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讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神范文第1篇

在色彩斑斕的童年里，沒(méi)個(gè)人都干過(guò)傻事。我也不例外。

我有個(gè)姐姐，4歲時(shí)，我不經(jīng)意間聽(tīng)到了姐姐在說(shuō)；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下比如有神，”小時(shí)候的我不知道這句話的意思是什么，以為把書(shū)撕了就可以變天才了。那天我趁老姐不在家的時(shí)候，把家中“藏經(jīng)閣”的門(mén)鎖了起來(lái)。把老姐以前的語(yǔ)文書(shū)。數(shù)學(xué)書(shū)都搬到了我的面前，盤(pán)起了腳，深呼吸準(zhǔn)備“開(kāi)戰(zhàn)”“撕—撕—”書(shū)雖然快撕完了。但手已經(jīng)酸死了，可是為了天才繼續(xù)奮斗吧！

姐姐回來(lái)后我驕傲地說(shuō)：“姐姐你回來(lái)了啊，我現(xiàn)在已經(jīng)是天才了，想知道方法么？來(lái)。來(lái)。我教你！”“你傻了啊，最近怎么老是做百日夢(mèng)，昨天是俠女，今天是天才。讓我想想你明天還會(huì)變成什么好讓我有個(gè)心里準(zhǔn)備！”“你不信我是吧，你聽(tīng)我說(shuō)，1+1=2。1+2=3你看我怎么聰明，難道不是天才么？”“不是”，姐姐邊翻白眼邊回答。姐姐走進(jìn)在我心中所謂的“藏經(jīng)閣”，看到滿地都是被撕掉的書(shū)，生氣地問(wèn)我：“這些書(shū)是隨撕的？”我抬起頭，仿佛看見(jiàn)一只噴火龍正對(duì)著我噴火“是我撕的，那是。”，我話還沒(méi)說(shuō)完，老姐就一把拎起正坐在地上在折紙飛機(jī)的我問(wèn)：“你干什么把我的書(shū)全撕了？”“你不是說(shuō)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神么，嗎？怎么簡(jiǎn)單的道理物品怎么會(huì)不懂呢！不就是把書(shū)撕了就可以變成天才了么，你對(duì)我那么兇是不是我變成天才姐姐你不高興??！”我眼巴巴地望著姐姐，眼睛正在對(duì)姐姐放射可憐光波，姐姐哭笑不得的說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神的意思不是把書(shū)撕了就可以變成天才，是只要多看書(shū)，多讀書(shū)，寫(xiě)作文的時(shí)候才會(huì)好寫(xiě)，有好詞好句可一用，知道了么，以后要干什么事，應(yīng)該和大人說(shuō)，才會(huì)知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做！”，“哦”我傻傻地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

現(xiàn)在如果想起這件事，我還會(huì)笑出來(lái)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神范文第2篇

>> 拋棄紙質(zhì)書(shū)，我也“讀書(shū)破萬(wàn)卷” 讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如神助 讀書(shū)破萬(wàn)卷,“旅”萬(wàn)里路 “讀書(shū)破萬(wàn)卷”與“行路逾萬(wàn)里” 讀書(shū)“破”萬(wàn)卷 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神 讀書(shū)破萬(wàn)卷　下筆如有神 讀書(shū)破萬(wàn)卷, 下筆如有神 下筆如有神　讀書(shū)破萬(wàn)卷 讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神 讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神 讀書(shū)破萬(wàn)卷 教學(xué)如有神 讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神” 讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆未必如有神 “萬(wàn)卷”該有多少書(shū)？ 行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書(shū)，我們的課堂在路上 萬(wàn)里路，萬(wàn)卷書(shū) 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：）。

小蔡MM最近又對(duì)Flas感興趣，上網(wǎng)找了一本實(shí)例教程，解壓后一看里面有上百個(gè)PDG格式的文件，無(wú)法打開(kāi)。2008年第21期的《為嘛，就是不能打開(kāi)呢？》一文，介紹了PDG格式的文件是直接掃描紙質(zhì)書(shū)得到的，要使用“超星圖書(shū)瀏覽器”閱讀。

