前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇參觀科技館有感范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

參觀科技館有感范文第1篇

科技館有五大主題展廳，我們徑直去了頂樓的展廳，從上往下參觀。

位于第四層是挑戰(zhàn)與未來(lái)展廳，分為地球述說(shuō)、能源世界、海洋開發(fā)、太空探索等七個(gè)展區(qū)，共138件展項(xiàng)。第三層是科技與生活展廳，分為衣食之本，健康之路，居家之道，信息之橋，交通之便，機(jī)械之橋六個(gè)主題展區(qū)，約300項(xiàng)展品。第二層是探索與發(fā)現(xiàn)主題展廳，分為A、B兩廳，共有166個(gè)展項(xiàng)、220件展品，分為宇宙之奇、物質(zhì)之妙、運(yùn)動(dòng)之律、聲音之韻等展區(qū)。一層是華夏之光展廳，給人的第一印象是“自豪”，是目前國(guó)內(nèi)唯一綜合介紹中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就的展廳。展廳面積2300平方米，基本上所有的展品都能動(dòng)、能玩、能演，讓展品有互動(dòng)性和趣味性。將科技的親和力展現(xiàn)無(wú)余，讓參觀的人們?cè)诿赖沫h(huán)境中感受科技的魅力！

中國(guó)科技館就是中國(guó)五千年科技發(fā)展的一個(gè)縮影，有燦爛輝煌的古代文化，有令人嘆為觀止的現(xiàn)代科技，它代表了中國(guó)文化，也代表了千萬(wàn)中國(guó)人對(duì)科技的熱愛與追求。

結(jié)束了對(duì)中國(guó)科技館的參觀，坐在返校的車上，我依然神游在科技館，科技館里那許多奇妙的、趣味的、富有科學(xué)性的知識(shí)一直讓我回味無(wú)窮，讓我百看不厭，讓我感到世界萬(wàn)物真是奇妙呀！

參觀科技館有感范文第2篇

——觀科技館有感

回憶起那天參觀科技館情景，我又攥緊了拳頭，暗下決心：作為祖國(guó)的花朵，我一定要好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)，更應(yīng)該從小保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)綠色的祖國(guó)，創(chuàng)造一個(gè)綠色的地球……

明媚的陽(yáng)光和沿街的喜慶伴著我來(lái)到了紹興科技館。 站在科技館門口，一眼望去,上面是高大莊重的樓房一片白,下面是慢慢流動(dòng)的人流結(jié)成彩。走進(jìn)科技館的大門，最先映入眼球的就是一個(gè)巨大的藍(lán)色地球儀，它利用磁懸浮懸空緩緩地旋轉(zhuǎn)著，一圈，兩圈。在各個(gè)展廳里，我還看到了“人體骨骼（腿骨）運(yùn)動(dòng)”、“磁圓盤”、“體操機(jī)器人”、“全息音響““排簫”、“虛擬排球”、“虛擬翻書”等有趣的項(xiàng)目

走上樓，只見一幅幅優(yōu)秀精美的雕塑泥作品擺滿了走廊，我饒有興趣地看下去，這些雕塑泥作品的主題既新奇又豐富，令我目不暇接，我印象最深的就是那幅一雙手捧著一棵樹的雕塑泥作品，看著看著，我猛然醒悟，我們世界的環(huán)境，不也正需要我們自己用雙手來(lái)保護(hù)，來(lái)創(chuàng)造嗎？

參觀科技館有感范文第3篇

關(guān)鍵詞：科技館；展示設(shè)計(jì)；思路與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)： G32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）07（b）-0000-00

1 科技館展示設(shè)計(jì)的概念與功能

科技館展示內(nèi)容豐富，涉及的領(lǐng)域廣泛，以科學(xué)技術(shù)展示為主體，兼顧地域人文知識(shí)，其內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展得到不斷的充實(shí)?？萍拣^的展示設(shè)計(jì)不同于純粹的個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作，由于涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，一個(gè)成功的科技館展示不是僅靠設(shè)計(jì)師的藝術(shù)天賦和高超的表現(xiàn)力就能實(shí)現(xiàn)的，而是一個(gè)多程序、專業(yè)性強(qiáng)、涉及面廣的系統(tǒng)工程，要確保展示內(nèi)容的科學(xué)性、藝術(shù)性以及展示設(shè)計(jì)制作工藝技術(shù)的可靠性、造價(jià)的合理性。所以科技館的展示設(shè)計(jì)有著其特有的工作程序，在階段層面上，一般分為前期工作、總體設(shè)計(jì)、深化設(shè)計(jì)、施工銜接四個(gè)階段：而主題設(shè)計(jì)、展示內(nèi)容設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)從操作層面上貫穿了全部四個(gè)階段，只是各階段的側(cè)重有所不同而已。

