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范例教學(xué)范文第1篇

一、學(xué)生情況分析：

電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù)，在他們身上有一個共性，學(xué)習(xí)成績差、心理素質(zhì)不穩(wěn)定、組織紀(jì)律意識薄弱、自尊心強(qiáng)，但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)，只要教師調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒，他們會有意想不到的進(jìn)步，教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會。

他們在學(xué)習(xí)方面：三分之一的學(xué)生，能夠主動積極地學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲，學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動配合任課教師，有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生文化知識基礎(chǔ)較差，個性心里品質(zhì)欠缺，主動配合老師的意識低，可能個別學(xué)生思想意識較壞，給老師的上課帶來一定的困難，但我準(zhǔn)備用一顆真誠的心感動學(xué)生，使他們在思想和學(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。

二、教材分析：

語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思

想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀并書寫3500個常用漢字。

能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

能用普通話朗讀課文。

注重對文章整體感知和領(lǐng)會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫作特點(diǎn)。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達(dá)作用。

閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認(rèn)識。

能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。

注重閱讀中的情感體驗(yàn)，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。

誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。

激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣，增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖;說話時有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體。

學(xué)會介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。

初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

(一)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點(diǎn)，研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)反思，提高課程實(shí)施的水平和效率。

(二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，重視他們的學(xué)習(xí)需求，努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認(rèn)識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教，實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。

(三)重視語文課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn)，同時要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

(四)積極開發(fā)和利用語文課程資源，加強(qiáng)語文實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力

中等職業(yè)學(xué)校各類實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學(xué)生提供了語文學(xué)習(xí)的資源。教師要高度

重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

范例教學(xué)范文第2篇

隨著我國社會的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國家對于教育的發(fā)展問題越來越重視。其中，高中作為學(xué)生生涯中一個尤為重要的時期，對于學(xué)生日后的發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用。將范例教學(xué)應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生更快更好地接受知識，而且還可以提高高中化學(xué)的教學(xué)水平，從而為我國教育事業(yè)的快速發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

高中化學(xué)；范例教學(xué)；應(yīng)用

近些年來，國家對于教育的發(fā)展問題越來越重視。高中作為學(xué)生時代中一個尤為重要的時代，對于學(xué)生的未來發(fā)展起到了十分關(guān)鍵的作用。其中，范例教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，對于高中化學(xué)教學(xué)水平的提高有著不可忽視的作用。將范例教學(xué)應(yīng)用在高中化學(xué)中，不僅可以更好地提高學(xué)生的化學(xué)成績，而且還可以堅(jiān)持學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓其真正理解化學(xué)學(xué)科的重要意義。因此，這就需要相關(guān)教育和老師了解并做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

一、了解范例教學(xué)的涵義及重要性

所謂范例教學(xué)，它主要屬于現(xiàn)代教學(xué)中的思想，主要是根據(jù)一些比較典型的教學(xué)案例，讓學(xué)生從中了解更多的知識，從而掌握其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，最終提升學(xué)生的知識含量，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的活躍思維。其中，范例教學(xué)主要包括以下四個目標(biāo)：第一、促進(jìn)訓(xùn)練與教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生可以全面發(fā)展。第二、促進(jìn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與問題的協(xié)調(diào)發(fā)展。第三、掌握知識與培養(yǎng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四、主要內(nèi)容與次要內(nèi)容的結(jié)合。而且，范例教學(xué)主要具有以下幾個特點(diǎn)：第一、選擇經(jīng)典教學(xué)例子，注重提升教學(xué)水平。第二、剔除傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，幫助學(xué)生進(jìn)行思考。第三、重視教學(xué)目的的培養(yǎng)。在進(jìn)行范例教學(xué)的過程中，老師除了要注重學(xué)生的化學(xué)成績，還要重視教學(xué)目的的養(yǎng)成。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用范例教學(xué)，不僅可以在很大程度上提高學(xué)生的化學(xué)成績，而且還可以促進(jìn)高中化學(xué)的教學(xué)水平，更重要的是，豐富的化學(xué)知識，還可以為人們的日常生活提供一定①的幫助。

二、高中化學(xué)教學(xué)中范例教學(xué)的應(yīng)用

1.在教學(xué)中使用教學(xué)案例

通常情況來說，高中化學(xué)教材中具有很多的實(shí)驗(yàn)案例，它可以在一定程度上幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)科的吸引力。所以，老師在教學(xué)的過程中，可以將實(shí)際實(shí)驗(yàn)例子應(yīng)用其中，以便于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。更重要的是，老師要知道，學(xué)生要想在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用日常學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識，就必須要在大量的實(shí)驗(yàn)中來不斷地探索，通過自身的努力，來得到相應(yīng)的結(jié)論。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既可以很好地應(yīng)用了教學(xué)理論知識，而且還為學(xué)生提供了大量親自動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，并在一定程度上促進(jìn)②了高中化學(xué)的教學(xué)水平。

