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教師座右銘范文第1篇

2、精誠所至金石為開,再多的困難只為了孩子,我也愿意!

3、課堂不是課堂,而是一場場與孩子交心的工具!

4、尊重學(xué)生,尊重自己,人的尊嚴(yán)就在生活里的點點滴滴!

教師座右銘范文第2篇

-----《如何做名優(yōu)秀教師》

吳飛萍

望著窗外與我做伴的遙遠(yuǎn)的星星，我想起了小時候，從小，我就喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師，喜歡幼兒園的小朋友，喜歡和大家一起唱歌、畫畫、做游戲……打那時起，我就夢想著，長大了，我還要來到幼兒園，做一位幼兒園老師，一位深受小朋友喜愛的老師。如今，我如愿以償留在了幼兒園這塊芳草地上。

記得，剛剛踏上工作崗位時，一切都是那么陌生而又熟悉?！袄?-師--好！”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，“哦，你們好！”我微笑著走到孩子中間，從那些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡迎你！”我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。

美好而充實的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿歡歌笑語的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的伸手撫弄我頭發(fā),那是一種怎樣的親近?。〖词乖倮?，心情再不好，煩惱再多，也會煙消云散。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的奧秘在于熱愛孩子”是啊，有人曾經(jīng)把教師的愛比作陽光、比作雨露,教師的愛能打開孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛孩子是教師的天職。教師的愛是博大的，是不求任何回報和補(bǔ)償?shù)臒o私的愛。十多年來，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂迎送孩子，用自己無私的愛奉獻(xiàn)給每個孩子。當(dāng)孩子們不會穿脫衣服時，我就是他們的媽媽，手把手地教他們；當(dāng)他們要聽故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時不忘記在故事中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈?；?dāng)他們要做游戲了，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩-----“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽，保護(hù)著我的雞寶寶；我們常常在一起看圖書、聽童話故事，一起唱歌、跳舞，一起討論為什么要保護(hù)地球？為什么恐龍會滅亡……

那時的我，就是童年的我，我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會說話的眼睛給孩子以鼓勵和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋€好孩子，我用童話和詩歌，去開啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是為了孩子。

我班有個叫劉思源的孩子,由于家長很少讓孩子與他人接觸，讓他養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格。以前我總覺得自己是真正的孩子王，可他讓我看到了自己的失敗。在班上他一語不發(fā)，獨來獨往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機(jī)會與他交流，請他加入小朋友快樂群體中去，希望他感受集體

活動的快樂，可他一點反應(yīng)都沒有。但我沒有氣餒，一如既往地找他玩，和他說法，用自己的愛心和微笑去感染他，雖然我知道他什么反應(yīng)都沒有?？蓾u漸地他我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天，他在玩插花，我走到旁邊問他搭什么？可他沒應(yīng)，我剛轉(zhuǎn)身，卻聽到他用微弱的聲音說；“我搭飛機(jī)?！碑?dāng)時，我的感覺真的是無法形容，是驚奇嗎？不，我想更多的是沉思。我知道他開始接受我了，我也一步一步走進(jìn)這個孩子。愛心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。

孩子們的心靈如同一張純凈的白紙，沒有污滯，這就需要我們用愛心做畫筆，需要我們用愛的力量來為這張白紙描上一筆筆生命的色彩，繪就一幅色彩斑斕的愛的畫卷。

因為愛，我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那份天真與爛漫；

因為愛，我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份無憂與快樂；

因為愛，我深深地感受到一種人與人之間真實的力量，那就是愛的力量。

教師座右銘范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新教師 幸福 優(yōu)秀

我是一名新入職的人民教師，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)化為一位老師，心中感受頗深。我時常這樣想：我竟然當(dāng)了教師？這里面包含了太多不可思議的成分，還有就是對于自己當(dāng)好一名人民教師不是那么有信心！在我心中，教師是一份最偉大的職業(yè)，是崇高的、是值得所有人尊敬的職業(yè)，是一份最幸福的職業(yè)。其實說句老實話，我自認(rèn)為自己不是一個很有耐心的人，所以，從小被問及將來長大后喜歡什么職業(yè)時，我都不會說喜歡做老師的。而現(xiàn)在我還是站在了3尺講臺前做了一位人民教師，我會盡我最大的努力干好它，我一直是這樣想，也在這樣努力的做。