2 科技館展示設(shè)計(jì)過程

2.1展示設(shè)計(jì)的前期工作

前期工作根據(jù)科技館性質(zhì)、類型、規(guī)模的不同而各不相同，設(shè)計(jì)人員在參與展示設(shè)計(jì)的前期工作的程度上，也要看具體情況和條件。根據(jù)展示設(shè)計(jì)的一般程序，展示設(shè)計(jì)的前期工作通常包括展示前期策劃，展項(xiàng)資料的征集，編輯細(xì)目設(shè)計(jì)意向腳本和搜集相關(guān)技術(shù)資料，這項(xiàng)工作的成果主要以文案的方式提交給相關(guān)部門審核，并為后面的設(shè)計(jì)工作提供相關(guān)依據(jù)。工作的重點(diǎn)是展示主題的策劃與展項(xiàng)資料的搜集。

2.2展示的總體設(shè)計(jì)。

展示的總體設(shè)計(jì)是由總設(shè)計(jì)師（或設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)）全程操控的，對(duì)整個(gè)展示構(gòu)想、展示特征、展示空間布局、功能動(dòng)線分析以及總體形態(tài)、基調(diào)、色彩、藝術(shù)氛圍、重點(diǎn)表達(dá)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且以腳本為依據(jù)，將展示主題和內(nèi)容賦予一定的，有感染力的藝術(shù)形象和表現(xiàn)形式的創(chuàng)意表達(dá)過程。這一過程一般以圖的方式表達(dá)出來(lái)，包括平面布局圖，展示空間的效果圖，立體布置圖，版面設(shè)計(jì)的示意圖以及色彩效果和照明效果的效果圖等一系列表現(xiàn)圖。

2.3展示的深化設(shè)計(jì)

總體方案階段主要是著重于整體的把握，在總體設(shè)計(jì)方案獲得確認(rèn)后，設(shè)計(jì)師面臨的工作是將總體設(shè)計(jì)方案中較為粗略的各種構(gòu)想和策劃付諸實(shí)施。從設(shè)計(jì)的深度講，這一階段是方案深化和細(xì)化的過程。從設(shè)計(jì)內(nèi)容講，除了把握整體設(shè)計(jì)要求，將精力集中于各個(gè)細(xì)節(jié)的推敲外，一些展示的單項(xiàng)設(shè)計(jì)也要付諸實(shí)施。在設(shè)計(jì)的深化過程中，需將總體設(shè)計(jì)中確定的展示空間組織以實(shí)際的構(gòu)造和造型加以具體化，將展臺(tái)、展架等展示道具，模型、燈箱、裝飾物等展示設(shè)施的詳細(xì)造型、構(gòu)造方式、應(yīng)用材料、明細(xì)尺寸等予以確定。一些版面、標(biāo)識(shí)等平面設(shè)計(jì)范疇的內(nèi)容。為了直觀地反映版面的設(shè)計(jì)效果和計(jì)算面積，常常按照參觀的動(dòng)線方向，以一定的比例將展示版面的立面展開，習(xí)慣稱為“展線展開圖”。除以上主要部位外，其他特殊部位和方式也應(yīng)以詳盡的圖示方式表達(dá)出來(lái)。

2.4展示設(shè)計(jì)與施工的銜接

設(shè)計(jì)圖紙的完成并不意味著設(shè)計(jì)過程的完全結(jié)束，要將設(shè)計(jì)的意圖轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，還面臨著設(shè)計(jì)與施工制作銜接的重要環(huán)節(jié)，即展示工程的實(shí)施階段。在深化設(shè)計(jì)方案經(jīng)過主管部門審批后，預(yù)算得到了批準(zhǔn)，設(shè)計(jì)人員還要為施工部門提供較為詳盡的施工圖并配合施工部門完成施工計(jì)劃的實(shí)施。工程結(jié)束后，還需要主管部門審定，并依據(jù)試運(yùn)行中提出的意見進(jìn)行修改。

