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大學(xué)生的生活范文第1篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 低碳生活 低碳教育

[作者簡介]劉宏（1969— ），女，遼寧遼陽人，遼寧師范大學(xué)管理學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師，碩士，研究方向為信息管理、電子商務(wù)；田笑（1987— ），女，山東日照人，遼寧師范大學(xué)管理學(xué)院在讀碩士，研究方向為信息管理。（遼寧 大連 116029）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004—3985（2012）29—0177—02

從2002年開始，平均每人生活消費能源的數(shù)量幾乎呈直線上升趨勢，可見在我國居民中推行低碳生活方式已經(jīng)刻不容緩。大學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，是科技和知識的先鋒，是未來社會的主宰，在大學(xué)生中進行低碳生活教育，讓環(huán)保與節(jié)儉的觀念深入到每個人的心中，是一項緊迫的使命。

一、大學(xué)生對低碳生活認知的現(xiàn)狀

低碳經(jīng)濟（Low Fossil Fuel Economy）目的是通過科技和制度等的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)經(jīng)濟的發(fā)展方式，實現(xiàn)低耗能、低排放和低污染。低碳經(jīng)濟衍生出低碳生活的概念，低碳生活是指人們減少日常生活的耗能量，以一種科學(xué)、健康、綠色的生活方式減少二氧化碳等溫室氣體的排放。大學(xué)生的低碳生活教育在我國居民的低碳生活教育中起著舉足輕重的作用。讓他們從學(xué)習(xí)、生活中的點滴做起，樹立一種危機意識和責(zé)任感，保護好人類的生存環(huán)境，將來走向社會身體力行，我們的世界將會更加美好。

為了了解大學(xué)生低碳生活意識和他們對低碳生活方式的認知度的現(xiàn)狀，南京郵電大學(xué)2009年度思想政治教育校級規(guī)劃項目“當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)研究”通過網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式隨機調(diào)查100名在校大學(xué)生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“75%的大學(xué)生認為氣候和環(huán)境問題對自身生活影響不大，僅有15%的大學(xué)生認為對自身生活影響很大。調(diào)查還顯示，對節(jié)能減排認知度不夠的75%的大學(xué)生因認識不足，對低碳生活也了解不夠，從而覺得氣候和環(huán)境問題對自身生活影響不大?！闭{(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參與低碳生活教育的空間仍然很大。4%的大學(xué)生很關(guān)心碳的排放，并且注意自己減少碳排放和向他人宣傳；9%的大學(xué)生意識到碳排放關(guān)系和地球氣候的必然聯(lián)系，正在積極采取行動減排；76%的大學(xué)生認識到應(yīng)該為節(jié)能減排貢獻力量，但沒有實質(zhì)采取行動；只有11%的大學(xué)生認為低碳排放與自己沒有關(guān)系。接受調(diào)查的全部大學(xué)生都認為政府、學(xué)校、社區(qū)、環(huán)保社團、媒體都應(yīng)為低碳生活展開行動。造成大學(xué)生對于低碳生活的認知現(xiàn)狀的原因和存在的問題可以歸結(jié)為以下幾個方面：

1.現(xiàn)在的很多大學(xué)生的崇高理想人格，已經(jīng)被拜金主義、享樂主義，個人利益至上、自由主義等思想意識侵蝕。這與改革開放以來，由于中西方文化的交融，一些與中國傳統(tǒng)文化相違背的不健康的西方文化部分，對現(xiàn)在的大學(xué)生產(chǎn)生了非常不良的影響，傳統(tǒng)文化缺失嚴重有直接的關(guān)系。再加上網(wǎng)絡(luò)時代的虛幻，現(xiàn)實的道德準則很多時候已經(jīng)失去了約束力。因此，國家、社會、家庭必須共同努力，在大學(xué)生中繼續(xù)弘揚傳統(tǒng)文化教育，讓大學(xué)生傳承中華民族傳統(tǒng)文化的精華。

2.很多大學(xué)生還沒有意識到低碳生活的必要性，也對人、社會和自然這樣一個深刻相關(guān)、相互依存的和諧生態(tài)系統(tǒng)缺乏必要的認識。國家、學(xué)校和家庭對大學(xué)生的低碳生活教育的關(guān)注度和宣傳力度還不夠，學(xué)生對基本的低碳生活常識非常缺乏。家長缺乏對子女的督導(dǎo)和教育，現(xiàn)在大學(xué)生中，生活中奢侈浪費的現(xiàn)象比較嚴重，“長明燈”“長流水”的現(xiàn)象經(jīng)常會發(fā)生，食堂里的剩飯、剩菜隨處可見，穿衣服講究名牌，很多同學(xué)還開著私家車來上學(xué)。學(xué)校周邊環(huán)境混亂不堪，這導(dǎo)致部分大學(xué)生置社會公德和國家法律于不顧，讓自己的人生偏離了正確的軌道，甚至做出違法犯罪的事情。社會、學(xué)校和家庭應(yīng)該共同努力加強大學(xué)生低碳生活教育，發(fā)揮媒體的宣傳作用，盡到各部門的督導(dǎo)職責(zé)，向大學(xué)生普及低碳生活常識，做好大學(xué)生思想和素質(zhì)教育，讓大學(xué)生樹立起低碳生活的態(tài)度。

