前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇再塑生命范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

再塑生命范文第1篇

海倫是一個集聾、啞、瞎一身的高度殘疾人，她每天不能聽到鳥兒的歌聲；也不能看見芬芳的花朵。所以她非常的自卑，痛苦。她每天都自暴自棄，每天都在問自己為什么不能像其他孩子一樣，她幾對生活乎失去了信心。

可是，在她六歲的時候，一個美麗的陌生人走進(jìn)了她的世界——安妮莎莉文老師。她把海倫從黑暗的世界喚醒……

她教海倫識字，盡管海倫很討厭，可她還是很有耐心的教她的第一個學(xué)生。慢慢的，當(dāng)海倫接觸到了新的東西以后，她變得開朗了，愛學(xué)習(xí)了。

在成長的道路上，海倫遭遇了各種各樣的困難，可是她卻毫不畏懼，并且努力克服了巨大的困難讀完了大學(xué)。之后又寫了十幾部影響世界人的著作。

想想吧，當(dāng)別人在歌頌春天的嫩芽，夏天的蓮花，秋天的果實或冬天的梅花時，她卻聽不見，看不見這些美好的東西，有多么的痛苦！

她在文中寫道：“我不知道未來有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱已經(jīng)疲憊不堪了。”是的，是發(fā)生了奇跡，他頑強(qiáng)的戰(zhàn)勝了困難，獲得了新生！

再塑生命范文第2篇

愛，它無形，無私，無微不至地關(guān)照著我們，這就是愛，這就是愛的內(nèi)涵。海倫·凱勒的《再塑生命》中的莎莉文老師就是那個在無私且無微不至地給予海倫自己的愛的人。也正是因為莎莉文老師的愛，才是海倫從聾啞盲的黑暗中，從心靈的陰影中走了出來，和其它正常的孩子一樣，快樂幸福地在陽光下學(xué)習(xí)、玩耍。更使她成為了美國著名的女作家兼慈善家。莎莉文老師對海倫的愛，不就是那種無私且無微不至的愛嗎？而在我們的生活中，這種愛也是無處不在的，只不過是你未覺察到罷了。

不知道大家有沒有聽過這么一個有關(guān)于愛的故事：

春節(jié)的時候，一位父親帶著兒子上街去玩。

正當(dāng)這位父親沉浸在春節(jié)的熱鬧氣氛當(dāng)中時，一陣哭聲讓他突然發(fā)現(xiàn)身邊的兒子不見了！他循聲望去，發(fā)現(xiàn)自己的兒子居然躲進(jìn)了一輛停在路邊的面包車底下！并且被卡在下面！見此情景，焦急萬分。連忙撥打了急救電話，但他等了許久，仍不見救援人員前來。于是，焦急萬分的父親做了一件幾乎不可能的事：用自己一個人的力量，僅憑雙手就把那輛車抬了起來救出了卡在下面的兒子！之后，他又去試了一下。這一次，無論他用多大的力氣，從任何方向都無法把這輛面包車抬起來！這正好應(yīng)驗了米勒的一句名言：愛，是世界上最偉大的力量！

而這位父親對兒子的愛，也轉(zhuǎn)化為一股力量，一股可以讓一位父親抬起一輛面包車的力量！

其實，不僅僅是人，就連動物也有著偉大的愛：

一群燕子棲息在一個四面環(huán)水的孤島上。冬天到了，它們要遷徒到南方去過冬?？删驮谶@時，問題出現(xiàn)了：許多比較晚出生的雛燕們羽翼未豐，頂多只能飛越一半的路程。如果不帶著它們遷徒，種族就不能繁衍生息；可是如果遷徒，這無疑是送死。這該怎么辦呢？

經(jīng)過一番激烈的爭論，它們決定馱雛燕們過海！就算犧牲它們的生命也要把雛燕們送到南方！

于是，成年燕們馱著雛燕們出發(fā)了！飛過了一半多路程后，成年燕們漸漸感到體力透支了，翅膀漸漸僵硬起來。這時候，一架架小飛機(jī)才從航母上起飛，向著目的地飛去。而成年燕們則像一架架失事的飛機(jī)，搖搖晃晃地向海里墜去，永沉海底了。

