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學(xué)習(xí)做蛋糕范文第1篇

1、所有材料備齊，雞蛋要是從冰箱里拿出來，得用溫?zé)崴菖荨７蛛x蛋清和蛋黃 ，注意所有容器都不能沾水。蛋黃中加入一半砂糖和全部色拉油牛奶。攪拌成蛋黃液 ，篩入低粉，攪拌均勻。

2、 然后用另一個容器，用電動打蛋器打蛋白，分三次倒入余下的砂糖，蛋白一直打到用打蛋器一劃出清晰的紋理并不容易退去。在打好蓬松的蛋白中加入蛋黃液，用刮刀攪拌，右進左出一個方向，不能轉(zhuǎn)圈攪拌。

3、放入紙杯，用勺子舀，小心別滴到外面，同時預(yù)熱烤箱五分鐘，上下火190度。放入烤箱，下層，25分鐘。大功告成！

（來源：文章屋網(wǎng) ）

學(xué)習(xí)做蛋糕范文第2篇

學(xué)的孩子就是別人眼中的一群“弱勢孩子”。他們中的一部分，有些是小學(xué)、初中階段的不良習(xí)慣未能及時得以糾正的學(xué)生，久而久之，他們形成了一些差的學(xué)習(xí)習(xí)慣。曾有人調(diào)侃說：他們是學(xué)習(xí)差、行為差、思想差的“三差”學(xué)生。近年來，中等職業(yè)教育在國家大氣候的影響下，職業(yè)高中的生源數(shù)量逐年增加，無論自己面對的是怎樣的學(xué)生，作為一個任教對口單招班的教師來說，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何通過有效的教學(xué)或指導(dǎo)，讓他們在原有基礎(chǔ)上獲得最大的進

步，讓他們也像普高學(xué)生一樣考出滿意的成績，進入高等學(xué)府深造是我們的責(zé)任。對此，筆者在教學(xué)過程中進行了如下嘗試。

一、化“被動”為“主動”，讓信心與信任同行

著名的“羅森塔爾效應(yīng)”證明：鼓勵你的孩子，培養(yǎng)他們的自信，你的期望將在很大程度上決定孩子的未來。2011年筆者有幸任教本校對口單招藝術(shù)班的學(xué)生，他們數(shù)學(xué)成績會考，總分150分，還沒考到60分，接手時就聽說學(xué)生數(shù)學(xué)薄弱，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，可想而知要教好這個班是多么困難。于是，在數(shù)學(xué)教學(xué)中研究如何先樹立起他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓他們相信自己，克服自身的心理障礙是關(guān)鍵，這不僅可以讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)，更能讓他們學(xué)會做人。于是，筆者學(xué)習(xí)羅森塔爾的做法：主動出擊。第一天進班級就開始了我的第一步嘗試：暗示。我對學(xué)生說：“我相信大家在本屆的高考中不論數(shù)學(xué)難易怎樣都可以達到均分90分，不信咱們走著瞧?！碑?dāng)然，僅僅有對學(xué)生的暗示還不夠，接著進行第二步的教學(xué)嘗試，就是在學(xué)習(xí)中用心地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，他們有一點點進步，就鼓勵、表揚，肯定他們?nèi)〉玫某煽?，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時給他們足夠的耐心和真誠的幫助，給所有學(xué)生面前創(chuàng)造一個公平的環(huán)境，讓學(xué)生感到有進步感，讓學(xué)生不知不覺地改變對數(shù)學(xué)的偏見，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生逐漸改變了對我的態(tài)度，開始按照我的意圖去努力。作為數(shù)學(xué)教師，只有挖掘?qū)W生的非智力因素，才能樹立學(xué)生的自信心，學(xué)生才會真正信任你，才樂意學(xué)習(xí)你教授的課程。所以，要想提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，“上兵伐謀，攻心為上”為好。

