山。學(xué)生回答：遠(yuǎn)處的青山連綿起伏，一眼望不到邊。我又問：近處的小河河水怎么樣？水里有什么？它們?cè)诟墒裁?？學(xué)生回答：近處有一條小河，河水很清，成群的小魚在快活地游來游去。我再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察花草樹木，并啟發(fā)他們把學(xué)過的描寫花草的詞用上。這樣，學(xué)生說出的內(nèi)容既豐富多彩，給人以美的感受，同時(shí)自己也受到了美的熏陶。

3.提供句式，理順?biāo)季S。在進(jìn)行部分觀察時(shí)，我每部分開頭都提出問題讓學(xué)生回答：“老師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了哪兒？這里景色怎么樣？從哪些地方可以看出來？”學(xué)生按老師提供的句式回答：“老師帶領(lǐng)同學(xué)們來到一條小河邊，這里的景色太美了……”“遠(yuǎn)處同學(xué)們玩得怎么樣？用‘有的……有的……’說出來?！睂W(xué)生按老師的指導(dǎo)，思維活躍又有條理，興趣濃厚，說話連貫，聲情并茂。

4.激發(fā)想象思維，豐富說話內(nèi)容。低年級(jí)兒童想象力豐富，在口語訓(xùn)練中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的想象，豐富說話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在《找春天》的教學(xué)中，學(xué)生找到了春天，感受到了春之美，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：春天這么美，你會(huì)想些什么？對(duì)春天說些什么？這一充滿童趣的問題引起了學(xué)生極大的興趣，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。有的說：“哇，春天太美了，我要把它畫下來?！庇械囊孟鄼C(jī)照下來，有的要把它寫下來。也有的說：“春天你真美，我喜歡你?！睂W(xué)生這些感受產(chǎn)生于豐富多彩的情境中，真情實(shí)感的流露，烘托了主題，使課堂氣氛達(dá)到了。

描寫春天景色的一段話范文第3篇

“體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”，是文學(xué)類文本閱讀考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

小說的語言一般具有準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、含蓄豐富的特點(diǎn)。語言的品味賞析，包括含意理解、作用分析和對(duì)語言技巧與表現(xiàn)手法的賞析。品味語言要抓住關(guān)鍵詞，要挖掘語言中的潛臺(tái)詞，還要注意字句凝練、稱謂變化，注意個(gè)性化的語言等。

“豐富含意”重在思想性。體會(huì)重要語句的豐富含意，要求能夠聯(lián)系上下文或時(shí)代背景去分析語句的多重含意。首先要理解句子的表層意義，其次要理解句子的語境義，第三要理解句子的“言外之意”。

“表達(dá)藝術(shù)”重在藝術(shù)性。品味精彩語句的表現(xiàn)力，要求能夠分析這類語句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，對(duì)作者的表情達(dá)意起到了怎樣的作用，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。

解題時(shí)可以從下面幾個(gè)方面去考慮：

一、從修辭格（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代等）的角度分析

分析修辭手法的運(yùn)用這種題型出現(xiàn)的頻率極高，這就要求我們要對(duì)修辭格的特征了如指掌，解答時(shí)要指明使用了哪種修辭手法，并結(jié)合文本內(nèi)容分析其藝術(shù)作用和表情達(dá)意的效果。如小說《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》中有一段話：

“這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會(huì)叫起來?！闭f著，他當(dāng)著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！?/p>

語段運(yùn)用了夸張、比擬的修辭手法，寫出了鳥籠的精美，表達(dá)了“他”對(duì)鳥籠的贊賞與喜愛之情。

二、從句式的角度分析

句子一般有長(zhǎng)短句、整句（對(duì)偶句、排比句、四字格短語）、散句（句子參差不齊、長(zhǎng)短不一）的區(qū)分。分析句子時(shí)要明確語言特點(diǎn)，揭示出這種表達(dá)形式在氣勢(shì)、韻律節(jié)奏等方面的特點(diǎn)。

三、從詞語使用的角度分析

理解詞語的含義，分析詞語的妙處，這類題型也很常見。如動(dòng)詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用，等等。解答時(shí)我們要結(jié)合具體語境揣摩特定詞語的特殊含義和作用，指明用詞的準(zhǔn)確性和形象性等特點(diǎn)。

四、從語體色彩的角度分析

書面語典雅；口語樸實(shí)、風(fēng)趣、具有地方特色、生動(dòng)等。如小說《駱駝祥子》中有這樣一段話：

土混混出身，他曉得怎么對(duì)付窮人，什么時(shí)候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動(dòng)的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。

