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小學(xué)生400字日記范文第1篇

“五一”長(zhǎng)假，媽媽把我?guī)У酵馄偶胰ネ?。我心里非常高興，因?yàn)橥馄抛≡谵r(nóng)村，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去了，我心里十分想念外婆。

因?yàn)槲业木司嗽谀蠈幾x研究生，外婆家里顯得很清靜。于是，外婆便在家里養(yǎng)了一些雞和鴨，還養(yǎng)了幾只鵝可惜被成了別人的下酒菜。對(duì)了，還有一頭大水牛，是外公犁田用的。

外婆屋后是一片空地，我看見(jiàn)小雞和小鴨正在空地上相互追逐、嘻耍，尋找食物吃呢。外婆來(lái)給它們喂食了，小雞和小鴨們飛快地跑了過(guò)來(lái)把外婆團(tuán)團(tuán)圍住，外婆把食物灑在地上，不一會(huì)兒就被它們爭(zhēng)先恐后的吃光了。有一只小鴨爭(zhēng)不過(guò)“嘎、嘎、嘎”叫著，跑了出來(lái)，獨(dú)自一個(gè)到草叢中去找蚯吲吃。我看見(jiàn)它全身的羽毛黃黃的，嘴巴扁扁的，走起路來(lái)，小屁股左右搖擺，像跳舞一樣可愛(ài)極了。沒(méi)有吃飽的小雞和小鴨又到處去找食物吃；吃飽了的便找了一個(gè)地方開始懶洋洋地睡覺(jué)。

外婆叫我們吃飯了，吃完了飯，我又就叫外公帶我去放牛。我和外公把牛放到田埂上，牛喝了些水之后，開始吃草了。我看到農(nóng)村的風(fēng)景真是美麗啊，到處一片綠油油的。

我想以后放假，我會(huì)經(jīng)常到這里玩。

小學(xué)生400字日記范文第2篇

一、養(yǎng)成愛(ài)寫字的好習(xí)慣

現(xiàn)在很多人都不習(xí)慣寫字，寫得好不好無(wú)謂，腦海里全是“以后不用手寫，用電腦打”。其實(shí)不然，寫字不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說(shuō)：字如其人，字是當(dāng)門錘。而今很多大企業(yè)或部門在招聘人才時(shí)，看到是簡(jiǎn)歷是手書寫的，招聘官都會(huì)多看一眼，希望能字中來(lái)審視一個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì)。所以要從小讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來(lái)，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢(shì)端正，筆劃清晰，字面整齊，美觀大方。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律以及適合自己的識(shí)字方法，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來(lái)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家里，在社區(qū)……只要見(jiàn)到漢字，就有識(shí)字的欲望，自覺(jué)地識(shí)記。

二、養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣

學(xué)生在閱讀和寫作時(shí)常常會(huì)遇到一些自己不認(rèn)識(shí)或難以理解的字、詞，會(huì)影響學(xué)生對(duì)文章的正確理解，成為閱讀障礙，或?qū)懽魃系臄r路虎。許多學(xué)生遇到困難時(shí)，要么跳過(guò)去不理睬，結(jié)果是囫圇吞棗；要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學(xué)生獨(dú)立人格的發(fā)展。因此讀書要養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，讓字典成為學(xué)生的良師益友。

三、讀書看報(bào)的習(xí)慣

歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！眲⒁陀终f(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！币虼?，讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，再閱讀。要增加學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀 ，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。我們要不斷推選、推薦各種適合學(xué)生閱讀的書刊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣；同時(shí)要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等方法。

四、勤于動(dòng)筆、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣

平時(shí)閱讀自己的課外書時(shí)，可以在書上寫寫畫畫，把自己感興趣的地方畫下來(lái)，把自己的感受寫下來(lái)；閱讀別人的書籍時(shí)，遇到精彩的部分可以積累下來(lái)；外出時(shí)，及時(shí)把所見(jiàn)所聞和感想寫下來(lái)，哪怕是只言片語(yǔ)，要像茅盾先生說(shuō)的那樣，“身邊應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻有一支鉛筆和一本草簿，無(wú)論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記錄下來(lái)?！蓖瑫r(shí)要教育學(xué)生從小養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫日記不僅是小學(xué)生練筆的好形式，而且也是加強(qiáng)品德修養(yǎng)、鍛煉思維能力的有效途徑。大凡作家、名人都有寫日記的習(xí)慣。日記不但形式十分靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說(shuō)明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點(diǎn)、看法，而且要堅(jiān)持寫真事，說(shuō)真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。

讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。古人讀書強(qiáng)調(diào)眉批，留下了大量的評(píng)點(diǎn)古籍的寶貴遺產(chǎn)。凡是在學(xué)問(wèn)上卓有成就的人都有做讀書筆記的習(xí)慣。列寧讀書，都要寫詳細(xì)的讀書筆記，在研究帝國(guó)主義問(wèn)題時(shí)，光讀書筆記就寫了60多萬(wàn)字；魯迅寫作《中國(guó)小說(shuō)史略》所使用的筆記卡片就達(dá)5000多張。寫讀書筆記還有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶?！安粍?dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣不僅是提高閱讀效率的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。

五、培養(yǎng)細(xì)心觀察能力

小學(xué)生400字日記范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀；有效開展；閱讀活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）02-166-01

所謂“課外閱讀”，是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)；沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有帆，也沒(méi)有風(fēng)。”本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的有效開展的問(wèn)題，著重從三個(gè)方面進(jìn)行論述：

一、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

據(jù)筆者對(duì)某校1―6年級(jí)100名學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生的課外閱讀因?yàn)槭艿街T多主客觀因素的影響，其實(shí)際狀況并不樂(lè)觀，甚至讓我們擔(dān)憂：一課外閱讀的氛圍較為淡薄，部分學(xué)生缺乏閱讀的興趣；二閱讀內(nèi)容較為單一，閱讀時(shí)間顯得不足。15%的學(xué)生課外閱讀時(shí)間為0；堅(jiān)持每天課外閱讀1小時(shí)以上的學(xué)生只占30%左右；三閱讀指導(dǎo)不夠，方法不當(dāng)。會(huì)寫真正意義的讀后感的學(xué)生不足6%，堅(jiān)持自覺(jué)寫讀書筆記的不足20%；四閱讀習(xí)慣尚待培養(yǎng)，自覺(jué)意識(shí)不夠等。

二、小學(xué)生開展課外閱讀的意義

1、開展課外閱讀體現(xiàn)了新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的必然要求

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”“九年閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上……”從近幾年各地語(yǔ)文考試所選用的考題來(lái)看，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一種趨勢(shì)，試卷檢測(cè)的重點(diǎn)不再是死記硬背的基礎(chǔ)知識(shí)，而更多的是涉及學(xué)生閱讀能力和寫作能力的考查。

2、開展課外閱讀是開拓視野、獲取信息的重要途徑和手段

“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才?！闭Z(yǔ)文教育家呂叔湘先生強(qiáng)調(diào)“要大量閱讀”，“一學(xué)期讀它80到100萬(wàn)字不為多”。實(shí)踐表明，多讀書就能使我們廣泛地接觸自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，開闊我們的視野，拓寬我們的知識(shí)領(lǐng)域。

3、開展課外閱讀體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下人才培養(yǎng)的要求

隨著21世紀(jì)信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀將成為獲取信息的一種重要手段，一個(gè)人會(huì)不會(huì)閱讀將決定其向社會(huì)獲取智慧量的大小。我國(guó)閱讀專家曾祥芹和韓雪屏曾提出在新世紀(jì)中，人們將迎來(lái)三方面的挑戰(zhàn)：（1）書籍量的無(wú)限增加與閱讀時(shí)間的相對(duì)減少的挑戰(zhàn)；（2）呈幾何級(jí)數(shù)膨脹的信息對(duì)讀者接受能力的挑戰(zhàn)；（3）不斷出現(xiàn)的新知識(shí)對(duì)讀者理解力的挑戰(zhàn)。在浩瀚的知識(shí)信息海洋里，學(xué)生可以沖破時(shí)空的局限而看到世界的過(guò)去、現(xiàn)在以及未來(lái)，感受當(dāng)今世界脈搏的跳動(dòng)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)世界和改造世界的目的。