2.在高中化學(xué)教學(xué)中研究實(shí)驗(yàn)案例

老師要知道，在高中化學(xué)當(dāng)中，存在著大量的實(shí)驗(yàn)案例，因此，老師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的同時，還要讓學(xué)生親自對實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行研究，融入實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，以此來鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠斫饽芰?。例如，案例一，CO通入Ca（OH）與22SO通入Ca（OH）中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同。22教師在講解這一內(nèi)容的時候，學(xué)生可能會提出不同的意見，學(xué)生認(rèn)為SO通入2Ca（OH）的速率很大，這個時候就可2能會產(chǎn)生SO+Ca（OH）=Ca（HSO），2232而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中沒有出現(xiàn)渾濁。針對上述的觀點(diǎn)，教師可以通過CO與SO通入22SO溶液的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行說明，實(shí)驗(yàn)過程2中可以發(fā)現(xiàn)，SO通入Ca（OH）并沒22有變渾濁，而是一直保持澄清，當(dāng)SO的濃度發(fā)生改變的時候，才可以看2到渾濁。以上題型，可以分為分成兩種情況進(jìn)行解題，一種是水解后會生成酸和醇，醇被氧化之后會變成酸，醇和酸中含有的C原子是相同的，而且形狀也一樣。另一種是酸水解后會生成醇和酸式相等，其中醇含有的C原子比酸多一個。教師通過對上述問題的歸納總結(jié)，可以讓學(xué)生更好地掌握這一類型的解題思路。

3.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中結(jié)合實(shí)際

化學(xué)作為一門科學(xué)的學(xué)科，它包含了大量的科學(xué)信息，并對人類的生活起到了不可忽視的作用，這也證明了化學(xué)學(xué)科的實(shí)際性。因此，老師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，就可以將生活中的實(shí)際案例與之結(jié)合起來，從而保證學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，理解化學(xué)內(nèi)容。老師在進(jìn)行日常教學(xué)的同時，還可以將化學(xué)理論與具體生活實(shí)際聯(lián)系在一起，最大程度地讓學(xué)生理解化學(xué)知識的重要意義，并在日后的學(xué)習(xí)生活中，將化學(xué)知識應(yīng)用在其中，還可以幫助人們解決生活中的實(shí)際問題，這樣不僅可以在一定程度上提高了學(xué)生的化學(xué)成績，而且還可以③提高人們的生活水平。

結(jié)束語

總而言之，國家對于教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視，而高中作為學(xué)生發(fā)展中一個尤為重要的時期，對于學(xué)生的全面發(fā)展起到了十分關(guān)鍵的作用。將范例教學(xué)應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生化學(xué)水平的全面提高有著非常關(guān)鍵的作用。范例教學(xué)模式，不僅可以在很大程度上提高學(xué)生的化學(xué)成績，而且還可以開闊學(xué)生的創(chuàng)新思維以及理解能力，讓學(xué)生真正地了解化學(xué)的魅力，并愿意積極調(diào)動自身的學(xué)習(xí)主動性，參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來。更重要的是，老師要緊跟當(dāng)今新課標(biāo)的發(fā)展趨勢，在教學(xué)過程中，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)技巧，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不斷提高自身的化學(xué)水平，為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：黃紹椿 單位：江西省高安中學(xué)

【注釋】

①趙菊紅.高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用范例教學(xué)的作用探討[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（3）：305.

范例教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：范例教學(xué) 商務(wù)談判真實(shí)性啟發(fā)式互動式

一、“范例教學(xué)法” 的主要特點(diǎn)

1、 范例教學(xué)法（case method）

“范例教學(xué)法” 也叫實(shí)例教學(xué)法或個案教學(xué)法。早在公元前4世紀(jì)古希臘哲學(xué)家、教育家蘇格拉底就明確地強(qiáng)調(diào)過這種教學(xué)指導(dǎo)思想：好的、正確的教學(xué)不是傳遞而是對學(xué)生的自學(xué)輔導(dǎo)。希臘哲學(xué)家柏拉圖在此基礎(chǔ)上將問答積累的內(nèi)容編輯成書，并將一個原理對應(yīng)于一個例子，這些例子就是范例的雛形。到本世紀(jì)初，聯(lián)邦德國著名的教學(xué)論專家克拉夫基提出“范疇教育”理論，成為“范例教學(xué)論”學(xué)派的重要代表人物之一。 “好的例子”、“典型的例子”、“特別清楚的(言簡意賅的)例子”是那些“隱含著本質(zhì)因素、根本因素、基礎(chǔ)因素的典型事例”?？梢?，范例應(yīng)是為了實(shí)現(xiàn)一定的目的，完成一定的任務(wù)專門精選出來的典型事例?？死蚧鶎ⅰ胺独虒W(xué)”的基本思想概括為：（1）“所有范例方法的概念，都是以下列目標(biāo)為前提的：即學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者獲得獨(dú)立能力、批判能力和認(rèn)識能力以及自我繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，因此，教學(xué)不再被視為現(xiàn)有的知識和固定技巧的傳遞，而是對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教育輔助?！保?）“是組織教養(yǎng)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立性的學(xué)習(xí)。”（當(dāng)代國外教學(xué)理論 巨瑛梅等 2004：P 120）