記得最初走上講臺時我很害怕，害怕我的知識不夠淵博，不能讓學(xué)生滿載而歸；害怕我的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，不能讓領(lǐng)導(dǎo)對我的工作滿意；害怕我不夠圓滑，不能讓家長、老師對我的付出表示肯定。逐漸的我適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)教師并沒有別人眼中那么的光鮮亮麗，也并沒有因為兩個長假那么輕松愉悅。對待自己的學(xué)生要掏出百分百的真心與愛心，換來的卻是因為孩子不上進(jìn)而帶來的擔(dān)心。

做一名好老師“難”，因為教師職業(yè)負(fù)有重大的社會責(zé)任，社會對教師的期望這么高，而且復(fù)雜多樣。教師不但要付出許多時間和精力來照顧學(xué)生，同時還要面對來自家長、社會的諸多要求以及現(xiàn)實環(huán)境的種種限制，一旦教師犯了錯，就會招來一片指責(zé)聲。面對社會上的一些誤解甚至是不理解，常常有種“采得百花釀成蜜，為誰辛苦為誰忙”的失落感。但是，面對壓力我們要正確的面對，想辦法調(diào)整自己的情緒。參加培訓(xùn)時一位教授曾說：“幸福就是你內(nèi)心的一種感受！要具備四有條件：心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄?！被蛟S你家中沒有很多的積蓄，又或許現(xiàn)在的你身邊沒有親友的陪伴，但是心中一定要有盼頭。

也許是因為信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，我深受學(xué)生的喜愛。由于我年齡的優(yōu)勢，有很多學(xué)生和我敞開心扉分享他們的秘密，逐漸的我發(fā)現(xiàn)教師的快樂也是無處不在。面對學(xué)生的一聲“老師好！”你會露出真心的微笑；面對領(lǐng)導(dǎo)一句肯定，你會產(chǎn)生極大的信心；面對偶爾傳來的一聲“謝謝！”你會發(fā)現(xiàn)付出的一切都是值得的。

我最大的理想就是能成為一名優(yōu)秀的人民教師。工作第一年被評為校級“優(yōu)秀教師”，這個榮譽(yù)給了我極大的鼓勵。一直以來我總是在思考一個問題，什么樣的教師可稱為優(yōu)秀教師？優(yōu)秀教師又該怎么做呢？有人說，用心愛學(xué)生就是一名優(yōu)秀教師；有人說，上好每一堂課就是一名優(yōu)秀教師；也有人說，做一名受學(xué)生喜歡的老師才算是一名優(yōu)秀教師……我一直努力著，努力想成為一位受學(xué)生愛戴的老師。有一名教授曾這樣說過，一個理想的教師應(yīng)該是有人本的胸懷與愛心，在行為規(guī)范方面能成為學(xué)生的模范與表率，有廣博的知識基礎(chǔ)，對于所任教的科目有專精的學(xué)科知識，有豐富的實踐經(jīng)驗，有優(yōu)良的教學(xué)技能，能運(yùn)用教育的力量來改變學(xué)校與社會中各種不公平的現(xiàn)象，能經(jīng)常反思檢討自己的教育行動與教育內(nèi)容。我不知道是否有一天能成為一名理想型的教師，但是我會努力，努力成為一名快樂的優(yōu)秀教師。

“陽光底下最光輝的職業(yè)”，應(yīng)該是最快樂的職業(yè)。我憧憬，因為我心中有美好的教育夢想。

【摘要】一名新教師要順利的完成由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，成為一個具有健康身體、健全人格、獨立之思想、自由之精神的“人”；一名年輕教師要面對來自社會的各種壓力逐步轉(zhuǎn)變成為一名快樂的優(yōu)秀教師。

【關(guān)鍵詞】新教師 幸福 優(yōu)秀

我是一名新入職的人民教師，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)化為一位老師，心中感受頗深。我時常這樣想：我竟然當(dāng)了教師？這里面包含了太多不可思議的成分，還有就是對于自己當(dāng)好一名人民教師不是那么有信心！在我心中，教師是一份最偉大的職業(yè)，是崇高的、是值得所有人尊敬的職業(yè)，是一份最幸福的職業(yè)。其實說句老實話，我自認(rèn)為自己不是一個很有耐心的人，所以，從小被問及將來長大后喜歡什么職業(yè)時，我都不會說喜歡做老師的。而現(xiàn)在我還是站在了3尺講臺前做了一位人民教師，我會盡我最大的努力干好它，我一直是這樣想，也在這樣努力的做。