三、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀有效開展的策略

1、激發(fā)課外閱讀興趣

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”因此，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，促其自覺(jué)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，我們就應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、營(yíng)造課外閱讀氛圍

讀書是一項(xiàng)心靜的活動(dòng)。課外閱讀需要一個(gè)適宜的環(huán)境。閱讀氛圍的營(yíng)造在學(xué)生的知識(shí)、能力及品格等方面起著重要的形成和促進(jìn)作用。在這樣的氛圍下，堅(jiān)持一段時(shí)間以后，不僅使讀書的學(xué)生學(xué)有收獲，而且原來(lái)讀書興趣不濃的同學(xué)也受到了積極的熏陶和感染，使他們充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要有機(jī)組成部分。由此可見(jiàn)，要想使課外閱讀得以有效開展必須著力營(yíng)造學(xué)生的課外閱讀氛圍。

3、推薦課外閱讀內(nèi)容

在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀中，我們應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平，以及文章的的篇幅長(zhǎng)短、內(nèi)容深淺等方面的情況，著力為其推薦一些正確合適的課外閱讀內(nèi)容。如中國(guó)古典四大名著的少兒版，還有像《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓孫漂流記》、《安徒生童話》、《格林童話》等。另外還可向?qū)W生推薦與教材同類材課外課文，如學(xué)習(xí)了課文《黃果樹瀑布》可推薦學(xué)生閱讀《迷人的張家界》一書；學(xué)習(xí)了《早》這篇課文可推薦學(xué)生閱讀《朝花夕拾》；學(xué)習(xí)了課文《莫泊桑拜師》可推薦學(xué)生閱讀小說(shuō)《項(xiàng)鏈》或《羊脂球》等，以此作為課內(nèi)課文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。

4、開展課外閱讀活動(dòng)

（1）開展閱讀交流。為了使學(xué)生課外閱讀不走馬觀花、囫圇吞棗，在讀書節(jié)中還可舉行讀書感受交流活動(dòng)。課外閱讀交流可每周安排一次，每次為一節(jié)課，既有在全班進(jìn)行的交流，也有分組交流，內(nèi)容為自己課后所讀的各種書籍。交流的方式可以是個(gè)人發(fā)言，也可以由發(fā)言者向其他同學(xué)提問(wèn)。

（2）嘗試日記贈(zèng)言。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們還可用可嘗試日記贈(zèng)言的形式激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。除了教師給學(xué)生贈(zèng)言之外，學(xué)生之間也可采可進(jìn)行輪流互贈(zèng)。如此以往則能較好地激發(fā)學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)的、主動(dòng)的具有渴求熱望的自我行為。

小學(xué)生400字日記范文第4篇

關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)高年級(jí)；寫作水平

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0123-01

1.調(diào)動(dòng)習(xí)作愿望和激情，激發(fā)習(xí)作興趣

"知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。"這是兩千多年前孔子對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上情感與態(tài)度的認(rèn)識(shí)。如果我們?cè)谧魑闹心軌蜃寣W(xué)生愿意寫作文，愛(ài)上寫作文，就不愁他們寫不好作文。

為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，無(wú)論是進(jìn)行練筆還是習(xí)作完畢后，我都會(huì)迅速把全班的作品，通覽一遍，選出好的篇章或片段，常常采用讓學(xué)生自己上講臺(tái)朗讀給同學(xué)聽的方式，還激情洋溢地贊賞他作文的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生獲得令人愉悅的的成就感。并讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓他們體會(huì)到同學(xué)習(xí)作的妙處，感到我也可以這樣寫，產(chǎn)生我也要寫好文章的欲望。而且我每次都讓不同的學(xué)生展示優(yōu)點(diǎn)或閃光點(diǎn)，讓盡可能多的學(xué)生在習(xí)作中有愉悅的、成功的心理體驗(yàn)。采取這種方法后，發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生現(xiàn)在都很樂(lè)意寫作文、改作文。其實(shí)這就是落實(shí)課標(biāo)中所說(shuō)的作文教學(xué)要讓學(xué)生"懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。"