2、“范例教學(xué)法”的主要特點(diǎn)：

“范例教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)：好的、正確的教學(xué)不是傳遞，而是對學(xué)生的自學(xué)輔導(dǎo)。范例學(xué)習(xí)不應(yīng)是復(fù)制性地接受知識和技巧，而是學(xué)習(xí)者在教師的啟發(fā)引導(dǎo)輔助下，借助精選出來的“范例”來主動地掌握具有普遍意義的知識、能力和態(tài)度，從而能理解、解決相同或類似的現(xiàn)象和問題，并能繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討?？死蚧J(rèn)為在范例教學(xué)中，教師必須聯(lián)系學(xué)員的興趣、思想方法和學(xué)員同實(shí)際情況與問題打交道的方式來教學(xué)。范例學(xué)習(xí)的核心必須是學(xué)習(xí)者的積極和主動的學(xué)習(xí)，范例的教是對學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)的幫助。（當(dāng)代國外教學(xué)理論 巨瑛梅等 2004：P 124）同時“案例教學(xué)法”充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維, 培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改變單純的語言知識傳授，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用談判知識，在實(shí)際語言環(huán)境中積極思考、自覺參與、了解相關(guān)的商務(wù)談判技巧，獲取更多的知識。

二、“范例教學(xué)法”在談判教學(xué)中的應(yīng)用

1、商務(wù)英語談判教學(xué)

商務(wù)英語談判教學(xué)作為專門用途英語（ESP）的分支學(xué)科之一，具有ESP的一般特點(diǎn)：課程設(shè)置是為滿足學(xué)習(xí)者的特定需要；學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于與該專業(yè)相適應(yīng)的語言（語法、詞匯、語域）、技巧、語篇以及體裁；它有明確的目的，應(yīng)用于特定的職業(yè)領(lǐng)域，同時也有其特殊的內(nèi)容，涉及與該職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的專門化知識。商務(wù)英語談判幾乎涵蓋了整個商務(wù)英語流程，從出口價(jià)格、貨物質(zhì)量、運(yùn)輸條款、出口包裝、商品檢驗(yàn)、保險(xiǎn)到國際結(jié)算、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、國際投資、市場營銷、索賠、仲裁等國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域中的談判。而這些知識的獲得并非一朝一夕之功，需經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能逐漸掌握。受訓(xùn)的學(xué)員須具備很強(qiáng)的語言功底(即四個基本技能+翻譯能力)，豐富的經(jīng)貿(mào)知識，嫻熟的商務(wù)談判技巧與經(jīng)驗(yàn)。因此，作為商務(wù)談判課程的教師，不僅要完成教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的語言點(diǎn)、語法知識，而且要采取切實(shí)的行之有效的方法來培養(yǎng)學(xué)員的各種實(shí)際的談判能力，使之在走上工作崗位后，能獨(dú)立勝任自己的工作。

2、“范例教學(xué)法”的實(shí)施

根據(jù)克拉夫基“范例教學(xué)”的基本思想，學(xué)校和教師應(yīng)幫助學(xué)員獲得“獨(dú)立能力、批判能力和認(rèn)識能力；組織學(xué)員進(jìn)行有教養(yǎng)性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)員獨(dú)立性思考、工作”。這種教學(xué)理論改變了以往單純的語言知識傳授，目的在于引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種語言知識，使學(xué)生能夠通過對語言內(nèi)容的正確理解和準(zhǔn)確表達(dá)來掌握語言形式，并通過實(shí)際案例將實(shí)際談判中所遭遇的問題呈現(xiàn)出來；通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)姆独龁栴}，使學(xué)員從不同的角度來探討單一的問題情境，使學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)靈活運(yùn)用知識來解決問題的歷程。

這就要求教師在教學(xué)中做到：要精選教材，使教材變?yōu)楸举|(zhì)的、典型的、原則性和結(jié)構(gòu)化的知識和規(guī)律，在教學(xué)中能起到舉一反三的作用；教師在教學(xué)中不是再現(xiàn)和傳授知識、技巧，而是啟發(fā)、引導(dǎo)、輔助學(xué)員主動積極地通過思考進(jìn)行學(xué)習(xí)；教與學(xué)的目的不再是獲取知識和技巧，更重要的是獲得良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)識批判、解決問題的能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