3.絕大多數(shù)大學(xué)生對于低碳生活的參與度還不夠，參與空間還很大。國家、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)各種條件讓大學(xué)生行動起來，并發(fā)揮民間組織和社團的作用，讓大學(xué)生踐行低碳生活，讓大學(xué)生在日常生活實踐和與別人的合作交流中，加深對低碳生活的認識，更好地在享受低碳生活中為節(jié)能環(huán)保作出貢獻。

二、大學(xué)生低碳生活教育的幾點建議

1.加強傳統(tǒng)文化教育。把大學(xué)生的低碳生活與傳統(tǒng)文化聯(lián)系到一起，是因為大學(xué)生的道德現(xiàn)狀的確令人擔(dān)憂，也是為了從根本上找到解決大學(xué)生低碳生活的出路，盡管這個效應(yīng)會是長期的，但這對于保證以后一些具體教育措施達到立竿見影的效果，無疑是根基與保障。

中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族五千年文明的結(jié)晶。在傳承傳統(tǒng)文化的時候，我們應(yīng)該取其精華，棄其糟粕。低碳生活需要政策的引導(dǎo)、資金的保障、技術(shù)的支撐、法律的監(jiān)督，加強傳統(tǒng)文化教育，讓每個人都知道該怎么行事，怎么做人，低碳生活方式才能夠真正實現(xiàn)，否則只能是治標不治本?！兜茏右?guī)》中講到：“衣貴潔，不貴華；上循分，下稱家；對飲食，誤揀擇；食適可，勿過則?！爆F(xiàn)在的很多大學(xué)生穿衣服追求名牌，很好很新的衣服穿過幾次就擱置不穿，再買新的。據(jù)統(tǒng)計，如果每名大學(xué)生每年少買一件不必要的衣服，便可以節(jié)約能源約2.5Kg標準煤，相應(yīng)減排6.4Kg二氧化碳的排放。我們的飲食應(yīng)該講究清淡，平時盡量以素食為主，吃素食既有利于身體健康，同時這樣又有利于環(huán)保。如果多吃1Kg肉，將會增加排放二氧化碳1.24Kg。加強學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，需要國家、家庭和學(xué)校的共同努力，幫助他們樹立起環(huán)保道德。環(huán)保道德主張，人類對自然負有道德責(zé)任與義務(wù)。加強環(huán)保道德教育，讓整個社會的公民負起環(huán)保的責(zé)任、追求人與自然的和諧相處、樹立起環(huán)保道德觀念，為其注入內(nèi)在的精神動力，人們才會積極并且持久地踐行低碳生活。

2.國家社會應(yīng)該為學(xué)生營造良好的環(huán)境。天津大學(xué)的牛曉姿在《氣候變化背景下中國低碳經(jīng)濟的發(fā)展路徑》中，研究證實我國在省際層面上存在資源詛咒的問題，由于對資源的過度開發(fā)，反而帶來經(jīng)濟發(fā)展不穩(wěn)定、收入不平等、GDP增長放緩等現(xiàn)象，這就是資源詛咒現(xiàn)象。國家要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，減緩資源開發(fā)，避免對自然資源的過度開采和開發(fā)。同時要提高能源的利用效率，盡最大可能減少能源損耗量。國家要幫助大學(xué)生牢固樹立資源節(jié)約開發(fā)的理念，通過在思想政治課等教材中，闡述資源過度開采對人類和社會帶來的嚴重影響，讓他們意識到人類社會所面臨的嚴重問題，并謀求可持續(xù)發(fā)展之道。要完善保護環(huán)境與資源的法律法規(guī)，加大財政經(jīng)費的投入。要加快太陽能、風(fēng)能等新能源和可再生資源的開發(fā)，普及大學(xué)生關(guān)于新能源的知識。這有助于他們理解國家的相關(guān)政策的意義，樹立為國家作出更大貢獻的意識，同時也會對他們的日常生活大有裨益，讓他們懂得珍惜資源，避免浪費。

搞好大學(xué)生的低碳生活教育，國家和社會應(yīng)該發(fā)揮電臺、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體的宣傳作用，最近我們國家推行的減少電臺娛樂節(jié)目的數(shù)量，加強道德宣傳的節(jié)目的政策就對大學(xué)生的教育大有裨益。政府還應(yīng)該搞好社會主義精神文明建設(shè)，對學(xué)校周邊環(huán)境加強監(jiān)管治理，讓一些歌廳、網(wǎng)吧、出租房等遠離校園周邊，防止對大學(xué)生思想的腐蝕。鼓勵學(xué)生真正地走出校園，加入到環(huán)保協(xié)會這樣的民間組織中來。各市的環(huán)境保護協(xié)會是環(huán)保公益活動的生力軍。除了在日常生活中做到“減碳”，我們大學(xué)生還可以加入到環(huán)保協(xié)會中來，多關(guān)注環(huán)保、能源、氣候問題，和大家一起參加環(huán)保公益活動，并且走出校園，向全社會宣傳“低碳理念”，讓全體社會成員都加入到低碳生活的隊伍中來。