二、化“枯燥”為“有趣”，讓“成功”走進課堂

職業(yè)中學(xué)的孩子，大部分文化基礎(chǔ)都不是太好的，他們當(dāng)年入校時起點相對較低，尤其是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)較薄弱，有的還存在厭學(xué)心理，久而久之就成為學(xué)習(xí)上的困難學(xué)生。許多學(xué)生在入學(xué)之初就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)如何有效教學(xué)，讓這樣的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能取得成功呢？筆者認(rèn)為可從以下兩個方面著手。

1.由易而難，靈活整合教材

美國著名心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣?！笔紫任覀円獜膶W(xué)生的實際基礎(chǔ)出發(fā)，從他們所學(xué)專業(yè)的實際出發(fā)，靈活地對現(xiàn)行教材進行整合，適當(dāng)確定教材的深度、廣度，使之適合孩子們的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的興趣。

面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，不僅要選準(zhǔn)起點，還要適當(dāng)放慢進度，熱情關(guān)心每一個學(xué)生，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，基本上能懂、能會、能做，從而讓他們覺得數(shù)學(xué)并不“枯燥”，甚至發(fā)現(xiàn)其中的“趣味”。如筆者在講“不等式的性質(zhì)與證明”時，首先從具體數(shù)字入手，然后過渡到一般字母的證明，進而解決有關(guān)不等式的證明問題。

2.亦講亦練，兩者有機結(jié)合

職業(yè)高中的學(xué)生上課注意力不易集中，因此，在課堂上教師必須采取“講中有練，練中有講，講練結(jié)合”的原則，使他們在動腦、動口、動手中，做到學(xué)有所用，循序漸進。如，《三角函數(shù)》這一章，公式很多，有的也難記，要讓學(xué)生掌握這些公式可以說太難為這些孩子了，但如果不能記住這些公式，想要在考試的時候能做對三角的有關(guān)試題卻相當(dāng)困難，如何解決這個問題必須想辦法才行。將公式題目化，然后讓學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中讓學(xué)生總結(jié)公式，同時教師適時講解，讓學(xué)生明白公式的運用前提和注意點，學(xué)生在教師的點撥和指導(dǎo)下完成，學(xué)生有了成功的感覺，也能不自覺地記住公式。當(dāng)然，有時還需要不斷地變化題目，但所用的公式依然還是原來的，這樣會讓學(xué)生記得更牢靠些。同時在復(fù)習(xí)時不能貪多，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生就是怕一堂課學(xué)得內(nèi)容太多，內(nèi)容太多，易讓他們失去興趣和信心，小步子，多重復(fù)，一邊講一邊練，做一題練一題，練一題講一題，學(xué)生才能易學(xué)、感興趣，通過筆者實踐，效果還是相當(dāng)好的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣確實會得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績會明顯提高，學(xué)生的成功感會越來越強。

三、實施分層要求，讓學(xué)習(xí)實在有效

針對職業(yè)中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)能力有差異的客觀事實，筆者這幾年

接的幾個班級，都是試著找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的近期發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計不同層次的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展區(qū)，我把學(xué)生按照實際學(xué)習(xí)能力分成了強勢區(qū)、中等區(qū)和弱勢區(qū)三個

類別，這里并沒有帶著任何歧視的成分，只是讓不同學(xué)生分別完成不同層次的作業(yè)要求。強勢區(qū)的學(xué)生除了完成基本練習(xí)外，他們還需要一些拓展練習(xí)；中等區(qū)的孩子大多是難度不大的題型，要求正確率比較高，偶爾給他們稍稍設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，布置一些知識綜合

題，讓他們也感受學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)感，不斷向優(yōu)勢區(qū)的學(xué)生發(fā)展。弱勢區(qū)的孩子作業(yè)相對簡單，要求他們能夠完成，不斷地向中等區(qū)

