前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇舞蹈發(fā)言稿范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

舞蹈發(fā)言稿范文第1篇

【地點】苑莊學校 2015.11.3

一、本鎮(zhèn)視導情況：

從10月19日開始，我們開始了本鎮(zhèn)內(nèi)的教學視導、從學校常規(guī)管理、教師業(yè)務、學生書寫、計算能力檢測和新教師課堂教學四個方面進行了檢查交流。通過本次視導情況來看，各校的業(yè)務管理嚴格，各項常規(guī)扎實，將咱各個業(yè)務校長的總結反饋情況進行梳理，但也有存在需要進一步上升的地方，下面我從學校計劃、業(yè)務管理、作業(yè)、聽課記錄、單元檢測、教研組、新教師課堂教學幾個方面分析一下：

1、學校計劃：各校的各種計劃基本齊全，（苑莊、宦家峪）

欠缺：計劃和制度混淆不明、整理不規(guī)范。（學科計劃和學校各種計劃在一起，每能分門別類的整理）

2、業(yè)務常規(guī)檢查：各校均能按兩周一次進行業(yè)務檢查，有詳實的記錄；（前省莊、羊樓等）

欠缺：個別學校沒有業(yè)務常規(guī)檢查制度、作業(yè)設計統(tǒng)一制度能；業(yè)務檢查前沒有通知、標準；檢查完后沒有總結反饋。（可以分門別類的檢查）

3、作業(yè)：每位教師均能按進度上作業(yè)、量足、批改及時。

欠缺：（1）作業(yè)本的格式學校沒有做到統(tǒng)一，在一個學校三至五年級各自一個樣，比如語文筆記本，有邊上畫線的、有的不畫、有的畫兩道，很雜亂；數(shù)學作業(yè)本也不統(tǒng)一。

（2） 學生書寫有待提升，這也是我們今后都需要注意加強的地方，有些班級全班性的書寫差；有些事個別性的差，不僅是字的結構，還有學生卷面的整潔度。

（3） 作業(yè)本的管理：大部分學校作業(yè)本管理較好，但有些學校很多年級的作業(yè)本都不是很整潔、規(guī)范，干凈；作業(yè)皮上的名字用修正液亂涂、本子里面還有反面亂寫的。

（4） 作業(yè)內(nèi)容單一：五年級語文一課的作業(yè)全是生字帶拼音寫一行 ,要么是抄寫課文，沒有題號、題目要求。

4、聽課記錄：數(shù)量基本都超、但個別老師的項目不全、缺少評課交流的痕跡，專任學科特點不明顯，大部分是語文、數(shù)學，小科聽課少。

5、單元檢測：各校統(tǒng)一、分析講評到位技術、及時；不足：學生書寫不夠規(guī)范、亂涂亂畫；學校的改正不明顯。

6、教研組：以語文、數(shù)學為主、活動次數(shù)檔案整理基本可以，但主題性不夠突出。

7、新教師課堂教學：老師素質(zhì)較好、板書等基本功扎實，學校對青年教師的培養(yǎng)下了功夫，需要進一步進行學科業(yè)務指導、研究好教材、研究好教參（有些教師對教參的重視程度不夠，認為它很簡單，因而課堂教學存在跑偏的現(xiàn)象。）

二、 區(qū)視導反饋注意：

上周四區(qū)視導在宦家峪學校進行，大家跟隨一上午，反饋都參與了，效果比較好，30項有17個A,因為疏忽出現(xiàn)了一個C.我匯總了一下每個教研員的反饋情況，有幾點我們在今后常規(guī)管理中需要注意的地方：

