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責任勝于能力讀后感范文第1篇

《責任勝于能力》以大量的事實精辟地闡述了責任就是一種使命，責任體現(xiàn)在細節(jié)中，決定著每件事情的成敗。作為一名安全工作者，我更加體會到，責任重于泰山，責任保證安全，責任從細節(jié)做起的重要性。

市場競爭日益激烈的今天，頻繁的安全事故能使任何一家企業(yè)走向衰敗與死亡，每天我們都能通過從電視新聞、報紙、網(wǎng)頁甚至于自己的身邊看到各種安全事故給個人、家庭以及社會帶來的損失與痛苦。雖然人們都在珍惜生命，但從事故分析結果上來看，我們卻又總能見到這樣的事實：那些傷人性命，吞噬財產(chǎn)的熊熊烈火可能就是那個忘記掐滅的煙頭，而那從高空墜落的作業(yè)人員則往往是因為安全帶的疏忽。安全與危險只是一瞬間，但從事故背后總能找到安全與責任的蛛絲馬跡。

危險與敷衍同行，安全與責任相伴！安全工作只有起點，沒有終點。從事火電行業(yè)的我們，必須牢固樹立“安全第一”的思想意識。必須從我做起，從現(xiàn)在做起，端正自己的工作態(tài)度，在心中烙上“責任重于泰山”的責任意識，時刻緊繃安全之弦，從嚴要求，人人都控制好自己份內的每個細節(jié)，安全生產(chǎn)就有保障。

1899年5月2日晚，一隊沙皇憲兵突然闖入列寧的住處，面對這突如其來的搜查，列寧從容鎮(zhèn)定地給憲兵遞上椅子，請他們站上去，從柜子的頂層搜起。憲兵們爬上椅子開始搜查。一開始，他們查得非常仔細，但是，看著看著，就被一疊又一疊的統(tǒng)計資料匯編弄得昏頭脹腦。不久，憲兵們的耐心失去了，當搜到下面幾格的材料時，只是匆匆地拉開掃了幾眼就不再搜索了。最后，扔下滿屋的紙張卡片，一無所獲地離去。而列寧最重要的那些秘密文件和書信，卻正是放在柜子下面的幾個格子里。列寧的小故事就告訴了我們一個道理要多觀察、思考，做每一件事都要考慮細節(jié)，避免一切可以避免的事故，這樣安全就在我們身邊了

責任勝于能力讀后感范文第2篇

2022關于《賞識你的學生》讀后感范文   讀完《賞識你的學生》，讓我曾經(jīng)浮躁的心，寧靜了很多?！顿p識你的學生》所展示的，或是學生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部奧秘，那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出。真愛學生，才懂得“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛”的道理。真愛學生，會清醒地承認學生的差異，會批評學生存在的不足和缺點，但是，心中牢牢刻下的，是“賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻……”

  一、我深深懂得要付出所有的愛心去關心愛護我的學生。

  《我交給你們一個孩子》讓我這個作為母親的深有同感。不管我的孩子在別人眼中將來是否是才，她總是我的孩子，我的生命，希望她能在老師的管教下成為對社會有用的人。當我第一天把孩子送到幼兒園時，我心中默默地說：“老師，我把孩子交給你了，我把一切交給你了，拜托了！”這是我一位年輕母親的心聲。

  作為一個老師，從事教育事業(yè)二十余年，似乎此時我才恍然大悟，深深體會到，有這么多這么多母親把他們的生命——孩子交給了我，他們又何嘗不是呢？對我充滿了期待和希望，我好象掌握了這么多人的命運———責任之重大??！我自認為已經(jīng)很關心很愛護自己的學生了，但再站在一個母親的角度去看的話，覺的欠缺了點什么，從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關愛我的學生，因為我是一位人民教師，同時我也是一位母親，我能理解千千萬萬做母親的心情，“把孩子交給我，你們放心吧！”

  二、它讓我明白如何去更加的關愛我的學生——賞識學生

  美國心理學家威廉詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美?！毙蕾p、贊美和鼓勵便是助孩子飛向成功彼案的翅膀?？蓱z天下父母心，哪個父母不望子成龍，望女成鳳？作為教師，最大的愿望莫過于學生“青春于藍而勝于藍”。如果能讓自己的學生有更美好的前程，我會不遺余力的努力，因為學生的成就就是自己的成就。賞識學生就是讓他們走向成功的第一步。