3 科技館展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路

3.1 設(shè)計(jì)模式創(chuàng)新

何為設(shè)計(jì)模式，借用軟件工程的概念來(lái)說(shuō)，就是一整套被反復(fù)使用、多數(shù)人知曉的、經(jīng)過分類編目的設(shè)計(jì)流程與經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。目前越來(lái)越多的科技館展示設(shè)計(jì)，開始應(yīng)用以“科學(xué)精神”和“科學(xué)方法”為宗旨的系統(tǒng)論與非線互型設(shè)計(jì)模式，我們認(rèn)為這是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)模式創(chuàng)新。

何為“系統(tǒng)論”？系統(tǒng)論是研究系統(tǒng)的一般模式，結(jié)構(gòu)和規(guī)律的學(xué)問，研究系統(tǒng)、要素、環(huán)境三者的相互關(guān)系和變動(dòng)的規(guī)律性，并優(yōu)化系統(tǒng)觀點(diǎn)看問題。那么何為“非線性”呢？從邏輯上說(shuō)，非線性是一種不滿足線性疊加原理的性質(zhì)，我們知道科技館展示設(shè)計(jì)中，很多工作并不是線性分布的，一些關(guān)鍵性的要素往往互相制約，沒有前后順序之分，而是呈現(xiàn)一種多時(shí)間、多空間分布狀態(tài)，并不能嚴(yán)格的說(shuō)前者的“果”就是后者的“因”，設(shè)計(jì)過程中存在著大量的并行、交互的工作內(nèi)容，不同領(lǐng)域、時(shí)空內(nèi)容的組合，每一個(gè)因素都有可能成為整個(gè)進(jìn)程中的關(guān)鍵擾動(dòng)因子，成為效率倍增器。而非線性的最大特征就是不可復(fù)制性，那么采用“非線互型設(shè)計(jì)模式”的展示設(shè)計(jì)，可以圍繞著一個(gè)主題，及時(shí)響應(yīng)和反饋外界信號(hào)，靈活機(jī)動(dòng)的將各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)因素組合起來(lái)，由于非線性設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是展示內(nèi)容的表達(dá)，非線性特征是不可重復(fù)性，表達(dá)的不同造就出獨(dú)具特色的科技館。

3.2 主題策劃創(chuàng)新

如何將傳統(tǒng)的知識(shí)體系用全新的主線進(jìn)行串接是主題策劃的主要內(nèi)容，過去的科技館或者是一些小型的專業(yè)館，展示方式多以學(xué)科化，學(xué)術(shù)分類為主線，多采用以展品為中心的展示設(shè)計(jì)方式，這種方式在現(xiàn)在看來(lái)相對(duì)比較呆板，層次感與臨場(chǎng)感較差，無(wú)法激發(fā)參與者學(xué)習(xí)的熱情，也就無(wú)法有效的實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳達(dá)的目的。而堅(jiān)持小主題大內(nèi)容的設(shè)計(jì)理念，采用“體驗(yàn)教育、過程教育、情境教育”為主導(dǎo)思想的主題化展示方式是一個(gè)場(chǎng)館創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，這種策劃方式，可以擺脫以往展項(xiàng)孤立于展廳，互相之間沒有有效聯(lián)系的弊端，通過物、景的有效串接，使得空間與展項(xiàng)一體化，展項(xiàng)以觀眾為中心，展館更加具有親和力。根據(jù)目前我們收集資料的統(tǒng)計(jì)，無(wú)論中等規(guī)模的綜合性科技館還是小型規(guī)模的專業(yè)科普?qǐng)鲳^，如果是遵循以觀眾為中心的主題化展示設(shè)計(jì)理念建設(shè)起來(lái)的場(chǎng)館，都具有很強(qiáng)的展示力與持久力，也更容易得到觀眾的認(rèn)同。

