前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇真實(shí)作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

真實(shí)作文范文第1篇

一、走進(jìn)生活,熱愛(ài)生活,關(guān)注自我

天地自然,日常生活蘊(yùn)涵著無(wú)數(shù)可描寫(xiě)的事物,只要把學(xué)生引向比他們自身生活更廣闊,更深入,更真實(shí),更繽紛的世界,讓他們用眼睛去觀察,用手去感受,用心去探索,創(chuàng)新的種子就會(huì)埋入心田,寫(xiě)作的源泉就不會(huì)枯竭。而從另一個(gè)角度看,創(chuàng)新就是關(guān)注自我,從自身出發(fā),沖破種種樊籬來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性意識(shí)。而這一切都源于對(duì)生活的熱愛(ài)。因此,要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情,讓他們擁有健康的生活心態(tài),積極樂(lè)觀地投入生活,畢竟生活是創(chuàng)新的原材料,是創(chuàng)新的巨大能量。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)“攝影”――用眼睛去觀察

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“象牙寶塔式的作文教學(xué)使學(xué)生充滿(mǎn)‘硬擠出來(lái)的、笨拙的、背誦下來(lái)的句子和詞組’,‘日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)別人的思想’?！倍哌M(jìn)大自然的學(xué)生則不然。大自然就像一幀巨幅的圖畫(huà),當(dāng)你看見(jiàn)春季那醉人的嫩綠,那綠色的一望無(wú)垠的田野,那巍峨的高山,那清可見(jiàn)底的河水;夏日的“小荷才露尖尖角”,秋日的,無(wú)一不觸發(fā)學(xué)生的靈感,在大自然中愜意地遨游,撩撥飄逸的詩(shī)情……一切都是那樣的熟悉、親切,學(xué)生的情感一下子就噴涌出來(lái)。不知不覺(jué)中陶冶著他們的情操,凈化著他們的心靈,悄然中靈感之神向他們走來(lái),豐富多彩的作文素材涌入心。循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察大自然的靜態(tài),在觀察靜態(tài)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的動(dòng)態(tài),即大自然中那些處于發(fā)展,變化中的事物和現(xiàn)象。比如春夏秋冬,風(fēng)雨雷電,日出日落,月蝕等都是最富感知強(qiáng)度的大自然的動(dòng)態(tài)。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)“錄音”――用耳朵去傾聽(tīng)

認(rèn)識(shí)世界,除了用眼睛看,還得用耳朵細(xì)細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。雙休日、假期帶學(xué)生置身于大自然,帶到洋溢著別具一格的鄉(xiāng)土氣息的世界中去。在大自然的懷抱中,他們心情愉悅,愛(ài)美之情油然而生,學(xué)生的語(yǔ)言便會(huì)伴隨著情感而流淌。生活中這種充滿(mǎn)活力的聲音,簡(jiǎn)直就像音樂(lè)讓他們?nèi)绨V如醉。大自然的音響,特別能引起學(xué)生美好的聯(lián)想,貴如油的春雨淅瀝淅瀝,夏日蟬鳴,青蛙的“打擊樂(lè)”,蟋蟀“召開(kāi)家庭演奏會(huì)”在草叢中演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),秋風(fēng)敲打著窗欞……這一切又是那么的和諧。當(dāng)聽(tīng)到蟬的鳴叫,他們會(huì)饒有興致地猜想“蟬唱的什么歌”;當(dāng)聽(tīng)到青蛙的叫聲,他們會(huì)站在稻田邊上,與青蛙親切地“對(duì)話(huà)”,編寫(xiě)《青蛙王子》的童話(huà)……