這段描寫運(yùn)用了口語方言，如“土混混”“緊一把兒”“松一步兒”“耍滑頭”“迷迷糊糊”等，使得文章語言自然通俗，活潑生動(dòng)。

五、從感覺的角度分析

包括從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、心理感受等層面分析。解答時(shí)要指出上述多角度多層次的描寫在描寫景色、表現(xiàn)人物形象、突出感情等方面所起的作用。

六、從語言風(fēng)格角度分析

平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等均可以在答題時(shí)用于形容語言的風(fēng)格。

【閱讀訓(xùn)練】

后 娘

紅 珂

暑假開學(xué)，爹給鏟子新娶的后娘和后娘帶來的那個(gè)圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤圓眼睛的5歲小弟弟都走出院子送鏟子回學(xué)校讀高三，后娘很溫和的同鏟子再見，鏟子心里就像裝進(jìn)了一個(gè)春天的太陽。

春天的太陽一直掛在鏟子心里，所以鏟子的笑臉就多。老師同學(xué)都說鏟子變了一個(gè)人兒，鏟子忍不住抿嘴兒笑。當(dāng)然！爹終于不再孤寂，鏟子能一門心思沖高考了！

可是，上半學(xué)期的一天上午，鏟子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來。興堂叔看見他喊：“鏟子――鏟子――”

鏟子忙跑過來：“叔，你來了？”

“我進(jìn)城買農(nóng)藥，你……你爹讓我順道看看你?！?/p>

“我爹好嗎？”

“好……好，你娘對(duì)他一千個(gè)好哩?！?/p>

“我……后娘好嗎？”

“好，好呀?？墒恰?/p>

“咋？”

“你娘她……她不要你了。她不許你回家去。”

“可我想爹呀！”

“想也別回。你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去?！?/p>

鏟子的眼一潮。他9歲上就沒了媽，他多想有爹又有媽呀?？墒牵P子得聽話，鏟子心疼爹。鏟子潮著眼說：“我不回家，一定不回。”

興堂叔的眼也潮。興堂叔叫聲“鏟子呀”，從兜里掏出一沓錢說：“這是你爹捎給你的一千塊錢。省些用，夠到高考了?！?/p>

鏟子不由瞪大眼睛：“爹哪來這么多錢？”

“他把你家的牛賣了。為這，你娘生了好大的氣吶！眼下總算好了。鏟子，一定好好讀書，一定考上呀。”

鏟子接過錢，喊聲“爹呀！”眼圈兒紅起來。

興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片兒捧給鏟子：“鏟子，這是你爹的照片。想爹了，就看上一眼吧。”

鏟子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來。鏟子淌著眼淚對(duì)興堂叔深鞠一躬。

興堂叔重重拍了下鏟子的肩：“孩子，一定好好讀書！一定考上呀！一定別回家去呀！”

興堂叔走了，鏟子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕幾本書。他一時(shí)真有點(diǎn)兒抹不過彎兒呢，那輪太陽還在呢……可錢和照片實(shí)實(shí)在在地揣在兜里。他抽泣一下，狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。鏟子想：她不要我就不要吧，只要有爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚?？墒牵u了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀！他仿佛看見瘦削的爹在田里彎成了一只碩大的蝦。

鏟子拼命嚼書，每天都對(duì)自己說：只許勝不許敗。

高考后，鏟子在城里打工，上大學(xué)不能再全指望爹了。

錄取通知書拿到手，鏟子突然有個(gè)大膽的想法兒：也許拿了通知書回家她不會(huì)罵的？這個(gè)想法兒一旦出現(xiàn)便難以克制。他進(jìn)村時(shí)正值晌午頭兒，正是人家各自坐在自家院子的樹蔭里吃午飯的時(shí)間。毒辣辣的太陽把沒樹蔭的土地、房屋曬得白花花的。鏟子緊陣兒腳，走到自家院門口樹蔭下。不覺得熱了，舒服了許多，鏟子又害怕起來：萬一惹了她咋辦？只一會(huì)兒，鏟子就拿定主意：不管咋的都要看一眼爹。他壯下膽，幾步跨進(jìn)院子大喊：“爹――爹――”

沒人應(yīng)聲！

他這才覺出院子很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個(gè)剝花生的小男孩。小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)的，干癟的小手像是根本就捏不開花生殼兒。小男孩聽見喊，猛地抬頭。小男孩的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起來：“哥，哥……咱爹早死了……娘不許給你說?！?/p>