2.作文要學(xué)會(huì)積累

"讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"巧婦難為無(wú)米之炊"古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了"積累"在寫作中的重要性。

語(yǔ)言方面要建立"語(yǔ)匯庫(kù)"。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立"語(yǔ)匯庫(kù)"途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

2.1 要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

2.2 要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立"思想庫(kù)"。方法有二：第一要善思。"多一份思考，多一份收獲。"平時(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)"為什么"、"是什么"、"怎么樣"。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的"火花"、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

3.寫好作文先學(xué)會(huì)觀察

魯迅先生在回答文學(xué)青年"如何才能寫出好文章"的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的"多看"即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫好文章，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察。觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

3.1 觀察決不要僅僅局限于"用眼看"。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

3.2 觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好"爛筆頭"。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。要善于隨時(shí)記下來(lái)。

3.3 觀察尤其要注意持之以恒。別犯"腦熱病"，三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來(lái)。

4.在課文教學(xué)、生活中挖掘作文素材，有目的地進(jìn)行練筆

好的作文都是練出來(lái)的，這種練須有時(shí)間的保證。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)中高年級(jí)明確規(guī)定的寫作教學(xué)要求是使學(xué)生"40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作"。這樣的目標(biāo)我們?cè)鯓邮箤W(xué)生達(dá)到呢？最好的辦法就是讓他們多練習(xí)片段多記日記.。練習(xí)片段，難度相對(duì)較低，學(xué)生容易下筆； 多記日記，內(nèi)容相對(duì)自由，學(xué)生能從中積累材料。但這兩種形式都只能鼓勵(lì)多寫，不能定量定得過(guò)死，要鼓勵(lì)創(chuàng)新，又不能放任自流，得把握好一個(gè)度。

5.重視作文講評(píng)，作文批改、修改

在當(dāng)前的作文教學(xué)中，一些教師只重視作前的指導(dǎo)，而輕視甚至忽視作后的講評(píng)，修改。其實(shí)，講評(píng)、修改也是作文教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學(xué)生的寫作水平，對(duì)作后的講評(píng)、修改也同樣要重視。

小學(xué)生400字日記范文第5篇

一、課外閱讀的意義

1.課外閱讀對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在廣泛的課外閱讀中，能夠豐富詞匯，學(xué)習(xí)到寫作榜樣，從中可以提高寫作能力。所以，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要繼續(xù)與補(bǔ)充，尤其要多讀名著，更使人受益匪淺。

2.課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚。我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生從小廣泛地閱讀科學(xué)通俗讀物，這對(duì)培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚，有著極其重要的意義。

3.課外閱讀有益于陶冶情操。通過(guò)課外閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。讀到一本好書，找到崇拜的英雄人物，心靈會(huì)感到幸福，從而強(qiáng)化道德、理想意識(shí)，凈化心靈，一生朝著理想的目標(biāo)奮斗不已。讀一本好書，就是與一位有思想的人對(duì)話。

4.課外閱讀有利于積累和構(gòu)建文化。學(xué)生通過(guò)閱讀在腦海里點(diǎn)滴積累的有意義的東西，就形成了自己的文化。課文閱讀是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的主要窗口，但閱讀量過(guò)少，閱讀面過(guò)窄，學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。

二、課外閱讀中的注意事項(xiàng)

（一）選擇適合學(xué)生的有益讀物

小學(xué)生知識(shí)少，經(jīng)驗(yàn)不足，閱讀能力不高，鑒別能力較低。教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況等，選擇適合學(xué)生閱讀的有益讀物。讀物的思想內(nèi)容要符合教育方針和語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)要求，思想要正確、內(nèi)容要健康；能與課文教學(xué)密切結(jié)合；題材要廣泛，既有文學(xué)作品，又有科學(xué)知識(shí)文章，思想性、科學(xué)性都要好。