發(fā)展。

布置作業(yè)時，我們要考慮學(xué)生的感受，既不讓學(xué)生產(chǎn)生自卑，又不能讓學(xué)生不按照要求進行，既要照顧公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，又要能滿足個性的發(fā)展。所以，筆者在布置作業(yè)時，要求學(xué)生必須獨立完成作業(yè)，基本作業(yè)都要做，學(xué)生不論是誰，只要完成基本作業(yè)就算良好，完成提高1的為優(yōu)秀，完成提高2的為優(yōu)秀+，這樣每個學(xué)生都有合適的作業(yè)，每個學(xué)生都有挑戰(zhàn)的機會。另外，在批改學(xué)生作業(yè)時，對于挑戰(zhàn)成功的學(xué)生給予鼓勵的話語，激發(fā)學(xué)生下一次的挑戰(zhàn)動機。特別是一些弱勢區(qū)的學(xué)生，我們有時得對作業(yè)進行面批，這樣會更大程度上確保所有學(xué)生能達到基本知識的掌握和運用，學(xué)生也會真正地感到成功在握。

學(xué)習(xí)做蛋糕范文第3篇

【關(guān)鍵詞】思連康 思密達 茵梔黃顆粒 新生兒高膽紅素血癥

新生兒高膽紅素血癥是新生兒期常見的疾病，膽紅素水平增高，可出現(xiàn)皮膚黏膜黃染的現(xiàn)象，60%的足月兒和80%的早產(chǎn)兒可于生后2～3天出現(xiàn)黃疸。由于新生兒血腦屏障通透性高，膽紅素易進入大腦，可能沉積于大腦形成膽紅素腦病，輕則留下神經(jīng)系統(tǒng)嚴(yán)重后遺癥如腦癱、癲癇、聽力及智力障礙等，重則導(dǎo)致死亡，因此對新生兒高膽紅素血癥的干預(yù)、治療非常重要[1]。近年來我院采用思密達、茵梔黃顆粒、思連康聯(lián)合佐治新生兒高膽紅素血癥，取得了較好的療效，現(xiàn)報告如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選擇自2009年3月～2010年3月于我院接受治療的新生兒高膽紅素血癥100例作為研究對象，其治療前血清總膽紅素均在205.2μmol/L以上，且以間接膽紅素為主。

將100例患兒進行隨機分組，治療組50例，男28例，女22例；發(fā)病年齡＜1d1例，1-2d4例，3-5d26例，6-14d11例，＞15d8例；其中早產(chǎn)兒9例，過期產(chǎn)兒4例，余37例為足月兒；低出生體重兒13例，巨大兒2例，正常體重兒35例；圍生因素（窒息、缺氧、產(chǎn)傷等13例，母乳性黃疸18例，感染因素13例，ABO血型不合溶血1例，綜合因素及原因不明5例；治療前血清總膽紅素268.4±44.6μmol/L。對照組50例，男31例，女19例；發(fā)病年齡＜1d1例，1-2d3例，3-5d27例，6-14d12例，＞15d7例；其中早產(chǎn)兒15例，過期產(chǎn)兒7例，余28例為足月兒；低出生體重兒14例，巨大兒3例，正常體重兒33 例；圍生因素窒息、缺氧、產(chǎn)傷等13例，母乳性黃疸15例，感染因素9例，ABO血型不合溶血0例，綜合因素及原因不明3例；治療前血清總膽紅素258.2±45.7μmol/L。

經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理，兩組病例在胎齡、日齡、性別、病因及黃疸程度等方面無明顯差異（P>0.05）。

1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn)

全部病例均符合金漢珍等主編的《實用新生兒學(xué)》的標(biāo)準(zhǔn)，出生24小時內(nèi)出現(xiàn)黃疸，血清膽紅素濃度＞102.6μmol∕l，出生48小時后，足月兒血清膽紅素濃度＞205.2μmol∕l，早產(chǎn)兒＞256.5μmol/l[2]。

1.3 治療方法

對照組采用常規(guī)治療包括酌情使用抗生素、肝酶誘導(dǎo)劑、糾正酸中毒、保護肝細(xì)胞；達到光照療法指征應(yīng)用光療；膽紅素值高于300μmo1/L者或有明顯低蛋白血癥應(yīng)用白蛋白或血漿[3]。治療組在常規(guī)治療基礎(chǔ)上加用口服茵梔黃顆粒0.1包，3次/天；思連康0.25g，3次/天；思密達1.0g，3次/天。療程均7～14天，膽紅素值降至102.6μmol/L以下時停用。