試想一下，如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠飛過這漫漫遷徒之路嗎？如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠飛抵南方去過冬嗎？如果成年燕們沒有犧牲自己，雛燕們能夠繼續(xù)生兒育女，撫育后代嗎？不，不能！如果沒有成年燕們這種無私的愛，如果沒有成年燕們這種犧牲的精神，雛燕們就不能飛過這漫漫遷徒之路；雛燕們就不能飛抵南方去過冬；雛燕們就不能繼續(xù)生兒育女，撫育后代！這一切，這一切的一切，都源于成年燕們無私的愛以及犧牲的精神！

一只魚在即將被煮熟之前，努力將肚子挺出水面，為的是保護(hù)腹中的后代；老斑羚用自己的身體給年輕斑羚當(dāng)作過懸崖的跳板，為的是能讓種族繼續(xù)繁衍；汶川大地震中，一位母親用自己的身體撐起了一棟倒塌的屋子，為的是保護(hù)身下的孩子！

愛，是夏天里的那一把扇子，為你扇走酷熱；愛，是冬天中的那一個溫暖的火爐，給你帶來溫暖；愛，是一把利劍，為你開辟道路；愛，是一面盾牌，替你抵擋進(jìn)攻。愛，無處不在。愛勝花朵般芬芳；如空氣般清新；似陽光般溫暖；像水一般無孔不入，滲透到生活的每一個細(xì)微之處，讓你無時不刻地感受到溫暖與幸福。

愛，是世界上最偉大的力量，正是因為有它的存在與力量，才使一位父親抬起了面包車，才使雛燕們得以飛越漫漫遷徒之路，才使得許許多多的感人故事的發(fā)生，才組成了這美好的人間！

愛，它在無形中無私地給你無微不至的關(guān)懷，讓你無時不刻且無處不在地感受到溫暖，感受到希望，感受到光明。而莎莉文老師，就是那個在無形中無私地給海倫無微不至的愛的人，讓海倫感受到溫暖，感受到希望，感受到光明，使海倫從無邊的黑暗中走了出來，感受人世間的愛、溫暖、希望與，光明！

再塑生命范文第3篇

授課班級

授課時間

編號

科      目

語文

課  題

《再塑生命的人》

授課地點

授課方式

閱讀分析

計劃課時

1課時

教學(xué)目標(biāo)

知識

目標(biāo)

1、通過課文中重要信息的篩選，整體把握文章的內(nèi)容，整理作者生命重塑的歷程。

2、品讀重點語句的含義，領(lǐng)會莎莉文老師對他人深切的愛和科學(xué)的教育方法。

能力

目標(biāo)

通過文學(xué)作品的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對作品的認(rèn)讀能力、理解能力、評價能力和在閱讀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的創(chuàng)造能力。

素養(yǎng)

目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識到：愛，是人類寶貴的精神財富。

知識分析

目       標(biāo)

解決方法

學(xué)習(xí)

重點

1、  整體感知作者生命重塑的歷程。

2、  分析討論莎莉文老師愛和科學(xué)的教育方法。

3、  深刻領(lǐng)悟：愛，是人類寶貴的精神財富。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析、討論

步驟

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)

引入

人類的奇跡——海倫

再塑生命的人——莎莉文

檢查預(yù)習(xí)

分享預(yù)習(xí)收獲

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

教學(xué)

任務(wù)

任務(wù)一：

指導(dǎo)學(xué)生按閱讀的步驟篩選整理

在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上

勾畫文中重要的詞語和句子，完成篩選、整理。

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生按閱讀的步驟篩選課文內(nèi)容，整理主要信息。

整體感知

通過對文中重要信息的篩選，整體把握文章的內(nèi)容，整理作者生命重塑的歷程。

 

