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舞蹈專(zhuān)業(yè)范文第1篇

關(guān)鍵詞：舞蹈；表現(xiàn)力；措施

一、引言

舞蹈是一門(mén)形體藝術(shù)，在動(dòng)作的表現(xiàn)上不僅會(huì)給人以美的享受，而且也是內(nèi)心情感的充分表達(dá)。[1]舞蹈也是一種表演形式的藝術(shù)，觀眾在進(jìn)行舞蹈欣賞的過(guò)程中會(huì)加入自己的生活中的感悟和理解。舞蹈表達(dá)著舞者的精神世界，通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)性動(dòng)作和一些創(chuàng)新風(fēng)格的融合，引起觀眾的共鳴。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)家對(duì)人才的要求開(kāi)始產(chǎn)生多樣化的特征，普通高校在人才培養(yǎng)方面，逐漸開(kāi)始真正的將素質(zhì)教育落到實(shí)處，不僅僅注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面進(jìn)行全面發(fā)展。那么在舞蹈的過(guò)程中就會(huì)涉及一個(gè)深刻的問(wèn)題：舞蹈表現(xiàn)力。

二、舞蹈表現(xiàn)力的深刻內(nèi)涵

一部?jī)?yōu)秀的舞蹈作品可以引起觀眾強(qiáng)烈的共鳴，可以從本質(zhì)上打動(dòng)人的內(nèi)心世界。舞者主要是通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言與觀眾進(jìn)行情感上的交流，將自己的感情世界傳達(dá)給觀眾。當(dāng)年的“千手觀音”引起了觀看者的震撼，之所以會(huì)有如此的效果是因?yàn)槲枵叩奈璧副憩F(xiàn)力。相對(duì)于普通高校的舞蹈學(xué)生而言，僅僅具備基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作是絕對(duì)不夠的，最重要的是具備細(xì)膩的情感，然后與自己的舞蹈動(dòng)作相結(jié)合將情感表達(dá)給觀看者，只有這樣舞蹈才會(huì)成為真正的藝術(shù)品?？偠灾?，根據(jù)相關(guān)學(xué)者的闡述舞蹈表現(xiàn)力分析可以這樣來(lái)解釋?zhuān)菏紫龋拘误w動(dòng)作構(gòu)成了舞蹈的基本模式，但是舞者一定要從情感的角度出發(fā)，運(yùn)用相應(yīng)的舞蹈技巧將自己的內(nèi)心世界和豐富的情感傳遞給觀眾，真正的將自己和舞蹈融合為一體，讓觀眾從舞者的動(dòng)作和情感中可以看出表演者的快樂(lè)、喜悅與憂(yōu)傷，讓觀眾從舞者的動(dòng)作、神態(tài)、表情中體會(huì)細(xì)膩的情感世界，從而產(chǎn)生共鳴。

三、舞蹈表現(xiàn)力的重要作用

（一）傳達(dá)精神內(nèi)涵的重要途徑

舞蹈是一門(mén)綜合藝術(shù)，它不僅僅是為了愉悅觀眾或者給觀看者一定的審美享受，更重要的是通過(guò)舞者的肢體語(yǔ)言和相應(yīng)的神態(tài)來(lái)傳達(dá)該舞蹈的精神內(nèi)涵。[2]同樣的舞蹈作品不同的表演者會(huì)詮釋出不同的風(fēng)格，一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品不僅在舞蹈的編排上獨(dú)具創(chuàng)新，而且最為重要的是舞蹈者會(huì)傳達(dá)出舞蹈的精神內(nèi)涵，這才是舞蹈真正的魅力所在，只有將精神層面的的文化內(nèi)涵淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)才會(huì)引起觀眾的共鳴。

（二）評(píng)價(jià)舞蹈演員的重要標(biāo)準(zhǔn)

一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈演員只有單純的舞蹈基本功是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也不是看舞蹈的難度系數(shù)達(dá)到了多少，而是看重舞者是否具備很強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈是由一個(gè)個(gè)舞蹈動(dòng)作組成的，但是這些都只是機(jī)械的肢體語(yǔ)言，舞蹈動(dòng)作要想達(dá)到藝術(shù)語(yǔ)言的層面，就需要舞者具備較強(qiáng)的誤導(dǎo)表現(xiàn)力。