3.加強校園媒體和學(xué)校組織的引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮校園媒體向?qū)W生宣傳低碳生活。學(xué)校網(wǎng)頁、微博和BBS上可以多為學(xué)生轉(zhuǎn)載低碳生活的帖子，建立低碳生活教育專欄，提高大學(xué)生對低碳生活的認知，并且鼓勵學(xué)生交流自己的低碳生活心得。在學(xué)校的宣傳欄、圖書館、食堂等地方可以張貼低碳生活的海報和標語，讓大學(xué)生在生活的點滴中時時刻刻強化低碳生活意識。可以鼓勵學(xué)生加入到學(xué)校的環(huán)保社團，和同學(xué)通過合作實踐，強化低碳生活意識。

我們還應(yīng)該在大學(xué)生中盡量提倡低能量、低消費、低開支的生活方式。對于學(xué)校應(yīng)該加強對大學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會節(jié)約，身體力行地實現(xiàn)低碳生活方式。學(xué)校應(yīng)盡量在宿舍、教室、食堂安置節(jié)能燈，大學(xué)生的筆記本、充電器等，不用的時候應(yīng)該徹底關(guān)閉；購物的時候應(yīng)該避免使用塑料袋，鼓勵學(xué)生盡量使用環(huán)保購物袋，因為生產(chǎn)一個一次性塑料袋就耗能約0.04g標準煤，相應(yīng)增加0.1g二氧化碳的排放，而且塑料在自然界中的分解是極其困難的。由于學(xué)校是大學(xué)生日常生活的最主要的場所，學(xué)校落實大學(xué)生的低碳生活教育對于學(xué)生養(yǎng)成低碳生活方式起著關(guān)鍵的作用。

4.家長應(yīng)該對大學(xué)生加強監(jiān)管與教育?，F(xiàn)在很多大學(xué)生由于遠離父母念書，失去了家長的監(jiān)管，由于缺乏辨別意識和人生閱歷，可能會讓自己的行為偏離正確的軌道。家長要加強與子女的溝通與思想交流，時刻掌握子女的思想動態(tài)，通過電話、視頻等經(jīng)常勸勉子女加強低碳生活消費意識，做到物盡其用，避免浪費。要適當(dāng)控制子女的消費，給學(xué)生的生活費要合理，不要溺愛子女，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)成年，應(yīng)該培養(yǎng)他們的獨立能力和抗挫折能力。對子女加強傳統(tǒng)文化與道德教育，通過結(jié)合實際生活中的例子，教會他們怎么做人，讓他們樹立起對人類和環(huán)境的責(zé)任感。家長在日常生活中也要身體力行，做低碳生活的典范，避免鋪張浪費。比如，家長可以通過坐公交車或騎自行車等方式代替開私家車，抑制自己的奢侈性消費行為，選擇節(jié)能門窗等節(jié)能環(huán)保材料，對于日常生活的飲食、衣服生活品做到物盡其用等，這無形中會對子女的低碳生活教育產(chǎn)生深刻的影響。

總之，面對能源、環(huán)境的日趨嚴峻的挑戰(zhàn)，我們每個公民以一種“低消費”“低耗能”“低浪費”的低碳生活方式，減少二氧化碳的排放已經(jīng)是迫在眉睫的事情了。自2001年來，我國居民的生活能源消耗量呈現(xiàn)急劇上升的趨勢，加強大學(xué)生的低碳生活教育是亟待解決的一個大問題。大學(xué)生的低碳生活教育是國家搞好低碳生活教育的關(guān)鍵，這涉及大學(xué)生生活的方方面面。筆者認為現(xiàn)在的大學(xué)生鋪張浪費的原因歸根結(jié)底還是傳統(tǒng)文化教育觀念的薄弱，缺乏傳統(tǒng)文化教育的根基。將大學(xué)生的低碳生活教育提高到環(huán)保道德的層面上來，只要國家、家庭、學(xué)校共同努力，我們一定會搞好大學(xué)生的低碳生活教育，讓他們在踐行低碳生活中，保護好我們?nèi)祟愃灿械拿篮眉覉@。

[參考文獻]