3.讓學(xué)生用心靈學(xué)會(huì)感悟――觀察社會(huì)生活

北師大的劉錫慶教授指出:“作文教學(xué)的目的何在?我看在于解放人,解放人的精神和心靈。把作文主體潛在的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力――即鮮活而強(qiáng)悍的‘生命力’都盡情地釋放出來(lái)?！笨梢?jiàn),作文教學(xué)就是要通過(guò)作文將學(xué)生觀察生活的獨(dú)特性表達(dá)出來(lái),使他們的個(gè)性自由揮灑,使他們的自我創(chuàng)造得到張揚(yáng)和認(rèn)同,從而感受創(chuàng)新之美。每個(gè)學(xué)生都是社會(huì)的人,都生活在社會(huì)之中,眼觀六路,耳聽(tīng)八方,認(rèn)識(shí)周?chē)澜?必然包括周?chē)鐣?huì)的生活空間。讓學(xué)生跳出作文空泛的“瓶頸”,擁有一片嶄新的天地:徜徉江濱公園,漫步熱鬧街市,融入社區(qū)生活,了解風(fēng)俗民情,通過(guò)觀察社會(huì)生活的典型場(chǎng)景,逐步引導(dǎo)學(xué)生克服自己“思想貧血癥”,去認(rèn)識(shí)社會(huì),并能分辨“美”、“丑”、“善”、“惡”。

著名兒童文學(xué)家張?zhí)煲碚f(shuō)過(guò):“生活中有些人和事,會(huì)使你心頭突然一沉,產(chǎn)生強(qiáng)烈的感觸,這樣的人和事就是你寫(xiě)作的最好材料?！贝罅康膶?xiě)人、記事的作文,其題材的源泉來(lái)自社會(huì)生活。創(chuàng)造一個(gè)自由的,奮發(fā)向上的作文空間,引導(dǎo)他們?cè)趶V闊的生活中采擷絢麗的浪花,學(xué)生便可以“多見(jiàn)而識(shí)之”,以不拘一格的思想,寫(xiě)“自己的”、“自然的”作文,長(zhǎng)此以往,定能達(dá)到“說(shuō)真話(huà),寫(xiě)真事,做真人,表真意”的境界,何愁作文不言如波濤風(fēng)行水上?作文又何愁不視野開(kāi)闊、力透紙背、別具風(fēng)格?

二、結(jié)合特有的人文環(huán)境優(yōu)勢(shì),開(kāi)展探究性作文教學(xué)

還學(xué)生一個(gè)廣闊的自由作文天地,進(jìn)一步解放智慧,讓他們的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力都盡情地表現(xiàn)出來(lái)。突破常規(guī),尋求變異,拓展思路,多角度多方位思考,逐漸喚起他們的個(gè)性覺(jué)悟,感悟作文的意義和價(jià)值,激發(fā)他們的個(gè)性追求,進(jìn)而增強(qiáng)作文的活力。

1.以“環(huán)?！睘閮?nèi)容的主題式探究性作文教學(xué)

環(huán)保是學(xué)生最感興趣的課題。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)放形式,讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所感所悟,用“我手寫(xiě)我心”。教師首先要求學(xué)生思考、搜集身邊關(guān)于環(huán)保的問(wèn)題,同學(xué)們興趣盎然,積極參與。經(jīng)過(guò)集中梳理,共開(kāi)發(fā)了“節(jié)約用水調(diào)查研究”、“垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀調(diào)查”、“社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查”、“市民衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查”、“一次性用品的利與弊”為題進(jìn)行探究,使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,愛(ài)護(hù)人類(lèi)資源的重要性。由近及遠(yuǎn),由易到難,初步掌握開(kāi)展實(shí)踐研究的一般過(guò)程和方法,初步學(xué)會(huì)撰寫(xiě)探究性作文。觀察、分析家鄉(xiāng)的水資源污染情況,查找污染源等調(diào)研活動(dòng),以真實(shí)的事例、具體的數(shù)據(jù)讓學(xué)生明白:我們只有一個(gè)地球,我們必須保護(hù)這個(gè)我們賴(lài)以生存的地球,為減少環(huán)境污染作出努力,學(xué)生在探究活動(dòng)中不僅增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn),而且增強(qiáng)了小公民的社會(huì)責(zé)任感。