歸納：海倫在黑暗的悲劇中遇到了一位偉大的光明天使，創(chuàng)造了人類的奇跡。

教學(xué)

任務(wù)

 任務(wù)二：

引導(dǎo)學(xué)生從文本中找到關(guān)鍵語句，理解莎莉文老師愛和科學(xué)的教育方法。

篩選信息，歸納、整理，并能組織語言回答問題。

在教師的引導(dǎo)下，閱讀文學(xué)作品，并能理解、分析。

閱讀分析

結(jié)合課后練、四，深刻領(lǐng)會莎莉文老師愛和科學(xué)的教育方法：教我認(rèn)識具體的事物，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲；藝術(shù)地解釋了愛，讓我體驗了愛，懂得了愛，喚醒了愛。

 

教學(xué)

任務(wù)

任務(wù)三：

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀分析后進(jìn)行歸納，分享人生經(jīng)歷中與愛有關(guān)的故事。

在教師的引導(dǎo)下，歸納主旨。師生共同分享有關(guān)愛的故事。

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識到：愛，是人類寶貴的精神財富。

歸納、拓展

主旨：熱愛每一個生命，即使是身體殘缺的生命，也必須得到尊重、熱愛和贊美。

分享：每個人的人生經(jīng)歷中都會有許多與愛有關(guān)的故事，師生都說出來，共同分享。

課堂小結(jié)

本節(jié)課的重點是教會學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生具有獨立自主的閱讀、分析、評價能力。

在《假如給我三天光明》中，她深情地寫道：“假如我能獲得三天視力，在第一天，我將看看那些以他們的慈祥、溫情和友誼使我的生命值得活下去的人?！?/p>

作業(yè)

再塑生命范文第4篇

1．1局部和整體的素描辯證關(guān)系在運用素描繪制手段的過程中，局部和整體之間的相互關(guān)系貫穿了繪制的全過程。在素描的使用中，始終要注意整體是局部的整體，局部是整體的局部。整體是由一個個局部組成的，而每一個局部都被統(tǒng)攝于一個整體之中。即所謂的“強(qiáng)調(diào)整體，注重局部”是素描繪制的主要思想。素描的起始階段是整體性居主要地位，但隨著刻畫的深入，局部越來越重要。要區(qū)別事物甲和事物乙之間的差異，則必須注重局部，這時局部的重要性將居之首位。細(xì)節(jié)決定成敗，局部研制成功與否往往是一項科技能否取得成功的瓶頸狀態(tài)，因而需要多次地試驗，反復(fù)地論證，而素描的制作的簡易性均符合突破瓶頸狀態(tài)的這種需要。把每個局部都設(shè)計到位了，那設(shè)計的整體性就呼之欲出了(圖2)。

1．2本質(zhì)性的記錄繪制方式眾所周知，素描的繪制是一種對事物極其本質(zhì)的繪制，在這一點上，雖然現(xiàn)代已有3種全色彩的繪制方式，但在表現(xiàn)事物的本質(zhì)屬性這一點上，是任何科技手段都無法比擬的，這也是素描能在科學(xué)發(fā)展中居有重要地位的原因所在。本質(zhì)性是素描追求的根本屬性。圖3是一幅米開朗基羅•波那羅蒂的人體下肢的肌肉骨骼的素描解剖圖稿，特別是對膝關(guān)節(jié)的整體構(gòu)造，均用素描造型的方式給以準(zhǔn)確、科學(xué)、詳細(xì)的圖解。如股骨頭的大小及方向，脛骨的骨端如何支撐膝關(guān)節(jié)，膝蓋骨的位置及同其他骨的聯(lián)接方式，均有詳細(xì)的本質(zhì)的剖析和表述。