1、 除語文、數(shù)學外，其他的每個學科都有固定的課型，要求教師必須按照相應的課型的備課。

2、 語文：一年級生字本和田字格可以合二為一，不能寫太多的內(nèi)容；數(shù)學：一二年級必須用田字格，數(shù)字書寫必須規(guī)范。

3、 備課：課型、課時必須清楚，要有學生的活動。

4、 必須開全上足課。

舞蹈發(fā)言稿范文第2篇

關鍵詞：高職院校，體育舞蹈，教學方法，對策探討

1.高職院校開展體育舞蹈的必要性

1.1素質(zhì)教育的需要

現(xiàn)行的普通高職院校體育課的教學大綱的課程設置中，缺少以舞蹈形式為教學內(nèi)容的教材，只有健美操和一些形體練習，體育舞蹈填補了這個方面的欠缺。以美育為基礎，以健身為目的，洋溢著青春氣息的體育活動，陶冶情操，凈化心靈，培養(yǎng)講文明、懂禮貌的基本素質(zhì)。體育舞蹈更好的發(fā)揮體育在素質(zhì)教育過程中的作用。

1.2滿足學生的需要

高職院校學生肩負著學習的重任，大腦超負荷運轉。通過參加體育舞蹈活動，使人忘記煩惱，精神放松，心情舒暢，從而起到積極的調(diào)整和放松休息的作用，對消除大腦疲勞有顯著效果。大學生正出在成長期，朝氣蓬勃，充滿活力，對新鮮事物有很強的接受能力、分析判斷能力和掌握理解能力，是具有很強文化水平和素質(zhì)的群體，體育舞蹈，這項表現(xiàn)西方文化和文明的體育運動，能夠滿足他們的心理需求。

1.3體育舞蹈具有體育鍛煉作用和鮮明的體育特點

體育舞蹈是在舞廳舞的基礎上不斷更新發(fā)展形成的，至今仍保持著傳統(tǒng)的自娛性和社交性的特點。體育舞蹈具有嚴格的規(guī)范動作和高度的藝術魅力，又被稱為表演和競賽項目。從舞廳搬到舞臺和賽場，突出了其體育競賽的特點，納入了體育運動的范疇。論文參考網(wǎng)。實踐表明體育舞蹈對改善心腦血管系統(tǒng)的功能，促進人體的新陳代謝過程和提高機體活動水平有良好作用，是增強體質(zhì)的一種積極手段。

2.高職院校體育舞蹈教學方法對策研究

2.1教學中注重對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)

音樂是體育舞蹈的靈魂,音樂能激發(fā)人們的興趣。體育舞蹈的節(jié)奏是音樂節(jié)奏與各舞種自身內(nèi)在節(jié)奏的和諧統(tǒng)一。在教學中首先就要培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,倘若練習者舞姿非常優(yōu)美,但卻跟不上樂曲的節(jié)奏,也把握不好某舞種自身的節(jié)奏,跳得時快時慢,這樣就不會給人以美的享受,也就達不到審美效果。良好的節(jié)奏感還可以促進練習者對音樂的欣賞,對舞曲結構的理解,對舞種自身節(jié)奏的理解,從而促進習舞者興趣。

2.2對比啟發(fā)在教學中的應用

對比啟發(fā)是指教師引導學生對互相聯(lián)系的知識或技能進行正反比較和新舊對比，通過同中求異和異中求同的對比分析，加深知識的理解。例如恰恰與倫巴就有許多相似之處，而且兩者關系密切，初學者很容易混淆。教師可以先鼓勵學生自己觀察比較，然后再從節(jié)奏，跳法，舞步風格上進一步對比總結。初學時學生只是感到恰恰比倫巴節(jié)奏快，教師將這兩個舞種放到一起教學：節(jié)奏方面不斷的放音樂聽覺刺激讓學生對比體會恰恰是每小節(jié)4拍跳5步，而倫巴是每小節(jié)4拍跳3步；在跳法上學生通過恰恰與倫巴的交替練習發(fā)現(xiàn)倫巴是先用腳掌著地，隨著重心的轉移而直膝落鍾并扭跨，而恰恰是在前腳掌上施加壓力，當重心放在腳上時，腳跟放低，膝關節(jié)伸直；在舞步方面教師示范學生模仿逐漸掌握恰恰是用稍離地面的踏步來表現(xiàn)心情的歡快，但倫巴是用輕擦地面的拖步來表現(xiàn)情意的纏綿。這樣的對比區(qū)分，讓學生清晰地建立了動作概念，進一步加深了理解。