1.4 觀察指標(biāo)

應(yīng)用上海儀器儀表研究所生產(chǎn)的經(jīng)皮膽紅素測定儀，監(jiān)測每天膽紅素的變化，觀察指標(biāo)為治療48小時后、96小時后膽紅素下降值；膽紅素降至102.6μmol/L以下天數(shù)。

1.5 統(tǒng)計學(xué)方法

計量資料以x-±s表示，采用t檢驗；計數(shù)資料采用 檢驗。

2 結(jié)果

表1 兩組治療前后膽紅素水平比較（x-±s，μmol/L）

研究資料顯示，治療組膽紅素水平治療48h，96h后的下降值及膽紅素下降至102.6 moL以下的天數(shù)均明顯優(yōu)于對照組(P

3 討論

新生兒高膽紅素血癥是指新生兒期由于膽紅素代謝異常引起血中膽紅素水平升高而出現(xiàn)皮膚、黏膜和鞏膜黃染的臨床現(xiàn)象。其病因包括感染性因素和非感染性因素[4]。因新生兒血腦屏障的通透性較大，膽紅素易于透過，而窒息缺氧、感染、酸中毒及低蛋白可減少膽紅素與白蛋白的聯(lián)結(jié)，增加核黃疸發(fā)生的危險，所以本病需積極治療。對于新生兒高膽紅素血癥，單純采取降低未結(jié)合膽紅素方法，給予白蛋白、肝酶誘導(dǎo)劑等常規(guī)治療，往往不能取得滿意效果[5]。

茵梔黃顆粒源于《傷寒論》中茵陳蒿湯加減，內(nèi)含茵蒿0.5g、山梔子0.6g、大黃0.4g、黃芩0.02g。茵陳可清熱利膽、利濕熱；梔子可清三焦?jié)駸?；大黃可推陳致新，故茵梔黃注射液主治濕熱郁蒸之證[6]。近年來由于茵梔黃注射劑有致過敏性休克的報道[7]，而口服本品由于安全性好，痛苦小，效果好。茵梔黃顆粒能顯著促進肝功能的恢復(fù)，促進膽汁的分泌和排泄，調(diào)節(jié)膽紅素的代謝，降低血清膽紅素水平；還能促進腸蠕動，減少腸肝循環(huán)，減少膽紅素重吸收；促進分泌，使腸內(nèi)容物易于排出，亦能減少腸肝循環(huán)[8]。

思密達（蒙脫石散劑），含雙八面體蒙脫石微粉，具有層狀結(jié)構(gòu)及非均勻性電荷分布。本研究所用思密達為高效無毒的胃腸道粘膜保護劑和病原清除劑，且不影響腸道營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。能吸收、固定和清除腸道未結(jié)合膽紅素，減少小腸粘膜對未結(jié)合膽紅素的吸收，減少腸肝循環(huán)，從而降低血膽紅素濃度。還能固定清除腸道血清膽汁酸 (TBA)，減少腸粘膜對腸道TBA的吸收，使TBA大大降低，因此TBA與血清蛋白結(jié)合能力下降，未結(jié)合膽紅素與后者的結(jié)合能力增強，有利于未結(jié)合膽紅素的消除 [9]。

思連康（雙歧桿菌四聯(lián)活菌片）由雙歧桿菌、嗜乳酸桿菌、糞腸球菌、蠟樣芽孢桿菌組成。由于新生兒出生時腸道內(nèi)無細(xì)菌，結(jié)合膽紅素不能還原成尿膽原隨糞便排出，有研究表明：新生兒腸腔內(nèi)的糞結(jié)合膽紅素80～100mg，相當(dāng)于新生兒每日自身產(chǎn)生量的5～10倍[10]。本研究所用的雙歧桿菌四聯(lián)活菌片為腸道內(nèi)非定植暫住的正常菌群，能補充和調(diào)整正常菌群。腸道正常菌群建立后，其可促進結(jié)合膽紅素還原成尿膽原，能調(diào)節(jié)和改善腸道內(nèi)細(xì)菌平衡，并可防治抗生素治療中所致的菌群失調(diào)，維持腸道正常功能；同時雙歧桿菌四聯(lián)活菌片在腸道腸內(nèi)，可生成維生素B族，及時補充被光療破壞的核黃素[10]。