2素描在西方生命學(xué)科中的運用

2．1在植物學(xué)中的應(yīng)用植物學(xué)一向是東西方文明中的古老學(xué)科，植物是人類賴以生存的主要生物，人類對它們的研究也是由來以久，不論東西方，古代植物圖譜的繪制都是以素描的方式進(jìn)行的。圖4是一幅百合花的素描圖，有的已經(jīng)開放，有的還是花蕾，含苞待放，達(dá)•芬奇是著名的植物學(xué)家，象這樣的科學(xué)素描植物圖譜他繪制了許多，為西方植物學(xué)的發(fā)展，特別是標(biāo)本的制作和圖譜繪制，他用素描的形式作出了重要貢獻(xiàn)。

2．2在動物學(xué)中的應(yīng)用動物是人類親密的朋友，也是西方科學(xué)熱衷研究的對象，素描在這方面起到了重要作用，如動物的形狀相貌、形體特征，解剖動物的各個器官圖形以及生命原理，這些知識的研究都離不開素描。那時人們沒有象照像機(jī)這樣的工具對影像和圖形進(jìn)行完整的記錄。那時人們的記錄方式只有3種，一是大腦記憶，二是文字記載，三就是繪制圖譜，而素描是這3種形式中最科學(xué)、最持久、是真實的記錄方法。當(dāng)然，在色彩出現(xiàn)時，動植物圖譜大多施以色彩，這是人類更好分辯生物的方式方法，但是素描這種即簡易又本質(zhì)的圖形記錄手段始終為西方科學(xué)家所喜愛。

2．3在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用東西方醫(yī)學(xué)在很大程度上是不一樣的，中醫(yī)在很大程度上是辨癥施治，是以哲學(xué)的智慧來從事醫(yī)學(xué)，是從一個統(tǒng)一的整體的角度來探討醫(yī)學(xué)。而西方不一樣，他是非常具體地研究病變的事物原理，每一步都要有事實科學(xué)依據(jù)，因而人體解剖是其醫(yī)學(xué)發(fā)展的必由之路，解剖學(xué)領(lǐng)域西方遙遙領(lǐng)先于東方。圖5是達(dá)•芬奇的一幅女性體腔解剖圖;圖6為達(dá)•芬奇的衣服男性肌肉解剖圖。達(dá)•芬奇作為文藝復(fù)興時期意大利的著名科學(xué)家，對人體解剖學(xué)有其獨到的見解。他曾經(jīng)親手做過30例以上的尸體解剖，并用素描方法將解剖的部位繪制成圖形。在當(dāng)時宗教占統(tǒng)制地位的情況下，他勇于觸碰為人類留下了寶貴的科學(xué)史料。這幅人體內(nèi)臟雖然不準(zhǔn)確，但工整、細(xì)致，基本上反映了人體的體腔內(nèi)器官的分布狀況?！皬氖吕L畫，主要是要求在畫面上逼真地顯現(xiàn)出客觀世界的一片斷景象”。正是這種繪畫理念，成應(yīng)了西方醫(yī)學(xué)解剖的快速發(fā)展，并遠(yuǎn)超東方。

2．4在透視學(xué)中的應(yīng)用素描學(xué)從一開始，便是同透視結(jié)合在一起的。素描學(xué)的發(fā)展中線條的變化是無窮無盡的，繪畫思想的更迭也是層出不窮，但透視學(xué)始終保持在定點透視上，視足是沒有移動一點，哪怕是一小步，正因為這樣，才形成了西方特有的繪畫，才有著同東方繪畫截然不同的繪畫體系。特別是在文藝復(fù)興時期，德國的丟勒創(chuàng)立的透視學(xué)，推動了素描的發(fā)展，而素描在發(fā)展中，又進(jìn)一步完善著透視學(xué)，以致于二者逐漸融合，相互支配發(fā)展，進(jìn)而為西方繪畫打下視覺理論基礎(chǔ)。如圖7～10，則是丟勒透視中的幾種主要方法。“透視學(xué)是伴隨繪畫、雕塑、建筑、各類設(shè)計和科學(xué)發(fā)展而逐漸形成自己獨特專門的理論體系”。近現(xiàn)代透視學(xué)分類較細(xì)、工業(yè)制圖透視、建筑透視、微透視等應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)的方方面面，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是西方科技發(fā)展初期時的透視概念了，但素描同透視學(xué)的最初源頭的相互作用，將永遠(yuǎn)不會被人們所遺忘。

