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聲音的傳播速度范文第1篇

1、聲音在物體中傳播速度的排序由高到低分別是鋼鐵、水、空氣。聲音（sound）是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。

2、聲音是一種波。可以被人耳識別的聲（頻率在20 Hz-20000 Hz之間），我們稱之為聲音。物理中聲音是由物體振動發(fā)生的，正在發(fā)聲的物體叫做聲源。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何介質(zhì)傳播形成的運動。

3、物體在一秒鐘之內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率，單位是赫茲，字母Hz。人的耳朵可以聽到20-20000 Hz的聲音，最敏感是200-800Hz之間的聲音。聲音在不同介質(zhì)中傳播速度一般是固體；液體；氣體（例外：軟木500 m/s，小于煤油（25℃）、蒸餾水（25℃）等），聲的傳播速度與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。

4、聲音在空氣中的傳播速度是：空氣（0℃）331m/s，空氣（15℃）340m/s ，空氣（25℃）346m/s 。在物體中傳播速度的排序由高到低分別是鋼鐵、水、空氣。聲音根據(jù)在不同的物質(zhì)中的傳播速度不同。聲音的傳播也與溫度和阻力及密度不同都有關(guān)。會影響聲音的傳播速度。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

聲音的傳播速度范文第2篇

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.聲音的傳播需要介質(zhì).聲音可以在固體、液體和氣體中傳播.但不能在真空中傳播.通常情況下聲音在空氣中傳播的速度約為340 m/s.

聲音是由物體振動產(chǎn)生的

聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的.凡是發(fā)聲的物體都在振動。振動停止，發(fā)聲停止.

固體、液體和氣體都可以振動發(fā)聲，因此固體、液體和氣體都可以作為聲源.例如鑼鼓的振動能產(chǎn)生聲音：流動的河水發(fā)生振動能產(chǎn)生聲音：吹笛子時。笛中空氣柱的振動也能產(chǎn)生聲音.使物體發(fā)出聲音的途徑往往不同.有的是通過擊打使其發(fā)聲的，有的是通過撥動使其發(fā)聲的.有的是通過吹奏使其發(fā)聲的.

例1 （2015?梅州）在探究人耳怎樣聽到聲音時.可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜.如圖1所示，當喇叭發(fā)聲時，肥皂膜將（ ）.

A.振動 B.靜止不動

C.一直向右運動 D.一直向左運動

解析：當喇叭發(fā)聲時，喇叭的振動將推動周圍空氣振動.并傳到肥皂膜上.帶動肥皂膜振動.

答案：A

聲音的傳播需要介質(zhì)

聲音的傳播需要介質(zhì).真空中沒有介質(zhì).所以聲音不能在真空中傳播.人們?nèi)粢牭铰曇?除了要有發(fā)聲物體外，還要有傳播聲音的介質(zhì)，沒有介質(zhì)，即使物體在振動，人也聽不到聲音.如把正在發(fā)聲的手機放到真空罩中，你看到手機屏在閃光。卻聽不到手機鈴聲.

例2 （2015?濱州）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）.

A.聲音可以在固體中傳播

B.二胡演奏出的優(yōu)美旋律.是由空氣的振動產(chǎn)生的

C.女航天員王亞平在“天宮一號”上講課的聲音是通過聲波傳回地球的

D.只要物體振動.我們就一定能聽到聲音

解析：固體、液體和氣體都能夠傳聲，故A正確：二胡演奏出的優(yōu)美旋律是由弦的振動產(chǎn)生的，B錯；太空是真空，聲音不能在真空中傳播。C錯：要想聽到聲音，必須有傳播聲音的介質(zhì).D錯.

答案：A

聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度一般不同

聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度一般不同.在固體中最大.在液體中次之，在氣體中最小.但是也有例外.例如聲音在軟木中的傳播速度就比在水中的小.在同一種介質(zhì)中.一般是溫度越高聲音的傳播速度越大.

倒3 （2015.廣安）超聲波在海水中的傳播速度是1500 m/s.如果從某處海面豎直向海底發(fā)出的超聲波經(jīng)4 s返回海面.則該處海洋的深度是（ ）m.

解析：從某處海面豎直向海底發(fā)出的超聲波經(jīng)4 s返回海面.聲音傳播了兩個深度的路程.所以該處海洋的深度為1 500 m/sx2 s=3 000 m.

答案：3 000

科學的研究方法

學習“聲現(xiàn)象”時.同學們必須掌握兩個科學方法：（1）理想實驗法.在抽氣機不斷將玻璃罩中的空氣抽出的過程中.我們聽到罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲逐漸變?nèi)?，說明空氣越稀薄，傳播聲音的能力越弱.實驗中無法將罩內(nèi)空氣全部抽出.就無法獲得理想的真空.但是我們可以根據(jù)實驗現(xiàn)象進行科學推理.得出聲音不能在真空中傳播的結(jié)論.（2）轉(zhuǎn)換法.人們用容易觀測到的現(xiàn)象（物理量）顯示不容易觀測的現(xiàn)象（物理量）是研究物理的一種常見思路.例如，音叉的振動我們看不見.但觀察到發(fā)聲音叉濺起的水花，知道音叉在振動：鼓面的振動我們看不見.觀察到鼓面上的小紙屑在跳動可以判斷鼓面在振動.