上述三者具有協(xié)同作用，思連康和茵梔黃顆粒的聯(lián)用，可以相互起協(xié)同作用，顯著減少腸肝循環(huán)，促進膽紅素迅速排出，同時還可以誘導(dǎo)肝酶系統(tǒng)成熟及增加機體抗感染能力，能達到明顯的退黃作用。本研究采取三種藥物聯(lián)用可取得較好的療效(P

4 小結(jié)

在臨床應(yīng)用過程中思連康、思密達聯(lián)合茵梔黃顆粒佐治新生兒高膽紅素血癥可取得較好療效，治療方法簡單易行，無明顯毒副作用，是治療新生兒高膽紅素血癥的理想方法。

參 考 文 獻

[1]胡亞美，江載芳主編.實用兒科學(xué).第7版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2002，6.

[2]金漢珍，黃德珉，官希吉主編.實用新生兒學(xué).第3版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2003，2：16.

[3]張國風(fēng)，母乳性黃疸的鑒別診斷.中國實用兒科雜志，2001，16(3)：131.

[4]黃德珉.新生兒高膽紅素血癥的防治.實用兒科雜志，2004，10（6）.

[5]杜立中．高未結(jié)合膽紅素血癥的光療研究進展．中國實用兒科雜志1999；14(2)：77.

[6]焦樹德．用藥心得十講.第2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，1982：51～56.

[7]李生洪，賈守寧，馬春花.茵梔黃注射液的不良反應(yīng)及其防治措施[J].中成藥，2009，31(1):163～164．

[8]王宏霞.綜合治療新生兒母乳性黃疸.實用兒科臨床雜志，2003，18（9）：745.

學(xué)習(xí)做蛋糕范文第4篇

每家每戶時不時的都會發(fā)生一些新鮮的事兒，我家也不例外，是什么事吶？請聽一下解說。

我正在房間里面刷手機的就聽到爸爸媽媽在房間里面討論做蛋糕、開店、報名的一些事情，頓時引起了我的興趣，我就放下手中的手機，當(dāng)做是去客廳倒水的樣子，拿著杯子出門了。因為房間的隔音效果比較差，在客廳里面我可以一清二白的聽清楚他們聊天的內(nèi)容。原來是最近淘寶的生意不好做，孩子的學(xué)雜費和生活的開支也比較緊張，所以爸爸想改一個方法，走另一條路來“謀生”。

不知道他是從哪知道做蛋糕賺錢的，他就自己趁白天沒事兒的時候就在網(wǎng)上學(xué)習(xí)如何做蛋糕，最先是利用電飯煲做的，嘗試過兩三次沒成功之后就放棄了電飯煲的做法，換一種新的方法，在網(wǎng)上購買了一臺烤箱回來，相關(guān)的食材也慢慢的買齊全了。每天早上都在廚房里面勤學(xué)苦練的，也沒有什么經(jīng)驗，就這樣一次次的實驗，最后呈現(xiàn)的效果還是不錯的，我們都很愛吃，爸爸臉上也洋溢出幸福的笑容和滿足的自豪感。

從那以后，爸爸每天都開始研究不一樣的做法了，什么餅干啊，面包啊之類，爸爸都有嘗試過，對一些做得不夠完美的食物會對它們進行改進，第二天就把不一樣的食物做出來了。但畢竟還是與外面的蛋糕店相比還是有一點差距的，所以爸爸就打算過完年之后去找一家烘焙店學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，加深一下技藝，方便以后做出更加美味的蛋糕和面包等。