鏟子愣住了?？粗婆f的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，鏟子的淚涌出來。

（選自《北京文學(xué)?精彩閱讀》2005年第8期）

閱讀上文，回答下列各題。

1.小說開頭“圓胳膊圓腿兒圓肚肚圓腦袋圓臉盤圓眼睛”一句運(yùn)用了什么修辭手法？它在文中的作用是什么？

答：

2.根據(jù)原文，分析下面兩句話的具體含意。

（1）春天的太陽一直掛在鏟子心里。

答：

（2）狠狠把照片和錢捏一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒。

答：

3.你認(rèn)為小說的主人公是鏟子還是后娘？根據(jù)是什么？

答：

描寫春天景色的一段話范文第4篇

陳述句 疑問句 祈使句 感嘆句 反問句 設(shè)問句

1、 你媽媽在干什么? ( )

2、 地震奪走了多少無辜的生命啊! ( )

3、 海底的魚會(huì)發(fā)出聲音嗎?會(huì)的。 ( )

4、 這件事要干好不是那么容易的。 ( )

5、 你難道看見過這樣的總理嗎? ( )

6、 給我倒杯水來。 ( )

二、我會(huì)填修辭句的修辭手法。

1、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。( )

2、老師是培育人才的園丁。( )

3、桂子花開，十里飄香。( )

4、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。( )

5、小鳥在歡唱。( )

三、句子大變臉。

(一)、不改變意思，換個(gè)表達(dá)方式。(一句變五句)

上海人民修建了新展覽館。

1、

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2、

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3、

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4、

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5、

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(二)、加上標(biāo)點(diǎn)，意思不一樣。(一句變?nèi)?

上海隊(duì)打敗了福建隊(duì)贏了

1、

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2、

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2、

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四、仿寫句子。

1、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是----------------------------------------------，讓人-----------------------------------------。

語文是----------------------------------------------，讓人-----------------------------------------。

語文是----------------------------------------------，讓人-----------------------------------------。

2、讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，

一次善意的批評(píng)是一朵花，----------------------------------，--------------------------------。

能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

能為----------------------------------------------，能為----------------------------------------------。

3、假如我是春雨，我將滋潤(rùn)萬物;假如我是森林，----------------------------------;

假如我是大海----------------------------------;假如我是-----------------，---------------------------------。

4、照例子仿寫。

(1)秋天的田野里，高粱滿臉通紅，稻子笑彎了腰。

(2)漓江的水靜得像一面鏡子，綠得像一塊翡翠。

(3)是宣傳隊(duì)，，是宣言書，是播種機(jī)。

五、我能按要求改寫句子。

(一)直接引語和間接引語

1、老師說，她下午去開會(huì)。

改為直接引語(第一人稱直接說)：------------------------------------------------------------------

2、爸爸說：“今晚我要去看比賽，你和奶奶先吃飯吧?！?/p>

改為間接引語(第三人稱轉(zhuǎn)述)：-------------------------------------------------------------------

(二)常見改寫句子類型：

1、十萬枝箭，三天怎么造得成呢?(改為陳述句)

2、我要做出這道題。(改為雙重否定句)

3、人與山的日益關(guān)系密切，使人們感到親切、舒服。(改為反問句)

4我們陶醉在優(yōu)美的小提琴聲里了。(改為把字句)

5、我們陶醉在優(yōu)美的小提琴聲里了。(改為被字句)

6、荔枝上蒙著水珠。(擴(kuò)句)

7、在美國(guó)華盛頓的史密森博物館里，存放著世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。(縮句)

8、這本書太有價(jià)值了，你不能不看。(改為肯定句)

9、他真美。(改為感嘆句)

8、湖面十分平靜。(改為比喻句)

9、鮮紅的紅旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。(改為擬人句)

10、天氣太熱了，簡(jiǎn)直叫人受不了。(改為夸張句)

11、桂林的山真是奇特啊。(改為排比句)

12、真是好雪，明年一定會(huì)是個(gè)豐收年。(改為引用諺語句)

(三)把下面句子寫生動(dòng)、具體。(三、五句或一段活)

1、值得敬佩。

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

2從下面的詞中選幾個(gè)描寫一種樹。(字?jǐn)?shù)50左右)

美麗 高大 亭亭玉立 茂盛 一片片

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3、 圍繞一句話寫一段話。

老師在認(rèn)真地批改作業(yè)。---------------------------------------------------------------------------------------