例4 （2015?桂林）把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，聽到聲音逐漸變小：再讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi).聽到聲音又逐漸變大.這個現(xiàn)象說明（ ）.

A.聲音的傳播需要介質(zhì)

B.聲音的傳播不需要介質(zhì)

C.空氣阻斷了聲音的傳播

聲音的傳播速度范文第3篇

第三章1認識聲現(xiàn)象答案

基礎訓練

1、振動；介質(zhì)

2、固體、液體、氣體；340

3、振動；Hz；50

4、真空不能傳聲

5、琴弦；鼓膜

6、振動

7、（1）變小

（2）介質(zhì)

8、9、10、11、

AABA

12、解：s=vt=340m/s×0.2×60s=4080m

因聲音有反射，所以河面寬為：L=s/2=2240m

拓展提高

13、0.15

14、這個成績不正確，因為聲音從起點傳播到終點也需要時間。百米賽跑場上，

正確的計時是裁判從看到到發(fā)令槍冒白煙開始記錄，而不是聽到槍聲時計時。

如果聽到槍聲才計時，這樣就少了聲音從起點傳播到終點的那些時間，實際成績應比12.5s多一些

15、（1）聲音傳播速度與溫度有關(guān)

（2）聲音在固體中傳播速度最快

16、（1）聲音可以在細棉線中傳播

（2）金屬絲的傳聲效果比細棉線更好

（3）聲音在傳播中被阻斷了

（4）不能

第三章2樂音的三個特征答案

基礎訓練

1、頻率；頻率；頻率

2、密；高

3、振幅；振幅；振幅；遠近；遠

4、特色；音色；音色

5、音色；響度

6、響度；音色

7、8、9、10、11、

BAABA

拓展提高

12、D

13、不同；音色；響度

14、（1）空氣柱的長度越短，音調(diào)越高

（2）水快倒?jié)M時發(fā)出聲音的音調(diào)較高

15、（1）3

（2）不能；沒有控制變量

（3）若能聽到其發(fā)聲，則說明發(fā)聲是由擺動產(chǎn)生的，反之則不是由擺動產(chǎn)生的

第三章3噪聲答案

基礎訓練

1、①②③④

2、音調(diào)；空氣

3、噪聲；振動

4、聲源處

5、振動；聲源處；聲；電

6、dB；傳播過程中

7、8、9、10、

BBAC

拓展提高

11、C

12、從減弱噪音的三種途徑上考慮：公共場合不大聲喧嘩，這是在聲源處減弱噪聲，植樹造林；

在高速公路兩旁修建隔音墻，即是通過在聲音的傳播過程中減弱了噪音的傳播

13、（1）泡沫塑料、衣服、錫箔紙

（2）表面粗糙、多孔

（3）隔音效果還可能跟填充物的厚度、填充的松緊程度有關(guān)

第三章4聲與現(xiàn)代科技答案

基礎訓練

1、回聲；大

2、超聲波；聲吶

3、能量；振動

4、5、6、7、

BCCD

聲音的傳播速度范文第4篇

聲音的傳播,必須依靠介質(zhì)，這個介質(zhì)可以是空氣、水、金屬等等物質(zhì)，但是介質(zhì)必須客觀存在。比如，在真空中，聲音就不會傳播的。舉個例子，假如你出在外層宇宙空間中，那么就是一個原子彈在你耳朵邊上爆炸，你也是聽不見的，因為聲音無法傳播。

在各種介質(zhì)中，聲音的傳播速度是不一樣的，密度越的大的物體，聲音在其中傳播的速度越快。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

聲音的傳播速度范文第5篇

科學探究的基本要素有：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。考試中的探究性試題可能考查一個完整的探究過程。也可能考查探究過程中的部分環(huán)節(jié)。本文針對科學探究提出問題環(huán)節(jié)進行策略和技巧輔導。結(jié)合試題分析解決該環(huán)節(jié)問題時需要注意的問題。相信同學們一定會有所收獲！

科學探究是圍繞問題展開的。發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是進行科學探究的前提和核心。愛因斯坦曾說：“發(fā)現(xiàn)問題有時比解決問題更重要?！碧岢鰡栴}是科學探究的第一步。這類題目。往往要求同學們根據(jù)題目中提供的物理實驗、日常現(xiàn)象或一段文字資料等進行發(fā)散思維。提出一個或多個有探究價值的物理問題。此類問題往往具有很大程度的開放性。但也不是隨便提出一個問題就可以得分的。

解答此類問題的關(guān)鍵詞是：甲（物理量）與乙（物理量）有關(guān)嗎？甲（物理量）增大或減小，乙（物理量）也增大或減小嗎？為什么？怎么樣？是什么？有什么規(guī)律？等等。關(guān)于如何提問題，從標準上講，要符合三條：（1）提出的問題與物理有關(guān)。避免出現(xiàn)提出的問題和沒學習過物理的人提的問題一樣。（2）提出的問題有探究價值。避免簡單、無價值的提問。（3）提出的問題要能探究。有明確的探究方向。隱含著探究的方案。避免提出的問題無法實驗操作。