瞧啊，這就是我家最近的一個新鮮事，你們家最近有沒有發(fā)生過新鮮的事情呢？跟我們一起來分享分享吧！

學(xué)習(xí)做蛋糕范文第5篇

易菲菲 南京外國語學(xué)校 第一名

申 璐 揚州市寶應(yīng)中學(xué) 第二名

顏雅培 南京第一中學(xué) 第三名

陳星雨 江蘇省錫山高中 第四名

徐 緣 無錫第一中學(xué) 第五名

以下排名不分先后

程 雪 連云港新海高中東方分校

曹 榛 江蘇省天一中學(xué)

吳 瓊 江蘇省泰州中學(xué)

周 游 江蘇省泰州中學(xué)

張 楠 江蘇省泰州中學(xué)

仲潤燕 江蘇省揚中高級中學(xué)

李聞笛 揚州大學(xué)附屬中學(xué)

陳柏龍 江蘇省泗洪中學(xué)

謝光磊 江蘇省南通中學(xué)

蔡元鈞 江蘇省海門中學(xué)

高 揚 淮安金湖中學(xué)

王 旭 徐州銅山縣侯集中學(xué)

俞 虹 江蘇省常州高級中學(xué)

溫中源 江蘇省前黃高級中學(xué)

潘婧瑤 江蘇省鹽城中學(xué)

成 晟 江蘇省大豐高級中學(xué)

梁馨月 連云港灌南高級中學(xué)

薄雪瑤 南京金陵中學(xué)河西分校

二等獎

徐思遠 無錫梅村高級中學(xué)

群 江蘇省宜興中學(xué)

吳滌非 無錫太湖高級中學(xué)

胡蘊真 江蘇省揚州中學(xué)

馮 哲 江蘇省沭陽中學(xué)

朱斌杰 宿遷青華中學(xué)

蔡國防 宿遷宿豫中學(xué)

董 夢 江蘇省宿遷中學(xué)

錢 岑 江蘇省海安中學(xué)

楊甜子 江蘇省通州中學(xué)

左 晗 江蘇省如東中學(xué)

李廣路 徐州銅山縣侯集中學(xué)

薛晗擎 江蘇省常州高級中學(xué)

陳 蕾 江蘇省金壇市華羅庚中學(xué)

柳雪琴 蘇州木瀆中學(xué)

張 舒 江蘇省建湖高級中學(xué)

姜 淼 江蘇省鹽城中學(xué)

楊 奕 江蘇省鹽城中學(xué)

石 靜 江蘇省東海高級中學(xué)

相婷婷 連云港東海高級中學(xué)

周璐薇 連云港東海高級中學(xué)

姜 楠 連云港新海高級中學(xué)

閆 婕 南京市大廠高級中學(xué)

周 韻 南京外國語學(xué)校

孔羅婷 南京高淳縣淳輝高級中學(xué)

張壁林 南京金陵中學(xué)河西分校

陸子惠 蘇州大學(xué)附屬中學(xué)

三等獎

徐中瀏 江陰南菁高級中學(xué)

史慶遠 興化戴南高級中學(xué)

劉 泰州第二中學(xué)

朱克雷 鎮(zhèn)江第一中學(xué)

夏 丹陽第五中學(xué)

楊紫薇 江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)

張 冉 江蘇省句容高級中學(xué)

沈怡初 江蘇省江都中學(xué)

秦伯漢 江蘇省揚州中學(xué)

劉 馨 宿遷泗陽中學(xué)

馮韻秋 南通第一中學(xué)

茅凱幸 啟東大江中學(xué)

王 麗 淮安金湖中學(xué)

錢江潮 淮安洪澤中學(xué)

周 云 淮安淮州中學(xué)

王 煒 淮安北京路中學(xué)

周新樵 徐州第三中學(xué)

季晶晶 徐州高級中學(xué)

王天青 徐州銅山縣大許中學(xué)

朱明明 徐州睢寧縣王集中學(xué)

鐘晨 江蘇省常州高級中學(xué)

姜 益 江蘇省蘇州中學(xué)

倪曉華 江蘇省蘇州試驗中學(xué)

曹星宇 江蘇省吳江中學(xué)

李 青 江蘇省昆山中學(xué)