3、范例教學(xué)法在談判教學(xué)中呈現(xiàn)的特點(diǎn)

教學(xué)更具真實(shí)性。正如克拉夫基提出范例要用 “好的例子”、“典型的例子”。商務(wù)談判課上的范例應(yīng)選擇已發(fā)生過的談判案例或記錄，在教學(xué)中使用大量典型的案例，將學(xué)生引入特定事件的情境中，具有身臨其境的感覺，加深感性認(rèn)識。學(xué)生在思考、剖析這些案例的同時，也從中鍛煉自己在真實(shí)實(shí)踐情景中解決類似問題的能力。

啟發(fā)式教學(xué)。和傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“注入式”教學(xué)法相比，案例教學(xué)是一種引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)，它把知識傳播和能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，老師在講課中提出與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的案例供學(xué)生思考，使學(xué)生開動腦筋，認(rèn)真思考。在民主和諧的討論氣氛中，學(xué)生大膽交流，有較大的自由度和較多的展現(xiàn)自己的機(jī)會，在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。

師生互動式的教學(xué)。老師在教學(xué)中運(yùn)用案例這一中介，使學(xué)生直接參與對案例的分析、討論和評價(jià)，提高他們的語言表達(dá)、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力。在談判課上實(shí)行“范例教學(xué)法”能夠充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。課堂上，教師組織引導(dǎo)學(xué)生分析和討論商務(wù)談判案例，整個教學(xué)活動中，教師始終扮演的是經(jīng)驗(yàn)豐富的“引導(dǎo)者”角色。教師為學(xué)生創(chuàng)造出更多自由發(fā)揮的空間，通過各種巧妙提問，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地展開討論，通過教師的循序引導(dǎo)和集體的力量，探討談判各個環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，產(chǎn)生出新的談判思維和視野，使學(xué)習(xí)者在獲得商務(wù)語言知識的同時，得到充分的實(shí)際操練和技能的訓(xùn)練。

4、范例教學(xué)法在談判教學(xué)中的實(shí)例

將范例教學(xué)法運(yùn)用在商務(wù)英語談判課上其做法是：將案例教學(xué)法穿插在商務(wù)談判的教學(xué)過程中，在課堂教學(xué)中，教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)活動，每堂課留有一定量的時間，指導(dǎo)學(xué)生以典型的案例或成功的談判實(shí)況為范本，組織一些切實(shí)可行、具有實(shí)際交際意義的活動。教師也可組織辯論或?yàn)閷W(xué)生提供廣泛的商貿(mào)背景材料，通過扮演多種不同角色來進(jìn)行模擬訓(xùn)練，開展多樣的小組、對子活動，情景模擬及角色扮演，使課堂教學(xué)與實(shí)際談判結(jié)合起來；為學(xué)生營造更逼真、更有趣、更實(shí)際的談判空間, 使每位學(xué)生都積極參與到商務(wù)談判的學(xué)習(xí)中去；將談判錄音實(shí)況、VCD談判光碟等引入教學(xué)過程。使學(xué)生在掌握教科書上有關(guān)各談判過程的基本句型、詞組、談判對話后，耳聽目睹商人是如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z進(jìn)行商務(wù)談判的；在看錄像的同時，教師引導(dǎo)學(xué)生注意談判中的各種禮節(jié)禮儀；談判者在不同談判階段的語氣態(tài)度；不同國家談判者的不同談判方式；談判中的形體語言等等。

例如：在傳授談判技巧的同時，教師通過選取《成功英語談判》VCD光碟中的中美談判實(shí)況，指導(dǎo)學(xué)員觀看、分析、討論案例，比較中美的不同談判之處：從中得出：中國人把立場放在第一位,經(jīng)濟(jì)利益放在第二位。而美國人注重利益,樂意以積極的態(tài)度來謀求自己的經(jīng)濟(jì)利益,追求物質(zhì)上的實(shí)際利益,他們把獲取的任何一點(diǎn)利潤都看得很重， 他們不會犧牲眼前的局部利益去換取長遠(yuǎn)的利益,他們對于談判結(jié)果的物質(zhì)利益是極為關(guān)心的,總把實(shí)際物質(zhì)利益上的成功作為獲勝的標(biāo)志。這樣，在未來的談判中，學(xué)員會抓住美國人的談判特點(diǎn)，引其進(jìn)入我方談判的優(yōu)勢，同時我方也應(yīng)一改我方談判在時間、效率、決策上的拖延，更好地促成兩國的貿(mào)易。通過“范例教學(xué)法”及場景模擬，角色扮演等方式，學(xué)員會輕松、牢固地掌握了課本上的談判流程，方式和談判策略，更加信心百倍地投入到未來的談判工作中去，從而達(dá)到一種讓課堂教學(xué)更貼近實(shí)際工作，讓專業(yè)技能訓(xùn)練更具實(shí)戰(zhàn)性的教學(xué)方法。