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讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神范文第3篇

以前我只知道玩，怎么好玩就怎么玩。寫(xiě)作文時(shí)，若是在家里就讓媽媽告訴我寫(xiě)；若在教室里，就拿出作文書(shū)來(lái)抄。

可是，有一次媽媽說(shuō)再也不告訴我寫(xiě)作文了，并且也不允許我抄作文書(shū)了。還說(shuō)如果我再抄作文，她就把作文撕了，讓我重寫(xiě)。這可把我嚇壞了，因?yàn)檫@次的作文我重來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)，媽媽又不告訴我寫(xiě)，又不允許我抄作文。緊要關(guān)頭，我只好乞求媽媽的幫助。最后，媽媽終于松口了，但是媽媽同時(shí)有一個(gè)附加條件——規(guī)定我每天都要讀書(shū)，并且還要背誦好詞、好句、好段。開(kāi)始的幾天，我把讀書(shū)當(dāng)成任務(wù)去完成。后來(lái)幾天，我認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的好處，天天主動(dòng)去讀書(shū)。后來(lái)，老師讓我們寫(xiě)《第一次學(xué)騎車(chē)》，我看到題目后，很高興。因?yàn)槲以谧魑臅?shū)上看過(guò)許多篇《第一次學(xué)騎車(chē)》。當(dāng)我把自己寫(xiě)好的作文交給老師時(shí)，老師看了，一會(huì)兒說(shuō)這處描寫(xiě)的好，一會(huì)兒說(shuō)那段描寫(xiě)的細(xì)致。還給我打了A+，并且當(dāng)范文在班上朗讀。這下真正讓我嘗到了讀書(shū)的甜頭，以后我就更愛(ài)讀書(shū)了，從此作文也不再是我最頭疼的事了，并且總有寫(xiě)不完的話。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這句話將永遠(yuǎn)刻在我心中，并伴隨我一生。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神范文第4篇

由于能量的大小決定了做功的多少，因此，我們閱讀量的多寡，即從書(shū)本中獲得的精神能量的大小也就決定了我們的寫(xiě)作成效，或者說(shuō)決定了我們的詩(shī)文創(chuàng)作之功。既然精神能量的大小決定了寫(xiě)作成效和詩(shī)文創(chuàng)作之功，那么對(duì)時(shí)時(shí)處處都需要寫(xiě)作（譬如博客、微博、網(wǎng)聊）的現(xiàn)代青年來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的意義就格外突出，而學(xué)會(huì)讀書(shū)則成了現(xiàn)代人的首要任務(wù)。

當(dāng)今讀書(shū)的幾個(gè)誤區(qū)

看而不讀，文句不熟。讀書(shū)就是讀書(shū)，而不是看書(shū)?？磿?shū)只是讀書(shū)讀累時(shí)的休養(yǎng)讀法，決不能一味地看書(shū)，而應(yīng)當(dāng)讀看結(jié)合。譬如“好讀書(shū)，不求甚解”的陶淵明也時(shí)常“泛覽周王傳，流觀山海圖。俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如”，顯然，他就是讀看結(jié)合的典型。相反，如果我們一天到晚只看不讀，就進(jìn)入了讀書(shū)的誤區(qū)，因?yàn)橹豢床蛔x的結(jié)果，一是文句不熟，容易導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)的“此中有真意，欲辨已忘言”。二是思維容易開(kāi)小差而影響讀書(shū)效果。這就是所謂的“身居學(xué)府，手捧詩(shī)書(shū)，魂靈卻駕著筋斗云――撒野放肆到了南天門(mén)上”。

內(nèi)容的偏頗。受考試指揮棒的影響，當(dāng)今學(xué)子讀書(shū)方面的最大誤區(qū)就在于內(nèi)容的偏頗。具體表現(xiàn)為兩點(diǎn)：