教師還可以鼓勵學生自己嘗試其它舞種的對比，同時對知識技能總結和歸納找到適合自己的學習方法。在新動作教學中，特別是易搞混的動作，對比啟發(fā)能夠發(fā)揮更好的作用。例如對于并退位置和側行位置的教學難點，教師可以把兩個基本位置放在一起進行對比講解練習，前者是外側腳后跨一步，而后者是內(nèi)側腳后跨一步。通過這樣簡單的對比示范，學生得到深刻的印象，而且培養(yǎng)了觀察能力、分析能力和歸納能力。

2.3將欣賞與教學聯(lián)系起來

利用多媒體欣賞體育舞蹈比賽、教學資料等，可以使體育舞蹈教學效果得到更深入、更快捷、更有效的提高。

在新授課導入階段，組織學生觀看一場精彩的比賽資料，感受比賽的激烈、熱情和力量，欣賞到動作的美感，可以很好地將學生的學習熱情調(diào)整到最高點，讓學生對體育舞蹈有基本的了解，在頭腦中有一定的模式或者說在記憶中有一個比較清晰的印象，在接下來的授課教學中就會有一個良好的基礎，學生從理論到實踐的過程就會比較順利。在教學提高階段時，再進行一次教學影像資料的觀看，可以使學生在技術動作上有一個對比與提高。欣賞時，教師可以有目的地讓學生重點注意某些運動員技術動作的發(fā)揮，再一次激起學生進一步學習的欲望。論文參考網(wǎng)。在組織教學階段，教師可以介紹和播放新的欣賞影像片段，讓學生在觀看后評論某些運動員技術風格，身體素質(zhì)的特點。至此，即初步達到讓學生學會欣賞體育舞蹈的目的。

2.4要加強師資隊伍建設和教材的改進

教師的業(yè)務水平不能滿足教學需要。提高教師素質(zhì)是搞好體育舞蹈教學的關鍵。體育舞蹈在我國開展較晚，水平較低。大部分教師沒有經(jīng)過該項專業(yè)學習，業(yè)務能力不能滿足教學需要?？梢酝ㄟ^觀看教學錄象和教學光盤、參加培訓班等辦法來提高自己的技能，教師之間應該經(jīng)常進行業(yè)務學習和交流，閱讀有關書籍提高理論水平和實踐能力。同時，教法落后，教材缺乏。我國高職院校現(xiàn)行的體育教材中，對體育舞蹈部分的編寫明顯不足。體育舞蹈傳入我國初期沒有被列為體育的范疇，最初被一些交誼舞愛好者接受。論文參考網(wǎng)。也就是說，體育教育工作者參與體育舞蹈的研究只有短短幾年的時間，尤其是教學手段和方法，比起球類、體操、武術這些已經(jīng)作為高校主要教學內(nèi)容有50年的項目來講，要落后的多。

參考文獻

[1]崔小梅.體育舞蹈的發(fā)展及在高校教學的開展[J].體育學刊，2001，(3）.

[2]答英娟,張婷.普通高校體育舞蹈教學研究[J].廣西右江民族師專學報,2005,12.

[3]譚長春,盧曉鵬,桑明華.淺析體育院校體育舞蹈教學的特殊性[J].吉林體育學院學報,2005,03.