（二）要在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在課外閱讀指導(dǎo)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這就要求教師在課外閱讀指導(dǎo)中，應(yīng)該做到：培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用工具書的能力。教給學(xué)生查字典，使學(xué)生能夠比較熟練地掌握部首查字法和音序查字法。培養(yǎng)學(xué)生看書能抓住要點(diǎn)的能力。使學(xué)生能逐漸地離開教師提示抓住要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生具有分析問(wèn)題的能力。教師提出思考題讓學(xué)生開展討論，或?qū)懽x后感等。還要教給學(xué)生讀書的方法。

（三）要把課外閱讀和課內(nèi)閱讀、作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)

在課外閱讀指導(dǎo)中，應(yīng)該結(jié)合課文的講讀，相應(yīng)地介紹有關(guān)課外讀物。如讀了《浙江潮》《桂林山水》，可以布置閱讀有關(guān)游記的文章、嘗試用文字記錄自己的旅游經(jīng)歷等的作業(yè)。

（四）培養(yǎng)兒童閱讀的興趣與習(xí)慣

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生求知欲的具體表現(xiàn)，進(jìn)行積極地啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生明確課外閱讀的意義，把他們讀書的興趣與愿望激發(fā)起來(lái)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和寫讀書心得的能力，從中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地讀、刻苦地讀的良好習(xí)慣。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜圖書和注意閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣等。

三、課外閱讀的方法

（一）朗讀與背誦相結(jié)合

針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)其課外閱讀中的朗讀訓(xùn)練。小學(xué)生的課外閱讀文章，大多數(shù)為文情并茂的短文，適宜朗讀，易于背誦。所以，要讓學(xué)生選擇、朗讀文章精品，“口誦心惟”，熟記成誦。讓學(xué)生背誦文章精品，大有好處。它將將成為學(xué)生寫作的資本，通過(guò)模仿、摘抄、變通，融進(jìn)構(gòu)思，深入筆端，使文思泉涌。此外，精妙的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，獨(dú)到的構(gòu)思，甚至標(biāo)點(diǎn)的用法，均是極好的借鑒。

（二）精讀與略讀相結(jié)合

熟讀是精思的基礎(chǔ)，精思是精讀的重要手段。熟讀深思是為了“深刻領(lǐng)會(huì)”文章內(nèi)容和形式及思想。略讀要對(duì)文意與脈絡(luò)有大體的了解，要求閱讀者不咬文嚼字，“不求甚解”，只求全局把握。所謂“擇要吸收”即根據(jù)自己的需要，從內(nèi)容到形式，從字、詞、句、段到篇章結(jié)構(gòu)等各個(gè)不同的方面去選擇、吸收。精讀與略讀是互為補(bǔ)充的，應(yīng)在課外閱讀中交叉運(yùn)用，充分發(fā)揮兩種閱讀方法的優(yōu)勢(shì)。

（三）摘錄與評(píng)析相結(jié)合

找出閱讀材料中的好詞佳句，精彩片斷，進(jìn)行分門別類的摘錄。摘錄的具體做法包括：摘抄、剪貼、制卡等。學(xué)生在閱讀后，用日記、讀后感、交流、演講等形式對(duì)文章的內(nèi)容、形式發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法進(jìn)行評(píng)析，也可以把自己不懂的地方或不理解的詞句提出來(lái)。

四、課外閱讀的形式

（一）課外閱讀指導(dǎo)課

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和教育的需要選擇好的讀物，進(jìn)行具體的閱讀指導(dǎo)。課外閱讀指導(dǎo)課，要注意介紹讀物、指導(dǎo)讀法。在規(guī)定的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間里，可以有計(jì)劃的一周或兩周安排一次課外閱讀指導(dǎo)課。

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)略讀，提高學(xué)生的閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

形成良好的閱讀習(xí)慣既可以保證閱讀的效果，還可使人終身受益。首先，在閱讀時(shí)，要保持正確的坐姿，眼睛與書的距離要適度等。另外，要養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣。閱讀應(yīng)該是尋找意義、辨別是非美丑的積極思考過(guò)程。閱讀時(shí)還要注意勤動(dòng)筆，只要是自己的書，可以邊閱讀邊做批注。

五、組織讀書活動(dòng)和檢查閱讀效果