一是大量時(shí)間讀英語(yǔ)，很少有時(shí)間誦古文。不論是當(dāng)學(xué)生，還是走向社會(huì)，在政策的引導(dǎo)下，英語(yǔ)都顯得極為重要，因?yàn)槟阒灰€想上進(jìn)，就必須考英語(yǔ)。這樣，考試的指揮棒就自然而然地形成誤導(dǎo)：學(xué)子們猛攻英語(yǔ)，而忽略了民族文化，尤其忽略了對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，致令漢語(yǔ)表達(dá)能力普遍而嚴(yán)重地下降。據(jù)悉，國(guó)家將針對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)子舉行漢語(yǔ)四六級(jí)考試，但愿能注重引導(dǎo)經(jīng)典詩(shī)文的背誦，從而在“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的基礎(chǔ)上，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)子們的漢語(yǔ)表達(dá)能力。

二是牢記名詞解釋、思想藝術(shù)特點(diǎn)，而忽略經(jīng)典詩(shī)文的背誦。因?yàn)闅v來(lái)的考試全都側(cè)重于名詞解釋、思想藝術(shù)特點(diǎn)等，學(xué)子們自然就尋蹤覓跡，隨彎就斜，跟著考試的指揮棒而高歌向前，以至于把全部的精力都花在思想藝術(shù)特點(diǎn)以及名詞解釋的背誦方面。然而，真正富有營(yíng)養(yǎng)活力和藝術(shù)價(jià)值的恰恰是經(jīng)典詩(shī)文本身。因?yàn)榻?jīng)典詩(shī)文都是古圣先賢人生智慧的結(jié)晶，猶如營(yíng)養(yǎng)豐富的特優(yōu)蘋(píng)果，而思想藝術(shù)特點(diǎn)以及名詞解釋等，則是當(dāng)今“專家”吃了“蘋(píng)果”之后的歸納和概括。

試想，放著經(jīng)典詩(shī)文的“特優(yōu)蘋(píng)果”不吃，學(xué)子們卻受考試指揮棒的誤導(dǎo)，去咀嚼“專家”吃“蘋(píng)果”之后而吐出的“口渣”，考分再高，得不到切實(shí)的營(yíng)養(yǎng)，又會(huì)有什么作用？

當(dāng)今專家詩(shī)文比之唐詩(shī)宋詞元曲

每讀唐詩(shī)、宋詞、元曲、漢賦等，我都不由自主地對(duì)比今天的詩(shī)文，尤其對(duì)比那些號(hào)稱大家、名家的詩(shī)文。其他不說(shuō)，單就藝術(shù)的精湛、語(yǔ)句的凝練等，便有很大的差別，甚至有點(diǎn)“不可同日而語(yǔ)”的意味兒。原因就在于，當(dāng)今學(xué)界大多數(shù)學(xué)者都揚(yáng)棄了古圣先賢的讀書(shū)法寶，即“群書(shū)萬(wàn)卷常暗誦”的瘋狂背誦，從而導(dǎo)致了古今創(chuàng)作的差異。如果引用比喻來(lái)形容，古圣先賢的創(chuàng)作是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的“精制佳釀”，當(dāng)今的創(chuàng)作則是未經(jīng)諷誦便尋章摘句的“選料勾兌”。試想，選料勾兌的酒比之于“精制佳釀”，怎能不黯然失色？又怎可同日而語(yǔ)呢？

因此，盡管網(wǎng)絡(luò)給了我們極為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件，最大限度地開(kāi)拓了人們的視野，提供了鋪天蓋地的寫(xiě)作素材；加上網(wǎng)聊、博客、微博等最大限度地調(diào)動(dòng)了人們的寫(xiě)作激情等等，但我們的詩(shī)文卻再也達(dá)不到唐詩(shī)宋詞元曲的精練，個(gè)中原因不問(wèn)自明：我們壓根兒就不該摒棄古圣先賢諷誦經(jīng)典詩(shī)文的讀書(shū)法寶！