記得最初走上講臺時我很害怕，害怕我的知識不夠淵博，不能讓學(xué)生滿載而歸；害怕我的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，不能讓領(lǐng)導(dǎo)對我的工作滿意；害怕我不夠圓滑，不能讓家長、老師對我的付出表示肯定。逐漸的我適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)教師并沒有別人眼中那么的光鮮亮麗，也并沒有因為兩個長假那么輕松愉悅。對待自己的學(xué)生要掏出百分百的真心與愛心，換來的卻是因為孩子不上進(jìn)而帶來的擔(dān)心。

做一名好老師“難”，因為教師職業(yè)負(fù)有重大的社會責(zé)任，社會對教師的期望這么高，而且復(fù)雜多樣。教師不但要付出許多時間和精力來照顧學(xué)生，同時還要面對來自家長、社會的諸多要求以及現(xiàn)實環(huán)境的種種限制，一旦教師犯了錯，就會招來一片指責(zé)聲。面對社會上的一些誤解甚至是不理解，常常有種“采得百花釀成蜜，為誰辛苦為誰忙”的失落感。但是，面對壓力我們要正確的面對，想辦法調(diào)整自己的情緒。參加培訓(xùn)時一位教授曾說：“幸福就是你內(nèi)心的一種感受！要具備四有條件：心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄。”或許你家中沒有很多的積蓄，又或許現(xiàn)在的你身邊沒有親友的陪伴，但是心中一定要有盼頭。

也許是因為信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，我深受學(xué)生的喜愛。由于我年齡的優(yōu)勢，有很多學(xué)生和我敞開心扉分享他們的秘密，逐漸的我發(fā)現(xiàn)教師的快樂也是無處不在。面對學(xué)生的一聲“老師好！”你會露出真心的微笑；面對領(lǐng)導(dǎo)一句肯定，你會產(chǎn)生極大的信心；面對偶爾傳來的一聲“謝謝！”你會發(fā)現(xiàn)付出的一切都是值得的。

教師座右銘范文第4篇

【關(guān)鍵詞】思品 教師 師德 師才 師心 師表

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.054

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”，這就是說教師肩負(fù)著開啟人類靈魂的重任。作為一科專門培養(yǎng)學(xué)生思想和品德的學(xué)科，作為初中思想品德的教師，我們就應(yīng)該對自己的師德和業(yè)務(wù)水平提出更高的要求，我們教師自身的修養(yǎng)就顯得尤為重要，我們的職責(zé)就不僅僅是傳道、受業(yè)、解惑那樣簡單。那么，我們教師又該怎樣去開啟學(xué)生的靈魂呢？又該用什么開啟學(xué)生的心智呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)體悟來具體的談?wù)勥@個問題。

一、應(yīng)具有高尚的師德

這就是說教師應(yīng)注重自己的思想、品質(zhì)、人格，應(yīng)該以更高更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己，去要求自己，去加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，去凈化自己的靈魂，去塑造自我的形象，去打造自己的品牌，從而使自己的思想、品格，境界比常人更高、更優(yōu)秀。

2000年，胡忠放棄在成都市區(qū)教書的優(yōu)越條件，告別妻子和僅8個月大的女兒，遠(yuǎn)赴藏族山區(qū)支教，300多元生活補(bǔ)助是他每月的報酬。3年后，謝曉君在丈夫的感召下也辭去公職，抱著3歲的女兒也來到了這里支教！他們數(shù)十年如一日，傾注滿腔的熱愛幫助山區(qū)孤兒。胡忠在高原上堅守了12年，僅僅回過5次家，他經(jīng)常這樣說：“如果學(xué)校需要我，我會繼續(xù)呆下去?！睘榱诉@份堅守，他們無法好好照顧他們的女兒。剛剛6歲的女兒就要自己洗衣服，冬天手被凍得又紅又腫也只能躲在被窩里一個人默默的哭。在學(xué)校，143個孤兒都叫胡忠“阿爸”。12年中，胡忠不僅教會了他們知識，給了他們一個家，還以自己的經(jīng)歷感染著這些孩子。畢業(yè)的學(xué)生中，44人考上了大學(xué)，10多個孩子已經(jīng)跟胡忠約好，畢業(yè)后回到藏區(qū)工作！