四、普通高校增強(qiáng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的措施

（一）不斷改進(jìn)教學(xué)方法

良好的教學(xué)方法有助于提高學(xué)習(xí)效果，與普通的文化課知識(shí)學(xué)習(xí)不同，舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)具有一定的特殊性。隨著改革開(kāi)放的不斷深化，教育改革也在與時(shí)俱進(jìn)，素質(zhì)教育被提上日程。傳統(tǒng)的舞蹈教育也屬于“填鴨式”教學(xué)，授課老師知識(shí)根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣進(jìn)行舞蹈知識(shí)的傳播，這在很多程度上就損害了學(xué)生自己的創(chuàng)造能力，并且很多的老師片面追求舞蹈技巧，導(dǎo)致的是舞蹈表演毫無(wú)新意而言，很難與觀眾產(chǎn)生情感上的共鳴。

針對(duì)以上種種現(xiàn)存的實(shí)際問(wèn)題，我們提倡老師改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展的特質(zhì)和心理等多方面的差異進(jìn)行不同程度的改進(jìn)。一方面老師要進(jìn)行舞蹈理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有一個(gè)扎實(shí)的基本功。另一方面不斷的提高學(xué)生的審美水平，要求學(xué)生不斷地觀察生活并且熱愛(ài)生活，只有這樣創(chuàng)作出來(lái)的舞蹈才會(huì)具有生活張力。[3]課下老師要與學(xué)生積極的溝通和交流，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以便在以后的教學(xué)工作中不斷的改進(jìn)。

學(xué)校也可以增加一些舞蹈比賽或者不同形式的舞蹈演出，讓每一個(gè)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都充分的參與進(jìn)來(lái)，在不斷的實(shí)踐中學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)舞蹈的創(chuàng)造性。也可以實(shí)行舞蹈學(xué)習(xí)小組，同學(xué)之間充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力進(jìn)行舞蹈再創(chuàng)造，一方面加深了對(duì)舞蹈的理解，另一方面也增強(qiáng)了與同學(xué)之間的友誼。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

舞蹈老師不同于普通專(zhuān)業(yè)課的老師，舞蹈老師需要具備更高的綜合素質(zhì)，主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和審美水平上。一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈老師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到舞蹈的特殊性，舞蹈不是死知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是一種精神世界的創(chuàng)造活動(dòng)，因此老師應(yīng)該不斷地啟發(fā)學(xué)生，以自己獨(dú)特的人格魅力影響學(xué)生，讓每一個(gè)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都真正的熱愛(ài)舞蹈。老師要真正的將課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生變成課堂的主體，貫徹“以人為本”的教育理念。

另外作為一名舞蹈老師，要敢于打破陳規(guī)，根據(jù)舞蹈的不同種類(lèi)，不斷地啟發(fā)學(xué)生和自己一起進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新，在舞蹈中一方面注意表達(dá)方式，另一方面要融入生活中的感悟和體驗(yàn)，最后在音樂(lè)的渲染下創(chuàng)造出打動(dòng)人心的藝術(shù)作品。所以一個(gè)舞蹈老師只具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是絕對(duì)不夠的，還需要有高尚的人格魅力，獨(dú)特并且具有一定高度的審美水平。

五、結(jié)語(yǔ)

舞蹈是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，普通高校應(yīng)該注重老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，通過(guò)多種方式提高老師的授課水平，行之有效的手段加深學(xué)生對(duì)舞蹈的創(chuàng)新，不斷的在實(shí)際工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將“以人為本”的教育理念真正的落到實(shí)處。因此，舞蹈表現(xiàn)力是提高學(xué)生舞蹈水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只掌握單純的舞蹈技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要不斷的加深自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，要注重自己表現(xiàn)力的培養(yǎng)。學(xué)生和老師都應(yīng)該從舞蹈動(dòng)作、眼神、舞臺(tái)表現(xiàn)力等多個(gè)方面進(jìn)行全面提升，我們相信在不久的將來(lái)我國(guó)普通高校的舞蹈專(zhuān)業(yè)會(huì)有一個(gè)更加光明的前景。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李美虹.談普通高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].大眾文藝，2010，03：163.

[2]李卓.淺談如何提升高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力[J].吉林教育，2013，34：6.