2.以“地方文化”為核心的菜單式探究性作文教學(xué)

其基本方法:教師與學(xué)生共同擬定探究主題,圍繞主題開(kāi)發(fā)許多可供選擇的“菜單”――小專(zhuān)題,圍繞小專(zhuān)題再開(kāi)發(fā)出許多“小菜單”――小小專(zhuān)題,然后讓學(xué)生自由組成探究小組,選擇“菜單”,擬定方案,開(kāi)展調(diào)查研究。充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,圍繞《福清旅游景點(diǎn)》、《福清小吃》等“主菜單”實(shí)踐探究,開(kāi)發(fā)“小菜單”進(jìn)行獨(dú)立自主地探究。從多處景點(diǎn)(瑞云塔、豆區(qū)園、黃閣重綸、嵩山風(fēng)景區(qū)、石竹山、黃檗寺、靈石山國(guó)家森林公園、大化山、目嶼島、彌勒巖等)中選定一處景點(diǎn),借助課外收集的有關(guān)文字、圖片資料、音像素材,進(jìn)行自主地探究。在這個(gè)自由的探究天地里,學(xué)生用筆描繪自己在調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)中的酸、甜、苦、辣,記錄下調(diào)查過(guò)程中的心得體會(huì),大大激發(fā)了每一位學(xué)生探究的欲望,提高了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、良好的社會(huì)責(zé)任心和使命感,并促進(jìn)學(xué)生作文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

真實(shí)作文范文第2篇

蒲松齡，一位作家。因?yàn)樽约杭亦l(xiāng)有品井。柳泉，所以自稱(chēng)泉居士。在村口搭了個(gè)簡(jiǎn)陋的茶棚。過(guò)路的外村人，口渴的村里人，都有了去處。不過(guò)蒲松齡的茶是不要錢(qián)的，只求人們能給他講一個(gè)故事。時(shí)間一長(zhǎng)，各村的人都慕名而來(lái)，蒲松齡所積累的故事也越來(lái)越多。由于每個(gè)人的經(jīng)歷都有所不同，有的走過(guò)大江河山，有的嘗過(guò)人生百態(tài)，有的是聽(tīng)別人講的。這么多故事的沉墊使得蒲松齡為以后寫(xiě)的《聊齋志異》埋下了重重的伏筆。

好書(shū)的留傳為我們帶來(lái)了精神財(cái)富，它對(duì)人們的啟發(fā)，帶來(lái)了以后豐富的物質(zhì)。擁有別人的經(jīng)歷，比沉重的攜帶自己的經(jīng)歷要輕松得多。蒲松齡的茶棚同樣是我們的茶棚，是搜尋O的源泉，創(chuàng)造魑魅甘霖。

自己的經(jīng)歷太微不足道了，活過(guò)十幾了，未嘗了解太多，也不曾聽(tīng)過(guò)少許。于聽(tīng)的人習(xí)慣不語(yǔ)，沉默是金。茶棚那拘謹(jǐn)?shù)木G，開(kāi)出了萬(wàn)千朵清透的雨花，由經(jīng)歷匯成了雨滴，化作河，流身歲月的那頭。太多痛，太多喜的相沖，在流淌的河中，時(shí)不時(shí)激起一個(gè)旋渦，一不小心，便會(huì)泣悲于此。

經(jīng)歷使人會(huì)更淡定，看出世間萬(wàn)物，都是淺淺薄薄的，像輕紗撫過(guò)你的面頰般美好旖旎，令人心醉，真不知道是它在造人嗎？還是人捏造了它，讓它來(lái)困住你我，甚至自己。一點(diǎn)一滴的回憶，重疊相映，一張張歡快的笑臉，一道道痛苦的線(xiàn)刻在臉上，生成了平靜，安寧。經(jīng)歷是過(guò)程，而結(jié)果呢？是自己想要的嗎？可往往現(xiàn)實(shí)的結(jié)果并不如當(dāng)初設(shè)想般。至于這怎么者，就要看自身了，完美有時(shí)也會(huì)是一種罪，有點(diǎn)小缺點(diǎn)也才是個(gè)成功的人。