“對這一重大決定，我至今沒有任何遺憾和失落。相反，我的內(nèi)心擁有了從未有過的滿足和幸福。我堅信我在履行一名教師應(yīng)盡的職責(zé)！”胡忠說。這就是一個平凡教師不平凡的奉獻(xiàn)！只有抱有無私奉獻(xiàn)的精神，他才能夠如此堅守并以此為幸福！作為思品教師，我們難道不應(yīng)該要求自己具有這樣的奉獻(xiàn)精神去教好自己的學(xué)生，去面對自己的教育工作嗎？

二、應(yīng)具有精湛的師才

這就是說，教師必須具備當(dāng)教師的才能，即就是要有深厚的文化功底，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。這正是作為一名教師最起碼、最根本、最不可或缺的基本素質(zhì)。因為教師的職業(yè)就是要為學(xué)生“傳道、受業(yè)、解惑”，教師的使命就是要為祖國為人民不斷培養(yǎng)出各種各樣的人才。雖說教師的陣地沒有硝煙，只是三尺的講臺，但是民族的振興，國家的繁榮，人類的進(jìn)步，靠的確實是科學(xué)技術(shù)。而科技的源泉則是教育，教育水平的高低取決于我們的教師的素質(zhì)。由此可見，一個教師，必須具備堅實的專業(yè)文化知識，必須與時俱進(jìn)，必須不斷地學(xué)習(xí)新的科研成果，不斷地關(guān)注社會的發(fā)展，人類的進(jìn)步，不斷地加強(qiáng)自身的知識修為，用豐富而堅實的文化知識、社會知識武裝自己，讓自己在教給學(xué)生書本知識的同時，也把社會知識、人生理念教給學(xué)生。讓他們能夠身在校園，心系他人，心系社會，心系世界，真正體會到“家事、國家、天下事、事事關(guān)心”的深層含義。

三、應(yīng)具備火熱的師心

這里所說的師心是說教師必須有一顆愛心，一顆責(zé)任心，巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！苯處煟鎸Φ闹苯訉ο笫菍W(xué)生，更是祖國、人類社會未來的建設(shè)者。家長把子女送學(xué)校，是對我們教師的信任，學(xué)校把學(xué)生交給我們教師，更是對我們教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生離開父母，來到學(xué)校，他們所需要的除了書本知識以外，更渴求能夠得到老師和同學(xué)的關(guān)心、愛心。因此，教師在交給學(xué)生知識的同時，也應(yīng)把自己的愛交給學(xué)生，時時刻刻深入到學(xué)生中間去，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身體，了解他們的思想，排解他們的疾苦，研究他們的心理，用自己的愛心去換取學(xué)生的一片真誠；用自己的愛心去溫暖學(xué)生，去感化學(xué)生，去讓學(xué)生們感到，雖身在學(xué)校，卻就像在家里一樣，充滿著愛，充滿著和諧，充滿著溫馨，充滿著濃濃的人情味。

張平宜，兩個孩子的母親，在臺北有個溫暖的家；她曾是一位不錯的新聞記者，而且已打算辭職回家相夫教子。然而十多年前，這個中國臺灣的女人卻一腳踏入四川省涼山彝族自治州的麻風(fēng)康復(fù)村，義無反顧地在那個外界曾深感恐懼的“山鄉(xiāng)孤島”陪護(hù)著一群特殊的孩子一路成長。為了讓健康的下一代走出麻風(fēng)康復(fù)村，為了讓教育成為唯一的機(jī)會去扭轉(zhuǎn)他們的命運(yùn)，為了有人替他們打開一扇希望的窗口，張平宜堅守了十年。