舞蹈專(zhuān)業(yè)范文第2篇

1.理論課程的改進(jìn)設(shè)置

由于我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，在教育部的大力支持下，舞蹈專(zhuān)業(yè)中的武功技巧課程進(jìn)行了改革。從教材方面來(lái)看，更加注重了學(xué)生的人文教育和因材施教的特點(diǎn)，并且提高了教師的舞蹈理論基礎(chǔ)，與此同時(shí)，教師的教學(xué)方案編制與優(yōu)化方面也進(jìn)行不小的改變，主要可以根據(jù)舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能力和身體素質(zhì)等特點(diǎn)為基礎(chǔ)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生給予不同的教學(xué)方式，教材設(shè)置中針對(duì)理論講解方面更是增加了實(shí)踐教學(xué)，以多元化舞蹈人才培養(yǎng)目標(biāo)做到舞蹈學(xué)生對(duì)舞蹈基礎(chǔ)的合理、完整、充分的學(xué)習(xí)。

2.舞蹈身韻課程的改進(jìn)設(shè)置

身韻課程的改進(jìn)主要在于身體運(yùn)用技巧和韻律的掌握能力，身體運(yùn)動(dòng)技巧屬于舞者的外在表現(xiàn)，韻律的掌握能力在于舞者的藝術(shù)內(nèi)涵，兩者之間有不可分割的關(guān)系，只有將兩者有機(jī)結(jié)合才能夠真正的體現(xiàn)出舞蹈的藝術(shù)價(jià)值和審美特征。在身韻課程的改進(jìn)中，將與身韻有關(guān)的提、沉、沖、靠、含、腆、移、旁提等動(dòng)作元素貫穿到身韻課中，并且強(qiáng)調(diào)呼吸在舞蹈中的要求與作用，在節(jié)奏的教學(xué)方面，要求貫穿手、眼、身、法、步的體現(xiàn)。在課程改進(jìn)設(shè)置中，可以從“跑圓場(chǎng)”開(kāi)始訓(xùn)練，訓(xùn)練初期注重身體的運(yùn)用技巧及韻律的整我，要求“手”、“眼”、“身”、“腳”的變化以及“節(jié)奏”、“氣息”、“神韻”等方面的能力表現(xiàn)，每次上課跑圓場(chǎng)可以設(shè)定為20～25分鐘，期間組織學(xué)生變換隊(duì)形和位置，同時(shí)不斷變化學(xué)生的“呼吸”與“節(jié)奏”。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，便能夠提高身體運(yùn)動(dòng)技巧性與韻律的掌握能力。

3.武功技巧課程的改進(jìn)設(shè)置

在舞蹈武功技巧課程的改進(jìn)方面，可以針對(duì)學(xué)生的身體關(guān)節(jié)、韌帶的柔軟度、幅度等方面進(jìn)行訓(xùn)練，特別是對(duì)腰、髖、腿的柔韌性需要特別訓(xùn)練。主要可以通過(guò)以下幾方面：

（1）下肢要求有大的幅度運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生達(dá)到前、旁、后腿的180°，訓(xùn)練的方法可以設(shè)定為壓、劈、搬、踢、悠、撩等。通常在身體柔韌度方面可以通過(guò)舞蹈中常用的“翻滾調(diào)壓”四種方式來(lái)練習(xí)。

（2）要求學(xué)生力量練習(xí)，做到舞蹈動(dòng)作要輕、飄、柔，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中緊密結(jié)合，發(fā)力集中，快、穩(wěn)，講究發(fā)力的“內(nèi)勁”，也就是訓(xùn)練舞蹈的“爆發(fā)力”。同時(shí)要做好身體素質(zhì)與控制能力的訓(xùn)練，為力量的練習(xí)打好基礎(chǔ)。

（3）武功技巧的要求，戲曲中武功技巧可以說(shuō)是舞蹈動(dòng)作的一種延伸，這種技巧與舞蹈動(dòng)作十分相似，常見(jiàn)的武功技巧有“探海翻身”、“蹁腿翻身”等，對(duì)此方面的訓(xùn)練一定要求學(xué)生有舞蹈功底，然后在做大幅度慢翻身訓(xùn)練，保證武功技巧體現(xiàn)出圓潤(rùn)、充實(shí)、力量的表現(xiàn)。

二、教學(xué)結(jié)果檢驗(yàn)

經(jīng)課改以后，舞蹈教學(xué)中融入了新鮮元素，并且在教學(xué)過(guò)程中也更加的科學(xué)、合理，對(duì)新課改后的教學(xué)成果的檢驗(yàn)，有以下兩方面：