經(jīng)歷過(guò)”貧窮”會(huì)知道。幫助不僅僅是物與物之間的給予，而是建立在靈魂的基礎(chǔ)上的依靠。

經(jīng)歷過(guò)”痛苦”會(huì)知道。珍惜現(xiàn)在比奢侈的想更好更好。

真實(shí)作文范文第3篇

問(wèn)自己?jiǎn)柺裁椿钪?？為自己？為父母？為信念？為承諾？只知道我真實(shí)地活著，因?yàn)槲夷芨惺艿揭磺械拇嬖?，一切至善至美的人間真情的存在，所以，我活著，真實(shí)堅(jiān)強(qiáng)地活著。

曾跌倒過(guò)，卻是硬撐著站了起來(lái)。盡管有時(shí)被摔得頭破血流，雙眼迷茫，但流過(guò)淚后看到的世界更清晰，更現(xiàn)實(shí)，所以我感到慶幸，成長(zhǎng)歲月中的無(wú)數(shù)選擇，究竟時(shí)得到還是失去，我無(wú)法權(quán)衡。究竟是滿(mǎn)載而歸還是一無(wú)所有，我無(wú)從定義。

每一份感動(dòng)，都隱藏在每一句話(huà)，每一個(gè)微笑的背后，能感受到，那便是一份心靈的默契。

漆黑的夜里，燈光是我唯一的伙伴，它能傾聽(tīng)我的訴說(shuō)，讀懂我的文字，將柔和灑落在我的肩上，我便擁有了整個(gè)世界永遠(yuǎn)的寧?kù)o和不變的深邃。

我一直以為，那種感覺(jué)是最單純真切的，我不是精靈，更不是天使，我無(wú)法給他人帶來(lái)更多他們渴望的東西。為此我惱過(guò)，自責(zé)過(guò)，當(dāng)我再去傾聽(tīng)歲月離去的足音時(shí)留下的只有哀嘆，于是，我輕輕地唱起了一首古老的歌，拾起了那些曾被遺忘的音符，去感受生命中晨曦原始的記憶。

成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，無(wú)論是擁有過(guò)，還是錯(cuò)過(guò)，迷失還是放棄，都是用我們年輕，執(zhí)著而脆弱的心靈受到撞擊甚至是傷害才換取的，我們蛻去的是無(wú)知和幼稚收獲的便是成熟和理智，每一個(gè)微笑都是我們最真實(shí)的堅(jiān)強(qiáng)！

真實(shí)作文范文第4篇

錫林浩特市第六中學(xué)初（6）班

真正的朋友。

是不會(huì)輕易夸你的。

他們所說(shuō)的。

僅僅是他們內(nèi)心的真實(shí)感受。

但也正是一個(gè)真正的你。

整天在花言巧語(yǔ)中成長(zhǎng)的你。

是不會(huì)有任何進(jìn)步的。

有時(shí)。

也正是朋友對(duì)你善意的提醒。

使你不斷完善自己。

要知道。

真實(shí)作文范文第5篇

后來(lái)他們也去了很多的地方，說(shuō)了很多的話(huà)，最好向他們?cè)诠适吕锼茉斓哪切┤宋镆灿兄臀覀儸F(xiàn)實(shí)生活中很大的，尾合之處。

可是我卻不能因此就判他們抄襲。

正因?yàn)槲覀儚囊婚_(kāi)始就知道這些做人的道理。所以才要給別人留個(gè)臺(tái)階下。不到萬(wàn)不得已的時(shí)候不需要給別人逼上絕路，因?yàn)槊總€(gè)人都有可能會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，也有可能會(huì)走上一樣的極端。

但是，得饒人處且饒人總是沒(méi)有錯(cuò)的。