  或許你認為不經(jīng)意的一句話，但在學生的眼里分量是多么重，甚至會影響他們的一生。老師的贊揚和鼓勵，就是對他們的賞識，就是對他們的認可，就是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。

  賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望?！睙o論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

  《賞識你的學生》這本書，還讓我深深領悟到不僅要尊重每一個學生，還要學會贊賞每一個學生，贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學生對教科書的質疑和對自己的超越。

  我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來做一個美麗的教育者！

  2022關于《賞識你的學生》讀后感范文

  最近讀了《賞識你的學生》一書，讓我意識到不僅僅是教育學生也要學會賞識自己的學生身上獨有的特點，本文中里透過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，講出了教師要善待每一個生命的教育理念。

  在文中表述了德育方面需要一種寬容和溫馨的環(huán)境，對學生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責備，因為人偶爾也會有背離道德的言行。學生在構成良好品行的過程中，尤其需要教師的關愛。而愛，是一種重視，一種呵護。文中教導我們要站在珍視每個生命價值的高度去關愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學生的自主發(fā)展權。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的。所有的人都就應得到發(fā)展，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的。

  心理學家威廉·杰姆士曾說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。因此，當教師能夠以“賞識”的言行對待學生，就會激勵起學生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作，而不僅僅僅把教育當成一個職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛，教師就會理解、理解、運用“賞識”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘

  每一個學生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學生在構成良好的品行過程中，尤其是后進生個性需要教師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學生在校理解教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學生的特點進行賞識?！百p識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都務必首先認識到學生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學生的特點進行賞識。賞識是一門藝術、一門學問，是教師的一門必修課。

  教師要透過不斷的鉆研、深入的學習，掌握賞識這一有效手段，并在適當?shù)臅r機、適宜的場合發(fā)揮其最大的作用。在每個課堂上都能賞識自己的學生，通過語言的鼓勵使得學生發(fā)揮自己的潛力，發(fā)展自己的優(yōu)勢。

  2022關于《賞識你的學生》讀后感范文

  盡管這世界有許多誘人的芳香，但如果缺少了“書香”，精神的家園將是怎樣的黯淡。

  最近，我品味了《賞識你的學生》一書，拿到書后，我愛不釋卷，那些文字像是一朵朵蓓蕾，標點像是一顆顆露珠，在思想的清風吹拂下，串聯(lián)起一個個憧憬，綻放成如錦似繡的“文章”。

  《賞識你的學生》這本書對我的觸動很大，它帶給我的額不只是精神上的饋贈，最主要的是那種心靈上的震撼！

  從《賞識你的學生》中，我們看到了一個個令人扼腕嘆息的故事。一位老師本來為了學生的前途河未來著想，出于好心河責任心對學生進行“刺痛教育”，結果卻是深深地傷害了學生，“他毀了我的自尊，這樣的恥辱在我的心里激起的只有仇恨，令我一生一世都不會再去親近那門課了”，傷害了師生感情，并影響到教學效果，給他自己也帶來了刺痛。老師們委屈地說：“我們從心底喜歡教書，喜歡學生”，然而由于外在地壓力和自身地水平、修養(yǎng)，總是讓老師們做出一些負疚終身、追悔莫及地事情。師生之間立著一道無形的屏障，既困擾著教師們，也在學生心底刻下了傷痕。多數(shù)的老師并不是沒有責任感，也并非缺乏愛心，然而，卻總是事與愿違，力不從心，原因就在于他們缺乏一種教育地藝術，愛的藝術。

  調查結果表明，老師的評價，會對學生產(chǎn)生極大的影響，甚至決定他們的一生?！傲_森塔爾”效應給教育注入新的藝術：學會賞識?！顿p識你的學生》帶來的，正是一股令人震撼的感動?！百p識”——多們溫暖的字眼。