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六、根據(jù)朗讀語氣，填上語氣詞及標(biāo)點(diǎn)。

----------------，今天是星期天--------(疑問)

----------------，今天是星期天--------(肯定)

----------------，今天是星期天---------(興奮)

七、詩句填空。

1、表達(dá)思鄉(xiāng)之情的：---------------------------------------------，------------------------------------------

2、表達(dá)友情的：---------------------------------------------，------------------------------------------

3、表現(xiàn)春天景色的：---------------------------------------------，------------------------------------------

4、我如果不努力讀書，媽媽就會(huì)說：“------------------------------------，-----------------------------”

5、---------------------------------------------， 自在嬌鶯恰恰啼。

6、勸君更盡一杯酒，--------------------------------------------------。

7、---------------------------------------------，要留清白在人間。

8、---------------------------------------------，任爾東西南北風(fēng)。

八、關(guān)聯(lián)句。

復(fù)句類 型

常用關(guān)聯(lián)詞語

并列關(guān)系 既...又...，既...又...，一邊...一邊...，不是...而是...，一會(huì)兒...一會(huì)兒...，

遞進(jìn)關(guān)系 不但(不僅/不只/不關(guān))...而且(并且)...，...還...，...甚至...，...也...

選擇關(guān)系 或者...或者...，要么...要么...，不是...就是...，是...還是...

轉(zhuǎn)折關(guān)系 雖然(盡管/雖說)...但是(可是/還是)...，...卻(然而)...，...否則...

因果關(guān)系 因?yàn)?..所以...，既然...就...，之所以...是因?yàn)?..，...因此...

假設(shè)關(guān)系 如果...就...，即使...也...，要是...就...，哪怕...還...，再...也...

條件關(guān)系 只有...才...，只要...就...，無論(不管/不論)...都(總/總是/也還)...

取舍關(guān)系

九、改病句。

(一)、方法：增、刪、調(diào)、換。

(二)、常見類型：

病句類型

1、成分缺少

學(xué)習(xí)了《凡卡》，更加珍惜今天美好的生活。

2、重復(fù)羅嗦

他首先第一個(gè)站起來。

3、詞序顛倒

廬山的夏天是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

4、用詞不當(dāng)(包括關(guān)聯(lián)詞)

媽媽對(duì)我要求十分嚴(yán)峻。

5、搭配不當(dāng)

他戴了一頂帽子和大衣。

6、前后矛盾

李軍可能一定生病了

7、指代不明

軍軍和輝輝一起去玩，他幫助了他。

8、概念不清

媽媽買了香蕉、蘋果、西紅柿等許多水果。

描寫春天景色的一段話范文第5篇

1、我愛柳樹，你看在古人詩文中有：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”春風(fēng)對(duì)柳樹是多么的關(guān)照啊，把她梳理的如此細(xì)致，因?yàn)樗菆?bào)春的使者，每年春天，是她最早吐出嫩芽，喚醒了沉睡的大地，也許是報(bào)春的使者，二月的春風(fēng)特別關(guān)照柳樹，為她裁剪的那么仔細(xì)，那么認(rèn)真。柳樹儼然是春天的女兒，春風(fēng)把它打扮的如此婀娜多姿，怎叫我不喜歡呢！

2、春天來了，不知什么時(shí)候，柳樹吐出了小小的芽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳樹像披了一條紗巾，顏色淡淡的。柳枝很長(zhǎng)，也很柔軟。春風(fēng)一吹，它們便擺來擺去，那柳芽?jī)壕拖褚蝗菏幥锴У男⊥尥?。仔?xì)看那綠芽，有的幾個(gè)葉片緊緊地抱在一起，像一只綠色的小蟲子；有的綻開兩片小葉，小葉向外卷著，就像展開翅膀的小蝴蝶，又像朵朵漂亮的小花。明媚的晨光灑下來了，柳芽?jī)罕徽盏冒l(fā)亮，漂亮極了。

3、一場(chǎng)春雨剛過，柳樹那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條上又泛出一層新綠。那些冒出來的毛茸茸的小芽，打了一個(gè)大大的呵欠，四處張望了一下，就舒展起身子來。它那婀娜多姿的樹干映襯那柔軟的枝條，還有那滿樹可愛的葉子，乍一看，就像一位楚楚動(dòng)人的女子，亭亭玉立。