在操作上的建議是：（1）要使提出的問題與物理知識有關(guān)。同學們要盡可能用課本上的語言表述。不要用口頭生活語言。許多同學往往忽視這個問題。例如。在探究音調(diào)的高低與哪些因素有關(guān)的實驗中。我們可以直接提出：音調(diào)的高低與物體的振動頻率有什么關(guān)系？（2）針對某一現(xiàn)象提出一個與某物理量有關(guān)的問題效果最好。例如。小剛觀察到大霧天，高速公路一般都要封閉；普通的公路上，司機都打開黃色的霧燈。霧燈還一閃一閃的。針對此現(xiàn)象。我們可以提出：霧燈用黃色光的原因是什么？黃色光與其他顏色的光相比穿透能力如何？不同顏色的光穿透霧的能力是否相同？等相關(guān)物理問題。

例1 住樓房的同學有這樣的體驗：一樓的居民在室內(nèi)說話。樓上的住戶是不易聽到的；但一樓的人輕輕地敲擊水管。聲音就沿鐵管傳播出去。樓上的住戶能聽得很真切。請對上述現(xiàn)象中的條件和結(jié)果進行分析。提出一個可探究的物理問題。

分析：對這樣的題。同學們可能會提出如下問題?，F(xiàn)列舉并分析如下：

1.聲音傳播的遠近和介質(zhì)（材料）有關(guān)系嗎？（√）

2.聲音在鐵管中的傳播速度比在空氣中的傳播速度快嗎？（√）

3.為什么人們能夠聽到鐵管的聲音？（×）

4.為什么人們能夠聽到鐵管的聲音。而聽不到說話的聲音？（×）

5.人說話和敲鐵管發(fā)出的聲音有什么不同？（×）

6.物體振動就會發(fā)出聲音嗎？（×）

上面問題1和2抓住了兩個不同現(xiàn)象的共同特征。抓住了問題實質(zhì)（說話和輕輕敲水管，說明聲音的大小基本相同，關(guān)鍵是聲音傳播的介質(zhì)不同，導致聲音減弱或消失）。提出的問題使用了物理語言。與物理有關(guān)，可探究。有價值。屬于較好的答案。而問題3和4提出的問題是生活語言。且問題的本質(zhì)不是物理問題。所以錯誤。問題5和6雖然使用了物理語言陳述，但沒有找到二者的本質(zhì)聯(lián)系，也不正確。

例2 在日常生活中。小明發(fā)現(xiàn)媽媽往暖壺中灌水時，不用看，往往聽聲音就能夠判斷出水位的高低。快滿時灌水就停止了。小明很好奇。針對此現(xiàn)象。請你提出一個可供探究的物理問題。

分析：處處留心皆學問。媽媽根據(jù)聲音判斷出暖壺中水位的高低。這要聯(lián)想到聲音的特征――音調(diào)、響度和音色。灌水發(fā)出聲音是暖壺內(nèi)的空氣柱振動產(chǎn)生的，隨著水面高度增加，空氣柱長度變短，振動的頻率增大。音調(diào)變高，媽媽可根據(jù)音調(diào)高低變化判斷暖壺中水位的高低。所以。我們可以提出如下問題：

1.音調(diào)的高低與頻率有什么關(guān)系？

2.灌水發(fā)出聲音的音調(diào)和暖壺內(nèi)空氣柱的振動有什么關(guān)系？

3.媽媽是根據(jù)聲音的什么特征來判斷暖壺中水位高低的？

4.媽媽是根據(jù)音調(diào)的高低來判斷暖壺中水位高低的嗎？

例3 兩人相距較遠說話時。聽不到對方的聲音。但同樣情況下，用自制的土電話就可以聽到相互的說話聲：耳朵貼在鐵軌上能聽到遠處火車開動的聲音。而站起來就聽不到了。對此。請你提出一個要研究的問題。

分析：同樣響度的聲音從不同介質(zhì)中傳播。人可聽見的距離不同，所以應從聲音傳播的能量損失或傳播的最大距離與介質(zhì)關(guān)系方面來提問。

1.聲波在固體中傳播時能量損失比在空氣中少嗎？

2.聲音的傳播距離與介質(zhì)有關(guān)嗎？

3.聲音在固體中傳播的距離比在空氣中傳播的距離遠嗎？

自我檢測：

1.我們知道，在雷雨天，先看到閃電，然后聽到雷聲。對此現(xiàn)象。你能根據(jù)所學的物理知識和生活常識，提出一個物理問題嗎？

2.一天飯后。孫青同學幫媽媽收拾桌上的碗筷時不小心將一杯水碰倒。他忙拿干抹布去擦。卻發(fā)現(xiàn)很難將水擦干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦。很快就將桌上的水擦干了。他感到有些奇怪。忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他：“我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的?！彼唤氲搅艘粋€可探究的物理問題。你知道孫青想的問題是什么嗎？

參考答案：