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大學(xué)生的生活范文第2篇

1、大學(xué)生活是一個人自我發(fā)展的最好階段，因為有充足的時間和自由去選擇。

2、可以完全按自己的意愿充分利用時間和精力。

3、可以接觸很多人，豐富社交，增加閱歷。

4、閱讀書籍，開拓視野，大學(xué)的好處是自由時間多，可以看各種自己喜歡的書。

5、有各種社團參加點，可以利用周末空余時間去參加，有一定的好處。

大學(xué)生的生活范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 日常社會生活 公共行為

一、研究對象與方法

本次調(diào)查的問卷抽樣采用均衡分布、便利取樣的方式，選取桂林地區(qū)八所高校的專、本科生、研究生。并在研究中采用實證研究中的定量分析方法，采取封閉式結(jié)構(gòu)問卷調(diào)查方法。抽樣的具體做法是根據(jù)八所高校采取樣本均衡分布方法，問卷采用便利方式取樣抽取調(diào)查對象，由心理學(xué)的研究生和本科生到學(xué)校進行發(fā)放，共發(fā)放調(diào)查問卷共計1500份，回收問卷1334份，回收率88.9％，根據(jù)問卷質(zhì)量剔除廢卷30份，有效問卷1304份，有效率97.8％，將問卷根據(jù)每個高校的男女性別人數(shù)比例、各個年級人數(shù)的比例。

在本次的調(diào)查中，參照沙蓮香《北京市民公共行為文明指數(shù)研究的主導(dǎo)觀念——兼說民族性建設(shè)》中的指標體系，根據(jù)大學(xué)生公共行為的特點進行了修訂和整合，公共行為指標設(shè)計基本涵蓋了大學(xué)生在日常社會生活中的公共行為表現(xiàn)。

二、日常社會生活中大學(xué)生公共行為現(xiàn)狀的描述統(tǒng)計

根據(jù)相關(guān)理論研究成果，結(jié)合大學(xué)生公共行為的研究實踐，本文針對大學(xué)生公共行為的六大指標體系：公共衛(wèi)生、公共資源使用、公共秩序、公共交往、公共觀賞、公共參與行為進行問卷調(diào)查，對大學(xué)生所看到的周邊大學(xué)生公共行為六大緯度中涉及的二級指標和具體行為現(xiàn)象發(fā)生的頻率按照“經(jīng)常、有時、說不清、很少、幾乎沒有”核算。并列出具體問題以“非常贊同、不太贊同、無所謂、贊同、非常贊同”來考察大學(xué)生對于公共行為態(tài)度情況。

（一）公共衛(wèi)生行為的描述統(tǒng)計

公共衛(wèi)生指的是大學(xué)生在日常生活中對于周邊環(huán)境衛(wèi)生秩序的遵守情況，和個人衛(wèi)生習(xí)慣在公共環(huán)境中的具體表現(xiàn)。

從調(diào)查結(jié)果來看，雖然大學(xué)生公共衛(wèi)生的行為狀態(tài)整體屬于良好態(tài)勢，但是隨地吐痰、捏鼻涕、吐口香糖，隨手亂扔廢棄物，這兩項行為的發(fā)生頻率還是很高的，有54.7%的大學(xué)生曾經(jīng)發(fā)生過隨地吐痰的行為，有69.6%的大學(xué)生出現(xiàn)過亂扔雜物行為，均接近和超過了大學(xué)生群體的1/3。無獨有偶，在2006 年北京大學(xué)和2005 年山東工商大學(xué)所做的大學(xué)生十大不文明行為的民間投票調(diào)查中，這兩項行為都名列其中，由此可見，大學(xué)生隨地吐痰、捏鼻涕、吐口香糖和隨手亂扔雜物這一現(xiàn)象在大學(xué)生的公共行為中是常見的公共衛(wèi)生不文明行為。但是，在通過公共衛(wèi)生的態(tài)度調(diào)查情況顯示，大學(xué)生對于不亂扔雜物、不隨地吐痰的認知情況，持贊同態(tài)度的達到了92.4%，對于公共場合不吸煙這一普及率較低的公共衛(wèi)生行為的態(tài)度認知贊同情況也達到了92.2%?？梢姶髮W(xué)生群體對于公共衛(wèi)生的認知態(tài)度是非常好的，均認可在日常社會生活中均要遵守公共衛(wèi)生規(guī)則，讓個人的衛(wèi)生習(xí)慣符合公共環(huán)境需要，但是在具體行動中與自己的認知態(tài)度還是存在差異的。

（二）公共資源使用行為的描述統(tǒng)計

公共資源的使用指的是大學(xué)生在日常生活中對于公共資源使用的行為狀況和對于公共資源的行為習(xí)慣，具體考察環(huán)保行為習(xí)慣和公物使用行為的二級指標。大學(xué)生公共資源使用的行為頻率，具體情況見下表：