1.因材施教

對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言，課堂中能夠很容易的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后采取拔尖教學(xué)法，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生的主要培養(yǎng)方向是自主學(xué)習(xí)；對(duì)接受能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生的課堂參與性，將學(xué)生的“層次”拉近，主要針對(duì)中差學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目的調(diào)整，保證了教學(xué)的效率。

2.技巧鍛煉

利用改變傳統(tǒng)戲曲劇目教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)舞蹈專(zhuān)業(yè)武功技巧課教學(xué)水平的提高，從教學(xué)初期，便能夠規(guī)范和建立出合理的教學(xué)體系，利用改變后的教材與教學(xué)方式，合理的融合武功技巧，根據(jù)不同年齡、不同水平的學(xué)生，能夠做到簡(jiǎn)單易懂、深入淺出的教學(xué)效果，建立一套合理、科學(xué)、全面的教學(xué)體系，保證了學(xué)生舞蹈技巧的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)論

舞蹈專(zhuān)業(yè)范文第3篇

舞蹈是一門(mén)集音樂(lè)、美術(shù)、雕塑、戲劇等因素的綜合藝術(shù)，是藝術(shù)地再現(xiàn)生活的一種意識(shí)形態(tài)的反映，舞蹈能藝術(shù)地反映和表現(xiàn)生活，還是一種能將教育、精神、情感、智慧、身心等融合發(fā)展的載體。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，舞蹈教育在人類(lèi)的生存和發(fā)展中，越來(lái)越具有較為突出的位置，影響越來(lái)越大，在整個(gè)教育界中的地位也越來(lái)越高。舞蹈教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，陶冶美的情操的一種理想方式，也是普及舞蹈文化，傳播美的真諦的有效途徑之一，同時(shí)也是我國(guó)提高全民素質(zhì)的重要方法之一。

舞蹈形體訓(xùn)練是一門(mén)科學(xué)，它以人體科學(xué)理論為基礎(chǔ)，美學(xué)原理為指導(dǎo)，是一種綜合性的基本素質(zhì)訓(xùn)練，換句話(huà)說(shuō)，舞蹈訓(xùn)練就是美的訓(xùn)練，即外形美與內(nèi)在美的訓(xùn)練，它是增強(qiáng)體質(zhì)、提高形體美與增強(qiáng)審美意識(shí)，將人們無(wú)意識(shí)的肢體活動(dòng)變成有意識(shí)的強(qiáng)身健美運(yùn)動(dòng)，從而獲得更為健美的體格，優(yōu)雅端莊的體態(tài)，勻稱(chēng)和諧的形體。形體訓(xùn)練是載體是基礎(chǔ)，美的意識(shí)是靈魂，二者不可偏廢，美的意識(shí)只能在形體運(yùn)動(dòng)中去培養(yǎng)。

我院是一所藝術(shù)職業(yè)院校，教學(xué)理念是“圍繞舞臺(tái)造就人才”，不管學(xué)生從事的是戲劇、音樂(lè)、影視表演、播音主持、酒店管理、導(dǎo)游等等專(zhuān)業(yè)，站在舞臺(tái)或講臺(tái)上都需要較好的形體和舞臺(tái)感覺(jué)，平時(shí)的舞蹈形體訓(xùn)練就必不可少，舉手投足之間體現(xiàn)著藝術(shù)的感覺(jué)，把自己的專(zhuān)業(yè)和優(yōu)美的形體融為一體，給觀眾最好的視覺(jué)效果，無(wú)形中也對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)添磚加瓦。

舞蹈專(zhuān)業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)；報(bào)告分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G6520 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2013）11-0240-02

一、舞蹈專(zhuān)業(yè)鋼琴集體課有效教學(xué)的教學(xué)模式概述

美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納（J.S.Bruner，1915――）認(rèn)為，“教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題或知識(shí)體系循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)者正在學(xué)習(xí)中的理解、轉(zhuǎn)換和遷移能力?！庇行Ы虒W(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，以滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的鋼琴集體課的有效教學(xué)模式就是以舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主體，教師通過(guò)綜合性的知識(shí)理論、鋼琴音樂(lè)與相關(guān)的舞蹈鑒賞相結(jié)合的教學(xué)形式，力圖在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生更好地了解鋼琴的基本技巧。

二、有效教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

由于鋼琴集體課在大部分高等師范院校的音樂(lè)學(xué)院舞蹈專(zhuān)業(yè)并不是主修課程，因此專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)目標(biāo)也不清晰。有效教學(xué)正好符合我國(guó)藝術(shù)課程的目標(biāo)。