4、我愛柳樹，你看在春天的小河邊，柳樹那細(xì)細(xì)的枝條。那綠綠的，滿河邊的柳樹拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)枝，像美麗女子在河邊，正把河水當(dāng)鏡子，在梳洗打扮呢！當(dāng)微風(fēng)吹拂，柔嫩纖細(xì)的枝條在微風(fēng)中搖曳，讓我們看到更多春天女兒的風(fēng)韻，柳樹那身為女子亭亭玉立的氣質(zhì)展露無疑，所以我喜歡春天的柳樹。

5、每當(dāng)春姑娘邁著輕盈地步伐來到人間，萬物都像趕集似地聚攏來了。瞧，柳樹在春風(fēng)的吹拂下，舒展開了黃綠眉眼。柳樹的枝干是灰色的，枝條上長(zhǎng)著不可計(jì)數(shù)的枝葉，葉子是橄欖型的。那么多的綠葉一簇挨著一簇長(zhǎng)在枝條上，不留一點(diǎn)兒縫隙。那黃綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。從遠(yuǎn)處看，就像有一位穿著綠衣裳的姑娘正在照著鏡子梳妝打扮。真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”??！

6、春風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，柳樹的枝條上葉苞鼓脹，一個(gè)，又一個(gè)，均勻地排列著，像是水墨畫上好看的墨點(diǎn)，溢滿了淡雅的意趣。我想，每棵柳樹上的葉苞也許有上千個(gè)，如果那些葉苞真是水墨畫上的墨點(diǎn)，那么，柳樹就是一幅美麗動(dòng)人的圖畫了。

7、家鄉(xiāng)的柳樹生命力十分頑強(qiáng)。無論是肥沃的土地，還是貧脊的土地，它都可以生長(zhǎng)，狂風(fēng)刮不侄，大雪壓不斷，從不向人們要求什么，而是默默的無私奉獻(xiàn)。這多像辛勤的老師呀！老師們?cè)缭鐏淼綄W(xué)校背課，上課、改作業(yè)、教學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)做人，把自己的一顆愛心都給了學(xué)生。這多么讓人敬佩??！

8、我喜愛柳樹，不僅因?yàn)樗p盈柔美的風(fēng)姿為湖光山色增添了嫵媚的風(fēng)采，還因?yàn)樗袌?jiān)韌不拔的性格。柳樹的皮呈灰色，它的干彎曲地向上生長(zhǎng)，枝條顯得分外綠。它不需要種子，只要把枝條土里，無須人管理，自己就會(huì)默默地成長(zhǎng)，真是“無心插柳柳成蔭”??！

9、我愛柳樹，不僅是因?yàn)樗w態(tài)輕盈，阿娜多姿，是那么地美麗，她雖不用絢麗的花朵裝扮自己，招蜂引蝶?？伤蔷G綠的柳條兒閃爍著寶石般的光彩，得那么清新大方、自然。那柳條兒就像少女的長(zhǎng)發(fā)，在風(fēng)中起舞，更因?yàn)樗哂型獗砣崛醵鴪?jiān)強(qiáng)向上的精神，正因?yàn)槿绱耍?dāng)寒冬一過，她就迫不及待的發(fā)芽，吐綠，展現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)向上的一面。

10、夏姑娘走了，秋姑娘又來了。柳葉聽了秋姑娘的命令，全都掉落。當(dāng)我再次走進(jìn)“荷花池公園”時(shí)，已經(jīng)看不到那一抹抹碧綠的身影。不過，我看到了、看到了滿地的落葉。那落葉的顏色看上去有點(diǎn)兒像黃金，只不過黃金的黃中帶著熠熠的光澤，而落葉的黃看上去有點(diǎn)兒深沉。我走在“荷花池公園”的小道上，踩著滿地的“軟黃金”，腳下軟軟的，有種漫步云端的感覺，多么的愜意呀！

11、夏天過去了，又到了秋天。柳樹樹皮上奇奇怪怪的花紋，就像它的皺紋似的，柳樹也慢慢地變老了，樹葉也開始變黃了，變枯萎了，它那黃綠相間的葉子長(zhǎng)在柳枝上，像一把把胡須似的，老遠(yuǎn)看去還以為是老爺爺站在河邊游玩呢。

12、明媚的春天來到了。春姑娘給垂柳脫去灰白的衣裳，又換上淡綠的外套，讓綠色的翡翠飛上枝頭，讓輕柔的枝條婆婆起舞。那柔嫩的枝條像許多纖細(xì)的小手，愉快地接受春姑娘的，它時(shí)而隨春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，時(shí)而直垂向地面表演著精彩的雜技，每個(gè)動(dòng)作似乎都在向給它生機(jī)的春姑娘表示感激之情。春天的柳枝這么美麗，讓我想起一首詩“碧玉妝成一樹高，萬柳垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