同時針對公共資源使用的行為現(xiàn)狀，問卷在第二部分中針對公共資源使用的個體態(tài)度也進行了調(diào)查。具體情況見表2（下頁）。

通過調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在公共資源使用的行為表現(xiàn)中，環(huán)境保護意識弱，沒有良好的環(huán)保習(xí)慣行為突出，只有17%的大學(xué)生有生活垃圾袋裝化并分類處理的行為習(xí)慣，只有22%的大學(xué)生有購物使用購物環(huán)保袋的習(xí)慣，自助使用物資的場所沒有多拿浪費的行為也只達到了33.3%，在大學(xué)生中出現(xiàn)采摘公共場所的花草及樹木果實、涂刻文物等行為的頻率達到了55.9%，在不愛護公物及各種公共設(shè)施的行為表現(xiàn)上則有37.7%的大學(xué)生出現(xiàn)類似行為。因此，在公共資源使用的行為表現(xiàn)中，所有大學(xué)生都呈現(xiàn)出了不太令人滿意的行為狀態(tài)，在日常生活中應(yīng)予以加大力度進行維持和增強。但反觀大學(xué)生對于環(huán)境保護習(xí)慣和愛護公物行為的認知態(tài)度方面，認同度還是非常高的。例如：對于節(jié)約水電，無論公私不浪費持贊同以上態(tài)度的同學(xué)為93%；對于日常生活垃圾袋裝化并分類處理的贊同態(tài)度為88.4%；對于保護環(huán)境，自覺使用環(huán)保購物袋的贊同態(tài)度為90%；大學(xué)生應(yīng)該愛護公物及各種公共設(shè)施的贊同態(tài)度為94.1%，較之不浪費資源、愛護公物等常規(guī)的公共資源使用習(xí)慣，日常生活垃圾袋裝分類處理和購物使用環(huán)保袋的新興環(huán)保習(xí)慣在大學(xué)生中的認可和贊同度略低。因此，作為容易接受新生事物的青年群體，大學(xué)生對于環(huán)境保護的意識和習(xí)慣還有待加強。

大學(xué)生的生活范文第4篇

作者：田田畯

甲：謝謝大家的掌聲（恩）?？梢哉f是第一次來參加咱們青島科技大學(xué)xx學(xué)院的晚會。

乙：恩是這樣。

甲：大家對我們太熱情了，我們倆再給大家鞠一躬！前面的節(jié)目很精彩，現(xiàn)在輪到咱倆拉

乙：對，聽說你的大學(xué)生活很精彩？？

甲：怎么說呢？其實吧，我的大學(xué)生活無聊多了。

乙：恩？那你在學(xué)校都干些什么？

甲：我在學(xué)校，蹦蹦跳跳，哭哭笑笑，打打鬧鬧，撞墻上吊，白天睡覺夜里放炮，沒事了鉆到床底下跟老鼠亂咬。

乙：哎呀，生活很豐富嗎，你給具體的說說。

甲：什么意思？？你今天是貼了心想看我出丑是不是。

乙：不是，不是。全當(dāng)你為大家做個報告哦

甲：恩，有點意思。好！我豁出去了

乙：大家來點掌聲，鼓勵鼓勵他

甲：先說我這個學(xué)習(xí)吧。哎呀，我是感觸很深哪，我是從“竹板炒肉絲”的慘痛經(jīng)歷中磨練出來的，我已經(jīng)深刻體會到：落后就要挨打。

乙：能具體點嗎？

甲：不怕大家笑話，因為我家人吧，愛打乒乓球，所以我家實行比賽考分制。

乙：運動與學(xué)習(xí)相結(jié)合，這很好嘛。改日申請個專利吧

甲：還好呢，我要是考80分以下，今晚的比賽就是女子單打

乙：等會，什么是女子單打？

甲：就是我媽單獨打我啊，70分以下改為男子單打

乙：這我就明白了，你爸爸單獨打你。那你要是不及格呢？

甲：那大家就都明白了，男女混合雙打呀！

乙：好嘛，那你呢屁股還不腫嗎？

甲：腫?。课已澴佣即┎簧狭?！

乙：好家伙，你就是在這種環(huán)境下成長起來的嗎？

甲：是呀！

乙：不過沒事的，你的肌體早晚會磨練成金剛不壞之身的,到時候你就會永垂不朽了。

甲：誰在乎我的心里有多苦，誰在意我的明天去何出。

乙：那你得好好學(xué)習(xí)呀！

甲：學(xué)習(xí)？那得看概率拉！

乙：學(xué)習(xí)還得看概率？

乙：就去學(xué)習(xí)

甲：就去看電影！

乙：白說！

甲：如果反面朝上

乙：這就去學(xué)習(xí)拉

甲：就去打桌球！

乙：又白說！

甲：如果它豎起來拉

乙：啊

甲：我就去學(xué)習(xí)