堅守十年，她把只有兩間破敗平房、木窗上沒有玻璃的大營盤小學(xué)改造成了兩層宿舍樓和三層教學(xué)樓的新學(xué)校。堅守十年，她把僅有一個老師的大營盤小學(xué)變成了有12位教師的新學(xué)校。堅守十年，她把一群衣衫襤褸的孩子變成了這里的第一屆中學(xué)生。為什么她能夠如此堅守？那就是愛，那就是奉獻(xiàn)！ “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，就是對這類可敬教師的最確切的寫照。

四、應(yīng)具有規(guī)范的師表

教師座右銘范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒教師；專業(yè)成長；創(chuàng)新；發(fā)展

黨和國家高度重視幼兒基礎(chǔ)教育。教育部《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，明確提出了師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的4個基本理念，并從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力3個方面提出了62項具體要求。筆者通過對幼兒教育工作的實踐與思考，現(xiàn)就如何當(dāng)好一名優(yōu)秀幼兒園教師提出幾點建議。

一、培育良好師德和具備專業(yè)理念是成為優(yōu)秀幼兒教師的首要前提

幼兒教師是幼兒身心健康成長的啟蒙者和引路人，對幼兒形成良好行為習(xí)慣有著不可替代的作用，必須做到為人師表，師德為先。一要愛崗敬業(yè)。忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛幼兒教育工作，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，具有職業(yè)理想、職業(yè)操守和勇于奉獻(xiàn)幼教事業(yè)的敬業(yè)精神，用自己的愛心引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互助協(xié)作，用自己展示的正能量激發(fā)幼兒積極向上和集體榮譽(yù)感；用自己遵紀(jì)守法的言行教育幼兒懂規(guī)矩、守紀(jì)律，使自己真正成為孩子們?nèi)松鸩降牡谝蝗卫蠋煛６P(guān)愛幼兒。帶著一顆愛心充滿感情地去工作，去真心地呵護(hù)每一個孩子，用微笑的面孔去接近孩子，用親切溫柔的話語與孩子進(jìn)行交流，用親近的動作傳遞對孩子的溫暖，用細(xì)致入微的行為關(guān)注孩子的身心健康，用母愛般的心保護(hù)孩子的生命安全。同時，尊重幼兒人格，尊重個體差異，不挖苦、不諷刺、不歧視、不體罰幼兒，保護(hù)孩子的自尊心，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。三要因材施教。從幼兒喜聞樂見的視覺感官需求出發(fā)，注重培養(yǎng)和施展自己唱歌、跳舞、繪畫、彈琴的專業(yè)技能，豐富幼兒多姿多彩的生活，培育孩子優(yōu)良的意志品質(zhì)；又要努力學(xué)習(xí)拓展自己的知識面，回答幼兒常常要問的“為什么？”解決好自己的本領(lǐng)恐慌的問題；同時，還要重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，利用多媒體動畫，從視覺上引導(dǎo)幼兒的志趣，開發(fā)幼兒的智力，在形形的游戲活動中，挖掘幼兒的潛能。通過營造富有教育意義的環(huán)境氛圍，使探索、交往等實踐活動成為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。四要注重修養(yǎng)。幼兒教育是極其枯燥的，面對著形態(tài)不一、懵懂無知的幼兒，必須十分注重個人的修養(yǎng)與行為。要懷著一顆未泯的童心，富有愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，給孩子們以親和力；要保持樂觀向上，熱情開朗，給孩子們以感染力；要善于自我調(diào)整情緒，保持心態(tài)平和，給孩子們以凝聚力；要衣著整潔，語言規(guī)范，舉止文明，給孩子們以向心力，通過優(yōu)良形態(tài)和人格魅力的展示來塑造幼兒的精神世界。

二、掌握專業(yè)知識和提升教學(xué)藝術(shù)是成為優(yōu)秀幼兒教師的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

當(dāng)前，一些幼兒教師專業(yè)技能不強(qiáng)、教育教學(xué)能力弱化、教育教研意識缺乏和教學(xué)反思意識差，凸顯出專業(yè)能力不足。