舞蹈發(fā)言稿范文第3篇

一、舞蹈教育的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)知識底子弱。在大力推行素質(zhì)教育的今天，部分高校大學生的舞蹈專業(yè)基礎薄弱，這一情況嚴重制約了舞蹈課的發(fā)展，也使得該部分大學生的就業(yè)面存在局限性。社會競爭日益激烈，若想從激烈的競爭中脫穎而出，優(yōu)秀的專業(yè)技能固然重要，文化素質(zhì)更是不可或缺。舞蹈雖屬藝術學科，但它具有多元化的內(nèi)涵，涉及到許多學科知識。因此，普通高校在教學期間，除了要注重學生文化課技能的培養(yǎng)，更應重點培養(yǎng)學生的舞蹈技能，為學生夯實專業(yè)基礎。

（二）與學生活動不協(xié)調(diào)。其實，有許多高校對于人才類型的培養(yǎng)概念并不明確。教師的教學活動與學生活動嚴重脫節(jié)，培養(yǎng)學生自身能力的工作不夠到位，致使學生步入社會后，無法滿足就業(yè)崗位對綜合人才的需求。另一方面，舞蹈課一直未被列入必學課程，只有少數(shù)教學理念先進、教學條件優(yōu)秀的學校，在課外活動課中，涉及舞蹈活動，而且這些活動開展得并不深入。還有一部分學校，因教學條件差，除文化教育這類必學課程外，基本上沒有開設舞蹈、音樂等素質(zhì)教育課程。而在大學中，舞蹈教育只為豐富校園文化活動，并未起到任何素質(zhì)教育的作用。也正是因為這些原因，我國舞蹈教育事業(yè)才會長久以來止步不前。

（三）思想觀念落后。長久以來，傳統(tǒng)的教學模式根深蒂固地占據(jù)著主體地位，各類課堂教學改革實際效果并不明顯，因為在大多數(shù)人的心中，舞蹈課無論如何都撼動不了文化課的地位。舞蹈教育課程的教學通常存在以下特點：（1）教師教育觀念老舊。作為教學活動的引導者，教師教學觀念過于陳舊，為掌握先進的教育技術，教學方式依然以灌輸為主，教學水平低下，教學質(zhì)量與結果顯然不容樂觀；（2）課堂氛圍不夠活躍，師生課堂互動少，學生缺乏學習積極性。

二、舞蹈教育發(fā)展策略及措施

（一）更新傳統(tǒng)學習模式。當學生步入高等教育活動中，如何讓學生摒棄傳統(tǒng)教學模式，使用新的學習方法，培養(yǎng)自身專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，確保滿足社會需求與社會發(fā)展建設？在筆者看來，第一步就是幫助學生，擺脫傳統(tǒng)教學模式。不予置否的是，傳統(tǒng)教學模式是歷史經(jīng)沉淀與累積最終演變而成的結晶。不過，作為現(xiàn)代人，為促進舞蹈教學健康發(fā)展，我們務必保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，對傳統(tǒng)教學模式進行改良，揚長避短。擯棄教育舊思想是不可避免的，思維模式的改變并不僅是文化課思維方式的改變，而是強調(diào)學生綜合素質(zhì)思維的跟進。在社會對綜合型人才需求越來越大的時代背景下，學校應多開展實踐活動，鍛煉學生除學習以外的藝術能力的應用以及表達能力，為日后他們在社會競爭中脫穎而出打下良好基石。

（二）完善理論課程建設。以目前情況來看，我國舞蹈教育活動開展得并不理想。對高校舞蹈教育而言，優(yōu)化專業(yè)結構是目前工作的重點內(nèi)容。怎樣安排專業(yè)課程。才能使文化課與素質(zhì)教育課程實現(xiàn)有效結合，這是目前教育從業(yè)者需要探討的總要課題。在筆者看來，開展文化課的同時，提升舞蹈理論課程的比重，對培養(yǎng)專業(yè)技能過硬，綜合組織夠強的人才十分有益。眾所周知，舞蹈課與文化課并無沖突，為實現(xiàn)二者相互促進，良性互動的局面，為社會輸出合格的綜合型人才，將舞蹈藝術教育與科學教育進行有機結合是必經(jīng)之路。