3.3 藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新

展示設(shè)計(jì)的創(chuàng)新是指在總體設(shè)計(jì)中需要大膽的想象，突破常規(guī)，這樣才能有特色，但絕不是胡思亂想。設(shè)計(jì)中一定要堅(jiān)持以觀眾為主的設(shè)計(jì)理念，把握科學(xué)性與真實(shí)性的原則，積極提倡設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性與針對(duì)性，同時(shí)堅(jiān)持安全可靠性原則。參觀者是科技館傳達(dá)的目標(biāo)主體，展示設(shè)計(jì)中考慮問題的著眼點(diǎn)是觀眾，包括動(dòng)線、氛圍、視角等設(shè)計(jì)要素都要基于參觀者生理、心理的需要。決不能以設(shè)計(jì)者個(gè)人的偏好來(lái)替代觀眾的喜好。創(chuàng)新就是要敢于突破傳統(tǒng)、敢于標(biāo)新立異、獨(dú)具一格、使得設(shè)計(jì)創(chuàng)意具有超凡脫俗的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。所以一個(gè)科技館是否能有特色，能給人眼前一亮的感覺、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新至關(guān)重要。

4 總結(jié)與展望

科技館是科普教育的社會(huì)陣地，是科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的綜合體，在未來(lái)時(shí)代，科技館的社會(huì)價(jià)值將會(huì)不斷提升，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，多元化、主題化將是未來(lái)科技館的發(fā)展方向，而以人為本的創(chuàng)新是科技館永葆生命力的主要因素。我們說(shuō)提升理念是科技館創(chuàng)新建設(shè)的前提，以主題化設(shè)計(jì)、采用非線性動(dòng)態(tài)互動(dòng)設(shè)計(jì)模式，堅(jiān)持小主題大內(nèi)容的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用“體驗(yàn)教育、過程教育、情境教育”理念，多學(xué)科，多層次的邊緣化設(shè)計(jì)的展示方式是一個(gè)科技館創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，同時(shí)注重前沿科技、熱點(diǎn)內(nèi)容最新成果的轉(zhuǎn)換是科技館展示內(nèi)容創(chuàng)新的必由之路。

參考文獻(xiàn)

[1] 《展示設(shè)計(jì)技巧與禁忌》鄭曦陽(yáng) 劉群 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008

參觀科技館有感范文第4篇

關(guān)鍵詞：科技活動(dòng)； 少先隊(duì)員； 翅膀

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）03-066-001

作為學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，下面就少先隊(duì)大隊(duì)部開展科技活動(dòng)、提升少先隊(duì)員科學(xué)素養(yǎng)的一些思考與實(shí)踐略呈淺識(shí)。

一、營(yíng)造開放的科學(xué)教育環(huán)境，為雛鷹搏擊長(zhǎng)空提供空間

1.在宣傳上下功夫

少先隊(duì)大隊(duì)部利用紅領(lǐng)巾廣播站“景范有約”開設(shè)“科技導(dǎo)航”專欄，每周五期，宣傳科普知識(shí)，凸顯科教特色；定期邀請(qǐng)科技專業(yè)人員來(lái)校舉辦科技講座；請(qǐng)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的受益人“現(xiàn)身說(shuō)法”；要求少先隊(duì)員收看中央電視臺(tái)的“人與自然”、“科學(xué)博覽”等科學(xué)節(jié)目；組織少先隊(duì)員到工廠車間、科普基地、科研場(chǎng)館聆聽專家講學(xué)；帶領(lǐng)少先隊(duì)員走向街頭、社區(qū)向群眾宣傳科學(xué)信息，不斷汲取和傳播科學(xué)知識(shí)等。

2.在環(huán)境上下功夫

全校每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)都設(shè)有科學(xué)專欄，學(xué)校設(shè)立了科學(xué)專用的活動(dòng)室、作品陳列室，布置了科學(xué)長(zhǎng)廊，建立了動(dòng)植物、環(huán)?；氐?。在濃厚的科技氛圍熏陶下，每個(gè)少先隊(duì)員都有一種強(qiáng)烈的感受，科學(xué)探究興趣高漲，對(duì)外部世界充滿好奇，引發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，時(shí)時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

3.在觀念上下功夫

由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部每學(xué)期組織開展的“科普周”、每學(xué)年開展的“科技教育月”已成為少先隊(duì)員期盼的固定節(jié)目，成為我?？茖W(xué)教育的一大“亮點(diǎn)”。定期邀請(qǐng)環(huán)保專家來(lái)校開展環(huán)保知識(shí)講座、請(qǐng)科技人員到學(xué)校舉辦科技創(chuàng)新講座、請(qǐng)科技輔導(dǎo)員開展科學(xué)幻想畫創(chuàng)作輔導(dǎo)講座等，少先隊(duì)員們?cè)谟^摩實(shí)踐中領(lǐng)略到科學(xué)的奧秘，激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性，更提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)。