乙：它豎的起來嗎它！

甲：你還別說，有一天它還真豎起來拉

乙：這就去學(xué)習(xí)拉

甲：我高興的背上書包去學(xué)習(xí)，終于等到這一天拉

乙：開始發(fā)奮了

甲：我一出門我又回來拉

乙：怎么又回來拉

甲：外面刮風(fēng)，把硬幣給吹倒了！

乙：這風(fēng)來得真不是時候

甲：上網(wǎng)去咯，哈哈！

乙：回來回來！上網(wǎng)？？

甲：啊，這算什么！

乙：逃課上網(wǎng)還不算什么！

甲：比起那些殺人放火，打家劫舍。那才哪到哪啊！

乙：嘿！

甲：再說了，玩游戲也是開發(fā)智力的。

乙：逃課玩游戲還開發(fā)智力。你這叫喪志，我就不明白。你們還逃課去玩游戲。花那么長時間干什么？

甲：花那么長時間干什么。不花時間能升級嗎?網(wǎng)絡(luò)游戲如逆水行舟，不進則退，別人一級一級升，你跑去上課，用不了幾天就讓人瞧不起了。到時候再去包夜不回家，多影響學(xué)習(xí)啊。（把乙說得一愣一愣的）

乙：他還有理了。

甲：現(xiàn)在正是我們打好基礎(chǔ)的時候，正所謂往山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。朋友，放下書包，努力升級吧！（拍拍乙的肩膀）

乙：嗯！都什么玩意?。。ㄍ崎_乙）別忘了你是學(xué)生。以學(xué)業(yè)為重。

甲：正因為我們是學(xué)生。我們才要多方面發(fā)展。傳奇不信泡泡糖。大話西游冒險島么！

乙：這都什么東西?。?/p>

甲：這都是我玩過的網(wǎng)絡(luò)游戲??！

乙：我說你們玩一兩個不就行了嗎！

甲：一兩個？高考考一兩門行嗎？（很大聲說）

乙：不行。（搖搖頭）

甲：還是啊。網(wǎng)游如學(xué)習(xí)，千萬不能偏科。高考中考六七門，缺一難進高校門。你懂嗎？

乙：我懂。這都挨的上嗎？學(xué)習(xí)不刻苦，不如回家賣紅薯，學(xué)習(xí)不努力，不如回家去種地。算了，別在這受苦受累了，回家去吧。

甲：哎……你這是什么話，你有什么了不起

乙：不是，我是說，你學(xué)習(xí)一下古人發(fā)非攻讀的故事，來激發(fā)一下你的學(xué)習(xí)興趣。

甲：什么故事

乙：你聽過像孫康映雪，匡衡鑿壁偷光等等的嗎？

甲：沒聽說過，怎么回事？

乙：說孫康晚上想讀書，可是他家很窮很窮，沒有燈，于是他在雪地里，借著雪的光亮讀書。

甲：我看這天也不象個下雪的，可是外邊多冷啊。在外邊讀書，不被當(dāng)成夢游癥也被當(dāng)成神經(jīng)病啊。還是聽聽那個誰鑿壁偷東西吧，我也學(xué)學(xué)。

乙：那是匡衡鑿壁偷光，匡衡呢家里也是很窮很窮，晚上沒燈讀書，于是把自家的墻壁鑿了個洞，借著鄰居的燈光讀書。

甲：可是我家隔壁是豬圈呀，再說把墻鑿得凈是窟窿，隔壁的小豬偷看我洗澡怎么辦呀？

乙：我跟你介紹他們是想讓你學(xué)習(xí)他們刻苦的學(xué)習(xí)精神，天才就是這樣誕生的。

甲：天才，天天發(fā)財。

乙：你怎么凈想著錢呢，這樣吧既然中國的你學(xué)不了，就學(xué)學(xué)外國的吧。牛頓。

甲：長的象頭牛反應(yīng)卻很遲鈍。

乙：奧斯特洛夫斯基。

甲：你回家去娶老母雞？

乙：近代化學(xué)之父---道爾頓。

甲：長這么大沒聽說過化學(xué)還有個爸爸，他媽是誰呀？

乙：好好好，咱不談學(xué)習(xí)了，談?wù)勀愕纳畎伞?/p>

甲：啊，我這里的生活太可愛了，我感覺我生活在甜蜜的幸福里。

乙：呦，說詳細一點。

甲：一天我到食堂吃飯，吃完飯我把飯碗放在食堂里，第二天一來卻不見了。

乙：那你怎么辦？

甲：于是我在食堂門口貼了一張告示：尊敬的同學(xué)，你不小心拿走了我的飯碗，我對此深表遺憾，因為我患了甲肝、乙肝、丙肝、肝硬化、心肌梗塞外加腦膜炎，望將我的飯碗放回原處。