2.擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的鋼琴課只注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)的練習(xí)，鋼琴集體課程自1993年從國(guó)外引入并逐漸在各大高校開(kāi)展以來(lái)，一直很注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合，但是多數(shù)都局限于如樂(lè)理、視唱練耳等基本理論知識(shí)。

3.提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)遷移能力

美國(guó)學(xué)習(xí)理論家加涅認(rèn)為：提高學(xué)生的認(rèn)知策略能力，最重要的問(wèn)題是提高他們認(rèn)識(shí)和掌握學(xué)習(xí)遷移的能力。所以，在鋼琴集體課中要充分利用其優(yōu)勢(shì)來(lái)有力地培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

4.加強(qiáng)個(gè)人體驗(yàn)，完善音樂(lè)素質(zhì)

學(xué)生通過(guò)欣賞后所獲得的個(gè)人體驗(yàn)的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生感知音樂(lè)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素感知的過(guò)程。

三、課堂實(shí)例

筆者所倡導(dǎo)的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的鋼琴集體課是一門(mén)集鋼琴基本彈奏技巧+基本樂(lè)理知識(shí)+與之相關(guān)的舞蹈鑒賞的綜合教學(xué)形式，與常規(guī)的鋼琴集體課要求有一些區(qū)別。在教材方面，筆者沿用李和平等編著的《鋼琴》教材，并以某周的課例和教案來(lái)具體討論這堂課的特點(diǎn)和授課方法。

課題：跳音的學(xué)習(xí) 時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)的目的任務(wù)：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)跳音的彈奏，掌握這類(lèi)基本技巧；

（2）以教材中的《乒乓歌》為例進(jìn)行練習(xí)，并講述移調(diào)的概念；

（3）欣賞波爾卡舞蹈，進(jìn)一步體會(huì)跳音的彈奏方法。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

1.學(xué)習(xí)彈奏跳音

教學(xué)過(guò)程：以提問(wèn)的方式提出跳音的標(biāo)記、概念，如何彈奏、聲音效果等。

跳音的標(biāo)記：音符的符頭上方或下方加小圓點(diǎn)（?）或小尖角（），表示音符要短促地彈奏，音符與音符之間要斷開(kāi)，跳音奏法也屬斷奏奏法。

彈奏要點(diǎn)：手臂、手腕方式，手指保持堅(jiān)挺而主動(dòng)，指尖觸鍵面積要小，手指下鍵動(dòng)作敏捷，彈到鍵底后，立即放松，靠鍵盤(pán)反彈的力量回到鍵面。

跳音要領(lǐng)在于動(dòng)作要敏捷，有爆發(fā)力，手指快速下鍵后力量集中于指尖，一經(jīng)觸鍵即迅速離開(kāi)琴鍵。

跳音的聲音效果：明亮、集中、富有彈性。

2.進(jìn)行跳音練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：以教材第一冊(cè)第八頁(yè)的《乒乓歌》為例，先用Fake Book（不完全譜）的形式進(jìn)行練習(xí)，C大調(diào)。（插入譜例）

3.欣賞捷克的波爾卡舞蹈

教學(xué)過(guò)程：通過(guò)多媒體視頻的形式，欣賞捷克的波爾卡舞蹈，注意觀察舞蹈演員舞步中跳步的動(dòng)作，將腳尖的跳躍方式與指尖的跳躍方式相通，進(jìn)一步體會(huì)跳音的正確姿勢(shì)和彈奏。

4.移調(diào)概念及學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：將彈奏的《乒乓歌》前面C大調(diào)部分通過(guò)練習(xí)后，有一定熟練基礎(chǔ)。再?gòu)?fù)習(xí)樂(lè)理中移調(diào)的概念，嘗試用首調(diào)唱法，將C大調(diào)移至F大調(diào)，并用Fake Book進(jìn)行練習(xí)。（插入譜例）

教學(xué)重點(diǎn)：跳音的彈奏

教學(xué)難點(diǎn)：跳音的彈奏、移調(diào)