13、一陣春風(fēng)拂過，柳樹的一部分垂到水面，像在跟小河握手，又像在對(duì)小河點(diǎn)頭致意，感謝小河把它滋潤(rùn)，使它茁壯成長(zhǎng)。美麗的柳樹引來了許多鳥兒，有的在樹梢上跳來跳去，有的像小孩兒在蕩秋千，有的盡情歡唱，還有的在梳理羽毛。柳樹變成了“鳥的天堂”。柳樹把小河襯托得更加美麗，把一池水都映綠了。藍(lán)天、白云、柳樹倒影在河水里，形成了一幅美麗的圖畫。

14、每當(dāng)下起蒙蒙細(xì)雨，柳樹好似 披上輕紗，似一位姑娘在微風(fēng)中翩翩起舞。雨后，太陽公公出來了，一條彩虹掛在天空，霞光照在露珠上閃閃發(fā)亮，露珠又給柳樹穿上了五彩的衣裳。旁邊的花草發(fā)出陣陣香味兒，引來一群群蝴蝶和蜜蜂在花叢中和小朋友嬉戲，鳥兒在樹上講著它那永遠(yuǎn)也講不完的故事，從春講到夏從秋講到冬。不管是遠(yuǎn)處的山，還是近處的水，都顯得那么年輕，那么美麗；不管是天上翱翔的鳥兒，還是地上悠閑的牛羊都顯得那么可愛，那么活潑。

15、為了迎接夏姑娘，柳樹的葉子變成了墨綠色，葉子也變長(zhǎng)了，長(zhǎng)長(zhǎng)的、瘦瘦的，像一片片墨綠色的飛鏢似的。柳條上還重疊長(zhǎng)長(zhǎng)著許多小柳條，小柳條長(zhǎng)在大柳條上，大柳條就像一位溫情、慈祥的母親保護(hù)著它的兒女？？小柳條。嫩綠的枝條上還長(zhǎng)出了許多綠色的葉子，那么多棕褐色的枝條，那么多綠油油的葉子垂直落著，把柳樹封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，密的連風(fēng)都穿不過去，仿佛連螞蟻也爬不過去，好象是一把大傘似的，遮蓋著下面的土地，把一切都獻(xiàn)給了大自然。

16、二十多年前，我曾在仲春時(shí)節(jié)到過洛陽龍門，伊闕景色，給我留下了難忘的印象：巍峨的東西兩山，雙雙對(duì)峙。煙波浩渺的伊水，在兩山間洶涌奔流。山蒼蒼，水茫茫，雄渾恢宏令人神志飛揚(yáng)。再看伊水岸邊，幾處細(xì)柳低垂婷婷裊裊；水中柳影搖曳，婀娜多姿。岸上岸下，形動(dòng)影隨，好像對(duì)鏡凝睇的少女，又如舞袖飄飄的仙子。這輕盈柔美的風(fēng)姿，為山河增添了多少嫵媚！

17、春天到了，一陣春風(fēng)吹過，柳樹爆青了，長(zhǎng)出了新的枝條，枝條柔軟，而且很長(zhǎng)很細(xì)，像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。長(zhǎng)在枝條上的葉子綠茵茵的，一陣陣微風(fēng)吹來，柳樹的枝條隨風(fēng)飄動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就象婀娜多姿的美少女笑彎了腰。

18、春姑娘要休息了，夏姑娘來了。為了迎接夏姑娘，柳樹的葉子變成了墨綠色，葉子也變長(zhǎng)了，長(zhǎng)長(zhǎng)的、瘦瘦的，像一片片墨綠色的飛鏢似的。柳條上還重疊長(zhǎng)長(zhǎng)著許多小柳條，小柳條長(zhǎng)在大柳條上，大柳條就像一位溫情、慈祥的母親保護(hù)著它的兒女DD小柳條。嫩綠的枝條上還長(zhǎng)出了許多綠色的葉子，那么多棕褐色的枝條，那么多綠油油的葉子垂直落著，把柳樹封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，密的連風(fēng)都穿不過去，仿佛連螞蟻也爬不過去，好象是一把大傘似的，遮蓋著下面的土地，把一切都獻(xiàn)給了大自然。