乙：這還能活嗎？后來呢？

甲：第二天一早，我到食堂門口一看，門口堆了200多只飯碗。

乙：200多只？那你怎么辦？

甲：我挑出最漂亮的三個做飯碗，兩個做尿壺，一個做臉盆，其余的全賣給了收廢品的，賣了100多塊呢，夠我一周的伙食費了。

乙：真不錯，那你再來一次。

甲：可是我們整個宿舍樓的飯碗都被我賣光了，要不，你試一次吧。

乙：我可沒你那么善良。

甲：哦過獎過獎。

乙：善變又沒天良。

甲：哥們，咱換個話題吧。

乙：好啊，談什么？

甲：敏感的刺激的。

乙：什么？

甲：早戀呀。

乙：我天天早上鍛煉，看我身體多棒?？次疫@肱二頭肌是不是假的？（動作）

甲：我說的不是這個，是那個。

乙：哪個？

甲：那個嘛。

乙：哦，我以學(xué)習(xí)為重，心無旁騖。

甲：都什么時代了，真愛無罪！

乙：我們是學(xué)生，不能戀愛！

甲：學(xué)生??？小學(xué)生不戀愛，那是祖國花朵沒變壞，初中生不戀愛，沒有進入新時代，高中生不戀愛，說明這人沒能耐，大學(xué)生不戀愛，十有八九是變態(tài)。

乙：盡瞎說。我就沒戀愛。

甲：你！大家瞧瞧，（比劃乙的臉）這屬于上帝造物嗎？著上帝一時疏忽呀！回爐重制，把他制成，野生動物。

乙：（推開甲）你才野生動物呢！

甲：其實我這人也挺有自覺性，一般..不..呢個..可是那些女孩老向我暗送秋波。

乙：什么秋波？

甲：秋天的無線電波。

乙：都長的怎么樣？

甲：那模樣，長得令人真稀罕呀！各個長的都賽過一頭牛，一扭頭能嚇死西施，再這樣下去我會受不了的，我要自殺。

乙：慢，生又何哀，死又何苦，人人都有一把打不開的鎖，凡是想開就好了。

甲：是呀，我想開了，我一想開我就給她們寫情書。一天我把一封情書偷偷塞到一個女生的課本里了。

乙：她看到了嗎？

甲：當(dāng)然看到了，而且還很激動。

乙：然后呢？

甲：報警了。

乙：報警了？你寫的什么呀？

甲：我已經(jīng)注意你很久了，呵呵呵呵。

乙：你怎么恐嚇人家？

甲：以前沒寫過嘛，知道這樣寫不行，然后就換了。

乙：你換的什么？

甲：你來自云南元謀，我來自北京周口，抓住你長滿絨毛的手，輕輕的咬上一口，愛情讓我們直立行走。

乙：這回怎么樣？

甲：她看后微微一笑。

乙：呦，微微一笑？

甲：然后張開大嘴對我說：你這個蛋白質(zhì)！

乙：哇，你成功了！

大學(xué)生的生活范文第5篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活習(xí)慣；養(yǎng)成教育

良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不僅能促進個人身心健康的發(fā)展，而且對每個人未來的發(fā)展也有著深遠影響。大學(xué)生，激情澎湃，斗志昂揚，還處于增長知識、強健身體的關(guān)鍵階段，只有具備了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣才能在人生的舞臺上實現(xiàn)自己美好的夢想。為此，如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、以及怎樣利用大學(xué)時光做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，值得我們?nèi)ド钊胨伎肌?/p>

一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活處于亞健康狀態(tài)

通過仔細觀察周邊同學(xué)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，同時也經(jīng)常和朋友聊起相關(guān)的話題，發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣處于危險的狀態(tài)，這不僅不利于其身心健康的發(fā)展，更不利于個人未來的職業(yè)需求發(fā)展。其不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.作息時間無規(guī)律。在平時的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，很多同學(xué)不嚴格要求自己，不會合理、有規(guī)律的安排自己的時間。不少同學(xué)放縱自己，沉溺于玩游戲，看電影，有時甚至通宵達旦，樂此不疲。上大學(xué)后沒有了老師和家長的監(jiān)督，以及自身的自制力不強，難以抵制外來的誘惑，導(dǎo)致他們不能合理地安排學(xué)習(xí)時間，學(xué)業(yè)成績不佳，甚至產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。

2.飲食無規(guī)律。由于養(yǎng)成了夜貓子的習(xí)慣，每天晚睡晚起，又怕遲到，顧不上吃早餐就急匆匆的趕去上課。等到真的餓到不行的時候，課間就到小賣部隨便買點零食充饑。如此下去，惡性循環(huán)，必會導(dǎo)致身體處于亞健康的狀態(tài)。目前在校醫(yī)院已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)由于飲食無規(guī)律患各種疾病。

3.學(xué)習(xí)迷茫。不少同學(xué)在進入大學(xué)之前，都會有一個錯誤的想法，認為在大學(xué)里，你想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)也可以不學(xué)。其實大學(xué)是與高中完全不同的，大學(xué)要求自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)及培養(yǎng)自己的興趣。有一部分學(xué)生讀到大三還處在茫然的狀態(tài)，不知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，也不知道自己想要什么，慢慢的就墮落，頹廢下去，失去了奮斗目標。