作業(yè)：在課堂上剩余時(shí)間內(nèi)完成《乒乓歌》的全譜彈奏，掌握跳音的彈奏技巧。

四、教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)分析及解決

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)水平普遍較低，幾乎都是零基礎(chǔ)，且課程時(shí)間短，僅為一學(xué)期，要快速掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕炯记?，通過(guò)欣賞推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)遷移能力最大程度的運(yùn)用是非常必要的。鑒于學(xué)生跳音的彈奏技巧方面比較欠缺，筆者在課程中選用欣賞捷克的波爾卡舞蹈，該舞蹈最大的特點(diǎn)是有大量跳步的運(yùn)用，而腳尖跳步動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程與手指尖跳音動(dòng)作的過(guò)程非常相似。學(xué)生在欣賞波爾卡舞蹈的過(guò)程中，體會(huì)跳步的細(xì)微動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)將這些要素遷移至手指尖的跳躍動(dòng)作的練習(xí)，既使課堂生動(dòng)、有趣，學(xué)生練習(xí)效果又非常高效、明顯。

在教材練習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)許多練習(xí)曲目中不僅包含單純的鋼琴基本技巧彈奏，往往還富有樂(lè)理常識(shí)。舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的樂(lè)理通常也只有一學(xué)期的課程，能掌握的知識(shí)量非常有限，需要在鋼琴曲目的學(xué)習(xí)和練習(xí)中不斷補(bǔ)充和強(qiáng)化。鑒于彈奏的練習(xí)曲《乒乓歌》中有移調(diào)知識(shí)，需要對(duì)學(xué)生的移調(diào)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充和強(qiáng)化。對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握C大調(diào)移調(diào)至F大調(diào)的彈奏，最好的辦法就是首調(diào)唱法。首先，將C大調(diào)的音樂(lè)旋律通過(guò)演唱、邊彈邊唱的形式進(jìn)行旋律的記憶，然后移至F大調(diào)時(shí)，將前面記憶的C大調(diào)旋律演唱出來(lái)，并在琴鍵上摸索彈奏，通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，大部分學(xué)生可以完整彈奏。

五、結(jié)論

通過(guò)實(shí)踐證明，有效教學(xué)模式非常適合舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的鋼琴集體課教學(xué)。通過(guò)這種教學(xué)方式，可以加深我們對(duì)本課程的理解：1.音樂(lè)與舞蹈等藝術(shù)形式是相通的，科學(xué)地融合學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力；2.鋼琴的學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)感的培養(yǎng)；3.對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)行鋼琴集體課教學(xué)是音樂(lè)教育中必不可少的教學(xué)手段。當(dāng)然，在本課題的研究中，還存在一些局限性，需要我們進(jìn)一步的探索和研究。

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舞蹈專(zhuān)業(yè)范文第5篇

通過(guò)實(shí)地調(diào)查、網(wǎng)上查資料、咨詢(xún)的方法進(jìn)行搜集資料，對(duì)本校、不同城市具有代表性的幾個(gè)藝術(shù)類(lèi)院校畢業(yè)生就業(yè)情況做了統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)對(duì)本校上屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上屆舞蹈畢業(yè)生共有13人，畢業(yè)后真正從事與舞蹈有關(guān)的人不足8人，要么選擇改行，做自己比較得心應(yīng)手的工作，要么選擇自主創(chuàng)業(yè)，還有一個(gè)情況就是依靠家長(zhǎng)的關(guān)系，把自己介紹到學(xué)?；蛘咂渌麊挝唬x擇考研或公務(wù)員的也有。而與舞蹈有關(guān)的學(xué)生選擇的工作也大多與自己當(dāng)初的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。根據(jù)資料顯示：北京舞蹈學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后，只有85%會(huì)真正從事與舞蹈相關(guān)的工作?？既氡本┪璧笇W(xué)院的學(xué)生，可以說(shuō)是精英中的精英，有些學(xué)生畢業(yè)以后，憑借自身的優(yōu)勢(shì)，有些會(huì)進(jìn)入演藝圈發(fā)展，有些會(huì)進(jìn)入別的行業(yè)，這是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。北京學(xué)院尚且如此，何況別的院校呢？但是要說(shuō)明的一點(diǎn)是，他們的改行并不是因?yàn)檎也坏胶玫墓ぷ?，而是本身的意愿所致。這是跟其他院校有所不同的一點(diǎn)。通過(guò)對(duì)山東藝術(shù)學(xué)院08屆舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的資料分析，整個(gè)08屆舞蹈類(lèi)畢業(yè)生離校后能真正從事對(duì)口專(zhuān)業(yè)的只占畢業(yè)生總數(shù)的一半多一點(diǎn)。資料顯示多數(shù)人畢業(yè)后會(huì)選擇自主擇業(yè)。僅僅從上面這些數(shù)據(jù)顯示就可以看出，舞蹈畢業(yè)生的就業(yè)前景是一個(gè)不容樂(lè)觀的問(wèn)題。