以“范例教學(xué)法”進(jìn)行商務(wù)英語談判教學(xué)，對于提升學(xué)生解決問題的能力會有很大的益處，應(yīng)是當(dāng)前商務(wù)英語談判教學(xué)改革的一個重要研究課題，是提高商務(wù)英語談判教學(xué)質(zhì)量和推動教學(xué)改革的有效措施，也是商務(wù)英語談判教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢。這種教學(xué)法同時解決了由于談判的嚴(yán)肅性及保密性使我們的學(xué)員在畢業(yè)前很少有機(jī)會參加真實(shí)場景的談判的實(shí)際問題。

三、結(jié)論

“范例教學(xué)法”是獲取新知識的最佳辦法。學(xué)生通過自己的大腦思維活動，獲得的知識更牢固、更深刻、更清晰。教師有針對性地開展專業(yè)技能課的教學(xué)，讓學(xué)生用最短的時間和最少的精力，掌握最實(shí)用的商務(wù)知識和談判的技能。通過“范例教學(xué)”學(xué)生不僅可以從中獲得知識，提高其思維、表達(dá)和辯述技能，而且它拉近課堂教學(xué)與實(shí)際工作的距離，順利完成理論實(shí)踐理論的過程，為學(xué)生將來走上工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)?！胺独虒W(xué)法”體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，具有實(shí)踐性、生動性和啟發(fā)性。分析案例是一種準(zhǔn)實(shí)踐，最大限度地縮短教育理論與教育實(shí)踐之間的距離。學(xué)生的深入分析和模擬實(shí)踐能為他們將來在實(shí)際工作的實(shí)踐能力奠定牢固的基礎(chǔ)。

作者單位：遼東學(xué)院外語學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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范例教學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞 范例教學(xué) 工程造價(jià) 專業(yè)素質(zhì)

Abstract Through the practice， this paper discusses the influence of the case teaching on students' professional knowledge， professional skills and practical experience. Case teaching is a positive influence on improving students' professional quality， have a greater impact on the cultivation of students' professional knowledge， professional skills and training of practical experience， has obvious effect on promoting the students' professional quality.

Keywords example teaching； engineering cost； professional quality

一直以恚黨和國家都在提倡素質(zhì)教育。隨著高等教育改革的深入發(fā)展，高等院校畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力越來越大。各大高校都在積極開展素質(zhì)教育，而專業(yè)素質(zhì)是高等院校學(xué)生素質(zhì)中不可缺少的部分。學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)代表了其從事某種專業(yè)工作的水平和能力，它要求其具備從事各種職業(yè)活動要求的各種技能、專門知識等的素質(zhì)。只有掌握了良好的專業(yè)知識、專業(yè)技能才能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和提高求職成功率。范例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、自發(fā)的、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，我校多年來在相關(guān)課程中采用范例教學(xué)模式，取得了很好的教學(xué)效果。范例教學(xué)法是通過各種典型的范例內(nèi)容，由教師將其教學(xué)的內(nèi)容的知識點(diǎn)形象的講解出來。范例教學(xué)作為一種教學(xué)手段，可以讓學(xué)生通過典型的教學(xué)事例，推理出其他非典型的知識點(diǎn)或事物，可以讓學(xué)生快速的接受教學(xué)內(nèi)容。

我們于2012年開始，結(jié)合我校區(qū)范例教學(xué)實(shí)踐的效果及課題組成員的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，探究了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與范例教學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與范例教學(xué)之間是否有影響，如果有影響，兩者之間的影響如何等問題。本研究通過在工程造價(jià)專業(yè)中實(shí)施范例教學(xué)，從其對專業(yè)知識培養(yǎng)的影響、對專業(yè)技能的影響及對實(shí)踐經(jīng)歷的影響研究，總結(jié)出范例教學(xué)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的影響。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本次調(diào)查發(fā)放問卷在江西理工大學(xué)南昌校區(qū)課后發(fā)卷填寫并當(dāng)場收回的形式。主要針對2011級工程造價(jià)專業(yè)實(shí)驗(yàn)班和普通班的學(xué)生。共發(fā)出電子問卷120份，其中60份發(fā)給實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，60份發(fā)給普通班學(xué)生，收回115份調(diào)查問卷。