（三）發(fā)揮特質(zhì)人的特長。從教育的層面來看，大學舞蹈教育應根據(jù)個人能力、特征以及優(yōu)劣勢，擬定具有針對性的培養(yǎng)方案。對于一些沒有舞蹈天賦，對舞蹈沒有任何興趣的學生而言，學習舞蹈是件痛苦的事，學習舞蹈會成為他們的壓力與負擔。相對而言，對于那些有舞蹈天賦，熱愛舞蹈的同學而言，學習舞蹈是一種享受的過程，他們可以通過舞蹈，以藝術的形式向大家展示自己的形體美。而這些對于其他課程的學習，也都是有所裨益的。

（四）提高教師的素質(zhì)。大學教育不但要對教學內(nèi)容與形式進行改進，還應注重對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在筆者看來，學校應定期舉辦培訓，全面提高老師的綜合素質(zhì)。要求老師擬定自己的教學方案，在這一套教學方案的引導下，開展一切教學活動。了解自己的學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢與劣勢。另外，教師還應響應國家“因材施教”的號召，以免給部分同學增添不必要的麻煩?？傊?，教師應該獨具慧眼，認真對待每一位學生。

舞蹈發(fā)言稿范文第4篇

[關鍵詞]保健審美；強身健體；陶冶情操；復合型；學生社團

近年來，隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科學技術的不斷進步，新的時代對人才提出了更高的要求。藝術教育作為課程改革的重要部分越來越受到各高職院校的重視，并作為大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。目前，我國大多數(shù)高職院校都開設了舞蹈教育課程，由此奠定了舞蹈教育在中國高職院校堅實的基礎。舞蹈通過肢體語言來宣泄內(nèi)心情感的表達，它不僅可以緩解緊張和疲勞，在保健、審美和社交等方面具有重要作用。高職院校發(fā)展舞蹈教育是促進人才培養(yǎng)的重要方面，結合學生群體的特點，注重課堂培養(yǎng)的同時，發(fā)展大學生藝術團體，發(fā)揮學生社團的引導，提升舞蹈學習的主動性和趣味性，是促進高職院校舞蹈教育的發(fā)展的有效途徑。

一、舞蹈教育對健康、審美、社交有著促進作用

健康的標準在大多數(shù)人看來已經(jīng)不單純的是機體的健康，它是身體與心理健康的呈現(xiàn)，必要的運動是帶來健康身體的前提條件，在現(xiàn)代生活方式中，舞蹈就是這樣一種很有效的途徑。跳舞是一種可以使身體充滿生命活力的韻律活動，通過舞蹈練習，不但可以加快血液循環(huán)，促進新陳代謝，也有益于肌肉、骨骼、關節(jié)的勻稱與和諧發(fā)展，從而形成正確的體態(tài)和健美的形體。同時，舞蹈是一門綜合性的藝術，它的美蘊藏在動作、音樂、服裝、道具之中，將這些要素完美的結合起來以達到帶給人們美的享受，可以改善生活方式與生活質(zhì)量的目的。醫(yī)學研究證明：“在優(yōu)美的音樂伴奏下舞蹈能使人體分泌出一些有益于健康的激素酶和乙酰膽堿，這些物質(zhì)能把人體的血流量、神經(jīng)細胞興奮度調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，從而改善和提高機體內(nèi)的功能?！?/p>

優(yōu)美的音樂可以舒緩人們的焦慮情緒，拉近人和人之間的距離，可以消除人與人之間的對立并緩解人們之間的矛盾。首先，舞蹈的訓練中通過與別人的接觸、學習達到自我完善的溝通作用，它可以提高人與人之間的溝通能力，這種溝通不僅具有直觀性、及時性和準確性，而且還是主動性溝通、注意力集中溝通和信息交流充分性溝通的典型體現(xiàn)。另外，于性格比較孤僻的人群來說練習舞蹈還是一個很好的改善性格的途徑，孤獨、抑郁的情緒能在舞蹈訓練的過程中釋放，得到極大的緩解作用。特別是群舞的表演，需要彼此配合、溝通、協(xié)調(diào)，通過幾十次甚至上百次的聯(lián)系才能達到表演的完美效果。因此，在長期的相互溝通中，性格孤僻的人在學習舞蹈的過程中可以增加與別人的溝通和交往，并變得活潑起來。另方面來說，舞蹈還為人們提供了一個社交的平臺，人們在鍛煉中溝通情感、拓展生活空間、擴大交友范圍，得到心靈的交匯。例如校園藝術團體中的原本陌生的小演員們在參加舞蹈學習、訓練一段時間后，大多數(shù)成員都會對這個團體產(chǎn)生依賴和喜愛，一起表演、比賽的向心力會激發(fā)他們的集體榮譽感，同時，這個平臺增加了他們的社交活動，成為他們社會交往的重要方式之一。