  “每個人心靈深處的信念，都存在著一種能量場，如果你從未懷疑過自己的學生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人，那么他將會從你信念的能量場中接受到你的這一信息，并且又會把這一信息變成他的奮斗動力”。一位女孩，被國內的教師評為“缺乏數(shù)學腦子”，卻被美國老師贊為“具有數(shù)學特長”，能夠“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性的解決難題”；一個“厭學”的孩子，變得出類拔萃，讓美國教授對其能力和品質“以性命擔?！薄蹪娝固?，世界一流的腦外科權威專家之一，然而在讀書時卻有嚴重的學習障礙，他稱“我曾是智障者”……《賞識你的學生》所展示的，或是學生的心靈獨白，或是感人至深的教育故事，或是精選的專家評析，然而，它為我們開啟的，卻是教育的全部奧秘，那就是在對學生的心靈進行了真正的解讀后，愛的付出。

  真愛學生，才會像書中那個和花兒說話的孩子，低著頭，彎著腰，與學生進行心靈的交流，才能從每位學生身上找到金子般的閃光之處。長期的“精英教育”致使很多學生因為評價制度的偏頗成為所謂的“差生”，而教育的最終目的在于最廣泛地提高人的素質?，F(xiàn)代智力理論也表明，人的智力絕非僅是學習能力?！耙恢сU筆能有多少種用途？”——無數(shù)種，更何況萬物之靈的人！

  真愛學生，不會將學生的“驕傲”看作甚至“毀滅其自尊和自信”的洪水猛獸，將不吝于對學生的賞識，對學生的優(yōu)點和長處，始終抱著一顆欣賞和贊美之心；將小心地呵護著孩子地夢，而不會做一個“偷走很多孩子地夢”的小偷，將用賞識為孩子提供夢想成真的自信和拼搏的激情。這份愛心，為學生在未來的奮斗歲月里提供陽光的動力，會成為孩子“翅膀下的風”。

  真愛學生，才懂得“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛”的道理。素質教育的大旗上有一個大寫的“人”字，要求教師們善待每一個生命，尤其是那些曾經(jīng)遭受到傷害的孩子。李圣珍，一位“讓孩子擺脫噩夢”的教師，用她的愛心，將甜甜、岳岳等“問題孩子”從懸崖邊沿上拉回，還他們以快樂、自信的天堂；在“我們是弱者”的心靈禁錮下，學生們自暴自棄，而教師用賞識、鼓勵和嚴格要求改寫了學生一生的命運……《賞識你的學生》為教師們種下了一個信念——每個人都是天才，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

  真愛學生，會清醒地承認學生地差異，會批評學生存在不足和缺點，但是，心中牢牢刻下的，是“尊重”和“寬容”。于是，有了為培養(yǎng)學生誠實品質而“跪下左腿”的異國教師，有為了激勵全校學生讀書熱情而爬行上班的校長，有在評語上用上“安靜”而非“不積極”、“不活躍”等詞，小心呵護孩子自尊的指導老師?！顿p識你的學生》給每一為老師帶來了其實，原來“懲罰”也可以讓學生夢如沐春風，在學生心底留下最深的感動。

  “天地君親師”，師者，在中國人的崇拜排行榜上占據(jù)著極高的地位。也正因為如此，“師道尊師”變成了所有人恪守的金科玉律。長期以來，教師總是居高臨下地俯視著“蕓蕓眾生”，在教育中占據(jù)著中心的位置，師生之間永遠橫亙著一重厚厚的隔膜。

  新課標對教師提出了新的要求，既有知識結構、教育方式等方面的更新，又有對教學目的和對學生評價方式的調整，其核心便是教育對“學生主體”的尊重，突出“以人為本”的理念。而《賞識你的學生》——就是這本書，為教師們提供了與學生最直接、最深切、平等的心靈關照的機會。也許，有些老師還津津樂道于自己的“威嚴”，也許，某位老師剛剛進行完一輪聲色俱厲的批評轟炸，我想，他們會被這些語句震撼的。