1.2 研究方法

（1）專家專家訪談法：對我校專業(yè)任課教師、其他院校專業(yè)任課教師、校外建筑企、事業(yè)單位等專家進(jìn)行訪談，對專家提出的意見及建議進(jìn)行了認(rèn)真的分析、總結(jié)，保證了本次研究的合理性。

（2）文獻(xiàn)法：本課題組通過多家搜索平臺，如維普、知網(wǎng)、萬方等，收集了與本課題相關(guān)的一些文獻(xiàn)資料，對這些資料進(jìn)行了大量的整合和分析工作。

（3）問卷法：本課題組通過發(fā)放問卷的方式，進(jìn)行了范例教學(xué)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的影響的調(diào)查。

2 結(jié)果與分析

2.1 范例教學(xué)

范例教學(xué)是在20世紀(jì)50年代末出現(xiàn)的新型教育模式。其理念是通過選擇一些具有代表性、經(jīng)典的范例進(jìn)行教學(xué)。通過這種模式的培養(yǎng)，能讓學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力、自覺能力等得到不同程度的增長。與“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”、“滿堂灌”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，范例教學(xué)在教學(xué)方式、溝通渠道，教學(xué)效果、教學(xué)目的等方面有較好的提升作用。范例教學(xué)通過調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，輔以教師的指導(dǎo)作用、淡化過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的認(rèn)知，在課堂中，即傳授知識，又培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生。采用范例教學(xué)模式，能夠很好將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)進(jìn)行融合，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識，從而達(dá)到舉一反三的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力、實(shí)踐水平，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得很好的教學(xué)效果。

2.2 范例教學(xué)與學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系

工程造價(jià)專業(yè)是一個集技術(shù)和經(jīng)濟(jì)知識交叉的新興學(xué)科，該專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具備工程管理、工程法律知識及工程經(jīng)濟(jì)等知識。基于本專業(yè)的培養(yǎng)方案，我們在教學(xué)過程中，就必須從實(shí)際需求出發(fā)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，通過實(shí)際案例的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)在良好的專業(yè)知識、專業(yè)技能及豐富的實(shí)踐經(jīng)歷三個方面。范例教學(xué)是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中不可或缺的教學(xué)模式，是諸多教學(xué)模式中效果顯著，實(shí)用性很強(qiáng)的模式之一。

首先范例教學(xué)與學(xué)生專業(yè)素質(zhì)之間是手段與目的的關(guān)系。范例教學(xué)能將學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)中解放出來，通過具有代表性、實(shí)際工程案例的講解，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，建立對工程的立體概念，培養(yǎng)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。其次，范例教學(xué)與學(xué)生專業(yè)素質(zhì)之間是作用與反作用的關(guān)系。該種教學(xué)模式在多種教學(xué)環(huán)節(jié)中的開展，能極大的促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高，而專業(yè)素質(zhì)的提高能不斷豐富和完善范例教學(xué)。因此，范例教學(xué)與學(xué)生專業(yè)素質(zhì)之間是相互聯(lián)系，相互影響，相互促進(jìn)的，共同推動新教學(xué)改革模式的改革。

2.3 范例教學(xué)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的影響

2.3.1 范例教學(xué)對學(xué)生專業(yè)知識培養(yǎng)的影響

范例教學(xué)對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，是指在課程的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行的培養(yǎng)。我們在“建筑工程預(yù)算”、“工程招投標(biāo)與合同管理”、“建筑制圖”、“工程項(xiàng)目管理”、“建筑安裝工程技術(shù)”等課程中選用具有工程代表性的范例，如多層磚混的宿舍樓、多層框架辦公樓、高層框剪住宅樓等，幫助學(xué)生接觸到最核心、最根本和最需要解決的問}。范例教學(xué)讓同學(xué)們對這些課程充滿了濃厚的興趣，學(xué)生認(rèn)真的聽講，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極的參與其中，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，課堂氣氛分外濃厚，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，不斷進(jìn)步，其表達(dá)能力等得到極大的提高。從課程學(xué)習(xí)的驗(yàn)收效果看，采用范例教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績優(yōu)于普通班的學(xué)生。

通過調(diào)查，實(shí)驗(yàn)班中，有93.33%的同學(xué)認(rèn)為在專業(yè)理論課程中需要進(jìn)行范例教學(xué)，其中90%的同學(xué)認(rèn)為范例教學(xué)對專業(yè)理論知識非常有幫助，6.67%的同學(xué)認(rèn)為范例教學(xué)對專業(yè)理論知識很有幫助，3.33%同學(xué)認(rèn)為范例教學(xué)對專業(yè)理論知識有幫助。這都表明范例教學(xué)對學(xué)生專業(yè)知識培養(yǎng)具有較大的積極作用。