二、舞蹈教育對高職院校復合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

長期以來，我們賦予高等教育的職能主要是培養(yǎng)高級專門人才，是高層次的專業(yè)化教育。科學技術的迅猛發(fā)展使多學科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強。當今的時代，任何高科學技術成果無一不是多學科交叉、融合的結晶。因此，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的“復合型”創(chuàng)新型人才以滿足形勢發(fā)展的需要，已是擺在高等教育面前的十分突出的問題，復合型人才就是多功能人才，其特點是多才多藝，能夠在很多領域大顯身手。復合型人才包括知識復合、能力復合、思維復合等多方面。這就決定每個人都要提高自身的綜合素質(zhì)，拓展知識面，同時，又要不斷調(diào)整心態(tài)，變革思維，適應時代對人才的需求。舞蹈教育在高職院校人才培養(yǎng)中不可忽視的意義和作用突出體現(xiàn)于三個方面：首先是自信力的培養(yǎng)，舞蹈表演能使學生克服心理壓力，產(chǎn)生自信力。其次，能夠培養(yǎng)學生們吃苦耐勞的精神，舞蹈艱苦的訓練、反復的練習的過程也是耐力和毅力的養(yǎng)成過程，甚至是同學們克服酷暑、寒冬的天氣，任然堅持不懈的訓練，這些都有助于吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。最后，團隊精神的培養(yǎng)能使人受益終生。舞蹈表演的藝術效果是舞美、燈光、音效、等等硬件設施的配合以及表演團隊中所有演員配合協(xié)作的成果，不是一個人的力量可以完成的，這個過程中，可以讓學生們認識到團隊合作的重要性，加強團隊精神的培養(yǎng)。所以，舞蹈教育對高職學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有長遠的、極其重要的意義。

三、發(fā)展高職舞蹈教育的有利途徑

在我國，非藝術類專業(yè)的高職院校是否設置舞蹈教育課程，大多數(shù)是根據(jù)職業(yè)院校的主流專業(yè)方向有著密切的聯(lián)系，完全注重于理工科類的職業(yè)院校一般是很少開設專門的舞蹈藝術教育課程的，這就不免會給舞蹈教育的實施帶來一定的阻力。因此，沒有舞蹈課開設的高職院校發(fā)展高職院校的舞蹈教育就必須利用好學生第二課堂的開展，注重以課堂為主、以學院藝術團、學生社團為補充的培養(yǎng)模式，促進舞蹈教育在高職院校的發(fā)展。

舞蹈發(fā)言稿范文第5篇

關鍵詞：高職院校；舞蹈教育；特點；發(fā)展方向

素質(zhì)教學注重學生的全面發(fā)展，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)也是其中的重點內(nèi)容，舞蹈教育在高職教育中也是不可缺少的一部分，在促進學生全面發(fā)展上也具有積極的促進作用，舞蹈教學因為教學環(huán)境以及管理理念的影響，使得其發(fā)展中有了以下特點。