4.在實(shí)踐上下功夫

科學(xué)知識(shí)的掌握和科學(xué)能力的形成，有賴于科學(xué)實(shí)踐，必須通過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。少先隊(duì)大隊(duì)部在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程優(yōu)勢(shì)，盡可能多的讓少先隊(duì)員親自動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，在實(shí)實(shí)在在的科學(xué)探究中經(jīng)歷失敗、分享成功。這樣少先隊(duì)員樹立起來(lái)的科學(xué)精神、掌握的科學(xué)方法、形成的科學(xué)創(chuàng)新能力才更牢固。

二、讓少先隊(duì)員成為科技活動(dòng)的主人，插上主動(dòng)參與的翅膀

1.課堂上發(fā)揮隊(duì)員的主體作用

課堂教學(xué)是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行科學(xué)教育最直接、最有效的途徑。要提升少先隊(duì)員的科學(xué)素養(yǎng)，必須全體教師堅(jiān)持教學(xué)民主，開創(chuàng)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。（1）以勞技課、科學(xué)課、信息技術(shù)課等為主，讓隊(duì)員充分動(dòng)手操作實(shí)踐，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，獲取科學(xué)知識(shí)。（2）以語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課等為輔，教師引導(dǎo)隊(duì)員發(fā)現(xiàn)課程中的科學(xué)知識(shí)，向隊(duì)員滲透科學(xué)知識(shí)。（3）以校本課程作補(bǔ)充，突出我?？茖W(xué)教育的特點(diǎn)。學(xué)校專門編印了具有學(xué)校和地方科學(xué)教育特色的校本課程方案，編寫的教材注重趣味性、科學(xué)性、實(shí)用性和可接受性，少先隊(duì)員樂學(xué)、會(huì)用、善做。

2.課外發(fā)揮科技活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

校外科學(xué)教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，豐富多彩的科技活動(dòng)少先隊(duì)員也喜聞樂見、樂于參與，對(duì)少先隊(duì)員適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)、形成終身可持續(xù)發(fā)展具有著重要的作用。

（1）科學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是少先隊(duì)員通過看輔導(dǎo)員老師演示或自己動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)客觀事物及其相互關(guān)系的一種方法，是少先隊(duì)員認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。實(shí)驗(yàn)可以是輔導(dǎo)員老師引導(dǎo)隊(duì)員分析問題，然后讓隊(duì)員通過操作把答案找出來(lái)；也可以是由師生共同實(shí)驗(yàn)、共同探究解決問題。如針對(duì)我市是全國(guó)聞名的“河蟹之鄉(xiāng)”，從蟹塘排放的污水對(duì)河道的水質(zhì)有很嚴(yán)重的污染，“如何治理蟹塘排放的污水”這個(gè)課題因?yàn)闋可娴男袠I(yè)、部門太廣，即使是輔導(dǎo)員老師也不可能有個(gè)明確的答案，由部分少先隊(duì)員組成的研究小組通過這幾年的研究，正努力從多個(gè)角度實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)課題。

（2）科學(xué)游戲?？茖W(xué)游戲是借助自然界的物質(zhì)材料，把科學(xué)的原理寓于游戲之中，使隊(duì)員在輕松愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng)，理解掌握粗淺的科學(xué)道理。少先隊(duì)員的科學(xué)游戲活動(dòng)形式多樣，有感知游戲、分類游戲、排列游戲等等。各種有趣的游戲開啟了黨員創(chuàng)新思維之門，使黨員的創(chuàng)新意識(shí)得以扶持、創(chuàng)新能力得到提高。

（3）參觀游覽。參觀游覽是根據(jù)預(yù)定的目的組織隊(duì)員參觀自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，參觀游覽能使少先隊(duì)員擴(kuò)大眼界，認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境。我們經(jīng)常組織少先隊(duì)員去感受大自然，在游玩的過程中，觀察自然，區(qū)別自然界的事物。經(jīng)常組織少先隊(duì)員參觀各類科普基地，如參觀興化市氣象局、省興化中學(xué)、興化市消防科技館、中國(guó)河蟹博物館、興化博物館……少先隊(duì)員們不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí)、掌握了科學(xué)技能，還被科學(xué)家們的人格魅力深深打動(dòng)。