2.3.2 范例教學(xué)對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的影響

工程造價(jià)專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞多項(xiàng)能力的專業(yè)。學(xué)生在理論課堂上，需要掌握與工程相關(guān)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)及管理等知識；在實(shí)訓(xùn)或?qū)嶋H操作環(huán)節(jié)，完成老師布置的技能培訓(xùn)任務(wù)，為今后成為一名優(yōu)秀的具備工程造價(jià)管理、編制、審核的工程造價(jià)管理人才而努力。

范例教學(xué)與學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的影響研究，重點(diǎn)是針對應(yīng)用工程范例的課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)和各種級別的專業(yè)競賽效果的影響研究。通過調(diào)查，實(shí)驗(yàn)班中，有96.67%的同學(xué)認(rèn)為在專業(yè)技能培養(yǎng)活動中需要進(jìn)行范例教學(xué)，其中93.33%的同學(xué)認(rèn)為范例教學(xué)對專業(yè)技能知識非常有幫助，3.33%的同學(xué)認(rèn)為范例教學(xué)對專業(yè)技能很有幫助，3.33%同學(xué)認(rèn)為范例教學(xué)對專業(yè)技能有幫助。

2014年，實(shí)驗(yàn)班的2位同學(xué)參加第七屆全國中、高等院校“廣聯(lián)達(dá)杯”工程算量大賽，獲得土建賽總冠軍，挑戰(zhàn)賽二等獎的好成績；實(shí)驗(yàn)班同學(xué)參加全校的廣聯(lián)達(dá)算量大賽，名次遙遙領(lǐng)先。這些成績的取得與范例教學(xué)模式的應(yīng)用是分不開的。說明范例教學(xué)模式對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)具有較大的積極作用。

2.3.3 范例教學(xué)對學(xué)生實(shí)踐經(jīng)歷的影響

學(xué)生通過實(shí)踐經(jīng)歷能對其課堂知識的掌握程度、專業(yè)技能的掌握程度進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生在校外完成的工程實(shí)訓(xùn)中所接觸到的實(shí)際工程項(xiàng)目本身就是很好的教學(xué)范例。

學(xué)生的工程實(shí)踐是工程造價(jià)專業(yè)必不可少的一個環(huán)節(jié)，是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)理論、培養(yǎng)實(shí)踐技能和綜合能力的重要手段。實(shí)施工程范例教學(xué)培養(yǎng)模式以來，由雙師型教師擔(dān)任工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過不斷加強(qiáng)與建筑類相關(guān)單位如我校與造價(jià)咨詢公司、施工單位等聯(lián)系與合作，成立了多個專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。范例教學(xué)的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際工作案例的操作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識到實(shí)際工程中，通過不斷的演練，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有些單位對表現(xiàn)好的學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會，為學(xué)生就業(yè)打開了另一扇窗。

通過調(diào)查，實(shí)驗(yàn)班中，有96.67%的同學(xué)認(rèn)為范例教學(xué)對實(shí)踐水平非常有幫助，3.33%的同學(xué)認(rèn)為范例教學(xué)對實(shí)踐水平很有幫助。每年的校外企業(yè)走訪得知，范例教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生，動手能力強(qiáng)，上手操作快，適應(yīng)能力強(qiáng)。這些反饋表明，范例教學(xué)對學(xué)生實(shí)踐經(jīng)歷影響是積極正面的。

3 結(jié)論

范例教學(xué)是高等教育教學(xué)最主要的教學(xué)方法之一，它的應(yīng)用明顯改善了高等教育的教學(xué)效果。

范例教學(xué)與學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的關(guān)系是目的與手段的關(guān)系、相互作用與反作用的關(guān)系。范例教學(xué)模式是教學(xué)過程中的一種手段，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高是真正的目的。范例教學(xué)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高起著不可磨滅的作用，而學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的極大提高，又為范例教學(xué)的推進(jìn)提供了很好的素材。

范例教學(xué)對提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的影響是積極的，對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)、專業(yè)技能的培養(yǎng)及對實(shí)踐經(jīng)歷的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大的影響，能促進(jìn)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓更多學(xué)生積極參與到教學(xué)中，讓學(xué)生拓展其知識面，所以對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)具有明顯的促進(jìn)作用。

L鼙韭畚氖粲？012年江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題：范例教學(xué)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的影響研究――以江西理工大學(xué)高職工程造價(jià)專業(yè)為例，編號12ZD61

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范例教學(xué)范文第5篇

淡化師范步驟，增加課堂互動

案例1：在“插入對象”的課程教學(xué)中，一位教師以制作賀卡的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。他利用課件展示自己制作的電子賀卡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，了解賀卡一般是由背景、圖片、文字組成的。學(xué)生人手一機(jī)。為了鼓勵學(xué)生大膽嘗試操作，該教師利用大屏幕展示學(xué)生作品。但在操作的過程中，有部分學(xué)生不敢過多進(jìn)行嘗試，甚至出現(xiàn)了模仿抄襲的現(xiàn)象。