3結(jié)論

再塑生命范文第5篇

論文摘要：通過對美、加八所大學(xué)圖書館的使命聲明進(jìn)行解讀，找出可資借鑒之處，并提出大學(xué)圖書館使命聲明應(yīng)該包含的重要內(nèi)容。

1數(shù)字信息時代重塑圖書館形象的必要性

“組織形象是組織的全部政策和行為在公眾頭腦中留下的印象及評價的總和”u。每個組織都有自身的形象，然而組織的形象并不是一成不變的，隨著時展和社會環(huán)境的變化，組織的形象也在發(fā)生變化。范并思先生在《核心價值：圖書館學(xué)的挑戰(zhàn)》一文中談到：信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不但使圖書館失去了唯一的“公共信息中心”的地位，圖書館的邊緣化在所難免……在這種大背景下，圖書館行業(yè)面臨與社會其它行業(yè)爭奪信息服務(wù)主導(dǎo)權(quán)的博弈。在這種嚴(yán)峻的形勢下，如果圖書館不能重塑自己不同于其他信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的獨特形象，圖書館的命運將不容樂觀。

2一份清晰的圖書館使命聲明有助于塑造圖書館良好形象

當(dāng)代美國公共關(guān)系學(xué)術(shù)權(quán)威，馬里蘭大學(xué)的詹姆斯格魯尼格教授認(rèn)為：“公共關(guān)系是一個組織與其相關(guān)公眾之間的傳播管理?！绷硗膺€有許多對公共關(guān)系的通俗表達(dá)，如“公共關(guān)系是要大家愛我”。在公眾中塑造、建立和維護(hù)組織的良好形象是公共關(guān)系活動的根本目的。

“公共關(guān)系是要大家愛我(圖書館)”，那么，公眾為什么愛我(圖書館)?與其他信息服務(wù)機(jī)構(gòu)相比，我(圖書館)可愛的地方在哪里?

從公共關(guān)系視角來看，塑造圖書館形象是一項系統(tǒng)工程，可以引入企業(yè)識別系統(tǒng)(ClS)。企業(yè)識別系統(tǒng)意指：統(tǒng)一而獨特的企業(yè)理念、以企業(yè)理念為指導(dǎo)的行為活動及視覺設(shè)計所構(gòu)成的展現(xiàn)企業(yè)形象的系統(tǒng)。該系統(tǒng)從功能的角度劃分為理念、行為、視覺三個識別子系統(tǒng)H。理念識別可以重塑組織理念，改變組織風(fēng)格，提高組織員工的價值觀念，振奮組織精神。一份清晰的圖書館使命聲明就是理念識別的重要內(nèi)容，對內(nèi)可以增強(qiáng)員工的凝聚力，讓大家明確圖書館的目標(biāo)，形成共同的價值觀念；對外可以宣揚圖書館存在的獨特價值，樹立圖書館良好的品牌形象。

在一些探討市場營銷的書中，是這樣定義使命聲明的：企業(yè)使命聲明既可以確定企業(yè)要實現(xiàn)的目標(biāo)，也可以確定企業(yè)在經(jīng)營過程中所遵循的價值。它既說明了企業(yè)的所作所為，也說明了為什么企業(yè)的成員對企業(yè)的所作所為感到驕傲，反映戰(zhàn)略管理者為創(chuàng)辦一個新企業(yè)或重新制定企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方向而確定的企業(yè)的總目的、特征和指導(dǎo)思想。它反映了戰(zhàn)略管理者的價值觀和企業(yè)力圖為自己樹立的形象，揭示本企業(yè)與同行業(yè)其他企業(yè)在目標(biāo)上的區(qū)別，界定企業(yè)的主要產(chǎn)品或服務(wù)范圍，以及企業(yè)試圖滿足的顧客基本要求】。圖書館或信息服務(wù)需要制定出自己單獨的服務(wù)聲明，因為它能清晰地界定服務(wù)的重點和目標(biāo)，這也為制定戰(zhàn)略規(guī)劃和進(jìn)行決策打下基礎(chǔ)]。借鑒企業(yè)使命聲明的定義，可以給出圖書館使命聲明的定義：圖書館使命聲明是圖書館的使命宣言書，以簡潔明晰的語言界定圖書館的服務(wù)對象和重要職能，成為公眾(包括內(nèi)部公眾和外部公眾)了解和認(rèn)可圖書館的基石。