三、融入德育，全面提高素質(zhì)，插上全能的翅膀

1.培養(yǎng)愛國(guó)情操

通過隊(duì)會(huì)、隊(duì)課，讓全體少先隊(duì)員了解我國(guó)從古至今在科技領(lǐng)域作出的偉大貢獻(xiàn)，也讓他們了解當(dāng)今我國(guó)與先進(jìn)國(guó)家之間的差距，從而產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)愛國(guó)主義情感，從小立志為國(guó)爭(zhēng)光。還可以在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際開展電腦繪畫、科學(xué)小報(bào)評(píng)比等等。

2.培養(yǎng)良好習(xí)慣

好習(xí)慣成就好人生。學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們?cè)诳萍蓟顒?dòng)中對(duì)少先隊(duì)員加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，輔導(dǎo)老師以身作則，在各種科技活動(dòng)中都規(guī)范操作。

參觀科技館有感范文第5篇

【關(guān)鍵詞】園本課程 本土文化 幼兒 發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0008-02

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的、多種形式的教育過程?！苯處熞鹬赜變荷硇陌l(fā)展特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的主動(dòng)性，尊重幼兒的主體性，以生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng)，開展游戲，促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展。

克拉瑪依是一座因油而生、因油而興的城市，我園的園本課程是“油樂園―彩虹課程”，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，充分挖掘本鄉(xiāng)本土的課程資源，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的歷史文化和富饒美麗，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)以園本課程為依托，以幼兒為主體，從主題環(huán)境、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等方面，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、主題活動(dòng)、孩子是環(huán)境的設(shè)計(jì)師

我園依據(jù)園本課程“油樂園―彩虹課程”，大中小班分別開設(shè)“甜蜜蜜的家鄉(xiāng)情”“家鄉(xiāng)的天空藍(lán)藍(lán)的”“我愛我家綠草地”“飛翔吧―七彩童心夢(mèng)”等主題活動(dòng)，在系列主題的開展過程中，我們對(duì)于主題環(huán)境布置遵循兩個(gè)原則：一是以孩子的作品為主，教師和家長(zhǎng)的作品為輔，進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；二是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是有連續(xù)性的，是遞增進(jìn)行的，主題墻的色彩豐富多彩，內(nèi)容貼近幼兒的生活，能吸引孩子們主動(dòng)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子們不斷的用自己的雙手豐富主題墻的內(nèi)容，積極參與主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們成為主題墻的主人。在講述和分享中，孩子們對(duì)于克拉瑪依的景物有了進(jìn)一步的了解，從而激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、集體教學(xué)、孩子是課堂的主角

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一直在擔(dān)任主角，按部就班掌控著教育活動(dòng)的進(jìn)展。孩子們一直是被動(dòng)的接受知識(shí)的傳授。我園在園本課程中注重發(fā)展幼兒的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。

1.提供材料，引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)

如：在科學(xué)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)活動(dòng)：印點(diǎn)子的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過觀察（有幾個(gè)？你是怎么知道的？你是怎樣數(shù)的？有誰(shuí)是和他不一樣的順序進(jìn)行數(shù)數(shù)的？你覺得他數(shù)得對(duì)嗎？為什么？）；比較（你是怎么比的？有誰(shuí)比較的方法和他不一樣？來(lái)擺一擺，大家看看）；操作，幼兒聽數(shù)取物、看數(shù)取物、聽聲音取物等。同時(shí)教師在觀察幼兒操作時(shí)，要關(guān)注到孩子哪里錯(cuò)了？分析為什么出錯(cuò)？是哪個(gè)概念沒有理解？這樣才能給予根本的指導(dǎo)。

2.激發(fā)思維和創(chuàng)作，樹立孩子的自信心

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域提到的“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?/p>

藝術(shù)領(lǐng)域繪制哈薩克族帽子時(shí)，活動(dòng)之前，我們準(zhǔn)備了孩子們戴的哈薩克帽子，讓孩子們看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)樣式、顏色、圖案的不同和相同處，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想畫什么樣的帽子，將自己的構(gòu)思用語(yǔ)言描述出來(lái)，不僅加深印象，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要有個(gè)性，與眾不同，所以，孩子們呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、專屬自己的的作品。