二、分析造成目前舞蹈畢業(yè)生就業(yè)困境的原因

首先，就業(yè)機(jī)會(huì)與就業(yè)者需求不對(duì)應(yīng)。除去中專(zhuān)畢業(yè)后考入大學(xué)的舞蹈學(xué)生，還有很多是非專(zhuān)業(yè)和非學(xué)歷教育的畢業(yè)生，他們大多是“半路出家”“學(xué)藝不精”。而現(xiàn)在的大多用人單位越來(lái)越要求專(zhuān)業(yè)技術(shù)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才。這就致使大多.數(shù)畢業(yè)生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的困境。其次，期望與現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)位及尷尬處境。很多學(xué)生選擇藝術(shù)類(lèi)來(lái)考學(xué)是因?yàn)槲幕n成績(jī)不好，而近幾年來(lái)，藝術(shù)培訓(xùn)的大熱仿佛使許多選擇藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生看到了希望，而總是有很多人會(huì)抱著這樣的想法：先考上大學(xué)拿到畢業(yè)證再說(shuō)。但是，很多畢業(yè)生可能沒(méi)有想到，現(xiàn)實(shí)是藝術(shù)培訓(xùn)班已經(jīng)不像從前那么吃香，或者可能在飽和以后將會(huì)成為又一個(gè)煩惱。另外，供需見(jiàn)面會(huì)上，用人單位對(duì)高學(xué)歷、復(fù)合型人才的需求開(kāi)始有所改變，各大單位不再追求高學(xué)歷而是瞄準(zhǔn)實(shí)用人才。這種期望與現(xiàn)實(shí)的差距是造成舞蹈畢業(yè)生就業(yè)困境的一個(gè)重要方面。

三、改善舞蹈畢業(yè)生就業(yè)的幾點(diǎn)建議

（一）提高高校畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)首先，除個(gè)人品德之外，又極其重視藝德、臺(tái)風(fēng)等方面。其次，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生自身在努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，提高專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)必須努力學(xué)習(xí)文化課，并加強(qiáng)自身思想道德素質(zhì)修養(yǎng)。只有這樣，才能在藝術(shù)大軍的洪流中不被淘汰。呂藝生表示，舞蹈人才不只是包括實(shí)踐方面的人才，也包括理論研究方面的人才。他建議，學(xué)生在學(xué)舞的同時(shí)，應(yīng)上好普通教育中的文化課程，提高不同門(mén)類(lèi)的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）改革與完善藝術(shù)院校的教育體制首先，思想觀念、管理體制的改革與創(chuàng)新。在教學(xué)觀念上，很多教師還奉行著“慢功出細(xì)活”的老觀念，在老觀念的支配下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分被專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)占用，沒(méi)有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論、其他學(xué)科課程及自己消化和思考所學(xué)的東西。其次，課程設(shè)置的調(diào)整是學(xué)校教育的核心。一是需要加強(qiáng)舞蹈專(zhuān)業(yè)理論課程建設(shè)，加大舞蹈理論學(xué)習(xí)課時(shí)；二是需要加強(qiáng)與舞蹈學(xué)科相關(guān)課程的設(shè)置；三是各級(jí)學(xué)校要加大專(zhuān)業(yè)課再后，完善師資隊(duì)伍的建設(shè)是改革的關(guān)鍵。教育大計(jì)，教師為本，最根本的是教師隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)。只有教師的專(zhuān)業(yè)水平、教育能力等綜合素質(zhì)有所提高，才有可能提高所培養(yǎng)出的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)與能力

（三）國(guó)家政策對(duì)舞蹈教育要大力支持各級(jí)政府大力支持藝術(shù)類(lèi)辦學(xué)，投資卻明顯不足。各院校在硬件建設(shè)和軟體條件均嚴(yán)重不足的情況下，爭(zhēng)先恐后地開(kāi)班授徒，卻把經(jīng)費(fèi)不足等危機(jī)轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)生及其家長(zhǎng)，造成藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高收費(fèi)問(wèn)題。國(guó)家及各地政府應(yīng)采取相應(yīng)的措施，對(duì)舞蹈教育進(jìn)行大力支持，改善各院校的硬件和軟件建設(shè)，為提升舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)做保證。

四、結(jié)語(yǔ)