責任勝于能力讀后感范文第3篇

關鍵詞：閱讀教學 閱讀興趣和能力 陶冶情操

中學階段處于人生的關鍵時期，知識的積累、觀念的形成、各種信息的攝入，很大程度上來源于閱讀。然而，中學生的閱讀現(xiàn)狀卻不能不令人擔憂。作為一名語文老師，看見閱讀課上，通俗的讀物、時尚書刊、娛樂消遣類雜志被學生熱讀，經(jīng)?？吹接行W生被某些幽默笑話引發(fā)的情不自禁地偷偷發(fā)笑，而那些真正能震撼心靈的經(jīng)典圖書卻被束之高閣，問之，答曰：不喜歡，也看不懂。面對中學生的問讀現(xiàn)狀，我們語文教師要為學生作正確的引導，為豐富學生的知識，開闊學生的視野，提高學生的綜合素質打下基礎。下面就關于閱讀指導方面談一下自己的認識與體會：

一、推薦圖書，共同閱讀

新課標中閱讀的地位更加突出了，高考中考對中學生閱讀的質和量的考查也逐漸在加強，教師要鼓勵學生多讀書，讀好書，但開卷并非都有益，教師有責任為學生的閱讀做好指導。不僅要推薦、介紹優(yōu)秀圖書，引導他們提高閱讀的品位，教師還要與學生共同閱讀，只有自己親自讀了，才能體驗書中人物的情感，才能關注書中人物的命運，才能找到與學生交流的話題。教師不能成為學生讀書的局外人，而應成為他們志趣相投的“書友”。

二、指點方法，踐行示范

不愛讀書的教師是不稱職的。教師的讀書熱情，很容易感染學生，教師良好的讀書習慣，能對學生的讀書行為產(chǎn)生熏陶作用。對于中小學生來說，讀書并不在于掌握多少技巧，最重要的是養(yǎng)成良好的讀書習慣。習慣的養(yǎng)成需要教師率先垂范，親自實行。教師要經(jīng)常與學生一同去閱覽室讀書，把自己做的讀書筆記展示給學生看，把自己的讀書計劃拿出來與學生交流。這些方式使學生感知教師讀書過程的“一招一式”，在師生互動中產(chǎn)生“身教勝于言教”的教育效果。

三、激發(fā)興趣，磨煉意志

引發(fā)閱讀興趣，是目前閱讀指導中最重要的事情，是閱讀指導成功的一半；另外一半，就是培養(yǎng)學生的閱讀意志。魯迅先生說過：“完全嗜好的讀書”并不普遍，有些書籍距離學生的生活實際較遠，很難引起學生的興趣，但的確對學生語文素養(yǎng)的形成很有幫助，課標規(guī)定的閱讀量也帶有一定的強制性。這就要求教師想方設法激發(fā)閱讀興趣。我在多年的工作中積累了一些激發(fā)學生們閱讀興趣的方法，一是巧妙滲透，二是抓住時機，三是一起探討，四是總結方法。同時，也要在磨礪學生的閱讀意志上下功夫，可以向學生講古人“懸梁刺股”的苦讀故事，當學生在閱讀中流露出畏難情緒、意志消退時，及時給予激勵。定期舉行讀書節(jié)、講故事、演講比賽等活動，以成功的體驗來補償過程的辛勞，增強戰(zhàn)勝閱讀障礙的信心等。這樣，在閱讀過程中，閱讀興趣與閱讀意志就能相互促進，推進閱讀的進程。達到“樂中有苦，苦中有樂”的閱讀境界。

四、閱讀評價，落到實處

實施有效的閱讀評價，既能激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀意志，又能幫助教師檢查學生的閱讀成效。了解學生的閱讀取向，更有利于抓好閱讀指導。對學生閱讀的評價一定要注重培養(yǎng)學生閱讀興趣，提升閱讀品位，積極探索新穎的、有效合理的評價方式，達到促使學生愛讀、樂讀的目標。

賞析交流。這種評價方武適宜在班內小規(guī)模進行?？梢詮囊惶幗^妙的遣詞造句、一節(jié)優(yōu)美的景物描寫、一段精辟的議論，逐漸過渡到賞析整篇文章、整部作品，賞析作品中的代表人物，讓學生暢談自己的體會，輕松、自由地表達讀書的樂趣。教師在交流中進行簡要的、激勵性的點評，使學生在交流中獲得知識，陶冶情操，啟迪思維，獲取審美愉悅。