3國外幾所大學(xué)圖書館的使命聲明解讀

在Google里輸入“missionstatementandlibrary”，區(qū)域選擇美國，網(wǎng)域限定為“edu”，搜索出292000條檢索結(jié)果。區(qū)域選擇加拿大，網(wǎng)域限定為“edu”，搜索出629條記錄。區(qū)域選擇英國，網(wǎng)域限定為“edu”，僅搜索出1l條記錄。美國是現(xiàn)代公共關(guān)系的誕生地，也是公共關(guān)系發(fā)展的中心，在美國出現(xiàn)了不少全國性的專業(yè)協(xié)會，其中就有圖書館公共關(guān)系協(xié)會。這也就不難解釋為何在Google檢索中，區(qū)域限定為美國的檢索結(jié)果最多了。下面列舉國外七所大學(xué)(主要為美國大學(xué))的使命聲明，并對之進(jìn)行解讀，以期為我國大學(xué)圖書館制定使命聲明提供借鑒。

3．1加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)圖書館使命聲明

(1)為學(xué)生、教師、職工提供學(xué)習(xí)與研究所需的最好的、可獲取的資源，營造追求卓越、公平和相互尊重的工作環(huán)境。

(2)與政府、商業(yè)機(jī)構(gòu)、工廠、其他教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作，創(chuàng)新知識，幫助學(xué)生為職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，并通過前沿研究提高生活質(zhì)量。

3．2加州州立海沃德分校圖書館使命聲明

(1)提供以用戶為中心的高質(zhì)量服務(wù)和資源，以支撐本科生和研究生的學(xué)習(xí)、教師的研究和社區(qū)的一般性信息需求。

(2)提供對以各種載體記錄的知識的訪問。

(3)圖書館要幫助學(xué)生成為信息專家、獨立思考者、終身學(xué)習(xí)者。

(4)提供設(shè)施以促進(jìn)個人的、合作的學(xué)習(xí)與教學(xué)，鼓勵交流思想。

3．3位于芝加哥的伊利諾伊斯大學(xué)圖書館使命聲明

力求滿足該大學(xué)學(xué)生、教師和工作人員的信息需要。圖書館通過獲取、組織與保存信息和提供專家隊伍、各類型信息源的訪問及信息利用指導(dǎo)促進(jìn)大學(xué)教學(xué)、研究。圖書館也通過一系列地區(qū)的、全國的乃至國際的合作與互惠項目延伸圖書館的服務(wù)。圖書館員也研究信息組織、保存、檢索與傳遞方面的理論與實踐問題。

3．4美國羅阿諾克大學(xué)芬特爾圖書館使命聲明

力求提供大學(xué)文科教育、學(xué)術(shù)項目和管理項目所需的信息資源、服務(wù)、人力資源、設(shè)施。首先為羅阿諾克大學(xué)學(xué)生和學(xué)校社區(qū)服務(wù)，其次也為周圍社區(qū)提供資源。

3．5北卡羅立那州立大學(xué)圖書館使命聲明

圖書館是為該大學(xué)社區(qū)和合伙者服務(wù)的知識門戶。我們將一流的信息資源和服務(wù)定義為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和世界知識創(chuàng)新。