反思：基于Word技能性強(qiáng)的特點(diǎn)，有時候教師會過分注重操作步驟的學(xué)習(xí)，而忽視了技能背后的素材來源。在這節(jié)課中，教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在了賀卡制作的步驟上，詳細(xì)地演示了每一個步驟的具體操作，卻忽略了學(xué)生為主體，更沒有過多去考慮增強(qiáng)學(xué)生的互動性。

對策：在學(xué)生熟練掌握運(yùn)用Word進(jìn)行文字編輯的基礎(chǔ)上，采用嘗試操作、自學(xué)探究、小組合作等多種形式，學(xué)習(xí)制作電子賀卡，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過把背景圖片和文字組合成賀卡，使信息技術(shù)與語文學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生既獲得語言文字的訓(xùn)練，又受到美的熏陶。在教學(xué)中采用“情景引入—主體探究—合作探究—評價(jià)拓展”等四大教學(xué)環(huán)節(jié)為主線，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。只有讓學(xué)生多去操作、多去實(shí)踐，才能讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

巧妙運(yùn)用技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

案例2：在“制作表格”知識點(diǎn)的教學(xué)中，有位教師向?qū)W生提供了表格的數(shù)據(jù)處理方法。

首先，他將表格中的單元格進(jìn)行了標(biāo)識，并用行標(biāo)、列標(biāo)進(jìn)行固定的定位，用數(shù)字1、2、3.......的形式標(biāo)識行號，用字母A、B、C.......的形式標(biāo)識列號。在進(jìn)行數(shù)據(jù)的結(jié)果處理時，把光標(biāo)定位在需要求得結(jié)果的單元格中，運(yùn)用公式命令逐個求值，得到總分。學(xué)生按照教師的示范進(jìn)行操作，沒有去分析表格之間數(shù)據(jù)的聯(lián)系，無心去發(fā)現(xiàn)新的思路和方法，在單元格數(shù)字出現(xiàn)變化時，又按照之前的方法修改后再次進(jìn)行逐一的求值。

反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師按照簡單的思路把步驟演示給學(xué)生，在有限的課堂時間內(nèi)，學(xué)生照例進(jìn)行模仿，爭取盡快完成教師的要求，沒有心思去分析和發(fā)現(xiàn)更加快捷方便的方法。當(dāng)讓他們在更短的時間內(nèi)完成數(shù)據(jù)的處理要求之時，往往會不知所措，感覺力不從心，手頭操作的熟練已解決不了巨大的工作量帶來的沉重負(fù)擔(dān)。

對策：在本次的教學(xué)示范中，其他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果并不需要逐個分開進(jìn)行計(jì)算，費(fèi)時又費(fèi)力。采用小技巧就可以快速方便地計(jì)算出其他需要求的數(shù)據(jù)結(jié)果。先選取開始求得的總分?jǐn)?shù)，然后把它一直復(fù)制到下面所有需要求得的單元格之中，就可以立刻獲得所有的結(jié)果。當(dāng)然，有學(xué)生會質(zhì)疑，這樣做在某個單獨(dú)數(shù)據(jù)改變時豈不是影響了數(shù)據(jù)結(jié)果的計(jì)算？這一點(diǎn)是很好解決的，只需把結(jié)果列選中，刷新過后即能獲得到更新后的正確數(shù)據(jù)。類似的其他函數(shù)的運(yùn)算同樣可以采用上面提及的方法。這樣，學(xué)生就不難體會到數(shù)據(jù)處理自動化的方便、快捷的特點(diǎn)。帶著需要面對的問題去進(jìn)行講解的范例示范方式，可以讓學(xué)生在練習(xí)的過程中主動學(xué)會發(fā)現(xiàn)與思考，在解決問題的時候能夠快速找到突破點(diǎn)，盡快完成任務(wù)。

問題融入范例，理清學(xué)生思路

案例3：在“文檔排版”的知識點(diǎn)教學(xué)中，有教師講解了個人簡歷的制作過程。在課堂上，教師用設(shè)置文檔邊距、插入圖片、插入自選圖形、插入剪貼畫、插入文本框，設(shè)置對象格式等步驟進(jìn)行了簡歷的封面及內(nèi)頁設(shè)置。學(xué)生在課堂上都積極地表現(xiàn)與參與，但是在之后的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，教師卻發(fā)現(xiàn)同樣的要求，學(xué)生在插入圖片與制作表格上出現(xiàn)了混亂以及格式上的錯誤，造成了嚴(yán)重的排版混亂，導(dǎo)致了版面很大程度上的不規(guī)整。