4.娛樂無節(jié)制。在進大學(xué)之前，就有人說大學(xué)生活豐富多彩。適當(dāng)?shù)男蓍e娛樂可以為大學(xué)生活增添很多樂趣，并且可以幫助緩解壓力。但是過度進出KTV、酒吧、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅會荒廢自己艱苦打拼換來的學(xué)業(yè)，而且很容易被外界誘惑，甚至走上歧途。

5.保健意識差。老話說得好，每天鍛煉一小時，健康工作一輩子。大學(xué)課余時間較多，同學(xué)們不知道怎么樣合理安排時間，除了游戲還是游戲，除了上網(wǎng)還是上網(wǎng)，導(dǎo)致很多同學(xué)視力明顯下降，肥胖者增多，心理素質(zhì)減差，抗壓能力也逐漸減弱，這些都與缺乏體育鍛煉有關(guān)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的重要性

1.有利于當(dāng)代大學(xué)生身心健康的發(fā)展。大學(xué)是一個人增強身體素質(zhì)的關(guān)鍵時期，也是一個人增長知識的重要時期。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣成了決定一個人身心是否健康的因素。在當(dāng)今校園里，有些同學(xué)生活習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)掛科，造成與同學(xué)之間的交際處于一種尷尬的境地。

2.有利于當(dāng)代大學(xué)生未來的發(fā)展。大學(xué)提供了一個較為廣闊的平臺，需要我們盡情的去發(fā)揮，描繪美好的人生畫卷。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，有利于發(fā)揮自身的潛能。大學(xué)課余時間多，需要自己主動的探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.有利于提高就業(yè)競爭力。當(dāng)今社會是信息的社會，用人單位所需要的是有學(xué)習(xí)能力，能學(xué)以致用，能為公司創(chuàng)出更大的價值的人才?？茖W(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，需要我們不斷地鉆研和探索，而良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有利于一個人學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新水平的提高。

三、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

1.學(xué)校方面

（1）組織開展有益于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的各種實活動

大學(xué)生活是豐富多彩的，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓我們更好地學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校應(yīng)該開展有益于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的活動，比如：文娛表演、心理對抗賽、體育競技、還有有關(guān)學(xué)習(xí)生活的各種講座，讓更多的大學(xué)生參與進來，使他們的課余生活過得更豐富。

（2）強化管理，防止不良習(xí)慣蔓延和產(chǎn)生

地區(qū)單位和學(xué)?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)措施，強化管理，預(yù)防不良習(xí)慣的蔓延和產(chǎn)生。比如：星級寢室評比，優(yōu)秀學(xué)生評比等。

（3）高度重視，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的意識

好的習(xí)慣決定人的一生。不管是下小學(xué)、中學(xué)以及家長，都要意識到大學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。好的習(xí)慣也應(yīng)該從娃娃抓起，不斷的加強，逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。

2.學(xué)生自身方面

（1）培養(yǎng)興趣，開拓視野，立定志向。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)更好的把握在校學(xué)習(xí)實踐的機會，充分利用學(xué)校圖書館的資源，旁聽課程，搜索網(wǎng)絡(luò)，參加社團活動，與朋友交流，使用郵件和使用電子論壇等不同的方式接觸更多的領(lǐng)域、更多的工作類型和更多的專家學(xué)者。

（2）積極主動，果斷負責(zé)，創(chuàng)造機遇。首先，在大學(xué)中，需要有積極樂觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，積極規(guī)劃自己的人生目標。其次，應(yīng)該要有責(zé)任心，必須對自己所做的事情要承擔(dān)起責(zé)任，不要把困難或者不確定的事情擱置起來。再次，需要時刻做好充分的準備：事事用心，事事盡力，不要等待機遇上門，要把握住機遇，創(chuàng)造機遇。最后，“以始為終”，積極的規(guī)劃大學(xué)四年。

（3）多交益友，取長補短。首先，以誠待人，以責(zé)任之心責(zé)己，以恕己之心恕人。其次，培養(yǎng)真正的友情，很多大學(xué)同學(xué)都會成為自己的知己，一起走向求學(xué)和尋求自身發(fā)展的道路。再次，不斷加強自身的團隊精神和溝通能力。最后，從周圍的人身上學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)和人格魅力。

（4）愛惜身體，科學(xué)飲食。要保證合理的營養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，擁有一個健康的體魄。這是將來的工作和事業(yè)的基礎(chǔ)，改正吸煙、酗酒、沉迷于電子游戲等不良習(xí)慣，鍛煉身體，磨練意志，為將來工作中壓力解決做好鋪墊。

（5）及時調(diào)整，自由放飛。在良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣養(yǎng)成的過程當(dāng)中，容易出現(xiàn)拖拉、敷衍、放任等不良現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偏離，立即作出調(diào)整。在此基礎(chǔ)上執(zhí)行和鞏固，并持之以恒。

【參考文獻】

[1]方偉.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢案例教程[M].北京大學(xué)出版社，2008.