3.運(yùn)用本土環(huán)境，促進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)

在活動(dòng)“防沙小衛(wèi)士”中，有些孩子剛好周末和爸爸媽媽一起植樹，不僅如此，老師們也參加了南湖的植樹活動(dòng)，活動(dòng)有照片、有體會(huì)、有感想，再結(jié)合課件，活動(dòng)組織的有聲有色，孩子們參與的積極性高，加上以前克拉瑪依沒有樹、沒有草、鳥兒也不飛的對(duì)比，在“克拉瑪依之歌”中，孩子們充分的感受到克拉瑪依的變化。

在創(chuàng)作《美麗的小區(qū)》活動(dòng)中，孩子們給了我很大的驚喜，孩子們建構(gòu)的小區(qū)中有樓房、有健身器材、有桌子、有椅子，還有花有樹有草，孩子們還將其他區(qū)域的一些餐具、食物玩具等也拿過來(lái)，說(shuō)是要搞個(gè)戶外燒烤，把自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)充分運(yùn)用，由此看來(lái)，我們的活動(dòng)與孩子們的日常生活室緊密聯(lián)系的，為孩子們所喜歡的。

在學(xué)習(xí)歌曲《小油花》中，首先運(yùn)用孩子已經(jīng)非常熟悉的歌曲“我愛我的幼兒園”旋律，將《小油花》的兒歌“我是一朵小油花，小油花呀本領(lǐng)大，我為汽車來(lái)加油，加上汽油跑得快?！痹诶蠋熞龑?dǎo)下，幼兒自主的將兒歌套入，成為新歌，在活動(dòng)中，歌詞的學(xué)習(xí)是通過PPT，讓孩子圖文結(jié)合去感知和記憶，然后分句根據(jù)節(jié)拍朗讀，再根據(jù)旋律套歌詞，這種學(xué)習(xí)的方式，孩子們非常喜歡，他們認(rèn)為是自己學(xué)會(huì)的，而不是老師教的，很有自我成就感，學(xué)習(xí)的效果非常好。

三、區(qū)域活動(dòng)、孩子是活動(dòng)的主人

1.自主選擇區(qū)域

幼兒能夠按自己的意愿自主選擇區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都有明顯的標(biāo)志，供孩子們自主選擇并進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)使幼兒懂得區(qū)域的人數(shù)如果超過了就不能再進(jìn)入的規(guī)則。

2.自己制作選區(qū)卡

引導(dǎo)孩子們自己制作區(qū)域卡，鼓勵(lì)選擇自己喜歡的顏色和形狀卡紙，貼上自己的名字進(jìn)行制作，教師準(zhǔn)備區(qū)域卡的家，盒子上貼上各種顏色和形狀的標(biāo)志，孩子們自己可以很容易的對(duì)應(yīng)找到和放回，我們?cè)诿總€(gè)區(qū)域貼上從1到6 的數(shù)字，第一個(gè)進(jìn)區(qū)域的孩子將自己的卡插在第一個(gè)格子，以此類推，讓孩子在操作中感知序數(shù)。

3.增加“繪本借閱區(qū)”

準(zhǔn)備了“繪本借閱區(qū)”，孩子們自己設(shè)計(jì)借書卡，借書卡上貼上老師準(zhǔn)備的幼兒姓名，在這過程中，大多數(shù)的孩子認(rèn)識(shí)了自己的名字，教師將每一本圖書的封面拍下來(lái)請(qǐng)家長(zhǎng)打印成彩色的，帖子對(duì)應(yīng)的書的標(biāo)志欄，孩子們喜歡哪一本書就將自己的借書卡放到哪里，同時(shí)還準(zhǔn)備親子讀書記錄卡，粘在每本書的后面，家長(zhǎng)和孩子看完后可以隨意的寫上幾句，在之后的分享中，其他的家長(zhǎng)和孩子可以共享。

不僅如此，我們師生合作制作一些幼兒喜聞樂見的繪本，比如：我和爸爸去油井，通過照片講述了孩子參觀油井的過程，也有一些油田設(shè)備的介紹，同時(shí)還有爸爸和石油工人工作的辛苦寫照，孩子們?cè)谝黄痖喿x和分享中，對(duì)石油工人有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