1 高職院校舞蹈教育特點

第一，高職院校以培養(yǎng)技術型人才為主，這一辦學理念使得其注重對學生進行知識和能力的培養(yǎng)，尤其注重技術性教學，這種教學的環(huán)境和特點，也體現(xiàn)在了高職的舞蹈教育中，更加注重對學生的技術能力培養(yǎng)。而舞蹈教學也體現(xiàn)出了其內(nèi)在的文化底蘊，因此這也決定了舞蹈教學不能像其他學科那樣，只注重技術、技巧的教學。舞蹈技巧只是舞蹈的基礎內(nèi)容，在舞蹈教學與發(fā)展中，應該把握好只是教育與能力培養(yǎng)的比重，理論知識、舞蹈技巧、技術欣賞能力以及審美能力同時兼顧，才能更好地表現(xiàn)舞蹈，才能讓學生認識到學習舞蹈的價值，并且提高學生的藝術鑒賞能力。

第二，在舞蹈教W中一定要以科學作為教學的第一準則，即教授的舞蹈技能一定要是正確的，舞蹈本身是技術和藝術結合的產(chǎn)物，技術性是實現(xiàn)藝術性的前提，因此在教學中，教師應該多讓學生訓練舞蹈技巧。[1]而傳授技術的教學過程就是讓學生能夠把握舞蹈中規(guī)律，構建系統(tǒng)的舞蹈理論，在教學的過程中，教師要觀察學生的接受能力及時調(diào)整教學的進展，根據(jù)實際的教學情況選擇相適應的舞蹈作品，讓學生進行基礎內(nèi)容的訓練，經(jīng)過反復的聯(lián)系，提高學生對舞蹈的熟悉程度，在這個過程中，學生對于舞蹈文化內(nèi)涵也會有一個變化的過程，能夠更好地理解舞蹈。

第三，高職舞蹈教育發(fā)展更加注重實踐性，和普通高校對比，高職和市場接觸要更多，也更加完善，也更加注重教學中的實踐環(huán)節(jié)，這點在舞蹈教學中也得到了體現(xiàn)。舞蹈教學本身就需要很多的實踐，在課堂教學的過程中，教師要讓學生注重舞蹈動作和技巧之間的關系，把握其中的關聯(lián)性，還要學會運用舞蹈技能，教師需要實現(xiàn)理論教學和實踐教學相統(tǒng)一。

第四，高職的舞蹈教育要尊重學生，重視他們的個性化特征，學習舞蹈的學生之間基礎情況也各不相同，因此在教學中，教師要考慮學生的具體情況，選擇合適的教學模式，在掌握學生舞蹈學習的實際情況后，對進行內(nèi)容和進度進行相應的調(diào)整，進而提高學生的整體水平。

2 高職院校舞蹈教育發(fā)展方向

高職院校舞蹈教學方法的改革，可采用以下幾種方式：

第一，在舞蹈教育中，可以多利用現(xiàn)代化的工具輔助教學。[2]當前信息技術發(fā)展迅速，在舞蹈教學中使用這一技術，可以有效地提升教學的效果，利用多媒體獨具的優(yōu)點，可以將舞蹈動作、技巧等內(nèi)容通過圖像、聲音、文學以及食品等形式直觀地展示給學生，增強學生的體驗，讓學生能夠置身其中，去感受知識，可以有效地提高教學的效果。例如在學習藏族舞蹈的時候，教師可以利用學生的喜好，如學生都很喜歡流行音樂，教師就可以先給學生放騰格爾的音樂作為課堂教學的導入內(nèi)容，在學生聽歌曲的時候，教師還可以準確一些有關青藏高原的圖片和視頻，在歌聲以及美景的渲染下，學生就會很容易感興趣，并且陶醉其中。在學生都陶醉其中的時候，教師再開始引入教學內(nèi)容，會讓學生有更多的體會和感悟。在教學中，教師要引導學生投入情感，在學習動作的時候，能夠把握住其中的內(nèi)涵，教師要調(diào)動學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)學生欣賞美的能力，這種創(chuàng)新的教學模式就可以很好的提高教學的效果，培養(yǎng)學生的能力。