重拾圣賢法寶，諷誦經(jīng)典詩(shī)文

詩(shī)文玩的是語(yǔ)言。拉面玩的是面片藝術(shù)，詩(shī)文玩的是語(yǔ)言藝術(shù)。面片玩不熟，就沒(méi)有高質(zhì)量的拉面；語(yǔ)言玩不熟，就沒(méi)有精湛絕倫的詩(shī)文。玩熟語(yǔ)言藝術(shù)，沒(méi)有任何捷徑，唯一有效的辦法就是刻苦訓(xùn)練。而刻苦訓(xùn)練的方法，說(shuō)穿了，就是效法古圣先賢而諷誦詩(shī)文經(jīng)典。唯有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，方能“下筆如有神”。否則，就會(huì)由于語(yǔ)言的貧乏而“巧婦無(wú)米”，思維斷電，以至于創(chuàng)作困窘，“欲辨已忘言”！

詩(shī)文創(chuàng)作是物質(zhì)生產(chǎn)的靈魂。作為精神生產(chǎn)的詩(shī)文創(chuàng)作，在各種各樣的生產(chǎn)活動(dòng)中，始終充當(dāng)著靈魂和核心，而影響著周?chē)囊磺形镔|(zhì)生產(chǎn)。正是這靈魂和核心的地位，賦予詩(shī)文創(chuàng)作的性質(zhì)必須是精益求精，絕不容許有任何的粗制濫造。否則，受它的影響，必然導(dǎo)致大面積粗制濫造的“豆腐渣”工程。然而，實(shí)際情況卻相當(dāng)不理想。這樣，時(shí)代就向我們發(fā)出了強(qiáng)烈的呼喚，呼喚我們效法古圣先賢，諷誦詩(shī)文經(jīng)典，從而摒棄東拼西湊的“選料勾兌”，而恢復(fù)“有筆頭千字，胸中萬(wàn)卷”的“精制佳釀”的創(chuàng)作典范。

“從來(lái)好事天生儉，自古瓜兒苦后甜”（白樸《中呂?陽(yáng)關(guān)曲?題情》），在詩(shī)文創(chuàng)作的道路上也同樣如此，沒(méi)有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”以及“群書(shū)萬(wàn)卷常暗誦”的痛苦磨礪，就沒(méi)有創(chuàng)作上“下筆如有神”的隨心所欲、妙筆生花。科學(xué)的道路上沒(méi)有任何的捷徑。因此，面對(duì)著現(xiàn)實(shí)對(duì)于文化精品的強(qiáng)烈呼喚，作為時(shí)代的，不管是教師還是其他科研人員，都必須重拾古圣先賢誦讀積累的讀書(shū)法寶，既強(qiáng)化自身的精神能量，也練活各自的語(yǔ)言藝術(shù)，從而告別由書(shū)本到書(shū)本的“選料勾兌”的寫(xiě)作模式，而開(kāi)啟全面創(chuàng)新、“精制佳釀”的寫(xiě)作新時(shí)代。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神范文第5篇

1、讀萬(wàn)卷書(shū)的下一句是行萬(wàn)里路。古代萬(wàn)卷是指皇帝的試卷。讀書(shū)為了進(jìn)京趕考，金榜題名?，F(xiàn)比喻要努力讀書(shū)，讓人們的才識(shí)過(guò)人并讓自己的所學(xué)，能在生活中體現(xiàn)，同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用。

2、古人說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路，告訴了我們一個(gè)樸素而深刻的道理,讀書(shū)能讓萬(wàn)里外之美景立于眼前,讀書(shū)能跨越時(shí)空,讓古今中外人的思想訴之于腦海;讀書(shū)而有益,多讀而博知.這是無(wú)數(shù)事業(yè)有成之人的經(jīng)驗(yàn)之談。杜甫云“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”，他以自己的實(shí)踐告訴給人們一個(gè)萬(wàn)古不變的真理:要想能文,必先多讀。

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