4.將生活中的材料納入?yún)^(qū)域中

克拉瑪依是個(gè)非常喜歡吃燒烤的城市，也有很多代表性的小吃，如：烤肉串（大串，小串），以及孩子們喜歡吃的各種烤串引導(dǎo)幼兒制作并投入?yún)^(qū)域；為小小建構(gòu)師們投放了大量的成品和半成品材料，供幼兒自主選擇；創(chuàng)意區(qū)新增各種彩色粘土，創(chuàng)意彩泥和空氣粘土是孩子們最喜歡的，小朋友用空氣粘土和創(chuàng)意彩泥大膽創(chuàng)意――有山、有樹、有花、還有小動(dòng)物，圍在一起互相講述，交流著自己的創(chuàng)意。

四、戶外活動(dòng)，孩子是快樂的精靈

1.體能和技能的發(fā)展

我們?cè)黾恿撕芏嗯c園本特色有關(guān)的戶外器械，如：油城油管，油罐等，孩子們?cè)谶@些器械中在快跑、追逐跑、投擲、平衡等 方面進(jìn)步很大，在單雙腳跳、跨跳等方面也能夠堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，跳得比較遠(yuǎn)，通過游戲和器械，孩子們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)。

2.小組合作自主游戲

教師教過的游戲，孩子們能夠小組自由組織游戲，自由討論角色的分配，發(fā)生違規(guī)的現(xiàn)象，孩子們可以討論解決。

3.運(yùn)用自然資源進(jìn)行游戲

在下雨后進(jìn)行跨水溝游戲，順風(fēng)跳紙板等，很可愛，也很開心。

4.在角色扮演中投入游戲

在游戲中，對(duì)于角色的扮演孩子們還是很喜歡，有了角色的加入游戲就生動(dòng)起來(lái)，有趣起來(lái)，如：小螞蟻、小青蛙等，有了角色的附身，動(dòng)作就很規(guī)范，游戲就很投入。

幼兒園的一日生活既是幼兒的學(xué)習(xí)也是幼兒的生活。而園本課程的實(shí)施，充分發(fā)揮了促進(jìn)幼兒、幼兒園、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的功能。從宏觀上看，凝聚著地方特色的園本課程，更可以在教學(xué)中促進(jìn)幼兒多樣化，個(gè)性化的發(fā)展。

五、實(shí)踐活動(dòng)，在自然環(huán)境中認(rèn)識(shí)社會(huì)

本地區(qū)擁有豐富的自然資源和社會(huì)資源，近十年來(lái)，克拉瑪依城市發(fā)展日新月異。波瀾壯闊的“引額濟(jì)克工程”為戈壁荒漠中的克拉瑪依打造了一條環(huán)繞城市的穿城河；同時(shí)戈壁生態(tài)農(nóng)業(yè)基地的興起，使油城人民充分享受采摘的樂趣；一座座新型的科技館、圖書館、體育館、藝術(shù)館、游泳館、會(huì)展中心等建筑拔地而起；相繼建成的九龍?zhí)?、金龍湖、紅山湖、林海公園、健身廣場(chǎng)等城市基礎(chǔ)設(shè)施為油城人們打造了一個(gè)休閑納涼的好去處。我園充分利用地區(qū)資源，與家長(zhǎng)積極配合，根據(jù)季節(jié)變化，以班級(jí)形式組織幼兒積極參加戶外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如：植樹節(jié)師生共同植樹；讀書日參觀圖書館；金秋十月林海公園徒步；收獲的季節(jié)到普林生態(tài)園采摘體驗(yàn)；到科技館參加科技活動(dòng)等。既開闊了幼兒眼界，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，又在家園合作中增進(jìn)了彼此之間的了解和信任，同時(shí)又豐富了我園的園本課程。

本土教育既是情感教育，又是價(jià)值教育；既是文化教育，也是社會(huì)教育。幼兒園本土教育就是一種利用家鄉(xiāng)本土文化、自然、社會(huì)中一切適宜的資源，深入幼兒生活，采用多種教學(xué)方式對(duì)本地幼兒進(jìn)行的身體浸潤(rùn)式教育。本園結(jié)合本土文化開發(fā)課程，總結(jié)出適合我園本土文化開發(fā)的一種模式。經(jīng)過以上一系列的園本課程實(shí)施，孩子們?cè)谳p松愉快自主的環(huán)境和氛圍中，快樂自由的發(fā)展著。

參考文獻(xiàn)：