3．6美國懷特曼大學(xué)彭羅斯圖書館使命聲明

充當(dāng)懷特曼大學(xué)社區(qū)(包括學(xué)生、教師、管理人員和職工)和信息資源的橋梁，促進(jìn)大學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)。

3．7愛達(dá)荷州立大學(xué)圖書館使命聲明

通過提供館藏為學(xué)校社區(qū)服務(wù)，并為大學(xué)的教學(xué)和科研服務(wù)。作為州政府支持的東愛達(dá)荷州最大的圖書館，圖書館在大學(xué)合作項目方面起積極作用，并為愛達(dá)荷州的居民提供圖書館服務(wù)。

七所大學(xué)圖書館使命聲明解讀：

從上述聲明來看，其共同之處有：(1)大學(xué)圖書館的首要任務(wù)是滿足該大學(xué)學(xué)生、教師、職工的信息需要；(2)圖書館不僅要重視館藏建設(shè)、還應(yīng)重視設(shè)施、環(huán)境等對提升教學(xué)、科研水平的重要性；(3)大學(xué)圖書館不僅為本校師生服務(wù)，也為周圍社區(qū)提供服務(wù)。

上述聲明值得借鑒的地方有：(1)大學(xué)圖書館不是一個封閉的小團(tuán)體，應(yīng)與社會上其他部門建立良好合作關(guān)系，包括周圍社區(qū)；(2)大學(xué)圖書館不僅是通往知識的門戶，更應(yīng)為促進(jìn)知識交流和知識創(chuàng)新服務(wù)；(3)大學(xué)圖書館應(yīng)為學(xué)生的職業(yè)生涯提供幫助；(4)強(qiáng)化大學(xué)圖書館教育功能，幫助用戶成為信息利用專家和終身學(xué)習(xí)者；(5)大學(xué)圖書館為提升公眾的生活質(zhì)量服務(wù)；(6)大學(xué)圖書館為本社區(qū)、本地區(qū)乃至社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展服務(wù)。

這些觀念開拓了我們的視野，為我們重新審視大學(xué)圖書館的功能提供了一個新的視角。

4國內(nèi)大學(xué)圖書館使命聲明現(xiàn)狀

國外大學(xué)圖書館的使命聲明一般都放在圖書館主頁的本館簡介(aboutthelibrary)中，而通過訪問國內(nèi)多所著名大學(xué)圖書館主頁，卻遺憾地發(fā)現(xiàn)這些圖書館的本館簡介中均未出現(xiàn)使命聲明，從本館簡介中得到的信息僅僅是藏書量、開放時間、規(guī)章制度、歷史沿革等信息。沒有一份清晰的使命聲明，也就無法得對數(shù)字信息時代大學(xué)圖書館職能的全面認(rèn)識。

5結(jié)論與建議

數(shù)字信息時代，如果大學(xué)圖書館不能充分利用公共關(guān)系手段塑造自己良好的、獨特的形象，圖書館將很難避免被邊緣化的命運。圖書館應(yīng)該高度重視公共關(guān)系，并導(dǎo)人CIS對圖書館形象進(jìn)行設(shè)計，首要任務(wù)則是制定圖書館使命聲明。使命聲明可同時印制在圖書館宣傳冊，張貼在圖書館大廳和在圖書館主頁上，盡一切可能讓公眾了解、認(rèn)可圖書館使命，從而提升圖書館美譽度，達(dá)到“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展”的良好效果。

一般而言，大學(xué)圖書館使命聲明應(yīng)包括以下幾點內(nèi)容，只是不同層次和性質(zhì)的大學(xué)圖書館，其使命聲明可能會有所側(cè)重。

(1)大學(xué)圖書館要充分利用館藏、館員、設(shè)施和環(huán)境來滿足學(xué)校學(xué)生、教師和職工的信息需要；

(2)大學(xué)圖書館要幫助用戶成為信息利用專家和終身學(xué)習(xí)者；

(3)大學(xué)圖書館以其獨特的文化魅力成為用戶的精神家園；