第一，要不斷豐富關(guān)于幼兒發(fā)展規(guī)律方面的認(rèn)知。作為幼兒教師，要精心研究幼兒身體發(fā)育、智力成長的特點、規(guī)律，從其身心發(fā)展的需求出發(fā)，提供有益和必要的教育、引導(dǎo)和服務(wù)，針對發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，采取對應(yīng)的辦法和策略。要注重幼兒心理學(xué)方面的知識的研究，進(jìn)入幼兒內(nèi)心的精神世界，把握幼兒個性和行為習(xí)慣，展開有針對性的教育。要關(guān)注幼兒生存、發(fā)展等方面法律法規(guī)與政策規(guī)定，依法保護(hù)幼兒的健康安全。

第二，要不斷拓展教學(xué)創(chuàng)新方面的能力。幼兒對知識和技能的需求是基本的、多方位的、淺表性的，因此，作為幼兒教師，不一定要求其是精通某一方面的專家，也不要求其是研究某一門學(xué)科的學(xué)者，但在教學(xué)實踐中，針對幼兒這個特定的教育對象，教師必須根據(jù)教學(xué)所需，有目的地廣泛了解和適當(dāng)選取教學(xué)內(nèi)容。要掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的學(xué)科特點與基本知識，學(xué)習(xí)保教和幼小銜接的有關(guān)知識，廣泛了解和熟知各類教材，根據(jù)需求合理取舍和把握，去粗取精。要跳出 “學(xué)科知識+教育學(xué)知識”傳統(tǒng)模式的局限，著力改善知識結(jié)構(gòu)形態(tài)，滿足幼兒多層面、復(fù)合性知識結(jié)構(gòu)需求。

第三，要不斷拓展通識性方面的知識。只有博觀約取，才能厚積薄發(fā)。幼兒精神世界的一張白紙和廣闊的想象空間，為幼兒教師描繪最新最美的圖畫提供了施展的舞臺，這就要求幼兒教師在通識性知識方面必須有豐厚的底蘊(yùn)。要充分了解中國教育的基本國情，廣泛涉獵自然科學(xué)知識、現(xiàn)代信息技術(shù)知識和人文社會科學(xué)知識，具備相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。只要有了這些知識的儲備，并在幼兒教育實踐中潛移默化地施展，才能展現(xiàn)出教育的開放性和教師的魅力所在。

三、精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境和縝密安排教育活動是成為優(yōu)秀幼兒教師的重要基礎(chǔ)

幼兒園教育環(huán)境能夠展示出一個幼兒園的辦園宗旨和理念，良好的育人環(huán)境會對幼兒園的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

要創(chuàng)設(shè)教育氛圍大環(huán)境。一方面，要舍得材料的投入。幼兒環(huán)境里除了基本設(shè)施能夠引起孩子的注意外，玩具以及游戲的材料是孩子活動的物質(zhì)支柱，通過跟材料的接觸，孩子們可以獲得各種知識還能鍛煉實踐能力。針對小班投入的材料，第一位是要讓孩子能夠?qū)W會基本的認(rèn)識和區(qū)分，而對于中班的孩子，則要讓他們學(xué)會如何去運(yùn)用，大班的孩子就要讓他們在已有的材料基礎(chǔ)上能夠?qū)W會去創(chuàng)造。另一方面，要利用操場、樓體、廊道、墻面及相關(guān)設(shè)施創(chuàng)設(shè)環(huán)境，特別要注重墻面環(huán)境的布置。要做的是創(chuàng)設(shè)與幼兒相互作用的墻飾，要與孩子有關(guān)，重點是能夠讓孩子們都積極參與，駐足觀看，引起他們的興趣愛好。

要優(yōu)化幼兒一日生活小環(huán)境。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，要從提升幼兒素質(zhì)教育水平要求出發(fā)，圍繞健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等內(nèi)容相互滲透的5個領(lǐng)域，組織開展寓教于樂、豐富多彩的活動?？梢蚤_設(shè)舞蹈、繪畫、剪紙、編織等藝術(shù)課程和跳繩、球類等運(yùn)動課程，以及經(jīng)典誦讀等多種啟蒙教育，既能豐富幼兒一日活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒特長，又為幼兒學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作打好基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^舉辦體操比賽、歌詠比賽以及“六?一”兒童節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)等主題活動，形成一種相互尊重、互助友愛、共同發(fā)展進(jìn)步的良好成長氛圍。

四、做到家園合作和營造共教氛圍是成為優(yōu)秀幼兒教師的根本保證