第二，教師在教學中需要留給學生一些自主空間，授之以魚不如授之以漁，給學生留下自主空間讓其自己創(chuàng)造美。舞蹈教學還可以有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而在那些采用填鴨式教學的院校中這點也自然得不到體現(xiàn)，學生長期處于被動接受知識的情況下，已經(jīng)嚴重影響了學生的創(chuàng)造力，讓學生形成了單一的舞蹈思維。[3]因此高職的舞蹈教育一定要注重對學生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，在教學中，平等的對待學生，給學生留出充分的發(fā)展，展示自己的空間，能夠鼓勵學生多進行提問。在編排舞蹈時，教師就可以讓學生先自己編排，在完成之后，可以進行討論，在討論的過程中不斷地完善自己的舞蹈，教師要引導學生在實踐中尋找和創(chuàng)作最能表達自己情感思想的舞蹈動作和詞匯，這個過程中，可以有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力。

第三，高職院校應該培養(yǎng)大學生舞蹈團隊，能夠加強師資力量建設，組成一支專業(yè)的舞蹈教師隊伍。那些學生自己組織的舞蹈團隊，學校應該鼓勵，也可以將他們用作舞蹈教學中一種輔助形式。這樣可以有效的培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的藝術潛能和興趣，日高團隊的凝聚力和責任感。學校應該鼓勵學生自己逐漸舞蹈團隊，教師可以進行一定的引導，幫助學生實現(xiàn)自己的愿望，滿足學生興趣的同時，還可以很好地宣傳舞蹈專業(yè)，起到了宣傳推廣的作用，吸引更多的學生對舞蹈感興趣。學?？梢远嘟o學生一些展示的舞臺，讓學生有更多的時間去訓練和表演，可以讓學習自主學習，學生之間可以很好的互幫互助，在這個過程匯總可以鍛煉學生的社會活動能力和交往能力。高職的舞蹈教學中要注重教師的作用，除了要根據(jù)院校的實際情況改革教材之外，還要逐漸一支專業(yè)的舞蹈教師隊伍，對教師進行培訓，提高他們舞蹈教學的水平和質(zhì)量。教師要具備較高的知識素養(yǎng)，創(chuàng)造性思維也是必備的，在舞蹈教學中更好地培養(yǎng)學生的能力，促進高職院校舞蹈教育更好的發(fā)展。

3 講究實用、全面的舞蹈教學

舞蹈教學要體現(xiàn)出實用性和全面性，在有限的課堂教學時間內(nèi)，要傳授給學生更多的舞蹈知識和技巧，因此要想實現(xiàn)這一目標，就需要解決教學內(nèi)容多和教學時間少之間的矛盾，要不同于學院派的舞蹈教學。[4]例如，在舞蹈藝術專業(yè)院校的教學中，學習藏族舞蹈需要規(guī)范的進行，從基本體態(tài)、屈伸訓練、手位、腳位、踢踏、弦子等慢慢練起，要想學好這些，短時間內(nèi)是不可能的，需要一個至兩個學期的時間。而高職的教學則不同，更具有針對性，可以將其舞蹈風格特點及基本的動律、舞步這些內(nèi)容都放在一個或兩個組合進行教學，可以增加對劇目的排練內(nèi)容，在這個過程中學生就會用到這些知識，進而通過不斷的運用掌握藏族舞蹈的韻律特征。在學習其他風格的舞蹈時也可以按照這種方式進行，將有限的教學時間，多花在讓學生學習多練習上，讓學生具備更多的舞蹈專業(yè)知識技能，具備舞蹈教育教學實踐能力的實用型師資。

4 結語

高職舞蹈教育，應該根據(jù)其特點制定相應的教學策略，結合學生的實際情況、對知識的接受能力來進行教學內(nèi)容和進度的調(diào)整，培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的綜合素質(zhì)，促進高職舞蹈教學更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李慶華.淺談高校舞蹈教育如何在民間舞蹈藝術傳承保護中發(fā)揮作用[J].文藝生活?文藝理論，2009（10）：

29-30.

[2] 宋祿霞.高校舞蹈教育與人的全面發(fā)展[J].社科縱橫，2010（8）：214-215.